PASO 4 – DISEÑO: PLANTEAMIENTO DE LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

JINNI MARCELA GUERRERO GRISALES

PAOLA ANDREA ALBA CASTAÑO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE 3
NOMBRE DEL ESTUDIANTE 4
NOMBRE DEL ESTUDIANTE 5

TUTOR: NARDA CARIME CRUZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA
FECHA
 EJERCICIO DE APROXIMACIÓN A LA PRÁCTICA EN INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA – Tercera parte
1. Determinación del enfoque, el tipo y modelo de investigación
-Para la realización de la investigación ¿Qué tipo de actividades lúdico-pedagógicas se pueden implementar para mejorar el

desarrollo socio-afectivo en la población infantil escolar de la vereda Viento libre del Municipio la Esperanza? Se utilizará el

enfoque investigativo cualitativo porque este es el que nos permite la evidencia al momento de emitir una percepción fácil o compleja que

contenga la teoría a tratar. Por lo tanto definimos la indagación cualitativa como la manera más idónea de estudiar a los individuos

partiendo de lo que dicen y realizan en su contexto social y cultural. Es de esta manera que dicho enfoque nos permitirá dar respuesta

oportuna a la pregunta problema.

-Teniendo en cuenta que la pregunta problema de nuestra investigación tiene que ver con todo lo relacionado a la pedagogía, por ende

nuestro tipo de investigación es pedagógica, ya que la pedagogía trata del estudio y las proposiciones de las habilidades para buscar

identificar los pro y los contra que hay en el niño en su proceso desde su estado natural hasta su estado como persona y como individuo

poseedor de conciencia y capacidad pensante.

-Se realizara teniendo en cuenta el método de investigación acción, porque es este modelo más apropiado para buscar y dar solución a los

problemas existentes en la comunidad educativa. Además la investigación acción tiene como base principal las realidades de la sociedad,

permitiendo por medio de este, que se generen espacios de diálogos entre los actores para que haya reflexión y la edificación de los

saberes que tienen como base los problemas que afectan la práctica educativa dentro y fuera del aula.

- * Definir y justificar el tipo de investigación: educativa o pedagógica:

La investigación pedagógica va de la mano con el enfoque cualitativo pedagógica centrándose en que el docente se percate en formar de su

situación como investigado obteniendo nuevos métodos de enseñanza teniendo en cuenta en qué contexto debe enseñar y como lo va a

lograr.

2. Diseño de la acción pedagógica a implementar

Con base en la formulación del problema, la hipótesis de acción y los objetivos específicos definidos para la investigación, proponer dos

objetivos educativos a alcanzar, y plantear (al menos) una actividad para cada objetivo, diligenciando la siguiente matriz:

Objetivos específicos de Estrategia / técnica Actividad Recursos Resultados de

la investigación que aprendizaje

orientan la acción

pedagógica
Crear un ambiente Juegos grupales o de -El aro - un aro por equipo. Con estas actividades los

favorable a través del mesa Se forman grupos de 4 a -Juego de lotería. niños aprenden

juego para reconocer las 5 niños alrededor de cada A resolver problemas

falencias socio-afectivas aro. Se les pide que ayudándose mutuamente,

de cada niño. formen un círculo esto favorece las

alrededor del aro relaciones sociales. Y al

colocando los brazos mismo tiempo se puede

sobre los hombros de deducir que niños tienen

cada compañero y de problemas de socio-

forma que el aro quede afectividad.

sobre sus pies. La idea es

que suben el aro sin

ayudarse de las manos, y

que todos metan la

cabeza dentro de él.

-Lotería

Se ubica los niños en un

pequeño círculo y se les

reparte los cartones de la

lotería, se le pide a un

niño que saqué las fichas

para que los otros vayan

 llenando el cartón, el

primero en llenarlo es el

ganador de la ronda.

