PSICOLOGIA COMO CINCIA

Questes de escolha mltipla

GRUPO I
Seleccione a alternativa CORRECTA.

--1. A Psicologia cientfica tem, entre outros, os seguintes objectivos:

A. prever e controlar as reflexes espirituais.
B. prever os comportamentos e controlar os processos de aprendizagem.
C. estudar cientificamente os comportamentos e os processos mentais.
D. conhecer objectivamente o comportamento patolgico e os processos mentais.

--2. A Psicologia recorre a vrios mtodos e tcnicas de investigao para

conhecer o seu objecto.
A. falso, porque sendo a Psicologia uma cincia, recorre apenas ao mtodo experimental
para enunciar leis objectivas.
B. falso, porque a complexidade do comportamento humano e dos processos mentais s
permite o recurso a mtodos de carcter qualitativo como o mtodo clnico.
C. verdadeiro, porque no existe apenas uma Psicologia, mas vrias Psicologias que
recorrem a vrios meios de investigao.
D. verdadeiro, porque a complexidade do comportamento humano e dos processos
mentais exige o recurso a vrios meios de investigao.

--3. Para Wundt a Psicologia deveria ter como objecto:

A. a conscincia controlada pelo mtodo introspectivo.
B. o estudo dos comportamentos objectivamente observveis.
C. as sensaes puras que eram as unidades bsicas da conscincia.
D. os processos mentais que se manifestavam no comportamento observvel.

---

4. A emancipao da Psicologia como cincia d-se definitivamente com as

concepes introduzidas por Watson. Esta afirmao :
A. falsa, porque para este psiclogo a Psicologia tem de ser objectiva e mentalista.
B. verdadeira, porque Watson considera que a Psicologia deve ter em conta apenas a
relao do comportamento com a conscincia.
C. falsa, porque para Watson a Psicologia devia submeter-se Biologia.
D. verdadeira, porque Watson prope que a Psicologia estude apenas os
comportamentos objectivamente observveis.

--5. Os conceitos fundamentais da concepo de Freud so:

A. mtodo psicanaltico; inconsciente; sexualidade.
B. sexualidade; mtodo da observao; relao estmulo-resposta.
C. inconsciente; percepo; introspeco controlada.
D. mtodo psicanaltico; comportamento observvel; id.

--6. Freud encarava o psiquismo humano como um conjunto de percepes,

imagens e lembranas, voluntariamente evocadas.
A. verdadeiro, porque o inconsciente capaz de voluntariamente evocar e controlar as
suas lembranas e necessidades.
B. falso, porque Freud considerava que a parte mais importante do psiquismo, o
inconsciente, no podia ser voluntariamente evocada.
C. verdadeiro, porque Freud considerava o consciente a maior e mais importante parte
do psiquismo podendo ser conhecido atravs da psicanlise.
D. falso, porque Freud considerava que as pulses, os instintos e os desejos
inconscientes eram voluntariamente evocados.

--7. O mtodo experimental preconiza um plano de investigao com as

seguintes etapas:
A. controlo do comportamento, hiptese prvia, variveis de observao e registo e
anlise dos resultados.
B. hiptese prvia, controlo e manipulao de resultados, tcnicas de observao e
registo e generalizao dos resultados.

C. hiptese prvia, controlo e manipulao de variveis, tcnicas de observao e registo

e generalizao de resultados.
D. plano de investigao, hiptese prvia, controlo de variveis e generalizao de
resultados.

--8. O mtodo experimental apresenta vrias limitaes na sua aplicao em

Psicologia.
A. falso, porque o mtodo experimental um mtodo cientfico aplicvel a qualquer rea
do conhecimento.
B. verdadeiro, porque questes de ordem metodolgica e tica dificultam a sua aplicao
em Psicologia.
C. verdadeiro, porque em Psicologia s se podem utilizar mtodos qualitativos.
D. falso, porque possvel aplicar todas as etapas do mtodo experimental ao estudo do
comportamento e dos processos mentais.

--9. O aspecto do comportamento que o psiclogo procura explicar :

A. a varivel dependente.
B. a varivel independente.
C. a varivel externa ou parasita.
D. a varivel experimental.

--10. O factor supostamente responsvel pela ocorrncia da resposta no decorrer

da investigao a varivel independente.
A. verdadeiro, porque atravs da operacionalidade desta varivel que se pode medir o
comportamento que se est a estudar.
B. falso, porque a varivel independente operacionalmente definida desde o princpio
da experincia.
C. verdadeiro, porque a varivel independente o factor que o experimentador manipula
para verificar as modificaes ocorridas na varivel dependente.
D. falso, porque o experimentador pretende comprovar o efeito da varivel dependente
sobre a varivel ou variveis independentes.

