Manual-Etaf, Escala de Tolerancia A La Frustración
Manual-Etaf, Escala de Tolerancia A La Frustración
Manual-Etaf, Escala de Tolerancia A La Frustración
(ETAF)
(Hidalgo N. y Soclle F.)
Lima 2011
TABLA DE CONTENIDO
I.
DESCRIPCIN GENERAL:..................................................................................................3
Ficha tcnica:..................................................................................................................................3
Caractersticas generales:................................................................................................................3
Aplicaciones..................................................................................................................................4
Material de la prueba:..................................................................................................................4
II.
JUSTIFICACION ESTADISTICA.....................................................................................6
Anlisis De tems...........................................................................................................................6
Fiabilidad......................................................................................................................................7
Validez...........................................................................................................................................7
IV.
NORMAS INTERPRETATIVAS........................................................................................8
REFERENCIAS BIBLIOGRAFIAS.....................................................................................14
Anexos.........................................................................................................................................15
I.
DESCRIPCIN GENERAL:
Ficha tcnica:
Nombre del Test: Tolerancia a la Frustracin.
Autores: Nohem Hidalgo, Fredy Soclle.
Forma de Aplicacin: Individual y Colectivo.
Tiempo de Aplicacin: 10- 15 Minutos Aproximadamente.
mbito de Aplicacin: Personas de 18 en adelante.
Caractersticas generales:
El termino tolerancia a la frustracin fue utilizada por primera vez en la dcada de los 60 por
Albert Ellis, el describi como el sndrome
de no lo soporto.
Posteriormente el trmino
tolerancia a la frustracin fue introducido por Rosenzweig en 1938, para asignar la capacidad de
tolerar la frustracin durante un largo perodo de tiempo sin intentar satisfacer la motivacin en la
forma originaria ni buscar una manera indirecta de atenuar la tensin.
El modelo asumido es Cognitivo Conductual y se entiende como tolerancia a la frustracin a un
estado emocional y conductual positivo del organismo que se produce en el individuo cuando una
situacin en la que un deseo, un proyecto, una ilusin o una necesidad no se satisfacen o no se
cumple permitiendo aceptarlas, aunque a veces puedan resultar incmodas o desmotivantes frente
al trabajo duro que se realiza a corto plazo con el fin de alcanzar metas a largo plazo, logrando as
una capacidad de espera, paciencia y de calma con actitud reflexiva frente a esta vivencia
emocional percibindola como un proceso de aprendizaje. Presenta cuatro dimensiones y son las
siguientes:
-
Personal
Social.
Laboral.
Familiar.
Esta escala de tolerancia a la frustracin es un instrumento objetiva, que trata de medir el nivel de
tolerancia a la frustracin en personas adultas de ambos sexos. Alta, Media y Baja. Est
constituido por 28 tems, que exponen informacin acerca de las caractersticas de las reacciones
frente a diferentes situaciones.
Aplicaciones
Tolerancia a la frustracin es un instrumento que puede ser aplicado en diferentes reas de trabajo
de psicologa (educativo, clnica, organizacional y forense etc.) para un mejor conocimiento de
cmo es el nivel de tolerancia frente a una frustracin de la persona y cul sera la posible manera
de reaccionar. Adems de ello puede ser utilizado para trabajos de investigaciones cientficas.
Material de la prueba:
Los materiales son los siguientes:
-
II.
El manual.
El protocolo de preguntas.
Lpiz o lapicero.
alternativas SIEMPRE, A VECES, NUNCA. Recordar que no debe quedar ni un casillero vacio, y
no hay respuestas correctas ni incorrectas
Correccin Y puntuacin
La calificacin se puede hacer siguiendo la clave de respuestas. Cada reactivo resuelto es calificado
por 3, 2 y 1 de acuerdo al significado.
3 = siempre
2= a veces
1= nunca
Con excepcin tems los tems 9 y 6 que son tems inversos, que seria.
1= siempre
2=a veces
3= nunca
Cada dimensin permite un puntaje parcial, para obtener la puntuacin total de 84 que es el
puntaje mximo.
La puntuacin directa obtenida mediante la sumatoria de los aciertos que ha logrado el sujeto en la
prueba es convertida a un baremo o dimensin, en percentiles.
Obtenido el puntaje parcial de las dimensiones y el total se seguir la interpretacin cualitativa.
Dimensin personal: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
Dimensin Laboral: 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15.
Dimensin Social: 16, 17, 18, 19, 20, 21.
Dimensin Familiar: 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28.
Tabla: 1
Niveles
Puntuacin Directa
ETAF.
Alto
Personal
23 24
Laboral
18 -21
Social
18
Familiar
21
Total
74 84
Medio
19 22
16 17
14 17
18 20
65 73
Bajo
8 18
7 15
6 13
7 17
28 64
III.
JUSTIFICACION ESTADISTICA
Anlisis De tems
Anlisis de Confiabilidad
Fiabilidad mediante la tcnica de Alpha de Cronbach
Como se puede apreciar en la Tabla 2, los valores Alpha de Cronbach muestran que cada
uno de los tems presenta una contribucin muy parecida a la consistencia global de la
escala tolerancia a la frustracin (ETAF). La alta homogeneidad del instrumento indica la
existencia de una muy buena consistencia interna del instrumento.
