ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS

SEMANA
A 4 PERÍODO 15 A 19 DE MARÇO DE 2021
ESCOLA:
PROFESSOR:
ALUNO: TURMA: 8º E 9º anos
DISCIPLINA: Língua Portuguesa AULAS POR SEMANA: 04 aulas
CONTEÚDO:
ONTEÚDO: Interpretação de tirinha,conotação
tirinha e denotação.
OBS: Atividade organizada pelas professoras Janine Vargas, Lidiane Rios, Maristela
Helena.
Denotação – palavra usada no sentido literal, real, do dicionário, permitindo
uma única interpretação
Ex: Ele tem problema de coração.

Conotação – palavra usada no sentido figurado, dependendo do contexto para

definir seu significado, permite mais de uma interpretação.
Ex: Ele a deixou de coração partido.

Atividades

Atividade 1- Leia a tirinha a seguir e responda:

a) Por que Lili virou uma pedra de gelo para o mundo?

b) Na fala da personagem no 2º quadrinho, “Agora virei uma pedra de gelo pro

mundo”, no contexto da conversa, a expressão destacada tem sentido
conotativo ou denotativo? Por quê?

c) A linguagem visual da tirinha dá à expressão “pedra de gelo” sentido

conotativo
tativo ou denotativo? Justifique.

d) Pelo comentário do homem no 3º quadrinho, Lili encontrou um interlocutor

que a ajudará a se curar de seus sentimentos feridos? Justifique.

Atividade 2 - Indique se as palavras ou expressões em destaque foram

usadas no
o sentido denotativo ou conotativo:
a) O menino ganhou um aviãozinho da mãe.

b) – Olha o aviãozinho! – disse a mãe, levando a colher de comida até a boca

do filho.

c) Fiz papel de trouxa.

d) Lavei uma trouxa de roupa suja.

e) O lutador deu uma gravata no adversário.

f) Usei uma gravata rosa na festa.

Atividade 03: Crie duas frases para cada palavra sendo uma frase com sentido
conotativo e outra com sentido denotativo;.
a- Bola:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b- Cachorro:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
c- Flor:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
d- Escravo: -
__________________________________________________________
__________________________________________________________
e- Gato: -
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Fonte:
atividadesdeportuguêsliteratura.blogspot.com (acesso 06/03/21)

FAÇAM COM ATENÇÃO!

VOCÊS SÃO CAPAZES!
 ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
PERÍODO15
15 A 19 DE MARÇO DE 2021 SEMANA 4
ESCOLA:
PROFESSOR:
ALUNO: TURMA: 6ºº ao 9º ano
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA AULAS POR SEMANA: 2hs/aula
CONTEÚDO: Esporte e saúde.
OBS: Atividade
de organizada pelos professores Danúbia Macedo Maganha,
Maganha José Wilian Burok
Ventura, Marco Aurélio Targa Magalhães

Atividade Física e Exercício Físico(Parte 2)

Pensar no mundo esportivo é lidar diariamente com muitos termos. Quando o

atleta vai treinar, sempre fala que irá praticar alguma atividade ou fazer
exercício.Contudo,, é necessário saber
saber o que é atividade física e o que é
exercício físico.Você
ocê já conhece a diferença saibam quais exemplos para cada
termo?

A atividade física pode ser definida como qualquer movimento do corpo

causado pelos músculos e que gera um gasto de energia como impacto. Se
pensar de um jeito bem simples,uma caminhada, andar até a academia e ir
beber água são atividades físicas, pois tiram o corpo da inércia(estado
inércia(estado de
repouso) e vão gerar algum gasto calórico.Contudo, esse é um conceito bem
amplo e que precisa ser processado, pois se tudo aquilo que fazemos é
atividade física, onde exatamente entram os exercícios físicos? Bom, para isso,
é necessário saber o que é este conceito.O exercício físico pode ser definido
como uma atividade física, mas que precisa ser planejada, estruturada e
repetitiva, com o foco em manter ou melhorar alguma capacidade física. Se
pensar nos atletas que vão na academia aumentar a resistência através dos
treinos de força, eles utilizam certos exercícios para melhorar as capacidades
do corpo.Entre os demais exercícios, pensar na corrida, natação, ou
sequências na academia que formam a ficha são exemplos que fazem parte
deste grupo. Em
m resumo, todo exercício físico é uma atividade física, mas nem
toda atividade física é um exercício físico!
Tipos de atividade física

