Criterios de Evaluación: sala de 5 Años - Turno Tarde.

Docente: Mariel De La Vega

Campos de Contenido Criterios Indicadores
Experiencia de
aprendizaje
Participación en la Comprender y  Acepta y pone en prácticas las
construcción de aceptar las normas de convivencia.
normas de forma normas de  Diferencias las pautas
cooperativa e convivencias en la permitidas de las prohibidas en
iniciación en el sala y en el jardín la sala y en el jardín.
respeto de a través del uso de  Respeta los límites establecidos
acuerdos imágenes, videos, para una buena convivencia
etc como grupo.
Campo de  Se comporta adecuadamente en
Experiencias el momento del izamiento de la
para el desarrollo bandera.
personal y social  Practica normas sencillas de
cortesía (saludar, despedir,
agradecer.
 Utiliza adecuadamente los
elementos de higiene
 Guarda y ordena los materiales
después de jugar y de trabajar
Desarrollo El niño toma  Se adaptó de forma espontánea.
progresivo de la conciencia de su  Se integró al grupo de pares y
autonomía en los autonomía en la señorita.
diferentes vida institución a  Demuestra autonomía en su
espacios través de un accionar.
instituciones y en recorrido por el  Reconoce los diferentes actores
su relación con jardín y de sociales de la institución.
otras personas. conocer a los  Identifica y diferencia los roles
diferentes actores de cada uno.
sociales que
intervienen.

E.S.I. (Educación  Conocen sus derechos como

Sexual Integral niños/as.
 Identifican y nombran los
El progresivo diferentes derechos.
reconocimiento  Comprende y argumenta la
de sus derechos y importancia de los mismos.
responsabilidades  Diferencian entre derechos y
como niños y obligaciones.
niñas.  Reconocen los actores sociales
que deben garantizarlo en el
jardín y en la familia.
 Reconocer y  Conocen y reconocen los
valorar la historia hechos históricos trabajados en
nacional y las diferentes efemérides.
provincial: sus  Establece una secuencia
hechos y cronológica en los sucesos
personales trabajados
mediante la  Reconoce la importancia que
utilización de tuvo Cristóbal colon en nuestra
recursos historia.
El conocimiento y audiovisuales y el  Diferencia ambas culturas; la
Campo de valoración de relato del hecho española y la Aborigen.
experiencia para algunos episodios histórico.  Establece semejanza y
explorar y y personajes de diferencias entre las culturas:
conocer el nuestra historia apache, maya y diaguitas.
Ambiente Nacional y  Diferencia los diferentes
Provincial (12 de personajes que intervinieron en
Octubre, 20 de la misma y sus roles
Mayo, 25 de  Comprenden y valoran la
Mayo, 20 de Junio, importancia de lo sucedido el 25
9 de Julio y 17 de de mayo.
Agosto)  Reconocen al cabildo como
edificio simbólico de esa época
y la importancia que tuvo.
 Identifican a cada uno de los
personajes que intervinieron en
el 25 de mayo (caballero, dama
y pregones) y sus funciones.
 Afianza el concepto de
independencia.
 Valora la vida del Gral. Manuel
Belgrano.
 Reconoce la importancia que
tuvo el Gral. San Martin
 Diferencia los diferentes países
que libero el Gral. San Martin y
sus banderas.
 Establece relaciones entre el
pasado y el presente.
Diferenciar y  Conocen y reconocen las
respetas los diferentes banderas trabajadas;
símbolos patrios whipala, La Nacional y La
Nacionales y Provincial.
Provinciales a  Identifican a quienes representa
través de la cada una de ellas.
observación de  Diferencian el escudo nacional,
diferentes medios del provincial.
audiovisuales  Distinguen y diferencian el
himno Nacional y provincial.
 Identifican y discriminan el
himno Nacional y Provincial.
 Respetan los diferentes
símbolos patrios.
Conocimiento del Comprender,  Reconoce la importancia del
uso responsable ampliar y medio ambiente.
de los productos enriquecer sus  Expone la importancia del
frente a la conocimientos reciclaje para el medio
necesidad del sobre la ambiente.
cuidado del medio importancia el
cuidado del medio
ambiente natural y ambiente a través  Desarrolla e internaliza actitudes
social. del reciclaje positivas hacia el cuidado del
mediante la medio ambiente.
utilización de  Anticipa información a través de
medios la lectura de imágenes sobre la
audiovisuales, temática trabajada.
material concreto  Comprende el concepto de
y experiencia basura
directa.  Internaliza los perjuicios que
produce la basura para la salud
y el medio ambiente.
 Identifica las enfermedades que
produce la basura.
 Discrimina las diferentes clases
de basura.
 Distingue los diferentes
contenedores por su color
 Reconoce en que color se arroja
determinada basura.
 Desarrolla la creatividad al
momento en que se va a realizar
la fabricación de objeto con
material reciclable.
Identificación de Comprender la  Internaliza los cuidados que
formas de responsabilidad y deben tener los
comportamiento y cuidado de los animales/mascotas.
relaciones animales a través  Comprende cuales son las
sencillas de los de la observación condiciones básicas de vida
seres vivos entre de imágenes, para los animales: agua,
sí y con el videos y relato de alimento, vacunaciones.
ambiente: las su experiencia  Colabora con el cuidado de las
mascotas personal con sus mascotas.
mascotas.

