Comunicar, Media Education Research Journal

En este trabajo se describen las intervenciones desarrolladas por un proyecto de investigación
hispano-luso denominado Drog@ y que ha consistido en promover en el ámbito
de la educación universitaria algo tan necesario como la prevención en drogodependencias,
mediante el uso de acciones formativas a través de entornos virtuales de
enseñanza-aprendizaje y de la utilización de la Red para facilitar la información y la
comunicación a los estudiantes.

Este artículo analiza los cambios curriculares y organizativos que ha supuesto la integración, de manera masiva y universal, de los ordenadores en los centros educativos. Los centros TIC, impulsados por la Junta de Andalucía, han supuesto una notable inversión en la comunidad autónoma, y es hoy, como macroplan escolar, una referencia de innovación pedagógica institucional a gran escala, con una malla educativa de más de 200.000 ordenadores en red funcionando. Este trabajo, fruto de un estudio aprobado y financiado por el Plan Nacional de I+D 2004/07 del Ministerio de Educación de España, aporta algunos
datos relevantes sobre las repercusiones en los procesos de enseñanza-aprendizaje de estos centros, donde los ordenadores están presentes en todos los pupitres de los alumnos y se
usan habitualmente en prácticamente la totalidad de las clases.
Este estudio sobre una muestra de 16 centros de educación primaria y secundaria de toda Andalucía, realizado mediante una combinación de recursos de indagación, cuantitativos
y cualitativos, refleja algunas de las repercusiones más inmediatas que la presencia de las TIC está teniendo sobre los métodos y las actividades docentes. Asimismo, se indaga
sobre los aspectos que condicionan el aprovechamiento didáctico de estos recursos, para finalizar elaborando una serie de recomendaciones, a nivel de aula y de centro, así
como relativas a medidas de apoyo por parte de la Administración educativa, impulsora de estos proyectos.

En 2003 la Junta de Andalucía pone en marcha un ambicioso programa institucional en toda la Comunidad
Autónoma de Andalucía, para integrar de manera progresiva y masiva, los ordenadores en todas las
aulas de los centros de educación primaria y secundaria, de manera que los alumnos integraran el uso de
las TIC de manera ordinaria en el proceso de aprendizaje y de enseñanza. En este trabajo aportamos
información de las experiencias didácticas de los primeros años de desarrollo, los 50 primeros centros
que implantaron el programa, con el objeto de conocer el grado de integración curricular del ordenador
en los centros educativos, así como los efectos que su introducción y uso están provocando en el aula y en
la organización del centro. Estos datos conforman parte del informe del proyecto titulado "Observatics": La implementación del software libre en Centros TIC andaluces. Análisis de las repercusiones en los procesos de enseñanza-aprendizaje, promovido y financiado por el Plan Nacional de I+D 2004-2007 del Ministerio de Educación y Ciencia del Gobierno de España.