Considerando novamente a atividade física, é possível colocar o exercício

físico dentro dela, porém é preciso pensar em como separar ambas. Além da
estrutura básica do planejamento e repetição dos exercícios, a atividade física
consegue ser dividida em 3 tipos de intensidade:

As atividades de intensidade leve são as mais comuns no cotidiano e elas

geram algum gasto calórico, mas não é algo tão relevante como uma rotina
esportiva. Aqui, se feita com frequência e com um tempo fixo (15 minutos, por
exemplo), ajuda a regular a saúde do corpo e pode evitar o sedentarismo.As
práticas de atividade física de intensidade leve são:

• Arrumar a cama;
• Faxinar a casa;
• Dirigir;
• E demais afazeres domésticos.

As atividades físicas de intensidade moderada são as que começam a trazer

mais benefícios para a vida de alguém. Isso acontece, pois a partir dela podem
ser feitos exercícios que gastam mais calorias.
Se pensar na recomendação da OMS, os 150 minutos semanais são de
intensidade moderada para regular a saúde do corpo. São diversas opções. As
mais comuns são:
• Caminhar um pouco mais rápido;
• Pedalar com uma velocidade média;
• Praticar hidroginástica;
• E demais atividades que exijam um pouco mais do corpo.

Por fim, a atividade física de intensidade rigorosa é voltada mais para atletas
ou para quem deseja ter um estilo de vida voltado para o rendimento esportivo.
Ela não é um tipo que restringe as pessoas, mas quem opta por ela deve ter
uma rotina planejada e de acordo com o perfil do praticante.
Ela também é uma prática que irá entregar mais benefícios para a saúde do
corpo. As atividades mais comuns são
• Corrida de Rua;
• Natação;
• Spinning;
• Pular corda;
• E demais atividades intensas.

Atividade física ou exercício físico?

A atividade física pode ser um incentivo para melhorar a qualidade de vida,
então se o desejo é começar a fazer algo para sair do sedentarismo,opções de
intensidade leve serão as melhores escolhas. Você pode, por exemplo, fazer
uma caminhada, brincar com os animais domésticos, dar uma geral na casa e
assim terá um gasto calórico bom em um dia comum.
Agora, se o seu foco é perder peso, Gordura corporal ou até virar um atleta
profissional, as escolhas serão as atividades de intensidade moderada no
primeiro momento, para depois evoluir para as rigorosas.
Vale lembrar que em todos os casos o devido acompanhamento médico é
necessário para evitar danos ao corpo. Além disso, existem condições para
cada faixa etária, então não pense que, para começar e ter bons resultados
você deve realizar atividades intensas.
Busque por profissionais que irão te auxiliar e não comece no meio esportivo
sozinho. Evite lesões no corpo e tenha qualidade de vida de maneira
adequada.
ATIVIDADES:
1)Após ler o texto responda (V) para verdadeiro e (F) para falso:

a)( )A atividade física pode ser um incentivo para piorar a sua saúde.
b)( )As atividades intensas rigorosas queimam mais calorias porque
aumentam o gasto energético.
c( )As atividades são classificas em leves e lideradas.
d( ) Todo exercício físico é uma atividade física, mas nem toda atividade
física é um exercício físico.
e)( ) O exercício físico pode ser definido como uma atividade física, mas
que precisa ser planejada, estruturada e repetitiva, com o foco em manter ou
melhorar alguma capacidade física.

2)Associe a primeira com a segunda coluna:

a)Handebol.
b)Caminhada,
c)Ir a supermercado.
d)Musculação na academia.

