PREFEITURA MUNICIPAL DE GOIANÉSIA DO PARÁ - PARÁ

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ARTE
PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO 7º
ANO
Elaboradores/as Técnico/a Responsável pela Sistematização e Organização
Noanny Guedes Rabelo Galvão Luilson Pontes de Freitas
Maria da Conceição

GOIANÉSIA DO PARÁ – 2024/2025

Planejamento Anual de Ensino 2024/2025 - ARTE 7º ANO 1

 APRESENTAÇÃO

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de
aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE).

Na BNCC, competência é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais),
atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

Respeitando as muitas possibilidades de organização do conhecimento escolar, as unidades temáticas definem um arranjo dos objetos de conhecimento ao
longo do Ensino Fundamental adequado às especificidades dos diferentes componentes curriculares. Cada unidade temática contempla uma gama maior ou menor de
objetos de conhecimento, assim como cada objeto de conhecimento se relaciona a um número variável de habilidades.

Em conformidade com os fundamentos pedagógicos preceituados na BNCC, o Planejamento Anual de Ensino de Goianésia do Pará está estruturado de modo a
explicitar as 10 competências gerais que os alunos devem desenvolver ao longo de toda a Educação Básica e em cada etapa da escolaridade, como expressão dos
direitos de aprendizagem e desenvolvimentode todos osestudantes.(BNCC)
Planejamento Anual de Ensino de Goianésia do Pará também está embasado no Documento Curricular do Pará, respeitando os princípios e os eixos
estruturantes.
 Princípios:Respeito às Diversas Culturas Amazônicas e Suas Inter-Relações no Espaço e no Tempo; Educação para a Sustentabilidade Ambiental, Social e
Econômica; A Interdisciplinaridade no Processo Ensino-Aprendizagem.
 Eixos Estruturantes: “Espaço/Tempo e suas Transformações”, “Linguagem e suas Formas Comunicativas”, “Valores à Vida Social” e “Cultura e Identidade”

Código Alfanumérico
EF. O primeiro par de letras indica a etapa do Ensino Fundamental
EF07AR02 07. O primeiro par de números indica o ano (01 a 09) ou o bloco de anos a que se refere à habilidade AR= ARTE
AR. O segundo par de letras indica o Componente Curricular
02. O último par de números indica a posição da habilidade na numeração sequencial do ano ou bloco de anos

Planejamento Anual de Ensino 2024/2025 - ARTE 7º ANO 2

Componente Curricular Ensino da Arte

No Ensino Fundamental, o componente curricular Arte está centrado nas seguintes linguagens: as Artes visuais, a Dança, a Música e o Teatro. Essas linguagens articulam
saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos e envolvem as práticas de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas. A sensibilidade, a intuição, o
pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como formas de expressão no processo de aprendizagem em Arte.

O componente curricular contribui, ainda, para a interação crítica dos alunos com a complexidade do mundo, além de favorecer o respeito às diferenças e o
diálogo intercultural, pluriétnico e plurilíngue, importantes para o exercício da cidadania. A Arte propicia a troca entre culturas e favorece o reconhecimento de
semelhanças e diferenças entre elas.

Nesse sentido, as manifestações artísticas não podem ser reduzidas às produções legitimadas pelas instituições culturais e veiculadas pela mídia, tampouco a
prática artística pode ser vista como mera aquisição de códigos e técnicas. A aprendizagem de Arte precisa alcançar a experiência e a vivência artísticas como prática
social, permitindo que os alunos sejam protagonistas e criadores.

A prática artística possibilita o compartilhamento de saberes e de produções entre os alunos por meio de exposições, saraus, espetáculos,performances,
concertos, recitais, intervenções e outras apresentações e eventos artísticos e culturais, na escola ou em
outros locais. Os processos de criação precisam ser compreendidos como tão relevantes quanto os eventuais produtos. Além disso, o compartilhamento das
ações artísticas produzidas pelos alunos, em diálogo com seus professores, pode acontecer não apenas em eventos específicos, mas ao longo do ano, sendo parte de
um trabalho em processo.

