Monografia Audiovisual

UNIVERSIDAD PRIVADA AUTONOMA DE ICA
“Año del Dialogo y la Reconciliación Nacional”
LAS AYUDAS VISUALES EN LA

COMUNICAICON
PRESENTADO POR:
ÁNGELA ARIAS BOGA
DOCENTE:
JULIO CESAR ZELADA
2018
Página 1
DEDICATORIA
A Dios por su amor a mis padres
quienes me brindan su constante apoyo
en el trayecto de la carrera profesional.
Página 2
INTRODUCCIÓN
Los apoyos visuales son sistemas que pretenden mejorar la comunicación a
través de la estimulación del canal visual mediante la utilización de fotografías,
gestos, dibujos, etc. Es un recurso muy útil en nuestras terapias, ya que
hacemos uso de ellos para comunicarnos de manera recíproca con niños y
niñas que no disponen de lenguaje o tienen un desarrollo tardío del habla, con
niños que tienen dificultades de comprensión del lenguaje o presentan
dificultades en el procesamiento de la información, como ocurre en niños con
TDAH, TEA o con discapacidad auditiva. Concretamente, para las personas
con Trastorno del Espectro Autista (TEA), el empleo de apoyos visuales les
ayuda a organizar mejor la información, ya que comprenden, asimilan y
retienen mejor la información que se les plantea visualmente, por eso
comúnmente se les denomina “pensadores visuales”. Esto es debido a que las
imágenes al permanecer en el tiempo, implican un menor nivel de abstracción y
les ofrece una estructura más comprensible.
El uso de esta herramienta, favorece la expresión y da prioridad al contenido
del mensaje, que es ese el objetivo de la comunicación, sin importar tanto la
manera en la que se transmite. Por otra parte, les facilita la interacción social y
a sobrellevar mejor los cambios, debido a que se le puede anticipar al niño
ciertas situaciones y con ello, disminuir su nivel de ansiedad o frustración y
lograr una mayor autonomía.
Puede parecernos un concepto “novedoso” pero si prestamos atención a
nuestro alrededor, nos encontramos con multitud de códigos visuales que nos
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aportan información, además de ayudarnos a comprender mejor el mensaje
que nos quieren transmitir. Se nos pueden presentar de muchas maneras, a
través de carteles publicitarios, banderas, señales de tráfico, mapas, etc.
Como hemos dicho anteriormente, existe una variedad muy amplia de apoyos
visuales y su elección dependerá de la edad y del nivel de abstracción de cada
niño pero en todos tiene que predominar las siguientes características:
La sencillez, la concreción; su tamaño debe adaptarse a las capacidades
motoras del niño para facilitar su manejo y siempre se deben acompañar de un
lenguaje claro y simple.
A través de los apoyos visuales, se pretende que nuestros pequeños puedan
comunicarse y vivir de una manera lo más autónoma posible. La comunicación
no sólo se lleva a cabo mediante el habla, ya que a través de miradas, gestos
o expresiones faciales o imágenes, cualquier persona puede transmitir un
mensaje e igualmente la comunicación resulta eficaz.
Si lo llevamos a la práctica, un ejemplo de apoyo visual, sería la adaptación de
horarios diarios. Resultan muy eficaces a la hora de organizar y focalizar la
atención de cada una de las tareas que deben realizar. Se colocarían en un
lugar de fácil acceso para el niño o llevarlo consigo para poderlo consultar
cuando lo necesite y para su creación se pueden utilizar fotografías reales,
dibujos, símbolos, etc. De esta manera, el niño podrá saber día a día lo que
tiene que hacer y por tanto, su nivel de ansiedad disminuirá porque sabrá en
todo momento lo que se espera de él.
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Del mismo modo, se pueden plasmar de manera visual los diferentes pasos de
algunas de las rutinas que llevamos a cabo durante el día, como puede ser:
lavarse las manos, vestirse etc. A través de una tira ilustrativa se desarrolla de
manera sencilla la secuencia que conlleva realizar dicha actividad, es una
manera de recordarles en cada momento la secuencia correcta de la tarea y a
ser más autónomos.
Durante el aprendizaje del uso de los apoyos visuales, independientemente del
sistema escogido, debemos crear ambientes propicios y situaciones donde los
niños tengan la necesidad de comunicarse. Es importante recalcar la necesidad
de que exista coherencia y cohesión entre el sistema visual que se vaya a
utilizar y los diferentes entornos del niño/a (familia, colegio, etc.), con el objetivo
de hacer posible una comunicación eficaz.
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INDICE
Portada .......................................................................................................................................... 1
