Roteiro de Estudos - Dia Mundial Da Água
Roteiro de Estudos - Dia Mundial Da Água
Roteiro de Estudos - Dia Mundial Da Água
1. Conteúdo:
• Importância da água para a vida na Terra.
• Ciclo da água e sua preservação.
• Uso consciente da água.
2. Objetivos:
• Compreender a importância da água para os seres vivos.
• Conhecer o ciclo da água e os processos de sua preservação.
• Sensibilizar os alunos sobre a necessidade de utilizar a água de forma consciente e
responsável.
3. Habilidades da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) para o 1º ano:
4. Exemplo de atividades:
Atividade 1: Conversando sobre a Água
• Roda de conversa sobre a importância da água para os seres vivos.
• Exibição de imagens e vídeos sobre diferentes usos da água. O professor poderá solicitar
que as crianças levam para a escola, imagens referente ao uso consciente ou desperdício
de água, para montar um painel na escola, ou o professor poderá preparar essas imagens e
levar apenas para as crianças através de uma roda de conversa, visualizarem, dialogarem e
classificarem as imagens, montando um painel, onde de um lado do painel será colado
imagens referentes ao uso consciente da água, e o outro lado, imagens referente ao uso
inconsciente de água.
• Registro das ideias principais em um cartaz coletivo.
Atividade 2: O Ciclo da Água
• Explicação do ciclo da água de forma lúdica e acessível às crianças.
• Montagem de um painel ilustrativo mostrando as etapas do ciclo da água.
• Realização de uma atividade prática simulando o ciclo da água em um recipiente fechado.
Atividade 3: Preservando a Água
• Debate sobre formas de preservar e economizar água.
• Elaboração de um plano de ação para economizar água na escola e em casa.
• Criação de cartazes ou slogans sobre a importância de preservar a água.
Atividade 4: Experimentos e Observações (exemplos de atividades no ANEXO 2).
• Realização de experimentos simples para observar as propriedades da água (ex: flutuação,
densidade).
• Observação do estado físico da água em diferentes situações (líquido, sólido, gasoso).
• Registro das observações em um diário de bordo ou fichas individuais.
Atividade 5: Ação na Comunidade
• Visita a uma nascente, rio ou reservatório próximo à escola.
• Limpeza de uma área próxima à fonte de água, destacando a importância da preservação
ambiental.
• Plantio de mudas de árvores nativas para proteger as margens dos corpos d'água.
Avaliação:
• Observação participativa das atividades.
• Verificação do entendimento dos conceitos abordados através de diálogos e produções das
crianças.
• Avaliação do envolvimento dos alunos na busca por soluções para a preservação da água.
• Feedback sobre as ações desenvolvidas e o impacto percebido na conscientização dos
alunos sobre o tema.
Este projeto visa não apenas ensinar sobre a importância da água, mas também promover a
conscientização sobre sua preservação e o uso responsável, atendendo assim às habilidades
propostas pela BNCC.
COM MUITA ATENÇÃO, ASSISTA AOS VÍDEOS ABAIXO E PERCEBA O QUANTO A ÁGUA
É IMPORTANTE PARA NOSSA VIDA!
https://www.youtube.com/watch?v=6upE2O4QINY
→ Após as crianças assistirem os vídeos, dialogar com elas sobre a importância da água e o que
elas compreenderam ao assistir os vídeos. Em seguida, o professor deverá entregar o textinho para
as crianças;
→ Passar esse mesmo textinho no quadro, ou escrever em um papel pardo.
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA:
→ Pronuncie a palavra ÁGUA para a criança. Fale pausadamente o som de cada letra.
→ Em seguida, entregue este CARD para as crianças, e como um caça ao tesouro, peça para a
criança localizar no alfabeto de parede, ou no crachá de mesa, as letras que representam cada
som/ articulação, e escrever nos espaços embranco, formando a palavra ÁGUA.
→ Conferir se as crianças preencheram corretamente.
• CARD disponível para impressão no ANEXO 1
→ Após todas as crianças preencherem o card com as letras, faça no quadro, para que todas as
crianças confirmem se acertaram, ou se precisam arrumar.
→ Após essa correção, solicitar que as crianças encontrem no “Textinho da Água”, todas as
palavras ÁGUA e pintem de AZUL.
→ DIÁLOGO ORALMENTE:
• Quantas palavras ÁGUA você encontrou?
• Quantas letras tem a palavra ÁGUA?
• Qual é a letra inicial?
• Qual é a letra final?
• Será que podemos repetir a mesma letra dentro da mesma palavra?
• Quantas VOGAIS tem a palavra ÁGUA? Quais são essas vogais?
• Quantas CONSOANTES tem a palavra ÁGUA? Qual é essa consoante?
