7.jocurile de Creaţie
7.jocurile de Creaţie
7.jocurile de Creaţie
https://youtu.be/frJ2qnNDslU
Jocul de creaţie caracteristică
• Studiile psihologilor afirmă o caracteristică
importantă a jocului care se bazează pe
capacitatea de creativitate şi imaginaţie a
copiilor preşcolari (Amabile, Teresa, M., 1997),
(Sawyer, R.K., 2001).
Jocul de creativitate
• Ajută copiii să transforme realitatea vieţii
• în experienţă proprie şi să o înţeleagă.
• Aspecte ale realităţii
• sunt integrate în jocul de creaţie şi interpretate astfel încât
să răspundă intereselor şi dorinţelor copiilor.
• Permite copilului să se dezvolte, să înflorească,
să evolueze fără declinuri.
Jocurile de creativitate
– fac parte integrantă din viaţa copilului
– în cadrul acestor jocuri învăţarea şi joaca sunt de nedespărţit,
• Copilăria nu face distincţie între joc şi învăţare.
• Când copiii se joacă ei acumulează
– cunoştinţe,
– îşi formează atitudini,
– îşi dezvoltă aptitudini,
– îşi exersează deprinderile fizice şi psihice,
– îşi perfecţionează abilităţile de relaţionare socială.
Jocurile creative
• duc la dezvoltarea înclinaţiilor şi aptitudinilor
înnăscute ale copiilor.
• Este important să lăsăm copiii să-şi manifeste
înclinaţiile fără a-i înfrâna,
• Educatoarea trebuie să încurajăm activităţile
creative, în special jocurile de creativitate.
Jocul de creaţie
• Se bazează pe înclinaţiile repetitive ale copiilor
• copilul doreşte să fie asemenea adultului,
• jocul de creaţie demonstrează dorinţa copilului
de a creşte, de a fi asemenea părinţilor şi
adulţilor din jurul lor.
• Acest aspect îl putem identifica urmărind
jocurile de creaţie ale copiilor
Rol formativ
• Jocul este motorul intern care pune în mişcare
capacităţile formative psiho-fizice ale evoluţiei
copilului.
Ajută la dezvoltarea personalităţii copiilor
• jocurile de creaţie oferă suportul real al formării şi dezvoltării
personalităţii copiilor.
• Jocul poate avea semnificaţia unei activităţi de profundă
seriozitate, atât prin scopul urmărit, cât şi prin desfăşurarea lui.
• Aşa se prezintă jocurile de simulare. Este vorba de simularea unei
situaţii care determină participanţii să interpreteze anumite roluri.
• participanţii îndeplinesc de fapt anumite operaţii, funcţii şi atribuţii,
iau atitudini, îşi asumă răspunderi, propun alternative, iau decizii pe
baza unei strategii proprii fiecărui jucător.
• Interpretarea de roluri îi obligă să intre într-o reţea de relaţii
interpersonale, de reciprocitate, în sensul că jocul fiecăruia depinde
de comportamentul celorlalţi.
Jocul de creaţie
• este practicat în cadrul etapei ALA (activităţi
liber-alese), adică în prima etapă a zilei.
• Acesta permite copiilor să socializeze, să-şi
dezvolte limbajul , gândirea cu toate operaţiile
ei , voinţa , afectivitatea, imaginatia şi
creativitatea.
https://youtu.be/AU0Ajv1tebQ
Dezvoltarea proceselor cognitive şi
afectiv-emoţionale
• a) cognitiv-creative:
• - o mai bună exprimare verbală;
• - un vocabular mai bogat;
• - o mai rapidă înţelegere;
• - o exprimare mai elevată;
• - strategii rezolutive optimizate;
• - o mai mare curiozitate;
• - o mai bună participare;
• - abilităţi intelectuale îmbunătăţite.
b)afectiv-emoţionale:
• Acest lucru îl pune pe copil în situaţia să caute şi să-şi aleagă materialul necesar pentru
construcţie.