Dedicatoria................................................................................................................................... 2
Introducción ................................................................................................................................. 3
CAPITULO I ................................................................................................................................ 7
1.1. Las Ayudas Visuales En La Comunocacion.............................................................. 7
1.2. Lenguaje Visual.............................................................................................................. 7
1.3. Elementos ....................................................................................................................... 7
1.4. Funciones De La Comunicación Visual ..................................................................... 8
1.5. Un Leguaje ¿Común? ................................................................................................... 9
1.6. Algunas Barreras ......................................................................................................... 10
1.7. Las Tres Reglas De Oro: Atención, Retención Y Transferencia .......................... 11
CAPITULO II ............................................................................................................................. 13
1.2. La Importancia De Las Ayudas Visuales En La Comunicación ............ 13
1.3. Retención De La Memoria.......................................................................................... 13
1.4. Capacidad De Concentración .................................................................................... 13
1.5. Organizar La Comunicación ...................................................................................... 14
1.6. Comprensión ................................................................................................................ 14
1.7. Crear Un Punto Focal ................................................................................................. 15
Bibliografia ................................................................................................................................. 16
Anexos ....................................................................................................................................... 17
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CAPITULO I
1.1. LAS AYUDAS VISUALES EN LA COMUNOCACION
La comunicación visual es comunicación a través de un medio visual y
se describe como la transmisión de ideas e información en formas que
se pueden percibir total o parcialmente con la vista. La comunicación
visual se suele presentar o expresar en imágenes bidimensionales, e
incluye: carteles, tipografía, dibujo, diseño gráfico, ilustración, diseño
industrial, publicidad, animación, color y recursos electrónicos.
Contempla también la idea de que un texto cuando va acompañado de
un mensaje visual tiene un mayor poder para informar o persuadir a una
persona audiencia.
1.2. Lenguaje visual
Podríamos entender por lenguaje visual, al sistema de comunicación que
utiliza como medio de expresión las imágenes y que pueden ser de gran
utilidad a quienes las producen.
1.3. Elementos
Cuando hablamos de comunicación visual no podemos limitarnos a un
único tema, ya que el concepto comunicación visual puede ser tratado
desde varias perspectivas. En este proceso intervienen los siguientes
conceptos clave:
 Emisor: Quien emite el mensaje.
 Receptor: Quien recibe el mensaje.
 Mensaje: Lo que se trasmite.
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 Código: Conjunto de normas y procedimientos que relacionan
significantes con significados.
 Canal: Soporte a través del cual se trasmite el mensaje (periódicos,
tv, cine, etc).
1.4. Funciones de la comunicación visual
a) Función expresiva o emotiva: Tienen como objetivo transmitir
emociones. Se trata de imágenes utilizadas con finalidad sentimental.
b) Función cognitiva, apelativa o exhortativa: Es aquella relacionada con
la persuasión, cuyo objetivo es convencer. Los mensajes publicitarios
son los usuarios por excelencia de esta función.
c) Función referencial o informativa: Son imágenes cuyo objetivo es
informar. Su función es ilustrar un texto o una noticia. Su uso es
acusado en libros de texto o prensa, así como también en señales de
tráfico.
d) Función poética o estética: Consiste en aquella imagen que busca la
belleza con sentido artístico, estético. Son imágenes que valen en sí