Tabla 2. ndices de consistencia interna mediante el Alpha de Cronbach
Reactivos
Media
Varianza si se
elimina tem
Item 1
Item 2
Item 3
Item 4
Item 5
Item 6
Item 7
Item 8
Item 9
Item 10
Item 11
Item 12
Item 13
Item 14
Item 15
Item 16
Item 17
Item 18
Item 19
Item 20
Item 21
Item 22
Item 23
Item 24
Item 25
Item 26
Item 27
Item 28
2,29
2,59
2,60
2,54
2,40
2,77
2,32
2,35
2,34
2,19
2,10
2,07
2,50
2,59
1,85
2,40
2,36
2,42
2,87
2,42
2,52
2,73
2,73
2,73
2,53
2,54
2,49
2,30
29,987
29,482
29,754
29,697
30,748
30,684
29,365
30,620
34,788
33,098
31,198
30,353
29,271
30,614
33,852
30,081
28,856
29,541
31,839
29,117
28,383
30,317
30,559
29,650
29,788
28,949
29,745
29,518
,762
,759
,763
,762
,773
,768
,759
,776
,805
,790
,776
,773
,758
,771
,801
,769
,755
,761
,775
,756
,748
,766
,768
,761
,763
,758
,762
,764
Fiabilidad
Personal
Laboral
Labor 1
Labor 2
Labor 3
Social
Familiar
Tolerancia a la Frustracin (ETAF)
N de tems
8
3
2
2
6
7
28
Alpha
0,668
0,498
0,471
0,300
0,717
0,687
0,775
Validez
En la Tabla 4 se presenta los resultados de la validez de constructo por el mtodo de
anlisis de sub test. La relacin entre un subtest y el test puede expresarse por coeficientes
de correlacin.
Como se observa en la Tabla los Coeficientes de Correlacin Producto-Momento de
Pearson (r) son significativos, lo cual confirma que el Cuestionario presenta validez de
constructo.
Asimismo, los coeficientes que resultan de la correlacin entre cada uno de los
componentes de la batera y el test total son entre moderados y fuertes, adems de ser
altamente significativas; estos datos evidencian la existencia de validez de constructo del
test.
Tabla 4
0,790**
0,245 **
0,373**
0,557**
0,000
0,014
0,000
0,000
SOCIAL
0,794 **
FAMILIAR
0,802**
**. La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral)
0,000
0,000
IV.
NORMAS INTERPRETATIVAS
Mantienen la calma en situaciones difciles lo que les permite pensar con claridad y, por
Estado de intento para reducir el bloqueo que impide alcanzar los deseos aunque en algunas
ocasiones se acepta vivir con la frustracin debido a que est demanda ms esfuerzo y
paciencia para superarla as pues en vez de continuar para quitarlo o minimizarlo se aprende
a vivir con el problema que causa la frustracin asimismo son persona que tiene mayor
tolerancia en algunas reas y en otras no. Esto hace que pueda lograr otras cosas si se
esfuerzo y tiempo.
Sientes molestia por las experiencias que podran haber ganado al lograr metas ms elevadas
que fueron vistas como obstculos, problemas gigantes en un instante.
1.3.
Nos indica una baja tolerancia a la frustracin las siguientes caractersticas, (Coffer C. Appley,
H.1993)
-
Presentan sensibilidad excesiva hacia todo lo desagradable, que funciona como una lente de
aumento, magnificando el lado malo de cada situacin. Lo feo es espantoso, lo malo es
Tienden a deprimirse y desesperarse, slo ven el resultado negativo de esa experiencia sin
Personal
Los niveles altos, indican constancia, al iniciar sus actividades y al presentarse situaciones que
retan su confianza, no lo abandonan, no se intimidan.
Presentan actitudes favorables para continuar con sus propsitos y luchar para lograrlo.
Conocen sus lmites, los lmites de los dems, las circunstancias y la realidad que le permitir
alcanzar sus metas.
Estas personas tienen una forma de ver el mundo e interpretar la realidad de un modo diferente, es
decir mantienen una actitud madura de ver las cosas.
Creen que no siempre podrn obtener todo lo que quieren, consideran que no es necesario que la
vida sea siempre fcil y cmoda y ante cualquier dificultad, error o fracaso, siente satisfaccin de
haberlo intentado lo cual les motiva a continuar con sus propsitos.
Capacidad de identificar deseos de necesidades y presentan una percepcin clara de la situacin
que est viviendo
Nivel medio. En algunas ocasiones mantendrn caractersticas de baja tolerancia a la frustracin
abandonando tareas que requieren ms
abandonado harn el intento de retomar sus metas y continuar , En el intento para reducir el
bloqueo que impide alcanzar los deseos acepta vivir con la frustracin as pues en vez de
continuar para quitarlo o minimizarlo se aprende a vivir con el problema que causa la frustracin,
es decir tienen mayor tolerancia en algunas reas y en otras no.