---

11. No mtodo clnico, o psiclogo recorre:

A. observao laboratorial e introspeco controlada.
B. observao sistemtica e anamnese.
C. anamnese e observao clnica.
D. aos testes e aos questionrios.

--12. O mtodo clnico distingue-se do mtodo experimental.

A. falso, porque o mtodo clnico no mais do que o complemento do mtodo
experimental.
B. falso, porque os dois mtodos recorrem a tcnicas de investigao comuns para
conhecer o comportamento humano.
C. verdadeiro, porque o mtodo experimental investiga os casos normais e o mtodo
clnico investiga os casos patolgicos.
D. verdadeiro, porque, enquanto o mtodo experimental utiliza tcnicas para chegar a
resultados quantificveis, o mtodo clnico valoriza abordagens qualitativas.

--13. A observao naturalista ou ecolgica consiste:

A. na observao do comportamento dos sujeitos nas situaes reais da vida corrente.
B. na observao do comportamento natural dos sujeitos em condies definidas pelo
investigador.
C. na observao do comportamento dos sujeitos que constituem uma amostra
seleccionada.
D. na observao de comportamentos focalizados de acordo com o interesse do
investigador no decorrer do mtodo experimental.

--14. O rigor cientfico exige que a presena do observador e as tcnicas por ele
empregues para registo no prejudiquem a observao naturalista.
A. falso, porque se a observao naturalista no importa o modo como se processa a
observao ou como se registam os dados.
B. verdadeiro, porque importante anotar todos os pormenores do comportamento
resultantes da situao criada pelo investigador, com toda a naturalidade.

C. falso, porque os mtodos de observao e registo no influenciam os resultados da

observao.
D. verdadeiro, porque o investigador deve usar tcnicas que passem despercebidas para
poder manter a espontaneidade dos comportamentos observados.

--15. O psiclogo clnico tem por funes globais:

A. resolver exclusivamente dificuldades de aprendizagem.
B. promover a seleco e recrutamento de recursos humanos.
C. orientar os percursos escolares dos jovens e os percursos profissionais dos adultos.
D. promover a capacidade de as pessoas gerirem os seus conflitos.

--16. O psiclogo clnico promove a capacidade de os indivduos gerirem

situaes de
conflito e de mudana.
A. verdadeiro, porque o psiclogo clnico tem como campo de interveno o estudo do
indivduo, das suas perturbaes, dificuldades e problemas.
B. falso, porque o psiclogo clnico procura promover o sucesso escolar e profissional das
pessoas.
C. verdadeiro, porque o psiclogo clnico um psiquiatra que visa ajudar as pessoas a
ultrapassar os seus problemas.
D. falso, porque o psiclogo clnico intervm na seleco e gesto de recursos humanos.

--QUESTES SADAS EM EXAMES NACIONAIS

--17. A Psicologia tem como objecto de estudo:

A. as experincias adquiridas ao longo da vida.
B. a mente e a sua forma de funcionamento.
C. o comportamento e os processos mentais.
D. a conscincia e a aprendizagem.

--18. O objecto de estudo da Psicologia o comportamento perturbado. Esta

afirmao :
A. falsa, porque o objecto de estudo da Psicologia engloba qualquer tipo de
comportamento.
B. verdadeira, porque o objecto de estudo da Psicologia circunscreve-se aos
comportamentos perturbados.
C. falsa, porque os comportamentos perturbados so estudados pela psiquiatria.
D. verdadeira, porque os comportamentos perturbados foram o primeiro objecto de
estudo da Psicologia.

--19. A complexidade do objecto de estudo da Psicologia implica que esta utilize:

A. uma pluralidade de mtodos decorrentes de uma teoria.
B. um mtodo particular decorrente de uma teoria.
C. um mtodo particular decorrente de uma pluralidade de teorias.
D. uma pluralidade de mtodos decorrentes de uma pluralidade de teorias.

