Modelo Educativo Upc
Modelo Educativo Upc
Modelo Educativo Upc
Educativo UPC
PRESENTACIÓN
/ 2 /
PRESENTACIÓN
ATENTAMENTE,
JOSE PEREYRA LÓPEZ
VICERRECTOR ACADÉMICO Y DE INVESTIGACIÓN
/ 3 /
ÍNDICE
MODELO EDUCATIVO UPC 2016
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
/ 5 /
MODELO EDUCATIVO UPC
INTRODUCCIÓN
/ 6 /
MODELO EDUCATIVO UPC
1
WASC Senior College and University Commission (WSCUC) es una acreditadora norteamericana, res-
ponsable de acreditar universidades públicas y privadas del oeste de los Estados Unidos (California,
Hawaii y Pacífico), así como de universidades de otros países. La UPC está en proceso de acreditación
con la mencionada organización desde el año 2012 y, en 2014, ha sido calificada como elegible para
proceder con su postulación para la candidatura a la Acreditación Institucional.
/ 7 /
MODELO EDUCATIVO UPC
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
/ 8 /
MODELO EDUCATIVO UPC
A partir de este principio, la UPC reconoce que culminar con éxito una
carrera universitaria no es una simple acumulación de cursos y créditos,
sino que implica estar en la capacidad de demostrar competencias ali-
neadas, tanto con las expectativas como con las necesidades sociales y
del mercado laboral para transformar su entorno.
/ 9 /
MODELO EDUCATIVO UPC
/ 10 /
MODELO EDUCATIVO UPC
estratégica de saber cuándo y cómo aprender más allá del ámbito aca-
démico, con el propósito de hacerlo aprender más y a lo largo de toda la
vida, prepararse para el mundo del trabajo, responder a las obligaciones
de la vida ciudadana y privada, y enriquecer el tiempo libre (Aebli, 1988).
/ 11 /
MODELO EDUCATIVO UPC
La educación, como un proceso por el que los seres humanos y las socie-
dades pueden alcanzar su máximo potencial, es decisiva para favorecer
el desarrollo sostenible (UNESCO, 2015). La UPC se orienta a la forma-
ción de personas y profesionales que sean líderes capaces de transfor-
mar su entorno a través de procesos y medios innovadores hacia la sos-
tenibilidad, con lo cual contribuyen con el desarrollo sostenible del país.
La relación que la universidad mantiene con distintos grupos de interés
(stakeholders) en sus diferentes procesos, le permite responder desde
sus propuestas académicas al desarrollo económico, al bienestar social y
a la protección del medio ambiente.
PROGRAMAS ACADÉMICOS
Pregrado
Los retos sociales, ambientales y tecnológicos demandan el manejo de
nuevo conocimiento y de diversas competencias laborales (Ruiz, 2013).
La UPC propone una amplia variedad de programas de formación profe-
sional que responden a las demandas laborales y sociales de la actuali-
dad. Esto se evidencia en la existencia de un diálogo abierto y directo con
diversos stakeholders que permiten utilizar la información del mercado
para anticipar, diseñar y enriquecer, permanentemente, los programas
académicos. Asimismo, se toma en cuenta los requerimientos y estánda-
res de las acreditadoras tanto nacionales como internacionales.
Postgrado
La Escuela de Postgrado de la UPC promociona el conocimiento, la cultura y
desarrollo para los profesionales y ejecutivos interesados en lograr un des-
empeño superior y competitivo en su campo a través de programas de maes-
tría. Propone un cambio de paradigmas tradicionales en la capacitación y la
formación de profesionales, pues desarrolla líderes capaces de adaptarse y
adelantarse eficientemente a los permanentes cambios del entorno.
