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PLIM (Prova-Modelo Afericao ExpressoesArtisticas GuiaoAplicador)
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Guião do Aplicador
Antes da Parte A
Procedimentos
• Garantir que o espaço está conforme as indicações (em termos de área livre –
sem mesas nem cadeiras – e de higiene e segurança).
• Caso existam coletes, antes de os alunos entrarem na sala, distribuir um
colete a cada aluno, respeitando a sua numeração na turma. Caso um aluno
falte, o colete correspondente não é distribuído. Caso os alunos não tenham
numeração previamente atribuída, a distribuição dos coletes faz-se por
ordem alfabética.
Material
• Cronómetro (para marcar os tempos dos exercícios).
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Parte A
Durante a Parte A
O professor aplicador deve ter consigo apenas o Guião da Prova.
A quadra que está destacada a negrito deve estar previamente escrita no quadro
ou em papéis grandes, previamente afixados nas paredes, para que todos os
alunos a consigam ler sem esforço.
Para as tarefas 1, 2 e 3
(O professor aplicador diz aos alunos para se sentarem no chão, formando uma
meia-lua, por ordem numérica ou por ordem alfabética.)
Sentem-se no chão, ao lado uns dos outros, por ordem numérica, formando uma
meia-lua.
Olá. Vai começar a primeira parte da prova de Expressões Artísticas. Ao longo desta
prova, deves prestar atenção e seguir as instruções que te são dadas pelo professor.
Vais ouvir alguns excertos da história de Isabel Minhós Martins, Ginástica
Animalástica, ao longo dos quais deves estar atento para perceberes a história.
Vou começar a leitura.
«Se não queres que o teu corpo fique uma lástima… faz ginástica.
Mexe-te como um animal.
Tu és um animal. (…) Mesmo que por vezes te esqueças, (…) Mas,
de que serve pensar em coisas complicadas, se não reparamos nas
mais simples? (…) Convém não esquecer: Temos um corpo.
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Vou ler novamente esta quadra marcando um ritmo com a minha leitura.
Escutem com atenção para repetirem duas vezes logo de seguida, depois do meu
sinal.
(O professor lê a quadra marcando um ritmo nem muito lento nem muito rápido.)
Vou ler novamente a quadra. Escutem com muita atenção para repetirem duas
vezes logo de seguida, ao meu sinal.
(O professor lê novamente a quadra acompanhada de percussão corporal –
palmas – mas desta vez a um ritmo mais rápido.)
Agora vais criar uma frase rítmica, com pelo menos dois sons, para repetires
enquanto lês a mesma quadra.
Podes usar os dois sons alternadamente ou um som para cada verso
alternadamente.
Vais juntar-te com o colega do lado e têm cinco minutos para preparar a
apresentação ao grupo.
(No final dos cinco minutos, o professor avisa os alunos de que o tempo
terminou.)
(O professor indica o par que apresenta primeiro; depois será a vez do par à
direita, e assim sucessivamente até todos ao pares terem feito a sua
apresentação.)
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Vais ouvir uma sequência de sons de percussão corporal, a qual deves escutar
com atenção para imitares duas vezes, ao meu sinal.
(O professor produz uma frase rítmica simples, só com percussão corporal (com 3
sons), variando as partes do corpo, o número de toques e o ritmo (ex.: palmas,
estalos com os dedos, estalos com a língua, sons, bater o pé no chão, bater a mão
no peito, bater com as mãos nas pernas…). Os alunos imitam, ao sinal do
professor.)
Agora, cada um de vós vai pensar numa frase rítmica, com pelo menos três sons,
para virem aqui ao centro apresentar aos colegas.
(Os colegas têm de escutar com atenção para repetirem a frase rítmica logo de
seguida.)
(No final dos cinco minutos, o professor avisa os alunos de que o tempo
terminou.)
(O professor indica o aluno que apresenta em primeiro lugar; depois será a vez do
aluno à direita dele, e assim sucessivamente até todos terem feito a sua
apresentação.)
(Os colegas repetem a frase rítmica.)
Nota: Em casos excecionaisde alunos que não se mostrem disponíveis para fazer
a apresentação na sua vez, o professor aplicador deve passar imediatamente ao
seguinte, sem insistir.
(Depois de todos terem tido oportunidade de fazer a sua apresentação, e apenas
no caso de haver algum aluno que não tenha ainda realizado a sua apresentação,
o professor aplicador pergunta:)
Dos alunos que não fizeram a apresentação, alguém quer realizar a tarefa agora?
(No caso de haver alunos a quererem realizar a tarefa, permitir que o façam.)
(Quando não houver mais alunos que queiram realizar a tarefa, o professor
aplicador dá por terminada a tarefa.)
Escuta com muita atenção um novo excerto do texto Ginástica Animalástica para
seguires as instruções dos animais.
Deves estar em silêncio e seguir as instruções que eu for lendo:
(Se o professor optou pelo pequeno grupo, deve trocar os alunos. Se optou pelo
grande grupo, os alunos devem permanecer de pé.)
(O professor deve confirmar que todos os alunos completaram a tarefa e só
depois passa à tarefa seguinte.)
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(Para esta atividade, o professor deve escolher inicialmente um aluno para fazer
de urso, o qual se deve juntar aos colegas logo de seguida.)
(A leitura deve ser bastante lenta, de forma a que os alunos percebam bem as
instruções e que tenham tempo de executar os gestos simultaneamente.)
(Se o professor optou pelo pequeno grupo, deve mandar sentar os alunos e
mandar levantar outro grupo. Se optou pelo grande grupo, os alunos devem
permanecer de pé.)
(Se o professor optou pelo pequeno grupo, deve mandar sentar os alunos e
mandar levantar outro grupo. Se optou pelo grande grupo, os alunos devem
permanecer de pé.)
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Parte B
Antes da Parte B
Procedimentos
A sala deve estar preparada como uma sala de aulas habitual.
Materiais
Cada aluno deve ter disponível na respetiva mesa:
• uma moldura em papel cavalinho;
• uma folha com os desenhos das seis personagens da história.
Num local acessível a todos os alunos dispor alguns materiais.
Sugestão de materiais: massas, botões, lãs, brilhantes, papéis diversos, aparas
dos lápis, guaches ou outros.
Durante a Parte B
Cada aluno deve fazer-se acompanhar do respetivo material: lápis de carvão,
borracha, cola, tesoura, material de pintura.
O professor aplicador deve:
fazer entrar os alunos na sala e indicar-lhes os seus lugares;
verificar que os alunos dispõem nas mesas o material para a elaboração da
prova:
− lápis de carvão;
− borracha;
− cola;
− tesoura;
− material de pintura.
Expressão e Educação Plástica
Para realizar esta tarefa vais precisar da folha com a moldura que está na tua
mesa e da folha com os desenhos das seis personagens do texto Ginástica
Animalástica. Escreve o teu nome, o número e a turma no verso da folha que tem
a moldura.
Escolhe uma das personagens da história e desenha-a dentro da moldura, como
se de uma fotografia se tratasse. Podes desenhar como no exemplo ou dar largas
à tua imaginação. Não te esqueças de desenhar o fundo para que o animal fique
lindo na fotografia. Pinta-o.
Enfeita a moldura utilizando o material que tens à disposição.
Fim da Prova
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