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Reflexões Sobre A Masculinidade
Reflexões Sobre A Masculinidade
Reflexões Sobre A Masculinidade
REFLEXOES SOBRE
masculinidadeS
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E SUAS REPERCUSSOES NO
CONTEXTOESCOLAR
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PRODUCAO DA CAPA E PROJETO GRAFICO
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Pablo Vinicius
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DIAGRAMacaO
Pablo Vinicius
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ILUSTRacoES E IMAGENS
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AUTORES DO CONTeú DO
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EDicaO
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Pablo Vinicius
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REVIsaO
ficha catalográfica
SUMÁRIO
FICHA TÉCNICA
APRESENTAÇÃO
GÊNERO
O QUE É MACHISMO?
O QUE É MASCULINIDADE?
CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS
FICHA TÉCNICA
Olá,
Os homens são marcados e brutalizados pelo mesmo sistema que os dá seus privi-
légios e poder.
Ser homem, dentro do padrão patriarcal, é um conceito fragilizado e constituído de
uma esfera tensionada, necessitando de inúmeras reafirmações entre ser masculi-
no e ser macho. Com isso, desde pequenos os meninos já carregam a carga do que
se espera deles no futuro ouvindo frases como:
Outros fatores como o debate sobre os direitos sexuais e reprodutivos das mulheres,
e o direito ao voto proporcionaram o que chamamos de emancipação feminina.
Exemplos:
Isso é coisa de mulherzinha/menina
Senta que nem mocinha
Homem não chora
Futebol e roupa azul: coisas de meninos
O depoimento de Octavio exemplifica os efeitos dessas reproduções nas vidas de
meninos, jovens e homens: “A questão do futebol durante minha infância e adoles-
cência se transformou em um pesadelo”, disse Octavio Salazar. “Muitas vezes
participava dos jogos para não me sentir deslocado. Era o que os meninos brinca-
vam no recreio, ao sair da escola, na rua e nos finais de semana com competições.
Senti a opressão como dissidente do modelo dominante. Especialmente difícil
durante a adolescência, que é um momento em que o sentimento de fraternidade
é tão importante e as identidades são forjadas”. [...] Como esses modelos e essas
pressões continuam existindo, “mas não com as mesmas características, e sim
essa pressão por não destoar do grupo e isso dá margem para que comportamen-
tos machistas continuem sendo reproduzidos”, diz Octavio.
Fonte: Matéria intitulada “Sete exemplos de masculinidade tóxica que você reconhecerá no seu dia a
dia” publicada em 2019 na revista EL PAÍS.
Disponível em: https://brasil.elpais.com/brasil/2019/01/22/estilo/1548175107_753307.html
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E como todas ess~as quesTOes
afetam a educAC Ao das criaNC as? i i
Os sistemas educacionais têm cada vez mais assumido papéis centrais, enquanto
mecanismos de promoção das igualdades de gênero. Necessitamos urgentemente
de uma educação emancipatória que liberte desde cedo as crianças da opressão da
norma de expressão de gênero e de sexualidade (CASTRO, 2018). Portanto, faz -se
necessário que a escola enquanto instituição socializadora, através do seu currículo,
materiais pedagógicos e programas disciplinares, promova discussões que corres -
pondam a essas demandas. Sendo indispensável que o conceito de gênero esteja
presente em todos os estudos que se referem às relações hum anas, pois este atua
como parte estruturante dessas relações.
Um dos meios eficientes de abordar tais temas (em uma perspectiva informativa)
dentro do processo educacional é correlacionar a arte com educação e promover
aos alunos diálogos sobre a importância de entender o lugar que ocupa, identifi-
cando seus privilégios. Cabe ao educador encontrar maneiras de abordar o assun-
to, sabendo identificar a necessidade dos educandos. Um projeto realizado em
2019 pelo artista nordestino e cearense Tião Simpatia propõe levar o tema de vio-
lência contra mulher, especificamente a Lei Maria da Penha (Lei n. 11.340) ao
conhecimento de alunos matriculados em escolas ao redor do Nordeste, sendo
apenas um exemplo de como tratar questões de gênero.
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