Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Trabalho de Campo da Disciplina de Praticas Pedagógicas I

Vanito Felismino António 708241694

Curso: Licenciatura em Ensino de Química

Disciplina: Praticas Pedagógicas I
Ano de Frequência: 1º Turma B
Docente: Profa Doutora Clara Ivis Caetano Ferrão
José Macovela

Nampula, Maio, 2024

4
 Folha de Feedback
Classificação
Nota
Categorias Indicadores Padrões Pontuação
do Subtotal
máxima
tutor
 Capa 0.5
 Índice 0.5
Aspectos  Introdução 0.5
Estrutura
organizacionais
 Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)
 Descrição dos
Introdução 1.0
objectivos
 Metodologia
adequada ao objecto 2.0
do trabalho
 Articulação e
domínio do discurso
académico
2.0
Conteúdo (expressão escrita
cuidada, coerência /
coesão textual)
Análise e  Revisão
discussão bibliográfica
nacional e
2.
internacionais
relevantes na área
de estudo
 Exploração dos
2.0
dados
 Contributos teóricos
Conclusão 2.0
práticos

 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos
Formatação paragrafo, 1.0
gerais
espaçamento entre
linhas

Normas APA 6ª  Rigor e coerência

Referências edição em das
4.0
Bibliográficas citações e citações/referências
bibliografia bibliográficas

ii
Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor

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iii
Índice
Lista de abreviaturas ..................................................................................................................... vii

Declaração.................................................................................................................................... viii

Agradecimentos ............................................................................................................................. ix

Dedicatória ...................................................................................................................................... x

Resumo .......................................................................................................................................... xi

Introdução ..................................................................................................................................... 12

Objectivos do trabalho .................................................................................................................. 12

Geral .............................................................................................................................................. 12

Específicos .................................................................................................................................... 12

Metodologia .................................................................................................................................. 12

Importância das PP ....................................................................................................................... 12

Etapas das Práticas Pedagógicas ................................................................................................... 13

Capitulo I ...................................................................................................................................... 13

1. Descrição Física da Escola........................................................................................................ 13

1.1. Definição da Escola ............................................................................................................... 13

1.2. Localização da Escola ............................................................................................................ 13

1.3. Historial da Escola ................................................................................................................. 13

1.4. Situação dentro do Ensino ..................................................................................................... 14

1.5. N˚ de disciplinas leccionadas: ................................................................................................ 14

1.6. Efectivo .................................................................................................................................. 14

Capitulo 2 ...................................................................................................................................... 15

2. Plano Geral da Escola. .............................................................................................................. 15

2.1 Planta da Escola ...................................................................................................................... 15

2.2. Acesso aos pisos .................................................................................................................... 16

iv
2.3. Mobiliário e Material ............................................................................................................. 16

2.4. Sala de aulas ........................................................................................................................... 16

2.5. Laboratório ............................................................................................................................. 16

2.6. Material Didáctico ................................................................................................................. 16

2.7. O pessoal ................................................................................................................................ 17

2.8. Docente .................................................................................................................................. 17

2.9. N˚ de docentes........................................................................................................................ 17

2.10. Auxiliar ................................................................................................................................ 17

2.11. Estudo e análise de documentação básica da escola ............................................................ 18

2.12. As actividades curriculares .................................................................................................. 18

2.13. Horário de funcionamento da Escola ................................................................................... 18

2.14. Actividades Extracurriculares .............................................................................................. 18

2.15. Relacionamento da Escola com outras instituições nas áreas de formação, desporto ou
outras ............................................................................................................................................. 18

2.16. Com instituições públicas .................................................................................................... 18

2.17. Com instituições privadas .................................................................................................... 18

11. Ligação da Escola-Comunidade (LEC) .................................................................................. 18

2.18. Unidade de produção ........................................................................................................... 19

Capitulo 3 ...................................................................................................................................... 19

3. Área Organizacional ................................................................................................................. 19

3.1. Organização da Escola ........................................................................................................... 19

3.2. Funções dos membros de Direcção da Escola ....................................................................... 19

3.3. Director da Escola .................................................................................................................. 19

3.4. Director adjunto Pedagógico.................................................................................................. 19