Reconocimiento Conocer y  Diferencian las distintas

de la existencia de reconocer las estaciones del año.
fenómenos diferentes  Identifican y relacionan las
naturales del estaciones del características específicas de
ambiente: las año, a través del cada una de ellas.
estaciones del juego, imágenes y  Identifican las formas de
año. observación del vestimenta de cada una de ellas.
ambiente.  Establecen las diferencias en
cuanto a los cambios naturales
que se producen en ellas.

Uso del numero Resuelve a través  Utiliza diferentes materiales

natural del conteo, con para realizar el conteo
elementos  Realiza conteo oral espontaneo
diversos o dirigidos
situaciones  Reconoce la sucesión ordenada
problemáticas en del 1 al 20
el contexto áulico  Recita verbalmente la serie
numérica hasta el 20.
 Reconoce los números
trabajados en su cantidad y
grafía.
 Relaciona la grafía con cantidad
 Diferencia números de letra

Comparación de Identifica,  Determina cuantos objetos hay
cantidades de diferencia las en una colección
objetos, cantidades de  Agrupa y clasifica en función de
vinculando dos objetos en las sus objetos (forma, tamaño,
colecciones colecciones a color, etc.).
través de la  Identifica los diferentes
manipulación de cuantificadores en las
material concreto colecciones (mas que, menos
que, o igual que.

Reconocimiento Vivenciar e  Comprenden la función de la

de las funciones identificar lo que biblioteca.
que cumplen las es una biblioteca,  Internalizan y ponen en
instituciones: La sus funciones y prácticas las pautas de
Biblioteca comportamiento comportamiento en la misma.
en la misma a  Comprenden lo que es una
través de la biblioteca.
experiencia 
directa hacia la
misma
E.S.I. (Educación Identificar y  Identifican las diferencias que
Sexual Integral) valorar las existe entre las nenas y los
Identificación y diferencias físicas varones.
valoración de las entre ambos  Conocen y nombran las partes
diferencias físicas sexos mediante la íntimas por su nombre científico.
de las personas observación de las  Internalizan las pautas de
como aspectos láminas de ESI cuidado que se debe tener con
inherentes del ser para el N.I su propio cuerpo.
humano que los  Respetan y hacen respetar su
hacen único e cuerpo.
irrepetible,
permitiéndole
comprender la
importancia de la
diversidad