Planejamento Anual de Ensino 2024/2025 - ARTE 7º ANO 3

 AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC

1- CONHECIMENTO Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2 - PENSAMENTO CIENTIFICO, CRITICO E CRIATIVO Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a
reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas)
com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3 - REPERTÓRIO CULTURAL Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural.
4 - COMUNICAÇÃO Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos
das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos, além de produzir sentidos que
levem ao entendimento mútuo.
5 - CULTURA DIGITAL Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida
pessoal e coletiva.
6 - TRABALHO E PROJETO DE VIDA Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais, apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem
entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.
7 - ARGUMENTAÇÃO Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que
respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao
cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8 - AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo- se na diversidade humana e
reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9 - EMPATIA E COOPERAÇÃO Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, suas identidades, suas culturas e suas potencialidades, sem
preconceitos de qualquer natureza.
10 - RESPONSABILIDADE E CIDADANIA Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões
com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Planejamento Anual de Ensino 2024/2025 - ARTE 7º ANO 4

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE ARTE PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1 - Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de
diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as
diversidades.

2 - Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação, pelo
cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações.

3 - Pesquisareconhecerdistintasmatrizesestéticaseculturais–especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade brasileira –, sua tradição e
manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.

4 - Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.

5 - Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.

6 - Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação da arte na sociedade.

7 - Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas.

8 - Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.

9 - Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.

AVALIAÇÃO
A avaliação obedecerá aos aspectos qualitativos e quantitativos. Será de caráter contínua, cumulativa, somativa e formativa.

Planejamento Anual de Ensino 2024/2025 - ARTE 7º ANO 5

 ARTE
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

1º BIMESTRE
Eixo: ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
Subeixos Objetivos de Habilidades Linguagens Objeto de Proposta
Metodológica Avaliação
aprendizagem Conhecimento
1. A relação 1.1 Compreender as (EF69AR06) Desenvolver processos - A avaliação
sujeito/espaço relações políticas, estéticas e de criação em artes visuais, com base obedecerá os
como princípio de históricas bem como seus em temas ou interesses artísticos, de ARTES aspectos qualitativos
uma educação desdobramentos entre a arte, modo individual, coletivo e VISUAIS e quantitativos. Será
participativa, cultura e sociedade. colaborativo, fazendo uso de
de caráter contínua,
dialógica e materiais, instrumentos e recursos
inclusiva 1.2 Perceber nas convencionais, alternativos e digitais. cumulativa,
produções artísticas seu somativa e
percurso criador e dos formativa.
pares considerando a
diversidade das produções
artísticas locais e global
(EF69AR09) Pesquisar e analisar Dança criação e
diferentes formas de expressão, interpretação
representação e encenação da dança, 1. Dança e
reconhecendo e apreciando composição
composições de dança de artistas e - A coreografia
grupos brasileiros e estrangeiros de - O papel do
diferentes épocas. coreógrafo
DANÇA 2. O Balé
(EF69AR14) Analisar e experimentar - A origem do Balé
diferentes elementos (figurino, - A dança e as artes
iluminação, cenário, trilha sonora visuais
etc.) e espações (convencionais e não
convencionais) para composição
cênica e apresentação coreográfica.

Planejamento Anual de Ensino 2024/2025 - ARTE 7º ANO 6

 (EF69AR23) Explorar e criar O corpo é um
improvisações, composições, instrumento
arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre musical
outros, utilizando vozes, sons
- O grupo
corporais e/ou instrumentos acústicos
ou eletrônicos, convencionais ou não Barbatuques
MÚSICA
convencionais, expressando ideias 1. A percussão
musicais de maneira individual, corporal
coletiva e colaborativa - Instrumentos de
percussão
- Produção de sons
com o corpo

(EF69AR28) Investigar e O corpo como

experimentar diferentes funções expressão
teatrais e discutir os limites e desafios 1. Corpo e
do trabalho artístico coletivo e gestualidade
colaborativo. TEATRO - Teatro sem
palavras
- Construção da
visualidade