• Construind “maşina”, copilul este pus în situaţia de a compara elemente variate: culoarea,
mărimea , forma, volumul materialelor de construcţie.
• Tocmai situaţia de joc îi ajută să înţeleagă acest lucru. Aşa că, altă dată, când li se
va enumera din nou lista de “produse” ce urmează să le achiziţioneze, copiii vor
asculta cu atenţie fiecare cuvânt, se vor strădui să reţină ceea ce li se spune.
• Realizarea unor imagini personificate, interpretarea unor roluri, ridică în faţa copilului
numeroase probleme.
• Rezolvarea acestor probleme pune în activitate sistemul verbal, deseori copilul gândeşte cu
voce tare.
• El completează acţiunile prin cuvinte, îşi comunică intenţiile, repartizează rolurile păpuşilor
sau celorlalţi parteneri de joc, face observaţii în legătură cu conduita lor.
• În joc, copiii discută cu însufleţire, caută să înţeleagă rolurile altora, pentru a-şi coordona
propriile acţiuni cu acelea ale partenerilor de joc.
Pentru o desfăşurare eficientă a jocurilor
de creaţie
• o deosebită atenţie se acordă amenajării sălii de grupă şi pregătirii materialului
necesar.
• Astfel în sala de grupă este aranjat un colţ- sector de activitate, dotat cu jucării şi
accesorii ce pot fi utilizate de către copii în cadrul jocului.
Se pune la dispoziţia copiilor un material bogat şi variat:
– păpuşi cu întreg materialul auxiliar:
– îmbrăcăminte, mobilier, veselă,
– jucării reprezentând diferite obiecte şi fiinţe din viaţa reală şi basme,
– jucării animale,
– jucării mijloace de transport,
– truse cu diferite materiale caracteristice anumitor profesii (postaş, medic, aviator, agent de
circulaţie, marinar),
– diferite materiale de construcţie,
– materiale ajutătoare pe care copiii le vor folosi în jocurile lor.
Pregătirea jocurilor de creaţie
• familiarizarea copiilor cu situaţii de viaţă adecvate jocurilor respective şi
implicarea, însuşirea şi consolidarea vocabularului ce se referă la acestea.
Pregătirea jocurilor de creaţie nu poate fi ruptă de problemele cunoaşterii
mediului înconjurător, fără de care nu se pot îmbogăţii cunoştinţele copiilor
• în felul acesta, în situaţiile de joc create mai mult sau mai puţin independent,
copilul reproduce rolurile socio-profesionale ale adulţilor.
•
• În aceste jocuri elementele vieţii cotidiene se îmbină cu fenomenele sociale
generale într-o formă specifică nivelului de dezvoltare psihică a copilului.
Jocurile cu subiecte din poveşti şi basme
• Copiii în cadrul acestor jocuri au libertatea să elaboreze o construcţie absolut nouă, să reconstruiască
un model prezentat anterior, folosindu-se de materiale ca: nisipul, materiale din natură, forme
geometrice din lemn, jocuri de construcţie cu materiale plastice, etc.
• confecţionarea diferitelor obiecte şi includerea lor în joc duce la îmbogăţirea conţinutului acestuia.
• Procesul de construire cere din partea copilului numeroase priceperi şi deprinderi: de a extinde în
lăţime şi înălţime construcţia, de a delimita şi închide spaţiul, de a transforma formele plane ale
materialului în forme de relief, de a conferi construcţiilor o formă arhitecturală estetică etc.
https://youtu.be/AT7YGyD77jE
Seminar
• Definiţi jocul de creaţie.
• Locul jocului de creaţie în regimul unei zile în grădiniţă.
• Daţi exemple de jocuri de creaţie desfăşurate în etapa Jocuri
şi activităţi alese (ALA).
• Descrieţi un joc care contribuie la educarea limbajului.
• Daţi exemplu de joc care contribuie la dezvoltarea proceselor
gândirii.
• În ce măsură jocul de creaţie necesită intervenţia cadrului
didactic.
• Joc de rol - joc de creaţie