1.Atividade Física.
2.Exercício Físico,

3.Marque o "x" na afirmativa verdadeira:

a)Jogar Futebol é uma atividade intensa leve.
b)Pular corda é uma atividade intensa rigorosa.
c)Andar até a casa do seu vizinho é uma atividade intensa moderada.
d)Jogar Handebol é uma atividade intensa leve.

FONTE:

https://www.treinus.com.br/blog/atividade-fisica-e-exercicio-fisico/
 ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
SEMANA 4 PERÍODO 15 A 19 DE MARÇO DE 2021
ESCOLA:
PROFESSOR:
ALUNO: TURMA: 6º ao 9º ano
DISCIPLINA: Arte AULAS POR SEMANA: 1 hora / semana
CONTEÚDO: Artistas Brasileiros
OBS: Atividade realizada pelos professores José Rodrigo Ferreira, Monalisa Niza
Lole Ramalho da Silva Cansian, Lidiane Faria Rios Soares

ROMERO BRITTO

Romero Britto é um artista plástico brasileiro de grande renome internacional. Radicado nos
Estados Unidos, lá desenvolve trabalhos nas áreas da pintura, escultura e serigrafia.
Romero Britto nasceu no seio de uma família simples em Recife, Pernambuco, no dia 6 de
outubro de 1963. Desde a infância manifestou tendências artísticas e muita criatividade.
Romero Britto se tornou um dos pintores mais premiados e é um dos artistas brasileiros mais
prestigiados no exterior. Presentes em inúmeras galerias e cidades do mundo, as obras plásticas de
Romero Britto são influenciadas pelo movimento cubista e pela Art Pop.
Do cubismo, percebemos a deformação da anatomia humana ou animal. Da Arte Pop, vemos
que suas peças se aproximam da linguagem publicitária, com cores fortes e mensagens que podem
ser captadas pelo observador de maneira imediata.
Suas pinturas contam com cores vibrantes e traços bem demarcados remetendo aos vitrais.
Isto faz com que o quadro esteja multifacetado através do desenho, mas também da pintura. Britto
abusa das formas geométricas para preencher a tela e não utiliza técnicas de profundidade para
suas composições. Assim, seus motivos estão sempre em primeiro plano.
Outra característica importante é que seus personagens, mesmo os animais, estão sempre
sorrindo. O próprio artista justifica esta escolha afirmando que deseja transmitir alegria por meio de
seus trabalhos.
Abaixo, seguem algumas obas de Romero Britto: “Coração”, “O gato” e “Casal Obama”,
respectivamente.

Fonte: https://www.todamateria.com.br/romero-britto/ (acessado em 11/03/2021)

Fonte: https://www.culturagenial.com/obras-famosas-romero-britto/ (acessado em 11/03/2021)
 ATIVIDADE

Agora observe a seguinte obra de Romero Britto “Borboleta” e faça o que se pede:

A) Qual a figura geométrica predominante? _____________________________________________

B) Reproduza a obra inserindo outras formas geométricas.

Fonte:

http://professorinhamuitomaluquinha.blogspot.com/2011/01/atividades-envolvendo-o-artista-
romero.html (acessado em 11/03/2021)
 ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
SEMANA
MANA 4 PERÍODO 15 A 19 DE MARÇO DE 2021
ESCOLA:
PROFESSOR:
ALUNO: TURMA: 9º ANO
DISCIPLINA: CIÊNCIAS AULAS POR SEMANA: 3 horas/ aula
CONTEÚDO:Reprodução
Reprodução Humana – Órgãos genitais masculinos.
OBS: atividade
tividade organizada pelas professoras Laura Burock, Laureni de Paula e Simone Batista.

Sistema reprodutor masculino.

masculino
O sistema reprodutor masculino produz os gametas masculinos e o hormônio
testosterona. Esse sistema apresenta órgãos externos e internos, os quais serão discutidos a
seguir.

Órgãos externos do sistema reprodutor masculino.

Externamente, o sistema reprodutor masculino é formado pelo pênis e pelo saco escrotal.