ARTE

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

2º BIMESTRE
Eixo: LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
Subeixos Objetivos de Habilidades Linguagens Objeto de Proposta Avaliação
aprendizagem Conhecimento Metodológica
1. A variação 1.1 Identificar em (EF69AR05) Experimentar e analisar Representações
linguística, as manifestações da diferentes formas de expressão visuais do corpo

Planejamento Anual de Ensino 2024/2025 - ARTE 7º ANO 7

manifestações cultura corporal artística (desenho, pintura, colagem, humano
artísticas e as elementos estéticos, quadrinhos, dobradura, escultura, ARTES 1. Obras que
práticas corporais políticos, históricos e modelagem, instalação, vídeo, VISUAIS parecem ganhar
nos diversos sociais. fotografia, performance etc.). vida
contextos sociais - A linguagem
tridimensional
- O hiper-realismo
(EF69AR12) Investigar e 3. O intérprete da
experimentar procedimentos de dança
improvisação e criação do movimento DANÇA contemporânea
como fonte para a construção de - O intérprete-criador
vocabulários e repertórios próprios. - A luz como
elemento cênico
(EF69AR21) Explorar e analisar 2. A voz e o
fontes e materiais sonoros em práticas canto
de composição/criação, execução e - O corpo humano e a
apreciação musical, reconhecendo produção da voz
timbres e características de MÚSICA - A voz na dublagem
instrumentos musicais diversos. - A música sertaneja
- Do sertanejo raiz ao
sertanejo universitário
(EF69AR29) Experimentar a 2. A dramaturgia do
gestualidade e as construções corpo .
corporais e vocais de maneira - Alegria de viver
imaginativa na improvisação teatral e - A mímica
no jogo cênico. 3. A arte de fazer rir
TEATRO - A comédia
- A comédia satírica
- A comédia de
costumes
- A comédia de
costumes musicada

ARTE

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Planejamento Anual de Ensino 2024/2025 - ARTE 7º ANO 8

 3º BIMESTRE
Eixo: VALORES À VIDA SOCIAL
Subeixos Objetivos de Habilidades Linguagens Objeto de Conhecimento Proposta Avaliação
aprendizagem Metodológica
1. O reconhecimento 1.1 Reconhecer valores (EF69AR34) Analisar e 2. A representação do corpo
das diferenças e a culturais e estéticos valorizar o patrimônio ARTES humano na arte
superação de representados por cultural, material e imaterial, VISUAIS - A Vênus de Willendorf
preconceitos produções artísticas das de culturas diversas, em - Iconografias do corpo humano
culturas local, regional, especial a brasileira, - Renascimento na arte
nacional e mundial incluindo suas matrizes
indígenas, africanas e DANÇA
europeias, de diferentes 3. A experiência do canto
épocas, e favorecendo a MÚSICA
coletivo
construção de vocabulário e - O canto gregoriano
repertório relativos às - O canto coral
diferentes linguagens - A escrita musical (partitura)
artísticas.

(EF69AR31) Relacionar as TEATRO

práticas artísticas às diferentes
dimensões da vida social,
cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética.

ARTE

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

4º BIMESTRE
Eixo: CULTURA E IDENTIDADE
Subeixos Objetivos de Habilidades Linguagens Objeto de Conhecimento Proposta Avaliação
aprendizagem Metodológica

Planejamento Anual de Ensino 2024/2025 - ARTE 7º ANO 9

1. As culturas 1.1 Compreender os (EF69AR32) Analisar e 3. Surrealismo nas artes
local, regional e processos de ascensão explorar, em projetos visuais
nacional como da produção artística temáticos, as relações - Imagens além do real
influência na local, regional e processuais entre diversas - Técnicas surrealistas
construção de nacional, bem como linguagens artísticas. 4. Entre retratos e
identidades. internacional sobre ARTES autorretratos
diversidade e diferença VISUAIS - O retrato no dia a dia
como tema de grupos - Autorretrato uma imagem sobre
étnico-raciais, de mim
mulheres, de pessoas - Entre o autorretrato e a selfie
com deficiências etc.
DANÇA
MÚSICA
TEATRO

Planejamento Anual de Ensino 2024/2025 - ARTE 7º ANO 10