3.5. Chefe da Secretaria ................................................................................................................ 20

v
3.6. Coordenadores dos Ciclos...................................................................................................... 20

Capitulo 3 ...................................................................................................................................... 20

4. Descrição de Área Administrativa: ........................................................................................... 20

4.1. Pessoal administrativo ........................................................................................................... 20

4.2. Os processos dos funcionários ............................................................................................... 20

4.3. Processo do aluno .................................................................................................................. 21

4.5. Organização do Arquivo ........................................................................................................ 21

Capitulo 5 ...................................................................................................................................... 21

5.1. Descrição de Área Pedagógica: ............................................................................................. 21

5.2. Plano de estudo de classes, ciclos e grupo de disciplinas. ..................................................... 21

5.3. Regulamento interno da escola .............................................................................................. 21

5.4. Plano anual da escola ............................................................................................................. 21

5.5. Aproveitamento pedagógico do 1˚ e 2˚ trimesrte .................................................................. 22

5.6. Aspectos positivos e negativos .............................................................................................. 22

5.7. Aspectos positivos ................................................................................................................. 22

5.8. Aspectos Negativos ................................................................................................................ 22

Conclusão...................................................................................................................................... 23

Bibliografia ................................................................................................................................... 24

Apêndices ...................................................................................................................................... 25

vi
 Lista de abreviaturas
PPG - Práticas Pedagógicas Gerais
TPC - Trabalho Para Casa
MINED – Ministério de Educação
MEC – Ministério de Educação e Cultura
EP- Escola primaria
IFPs- Instituto de formação de professores

vii
 Declaração
Declaro por minha honra que fui no campo na cadeira de práticas pedagógicas onde fiz a
observação global da escola e recebi dados convencionado pela estrutura da escola.
Sendo assim os dados são reais.

Vanito Felismino António

viii
 Agradecimentos
Em especial agradecer aos meus pais pela vida e a exigência do percurso perante minha
caminhada na Universidade;
Em geral também agradecer a minha família, pelo sacrifício em aceitar a distanciar com meus
pais;
A todos aqueles que directa e indirectamente me apoiaram para que este trabalho fosse uma
realidade, pelo sacrifício em disponibilizar o seu tempo para me apoiar.

ix
 Dedicatória
Dedico este trabalho a mim e aos meus pais, pela paciência e coragem, pelo apoio moral e
material e ainda pela confiança que depositaram em mim, estando ao meu lado nos momentos
em que precisei de um certo apoio, sobretudo moral, a todos os que zelam e oram por mim, e
também aos meus colegas dessa longa caminhada académica, que, de lado a lado, estivemos
juntos na procura do saber incansável e ilimitado que culmina com a obtenção do grau de
licenciatura.

x
 Resumo
Na concretização da formação de professores e gestores escolares, a Universidade Pedagógica
preconiza as Praticas Pedagógicas, visando demonstrar e munir aos futuros profissionais,
ferramentas metodologias e estratégias para a concretização do complexo processo de ensino-
aprendizagem, a partir do contacto directo com os principais actores deste processo, isto é, a
comunidade escolar. Nesta fase, o futuro profissional, busca e aperfeiçoa conhecimentos
científicos e a realidade das diferentes escolas, ligando a teoria e a prática, fazendo a leccionação
das aulas descreve na escola integrada. O presente relatório descreve o decurso da PPG realizada
na no presente ano lectivo. Far-se-a o registo de
algumas informações detectadas durante o percurso das actividades realizadas e por ultimo, a
apresentação de algumas propostas que julgamos relevantes.
Palavras-chave: Praticas Pedagógicas, observação, leccionação, ensino-aprendizagem, aluno.

xi
Introdução

O presente trabalho, pretende abordar da quilo que foram as práticas pedagógicas, partindo do
pressuposto de que as práticas pedagógicas são actividades curriculares articuladoras da teoria e
da prática que garante o contacto experiencial com situação psico-pedagógicas e didácticas
concreta e que contribuem para preparar de uma forma gradual o estudante para a vida
profissional. Elas revestem-se de uma grande importância para o futuro professor, à medida que
desenvolvem capacidade de análise, e contribuição crítica e criadora para uma melhoria da
qualidade de ensino.

