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Test de Inteligencia Emocionalpara Niños de 8 A 12 Años
Test de Inteligencia Emocionalpara Niños de 8 A 12 Años
Test de Inteligencia Emocionalpara Niños de 8 A 12 Años
FICHA TECNICA
AUTORES: Rubén Darío Chiriboga Zambrano (Médico Familiar. Hospital Voz Andes Quito). Y
Jenny Elizabeth Franco Muñoz (Médico Familiar. Pontificia Universidad Católica de
Ecuador)
AREAS DE EVALUACION: INTELIGENCIA EMOCIONAL (Autoconciencia, Autocontrol,
Automotivación, Empatía y Habilidad Social)
ALCANCES. Niños de 8 a 12 años de edad.
TIEMPO: No tiene tiempo mínimo, pero se otorgan 25 minutos como máximo para completarlo.
AÑO: 2003
PAIS: ECUADOR
LIMITANTES
Cabe anotar que identificamos algunos
obstáculos que posiblemente interfirieron con
la aplicación y los resultados de nuestra
prueba, empezando con la situación geo-
climatológica de nuestra ciudad debido a los
cambios de alerta a los que fuimos sometidos
en los meses de Octubre y Noviembre por la
erupción del volcán Guagua Pichincha, lo que
En el test de Inteligencia Emocional los
interfirió en diferentes puntos del proceso de
rangos de puntaje obtenidos variaron entre
ochenta y uno (81) y ciento cincuenta y nueve ubica como falsos positivos y en doce niños
puntos (159), siendo las posibilidades ocurrió lo contrario, pues fueron positivos para
extremas cero (0) y ciento ochenta puntos el test de Sacks y negativos para el test de
(180). Inteligencia Emocional, es decir que
Con el test de Sacks los rangos de puntaje constituyen los falsos negativos. Entonces, la
variaron entre dos (2) y cincuenta y seis (56), Validez de nuestro test tuvo una Sensibilidad
siendo las posibilidades extremas cero (0) y del cuarenta y cinco por ciento (45%) y una
ochenta (80) puntos. Especificidad del setenta y cinco por ciento
De los niños estudiados, el setenta y ocho (75%); el Valor predictivo positivo fue de
punto dos por ciento (78,2%) estuvieron treinta y siete por ciento (37%), y el Valor
dentro de los límites normales, en tanto que el predictivo negativo fue de ochenta y tres por
veintiuno punto ocho por ciento (21.8%) se ciento (83%). La confiabilidad fue del sesenta
ubicaron en cifras que indicaban problemas y nueve por ciento (69%) (Cuadro 1).
emocionales. Para obtener la correlación entre las dos
Realizando el proceso de correlación, pruebas calculamos el Coeficiente de Pearson
mediante la tabla de doble entrada (r) cuyo valor fue de menos cero punto veinte
encontramos que diez de los niños fueron (-0,20), este valor se explica porque los
positivos tanto en el test de Sacks como el de resultados son inversamente proporcionales.
Inteligencia Emocional, que son los El Coeficiente de determinación fue de cuatro
verdaderos positivos, es decir aquellos que por ciento.
presentan alteración emocional. Sesenta de
los niños fueron negativos verdaderos.
Diecinueve de los niños fueron positivos de
acuerdo al test de Inteligencia Emocional y
negativos con el test de Sacks, lo que los
Cuadro 1
VALIDACIÓN, CONFIABILIDAD Y
CORRELACIÓN
10. a 19. b
12. c 60. d
Sensibilidad 45%
Especificidad 75%
Valor predictivo positivo 34%
Valor predictivo positivo 34%
Confiabilidad 69%
Coeficiente de correlación -0.20
1. Invitamos a otras personas para que sigan primer momento con el fin de estimular a los
trabajando en este tema para que sigan colegas médicos para la valoración y manejo
someterlo a pruebas prospectivas de ajuste probablemente tenga más similitud con el test
de campo como por ejemplo: a) Volver a de Inteligencia Emocional para que sirva
A Casi Ptje
AUTOCONTROL Nunca Veces Siempre Siempre Máximo
1 Converso cuando me va mal en la escuela 0 1 2 3
2 Cuando estoy inseguro, busco apoyo 0 1 2 3
3 Siento decepción fácilmente 0 1 2 3
4 Cuando me enojo lo demuestro 0 1 2 3
5 Aclaro los problemas cuando los hay 0 1 2 3
6 Yo escojo mi ropa 0 1 2 3
7 Me siento mal cuando me miran 3 2 1 0
8 Me disgusta que cojan mis juguetes 3 2 1 0
9 Cuando tengo miedo de alguien, me escondo 3 2 1 0
10 Impido que me traten mal 3 2 1 0
11 Me siento solo 3 2 1 0
12 Siento angustia cuando estoy aburrido 3 2 1 0
18 18 18 18 36
A Casi Ptje
APROVECHAMIENTO EMOCIONAL Nunca Veces Siempre Siempre Máximo
1 Me siento motivado a estudiar 0 1 2 3
2 Me siento confiado y seguro en mi casa 0 1 2 3
3 Mis padres me dicen que me quieren 0 1 2 3
4 Me considero animado 0 1 2 3
5 Si dicen algo bueno de mi, me da gusto y lo acepto 0 1 2 3
6 En casa es importante mi opinión 0 1 2 3
7 Me pongo triste con facilidad 3 2 1 0
8 Dejo sin terminar mis tareas 3 2 1 0
9 Hago mis deberes sólo con ayuda 3 2 1 0
10 Si me interrumpen ya no quiero actuar 3 2 1 0
11 Odio las reglas 3 2 1 0
12 Necesito que me obliguen a realizar mis tareas 3 2 1 0
18 18 18 18 36
A Casi Ptje
EMPATÍA Nunca Veces Siempre Siempre Máximo
1 Sé cuando un amigo esta alegre 0 1 2 3
2 Sé como ayudar a quien esta triste 0 1 2 3
3 Si un amigo se enferma lo visito 0 1 2 3
4 Ayudo a mis compañeros cuando puedo 0 1 2 3
5 Confío fácilmente en la gente 0 1 2 3
6 Me gusta escuchar 0 1 2 3
7 Me molesta cuando algún compañero llora 3 2 1 0
8 Cuando alguien tiene un defecto me burlo de él 3 2 1 0
9 Me desagrada jugar con niños pequeños 3 2 1 0
10 Me desagradan las personas de otro color 3 2 1 0
11 La gente es mala 3 2 1 0
12 Paso solo durante mucho tiempo 3 2 1 0
18 18 18 18 36
A Casi Ptje
HABILIDAD SOCIAL Nunca Veces Siempre Siempre Máximo
1 Muestro amor y afecto a mis amigos 0 1 2 3
2 Me gusta conversar 0 1 2 3
3 Soluciono los problemas sin pelear 0 1 2 3
4 Me gusta tener visitas en casa 0 1 2 3
5 Me gusta hacer cosas en equipo 0 1 2 3
6 Me es fácil hacer amigos 0 1 2 3
7 Me desagradan los grupos de personas 3 2 1 0
8 Prefiero jugar solo 3 2 1 0
9 Es difícil comprender a las personas 3 2 1 0
10 Tengo temor de mostrar mis emociones 3 2 1 0
11 Si demuestro amistad la gente se aprovecha de mi 3 2 1 0
(4-
12 Cuántos amigos tienes? (+6)a 5)b (2-3)c (1)d
18 18 18 18 36
Máximo posible 180/180