mismas.
e) Función fática: Se trata de aquella que tiene como objetivo llamar la
atención. Es muy frecuente en el uso de contrastes, en los tamaños y
al igual que la cognitiva es muy utilizada en los mensajes
publicitarios.
f) Función metalingüística: Es aquella función que se refiere al código,
se ha de conocer el código para otorgarle un significado.
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g) Función descriptiva: Ofrece información detallada y objetiva sobre
aquello que representa (dibujos científicos, mapas).
El término significante se utiliza en lingüística estructural y en la
semiótica para denominar aquel componente material o casi material del
signo lingüístico y que tiene la función de apuntar hacia el
significado. 2 El significado es el concepto o idea que se asocia al signo
en todo tipo de comunicación, como es el contenido mental. Éste
depende de cada persona, ya que cada una le asigna un valor mental al
significado, pero por convención este significado debe ser igual para
realizar una comunicación óptima.
1.5. Un leguaje ¿común?
El lenguaje visual, compuesto por diagramas, dibujos o esquemas, se
fundamenta en estas representaciones visuales que, a priori, pueden ser
reconocidas por todos. Según Dave Gray, esta idea de comunicación
aparece ya en la Prehistoria, con las pinturas de las cavernas, y ha
marcado claramente la evolución de la lengua. De hecho, condiciona las
actuaciones humanas, al transmitirnos ciertos mensajes.
Para poder desarrollar esta forma de comunicación, los emisores deben
conocer quién es su audiencia potencial, y qué acción desean llevar a
cabo. Los dibujos y demás formas de intercambio de información
visual incrementan el interés de los receptores en un 89% y, por tanto,
se trata de una herramienta de vital importancia a la hora de comunicar
ideas de una forma mucho más sencilla.
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Tan importante es saber cómo contar esas ideas, como qué queremos
transmitir y por qué. Además, hay que tener en cuenta que aunque el
lenguaje visual es universal, siempre existen diagramas o dibujos que
pueden representar cosas muy diferentes, dependiendo de la región, la
cultura, etc… Por lo tanto, se trata de una forma de comunicación
mucho más global que los lenguajes escritos (que varían, por norma
general, en cada país), aunque siempre hay factores que determinan
qué tipo de símbolos debemos utilizar en un lugar, o momento,
determinado.
La información visual es una herramienta de gran importancia para
transmitir ideas de una forma más sencilla. Los usuarios deben conocer
los símbolos universales (por ejemplo, una señal de prohibido el paso es
reconocible en todo el mundo), y son éstos los más útiles a la hora de
establecer un proceso comunicativo.
1.6. Algunas barreras
Sin embargo, y al igual que sucede con el leguaje escrito, Dave Gray ve
también una serie de obstáculos que pueden dificultar el proceso de
transmisión de información. Uno de los principales es la
llamada disonancia cognitiva, que se produce cuando se encuentra una
incongruencia entre las ideas y actitudes que presenta una persona, y
que puede ser decisiva a la hora de comunicar de forma clara una
información.
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También hay que tener en cuenta el efecto bandwagon, por el que las
personas compran o hacen algo, cuando piensan que la gran mayoría
también se ha hecho con ello. Es decir, la gran parte de la población
suele seguir tendencias que cree que el resto ha aceptado, por lo que
este aspecto es fundamental a la hora de construir un discurso
coherente y con sentido.
Aunque utilicemos la comunicación visual, pueden surgir otros
problemas diferentes que dificultarían la transmisión de la información,
como la ilusión de control (una persona que cree que domina una
situación, cuando no es así), el efecto dotación (un objeto determinado
tiene más valor una vez que lo tiene el usuario), y la tendencia a la
confirmación (es más fácil defender algo que creemos y compartimos).
1.7. Las tres reglas de oro: atención, retención y transferencia
Según explica Gray a lo largo de sus talleres, estas dificultades de la
comunicación visual pueden solventarse utilizando tres conceptos
básicos: Attention, Retention, Transfer (atención, retención y
transferencia). Son fundamentales para poder entender la comunicación
visual, y para transmitir de una forma coherente las ideas.
Al hablar de atención, se refiere a los procedimientos que pueden ser
utilizados para conseguir una implicación por parte de los receptores a la