⇒ Pênis: Formado
ormado por tecido erétil envolvido por pele. Esse tecido erétil forma três corpos
cilíndricos, sendo dois corpos cavernosos do pênis e um corpo cavernoso da uretra, também
chamado de corpo esponjoso. O tecido erétil possibilita a ereção, uma vez que se enche de
sangue nesse momento. Na extremidade
remidade do pênis, observa-se
observa se uma dilatação, a qual constitui a
glande. O interior do pênis é atravessado pela uretra, estrutura que permite a eliminação do
sêmen e também da urina.
⇒ Saco escrotal: No saco escrotal ou bolsa
bolsa escrotal, estão os testículos.
testículos A localização dos
testículos no saco escrotal é importante, pois garante que essas estruturas fiquem em um local
com temperatura inferior àquela encontrada no restante do corpo. Normalmente, a temperatura
temperatur
no saco escrotal é cerca de 2ºC
ºC abaixo da temperatura
temperatu corporal.
→ Órgãos internos do sistema reprodutor masculino

Principais partes do sistema reprodutor masculino

Fonte: https://www.biologianet.com/anatomia-fisiologia-animal/sistema-reprodutor
https://www.biologianet.com/anatomia reprodutor-masculino.htm
 Reconhecemos como órgãos internos pertencentes ao sistema reprodutor masculino: os
testículos, o epidídimo, o ducto deferente, ducto ejaculatório e a uretra, além das glândulas
acessórias. Essas glândulas são responsáveis por produzir secreções que, junto com os
espermatozoides, formam o sêmen.
⇒ Testículos: Os testículos são estruturas responsáveis por produzirem os espermatozoides e a
testosterona (hormônio). A produção de espermatozoides começa na puberdade, por volta dos 12
ou 13 anos de idade e vai até o fim da vida. Cada espermatozoide é formado basicamente de três
partes: cabeça, colo e cauda com flagelo.A testosterona tem grande influência no
desenvolvimento do corpo do homem, estando relacionado com a diferenciação sexual e o
desenvolvimento de características sexuais secundárias.
⇒ Epidídimo: Estrutura altamente enovelada onde o espermatozoide adquire mobilidade e se
torna móvel.
⇒ Ducto deferente e ducto ejaculatório: Os ductos deferentes partem de cada epidídimo e
encontram o ducto da vesícula seminal, formando o ducto ejaculatório. Esses últimos se abrem
na uretra.
⇒ Uretra: Canal que percorre o pênis e é comum ao sistema reprodutor e urinário.
⇒ Glândulas acessórias:
• Vesículas seminais: Produzem uma secreção rica em substâncias importantes para o
espermatozoide. Entre essas substâncias, destaca-se a frutose, que está relacionada com o
fornecimento de energia aos espermatozoides. Cerca de 70% do sêmen é formado por
secreção proveniente dessa glândula.
• Próstata: A próstata produz secreção que é eliminada durante a ejaculação. O material
secretado é espesso e leitoso e contém enzimas e nutrientes.
• Glândulas bulbouretrais: Produzem uma secreção clara que atua como um lubrificante e
também neutralizante, retirando qualquer resto de urina que possa ter ficado no canal
urinário.

Atividades.
1)Analise as afirmações a seguir e classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Justifique
quando for Falsa.
a) ( ) Os testículos, além de produzir gametas, produzem testosterona.

b)( ) A uretra é um local de passagem apenas para o sêmen.

c) ( ) Os testículos ficam no interior do saco escrotal.

d)( ) A próstata faz parte do sistema reprodutor masculino e é responsável pela produção de
espermatozoides.

2) Entre as alternativas a seguir, marque aquela que indica o nome correto do local onde são
produzidos os espermatozoides.
a) ( ) Escroto.
b) ( ) Epidídimo.
c) ( ) Testículo.
d) ( ) Pênis.
e) ( ) Próstata.

