Avaliação - Educação Do Deficiente Físico e Do Múltiplo Deficiente

AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE FÍSICO E DO MÚLTIPLO DEFICIENTE
 Segundo o ponto de vista sensorial de Miles e Riggio, surdocegos podem ser:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1
 São comportamentos da criança surdo cega:
Resposta Marcada :
 Os professores principalmente e outros profissionais ligados na área da educação

enfrentam o desafio da inclusão, o que não poderia ser chamado assim, pois na
verdade a etapa da adaptação a essa nossa realidade já deveria ter sido superada. As
escolas deveriam estar adequadas ás necessidades de todos os alunos que necessitam
dessas adaptações e apresentam a minoria dentro das escolas. Essas adequações vêm
de encontro à acessibilidade, de acordo com o Dischinger e Machado (2006), esta se
apresenta nas seguintes dimensões:
Resposta Marcada :
 Qual o papel do professor, interprete do surdo cego:
Resposta Marcada :
Suprir sua carência de funcionamento sensorial com estímulos organizados e significativos,

promover a construção de sua consciência e imagem corporal, seu desenvol-vimento motor e
afetivo, e também sua autonomia.
 As crianças surdo cegas podem apresentar perfis distintos, em função de vários

aspectos:
Resposta Marcada :
 O processo de aprendizagem da via de comunicação exige atendimento

_________________, com _________________________ e
__________________________.
Resposta Marcada :
especializado, estimulação específica, individualizada.

 A Tecnologia Assistiva, segundo Bersch (2006, p. 2) “deve ser entendida como um

auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária ou
possibilitará a realização da função desejada e que se encontra impedida por
circunstância de deficiência”. Assim, o Atendimento Educacional Especializado pode
fazer uso das seguintes modalidades da Tecnologia Assistiva, visando à realização de
tarefas acadêmicas e a adequação do espaço escolar:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas
 Os professores principalmente e outros profissionais ligados na área da educação

enfrentam o desafio da inclusão, o que não poderia ser chamado assim, pois na
verdade a etapa da adaptação a essa nossa realidade já deveria ter sido superada. As
escolas deveriam estar adequadas ás necessidades de todos os alunos que necessitam
dessas adaptações e apresentam a minoria dentro das escolas. Essas adequações vêm
de encontro à acessibilidade, de acordo com o Dischinger e Machado (2006), esta se
apresenta nas seguintes dimensões exceto:
Resposta Marcada :
Acessibilidade comunicacional, com barreiras na comunicação interpessoal (face-face, língua

de sinais, linguagem corporal linguagem gestual, etc.), na comunicação escrita e na
comunicação virtual (acessibilidade digital).
 Nos anos _______________declarações e tratados passam a defender a inclusão. A

Constituição promulgada em 1988, traz no artigo 3º, inciso IV um dos objetivos
fundamentais: “promover o bem para todos, sem preconceito de origem, raça, cor,
sexo, idade e quaisquer outras formas de discriminação. Garante atendimento as
pessoas com deficiência preferencialmente na rede regular de ensino. ” (BRASIL,1988,
p.2).
Resposta Marcada :
80 e 90
 Na deficiência física encontramos uma diversidade de tipos e graus de

comprometimento que requerem um estudo sobre as necessidades específicas de
cada pessoa. Para que o educando com deficiência física possa acessar ao
conhecimento escolar e interagir com o ambiente ao qual ele frequenta, faz-se
necessário criar as condições adequadas à sua locomoção, comunicação, conforto e
segurança.
Esta frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
Total10 / 10

Avaliação - Educação Do Deficiente Físico e Do Múltiplo Deficiente

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Avaliação - Educação Do Deficiente Físico e Do Múltiplo Deficiente

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Avaliação - Educação Do Deficiente Físico e Do Múltiplo Deficiente

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE FÍSICO E DO MÚLTIPLO DEFICIENTE

 Segundo o ponto de vista sensorial de Miles e Riggio, surdocegos podem ser:

Todas as respostas estão corretas.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 São comportamentos da criança surdo cega:

Todas as respostas estão corretas.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 Os professores principalmente e outros profissionais ligados na área da educação

Todas as respostas estão corretas.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 Qual o papel do professor, interprete do surdo cego:

Suprir sua carência de funcionamento sensorial com estímulos organizados e significativos,

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 As crianças surdo cegas podem apresentar perfis distintos, em função de vários

Todas as respostas estão corretas.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 O processo de aprendizagem da via de comunicação exige atendimento

especializado, estimulação específica, individualizada.

 A Tecnologia Assistiva, segundo Bersch (2006, p. 2) “deve ser entendida como um

Todas as respostas estão corretas

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 Os professores principalmente e outros profissionais ligados na área da educação

Acessibilidade comunicacional, com barreiras na comunicação interpessoal (face-face, língua

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 Nos anos _______________declarações e tratados passam a defender a inclusão. A

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 Na deficiência física encontramos uma diversidade de tipos e graus de

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

Você também pode gostar