Jocul
Jocul
Jocul
INSTRUCTIV-EDUCATIV
CUPRINS
I.JOCUL-DELIMITĂRI CONCEPTUALE
MOTTO:
Emil Verza
Jocul deţine un rol important în activitatea copilului pentru că satisface dorinţa
lui firească de manifestare şi independenţă.
-cultivă imaginaţia;
-dezvoltă memoria;
-formează conduita morală;
Activităţile ocupaţionale se realizează la sugestia educatoarei sau din iniţiativa
copiilor. Prin astfel de jocuri, copiii se apropie de activităţile zilnice, practice.
Activităţile de învăţare dirijată au următoarele forme de realizare:
Joc simbolic- joc de manipulare, de imitare, de creaţie;
Joc cu reguli.
Privind subiectul acestor activităţi, putem vorbi despre:
-jocuri distractive;
-jocuri de mişcare;
-jocuri libere.
Activităţile ludice trebuie să îndeplinească următoarele cerinţe:
Jocurile didactice pot îmbrăca forma unor jocuri de mişcare cu reguli care
contribuie la dezvoltarea atenţiei, memoriei, imaginaţiei creatoare şi a creativităţii.
De asemenea, copilul învaţă să-şi susţină punctul de vedere atunci când alege cea
mai bună variantă de rezolvare.
Prin respectarea regulilor din cadrul jocului sunt întărite calităţi morale(răbdare şi
tenacitate, respect pentru opinia celor din jur, stăpânirea de sine, simţul de
răspundere), importante în formarea şi dezvoltarea personalităţii.
Jocul didactic este un bun mijloc de educare a unor trăsături de voinţă, caracter,
perseverenţă, încredere, curaj, sinceritate etc.
Pentru ca prin jocul didactic să se obţină finalitatea dorită, se impune respectarea unor
condiţii:
-scopul jocului;
-conţinutul;
-sarcina didactică;
-regulile jocului;
-elementele de joc.
JOCURI DIDACTICE DESTINATE DEZVOLTĂRII LIMBAJULUI
Aceste jocuri solicită perceperea corectă a sunetelor, descifrarea compoziţiei sonore sau semnalarea
prezenţei sau a absenţei unui anumit sunet într-un cuvânt.
Asemenea sarcini pot fi înfăptuite prin jocurile : ,,Cine face?”, ,,Ce se aude?”, ,,De-a trenul”, ,,Repetă ce
spune”, ,, Cu ce sunet începe?” etc.
În astfel de jocuri s-au introdus sunetele a căror pronunţie poate fi prelungită, cum este cazul vocalelor
sau al unor consoane precum: s, r, j, z, s.
Dezvoltarea auzului fonematic conduce la corectarea defectelor de vorbire. În acest sens, jocurile
enumerate pot aduce o contribuţie de seamă nu numai la perceperea clară şi corectă a sunetelor
corespunzătoare, ci şi pentru corectarea pronunţiei defectuoase a acestora.
JOCUL DIDACTIC ÎN ACTIVITĂŢILE MATEMATICE
Jocurile de formare de mulţimi au ca scop formarea unor abilităţi de identificare, grupare, sortare,
triere, clasificare. Jocurile didactice matematice de numeraţie contribuie la formarea şi consolidarea
deprinderilor de comparare , punere în perechi, de ordonare, de asociere.
Joc didactic de formare şi operare cu mulţimi ,,Caută pătratul!”, ,,Surprize pentru Zâna Iarnă!”
Activităţile de cunoaştere a mediului înconjurător reuşesc cel mai bine să valorifice curiozitatea
copilului, dorinţa lui de a descoperi, de a intra în contact cu semenii, cu obiecte şi fiinţe din jurul său
sau aflate la o mai mare depărtare de el. Aceste activităţi se pot manifesta sub formă de joc.
Spre exemplu, la activităţile liber alese, atunci când copiii pot desena, colora, decupa şi lipi
reprezentări ale obiectelor şi fiinţelor din mediul înconjurător, aceştia pot învăţa şi repeta cântece şi
poezii legate de mediu şi ocrotirea lui.
Folosirea jocului, mai ales a jocului didactic în cadrul activităţilor de educaţie pentru
societate, ajută, în primul rând, la formarea şi practicarea de comportamente active,
conştiente şi responsabile ale copilului faţă de sine şi de ceilalţi, bazate pe drepturi şi
obligaţii, pe principii şi valori morale, pe corectitudine , încredere şi toleranţă.
Jocuri pentru formarea comportamentului politicos: ,,La teatru”, ,,La supermarket”, ,,În
autobuz”, ,,În oraş” etc.
Jocurile de mişcare pot constitui o etapă de sine stătătoare în cadrul activităţilor liber
alese, respectiv după activităţile comune, ca moment de sine stătător.