Planejamento Anual de Arte 6º Ano 2023
Planejamento Anual de Arte 6º Ano 2023
Planejamento Anual de Arte 6º Ano 2023
PATRIMÔNIO CULTURAL (EF69AR03) Analisar situações nas quais as Produzir pintura, recorte, A avaliação dos alunos é
Carnaval linguagens das artes visuais se integram às linguagens colagem, mascaras e fantasias uma prática que deve
audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), da cultura carnavalesca. acompanhar o processo
gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos
CONTEXTOS E PRÁTICAS Cantar e dançar marchinhas de ensino e de
etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc.
Historia da Arte: Arte na pré- carnavalescas. aprendizagem desde o
(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das
história e Arte Urbana
artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, Construção coletiva do Mapa início. Conhecer as
Processo criativo em Artes escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na Conceitual de Arte, a partir do concepções prévias dos
Visuais apreciação de diferentes produções artísticas. conhecimento prévio dos alunos possibilita uma
O estimulo para o processo (EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes alunos.
melhor adequação das
criativo. formas de expressão artística (desenho, pintura, Roda de conversa abordando o
Arte do amanhã- Arte sustentável colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, tema a origem da arte na pré-
atividades didáticas e
modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance história. fornece parâmetros para
PROCESSO DE CRIAÇÃO etc.). Atividade de pintura usando os avaliar a apropriação dos
Diferentes expressões artísticas: (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em materiais extraídos da própria conteúdos trabalhados. É
técnicas, materiais e suportes. artes visuais, com base em temas ou interesses natureza. possível identificar as
artísticos, de modo individual, coletivo e
Produzir esculturas de formas concepções dos alunos
ELEMENTOS DA LINGUAGEM colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e
recursos convencionais, alternativos e digitais.
tridimensionais simples de maneira dialogada ou
PROCESSO DE CRIAÇÃO utilizando materiais diversos escrita e também por
(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais,
Teoria das Cores proposições temáticas, repertórios imagéticos e como: argila, barra de sabão, uso e das tecnologias
Pintura, desenho, gravura, processos de criação nas suas produções visuais. massa de modelar, outros. digitais disponíveis
escultura. (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e Produzir tag em grafite.
(watsApp, e-mail, etc).
políticos da produção artística, problematizando as Realizar uma mini exposição
MATERIALIDADES Ao avaliar as produções
narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações na sala de objetos artísticos
PROCESSO DE CRIAÇÃO da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.). feitos por arte sustentáveis.
dos alunos, considere os
A mistura de expressões (EF69AR35) Identificar e manipular diferentes Produção de colagem digital. processos e atividades
artísticas na contemporaneidade tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar, que resultaram em tais
Colagem digital produzir, registrar e compartilhar práticas e produções.
repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e .
responsável.
AREA DE CONHECIMENTO LINGUAGEM COMPONENTE CURRICULAR: ARTE ANO FAIXA: 6º BIMESTRE: 2º
CONTEXTOS E PRÁTICAS (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar Pesquisar e montar uma linha A avaliação dos alunos é
ARTE E TECNOLOGIA formas distintas das artes visuais tradicionais e do tempo das primeiras uma prática que deve
As primeiras manifestações contemporâneas, em obras de artistas brasileiros manifestações musicais. acompanhar o processo
musicais do Homem. e estrangeiros de diferentes épocas e em Realizar roda de conversa de ensino e de
A criação de uma canção. diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo sobre poesia e musica. aprendizagem desde o
a ampliar a experiência com diferentes contextos
Explorando na rede- A
e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção,
Proporcionar duelos de rap início. Conhecer as
criação de um álbum musical. construído a partir de temas concepções prévias dos
o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
A composição na música de repertório imagético. sugeridos. alunos possibilita uma
melhor adequação das
concerto
Arte do amanhã- Orquestra
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da Observação das paisagens atividades didáticas e
apreciação musical, usos e funções da música sonoras
maré do amanhã. em seus contextos de produção e circulação, fornece parâmetros para
Rap: poesia, duelos relacionando as práticas musicais às diferentes Confeccione os avaliar a apropriação dos
cantados improvisações. dimensões da vida social, cultural, política, instrumentos com conteúdos trabalhados. É
Outros duelos de poesia histórica, econômica, estética e ética. materiais recicláveis possível identificar as
e música. (EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de percebendo a produção de concepções dos alunos
músicos e grupos de música brasileiros e sons. de maneira dialogada ou
estrangeiros que contribuíram para o
PROCESSO DE CRIAÇÃO
ARTE E TECNOLOGIA
desenvolvimento de formas e gêneros musicais. Espera-se que o educando escrita e também por uso
e das tecnologias digitais
(EF69AR20) Explorar e analisar elementos reconheça os elementos da
Mãos à obra- torneio de MCs. constitutivos da música (altura, intensidade, disponíveis (watsApp, e-
linguagem musical
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos mail, etc).
