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Intervenção
precoce em crianças com autismo: modelo
Denver para a promoção da linguagem, da
aprendizagem e da socialização. Lisboa:
Lidel – Edições Técnicas, Ltda, 2014.
Thaise Löhr1
DOI: 10.1590/0104-4060.44618
1 Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Departamento de Psicologia. Curitiba, Paraná,
Brasil. Av. Candido Hartmann, nº 570 – Conj. 311. CEP: 80730-440. E-mail: thaise.tacla@pucpr.br
da criança. Assim também ocorre quando, mesmo sem utilizar o termo técnico
específico, os autores defendem que o planejamento contemple atividades
indo do simples ao complexo, que é um procedimento conhecido de longa data
por analistas de comportamento como modelagem. No entanto, ao detalhar o
procedimento há uma fragilidade no emprego de conceitos importantes para a
análise do comportamento.
Embora os autores tenham destacado a necessidade de haver critérios claros
para a definição das etapas, os exemplos que apresentam por vezes deixam o
leitor sem elementos suficientes para a implementação, aspecto este ilustrado na
página 161 ao descreverem um critério de aprendizagem para a vocalização, mas
não mencionarem o critério de aprendizagem para mudar para a etapa seguinte.
Com a leitura do livro é possível conhecer uma modalidade de intervenção,
a ESDM, que tem como objetivo contribuir para o desenvolvimento da criança
com autismo em todos os domínios, bem como atender às necessidades e défi-
cits da criança com autismo. A leitura é rica, ilustrada com detalhes que podem
ajudar o leitor na implementação da prática. Em se tratando de uma intervenção
direcionada a crianças pequenas, possibilita ação justamente em um período em
que o cérebro da criança tem maior plasticidade, aumentando assim as chances
de eficácia. Poder aplicar o método em diferentes contextos, tanto na educação
infantil, quanto na residência das crianças ou mesmo na clínica, torna-o mais
abrangente, aumentando o poder de mudança. O cuidado dos autores do livro
em mencionar que a intervenção tem como base os princípios da ABA ressalta
um cuidado ético em atribuir os créditos da essência do método apresentado a
uma abordagem já consagrada e com resultados positivos no manejo da criança
com autismo. Sintetizando, pode-se dizer que é uma leitura interessante para
todos que desejam trabalhar com crianças com autismo. É necessário, no entanto,
mencionar que a tradução do livro disponível é em português de Portugal, o que
faz com que o leitor precise ajustar alguns termos ao idioma vigente no Brasil.