Objectivos do trabalho
Geral

 Conhecer a estrutura, organização, funcionamento directivo da escola.

Específicos
 Descrever o funcionamento de uma escola;
 Identificar os documentos normativos da escola a cada sector;
 Caracterizar os aspectos físicos da escola.
Metodologia
De acordo com o Melo e Costa (1992), “metodologia é conjunto de regras empregadas no
ensino de uma ciência ou arte”. (p.1595)
Na realização do trabalho no campo baseou-se o método de Observação, Entrevista e
Questionário, baseadas nas fichas presentes nos anexos, na recolha de informações referentes à
escola onde a autor do mesmo relatório estava afecto.
Essência de Práticas Pedagógicas
Segundo o Regulamento Instituto de Formação de professoor (2004), As práticas
Pedagógicas são actividades curriculares da teoria e da prática, que garantem o contacto
experiente com situações psico-pedagógicas e didácticas concretas e que contribuem para
preparar de forma gradual o estudante para a vida profissional. (p. 18).
Importância das PP
As Praticas Pedagógicas tem uma grande importância no qual possibilitam-nos integrar no
meio escolar ao interagir pelos alunos, professores, pais e encarregados de educação,
funcionários e colegas, de uma forma criativo em coordenação e de convivências próprias
desse meio; desenvolvem actividades do PEA, pesquisa, desenvolvimento de competências

12
de saber ensinar, aprender, saber ser e saber conviver profissionalmente assim como
desenvolver capacidades de análise e contribuição crítica e criadora para uma melhoria da
qualidade de ensino.
Etapas das Práticas Pedagógicas
As Práticas Pedagógicas no curso presencial, tiveram as seguintes fases:
Pré-observação: que inclui a preparação de professores aos alunos e dos alunos aos professores
vice-versa, preparação de programas, metodologias de trabalho e formação de grupos.
Observação: compreende aos contactos directos com os alunos Pós-observação: seguiu-se a
produção do relatório com base nos dados colhidos na escola d
e afectação(Ncoripo).
Capitulo I
1. Descrição Física da Escola
1.1. Definição da Escola
Segundo Libâneo, (2001) “Escola é um lugar colectivo do trabalho ou instituição de formação
do Homem”. (p. 5).
Portanto, a escola é um estabelecimento que visa desenvolver capacidades do educando, de
modo a permitir-lhe viver e trabalhar com dignidade participando plenamente na melhoria da
qualidade de vida, tomar decisões fundamentais e prosseguir a sua aprendizagem ao longo da sua
vida.
1.2. Localização da Escola
A Escola Primária Completa do 1º e 2º grau de Ncoripo localiza-se a nordeste da cidade
Municipal de Montepuez a escassos metros da Universidade Pedagogica-Delegacao de
Montepuez.

Limite
Norte-UR de Montepuez
Este - montanha Ncoripo
Sul Rio Niuria
Oeste - Escola Industrial e Profissional opostamente IFP-MTZ.
1.3. Historial da Escola
A Escola Primária Completa do 1º e 2º grau de Ncoripo, numa 1ᵃ fase funcionou numa zona que
se chamava ‟Muananculi ” (nome que deriva de um regulado da mesma zona). Ela localizava-

13
se a 5km das actuais instalações. Neste contexto, na altura funcionavam a pré-primáriae a ᵃ
classe e que era dirigida pelos Padres Monfortinos comauxílio de um professor chamado
Cornelio.
Após a conclusão do nível inicial em Muananculi nos anos de 1940 a1967 os alunos eram
levados a Missão onde davam a sua continuidade da 2ᵃ a 4ᵃclasse.
Em 1968 mudaram das antigas moradias para este local e que na altura não havia salas de aulas,
os alunos estudavam debaixo das árvores.
Entre 1968 a 1969 foi construído o actual estabelecimento de 2ᵃ (duas) salas de aulas onde
frequentavam da Pré-primária 1ᵃ classe, esse espaço de anos considera-se como sendo: 1968 Ano
da sua fundação e 1968 ano da sua inauguração. O 1˚ professor que leccionar nesta escola
chamava-se Severino Pedro Atibo, mais tarde foi nomeado um outro de nome Geraldo.
1.4. Situação dentro do Ensino
Segundo ao nosso entrevistado a Escola é oficial não se paga mensalidade.
1.5. ˚ n n :

