Ana Mae - Inquietações e Mudanças No Ensino Da Arte

BARBOSA, Ana Mae. INQUIETAES E MUDANAS NO ENSINO DA ARTE.
So
Paulo: Cortez, 2007.
AS MUTAES DO CONCEITO E DA PRTICA
A aprendizagem da Arte obrigatria pela Lei de Diretrizes e Bases - LDB - no

Ensino Fundamental e no Ensino Mdio, no entanto, essa obrigatoriedade no
suficiente para garantir a existncia da Arte no currculo. Somente a aco
do professor pode torn-la essencial para favorecer o crescimento individual
e o comportamento dos cidados. Ao Poder Pblico cabe propiciar meios para
que os professores desenvolvam a capacidade de compreender, e conceber a
Arte.
A falta de um aprofundamento dos professores de Ensino Fundamental e

Mdio pode retardar a Nova Arte. A Arte-Educao tem sua misso de
favorecer o conhecimento das diversas formas de Arte.
MUDANAS NO ENSINO DA ARTE
A Arte-Educao mudou nos seguintes aspectos:
1- Maior compromisso com a cultura e com a histria.
2- nfase na inter-relao entre o fazer, a leitura da obra e a contextualizao

histrica, social, antropolgica e esttica da obra. S um saber consciente e
informado torna possvel a aprendizagem em Arte.
3- Influir positivamente no desenvolvimento cultural dos estudantes pelo

ensino-aprendizagem da Arte. A Arte na Educao como expresso pessoal e
como cultura um importante instrumento para identificao cultural e o
desenvolvimento individual. Por meio da Arte, possvel desenvolver a
criatividade, percepo, imaginao, senso crtico, apreenso da realidade.
4- Pretende-se ampliar a criatividade com leituras e interpretaes de obras

de Arte.
5- Necessidade de alfabetizao visual, onde no se restringe a anlise da

obra, mas, em que contexto est inserida.
6- Compromisso com a diversidade cultural enfatizada pela Arte'Educao

ps-Moderna.
7- Reconhecer que o conhecimento da imagem de fundamental importncia

para desenvolvimento da subjetividade e desenvolvimento profissional.
TRANSFORMAES NO ENSINO DA ARTE
Embora a Arte seja uma disciplina de extrema importncia, ela ainda no

vista como tal. A defesa do ensino de Arte na escola j reuniu inmeros
argumentos, quase todos alheios ao processo que compreendem a atividade
artstica, seus produtos, aes e reflexes. Dentre os argumentos, podemos
citar:
1- Aprendizagem da Arte para desenvolvimento moral da sensibilidade e

criatividade.
2- Ensino da Arte como forma de recreao.
3- Arte-Educao como artifcio para ornamentao da escola.
4- Arte como apoio da aprendizagem e memorizao dos contedos de
outras disciplinas.
5- Arte como benefcio para acalmar e relaxar.
As transformaes nas concepes que tem orientado o ensino de Arte nas

ltimas dcadas enfrentaram o desafio de refletir sobre esses processos, que
desfiguravam o conceito de Arte na educao. O ensino de Arte na escola
no est em busca de solues, mas de questionamentos.
A ARTE E SEU ENSINO, UMA QUESTO OU VRIAS QUESTES?
A Arte um grande desafio pois, nos coloca questes que nos permite utilizar
diversas reas do conhecimento, ela desafia, questiona, e levanta hipteses.
A Arte contempornea discutida por vrios estudiosos e especialistas. Ela

complexa e consequentemente seu ensino tambm. necessrio
investimentos na significao da Arte, do Artesanato e cio design nas
escolas, nas pesquisas, no artista e no educador juntos, e rejeio da
segregao cultural na educao como afirma Paulo Freire.
CONCEITOS E TERMINOLOGIA
Na escola, ensinar e aprender so frutos de um trabalho coletivo. Os