--20. Em Psicologia existem, para cada situao ou problema, uma teoria

explicativa e um mtodo de investigao. Esta afirmao :
A. verdadeira, porque, para cada situao ou problema, existem uma teoria e um
mtodo de investigao mais apropriados.
B. falsa, porque, para cada situao ou problema, podem existir vrias teorias, mas
apenas se pode utilizar um mtodo de investigao.
C. falsa, porque, para cada situao ou problema, podem existir vrias teorias e podem
utilizar-se diferentes mtodos de investigao.
D. verdadeira, porque, para cada situao ou problema, existe um mtodo de
investigao apropriado que corresponde a uma teoria particular.

--21. Wundt considera que a Psicologia pretende:

A. estabelecer leis que permitam descrever e explicar o desenvolvimento humano.
B. compreender a estrutura da mente a partir dos seus elementos constituintes.

C. estabelecer leis que permitam explicar e prever os comportamentos observveis.

D. compreender os fenmenos conscientes que influenciam a personalidade.

--22. Wundt rompe com a tradio filosfica da Psicologia utilizando o mtodo

clnico.
A. falso, porque Wundt utiliza, como mtodo de investigao, o estudo de caso.
B. verdadeiro, porque Wundt utiliza o mtodo clnico para estudar o comportamento.
C. falso, porque Wundt utiliza, como mtodo de investigao, a introspeco controlada.
D. verdadeiro, porque Wundt utiliza o mtodo clnico para estudar a mente

--23. Wundt, no seu laboratrio em Leipzig, utilizou como mtodo de

investigao:
A. a introspeco controlada.
B. a experimentao.
C. o mtodo clnico.
D. a observao sistemtica.

--24. Wundt considera que a sensao a unidade bsica da conscincia.

A. falso, porque os estmulos sensoriais organizam as sensaes conscientes.
B. verdadeiro, porque os estmulos sensoriais determinam os estados de conscincia.
C. falso, porque os processos mentais determinam a organizao da conscincia.
D verdadeiro, porque os processos mentais resultam da organizao das sensaes

--25. O behaviorismo teve por objectivo:

A. prever e controlar os comportamentos.
B. explicar e controlar os processos mentais.
C. descrever e compreender os comportamentos.

D. experimentar e compreender os processos mentais.

--26. Segundo Watson, a Psicologia no podia ter um estatuto de cincia, porque

tinha um mtodo arcaico e um objecto inadequado. Esta afirmao :
A. verdadeira, porque, para adquirir esse estatuto, deveria usar o mtodo experimental e
estudar os processos perceptivos.
B. falsa, porque, para adquirir esse estatuto, deveria usar a introspeco provocada e
estudar os processos mentais.
C. verdadeira, porque, para adquirir esse estatuto, deveria usar o mtodo experimental e
estudar os comportamentos observveis.
D. falsa, porque, para adquirir esse estatuto, deveria usar a introspeco provocada e
estudar os processos mentais.

--27. O behaviorismo utilizou:

A. o mtodo experimental.
B. o mtodo psicanaltico.
C. o mtodo clnico.
D. o mtodo da observao.

--28. O behaviorismo defendia a ideia de que a Psicologia deveria estudar os

comportamentos observveis e os comportamentos no-observveis. Esta
afirmao :
A. verdadeira, porque o behaviorismo considerava que o objecto da Psicologia se deveria
alargar.
B. falsa, porque o behaviorismo estudava o pensamento e as emoes dos indivduos.
C. verdadeira, porque o behaviorismo introduziu o conceito de comportamento
observvel.
D. falsa, porque o behaviorismo estudava as respostas observveis a determinados
estmulos.

--29. Os dois conceitos fundamentais do behaviorismo so:

A. subconsciente; mtodo clnico.

B. mtodo da observao; relao estmulo-resposta.

C. comportamento observvel; mtodo experimental.
D. mtodo introspectivo; memria.

--30. Segundo Watson, o comportamento depende da interaco entre a

personalidade do indivduo e a situao em que est inserido. Esta afirmao :
A. verdadeira, porque o mesmo indivduo pode dar diferentes respostas em diferentes
situaes.
B. falsa, porque ignora a personalidade como varivel mediadora entre estmulos e
respostas.
C. verdadeira, porque a personalidade a varivel mais importante no comportamento.
D. falsa, porque ignora a conscincia como varivel mediadora entre a personalidade e a
situao.