3)No sistema genital masculino são encontradas três glândulas anexas, são elas:
a) ( ) Glândulas bulbouretrais, próstata e bolsa escrotal.
b) ( ) Próstata, uretra e vesículas seminais.
c) ( ) Vesículas seminais,glândulas seminais e epidídimo.
d) ( ) Próstata, glândulas seminais e glândulas bulbouretrais.

Fonte:
https://www.biologianet.com/anatomia-fisiologia-animal/sistema-reprodutor-masculino.htm.
Acesso em 08/03/2021.
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/sistema-reprodutor.htm. Acesso em 08/03/2021.
https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-biologia/exercicios-sobre-sistema-genital-
masculino.htm. Acesso em 08/03/2021.
https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-biologia/exercicios-sobre-sistema-genital-
masculino.htm Acesso em 08/03/2021
Livro didático: Teláris ciências, 9º ano: ensino fundamental, anos finais/ Fernando
Gewandsznajder, Helena Pacca. 3. Ed – São Paulo: Ática, 2018.
Adaptação Professora Laura Burock Venturi.
 ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
PERÍODO 15 A 19 DE MARÇO DE 2021
ESCOLA:
PROFESSOR:
ALUNO: TURMA: 9° ano
DISCIPLINA: Matemática AULAS POR SEMANA: 4horas/aula
CONTEÚDO: Raíz quadrada
Atividades organizadas pelos professores: Flavia Burock Venturi Lima e Pablo
da Silva

Videoaula explicando o conteúdo, click no link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=5la0Elk1fNI&ab_channel=Matem%C3%A1ticacomDem%
C3%B3clisRocha (Acesso em 09/03/2021)

Caso não tenha acesso a internet, leia o texto abaixo explicando o conteúdo:

RAIZ QUADRADA
A raiz quadrada é uma operação matemática que acompanha todos os níveis
escolares. Trata-se de um caso particular de radiciação, no qual o índice do radical é igual a
2, ou seja, é a operação inversa das potências de expoente igual a 2. Quando um número
positivo possui raiz quadrada exata, dizemos que esse número é um quadrado perfeito.

Exemplo:
√36 = 6 , pois 6x6 = 36 ou 𝟔𝟐 = 36
2 é o índice (não aparece, mas é 2);
√ é o radical;
36 é o radicando;
6 é a raiz.
Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/matematica/calculo-raiz-quadrada.htm (Acesso em
09/03/2021)
 Atividades
1) Determine cada raiz, justificando o resultado: “ Exemplo √25 = 5 porque 5² =
25”
a) √4 = g) √100 =
b) √64 = h) √121 =
c) √81 = i) √169 =
d) √49 = j) √400 =
e) √0 = k) √900 =
f) √1 = l) √225 =

2) Se √x = 30, então o valor de x é:

a) 60
b) 90
c) 600
d) 900

3) O valor da expressão 7² - √64 + 3² é:

a) 42
b) 51
c) 50
d) 38

Referência
https://www.youtube.com/watch?v=5la0Elk1fNI&ab_channel=Matem%C3%A1ticacomDem%
C3%B3clisRocha (Acesso em 09/03/2021)

https://brasilescola.uol.com.br/matematica/calculo-raiz-quadrada.htm (Acesso em
09/03/2021)
 ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
PERÍODO 15 A 19 MARÇODE 2021
ESCOLA:
PROFESSOR:
ALUNO: TURMA: 9º ANO
DISCIPLINA: História AULAS POR SEMANA:02
SEMANA:
CONTEÚDO: MOVIMENTO NEGRO E A REPÚBLICA
Obs: Atividade elaborada pela professora Aline Leal Batista Gabriel
Gabrie