professores de Arte devem conhecer desde os conceitos fundamentais da linguagem da Arte at a linguagem artstica em que se trabalha. preciso
conhecer seu modo especifico de percepo, como so construdos os
sentidos a partir das leituras, como aprimorar o olhar, ouvidos e corpo. Para
Perrenoud, o papel do educador mediar objeto de conhecimento e o
aprendiz. Uma mediao sempre ser a articulao entre as histrias
pessoais e coletivas dos aprendizes de Arte. O educador deve ser capaz de
criar situaes que possam ampliar a leitura e compreenso das pessoas,
sobre stia cultura e seu mundo. No ensino da Arte, preciso pensar em
desafios instigantes e estticos.
CAMINHOS METODOLGICOS
A Arte-Educao entendida como disciplina - A viso mais contempornea do

ensino da Arte valoriza a construo e a elaborao como procedimento
artstico, enfatiza a cognio em relao emoo e procura acrescentar a
dimenso do fazer artstico possibilidade de acesso e compreenso do
patrimnio cultural da humanidade. H uma proposta para que o ensino de
Arte seja elaborado a partir de trs aes bsicas - Proposta Triangular do
Ensino de Arte (experimentao, decodificao e informao):
1- Ler obras de Arte - a leitura de obras de Arte envolve o questionamento, a

busca, a descoberta e o despertar do senso crtico dos alunos.
2- Fazer Arte - ao do domnio da prtica artstica.
3- Contextualizar - domnio da leitura da Arte e outras reas do

conhecimento.
A EDUCAO DO OLHAR NO ENSINO DA ARTE
O papel da Arte na educao est relacionado aos aspectos artsticos e

estticos do conhecimento. Expressar o modo de ver o mundo nas linguagens
artsticas dando forma e colorido uma das funes da Arte na escola. A
educao esttica tem como lugar privilegiado o ensino da Arte, entendendo
por educao esttica as vrias formas de leitura, de fruio que podem ser
possibilitadas s crianas no seu cotidiano.
OLHAR E VER
Nossa viso limitada, vemos o que compreendemos e o que temos

condies de compreender, o que nos significativo. O sentido vai ser dado
pelo contexto e pelas informaes que o leitor possui. O olhar de cada
indivduo est impregnado de experincia e vivncias anteriores que lhes so
significativas.
IMAGEM
comum nas escolas de Educao Infantil trabalhar com leitura de imagens

sem, muitas vezes entender esse processo de leitura. preciso compreender
como a criana l essas imagens e o que ela interpreta.
LEITURAS
As leituras mostram a diversidade de significados, o quanto os contextos, as

informaes, as vivncias de cada leitor esto presentes ao procurar dar um
sentido para a imagem.
EDUCAO DO OLHAR
preciso educar o olhar da criana desde a Educao Infantil. O ensino da

Arte contempornea busca possibilitar atividades interessantes e acessveis
s crianas.
MULTICULTURALIDADE E INTERDISCIPLINARIDADE
O prefixo "multi" indica um trabalho entre muitas disciplinas e o prefixo

"inter" a inter-relao entre duas ou mais disciplinas. Os trabalhos
interdisciplinares na maioria das vezes so realizados sob a forma de
projetos, o que extremamente positivo em se tratando de Arte.
A educao multicultural envolve o desenvolvimento de competncias em

muitos sistemas culturais, e seu objetivo promover a igualdade por intermdio da mudana educacional.
MULTICULTURALIDADE E UM FRAGMENTO DA HISTRIA DA ARTE/EDUCAO

ESPECIAL
Uma das culturas minoritrias presentes no espao da educao escolar a

do portador de necessidades especiais.
O maior desafio de uma pedagogia multicultural aprender a lidar com a

diversidade, compreendendo que o portador de necessidades especiais pode
criar e recriar sua prpria cultura, no entanto o conservadorismo se esquece
disso.
INTERDISCIPLINARIDADE
O professor de Arte tem um papel importante como elo de ligao, entre

outras disciplinas, no entanto deve ser respeitado tanto como os outros. A
disciplina de Arte no inferior s outras.
TECNOLOGIAS CONTEMPORNEAS E O ENSINO DA ARTE
Vivemos num mundo rodeado de imagens, tantas que nem temos tempo se
assimil-las. Nesse contexto, importante desenvolver a competncia de
saber ver e analisar as imagens para que ela adquira significado.
importante conhecer todos os meios tradicionais quanto os tecnolgicos.
IMAGEM ESTTICA E IMAGEM EM MOVIMENTO
O jso de novas tecnologias na escola defasado, mas no pode ser deixada

