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2023 - EF - 4º Ano
2023 - EF - 4º Ano
2023 - EF - 4º Ano
Secretaria da Educação
Departamento Pedagógico
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Negra e Dia dos Povos Indígenas)
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais Construção do sistema alfabético e da
as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não ortografia
representa fonema.
(EF04LP04RS-1) Reconhecer sinais gráficos como o acento agudo Conhecimento das diversas grafias do
(para vogais abertas) e circunflexo (para vogais fechadas), em alfabeto/ Acentuação
paroxítonas terminadas em -i(s), -l,, -r, -ão(s), empregando-os na
produção textual..
(EF04LP02RS-1) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas Construção do sistema alfabético e da
VV e CVV em casos nos quais a combinação VV(ditongo) é reduzida ortografia
na língua oral (ai, ei,ou), desenvolvendo sua apropriação em práticas
de leitura e escrita.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será Planejamento de texto
Conhecer textos que possuem temáticas
produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores
ambientais.
(quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito
(escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte
Produzir textos que remetem à violência
(qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto
contra as mulheres, trazendo o recorte
e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que
étnico-racial e socioeconômico (Semana
for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando
Maria da Penha nas Escolas)
em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
(EF04LP01RS-1) Registrar, com autonomia, palavras, usando regras Construção do sistema alfabético e da
de correspondência fonema-grafema (sons parecidos) regulares diretas ortografia
e contextuais (em que o contexto da palavra determina que letra usar:
R/RR, M/N, NH)
(EF35LP07RS3-1) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos Construção do sistema alfabético/ Conhecer textos que possuem temáticas
linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de Convenções da escrita ambientais.
concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de
exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e Produzir textos que remetem às temáticas
pontuação do discurso direto, quando for o caso, com gradativo dos Direitos da Criança e do Adolescente
domínio das convenções da escrita. (Semana da Criança e do Adolescente)
2º
2
(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na Pontuação
escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e
travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em
separação de vocativo e de aposto.
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(EF35LP10RS3-1) Identificar o gênero e adequar o discurso de acordo Forma de composição de gêneros orais.
com o interlocutor e com a situação comunicativa.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos, desenvolvendo Estratégia de leitura Conhecer textos que possuem temáticas
a compreensão leitora. ambientais.
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social, racismo ambiental e violência de
gênero.
(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e Morfologia
suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
(EF04LP06RS-1) Compreender e estabelecer a devida relação de Morfologia/Morfossintaxe
concordância entre verbo e sujeito, prescindindo o uso de
nomenclaturas específicas.
(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a Morfossintaxe
concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no
grupo nominal).
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo Formação do leitor literário
do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento,
valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico
da humanidade.
(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos Escuta de textos orais
realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. Estratégia de leitura
(EF35LP04RS3-1) Inferir informações implícitas nos textos lidos, para Identificar informações que remetem às
que, gradativamente, atribua significados que extrapolem o texto lido. diferentes formas de violência contra as
mulheres
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas
em textos, com base no contexto da frase ou do texto.
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando Escrita autônoma e compartilhada
Criar narrativas que remetem à diversidade
detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas
e preconceito (Dia Nacional dos Direitos
para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de
Humanos)
fala de personagens.
(EF04LP27) Identificar, em textos dramáticos, marcadores das falas Forma de composição de textos dramáticos Conhecer textos que remetem às temáticas
das personagens e de cena. dos Direitos da Criança e do Adolescente
Conhecer textos que tratem questões
ambientais emergentes, desigualdade
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social, racismo ambiental e violência de
gênero.
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, Leitura de imagens em narrativas visuais Produzir tirinhas/quadrinhos que permitam
relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos a reflexão crítica de questões como a
(tipos de balões, de letras, onomatopeias). violência contra as mulheres, trazendo o
recorte de expressão de gênero,
étnico-racial e socioeconômico (Semana
Maria da Penha nas Escolas)
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e Leitura colaborativa e autônoma
com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos
narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas,
acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes Relato oral/Registro formal e informal
contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões,
informar, relatar experiências etc.).
(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando Apreciação estética/Estilo
rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e
3º refrões e seu efeito de sentido.
(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido Forma de composição de textos poéticos
decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas,
analisados a partir da leitura oral e da compreensão do contexto.