--31. O mtodo experimental apresenta, entre outras, dificuldades em:

A. controlar as expectativas dos participantes; isolar a varivel independente.
B. criar situaes experimentais adequadas; manipular as variveis internas.
C. neutralizar os efeitos do experimentador; manipular as variveis externas.
D. aplicar procedimentos tcnicos variados; isolar a varivel dependente.

--32. A hiptese a capacidade de aprendizagem na infncia est dependente dos

cuidados parentais no pode ser estudada pelo mtodo experimental. Esta
afirmao :
A. falsa, porque a varivel independente passvel de ser manipulada.
B. verdadeira, porque a manipulao das variveis suscita problemas ticos.
C. falsa, porque as variveis externas so passveis de ser controladas.
D. verdadeira, porque a manipulao das variveis suscita problemas de contexto.

--33. O gestaltismo prope um modelo de psiquismo:

A. esttico, em que as partes de uma percepo se associam paralelamente num todo.

B. dinmico, em que o todo de uma percepo no igual soma das suas partes.
C. activo, em que as partes de uma percepo se associam simetricamente num todo.
D. mecnico, em que o todo de uma percepo igual soma das suas partes.

--34. A Psicologia da gestalt considera que a organizao dos elementos

perceptivos determinada pela aprendizagem. Esta afirmao :
A. falsa, porque a organizao dos elementos perceptivos resulta do modo de
funcionamento cerebral, em larga medida inato.
B. verdadeira, porque pela aprendizagem que se complexifica progressivamente a
organizao dos esquemas perceptivos.
C. falsa, porque a organizao dos elementos perceptivos resulta da personalidade e do
temperamento, herdados geneticamente.
D. verdadeira, porque pela aprendizagem que se adquirem esquemas globais nos quais
se organizam os elementos perceptivos.

--35. A teoria de Freud considera que:

A. existem motivaes inconscientes; a sexualidade tem um papel fulcral no
desenvolvimento.
B. o comportamento relevante observvel; a sexualidade manifesta-se desde o
nascimento.
C. a aprendizagem depende do meio; o pensamento funciona como uma totalidade.
D. existem motivaes inconscientes; a inteligncia desenvolve-se por etapas ou
estdios.

--36. Um dos contributos de Freud para a Psicologia foi a chamada de ateno

para o papel atribudo sexualidade infantil no desenvolvimento. Esta
afirmao :
A. falsa, porque Freud considera que a sexualidade se manifesta a partir do estdio
genital.
B. verdadeira, porque Freud considera que a sexualidade uma pulso presente desde o
nascimento.

C. falsa, porque Freud considera que a sexualidade interfere no desenvolvimento depois

da puberdade.
D. verdadeira, porque Freud considera que o superego controla as pulses sexuais desde
o nascimento.

--37. Piaget utilizou como mtodo de investigao:

A. a observao e o mtodo clnico.
B. o mtodo psicanaltico e a observao.
C. a observao e a experimentao.
D. o mtodo clnico e a experimentao.

--38. Piaget partilhava com os gestaltistas a perspectiva de que o conhecimento

resulta da maturao de estruturas inatas. Esta afirmao :
A. falsa, porque Piaget, embora no se opondo aos gestaltistas, props que o
conhecimento era estruturado pelos factores biolgicos.
B. verdadeira, porque, tal como os gestaltistas, Piaget enfatizou o papel dos factores
biolgicos na relao do indivduo com o meio.
C. falsa, porque Piaget se ops aos gestaltistas propondo que o conhecimento resultava
da interaco entre estruturas inatas e o meio.
D. verdadeira, porque Piaget parte da teoria gestaltista para a construo da sua teoria
sobre o papel das estruturas inatas no conhecimento.

--39. As experincias realizadas fora do laboratrio apresentam como

desvantagem a dificuldade em:
A. controlar as atitudes dos sujeitos envolvidos.
B. criar condies tcnicas para desenvolver a investigao.
C. isolar a varivel independente.
D. ter presentes as variveis que influenciam o comportamento.

--40. As investigaes laboratoriais tm a vantagem de neutralizar os efeitos do

experimentador.

A. verdadeiro, porque o experimentador, nestas investigaes, no tem um papel activo.

B. falso, porque o experimentador, nestas investigaes, no tem um papel activo.
C. verdadeiro, porque as condies experimentais controlam os efeitos do
experimentador.
D. falso, porque um dos problemas destas investigaes relaciona-se com a interferncia
do experimentador.

