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A Intervenção Psicopedagógica No Processo Ensino
A Intervenção Psicopedagógica No Processo Ensino
A Intervenção Psicopedagógica No Processo Ensino
APRENDIZAGEM DO AUTISTA
THE PSYCHOPEDAGOGICAL INTERVENTION IN THE TEACHING
PROCESS LEARNING OF THE AUTISTA
Introdução
O termo autismo vem do grego autós, que significa “de si mesmo” e foi
empregado pela primeira vez pelo psiquiatra suíço Eugen Breuler, em 1911,
que buscava descrever a fuga da realidade e o retraimento interior dos
pacientes acometidos de esquizofrenia.
Segundo Cunha (2015, p.20) “o autismo compreende a observação de
um conjunto de comportamentos agrupados em uma tríade principal:
comprometimentos na comunicação, dificuldades na interação social e
atividades restrito-repetitivas.”
Para Lüdke (2011), foi o teórico Kanner distinguiu dois quadros em
relação ao autismo: Autismo da Infância Primitiva e Autismo grave, este último
teria como características atraso no desenvolvimento da linguagem, repetições
obsessivas de certas atividades por longo tempo, extremo isolamento social,
dificuldade em estabelecer vínculos, presença de certas habilidades exercidas
como mais destreza.
De acordo com Menezes (2012, p.39), várias nomenclaturas foram
usadas para definir o autismo, entre elas, as mais comuns utilizadas pelo DSM
IV são:
Considerações finais
Referências