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em Escrita autônoma Conhecer poemas brasileiros com
versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas temáticas ambientais. (Semana Mundial do
(sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros. Meio Ambiente)
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor Revisão de textos
e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e
pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os Edição de textos
colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em
suporte adequado, manual ou digital.
(EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e Compreensão em leitura Identificar notícias, fatos da crise ambiental
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momento/tempo da ocorrência do fato noticiado. que estamos vivendo.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, Planejamento de texto oral
com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas, Exposição oral
etc), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e
adequando a linguagem à situação comunicativa.
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a Construção do sistema alfabético e da
escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações ortografia
irregulares fonema-grafema
(EF35LP12RS3-1) Compreender a organização das palavras no Construção do sistema alfabético e da Reconhecer palavras utilizadas no cotidiano
dicionário. ortografia do RS.
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer Conhecimento do alfabeto do português do Localizar palavras que aproximem de
significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto Brasil/Ordem alfabética/Polissemia temas referentes aos Direitos das Mulheres
que deu origem à consulta.
Localizar palavras que aproximem de
temas referentes aos Direitos da Criança e
do Adolescente
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(EF04LP26) Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição Forma de composição de textos poéticos Conhecer poemas brasileiros com
e a diagramação das letras do texto na página visuais temáticas ambientais.
Identificar em poemas os diferentes tipos
de violência contra as mulheres, trazendo o
recorte de expressão de gênero,
étnico-racial e socioeconômico (Semana
Maria da Penha nas Escolas)
(EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos Compreensão em leitura Conhecer textos com temas referentes aos
(informativos, jornalísticos, publicitários etc.). Direitos da Criança e do Adolescente
(EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a expressão facial e Forma de composição dos textos Identificar imagens do corpo humano para
corporal de âncoras de jornais radiofônicos ou televisivos e de diversidade de corpos, o cuidado e respeito
entrevistadores/entrevistados. consigo e com o outro
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com Produção de textos
Produzir textos que aproximem os
base em resultados de observações e pesquisas em fontes de
estudantes de temas referentes aos
informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente,
Direitos da Criança e do Adolescente
imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação
(Semana da Criança e do Adolescente)
comunicativa e o tema/assunto do texto.
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Arte
Trimestre Habilidades Objeto de conhecimento Habilidades para os Temas transversais
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes Contextos e práticas (Unidade temática: Identificar manifestações artísticas que
estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das Artes Visuais) mostram a degradação ambiental (Semana
culturas locais, regionais e nacionais. Mundial do Meio Ambiente).
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(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando Elementos da linguagem (Unidade temática: Reconhecer a partir de jogos, cantigas,
elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes Teatro) brincadeiras, poemas, rimas e músicas que
fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.). envolvam temas sobre colaboração,
solidariedade e convivência.
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(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, Matrizes estéticas culturais (Unidade Conhecer brincadeiras, músicas e danças
jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e temática: Artes integradas) de culturas diversas com temas dos direitos
culturais. humanos: respeito às diferenças, a
convivência, a solidariedade.
Utilizar jogos e brincadeiras que respeitem
todas as espécies, canções que respeitem
a natureza e os animais.
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indígena de seus territórios que utilizam as
representações teatrais. (Semana da
Consciência Negra e Dia dos Povos
Indígenas)
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas Elementos da Linguagem (Unidade Reconhecer e valorizar as características
com o todo corporal na construção do movimento dançado. temática: Dança) de seu corpo e respeitar as características
dos outros (crianças e adultos) com os
quais convive, incluindo a diversidade local
e regional, por meio de jogos, brincadeiras
e imagens.
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo Processos de criação (Unidade temática:
individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da Artes Visuais)
escola e da comunidade.
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo Processos de criação (Unidade temática: Reconhecer e valorizar as características
individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos Dança) de seu corpo e respeitar as características
estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do dos outros.
movimento, com base nos códigos de dança.
Experimentar danças tradicionais gaúchas
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências (Semana Farroupilha)
pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para
a construção de vocabulários e repertórios próprios.
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística Materialidades (Unidade temática: Artes
(desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, Visuais)
modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável
de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não
convencionais.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para Processos de criação (Unidade temática:
alcançar sentidos plurais. Artes Visuais)
3º
(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização Processos de criação (Unidade temática:
de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou Música)
instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo
individual, coletivo e colaborativo.