hora de captar los mensajes. Es decir, es muy importante que con
nuestra exposición llamemos la atención de aquellos que nos escuchan,
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ya que sin su colaboración no habría feedback y la comunicación se
vería anulada.
La retención se refiere a la capacidad de elaborar ideas que puedan
permanecer un tiempo en los receptores. Si queremos que lo que
digamos tenga alguna trascendencia, deberemos crear una situación
propicia para que los oyentes no se pierdan, y para que retengan la
información más importante. Para ello, según Dave, puede ser
interesante dar ejemplos visuales más divertidos, o que requieran la
colaboración de los usuarios. De esta forma, nos aseguramos su interés.
Por último, con la transferencia se refiere a la forma en la que vamos a
hacer llegar esas ideas a las personas que nos escuchan. Si creamos
gráficos complejos con multitud de links (enlaces) y nods (puntos clave)
los oyentes se perderán y optarán por desconectar. Sin embargo, es
mucho más útil fragmentar la información y ofrecer esquemas más
sencillos y simples, cuyo contenido podamos captar de un solo vistazo.
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CAPITULO II
1.2. La importancia de las ayudas visuales en la comunicación
La comunicación eficaz puede ser muy difícil, sobre todo al hacer una
presentación o dar un discurso. Para que la comunicación sea efectiva,
debe mantener la atención de los oyentes y presentar la información de
tal manera que se entienda completamente. Una de las maneras más
eficaces de conseguir que tu mensaje sea memorable es con ayuda
visual.
1.3. Retención de la memoria
La Oficina de capacitación y educación de la Administración de salud y
seguridad ocupacional de los EE.UU. ha informado que los psicólogos y
educadores han descubierto que el uso de herramientas visuales llevó a
una tasa de retención de información de tres días después de una reunión
o cualquier otro evento, lo que es seis veces mayor que cuando la
información es presentada por la palabra hablada solamente. Las ayudas
visuales permiten al hablante utilizar la comunicación verbal y no verbal
para solidificar el mensaje y ofrecer un punto de referencia a la mente.
1.4. Capacidad de concentración
Todo el mundo tiene una capacidad de atención limitada. Una vez que
esta capacidad se gasta, la mente disminuye su capacidad para retener
la información y escuchar de manera efectiva. Usar ayudas visuales
refresca la mente y la involucra de manera diferente en la renovación de
la capacidad de atención. Las ayudas visuales mantienen la mente
entretenida y por lo tanto fuerte y preparada para recibir información.
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1.5. Organizar la comunicación
Las ayudas visuales pueden ser utilizadas para organizar la
comunicación, por lo que es más fácil recordar los puntos mencionados
en una presentación. La introducción de una ayuda visual diferente para
cada punto de un discurso o de una presentación ayuda a la mente a
dividir los mensajes en partes más pequeñas de información. Las
ayudas visuales también crean un punto de referencia al que la mente se
refiera rápidamente al intentar recuperar la información. Por ejemplo, el
uso de iconos o etiquetas ayuda a la activación de mensajes en la
mente. Cuando ves la insignia de los arcos dorados del restaurante
McDonald's en una carretera nacional, se te puede empezar a hacer
agua la boca debido a que esta insignia representa comida.
1.6. Comprensión
No todo el mundo entiende los conceptos y la información a la misma
velocidad. Algunas personas pueden entender mensajes rápidamente,
mientras que otras necesitan ayuda para comprender lo que se está
diciendo. Las ayudas visuales son una forma de explicación adicional. Si
algunas personas son más visuales que auditivos como alumnos, las
ayudas visuales pueden ser necesarias para la comprensión. Crean
repetición y entre más repetición haya en la comunicación, mayores
serán las posibilidades de que la audiencia pueda entender y recordar
con eficacia.
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1.7. Crear un punto focal
Las ayudas visuales ayudan a un orador a mantenerse en el camino. Si
hay una ayuda visual central que el ponente pueda usar, entonces los
pensamientos del orador y la atención de los espectadores se quedarán
en el camino. No hay nada peor que escuchar a un orador que divaga y
pierde la atención de la audiencia. Las ayudas visuales ayudan a evitar
tal situación.
Página 15
BIBLIOGRAFIA
1. Grau Rebollo, J. Antropología Audiovisual. Bellaterra, Barcelona. 2002.