O MOVIMENO NEGRO E A ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA

Ao final do século XIX e durante uma grande parte do século XX, circulam jornais
e revistas voltados aos negros. Os periódicos são fundados por associações dos
mais diversos tipos, desde carnavalescas, até literárias. As publicações começam
com o intuito de discutir a vida da população
po pulação negra em geral e promover assuntos
interessantes à época.
Porém, esses periódicos acabaram se tornando meios de denúncia de atos
praticados contra os negros, das dificuldades desse grupo no período pós- pós
escravagista, da desigualdade social entre negros e brancos e das restrições
sofridas em decorrência do preconceito racial.. O agrupamento de todas as
publicações passou a ser conhecido como Imprensa Negra Paulista. Dentro
deste mesmo período, em 1931, é fundada a Frente Negra Brasileira. Esse
movimento viria a se transformar em partido político, extinto
nto com os demais na
criação do Estado Novo.Após
Novo. Após o Estado Novo, esses grupos começam a se
organizar, formando entidades importantes
important es na história pelo direito dos negrosQual.
negrosQual
https://www.politize.com.br/movimento-negro/ ACESSO EM 09/03/20121

RESPONDA
Mes
a) Por quem foram fundados os jornais e
revistas voltados aos negros?

b) Qual o objetivo dessas publicações?

c) Mesmo sem esse intuito; oque os

passaram a denunciar?

d) Como essas publicações ficaram

conhecidas?

Portal da Imprensa Negra Paulista da Un São Paulo

e) Qual movimento negro transformou-se
transformou
em partido político?
FONTE: https://www.politize.com.br/movimento-negro/
https://www.politize.com.br/movimento ACESSO EM 09/03/2021.
 ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
PERÍODO 15 A 19 DE MARÇO DE 2021
ESCOLA:
PROFESSOR:
ALUNO: TURMA: 9º ano
DISCIPLINA: GEOGRAFIA AULAS POR SEMANA: 2 AULAS
CONTEÚDO: O Pós-Guerra
Guerra e o processo de globalização

OBS: Atividade desenvolvida pelas professoras Cleide Márcia Batista de Paula e Mônica Pinheiro
Pelais

O Pós-Guerra
Pós e o processo de globalização

O processo de expansão do capitalismo teve início no séulo XVI, com as Grandes

Navegações. Ao longo dos séculos a integração econômica entre as diferentes
regiões do globo foi aumentando gradualmente, à medida que os avanços
tecnológicos aconteciam.
Porém, após a Segunda Guerra Mundial, o rítmo dos avanços tecnológicos se
acentuou. Após a década de 1970, num intervalo de tempo muito curto, ocorreu a
multiplicação de redes de computadores, comunicações por satélites, cabos de fibra
óptica, aparelhos eletrônicos para transferências de informações em alta velocidade.
Essas inovações aplicadas aos setores de transportes e de telecomunicações
permitiram a intensificação dos fluxos de mercadorias, pessoas, capitais e
informações.
O avanço tecnológico nos meios de transportes permitiu o aumento de velocidade
dos fluxos de pessoas e mercadorias e, com isso, as distâncias parecem ter
encurtado.
Essa fase de intensificação da integração econômica é denominada mundialização
por alguns especialistas. Nessa visão, destaca-se a dimensão econômica do
processo, ou seja, os fluxos comerciais e financeiros facilitados pelos avanços das
telecomunicações e por leis que impõem poucas restrições à circulação dos
investimentos.
Outros especialistas chamam esse processo de globalização e defendem que ele é
mais amplo, que não se restringe aos aspectos econômicos e financeiros. Essa
visão destaca os reflexos sociais e culturais do processo, sem considerar as
questões políticas e econômicas envolvidas. Portanto, a globalização poderia ser
definida como uma forma em que a sociedade contemporânea se conecta e se
relaciona, determinada pela lógica e pela velocidade do capitalismo atual.

Fonte: Por dentro da geografia, 9º ano: ensino fundamental, anos finais/Wagner Costa Ribeiro - - 4ª
ed. - - São Paulo: Saraiva, 2018.

Atividade:

1- O processo de globalização apresenta tanto aspectos econômicos quanto

aspectos culturais. Aponte e comente um dos aspectos culturais da globalização.

2- Um megaevento esportivo como a Copa do Mundo pode ser considerado uma

“lição de globalização”. Lembre-se
Lembre da última Copa do Mundo que você acompanhou
e aponte dois fatos que confirmam essa afirmação.

