FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE TRABAJO DE CAMPO

Capacitación los niños del ensino fundamental, para que seán mas
Título eficientes, sobre el contagio del sarampión y saber cómo identificar a una
persona enferma, Escuela San Carlos; av.Radial 27, UDABOL – Santa Cruz
Nombres y Apellidos Código de estudiantes
Franco Santos Alanno 201309130
Ganum Rodrigues Adrielly 201313358
Da costa Serafim Felipe 201503727
Autor/es Katherine ureña montaño 201505319
Elcia Freitas Paranaguá 201311703
Jeha Camargo Gustavo 201504209

Fecha 08/06/22018
Carrera Medicina
Asignatura Epidemiologia
Grupo F
Docente Jhonny Samuel Matias Cossio
Periodo 01-20018
Académico
Subsede UDABOL – Santa Cruz
RESUMEN
 Título:
Autor/es:

Capacitación de los niños de la escuela San Carlos.

El primer contacto con los niños: se celebró en el intervado de clases dentro del aula donde
los niños estudian, con los maestros dentro de la sala para también seren capacitados.
Porque por cada niño capacidado corresponde a 10 adultos capacitados trabajo que ya ha sido
realizado y probado por el gobierno de Santa Cruz de la Sierra – Bolivia.
Fue orientado dentro del aula y entregado a cada estudiante de la escuela una cartilla con el
contenido:
-Situación global del sarampión.
-Situación epidemiológica del sarampión en las Américas.
-Formas de prevención del sarampión.
-Clínica del sarampión.
-Higienización básica y protección de la enfermedad y forma de contagio.
-Vigilancia epidemiológica.
Objetivo: Mantener un alto grado de inmunidad en contra del sarampión en la población y un sistema
de vigilancia de alta calidad para prevenir el restablecimiento de la transmisión endémica, apartir de los
niños de la escula.
La enfermedad seguirán siendo una amenaza permanente y la única forma de evitar la diseminación
del virus es teniendo coberturas en todos los municipios (principalmente en localidades de alto riesgo) y
mantener una vigilancia de alta calidad y capacitando a todos.
Sensibilizar a personal de salud público y privado sobre la detección, manejo y notificación de casos
sospechosos.
Orientamos también que hay que vacunar y capacitar a personal de servicios de salud, turismo,
aeropuertos, transporte público y privado en la detección de casos sospechosos.

Palabras clave: Sarampión, Escuela San Carlos.

ABSTRACT:
Training of the children of San Carlos School.

First contact with children: It was held at the Interford of classes in the classroom where the Children
study, with the teachers inside the room to also be able to be trained.
Because for each child capacity corresponds to 10 trained adults work that has already been done and
tested by the government of Santa Cruz de la Sierra-Bolivia.
It was oriented in the classroom and delivered to each student of the school a primer with the content:
-Global measles situation.
-epidemiological situation of measles in the Americas.
-Forms of measles prevention.
-Measles clinic.
-Basic sanitation and protection of the disease and form of contagion.
-Epidemiological surveillance.

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Objective: To maintain a high degree of immunity against measles in the population and a high quality
surveillance system to prevent the restoration of endemic transmission, apart from the children of school.
The disease will remain a permanent threat and the only way to prevent the spread of the virus is to
have coverage in all municipalities (mainly in high-risk locations) and maintain high-quality surveillance
and training for all.
Sensitize public and private health personnel on the detection, management and notification of
suspicious cases.
We also aim to vaccinate and train health service personnel, tourism, airports, public and private
transport in the detection of suspicious cases.

Sarampión, Colege San Carlos

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*********EJEMPLOS Y BASES PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS******

********Este documento está configurado para seguir las normas APA*********

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Capítulo 2. Método y Herramientas

En este capítulo describir los procedimientos, técnicas, herramientas, etc. que se emplearon
durante el trabajo de campo. Los registros, formularios, fotografías, etc. Se organiza en el
apéndice, se debe presentar lo siguiente:

1. Características de los participantes, sujetos, grupos o comunidad involucrados

Detallar también la cantidad de participantes, características demográficas, asignación a

grupos, criterios de inclusión y exclusión.

2.1. Selección de instrumentos o herramientas

Describir los instrumentos o herramientas aplicados durante el trabajo de campo.

2.3. Procedimientos

Describir con claridad los procedimientos utilizados que realizaron con los participantes o
sujetos involucrados. Los pasos que realizaron, las instrucciones que se dieron a los
participantes.

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Capítulo 3. Resultados

En esta sección versa sobre los resultados obtenidos a partir de los análisis que se han

aplicado.

2. Resultado medibles

Indicar los resultados directos medibles y cuantificables que se alcanzaron con el desarrollo
de los objetivos específicos del trabajo de campo, indicando las características posteriores a la
intervención, proceso o servicio. Analizar los datos.

3.1. Resultados de aprendizaje

Se describe a nivel personal, los resultados a nivel de aprendizaje que le generó realizar la
intervención en el trabajo de campo.

Se recomienda que, en primer lugar, se aporten los datos descripticos y a continuación el

resto. Es muy normal que se utilice una técnica estadística o metodológica distinta por cada
objetivo planteado.

- Los resultados responden a los objetivos planteados y se presentan en la misma

secuencia que cada uno de los objetivos/hipótesis planteadas.
- Los resultados están correctamente interpretados y se han empleado los análisis
estadísticos apropiados.
- Se describen los principales resultados.
- Las tablas y figuras deben ser claras, precisas y parsimoniosas. No deben ser redundantes
con el contenido. La mayoría de las tablas se concentran en este apartado, aunque
también puede haber tablas en la descripción de la muestra. Se debe usar el formato
APA, para rotular cada tabla o figura.

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Capítulo 4. Impacto

Indicar como el desarrollo del trabajo de campo aporta al desarrollo comunitario, puesto que
este tipo de intervenciones tiene efectos, apuntando a la solución de necesidades o problemas de
la sociedad.

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Referencia

FORMATO: Autor. (AÑO). Título del document. Editorial.

American Psychologycal Association (2010). Manual de Publicaciones de la American

Psychological Association (3 ed.). México, D.F.: Editorial El Manual Moderno.

EJEMPLOS:

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Apéndice

Se incluyen los instrumentos de evaluación, la hoja de consentimiento informado utilizada,

fotografías, capturas, registros de asistencia/participación, cuestionarios, entrevistas, etc.

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Esquema para presentar figuras y tablas

Las tablas y figuras junto con el texto deben ser puestas en la misma página donde son
mencionados por primera vez en el texto. Las tablas y figuras grandes deben ser agregadas en
una página separada.

Tablas y figuras deben ser puestas en páginas diferentes independientemente de su tamaño.

No se debe dejar espacios en blanco en las páginas de texto, pero es posible dejar espacio en
blanco en páginas que solo contienen tablas y figuras.

Tablas y figuras pueden ser puestas en el anexo al final del trabajo. Si se hace esto se debe
estar seguro de indicar que las tablas y figuras están ubicadas en el anexo.

Formato para presentar una tabla:

Tabla 1. El título debe ser breve y descriptivo

Primera columna Segunda columna

EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
Nota: Explicar información relacionada a la tabla y la fuente de donde proviene la información.

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Formato para presentar una figuras:

Figura 1. Ejemplo de figura

Se debe indicar si la figura (imagen, gráfico, diagrama, mapa) es propia o si se retomó de otra
fuente. En caso de retomarse de otra fuente, se debe indicar autor, año y página (en la nota de
figura) y posteriormente incluir la referencia completa en el apartado de referencias
bibliográficas.

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