Questoes Com Gabarito Sobre o Quinze

CENTRO EDUCACIONAL SIGMA
9ºano
1.9LÍNGUA PORTUGUESA
4º período – Vespertino 22 de outubro de 2015
INSTRUÇÕES, OBSERVAÇÕES & INFORMAÇÕES

1. O raciocínio que conduz a uma resposta deverá estar claramente exposto e organizado, com início, meio e fim. De outra
forma, a pontuação da questão será prejudicada, podendo até ser igual a zero.
2. Respeite os espaços delimitados pelas margens; eles são suficientes para respostas adequadas. Evite o uso de
abreviaturas e símbolos, pois poderão não ser reconhecidos e invalidar a resposta.
3. Cuide da apresentação da avaliação: use letra legível, evite rasuras, responda às questões no espaço adequado. Em caso
de erro, anule com um risco e refaça. O uso de corretivos (liquid paper ou similares) implica anulação da resposta.
4. Não empreste nem solicite emprestado material escolar (caneta, lápis, borracha, régua, etc.). É proibido o uso de
calculadora (inclusive relógio-calculadora).
5. Não serão permitidas consultas. Telefones celulares, MP3 player, ipod e similares devem ser DESLIGADOS e guardados na
bolsa ou colocados sobre a mesa do professor, longe do seu alcance.
6. A cada questão será atribuída uma pontuação de 0,0 a 1,0, em intervalos de 0,1. A pontuação da avaliação será o
somatório das pontuações nas questões, e a nota da avaliação será a pontuação multiplicada pelo fator de ajuste.
7. O respeito a estas instruções faz parte da avaliação e interfere na nota. A interpretação faz parte da avaliação.
1. Observe a imagem a seguir.
O romance O Quinze, de Rachel de Queiroz, é considerado uma das cem

obras essenciais da literatura brasileira. A gravura retrata uma das muitas
situações de penúria vivenciadas por humanos e animais durante a seca
descrita no livro. A que episódio da narrativa a figura pode ser associada?
Relate-o. (1,0)
2. Considere estes trechos para fazer os itens a seguir.

I. “o gosto de desconhecido que LHE traria a conquista de Conceição”
II. Pô-LO no quarto; logo uma briga se armou entre os outros”
III. “na balbúrdia da disputa, eles SE confundiam”
IV. “e carregavam atabalhoadamente, na confusão de uma mudança feita ÀS pressas”
a) Identifique (próclise, ênclise ou mesóclise) e justifique a colocação dos pronomes pessoais oblíquos átonos destacados
em I, II e III: (0,6)
AVALIAÇÃO DISCURSIVA DE LÍNGUA PORTUGUESA | 9º ANO :: 4º período :: vespertino:: ENSINO FUNDAMENTAL | 19V4Por_2015_pro.docx pág. 1 de 3
b) Justifique o emprego do acento grave em IV. (0,4)
3. Em um contexto cruel e permeado de adversidades extremas, Chico Bento tenta fugir da seca e chegar a Fortaleza com
sua família – cunhada, mulher e cinco filhos. Informe o que aconteceu às personagens a seguir: (1,0)
a) Mocinha
b) Josias
c) Pedro -
d) Manoel (Duca)
4. A obra apresenta duas histórias paralelas: a de Chico Bento e a de Conceição. Relate o momento em que essas duas
narrativas se encontram. (1,0)
5. O leitor é instigado pelo texto de O Quinze a refletir sobre a condição humana. À medida que a seca impõe provações
terríveis aos humanos, também faz ressaltar atributos como a resistência, a persistência e a solidariedade.
a) Com base no trecho destacado a seguir, informe a que personagem o fragmento faz referência e que atributo pode lhe
ser conferido. Justifique sua resposta com elementos da narrativa. (0,7)
“— Por isso, não! Aí nas cargas eu tenho um resto de criação salgada que dá para nós. Rebolem essa porqueira para os urubus, que já
é deles!”
b) Alguns elementos do cenário – o sertão nordestino em plena seca – espelham determinadas características das
personagens de O Quinze. Há, portanto, uma relação metafórica entre a seca e as pessoas. Faça a associação. (0,3)
1. severidade da natureza 2. escassez de água 3. infertilidade da terra

A dificuldade de comunicação entre Vicente e Conceição.
A possibilidade de Conceição não poder gerar filhos.
A falta de altruísmo de algumas personagens.
6. Considerando a leitura integral da obra O Quinze, julgue as afirmações, assinalando C (certo) e E (errado). (1,0)
O romance retrata com naturalidade e sem sentimentalismo o drama da seca no sertão nordestino.
A linguagem do texto é simples e enxuta, apresentando, muitas vezes, a transcrição de coloquialismos.
A obra apresenta temática social e denuncia, entre outros, o sofrimento dos retirantes e a falta de assistência do
poder público.
As personagens Conceição e Vicente aproximam-se por possuírem o mesmo nível social e intelectual.
Conceição representa, na obra, a tradição especialmente no que se refere ao papel social da mulher.
Leia o texto a seguir para fazer as questões 7 e 8.
Se levarmos em consideração a atual conjuntura africana, identificar-se-ão inúmeras coerções externas, que subjugam a
consciência individual. Dito em outras palavras, se outrora escravos eram prisioneiros do sistema escravista e da legislação que o sustentava,
atualmente inúmeros africanos são reféns dos sistemas políticos e da conjuntura econômica de seus países. A
inexistência de um cenário político, econômico e social que promova o direito a uma vida plena, ao emprego, à segurança, à educação, à
moradia e à saúde desperta anseios de mudança e esvanece qualquer paixão à terra natal. [...]
Há inúmeras razões para nigerianos, sudaneses, liberianos e outros africanos decidirem pagar cerca de 10 mil dólares a
agentes migratórios na Líbia por uma chance de irem à Europa.
(Disponível em: http://www.jornal.ceiri.com.br/pobreza-e-guerras. Acesso em: 23 set 2015.)
7. Com base na leitura compreensiva do texto, responda aos itens a seguir.

a) O que representa hoje, na África, o processo de “escravidão”? (0,5)
b) Em “que o sustentava”, o pronome oblíquo remete a que termo? Por que ocorre próclise? (0,5)
8. Considerando as normas gramaticais quanto ao emprego do acento grave e à colocação pronominal, faça os itens a e b.
a) No texto, há este exemplo do emprego de mesóclise: “identificar-se-ão”. A colocação do pronome pessoal oblíquo
átono está correta? Justifique sua resposta. Atenção! Resposta sem justificativa não será considerada. (0,4)
b) Justifique o emprego do acento indicativo de crase em: (0,6)

• “à segurança”
• “à terra natal”
• “à Europa”

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1. Observe a imagem a seguir.

O romance O Quinze, de Rachel de Queiroz, é considerado uma das cem

2. Considere estes trechos para fazer os itens a seguir.

b) Justifique o emprego do acento grave em IV. (0,4)

1. severidade da natureza 2. escassez de água 3. infertilidade da terra

7. Com base na leitura compreensiva do texto, responda aos itens a seguir.

b) Justifique o emprego do acento indicativo de crase em: (0,6)

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