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(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral Processos de criação (Unidade temática:
em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, Teatro)
explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano
até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.
(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não Notação e registro musical (Unidade
convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), temática: Música)
bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e
audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.
(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais Arte e tecnologia (Unidade temática Artes
(multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e Integradas)
vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.
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Educação Física
Trimestre Habilidades Objeto de conhecimento Habilidades para os Temas transversais
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brincadeiras e jogos populares do Brasil e
Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e do mundo
Conhecer jogos e brincadeiras que fazem
recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural. Brincadeiras e jogos de matriz indígena e
parte da cultura sul-rio-grandense (Semana
africana
Farroupilha)
(EF35EF01RS-1) Experimentar, recriar e fruir brincadeiras e jogos
populares do Rio Grande do Sul, de outras regiões do Brasil e do
Perceber e expressar danças, cantigas,
mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, valorizando a
músicas utilizando o próprio corpo (palmas,
importância do patrimônio histórico-cultural.
voz, percussão e expressão corporal) com
respeito ao seu corpo e o dos outros.
(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a
participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos
Reconhecer e valorizar as características e
populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
limites de seu corpo e respeitar as
características dos outros.
(EF35EF02RS-1) Elaborar e discutir estratégias para possibilitar a
participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos
1° Conhecer brincadeiras, músicas e danças
populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
de culturas diversas com temas dos
Direitos Humanos: respeito às diferenças, a
(EF35EF03RS-2) Conhecer o contexto histórico, social e cultural onde
convivência, a solidariedade. (Dia Nacional
foram criados os jogos de tabuleiro, podendo usá-los como conteúdo
dos Direitos Humanos)
específico, oportunizando o trabalho interdisciplinar.
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(EF35EF05RS-1) Pesquisar, experimentar e fruir diversos tipos de Esportes de campo e taco Reconhecer e valorizar as características e
esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus Esportes de rede/parede limites de seu corpo e respeitar as
elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas Esportes de invasão características dos outros.
para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo, valorizando as aprendizagens relacionadas à Identificar e refletir sobre a participação de
participação e ao trabalho em equipe. mulheres em diversas áreas esportivas,
trazendo o recorte étnico-racial e
(EF35EF05RS-2) Experimentar e fruir atividades pré-desportivas. socioeconômico (Semana Maria da Penha
nas Escolas)
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando
as características que os constituem na contemporaneidade e suas
manifestações (profissional e comunitária/lazer).
2° (EF35EF07RS-1) Identificar os elementos básicos da ginástica a partir Ginástica geral Reconhecer e valorizar as características e
dos conhecimentos pré-adquiridos e/ou através de limites de seu corpo e respeitar as
observações(vídeos, apresentações). características dos outros
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(EF35EF10RS-1) Pesquisar, demonstrar e localizar as danças mais Danças do Brasil e do mundo Identificar e experimentar danças
tradicionais das diferentes regiões brasileiras. Danças de matriz indígena e africana tradicionais gaúchas (Semana Farroupilha).
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(EF35EF15RS-1) Identificar e valorizar as características das lutas do
contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana,
reconhecendo as diferenças entre lutas e brigas e entre lutas e as
demais práticas corporais e culturais.
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Área de Conhecimento: Matemática
Matemática
Trimestre Habilidades Objeto de conhecimento Habilidades para os Temas transversais
(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de Sistema de numeração decimal: leitura,
dezenas de milhar. escrita, comparação e ordenação de
números naturais de até cinco ordens
(EF04MA01RS-1) Reconhecer a sequência numérica escrita e falada,
utilizando estratégias diversas de comparação de quantidades até a
ordem de dezena de milhar, identificando pares e ímpares, antecessor
e sucessor.
(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo Composição e decomposição de um
número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações número natural de até cinco ordens, por
por potências de dez, para compreender o sistema de numeração meio de adições e multiplicações por
decimal e desenvolver estratégias de cálculo. potências de 10
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais Propriedades das operações para o
envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como desenvolvimento de diferentes estratégias
cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do de cálculo com números naturais
1º resultado.
Identificar situações cotidianas da cultura
africana e indígena, conhecendo sua
(EF04MA03RS-2) Elaborar, socializar e resolver problemas envolvendo
história para resolução de problemas
adição e subtração em situações cotidianas.
utilizando as propriedades das quatro
operações. (Semana da Consciência Negra
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como
e Dia dos Povos Indígenas)
entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.
