Proyecto Tipo Escolar
Proyecto Tipo Escolar
Proyecto Tipo Escolar
NOH-BEC
DOCENTE: BIOLOGO. WALTER PUC PAZ
TAREA: PROYECTO ESCOLAR
ALUMNOS CARLOS OCAMPO, GONZALO CAUICH,
ELEAZAR HERNANDES
4°SEMESTRE GRUPO; UNICO
CARRERA ING. EN AGRONOMIA
Proyecto
HUERTO ESCOLAR
Colegio; Tele bachillerato Comunitario Petcacab Quintana
Roo.
PRACTICA DE HORTICULAS Y ABONO HORGANICO
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INDICE
Huerto escolar……………………………………………………………………2
Actividades a realizar …………………………………………………………5
Faces del proyecto ……………………………………………………………6
Identificación …………………………………………………………………7
Estadísticas personales……………………………………………………8
Diagnóstico……………………………………………………………………9
Objetivo general ……………………………………………………………10
Objetivo específico…………………………………………………………11
Justificación……………………………………………………………………12
Marco conceptual ……………………………………………………………13
Como se construye el huerto …………………………………………14
Como se prepara el abono bocasshi ………………………………15
Metodología de trabajo …………………………………………………16
Metodología de trabajo…………………………………………………17
Recursos humanos …………………………………………………………18
Recursos físicos ………………………………………………………………19
Recursos institucionales …………………………………………………20
Presupuestó de huerto escolar………………………………………21
3
INDICE
Institución que participarán…………………………………. 22
Pasos para elaboración de composta……………………23
Elementos del bocasshi …………………………………………24
Ventajas que presenta………………………………………………25
En la elaboración presenta………………………………………26
Herramientas a utilizar ……………………………………………27
Objetivo que presenta ………………………………………………28
Justificación de bocasshi……………………………………………29
Marco teórico……………………………………………………………30
Cronograma ……………………………………………………………31
Anexo ……………………………………………………………………..32/33
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ACTIVIDADES A REALIZAR.
1- Identificación
2-Diagnostico
3-Justificación
4-Objetivos.
5-Marco Conceptual
6-Metodología
7-Recursos
8-Cronograma de Actividades
9-Evaluación
10-Bibliografia
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FACES DEL PROYECTO HUERTA ESCOLAR
PRIMERA FACE: Preparación
Informar halos responsables, de la viabilidad
Convocar a la comunidad educativa (estudiante,
docentes y otras personas)
SEGUNDA FACE:
Diagnostico
Visión de futuro
Compromiso
Recursos
Estrategias
Segmento
Evaluación
TERCERA FACE
Análisis
Seguimiento
CUARTA FACE:
Evaluación
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IDENTIFICACIÓN
o Colegio tele bachillerato Petcacab Quintana Roo, año
2018
o Ubicación: Petcacab Quintana Roo. Sede:
telesecundaria. Jesús Manuel Trejo Torres
o Dirección: petcacab
o Teléfono:9831147926
o E –mail:
o Sitio- Web. Tbc Petcacab q. roo @Gmail. COM
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ESTADISTICAS PERSONALES DE COLEGIO TBC
Directora
Karla Georgina Pat Yam
Coordinador(a)
Ing. Agrónoma Yesenia Domínguez
Ing. Miguel
Docentes
3
Estudiantes
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DIACNOSTICO.
En el colegio de (TBC). Cuenta con una estructura apta para
para la recreación de hortaliza y abono bocasshi en sus
alrededores se puede observar los beneficios que se puede
utilizar en la producción del abono bacasshi tanto, para las
hortalizas que será un benéfico para docentes y alumnos
como se ha mencionado el terreno le pertenece al (TBC) es
el indicado para poder realizar el proyecto el huerto escolar.
Se cuenta con dos fracciones te terreno uno para la creación
del abono bocasshi y otro pedazo para la producción de
plantas en hortalizas,
OBJETIVO GENERAL.
El objetivo del (ITZM) es el de fortalecer el conocimiento y lo
aprendido de los estudiantes de la institución (TBC).
Mediante la creación del abono bocasshi para poder
implementarla en el proceso de cultivo en las hortalizas que
de igual manera se ha practicado y enseñado halos
alumnos, de igual manera se aprenderá, las habilidades de
emprendimiento, solidaridad en el trabajo de equipo.
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OBJETIVOS ESPECIFICOS.
I. Es el de motivar la colaboración de trabajo activo
de la sociedad educativa (Estudiantes,
maestros(a)y los padres de familia en el proyecto
de huerto escolar, contribuyendo en el proceso de
abono bocasshi y las de cultivo en hortalizas.
II. Promover la práctica de las actividades educativas
en contacto directo con el medio ambiente.
III. Implementar los valores ciudadanos de trabajo en
equipo, y de solidaridad entre los compañeros de
trabajo.
