Discurso relatado

Este relatório, que se centra na abordagem do relato de discurso enquanto estratégia de desenvolvimento da competência oral de aprendentes de Português Língua Estrangeira (PLE), descreve o trabalho de investigação-ação realizado numa turma de estudantes de Português Língua Estrangeira, de nível de proficiência C, na Faculdade de Letras da Universidade do Porto, no âmbito do estágio pedagógico do Mestrado de Português Língua Segunda/ Língua desta Faculdade.
A opção por este tema prendeu-se, por um lado, com o reconhecimento da sua relevância, em termos comunicativos, tendo em conta o quotidiano interacional dos nossos estudantes, e, por outro lado, com a constatação das dificuldades evidenciadas no seu ensino-aprendizagem, por envolver questões de elevada idiomaticidade e significação discursivo-interacional.

O presente trabalho tem como objetivo compreender melhor o funcionamento do sistema de pontuação do português, do século XVI ao XIX, focalizando o emprego de vírgula antes de orações completivas verbais. a escolha desse contexto de uso da vírgula não foi fortuita e se deu pela variação no uso do sinal observada em textos literários escritos e publicados na época, e pela dificuldade dos gramáticos, até o início do século XVIII, em definir a distinção entre as orações completivas e relativas e, portanto, o uso da vírgula nesses tipos de construções também. Para tanto, foi selecionado um corpus composto por 14 textos de autores portugueses nascidos no mesmo período, do século XVI ao XIX. E, após a análise dos dados, observou-se que a maioria das orações tinha como regente um verbo do tipo dicendi, ou de pensamento, típicos de discurso relatado. isso levou à hipótese de que a vírgula possuía uma função a mais, de introduzir discurso relatado-além das já descritas pelos gramáticos-, corroborada pelo fato de, nos mesmos textos, haver ocorrências com dois pontos, já descritos como tendo a função primeira de introduzir citações, precedidos pelos mesmos verbos. além de introduzir relato, o uso de vírgula nos textos quinhentistas, embora à primeira vista pareça aleatório, poderia ser motivado pela presença ou não de um elemento interpolado, como um sujeito ou uma oração, seguindo o verbo. ademais, notou-se que, a partir do século XVIII, há uma queda progressiva na porcentagem de ocorrências com orações completivas precedidas por vírgula, quando tal uso não-convencional da vírgula teria caído em desuso. ou seja, apesar do que as gramáticas da época mostram e alguns estudos, como o de Rocha (1997), afirmam, o modo de empregar a vírgula teria sofrido modificações desde a primeira metade do século XVIII.