Nivel bajo. Mal humor, agitados, ansiosos, tristes, resentidos, humillados o enfadados con el mundo
que debera estar ah para satisfacer todos sus deseos. Se sienten vctimas, se quejan continuamente,
culpan a los dems y al mundo de lo que le sucede. Por supuesto, suelen ser inflexibles, muy
rgidas, intiles, ilgicas e incongruentes con la realidad.
2.2.
Laboral
Los niveles altos, indican que el individuo tolerante a la frustracin laboral crean condiciones para
desarrollarse, autorrealizacin y alcanzar logros, presentan valoracin de sus potencialidades sin
requerir de incentivos. Actan preventivamente para canalizar todas sus energas y convertirlas en
resultados o logros esperados. Y frente a
manifiestan capacidad de
exigencias y competencias
mostrando una actitud estable utilizando todas sus recursos y potencialidades para emprender y
alcanzar los resultados esperados, (Santos 2004, p. 126). Frente a situaciones frustrantes en el
trabajo presenta motivacin que involucra en el aprovechamiento de energa positiva creando un
clima agradable de satisfaccin laboral, registrando lo que s pudo hacer y o bviando lo que no se
pudo hacer haciendo lo que le permite prevenir el sentimiento de fracaso frustracin
permitindole centrar la atencin en sus xitos, "tratando de ser positivos en el presente y optimistas
de cara al futuro", (Santos 2004. Pg. 130).
Son personas que se adaptan a su medio laboral permitiendo manejar la frustracin frente a eventos
de competitividad laboral entre compaeros y eventos desvalorizntes departe de sus compaeros o
jefes mediatos.
Niveles medio, en tiempo normal mantienen caractersticas de niveles altos y en situaciones que
demandan espera, esfuerzo, y persistencia presentan actitudes de niveles bajos
Niveles bajos, dificultad para adaptarse a situaciones que requieren exigencias y competencias
manifestando incapacidad de asumirlas hasta terminarlas,
utilizando carecen de recursos y potencialidades
los resultados
esperados, en ocasiones requieren de incentivos para realizar sus actividades laborales. Actan
imprevista sin poder canalizar sus energas y convertirlas en resultados o logros que se espera. Ante
las exigencias se muestran negativos pesimistas y frente a eventos de competitividad laboral entre
compaeros se desvalorizan.
2.3.
Social
Cuanto mayor el nivel de tolerancia a la frustracin mayor la capacidad de analizar cmo son sus
relaciones y reacciones frente a situaciones que le generan molestias, habitualmente controlan sus
impulsos cuando hay diferencia de opiniones expresando las suyas, tomando en consideracin la
opinin de los dems.
Son sujetos que poseen habilidades sociales que les permite relacionarse sin dificultad con
personas desconocidas y adaptarse frente a situaciones difciles en el marco social logrando la
aceptacin social de su nuevo ambiente sociocultural. Frente a situaciones frustrantes en la que se
ven involucradas amigos, compaeros o personas conocidas se muestran respetuosos, generosos,
nobles, considerados y justos; independientemente de la edad, raza, sexo o posicin social de los
dems individuos
Un nivel medio, poseen actitudes que les permite adaptarse con un poco ms de tiempo a
situaciones difciles en el marco sociocultural.
Cuanto ms bajo sea el nivel de tolerancia a la frustracin se muestran individuos que exigen,
ordenan a las personas que lo rodean para que se satisfagan sus deseos a toda costa, por lo general
son personas sensibles a las diferencias que existe entre amigos o compaeros, se enfadan o se
ponen tristes ante el ms mnimo desacuerdo con su medio social
2.4.
Familiar
Los niveles altos significan que es una personas que conocen el papel que juega en el grupo
familiar y lo ejercen con responsabilidad y frente a normas establecidas por los padres que
requieren control establecen jerarquas claras en la que los padres ocupen una posicin directiva,
sin que esto implique dejar de propiciar el intercambio de sus puntos de vista que fomentan
relaciones democrticas.
Frente a los problemas y desacuerdos que son provocados por ellos hacen cambios necesarios para
mejorar sus relaciones familiares, el cambio que se da es fundamental con la finalidad de definir
nuevas formas de comportamiento. Piensan que todo aquello que implica un cambio permite crecer
y aprender de quienes lo rodean. Por lo tanto, los conflictos familiares que les suscitan son avances
y crecimientos
Un nivel medio pose caractersticas del nivel alto y medios
Un nivel bajo significa que son personas que se mantienen alerta ante los problemas y situaciones
familiares que causan molestia para actuar evasivamente y a veces agresivamente, ante crisis como
la separacin de los padres, la prdida de un miembro de la familia (duelo), pierden las esperanzas
de superar ducha crisis.
V.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFIAS
Anexos
ESCALA DE TOLERANCIA A LA FRUSTRACIN (ETAF)
(Hidalgo y Soclle)
Nombre:. Sexo (F) (M)
Edad:
Fecha:.
Religin:. Ocupacin:
A continuacin se le presentan una lista de frases. Si una frase describe cmo reacciona Ud. marca con una X en
los casilleros vacios, recuerda no hay repuestas correctas ni incorrectas.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.