ECOSFERA

ESCOLA CRISTÃ BOM SAMARITANO
PROFESSORA: SABRINA MIRANDA DE JESUS
PROJETO:
ECOSFERA:
O ENSINO DE BOTÂNICA ATRAVÉS DA
OBSERVAÇÃO
2° ANO DO ENSINO FUNAMENTAL
BAURU
2022
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1 INTRODUÇÃO/JUSTIFICATIVA
Nossa vida é repleta de seres vivos: pessoas, animais e plantas. Essa

variedade disponível para a contemplação de nossos olhos, muitas vezes se
passam despercebidos. Através do ensino de Botânica introduzidos no material
didática foram surgindo vários questionamentos levantados pelos alunos bem
como: como as plantas crescem? Como os animais conseguem morar em
baixo da terra? Ou ainda como as árvores produzem seu próprio alimento?
Tais assuntos muitas vezes são trabalhados de forma mecanizada pelos
professores que não se aprofundam no assunto. Isso faz com que os alunos
não percebam a real importância da natureza em nossa vida fazendo com que
a consciência de preservação não seja idealizada pelo aluno. Pensando
nesses questionamentos foi visto a necessidade de se trabalhar esses
assuntos através de um projeto de Botânica. No intuito de abordar os impactos
e devastações causadas pelo homem na natureza, e através dos
questionamentos levantados pelos alunos, realizaremos a construção de uma
ECOSFERA na qual investigaremos e analisaremos como um ecossistema
funciona, e como seria um ecossistema em que o homem não provocasse
impactos ambientais.
Uma atividade de investigação deve partir de uma situação

problematizadora e deve levar o aluno a refletir, discutir, explicar, relatar,
enfim, que ele comece a produzir seu próprio conhecimento por meio da
interação entre o pensar, sentir e fazer. Nessa perspectiva, a aprendizagem de
procedimentos e atitudes se torna, dentro do processo de aprendizagem, tão
importante quanto a aprendizagem de conceitos e/ou conteúdos” (Azevedo,
2004).
Deve-se considerar de suma importância a participação no processo

ativo da investigação e análise dos fenômenos estudados. Os alunos serão
avaliados através de um questionário de observação que os alunos utilizarão
para os acontecimentos da escosfera como por exemplo: chuva, morte ou
nascimento de alguma espécie etc.
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2 OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GERAL
Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos)
e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as
plantas, o ambiente e os demais seres vivos.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se

reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente
próximo.
Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de
plantas em geral.
Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos)
e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as
plantas, o ambiente e os demais seres vivos.
Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes
tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).
AULA 01
Primeiramente será levantado o conhecimento prévio dos alunos sobre plantas.

A professora dará introdução ao conteúdo de botânica exposto no material
didático, e explicará o conceito de Ecossistema. Posteriormente, realizaremos
um passeio pelo parque da escola para observar as diferentes espécies seres
vivos existentes na escola. Após a observação, os alunos prepararão o
recipiente em que construirão sua ecosfera. O recipiente será um Pote de Vidro
esterilizado pela professora, e etiquetado com o nome dos alunos.
6
AULA 02
Os alunos receberão um kit de jardinagem e um saco plástico para a coleta

dos “materiais” como: terra, pequenas mudas de plantas, insetos, musgos,
pedras etc. Através do auxílio da professora, cada aluno confeccionará sua
ecosfera em seu respectivo pote de vidro preparado anteriormente. Após
esta etapa os alunos receberão uma ficha de controle para registrar
diariamente os acontecimentos de sua ecosfera.
Essa análise acontecerá durante todo o semestre. A ecosfera é um

ecossistema fechado, por isso todos as mudanças climáticas são
responsáveis por ela mesma. Não há necessidade de rega ou qualquer
outra interferência no ecossistema. É um ecossistema autossuficiente.
1- Ecosfera confeccionada pela professora.

7
REFERÊNCIAS
SOARES, M. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte:

Autêntica, 1998.
AZEVEDO, M. C. P. S. Ensino por investigação: problematizando as atividades

em sala de aula. In: CARVALHO, A. M. P. (Org.). Ensino de ciências: unindo
a pesquisa e a prática. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004. p. 19-
33.

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Nossa vida é repleta de seres vivos: pessoas, animais e plantas. Essa

Uma atividade de investigação deve partir de uma situação

Deve-se considerar de suma importância a participação no processo

2.1 OBJETIVO GERAL

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se

Primeiramente será levantado o conhecimento prévio dos alunos sobre plantas.

Os alunos receberão um kit de jardinagem e um saco plástico para a coleta

Essa análise acontecerá durante todo o semestre. A ecosfera é um

1- Ecosfera confeccionada pela professora.

SOARES, M. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte:

AZEVEDO, M. C. P. S. Ensino por investigação: problematizando as atividades

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