Classe 1ᵃ 2ᵃ 3ᵃ 4ᵃ 5ᵃ 6ᵃ 7ᵃ
N˚ de 6 6 7 8 8 10 10
disciplina

Faixa etária dos alunos é de 6 a 32 anos, a divulgação do regulamento da Escola e de avaliação

tem e é uso frequentemente, relação de professor e aluno é boa, Direcção/professor é boa, a
participação dos pais na Escola é razoável, funcionamento do conselho da Escola é bom.
1.6. Efectivo
A Escola é praticamente do ‟ Tipo 1”na classificação baseada por possuir neste presente ano de
2016, um total de 1564 (Mil Quinhentos Sessenta e Quatro) de 1ᵃ a 7ᵃ classes distribuídas 773
Homens e 791 Mulheres, dentro dos estudantes tem113 alunos repetentes sendo54 Homens e 59
Mulheres, suportados por 36 (Trinta e Seis) docentes, quais 249 (vinte e quatro) são Mulheres e
12 (doze) Homens, do mesmo número, 3 (três) são docentes sendo 1 (um) sem ocupação por não
se aguentar e 2 (dois) da secretaria. Tem 2 (duas) técnicas que também trabalham na secretaria e
1 (um) guarda. Sendo assim a breve historial da escola (ver no anexo).

14
Capitulo 2
2. Plano Geral da Escola.
2.1 Planta da Escola
N˚ de Blocos 04 (quatro) e 1 (um) bloco que está em
construção que não consta no plano da
escola
N˚ de Pisos 0
N˚ de salas de Aulas 08 04 (quatro) construída por de material
local, 2 (duas) convencionais e 2
(duas) salas anexas na comunidade de
Irereni.
N˚ de casas de Banhos Homens 02
Mulheres 02
N˚ de áreas de Desportiva 01
N˚ de pátio para recreio 01
N˚ de reprografia 0
N˚ de bibliotecas 0
N˚ de cantinas Escolares/Lanchonetes 0
N˚ de salas de material didáctico 0
n de salas de informática 0
Papelaria 0
Posto médico 0
N˚ de quartos no internado Homens 0
Mulheres 0
N˚ de gabinete Administrativo 01
Gabinete do Núcleo Anti-DTS/SIDA Não tem
Sala dos Professores Tem
N˚ de oficinas (Pedagógicos, etc.) O1
N˚ de residências dos professores O1

15
Segundo o Director Escola também 1 (um) bloco que está em construção que não consta no
plano da escola cujo este ainda não foi entregue a escola, sendo a construção é promovido pelo
conselho municipal da cidade de Montepuez
2.2. Acesso aos pisos
A escola não tem pisos.
2.3. Mobiliário e Material
2.4. Sala de aulas
N˚ de quadro 15
Secretaria / Cadeira do professor Não tem
N˚ de Cardeiras dos Alunos 155
N˚ de janelas/cortinas 22/0
N˚ de ventoinhas, Ar condicionado 0
N˚ de Armários 0
N˚ de Portas 06
N˚ de tomadas 06
Cesto de Lixo Não
N˚ de Lampas 0
Tipo de construção Material local e Alvenaria

2.5. Laboratório
A Escola não possui laboratórios.

2.6. Material Didáctico

N˚ Estado de Construção
Bom Razoável Mau
Retroprojector 0
Mapas 11 X
Gravadores 0
Expositores 0
Televisão 0
Fotocopiadora 0

16
 Duplicadores 0
Livros/Manuais 200/100 X

2.7. O pessoal
2.8. Docente

N˚ N˚ N˚ Com Sem Voluntários

Efectivos Eventuais Formação Formação
Sexo Masculino 13 12 1 12 1 Não tem
Feminino 24 22 2 23 1 Não tem
Idade <25anos 2 1 1 2 0 Não tem
25-45anos 34 32 1 33 1 Não tem
+45anos 2 2 0 2 0 Não tem