• Você conhece outras palavras que começam com o som A? E com o som U? (sugestão de
imagens para a criança perceber qual inicia com o mesmo som e colocar no painel)
→ REGISTRO DA ATIVIDADE
→ Fazer a atividade -Palavra do Dia- no painel da sala de aula, e a criança vai preenchendo na
folha de atividade, individualmente.
→ CONTAR A HISTÓRIA- O CICLO DA ÁGUA- JUJU VAI VIAJAR.
VÍDEO 3: O
CICLO DA ÁGUA - JUJU VAI VIAJAR -
DiaDaÁgua/VideoAula/MeioAmbiente/CicloDaÁgua/LivroAudio
https://www.youtube.com/watch?v=IhFjdJScQbc
→ MATERIAIS NECESSÁRIOS:
→ MODO DE PREPARO:
AGORA QUE VOCÊ SABE UM POUQUINHO MAIS SOBRE A ÁGUA, VAMOS FAZER
ALGUMAS ATIVIDADES.
NA HISTÓRIA: JUJU VAI VIAJAR, VOCÊ APRENDEU SOBRE COMO FUNCIONA O CICLO DA
ÁGUA. VAMOS RELEMBRAR O QUE ACONTECEU NA HISTÓRIA?
1- QUEM É JUJU?
VOCÊ SABIA? TODOS OS SERES VIVOS NO MUNDO NECESSITAM DE ÁGUA PARA SOBREVIVER!
VOCÊ CONHECE ALGUM SER VIVO? DESENHE NA TABELA ABAIXO OU EM SEU CADERNO
DE DESENHO ALGUNS SERES VIVOS QUE VOCÊ CONHECE:
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO. NELA, TEMOS SERES VIVOS E ELEMENTOS NÃO VIVOS.
COM A AJUDA DA PROFESSORA CIRCULE ABAIXO TODOS OS SERES QUE NECESSITAM DE ÁGUA
PARA VIVER. DEPOIS ESCREVAM A LETRA INICIAL DE CADA DESENHO:
FAÇA UM X NOS QUADRADINHOS ABAIXO DE CADA IMAGEM, REFERENTE AO NÚMERO DE SÍLABAS QUE TEM
CADA PALAVRA.
ATIVIDADE PARA IMPRESSÃO- DISPONÍVEL NO ANEXO 1
COMO VOCÊ PODE PERCEBER NAS IMAGENS ACIMA, A ÁRVORE É UM SER VIVO, E PRECISA
DE ÁGUA PARA VIVER. TODAS AS PLANTAS PRECISAM DE ÁGUA PARA VIVER!
UTILIZANDO TINTA GUACHE E COTONETE, FAÇA GOTINHAS DE CHUVA NAS NUVENS PARA
MOLHAR AS PLANTAS. DEPOIS PINTE A CENA:
ATIVIDADE PARA IMPRESSÃO- DISPONÍVEL NO ANEXO 1
ESTOU MUITO CURIOSA PARA DESCOBRIR QUAIS VOGAIS ENCONTRAMOS NO NOME DELES.
VOCÊ ME AJUDA?
UTILIZANDO O ESPELHO, FALE O NOME DE CADA SER VIVO. OBSERVE ATENTAMENTE SUA
BOCA E PERCEBA QUAIS SÃO AS VOGAIS QUE VOCÊ FALA. ESCREVA CADA VOGAL DENTRO
DOS QUADRADINHOS, NA ORDEM QUE APARECE NA PALAVRA, DEPOIS RECORTE AS
ARTICULAÇÕES DAS BOCAS QUE A PROFESSORA IRÁ LHE ENTREGAR, EM SEGUIDA COLE
DENTRO DOS QUADRADINHOS AO LADO DA IMAGEM TODAS AS BOCAS QUE VOCÊ FALA E
ESCUTA.
ANEXO DE RECORTES DA ATIVIDADE ANTERIOR
→ Não entregue todas as articulações para as crianças ao mesmo tempo. Entregue tira por tira, ou seja:
• Primeiramente, utilize tampinhas e faça a contagem de sílabas que tem cada palavra.
• Na sequência, escreva as vogais corretas de cada sílaba, dentro dos quadradinhos (ao lado das
imagens).
• Faça com as crianças a fala das vogais de cada desenho pausadamente. O objetivo é o
reconhecimento somente das vogais.
• Após escrever todas as vogais, de todos os desenhos, entregue tira por tira, em ordem, conforme
as imagens: Primeiro a ÁRVORE, depois o ELEFANTE, o ÍNDIO, a OVELHA e por último o
URSO.
• Só entregue a próxima tira das vogais, após as crianças colarem a que você entregou
anteriormente.
→ AQUÁRIO
MATERIAIS NECESSÁRIOS:
MODO DE PREPARO:
VÍDEO DA ATIVIDADE:
https://www.instagram.com/reel/CpvlUxTpnOP/?igsh=MW80aWZyYTJkOGRwOQ==