/ 12 /
MODELO EDUCATIVO UPC
PLAN DE ESTUDIOS
/ 13 /
MODELO EDUCATIVO UPC
/ 14 /
MODELO EDUCATIVO UPC
Cursos generales
Los cursos generales están dirigidos a estudiantes de diversos progra-
mas o facultades y, generalmente, se ubican curricularmente en los ci-
clos iniciales de formación. Se caracterizan por realizar un abordaje de
los temas de forma general, apuntando hacia el desarrollo de las compe-
tencias generales y la formación integral del estudiante, que los prepara-
rá como profesionales, ciudadanos íntegros y especialistas en constante
actualización.
Cursos de especialidad
Los cursos de especialidad se orientan al desarrollo de las competencias
específicas de la carrera y preparan a los estudiantes para las exigencias
y la competitividad en su campo de conocimiento profesional. En la UPC,
el estudiante tiene la oportunidad de iniciar su preparación profesional
desde los primeros ciclos. De esta manera, se familiariza y desarrolla
tempranamente las competencias específicas para enfrentar los retos
académicos y laborales.
/ 15 /
MODELO EDUCATIVO UPC
Cursos electivos
Los cursos electivos ofrecen flexibilidad a los estudiantes. Esta carac-
terística del currículo les permite explorar otros campos profesionales,
afianzar ciertas competencias o especializarse en aspectos específicos
de la carrera para agregar valor a su desarrollo personal o profesional.
Modalidades
En la UPC, se busca brindar al estudiante la mejor experiencia de apren-
dizaje, la cual incluye el componente digital, tanto en la interacción estu-
diante-docente como en el desarrollo de competencias.
EXPERIENCIA ACADÉMICA
Investigación
Existe un compromiso institucional para promover la investigación cien-
tífica en todos los programas de la universidad. Esta tarea es realizada de
acuerdo con los más altos estándares nacionales e internacionales (UPC,
2014). En respuesta a este compromiso, es una función primordial de la
/ 16 /
MODELO EDUCATIVO UPC
Vida Universitaria
El aprendizaje en la UPC busca el desarrollo integral del estudiante, por
lo que no se limita a las actividades del aula. Por el contrario, brinda
espacios que responden a sus necesidades e intereses. Dichos espacios
contribuyen, a su vez, a ampliar su visión del mundo y su participación en
la sociedad, y a desarrollar las competencias del perfil del egresado de la
universidad. Los programas de Vida Universitaria comprenden activida-
des culturales, deportivas, de responsabilidad social, de emprendimien-
to y experiencias internacionales.
Experiencia internacional
Tomando en cuenta la visión global que debe tener el estudiante que se
gradúa de la UPC, las experiencias internacionales están destinadas a
contribuir al desarrollo de las competencias del perfil del egresado. In-
cluyen misiones académicas, semestres de intercambio, cursos en línea
con estudiantes de otros países, así como dobles grados. Asimismo, la
universidad fomenta la “internacionalidad en casa”. Esta abarca semes-
tres de intercambio en la universidad para estudiantes extranjeros, re-
cepción de misiones de estudio, pasantías, dictado de clases con profe-
sores de otras universidades y videoconferencias.
Orientación Psicopedagógica
Como parte de sus funciones, el área de Orientación Psicopedagógica
busca promover e intervenir hacia el bienestar del alumno y su adapta-
ción satisfactoria al sistema universitario. De esta manera, brinda y coor-
dina programas y talleres que funcionan como soporte para afrontar las
exigencias del entorno universitario.
Oportunidades Laborales
Con la finalidad de permitir que los estudiantes logren insertarse de ma-
nera exitosa en el mundo laboral, la Oficina de Oportunidades Laborales
/ 17 /
MODELO EDUCATIVO UPC
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
/ 18 /
MODELO EDUCATIVO UPC
/ 19 /
MODELO EDUCATIVO UPC
REFERENCIAS
/ 20 /
MODELO EDUCATIVO UPC
/ 21 /
MODELO EDUCATIVO UPC
/ 22 /
MODELO EDUCATIVO UPC
/ 23 /