Diseñar una estrategia Juegos en círculo Se realiza un círculo - requeriré diferentes Se concluye una buena
herramientas para una entrevista y una buena
donde se evidencie que redondo y entrevista redondo con los niños buena participación. actividad en juegos
dando a conocer como
características afectan interactuando diversos - Distribuir diferentes los niños se entusiasman
por aprender logrando
el Desarrollo socio- juegos y a la vez puntos de espacio para la estimular sus habilidades
y conocimientos.
afectivo en los niños y realizando una entrevista. entrevista.
Recoge una serie de
niñas en los primeros Debemos recordar que
información que tendrá
años de escolaridad en  la una entrevista sirve para
como propósito
vereda Viento Libre tomar información sobre
encontrar las diferentes
experiencias y vivencias.
situaciones que se viven.
3. Determinación de fuentes y procedimiento para la recolección de información
De acuerdo con los objetivos específicos definidos para la investigación, el modelo de la investigación definidos en los ejercicios
anteriores, establecer las fuentes, las técnicas y los instrumentos para la recolección de la información proveniente de la intervención
pedagógica, en la siguiente matriz:

Objetivos específicos de la Fuentes Técnicas Instrumentos

investigación
Crear un ambiente favorable a Notas de campo. Observación a los estudiantes -guía de observación.
través del juego para reconocer las Porque es por medio de la
falencias socio-afectivas de cada observación que se puede
niño. evidenciar que niño tiene
problemas de socio-afectividad
y así tomar atenta nota. Se debe
tener en cuenta que la
observación es una herramienta
eficaz para exaltar los detalles
más mínimos en una actividad
investigativa.

Desarrollar juegos realizando una Entrevista didáctica en un Se espera evidenciar alguna Dialogo en la entrevista
estimulación adecuada en el campo libre situación o problema a que se
desarrollo socio afectivo en los pueda resolver requiriendo
niños. siempre una comunicación.

Nota aclaratoria: En la columna de técnicas, se debe presentar la razón que justifica la elección de cada técnica.
 CONCLUSIONES

Conclusión de Jinni Marcela Guerrero

Esta actividad pedagógica me permitió adquirir conocimientos teóricos como: la manera eficaz de realizar el diseño del planteamiento de

la metodología de la investigación, además de conocer que es y para qué sirve los enfoque investigativo como el cualitativo y el

cuantitativo, así mismo, que son y para qué sirven los tipo de investigación educativa y pedagógica. De la misma manera, que es la el

investigación acción y como se implementa. Debo de resaltar que la anterior actividad me ofreció la oportunidad de plantear una

investigación teórica, con un problema específico, con justificaciones, objetivos y estrategias para solucionar dicha problemática.
De la misma manera puedo decir sin error a equivocarme, que todos estos conocimientos adquirido y ofrecidos por el curso de

investigación pedagógica me permitirán desempeñarme de manera íntegra en mi carrera como futura profesional de educación inicial.
Paola Andrea Alba Castaño
La realización de esta actividad es muy importante porque nos da a conocer como identificar el desarrollo socio afectivo y como contribuir en

lograr obtener un aprendizaje significativo. Nosotros como docentes en educación infantil contribuimos  a brindar una mejor educación en

nuestros niños.
Conclusión de (nombre del estudiante)

Conclusión de (nombre del estudiante)

Conclusión de (nombre del estudiante)

REFERENCIAS

Barbosa-Chacón, J., Barbosa, J. & Rodríguez, M. (2015). Concepto, enfoque y justificación de la sistematización de experiencias
educativas: Una mirada "desde" y "para" el contexto de la formación universitaria. Perfiles educativos, 37(149), 130-149.
Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982015000300008&lng=es&tlng=es
Colmenares, A. & Piñero, M. (2008). La investigación acción. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y
transformación de realidades y prácticas socio-educativas. Laurus, 14(27), 96-114. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111892006

Perea, A. (2019). Métodos de investigación cualitativa. (OVI). Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/27040