--41. O psiclogo organizacional intervm:

A. ao nvel das relaes grupais e dos comportamentos esquizides em qualquer tipo de
organizao ou instituio.
B. em organizaes ligadas produo de servios, ao nvel da seleco de pessoal e
dos comportamentos perturbados.
C. em organizaes ligadas indstria e agricultura, ao nvel da formao de pessoal e
do tratamento psicolgico.
D. ao nvel das relaes pessoais e dos conflitos institucionais em qualquer tipo de
organizao ou instituio.

--42. O psiclogo organizacional pode trabalhar em instituies de sade mental.

Esta afirmao :
A. falsa, porque o seu campo de interveno so as instituies e organizaes ligadas
educao de adultos.
B. verdadeira, porque a pode intervir ao nvel da qualidade das relaes e da
organizao do trabalho.
C. falsa, porque o seu campo de interveno so as empresas e organizaes ligadas
produo de bens.
D. verdadeira, porque a pode intervir ao nvel do diagnstico e tratamento de
comportamentos desajustados.

--43. O mtodo clnico caracteriza-se por:

A. estudar uma grande quantidade de indivduos; procurar leis gerais.
B. estudar uma situao, um indivduo ou um problema; procurar leis gerais.
C. estudar uma grande quantidade de indivduos; procurar significaes.

D. estudar uma situao, um indivduo ou um problema; procurar significaes.

--44. O termo clnico, em Psicologia, utilizado para qualificar quer um mtodo

de pesquisa quer um conjunto de tcnicas de interveno teraputica. Esta
afirmao :
A. falsa, porque o mtodo clnico um mtodo de investigao, excluindo, portanto, a
interveno teraputica;
B. verdadeira, porque o mtodo clnico, em Psicologia, pode ser utilizado como um
mtodo de investigao e de interveno;
C. falsa, porque o mtodo clnico um mtodo de interveno teraputica, excluindo,
portanto, a investigao;
D. verdadeira, porque qualquer mtodo, em Psicologia, pode ser utilizado como um
mtodo de investigao e de interveno.

--45. As funes globais do psiclogo educacional so:

A. organizar os processos de seleco e de formao dos indivduos nas organizaes.
B. intervir no comportamento dos indivduos e dos grupos nas organizaes.
C. promover o desenvolvimento e o sucesso das instituies educativas.
D. prevenir, diagnosticar e tratar comportamentos desajustados nas comunidades.

--46. O trabalho do psiclogo educacional centra-se na avaliao de indivduos

com insucesso escolar. Esta afirmao :
A. verdadeira, porque o trabalho do psiclogo educacional centra-se na avaliao do
rendimento dos alunos.
B. falsa, porque o trabalho do psiclogo educacional centra-se na promoo do sucesso
escolar.
C. verdadeira, porque o trabalho do psiclogo educacional centra-se na resoluo das
dificuldades de aprendizagem.
D. falsa, porque o trabalho do psiclogo educacional centra-se na anlise dos percursos
escolares dos indivduos.
--47. O psiclogo clnico:

A. analisa o desenvolvimento psicolgico de grupos especficos; utiliza abordagens

quantitativas.
B. promove a capacidade de os indivduos gerirem situaes de mudana; utiliza
abordagens qualitativas.
C. analisa as repercusses das escolhas vocacionais dos indivduos; utiliza abordagens
quantitativas.
D. promove o desenvolvimento de percursos escolares adaptados; utiliza abordagens
qualitativas.

--48. Os psiclogos clnicos so psiquiatras que intervm no tratamento de

disfunes comportamentais. Esta afirmao :
A. falsa, porque estes dois tcnicos diferenciam-se ao nvel da sua formao acadmica.
B. verdadeira, porque os psiquiatras so psiclogos especializados em teraputicas
remediativas.
C. falsa, porque estes dois tcnicos diferenciam-se ao nvel das instituies que os
enquadram.
D. verdadeira, porque os psiclogos clnicos so psiquiatras especializados em sade
mental.

--49. No mtodo clnico utilizam-se, entre outras, as tcnicas:

A. da entrevista e do inqurito.
B. da anamnese e do inqurito.
C. dos testes e da observao laboratorial.
D. da anamnese e da observao clnica.

--50. O mtodo clnico foi utilizado por Piaget na investigao do

desenvolvimento das estruturas cognitivas. Esta afirmao :
A. verdadeira, porque este mtodo permite apreender em profundidade processos
psicolgicos.
B. falsa, porque Piaget utilizou a observao laboratorial em pequenas amostras de
crianas.
C. verdadeira, porque Piaget utilizou inquritos em extensas amostras de crianas.