2.9. ˚ nt
Ciclos Níveis Grupo de P,
1˚ 2˚ 3˚ N1 N2 N3 N4 N5 H,G disciplinas
M, EE, E
Sexo Masculino 0 5 5 3 0 7 3 0 ---------
Feminino 13 8 1 1 0 5 18 0 ---------
Idade <25anos 1 2 0 0 0 0 2 0 ---------
25-45anos 12 11 5 4 0 12 21 0 ---------
+45anos 0 1 0 0 0 1 0 0 ---------

2.10. Auxiliar
N˚ N˚ de N˚ Com Sem
Efetivos Eventuais formação formação
Sexo Masculino 0 0 0 0 0
Feminino 2 2 0 0 2
Idade <25anos 0 0 0 0 0

17
 25-45anos 2 2 0 0 2
+45anos 0 0 0 0 0

2.11. Estudo e análise de documentação básica da escola

Observações
O Regulamento Interno Tem
O Regulamento do MEC/(MINED) Não tem
Estatuto do Professor Tem
Os Planos de Estudo Tem
Os Mapas Estatísticos Tem
As Circulares/ Decretos/ Editais Tem
Programas de Ensino Tem
Dosificacoes Tem feito
Registo Académico Tem

2.12. As actividades curriculares

2.13. Horário de funcionamento da Escola
Horas Classes N˚ de turmas
1˚ Turno 06:20/ 10:50 5ᵃ, 6ᵃ e 7ᵃ 9
2˚ Turno 10:55/13:50 1ᵃe 2ᵃ 13
3˚ Turno 13:55/17:55 3ᵃe 4ᵃ 7
2.14. Actividades Extracurriculares
A escola faz limpeza dentro do recinto escolar nos sábados, desporto 11, jogos de Luto e Chewe.
2.15. Relacionamento da Escola com outras instituições nas áreas de formação, desporto ou
outras
2.16. Com instituições públicas
A Escola tem a relação com as instituições na área de formação, desporto e cultura.
2.17. Com instituições privadas
A Escola não há relações com as instituições privada.
11. Ligação da Escola-Comunidade (LEC)
Há ligação.
18
2.18. Unidade de produção

A Escola tem sua produção na área de pecuária na espécie de Galinha, Pombo e Pato, o destino
da produção e não rentável.
Capitulo 3
3. Área Organizacional
3.1. Organização da Escola
A Escola é constituída por uma estrutura internamente:
 Um Director da Escola;
 Um Director adjunto Pedagógico (DAP);
 Duas técnicas da Secretaria;
 Coordenadores do Ciclo;
 Professores;
 Alunos;
 Guarda da Escola.
3.2. Funções dos membros de Direcção da Escola
3.3. Director da Escola
De acordo com o RGEEB (1999:5), “Director da escola é um professor nomeado pelo Director
Provincial da Educação sob proposta do Director Distrital de Educação”.
Segundo a nossa entrevistada, Directora da escola, tem como funções:
 Dirigir, coordenar e controlar a escola representa-la no plano interno e externo;
 Cumprir e fazer cumprir as leis, regulamentos, instruções, determinações superiores,
resolvendo assuntos da sua competência;
 Orientar e controlar o processo de matrículas;
 Autorizar o gozo de férias e dispensas;
 Assinar os boletins de passagem e os certificados de habilitações.
3.4. Director adjunto Pedagógico
Segundo com o RGEEB (1999), Director Adjunto Pedagógico, é um professor do
Quadro, nomeado pelo Director Provincial da Educação sob proposta do Director da
Escola com o processo do Director Distrital da Educação da área onde esta situado o
estabelecimento da escola para onde se pretende colocar o candidato proposto. (p. 5).
O director Adjunto Pedagógico da escola tem como funções:
 Garantir a aplicação dos currículos aprovados pelo Ministério da Educação;

