Cognition">
I - Internet de Las Cosas - CPEX
I - Internet de Las Cosas - CPEX
I - Internet de Las Cosas - CPEX
Semestre Académico I
Módulo I
Créditos 2
Modalidad Semipresencial
PÁG. 1
Permitirá al estudiante conocer los conceptos de una red fundamental que conecta
miles de millones de objetos y billones de gigabytes de datos para mejorar nuestro
proceso de toma de decisiones e interaccione; construye un portafolio virtual como
un histórico de todo lo aprendido.
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
EL INTERNET DE TODAS LAS COSAS (IDT) Y SU EVOLUCIÓN.
CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD
✓ Describe Internet y su evolución a Internet de todo.
✓ Identifica los cuatro pilares de IdT y cómo interactúan.
✓ Identifica las tres interacciones principales en Internet de todo: de persona a persona
(P2P), de máquina a persona (M2P) y de máquina a máquina (M2M).
✓ Selecciona el autoaprendizaje para resolver evaluaciones para una App.
• Conectados globalmente.
• Esquema de Internet.
• Herramientas y/o aplicación de
internet de las cosas.
• Pilares de IdT. ➢ Describe los objetos comunes de
• Objetos como un pilar. conexión y los dispositivos
• Datos como un pilar. electrónicos como sensores, RFID,
• Instalación de Apps en controladores y otros como pilares de
móviles vía remota. la IdT.
➢ Enumera los cuatro pilares de IdT y la
forma en que se pueden transformar
los datos y los objetos que conforman
IdT.
➢ Describe la administración, el
almacenamiento y el transporte
2 masivo de datos como pilar de la IdT.
➢ Diseña la administración y el control
de dispositivos de forma remota.
CONTENIDO ACTITUDINAL
✓ Demuestra responsabilidad y creatividad cuando trabaja individualmente o en equipo.
✓ Es tolerante a los distintos comportamientos de los demás, distintos al suyo.
✓ Expresa libremente sus opiniones coherentemente argumentadas, sobre los problemas de
su entorno.
UNIDAD DE APRENDIZAJE II
COMO CONECTAR LO QUE NO ESTÁ CONECTADO AL IDT.
CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD
✓ Estima la importancia de la necesidad de un paquete de protocolo para que se produzca
la comunicación en una red.
✓ Resalta la forma en que los dispositivos con IP habilitado y sin IP habilitado pueden
conectarse a una red para comunicarse en el marco de Internet de las cosas.
✓ Analiza casos para usar la programación, ejecutar una versión simulada de la aplicación
móvil y resolver una solución cámara IP.
CONTENIDO ACTITUDINAL
✓ Demuestra responsabilidad y creatividad cuando trabaja individualmente o en equipo.
✓ Es tolerante con el comportamiento de sus compañeros de aula.
PÁG. 5
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Según el modelo educativo SISE, con un enfoque por competencias se aplicará las
siguientes estrategias metodológicas en sus sesiones de aprendizaje:
Estrategias Fundamentación
metodológicas
A diferencia de la educación en el aula, el autoaprendizaje, con apoyo en
las tecnologías de la información y la comunicación, basa su comunicación
Autoaprendizaje
en el texto escrito, lo cual implica por parte de los estudiantes y de los
docentes un importante esfuerzo en la lectura.
Acercar una realidad concreta a un ambiente académico por medio de
Proyectos la realización de un proyecto de trabajo. Estimula el desarrollo de
habilidades para resolver situaciones reales.
Aprendizaje basado Los estudiantes deben trabajar en equipo, sintetizar y construir el
en problemas -ABP conocimiento para resolver los problemas que por lo generalmente han
sido tomados de la realidad.
Útil para iniciar la discusión de un tema. Para promover la investigación
Método de casos sobre ciertos contenidos. Se puede plantear un caso para verificar los
aprendizajes logrados. Problemas relacionados con tu área de
especialidad.
Flipped Learning Transferir actividades de aprendizaje fuera del aula para adquirir los
conceptos teóricos de los estudiantes, que utilizaran en el tiempo de clase
(Aula Invertida presencial para potenciar procesos de aprendizaje prácticos. Aprenderás
haciendo (Learning by Doing)
PÁG. 8
VI. EVALUACIÓN:
El instituto superior SISE presenta un modelo educativo que busca medir el desarrollo
de las competencias (conceptuales, procedimentales y actitudinales), por lo tanto,
consideramos que la evaluación es una actividad sistemática y continua, centrada en
el aprendizaje del estudiante, que lo retroalimenta oportunamente con respecto a sus
progresos durante todo el proceso de enseñanza - aprendizaje y que le permita
obtener la nota mínima de trece.
También los docentes pueden seleccionar diversas técnicas e instrumentos dentro del
proceso de evaluación, tales como:
PÁG. 9
Técnicas Instrumentos
Entrevista/Cuestionario/observación Lista de cotejo, listado de preguntas
Ficha para evaluar: trabajos, informes, manuales,
Análisis de contenido. monografías, ensayos, análisis de contenido, pruebas
escritas, ficha de comprensión de lectura y rúbrica.
Mapas/Organizadores de Ficha para evaluar organizadores: conceptuales,
información. mentales, semánticos, esquemas, gráficos.
Ficha para evaluar: maqueta, boletín, trípticos,
Análisis de producto. esquemas, álbum, fotografías, dípticos, revistas,
portafolio virtual, blog y paper académico.
Las Evaluaciones Aplicativas 1, 2 y 3 serán desarrolladas en el Aula Virtual SISE, donde se han
preparado actividades que serán realizadas por los estudiantes.
PÁG.
VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS Y TICS 10
The Silent Intelligence: The Internet of Things / Daniel Kellmereit, Daniel Obodovski
/ 20-Sep-2013 / 156 Pages; Edition: 1st.
Make: Getting Started with the Internet of Things: Connecting Sensors and
Microcontrollers to the Cloud (Make: Projects) / Cuno Pfister / 05-06-2011 / 194
Pages; Edition: 1t.
https://www.netacad.com/es/courses/intro-iot/
https://www.netacad.com/courses/intro-iot/
https://www.netacad.com/courses/iot-fundamentals/
https://www.microsoft.com/en-us/internet-of-things/
PÁG.
https://www.microsoft.com/en-us/internet-of-things/azure-iot-suite 11
http://www.cisco.com/c/en/us/solutions/internet-of-things/overview.html