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quatro operações, aplicando-as nas estratégias de cálculo e na
resolução de problemas.
(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes Problemas envolvendo diferentes
significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização significados da multiplicação e da divisão:
retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como adição de parcelas iguais, configuração
cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. retangular, proporcionalidade, repartição
equitativa e medida
(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor
tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de
repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como
cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
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(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração Números racionais: representação decimal
decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um para escrever valores do sistema monetário
número racional e relacionar décimos e centésimos com a brasileiro
representação do sistema monetário brasileiro.
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(EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira
uma igualdade que envolve as operações fundamentais com números
naturais.
(EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de Localização e movimentação: pontos de
objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e referência, direção e sentido
representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, Paralelismo e perpendicularismo
empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e
sentido, intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares.
(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e Figuras geométricas espaciais (prismas e
analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações pirâmides): reconhecimento,
entre as representações planas e espaciais. representações, planificações e
características.
(EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras Ângulos retos e não retos: uso de
poligonais com o uso de dobraduras, esquadros ou softwares de dobraduras, esquadros e softwares.
geometria.
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(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), Medidas de comprimento, massa e
massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas capacidade: estimativas, utilização de
mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local. instrumentos de medida e de unidades de
medida convencionais mais usuais.
(EF04MA20RS-1) Interpretar e avaliar situações diversas em que há
necessidade de medição de comprimento, massa e capacidade,
utilizando instrumentos convencionais ou não, expressando suas
conclusões a partir de unidades de medida padronizadas.
3º
22
(EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius Medidas de temperatura em grau Celsius:
como unidade de medida a ela associada e utilizá-lo em comparações construção de gráficos para indicar a
de temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no exterior ou, variação da temperatura (mínima e máxima)
ainda, em discussões que envolvam problemas relacionados ao medida em um dado dia ou em uma
aquecimento global. semana.
23
Área de Conhecimento: Ciências da Natureza
Ciências
Trimestre Habilidades Objeto de conhecimento Habilidades para os Temas transversais
(EF04CI01RS-2) Listar os diferentes tipos de separação de misturas.Misturas
Transformações reversíveis e não
(EF04CI01RS-3) Demonstrar, através de experimentos, a separação de reversíveis
diferentes misturas do seu cotidiano.
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(EF04CI04RS-1) Reconhecer os seres vivos da região através de Cadeias alimentares simples Identificar através de figuras os animais
figuras, vídeos, saídas de campo etc.. Microrganismos extintos e os que estão em extinção.
(Semana Mundial do Meio Ambiente)
(EF04CI04RS-2) Identificar os componentes que constituem as cadeias
alimentares. Comparar os seres vivos da região com
seres semelhantes e diferentes do
(EF04CI04RS-3) Construir a cadeia alimentar a qual fazem parte. continente africano e das comunidades
indígenas, por meio de figuras, vídeos,
(EF04CI04RS-4) Identificar a importância da energia solar para a saídas de campo, entre outros (Semana da
produção de alimentos. Consciência Negra e Dia dos Povos
Indígenas).
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(EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o Cadeias alimentares simples Reconhecer a importância dos seres
ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não Microrganismos bióticos e abióticos.
vivos de um ecossistema.
Compreender a interdependência entre os
(EF04CI05RS-1) Reconhecer os seres vivos e não vivos. seres humanos e demais espécies e
valores de responsabilidade com a
(EF04CI05RS-2) Identificar o fluxo de energia entre os seres vivos e natureza.
não vivos.
Reconhecer e identificar na região, bairro e
(EF04CI05RS-5) Identificar os cuidados com a coleta/seleção de na escola o acesso à unidade básica de
2ª
resíduos e tratamentos de água e esgoto. saúde e/ou locais de acesso à saúde
pública e campanhas de prevenção.(Dia
(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no Nacional dos Direitos Humanos)
processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental
deste processo.
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(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de Pontos cardeais
diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara Calendários, fenômenos cíclicos e cultura
(gnômon).