19
  Orientar e controlar a formação das turmas e elaboração de Horário dos mesmos e dos
professores;
 Assegurar a contribuição e controle do material básico escolar;
 Assistir as aulas dos professores e fazer a respectiva a avaliação.
3.5. Chefe da Secretaria
Segundo Nacuele, Chefe da Secretaria é um funcionário administrativo do Quadro, nomeado
pela Direcção Provincial da Educação sob proposta do Director da escola.
E tem a seguintes tarefas:
 Chefiar a secretaria da escola;
 Exercer funções de Organização, Planificação, Coordenação, Controle da sua unidade de
acordo com as competências preferidas;
 Gerir a conta bancária da escola, fazendo depósitos e levantamentos, assinando os
respectivos chefes com a Direcção da escola; entre outras.
3.6. Coordenadores dos Ciclos
 Orientar a assistência das aulas;
 Controlar o processo de avaliação;
 Elaborar relatórios sobre o funcionamento do grupo;
 Dirigir e representar a classe.
Capitulo 3
4. Descrição de Área Administrativa:
4.1. Pessoal administrativo
O pessoal administrativo da escola é formado por um colectivo de 2 funcionários. Dos quais 1
guarda e 1 técnicas administrativo.
4.2. Os processos dos funcionários
Segundo a chefe, cada funcionário da escola possui um processo individual que é composto por:
 Ficha da classificação anual;
 Fotocópia do BI;
 Certificado de habilitações literárias;
 Fotografias;
 Curriculum Vitae;
 NUIT.

20
4.3. Processo do aluno
A secretaria possui processos dos alunos organizados em turma que são
 Boletim de passagem;
 Cédula pessoal;
 Foto do aluno;
 Guia de transferência.
4.5. Organização do Arquivo
A Escola tem livros de entrada e saída de controlo de fundo da escola ficha de enceramento de
conta, actas de reuniões, arquivos bem codificados facilitando a identificação por eles vem
mencionados e enumerados por separadores.

Capitulo 5
5.1. Descrição de Área Pedagógica:
5.2. Plano de estudo de classes, ciclos e grupo de disciplinas.
As actividades do sector pedagógico são por Director Adjunto pedagógico que por sua vez ele é
apoiado por: Delegados de classe, Director da turma e os Professores da escola.
No sector pedagógico existem os seguintes Documentos normativos que são:
 Programa do ensino;
 Regulamento da avaliação;
 Estatuto geral do funcionário do estado;
 Regulamento interno;
 Programa anual;
5.3. Regulamento interno da escola
É um instrumento que regula as normas que serve para adequar o bom funcionamento das
actividades num determinado sector.
A EP visa como estabelecimento a um desenvolvimento das capacidades do educando, de tal
modo a Escola possui o instrumento (ver no anexos).
5.4. Plano anual da escola
E um documento que guia na distribuição de etapas e por trimestre das actividades a ser
realizado na escola (ver nos anexos).

21
5.5. A v t nt góg ˚ ˚t t
Este documento está nos anexos.

5.6. Aspectos positivos e negativos

5.7. Aspectos positivos
Fui recebido muito bem a escola possuem maior espaço que permite construir novas salas, os
documentos estão em bom estado nos arquivos e codificados, há boa relação entre toda estrutura
organizacional da escola.
5.8. Aspectos Negativos
A escola não está vetada, o que os alunos permitem obter saídas ilegais, não tem relações com as
instituições públicas, as salas de aula não tem lâmpadas de iluminação de energia elétrica.

22
Conclusão
Portanto o trabalho que tenha como tema trabalho do campo de práticas pedagógicas que me
consistiu na recolha de dados, fiz uma observação direta da escola e também interviste com o
Diretor e DAP e que passei 6(seis) semana no campo, dento assim que passei por meu trabalho.

Desta forma de pôrà disposição de informação a consulta, facilita um conhecimento deliberável

do material a consultar ainda quando está aliado o trabalho de investigação visto que todas as
vertentes ajuda no trabalho de observação.

23
Bibliografia
Dias et all. (2007). Relatório de práticas pedagógicas. S/L..PP (123).

Fontes Orais: Director Adjunto Pedagógico Sr. Aiuba Alfredo

Lakatos, Eva Maria e Marconi, Maria de Andrade. (1992). Metodologia de Trabalho.

Procedimentos Básicos. Pesquisa Bibliográfica. Projecto e relatório. Publicações e
Trabalhos Científicos. Editora Atlas, São Paulo.
Lakatos, Eva Maria, Marconi, Marina de Andrade. (1985). Fundamentos da metodologia
científica. São Paulo: Atlas.
Libâneo, José Carlos. (1994). Didáctica. São Paulo: Cortez Editora.

24
Apêndices

Imagem 1. Ilustacao da Escola. Fonte: autor 2024

25
Anexos

26