Comprende la  Conoce la relación de

Reconocimiento y importancia de la parentesco familiar.
valoración de su familia y su  Diferencia los roles de cada
historia personal: historia personal a miembro de la familia.
La Familia. través de la  Valora la importancia de tener
utilización de una familia.
medios  Utiliza información de nombre
ESI (Educación audiovisuales y que conoce, datos sobre sí
Sexual integral). relato de su mismo, del lugar donde vive y de
El conocimiento historia. su familia.
de las distintas  Comparte anécdotas de su
formas de la historia personal a partir de lo
organización que le cuentan sus familiares.,
familiar y sus con apoyo de las fotografías.
dinámicas y la
valoración y el
respeto de los
modos de vida
diferentes a los
propios
Participación de Participa en  Respeta los turnos de
conversaciones conversaciones intercambio en las
acerca de la conversaciones.
 con distinto experiencia  Participa de forma coherente en
propósitos. escolar y familia una conversación.
ya se guiada o  Posee un vocabulario y
libre pronunciación acorde a su edad
 Expresar oralmente sus
experiencias, sentimiento con
un vocabulario cada vez más
amplio, preciso y adecuado a
través del dialogo dirigido y
Campo de espontaneo
experiencia para  Construye frases y cuenta o
la comunicación relata algún acontecimiento.
y expresión  Comprende y ejecuta ordenes
complejas
Escucha de Interpreta el  Disfruta y participa del
narraciones y sentido del texto e momento.
lectura de ideas centrales en  Interpreta la idea central del
diferentes textos la escucha de cuento.
literarios narraciones de  Diferencia los personajes
cuentos principales en una narración.
 Responde a preguntas sobre
relatos y cuentos escuchados.
 Interpreta las imágenes de un
cuento.
 Compre la secuenciación de
imágenes de un cuento o relato.
 Realiza anticipación,
inferencias, hipótesis de un
cuento.
Iniciación en la Reconoce e  Reconoce su nombre.
escritura del identifica su  Identifica el nombre de cada uno
nombre propio de nombre propio y la de sus compañeros.
manera de sus  Escribe su nombre en forma
convencional compañeros a convencional.
través del soporte  Identifica el sonido inicial de la
de la tarjeta del letra de su nombre.
nombre  Diferencia su nombre entre
otros.
 Diferencia las vocales y
consonantes de sus nombre
Exploración y Reconocer los  Reconocen los diferentes
elección de diferentes portadores textuales: diario,
diversos soportes portadores de revista, cuento.
a partir de textos y sus partes  Establecen la diferencia entre
diferentes criterios mediante la ellos.
exploración,  Reconocen las diferentes partes
manipulación de de un cuento: tapa, contratapa,
los mismos, autor, ilustrador, paginas.
revista, cuentos y  Identifican las funciones que
diario cumplen cada una de ellas.

Diferencian entre  Diferencian las letras de los

números, letras e números y de las imágenes.
imágenes a través  distinguen las vocales de las
de la exploración, consonantes.
observación de  Reconocen el sonido inicial de
diferentes cada una de ellas
soportes gráficos  Establecen la relación fonema –
grafema.
  Reconoce auditiva y
visualmente palabras
significativas.
Utilización de  Se ubica correctamente en el
diferentes espacio de la hija de carpeta.
soportes para la  Utiliza responsablemente el
elaboración de cuaderno.
diferentes  Se ubica en el espacio de la hoja
producciones del cuaderno.
artisticas  Reconoce y diferencia el
margen del renglón.
 Emplea y guarda los elementos
de la cartuchera.
 Crea sus producciones graficas
a través de la interpretación de
consignas.
 Enriquece sus producciones o
representaciones logrando
expresar y comunicar sus
vivencias y experiencias en
forma personal.
 Demuestra creatividad e
imaginación en la elaboración
de los trabajos plásticos
 Representa mediante el dibujo,
la figura humana con elementos
tales como: Cabeza, tronco,
brazos, manos, piernas, pies,
ojos, boca, nariz…. lo que
indica que está estructurando
su esquema corporal.

Campo de Construcción Internaliza las  Respeta las pautas de los
experiencia de compartida y normas, pautas y juegos realizados.
juego aceptación de los límites de cada  Conoce y juego los diferentes
acuerdos para juego propuesto, juegos tradicionales.
adecuarse a las simbólicos,  Genera cambios en las
normas, pautas y tradicionales y actividades lúdicas.
límites de cada reglados  Incorporan recursos que
juego complejicen el juego.
 Participa activamente de los
juegos, de forma individual o
grupal.
 Utiliza adecuadamente los
espacios ofrecidos para el juego
Integración y Coopera,  Interactúa con el entorno y el
colaboración con comparte con sus grupo de pares.
el grupo de pares compañeros los  Cumple consignas simples
diferentes juegos dentro del juego.
libres y guiados  Coopera con sus compañeros
en la resolución del juego.
 Se compromete en el desarrollo
del juego.
ESI (Educación  Acepta y respetas las
sexual Integral). diferencias individuales,
La exploración de evitando las discriminaciones.
las posibilidades  Respeta su cuerpo y los
del juego y elegir espacios en los se mueve, así
diferentes objetos, como la de sus compañeros.
materiales e ideas,  Elijé diferentes juguetes e
brindando interactúa con los mismos sin
igualdad de realizar la distinción si son de
oportunidades a nenas y nenes.
niños y niñas  Respeta la elección de juego de
sus compañeros