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    Exercicio Psicologia Social II

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    Paulo
    O exossistema inclui redes externas como estruturas comunitárias e sistemas educacionais. A teoria psicanalítica interpreta o desenvolvimento humano por meio de impulsos e motivos interiores e inconscientes. O domínio psicossocial compreende as emoções, o temperamento e habilidades sociais de uma pessoa. Na fase da confiança versus desconfiança de Erikson, as crianças experienciam confiar ou não em sua mãe e nas outras pessoas.

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    O exossistema inclui redes externas como estruturas comunitárias e sistemas educacionais. A teoria psicanalítica interpreta o desenvolvimento humano por meio de impulsos e motivos interiores e inconscientes. O domínio psicossocial compreende as emoções, o temperamento e habilidades sociais de uma pessoa. Na fase da confiança versus desconfiança de Erikson, as crianças experienciam confiar ou não em sua mãe e nas outras pessoas.

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    O exossistema inclui redes externas como estruturas comunitárias e sistemas educacionais. A teoria psicanalítica interpreta o desenvolvimento humano por meio de impulsos e motivos interiores e inconscientes. O domínio psicossocial compreende as emoções, o temperamento e habilidades sociais de uma pessoa. Na fase da confiança versus desconfiança de Erikson, as crianças experienciam confiar ou não em sua mãe e nas outras pessoas.

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    O exossistema inclui redes externas como estruturas comunitárias e sistemas educacionais. A teoria psicanalítica interpreta o desenvolvimento humano por meio de impulsos e motivos interiores e inconscientes. O domínio psicossocial compreende as emoções, o temperamento e habilidades sociais de uma pessoa. Na fase da confiança versus desconfiança de Erikson, as crianças experienciam confiar ou não em sua mãe e nas outras pessoas.

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    de 1

    PERGUNTA 1

    1. A Teoria Bioecológica descreve que o ser humano é influenciado por cinco níveis de influência
    ambiental, um deles é o exossistema que:
    a. Inclui todas as redes externas, como as estruturas comunitárias e os sistemas educacionais.
    b. Refere-se à dimensão do tempo; a constância da pessoa nos espaços que frequenta e
    ambientes.
    c. Pode ser entendido como o grupo de valores culturais e crenças, incluindo padrões econômicos
    e condições sociais.
    d. Inclui a interligação entre vários microssistemas, por exemplo, o lar e a escola.
    e. Inclui o ambiente do dia a dia mais íntimo do ser humano.

    PERGUNTA 2
    1. Teoria que interpreta o desenvolvimento humano por meio do entendimento dos impulsos e
    motivos interiores, o que chamamos de intrínsecos, muitos deles irracionais e de origem
    inconsciente. Qual é ela?
    a. Teoria de Vidas Passadas.
    b. Teoria Cognitiva.
    c. Teoria Psicanalítica.
    d. Teoria de Aprendizagem.
    e. Abordagem Socio-histórica.

    PERGUNTA 3
    1. Para que possamos entender e estudar o desenvolvimento humano, é necessário dividirmos o
    desenvolvimento em três domínios. O domínio biossocial, o domínio cognitivo e o domínio
    psicossocial. O domínio psicossocial compreende:
    a. Os fatores genéticos e de saúde que impactam o crescimento da pessoa.
    b. OS processos de pensamento, as aptidões de percepção, além das instituições de
    ensino que os estimulam
    c. O domínio da linguagem.
    d. O cérebro, o corpo e as alterações que neles ocorrem e as interferências sociais que as
    direcionam.
    e. O campo das emoções, do temperamento de uma pessoa e das habilidades sociais.

    PERGUNTA 4
    1. Erik Erikson (1902-1994) considerou as fases de Freud insuficientes e muito limitadas,
    desenvolvendo uma Teoria que contemplou oito fases do desenvolvimento humano. Em uma
    delas, atribui o nome de Confiança versus Desconfiança. Nessa fase:
    a. As crianças desenvolvem sua identidade como menino ou menina. É o momento de se
    identificar com o progenitor de seu próprio sexo e copiar o comportamento dos adultos.
    b. As crianças experienciam confiar em sua mãe e por consequência a confiarem nas outras
    pessoas, o que refletirá na sua vida adulta.
    c. As crianças rapidamente assimilam o que é ser competente e ativa de forma produtiva nesse
    controle de novas habilidades, da mesma forma como podem se sentir inferiores por não
    conseguirem desenvolver qualquer atividade.
    d. As crianças ficam confusas sobre quais papéis desempenharão, vez que tentam descobrir
    “Quem sou eu?”, além de “[...] estabelecerem uma identidade sexual, política e de carreira”.
    e. As crianças aprendem a autossuficiência em muitas atividades, duvidando de suas próprias
    capacidades.

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