27
Área de Conhecimento: Ciências Humanas
História
Trimestre Habilidades Objeto de conhecimento Habilidades para os Temas transversais
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser A ação das pessoas, grupos sociais e Identificar e refletir sobre os espaços
humano no tempo e no espaço, com base na identificação de comunidades no tempo e no espaço: ocupados por mulheres e homens nas
mudanças e permanências ao longo do tempo. nomadismo, agricultura, escrita, organizações familiares e na comunidade,
navegações, indústria, entre outras. trazendo o recorte étnico-racial e
(EF04HI01RS-3) Relacionar os tempos locais com os marcos da socioeconômico (Semana Maria da Penha)
história da humanidade.
Identificar a atuação das mulheres nas
(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, diferentes etapas de produção agropastoril,
discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade trazendo o recorte étnico-racial e
(nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da socioeconômico.
indústria etc.).
Conhecer migrações ambientais
decorrentes das desigualdades sociais.
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(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e A circulação de pessoas e as Identificar como os africanos,
discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras transformações no meio natural afro-brasileiros e indígenas se relacionam
comunidades humanas. com a natureza, considerando o impacto de
sua presença sobre o meio ambiente.
(EF04HI05RS-1) Identificar como os seres humanos se relacionavam e
se relacionam com a natureza e compreender seu impacto sobre o Conhecer as diversidades no modo de vida
meio ambiente. de cada um.
(EF04HI05RS-2) Conhecer a ação das distintas comunidades Conhecer modos de vida que respeitem o
tradicionais que constituíram a formação do Rio Grande do sul, tais meio ambiente de forma integrada e
como: indígenas, quilombolas, ribeirinhas e de tropeiros, dentre outras, interdependente. (Semana Mundial do Meio
na preservação da natureza. Ambiente)
(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de A invenção do comércio e a circulação de Refletir sobre os espaços ocupados por
deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de produtos. mulheres e homens em diferentes esferas
adaptação ou marginalização. do trabalho, trazendo o recorte étnico-racial
e socioeconômico (Semana Maria da
Penha nas Escolas)
(EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos As rotas terrestres, fluviais e marítimas e
terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial. seus impactos para a formação de cidades
e as transformações do meio natural
(EF04HI07RS-1) Identificar e descrever como os produtos circulavam e
circulam e seu impacto na formação das primeiras cidades e na vida
atual dos centros urbanos.
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seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
(EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em O surgimento da espécie humana no
diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela continente africano e sua expansão pelo
migração nas regiões de destino. mundo.
(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas Os processos migratórios para a formação Conhecer as diversidades no modo de vida
contribuições para a formação da sociedade brasileira. do Brasil: os grupos indígenas, a presença de cada um.
portuguesa e a diáspora forçada dos
(EF04HI10RS-1) Identificar os povos indígenas que habitavam o africanos Identificar o lugar ocupado pelas mulheres
território onde hoje é o Rio Grande do Sul, sua identidade cultural e Os processos migratórios do final do século indígenas na produção cultural de seus
linguística, com outros povos indígenas e sua correlação com as XIX e início do século XX no Brasil povos (Semana Maria da Penha nas
tradições arqueológicas líticas e cerâmicas presentes na Bacia do Rio As dinâmicas internas de migração no Brasil Escolas)
da Prata. a partir dos anos 1960.
Reconhecer a diversidade e o respeito
(EF04HI10RS-2) Identificar as presenças portuguesa e espanhola nos como fundamentos dos Direitos Humanos,
processos de conquista, bem como as colonizações lagunista, enfatizando a questão dos imigrantes e
açoriana, paulista, alemã, italiana e eslava e seus impactos para as refugiados (Dia Nacional dos Direitos
sociedades indígenas (saúde, cultura, costumes, religião, etc.) Humanos)
3º
(EF04HI10RS-3) Identificar a contribuição dos africanos para a Relacionar ao protagonismo das mulheres
formação da sociedade local, para a economia e a cultura do Rio em diferentes sociedades, trazendo o
Grande do Sul nos séculos XVIII, XIX, XX e XXI. recorte étnico-racial e socioeconômico.
(EF04HI10RS-5) Valorizar e destacar as contribuições dos povos Identificar o protagonismo das mulheres
indígenas (missões, pampa e planalto), povos europeus (imigrantes africanas/afro-descendentes para a
açorianos, alemães e italianos) e africanos e miscigenados no formação socioeconômica e cultural do RS
movimento de colonização do Estado do Rio Grande do Sul, ao longo do tempo (Semana Maria da
principalmente nos aspectos socioeconômicos, histórico e cultural, Penha nas Escolas)
reconhecendo a multiplicidade étnica da sociedade.