3- Inteprete o mapa abaixo e explique como o avanço da tecnologia pode “encurtar

as distâncias”.

https://pt-static.z-dn.net/files/dc1/1c3c17bb9039917b3344f6c603b8410e.jpg

Fonte:

Por dentro da geografia, 9º ano: ensino fundamental, anos finais/Wagner Costa Ribeiro - - 4ª ed. - -
São Paulo: Saraiva, 2018.
 ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
PERÍODO 15 a 19 de MARÇO de 2021
ESCOLA:
PROFESSOR:
ALUNO: TURMA: 6 ao 9
DISCIPLINA:ensino religioso AULAS POR SEMANA: 1 hora/ aula
CONTEÚDO: atividades com o tema : inclusão social
OBS: Atividade organizada pelos s professores: Jose Rodrigo Ferreira, Mónica Pinheiro
Pelais, Lidiane Faria Rios Soares

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Demonstrar a importância e a diferença de incluir pessoas com necessidades

especiais diante das inúmeras exclusões sociais; Incentivar ainda mais o convívio e a aceitação diante dos
aspectos de inclusão na sociedade.

ATIVIDADE
Responda:
2- O que é inclusão social?
3- Quais são os motivos da exclusão social?
4- Quando se tornou efetivo o processo de inclusão social de pessoas com necessidades especiais?
5- O que foi a Declaração de Salamanca?
6- Quais são os principais projetos de inclusão social que você tem conhecimento?
7- O que é acessibilidade? Dê exemplos.

Observação das atividades 8 e 9:

Quem não conseguir imprimir a atividade, poderá apenas encontrar as palavras e anotar no caderno.
caderno

Fonte:

www.acessaber.com.comBR escola Acesso: 08 de março de 2021

 ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
PERÍODO 15 A 19 DE MARÇO DE 2021
ESCOLA:
PROFESSOR:
ALUNO: TURMA: 9°ano
DISCIPLINA: INGLÊS AULAS POR SEMANA: 1 horas/aula
CONTEÚDO: GREETINGS = CUMPRIMENTOS
OBS: atividade organizada pelo professor Marcelino Manoel dos Santos

Olá caro aluno!

Esta semana estaremosrealizando mais um momento de revisão sobre o que você sabe acerca
dos greetings (cumprimentos em inglês). Para isso realize a tarefa abaixo:

1 – Traduza cada greetings (cumprimentos) para a Língua Portuguesa.

1-Hello _ 8-Sorry _
2-Hi 9-Excuse me
3-Good Morning _ 10-Thank You/ Thanks
4-Good Afternoon 11-Please
5-Good Evening _ 12-Congratulations
6-Good Night 13-Good Luck
7-Welcome _ 14-Good bye
15-Bye
2 – Circule os greetings que você encontrar no crossword - caça palavras:

g o o d a f t e r n o o n e f
j d h g o o d m o r n i n g x
m n i c e t o o m e e t y o u
h f v s o l m j n h t c d w z
f t k s e e y o u l a t e r f
n b g c w e l l c o m e g h m
v t n h r s d c f v g n w s x
c r j g o o d n i g h t f q ç
g o o d l u c k t c s h j w t
r y n m d g o o d b y e u o m

VOCÊ SABIA?

A saudação HEY possui um sentido de oi ou olá e deve ser utilizada com conhecidos ou amigos
bem próximos. Você também pode usá-la la seguida do nome da pessoa ou de outros termos para
designá-la, como:Heysweetie! – O
i, querida! OU- Hey man./Heydude. – E aí, cara.

A palavra HIpode ser utilizada para saudar pessoas que você não conhece em situações informais.
É mais comum, que o termo venhasozinho, sem o nome da pessoa, como:Hi!
Hi! – Oi!

Fonte: https://www.wizard.com.br/idiomas/15
www.wizard.com.br/idiomas/15-maneiras-informais-de-cumprimentar
cumprimentar-em-ingles/