(silêncio e som)
MATRIZES ESTÉTICA E tecnológicos (games e plataformas digitais), Ao avaliar as produções
CULTURAL jogos, canções e práticas diversas de Orientando a percepção das dos alunos, considere os
Cultura Popular e Erudita composição/criação, execução e apreciação. diferenças e semelhanças processos e atividades
(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes entre os sons produzidos
Manifestações culturais locais: que resultaram em tais
tecnologias e recursos digitais para acessar, por diferentes corpos sonoros produções.
Carimbó
apreciar, produzir, registrar e compartilhar (instrumentos).
Quadrilha práticas e repertórios artísticos, de modo
reflexivo, ético e responsável.
AREA DE CONHECIMENTO LINGUAGEM COMPONENTE CURRICULAR:ARTE ANO FAIXA: 6º BIMESTRE: 3º
CONTEXTOS E PRÁTICAS (EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes Análise da arte como registro A avaliação dos alunos é
ELEMENTOS DA LINGUAGEM formas de expressão, representação e histórico e cultural no campo uma prática que deve
Processo criativo em dança; encenação da dança, reconhecendo e da dança acompanhar o processo
O estudo do movimento; apreciando composições de dança de artistas e Elaborar coreografias com de ensino e de
Diferentes possibilidades de movimento; grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes base nas danças populares. aprendizagem desde o
Arte do amanhã- A importância épocas. Atividades diversas início. Conhecer as
da alimentação para quem dança; (EF69AR10) Explorar elementos constitutivos para o desenvolvimento da
concepções prévias dos
do movimento cotidiano e do movimento habilidade de observação,
alunos possibilita uma
ELEMENTOS DA dançado, abordando, criticamente, o memória, análise, síntese,
melhor adequação das
LINGUAGEM orientação espacial, sentido
desenvolvimento das formas da dança em sua atividades didáticas e
Mãos à obra- Dançando as ações história tradicional e contemporânea.
de dimensão, e do pensamento
corporais; criativo. fornece parâmetros para
(EF69AR11) Experimentar e analisar os
Mãos à obra- Relação entre espaço e Apresentar (por meio de avaliar a apropriação
movimento; fatores de movimento (tempo, peso, fluência e imagens e vídeos) as dos conteúdos
espaço) como elementos que, combinados, danças Xangô, frevo, trabalhados. É possível
ARTE E TECNOLOGIA geram as ações corporais e o movimento batuque, samba e identificar as
CONTEXTOS E PRÁTICAS dançado. umbigada. Orientar a prática concepções dos alunos
Explorando na rede- A criação de uma (EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, de uma dessas danças. de maneira dialogada ou
coreografia; danças coletivas e outras práticas de dança de Espera-se que o educando escrita e também por uso
MATRIZES ESTÉTICAS E diferentes matrizes estéticas e culturais como reconheça as danças e
e das tecnologias
CULTURAIS referência para a criação e a composição de rituais africanos bem como
digitais disponíveis
Cultura afro-brasileira danças autorais, individualmente e em grupo. seu contexto histórico.
(watsApp, e-mail, etc).
Arte quilombola (EF69AR15) Discutir as experiências pessoais Propiciar atividade em que o
Ao avaliar as produções
As tradições: culinária, música, moda, e coletivas em dança vivenciadas na escola e educando vivencie práticas
em outros contextos, problematizando coreográficas individuais e dos alunos, considere os
acessórios, penteado, arte e estética. processos e atividades
estereótipos e preconceitos. coletivas e o significado de
um trabalho cooperativo. que resultaram em tais
Orientar a elaboração produções.
e o ensaio de uma
coreografia. Discutir (no
sentido de dialogar,
descrever, escutar e
argumentar) sobre vivências
individuais e coletivas
experimentadas na dança.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE ARTE PARA O ENSINO
FUNDAMENTAL
1. Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos
povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para
reconhecer a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as
diversidades.
2. Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo
uso das novas tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de
produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações.
3. Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas
que constituem a identidade brasileira –, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando--as nas criações
em Arte.
4. Experiênciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora
dela no âmbito da Arte.
5. Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.
6. Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora,
modos de produção e de circulação da arte na sociedade.
7. Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios,
produções, intervenções e apresentações artísticas.
8. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes. 9. Analisar e
valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes
visões de mundo.