Identificar as características físicas da
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(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de população, compreendendo a diversidade
mudanças associadas à migração (interna e internacional). como algo natural.
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Geografia
Trimestre Habilidades Objeto de conhecimento Habilidades para os Temas transversais
(EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de Sistema de orientação
componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas.
(EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas Elementos constitutivos dos mapas
características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.
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(EF04GE08RS-3) Analisar tabelas e formular gráficos, contendo uma
ou duas variáveis, tratando de números relativos à produção, comércio
e circulação de produtos.
(EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na Trabalho no campo e na cidade Reconhecer e valorizar o trabalho no
cidade. campo conhecendo modos de produção
sustentáveis.
(EF04GE07-1) Reconhecer o papel e a aplicação das novas
tecnologias nos processos de produção, identificando suas Valorizar os modos de produção
manifestações no território e discorrendo sobre o mundo do trabalho, sustentáveis de quilombolas e indígenas.
da circulação de produtos, de pessoas e de informações.
Conhecer a atuação de coletivos de
mulheres no campo (Semana Maria da
Penha nas Escolas)
(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência Relação campo e cidade
do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de
informações, de ideias e de pessoas.
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processos de cidadania e democracia. crianças e adolescentes na escola e
comunidade, trazendo o recorte de
expressão de gênero, étnico-racial e
socioeconômico
(EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-culturais Territórios étnico-culturais Reconhecer a diversidade e o respeito
existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades como fundamentos dos Direitos Humanos,
remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da enfatizando a questão dos imigrantes e
demarcação desses territórios. refugiados (Dia Nacional dos Direitos
Humanos)
(EF04GE06RS-1) Reconhecer o território como lugar de lutas sociais, a
partir da realidade de diferentes grupos no processo de construção Conhecer e discutir as políticas nacionais
histórica do Rio Grande do Sul e do Brasil. de combate ao racismo e reconhecimento
dos direitos aos territórios indígenas .
(EF04GE06RS-2) Conhecer e discutir as políticas nacionais de (Semana da Consciência Negra e Dia dos
acolhimento das demandas de diferentes realidades étnico-sociais. Povos Indígenas).
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(Semana Maria da Penha)
(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas Território e diversidade cultural Reconhecer a tradição oral de matriz
histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas africana (Griôs) na cultura gaúcha.
culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país,
latino-americanas, europeias, asiáticas, etc.), valorizando o que é
próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da
cultura local, regional e brasileira.
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Área de Conhecimento: Ensino Religioso
Ensino Religioso
Trimestre Habilidades Objeto de conhecimento Habilidades para os Temas transversais
(EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, Ritos religiosos Identificar práticas e cerimônias que estão
escolar e comunitário. em equilíbrio com o meio ambiente.
(EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em diferentes Identificar tradições religiosas onde os
manifestações e tradições religiosas. animais são respeitados.
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(EF04ER04) Identificar as diversas formas de expressão da Ritos religiosos.
espiritualidade (orações, cultos, gestos, cantos, dança, meditação) nas
diferentes tradições religiosas.
2º
(EF04ER04RS-01) Reconhecer as diversas formas de expressão em
orações, cultos, gestos, cantos, dança, meditação, vivenciadas
individual e coletivamente, nas diferentes Tradições Religiosas.
(EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes Representações religiosas na arte Identificar nos ditos populares e nas
expressões artísticas (pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, histórias da comunidade, família e religião o
símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade de respeito à diversidade humana (diferenças
diferentes culturas e tradições religiosas. culturais, étnicas, religiosas, entre outras,
que existem entre todos os seres).
(EF04ER05RS-02) Compreender o conceito de arte sacra (religiosa) e
sua importância na construção da história da humanidade. Destacar a utilização do ecossistema por
povos indígenas, quilombolas tradicionais e
3º a relação com a preservação do ambiente.
(EF04ER06) Identificar nomes, significados e representações de Ideia(s) de divindade(s) Identificar a liberdade religiosa como
divindades nos contextos familiar e comunitário. fundamento dos Direitos Humanos (Dia
Nacional dos Direitos Humanos)
(EF04ER06RS-02) Identificar a influência da religiosidade expressa na
escolha de nomes no contexto familiar. Identificar e respeitar os espaços e
territórios religiosos, considerados sagrados
para os povos de matriz africana e
indígena.
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