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Lecciones de Economía Monetaria de Mantey
Lecciones de Economía Monetaria de Mantey
Lecciones de Economía Monetaria de Mantey
Resumen
Las estrategias de desarrollo aplicadas en América Latina carecen en la actualidad de una teoría
de orientación general como lo fue la Economía del Desarrollo (ED) y existe insatisfacción con
las propuestas de equilibrio general. Esto ha fortalecido un movimiento de corte heterodoxo con
aportaciones invaluables a la temática del desarrollo, que sin embargo por si solas no brindan una
orientación teórica capaz de sustentar con firmeza una estrategia de desarrollo para el siglo XXI.
Actualmente (en este siglo) se destaca el creciente papel del conocimiento tecnológico como activo de
producción primordial dejando relativamente de lado la preocupación estado-centrista de la ED
ya que la unidad de análisis deja de ser primordialmente la economía nacional para situarse en
la empresa, la red de empresas y el concepto de sistema de innovación.
Abstract
Development strategies implemented in Latin America lack at present a general guidance theory
such as formerly provided by Development Economics, and the proposals for general equilibrium are
unsatisfying. This has strengthened a movement of unorthodox features making valuable contribu-
tions to the area of development issues which do not, however, offer by themselves theoretical guidan-
ce capable of firmly sustaining a development strategy for the twenty-first century. In this century,
the part played by technological knowledge has been emphasized as a basic production asset, leaving
relatively aside DE’s state-centric concern since the focus of analysis is basically no longer the national
economy but the corporation, the network of corporations and the concept of system innovation.
Introducción
2 Asumimos, como propone Hogdson, que el avance de la ciencia requiere teorías generales
pero acotadas históricamente. Lo que él llama unificación ontológica significa que una
teoría general debe ser capaz de asimilar los cambios en el objeto de estudio, su variedad y
diversidad producto del cambio histórico. La unificación ontológica puede implicar des-
echar una teoría general o reconocer los límites de su aplicabilidad. Negar esa necesidad
significaría sustentar dogmáticamente una teoría a base de inferencias axiomáticas (Hogdson,
2001: 10-13).
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3 Esta ponencia constituye una versión sintetizada de un documento más amplio que lleva el título de
Nueva teoría del desarrollo, aprendizaje tecnológico y globalización y puede obtenerse en la pagina
web: www.proglocode. unam.mx . El planteamiento del contexto histórico se apoya Rivera, 2005.
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La constitución y legado de la ed
5 El curso principal del análisis de la ED fue definido primordialmente por los autores que se
citan en el cuadro (Lewis, 1963, Rosenstein-Rodan, 1963, Nurkse, 1955, a los que se puede
añadir Myrdal, 1959).
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6 El origen de este razonamiento es el artículo de Allyn Young de 1928 donde expone la idea
de que el ritmo de crecimiento de una industria se ve influido por el ritmo de expansión
de otras industrias. Ver en Meier Baldwin, 1957, 1973, pp. 80-82 la comparación con el
planteamiento de Marshall, que inspiró a Young.
7 La otra vía de interiorización es la integración vertical, ver Pack y Westphal, 1986, p. 109.
También Balassa,
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8 Hirschman traza la línea de aportaciones que sustentó esta concepción, de Kaldor, Baumol
y Bator. Ver Hirschman, 1961, 67 infra.
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de países tuvo éxito e indirectamente por qué otros habían fracasado. Se for-
mularon lo que podemos llamar una explicación tecnológica y otra institucio-
nalista del milagro asiático que tendieron a confluir pero no se amalgamaron
totalmente. Además del debilitamiento de la orientación estratégica en los
nuevos enfoques, la unidad de análisis tendió a desplazarse de la economía
nacional a empresa o a las redes empresariales y posteriormente a lo local en
contraposición a lo nacional. Veremos a continuación la esencia de cada razo-
namiento en los estudios tecnologistas e institucionalistas y las interrogantes
que perduraron en cuanto a la comprensión del milagro asiático.
10 Este paso lo da primordialmente Bell y Pavitt (1992) y más tarde Bell y Albu (1999), haciendo
confluir la corriente neoschumpeteriana con el evolucionismo.
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12 Esta visión de la amenaza externa como inductor de la industrialización con inclusión social
está sustentada en una literatura poco conocida pero relativamente abundante, representada
entre otros por Richard J. Samuels, 1994.
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Conclusión
Después de casi medio siglo de haber comenzado el esfuerzo intelectual
para superar el atraso económico y unos 30 años después de que el milagro
asiático demostrara que el desarrollo económico es posible, la humanidad
carece de una teoría general históricamente formulada para edificar una
estrategia que oriente la acción colectiva.
No hay duda que en las últimas dos décadas y media hay extraordinarios
avances teóricos pero muchos de ellos están dispersos e insuficientemente
integrados. La línea dominante dentro de ese complejo acervo indica que si
se hace abstracción de muchos elementos de índole político institucional, el
conocimiento y el aprendizaje son los factores más relevantes en el desarrollo.
Pero la aportación más prometedora que cerró esta exposición insiste que no
se pueden desligar los factores tecnológicos de los institucionales y políticos.
Ignorar esta lección, y esa parece ser la tendencia, equivale a retroceder casi
medio siglo atrás y aunque los cluster innovadores y sus agentes líderes lleguen
a grados excelsos de creatividad, la mayor parte de los habitantes del mundo
parece seguir condenada al atraso, la ignorancia y la explotación.
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