2. Ricci Bitti, Pio E./ Zani, Bruna La comunicación como proceso social.
Grijalbo, México. 1990.
3. Kamin, Bebe. Introducción a la producción cinematográfica: Presupuesto

- Plan financiero. Ed. Centro de Investigación Cinematográfica. Buenos
Aires. 1999.
4. Martínez Abadía, José (1997): Introducción a la tecnología audiovisual;

Televisión, vídeo, radio. Barcelona. Paidós Comunicación.
5. Sainz Sánchez, Miguel (1999): "El Productor Audiovisual". Madrid.

Síntesis. ISBN 9788477386865
Página 16
ANEXOS
Página 17

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A Dios por su amor a mis padres

quienes me brindan su constante apoyo

en el trayecto de la carrera profesional.

Los apoyos visuales son sistemas que pretenden mejorar la comunicación a

través de la estimulación del canal visual mediante la utilización de fotografías,

gestos, dibujos, etc. Es un recurso muy útil en nuestras terapias, ya que

hacemos uso de ellos para comunicarnos de manera recíproca con niños y

niños que tienen dificultades de comprensión del lenguaje o presentan

dificultades en el procesamiento de la información, como ocurre en niños con

TDAH, TEA o con discapacidad auditiva. Concretamente, para las personas

ayuda a organizar mejor la información, ya que comprenden, asimilan y

retienen mejor la información que se les plantea visualmente, por eso

comúnmente se les denomina “pensadores visuales”. Esto es debido a que las

imágenes al permanecer en el tiempo, implican un menor nivel de abstracción y

les ofrece una estructura más comprensible.

El uso de esta herramienta, favorece la expresión y da prioridad al contenido

del mensaje, que es ese el objetivo de la comunicación, sin importar tanto la

a sobrellevar mejor los cambios, debido a que se le puede anticipar al niño

ciertas situaciones y con ello, disminuir su nivel de ansiedad o frustración y

lograr una mayor autonomía.

Puede parecernos un concepto “novedoso” pero si prestamos atención a

aportan información, además de ayudarnos a comprender mejor el mensaje

que nos quieren transmitir. Se nos pueden presentar de muchas maneras, a

través de carteles publicitarios, banderas, señales de tráfico, mapas, etc.

visuales y su elección dependerá de la edad y del nivel de abstracción de cada

niño pero en todos tiene que predominar las siguientes características:

La sencillez, la concreción; su tamaño debe adaptarse a las capacidades

motoras del niño para facilitar su manejo y siempre se deben acompañar de un

lenguaje claro y simple.

A través de los apoyos visuales, se pretende que nuestros pequeños puedan

comunicarse y vivir de una manera lo más autónoma posible. La comunicación

no sólo se lleva a cabo mediante el habla, ya que a través de miradas, gestos

o expresiones faciales o imágenes, cualquier persona puede transmitir un

mensaje e igualmente la comunicación resulta eficaz.

Si lo llevamos a la práctica, un ejemplo de apoyo visual, sería la adaptación de

horarios diarios. Resultan muy eficaces a la hora de organizar y focalizar la

atención de cada una de las tareas que deben realizar. Se colocarían en un

cuando lo necesite y para su creación se pueden utilizar fotografías reales,

todo momento lo que se espera de él.

manera sencilla la secuencia que conlleva realizar dicha actividad, es una

manera de recordarles en cada momento la secuencia correcta de la tarea y a

ser más autónomos.

Durante el aprendizaje del uso de los apoyos visuales, independientemente del

sistema escogido, debemos crear ambientes propicios y situaciones donde los

niños tengan la necesidad de comunicarse. Es importante recalcar la necesidad

de que exista coherencia y cohesión entre el sistema visual que se vaya a

de hacer posible una comunicación eficaz.

La comunicación visual es comunicación a través de un medio visual y

se describe como la transmisión de ideas e información en formas que

se pueden percibir total o parcialmente con la vista. La comunicación

visual se suele presentar o expresar en imágenes bidimensionales, e

incluye: carteles, tipografía, dibujo, diseño gráfico, ilustración, diseño

industrial, publicidad, animación, color y recursos electrónicos.

Contempla también la idea de que un texto cuando va acompañado de