de lado em detrimento do tradicionalismo. A imagem ganha a cada a-vano
tecnolgico, mais possibilidades de apropriao e re-significao. A
preocupao com a aprendizagem em Arte deve estar sempre presente com
os meios tradicionais ou com recursos tecnolgicos modernos. O uso de mais
de um meio pode gerar imagens interessantes e significativas para os alunos,
o que no pode o professor ser resistente s mudanas.
APRENDIZAGEM DA ARTE E O MUSEU VIRTUAL DO PROJETO PORTINARI
Os museus virtuais se multiplicam na Internet e so instrumentos de

educao. Diferencia os atuais formatos utilizados por instituies para a
insero de museus e acervos no espao virtual, caracterizando os objetivos
de cada uma das estruturas.
O conhecimento de projetos virtuais pode ser uma experincia riqussima

vivenciada por professores e alunos.
INTERNET: CULTURA E PODER
A Internet um instrumento de ao artstica cultural, por sua capacidade de

levar imagens, documentos, textos, com extrema rapidez, e que devem ser
explorados nos trabalhos com Arte, pois possibilitam o contato com
produes artsticas de diferentes momentos e culturas.
A FORMAO DO PROFESSOR DE ARTE
Estamos passando por uma fase de retomada de uma identidade profissional

do professor de Arte, que deve refletir sobre a prtica pedaggica em busca
de um maior domnio das aes educativas. Os cursos de formao de
professores de Arte devem encarar o desafio de propiciar a seus alunos uma
insero na linguagem artstica e reflexes crticas, e sua formao deve ser
sempre contnua.
ENSINO DE ARTE
A autora aponta que h necessidade de um ensino de Arte sequencial, para

que o aluno seja preparado para engajar-se no mundo artsttco-esttico com
certa autonomia, e esprito crtico.

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AS MUTAES DO CONCEITO E DA PRTICA

A aprendizagem da Arte obrigatria pela Lei de Diretrizes e Bases - LDB - no

A falta de um aprofundamento dos professores de Ensino Fundamental e

MUDANAS NO ENSINO DA ARTE

A Arte-Educao mudou nos seguintes aspectos:

1- Maior compromisso com a cultura e com a histria.

2- nfase na inter-relao entre o fazer, a leitura da obra e a contextualizao

3- Influir positivamente no desenvolvimento cultural dos estudantes pelo

criatividade, percepo, imaginao, senso crtico, apreenso da realidade.

4- Pretende-se ampliar a criatividade com leituras e interpretaes de obras

5- Necessidade de alfabetizao visual, onde no se restringe a anlise da

6- Compromisso com a diversidade cultural enfatizada pela Arte'Educao

7- Reconhecer que o conhecimento da imagem de fundamental importncia

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Embora a Arte seja uma disciplina de extrema importncia, ela ainda no

1- Aprendizagem da Arte para desenvolvimento moral da sensibilidade e

2- Ensino da Arte como forma de recreao.

3- Arte-Educao como artifcio para ornamentao da escola.

4- Arte como apoio da aprendizagem e memorizao dos contedos de

5- Arte como benefcio para acalmar e relaxar.

As transformaes nas concepes que tem orientado o ensino de Arte nas

A ARTE E SEU ENSINO, UMA QUESTO OU VRIAS QUESTES?

A Arte contempornea discutida por vrios estudiosos e especialistas. Ela

Na escola, ensinar e aprender so frutos de um trabalho coletivo. Os

A Arte-Educao entendida como disciplina - A viso mais contempornea do

1- Ler obras de Arte - a leitura de obras de Arte envolve o questionamento, a

2- Fazer Arte - ao do domnio da prtica artstica.

3- Contextualizar - domnio da leitura da Arte e outras reas do

A EDUCAO DO OLHAR NO ENSINO DA ARTE

O papel da Arte na educao est relacionado aos aspectos artsticos e

Nossa viso limitada, vemos o que compreendemos e o que temos

comum nas escolas de Educao Infantil trabalhar com leitura de imagens

As leituras mostram a diversidade de significados, o quanto os contextos, as

preciso educar o olhar da criana desde a Educao Infantil. O ensino da

O prefixo "multi" indica um trabalho entre muitas disciplinas e o prefixo

A educao multicultural envolve o desenvolvimento de competncias em

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