Cardoso Et Al (2012) Educação Ambiental
Cardoso Et Al (2012) Educação Ambiental
Cardoso Et Al (2012) Educação Ambiental
Abstract: Mangroves are coastal ecosystems between land and sea, and are subjected to tidal
regime. Considering that mangroves have suffered several impacts, this work aims to analyze
perceptions about environment and mangrove ecosystem of students and teachers from a school
Pedagoga, Universidade Federal da Paraba UFPB, Centro de Educao CEP 58051-900
Joo Pessoa Paraba Brasil rossanabarros33@yahoo.com
Mestre em Ecologia e Conservao, Universidade Estadual da Paraba UEPB, Departamento
de Biologia CEP 58070-450 Joo Pessoa Paraba Brasil tiagoipj@yahoo.com.br
Doutora em Cincias Biolgicas, Universidade Federal da Paraba UFPB, Centro de
Educao CEP 58051-900 Joo Pessoa Paraba Brasil fcamarotti@yahoo.com.br
in Bayeux, Brazil. Educational workshops were developed with students, and learning was
assessed applying questionnaires before and after the workshops. Questionnaires were also
applied to teachers to investigate their knowledge about the subject. Results showed that more
enduring interventions are needed to provide a satisfactory learning. However, we considered
that development of activities about mangrove ecosystem contributed to raise awareness of
students and teachers.
Keywords: Learning. Environment. Educational workshops. Mangrove. Paraba.
Introduo
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Os processos por meio dos quais o indivduo e a coletividade constroem
valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competncias voltadas
para a conservao do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial
sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade (BRASIL, 1999).
Material e mtodos
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Foram aplicados questionrios e observao participante como tcnicas de coleta
de dados. As atividades na escola foram desenvolvidas no perodo de fevereiro a abril
de 2011, utilizando-se os seguintes procedimentos:
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Oficina 1: O ambiente manguezal. Procedimentos metodolgicos: conversa
coletiva, representao do manguezal atravs de desenho e escrita (frase sobre o
ecossistema).
Os questionrios foram aplicados aos alunos antes e depois das oficinas (pr-
teste e ps-teste), com o objetivo de avaliar a eficcia da interveno pedaggica. O pr-
teste foi aplicado a 18 alunos e o ps-teste a 15 alunos.
Resultados e discusso
De acordo com Tristo (2004), a educao ambiental abre espao para repensar
as prticas sociais e o papel dos professores como mediadores de um conhecimento
significativo para que os alunos adquiram uma compreenso essencial sobre o meio
ambiente. Para tanto, faz-se necessrio intervir no processo educativo de maneira a
estimular uma reflexo das prticas docentes.
A educao ambiental deve proporcionar a adoo de novas condutas e novos
olhares em relao ao meio ambiente. Segundo Ablio (2008):
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A Educao Ambiental vem contribuir em um processo interativo,
participativo e crtico para o surgimento de uma nova tica, esta vinculada e
condicionada a mudanas de valores, atitudes e prticas individuais e
coletivas.
Tabela 1. Concepes das docentes da EMEF Senador Ruy Carneiro sobre o ecossistema
manguezal.
Docentes Respostas sobre o manguezal
A Conjunto de plantas e animais tpicos do mangue.
B Tipo de vegetao da regio da cidade.
C Nossa mata, o mangue.
Fonte: os autores (2011).
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As oficinas pedaggicas proporcionam a construo de conhecimentos
coletivos a partir de situaes vivenciadas pelos participantes, assim como
possibilita aprofundar a reflexo sobre a educao, a escola e a prtica que
nela se efetiva.
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Terceira oficina pedaggica: A fauna do manguezal
Ps-teste
O desempenho dos alunos foi avaliado a partir das atividades desenvolvidas nas
oficinas pedaggicas e da aplicao do ps-teste.
A anlise dos questionrios depois das intervenes pedaggicas demonstrou
que o conhecimento levado escola em relao ao meio ambiente e ao manguezal foi
multiplicador do processo de aprendizagem, mas a viso dos alunos sobre o meio
ambiente ainda se restringiu em grande parte a natureza.
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Em relao a educao ambiental a grande maioria dos alunos a entende de uma
forma generalista (No poluir e ter educao, aluno 6), esta concepo demonstra
uma viso ampla e confusa sobre contedos e/ou atividades de educao ambiental
(GUERRA; ABLIO, 2006). Ou ainda de forma preservacionista (No maltratar a
natureza, aluno 4), de acordo com os autores supracitados, esta concepo valoriza
em excesso o processo de preservao dos recursos naturais.
Com relao ao ecossistema manguezal percebe-se que ainda houve pouco
conhecimento por parte dos alunos, mas a respeito da fauna, flora e impactos causados a
este, os educandos expressaram melhor seu conhecimento, como mostra a Figura 2.
Figura 2. Apresentao das respostas depois das intervenes pedaggicas sobre o ecossistema
manguezal, considerando I= Respostas insatisfatrias, P = Respostas parcialmente satisfatrias e
S = Respostas satisfatrias (Q3= Como voc definiria o ecossistema manguezal?, Q4= Voc
poderia listar pelo menos 05 vegetais (plantas) tpicas do ecossistema manguezal?, Q5= Voc
poderia listar pelo menos 05 animais tpicos do ecossistema manguezal? e Q6= Na sua opinio,
quais os principais impactos ambientais que tem ocorrido no Ecossistema Manguezal?). (N=15).
Fonte: os autores (2011).
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A realizao dessa pesquisa com os alunos de uma escola prxima ao
ecossistema manguezal, proporcionou uma participao ativa dos mesmos nas
atividades desenvolvidas. A aplicao de questionrios com perguntas subjetivas
mostrou-se eficaz na medida em que possibilitou respostas livres, permitindo aos
entrevistados expressarem seus conhecimentos sem serem induzidos.
De acordo com Silva et al (2009), que desenvolveram um trabalho de educao
ambiental destacando o ecossistema manguezal na comunidade So Loureno em
Bayeux, necessrio que haja um trabalho de sensibilizao no espao escolar para que
os educandos entendam a importncia de conservar o meio ambiente. Estes autores
verificaram que os impactos causados ao manguezal acarretam prejuzos econmicos e
sociais, desta forma, sugeriram solues para melhorar o cuidado com este ecossistema
atravs de palestras e oficinas pedaggicas.
Concluso
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ampliarem seu conhecimento sobre o mesmo. importante frisar que a temtica
ambiental deve estar presente nos currculos escolares e nos projetos pedaggicos. Neste
contexto, os resultados satisfatrios obtidos ao final deste trabalho devem encorajar a
uma constante busca de novos caminhos para a insero da educao ambiental no
espao escolar.
Referncias
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PEREIRA, E. M.; FARRAPEIRA, C. M. R.; PINTO, S. L. Percepo e educao
ambiental sobre manguezais em escolas pblicas da regio metropolitana do Recife.
Revista eletrnica do mestrado em educao ambiental. V.17, 2006.
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