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JUSTIFICACIÓN.
En el colegio de Tele bachillerato Comunitario Petcacab
cuenta con las instalaciones o área ubicada en la parte
posterior, en la cual se puede implementar el proyecto
huerto escolar donde se fortalece y facilita el mejor
aprovechamiento de los alumnos, reforzar lo visto en clase
mediante las practicas del abono bocasshi y el de poder
cosechar los propios productos de las hortalizas la cual será
divertida para cada uno de los alumnos.
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MARCO CONCEPTUAL.
¿Qué es una huerta Escolar?
Es un pequeño terreno que le pertenece al colegio de tele
bachillerato. Donde se podrá elaborar el abono bocasshi y
el cultivo de hortalizas para el consumo de la comunidad
escolar, ya que al estar produciendo el abono bocasshi no
tendrán la necesidad de solventarse de químicos que
puedan dañar el medio ambiente al implementarlo en los
cultivos. De (rábano, cebolla cambray, repollo, tomate entre
otros comestibles.
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16
METODOLOGIA: DE ESTRATEGIAS DE TRABAJOS
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RECURSOS HUMANOS:
ESTUDIANTES.
De grado de 4°semestre
DOCENTES
Responsables de área, ética y valores
y ciencias naturales
PADRES DE FAMILIA
Se aplicará una comisión para cada
grupo para reforzar el proceso de
cada grupo
COMUNIDAD:
Se podrá acercar o invitar a la
persona que les agrade la
preparación de abono orgánico y que
les agrade el cultivo.
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RECURSOS FISICOS:
Será todo los a las herramientas que se utilizará para el
trabajo del huerto escolar.
Herramientas:
Pala
Pico
Machete
Carretilla
Plástico negro
Manguera
Rastrillo
Tunería para toma de agua
Guantes
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RECURSOS INSTITUCIONALES:
1) El terreno que la escuela a establecido
2) Área o metrajes aproximadamente del terreno
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ASPECTOS GENERALE:
Por tratar de minimizar los daños ecológicos producidos al
medio ambiente por los “bioquímicos y biofertilzantes”, se
ha propuesto la elaboración de fertilizantes “abonos”.
Orgánicos, por dependencias que están en contra, de los
bioquímicos y biofertilizantes: la aceptación de los abonos
orgánicos se aceptable en la elaboración de la composta
bocashi.
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ELEMENTOS QUE DEBE DE LLEVAR EL BOCASHI
“INGREDIENTES”:
Estiércol de res
o Carbón quebrado en partículas pequeñas.
o Salvado de trigo
o Cascarilla de arroz o de café
o Ceniza “o” Carbonato de calcio o cal agrícola.
o Melaza o miel de purga de caña de azúcar.
o Levadura para pan, granulada o en barra.
o Tierra común seleccionada.
o Agua.
o Hojarascas
o Todos estos ingredientes se utilizarán de acuerdo
a las cantidades que se desea trabajar.
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Los Fito hormonas son los que hacen crecer las plantas,
los Fito reguladores se activan atreves de abonos
“composta” fermentados;
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EN LA ELABORACIÓN DEL ABONO ORGANICO FERMENTADO
SE EFCTUA DOS ETAPAS QUE SON LAS SIGUIENTES:
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LAS HERRAMIENTAS A UTILIZAR SERIAN LAS SIGUIENTES:
Palas, bieldos o tenedores metálicos, baldes plásticos,
termómetro, manguera para el agua,
mascarilla de protección contra el polvo y unas buenas
botas, son las herramientas más comunes y fáciles de
conseguir en cualquier
lugar, para preparar este tipo de abono.
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OBJETIVOS:
Es de dar a conocer el significado, el proceso y producción
del abono tipo bocashi, de igual manera se pondrá en
práctica y de esa forma los habitantes dela comunidad de
NOH-BEC. Podrán darle fertilidad. Asus tierras con producto
orgánico y no dañarían su medio ambiente, cuando llegue el
tiempo de cosechar. S darán cuenta del beneficio que se ha
obtenido tanto en la producción, fertilidad de sus tierras y el
más importante el de no contaminar su medio ambiente.
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JUSTIFICACION:
El motivo por el que se da a conocer este tipo de trabajo es
para que no se utilice fertilizantes y bioquímicos en los
cultivos. también para los alumno y productores será de
gran utilidad conocer el empleo de este abono orgánico,
pues contaran con el mejor proceso de fertilidad en la tierra.
Y con su empeño y dedicación lograran el mejor trabajo
para su venta y consumo de sus productos. Que será la de
cosechar sus propios productos de cultivo que han realizado
junto con la composta orgánica
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MARCO TEORICO:
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CRONOGRAMA
Instituto Telebacchillerato Comunitario Petcacab
Proyecto Huerto Escolar
Marzo Abril Mayo
Actividades-tiempo 5 16 24 6 17
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ANEXO
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