D. falsa, porque este mtodo descontextualiza das situaes reais o comportamento.

--51. O trabalho de formao e seleco de recursos humanos desempenhado

pelo psiclogo:
A. organizacional.
B. orientador vocacional.
C. educacional.
D. clnico.

--52. Em qualquer das reas da Psicologia Aplicada, os psiclogos podem

desenvolver trabalho ao nvel da preveno. Esta afirmao :
A. verdadeira, porque a preveno de situaes ou de comportamentos de risco a
primeira fase de todos os tipos de interveno.
B. falsa, porque so os psiclogos educacionais e de orientao vocacional que
trabalham em programas de preveno.
C. verdadeira, porque a preveno um dos nveis da interveno dos psiclogos em
qualquer rea de trabalho.
D. falsa, porque as funes dos psiclogos clnicos e dos psiclogos das organizaes
centram-se numa perspectiva teraputica.

--53. Quando os investigadores observam o comportamento dos indivduos no

seu ambiente, esto a recorrer tcnica de observao:
A. sistemtica.
B. naturalista.
C. participante.
D. ocasional.

--54. Na observao e na experimentao os investigadores realizam tarefas

idnticas.
A. verdadeiro, porque na observao, sendo uma das etapas do mtodo experimental, as
tarefas so as mesmas.

B. falso, porque, embora formulando hipteses, na observao no h controlo nem

generalizao de resultados.
C. verdadeiro, porque tm de formular hipteses e fazer o controlo e a generalizao dos
resultados.
D. falso, porque, embora havendo controlo das variveis externas, na observao no se
formulam hipteses prvias.

--55. A observao naturalista caracteriza-se como uma metodologia que se

utiliza:
A. em situaes artificiais; o investigador regista os comportamentos.
B. em situaes espontneas; o investigador pode estar presente ou ausente.
C. em situaes espontneas; o investigador interfere na situao.
D. em situaes artificiais; o investigador no interfere na situao.

--56. Na observao naturalista o investigador manipula um pequeno grupo de

variveis independentes. Esta afirmao :
A. falsa, porque na observao naturalista no h manipulao de variveis.
B. verdadeira, porque o investigador observa uma situao criada experimentalmente.
C. falsa, porque na observao naturalista as variveis manipuladas so as dependentes.
D. verdadeira, porque o investigador observa uma situao ocorrida espontaneamente.

--57. No processo de investigao, a observao :

A. uma etapa metodolgica ou um mtodo; naturalista ou ambiental.
B. um mtodo cientfico; participada ou induzida.
C. uma etapa metodolgica; experimental ou clnica.
D. um mtodo ou uma etapa metodolgica; sistemtica ou ocasional.

--58. A observao naturalista permite o estabelecimento de relaes causais

entre fenmenos.

A. falsa, porque a procura de relaes causais objectivo do mtodo clnico.

B. verdadeira, porque a observao naturalista permite manipular variveis
independentes.
C. falsa, porque a observao naturalista permite descrever correlaes entre
fenmenos.
D. verdadeira, porque a procura de relaes causais objectivo do mtodo da
observao.

--59. A teoria de Piaget considera que o indivduo:

A. tem um papel passivo na construo do conhecimento; este resulta das aces do
meio sobre o indivduo;
B. tem um papel activo na construo do conhecimento; este resulta das aces do
indivduo
sobre o meio;
C. tem um papel passivo na construo do conhecimento; este produto da maturao
de estruturas inatas;
D. tem um papel activo na construo do conhecimento; este produto de influncias
hereditrias.

--60. Um dos contributos da teoria para a Psicologia foi a chamada de ateno

para o papel determinante dos factores ambientais no desenvolvimento.
A. verdadeiro, porque Piaget considera que o desenvolvimento resulta da maturao das
estruturas inatas;
B. falso, porque Piaget considera que o desenvolvimento resulta da aco recproca de
factores endgenos e exgenos;
C. falso, porque Piaget considera que so os factores sociais que tm um papel
determinante no desenvolvimento;
D. verdadeiro, porque Piaget considera que so os factores hereditrios que do
qualidade
s experincias.

--61. Das alternativas que a seguir se apresentam, seleccione a que corresponde

s funes globais do psiclogo clnico.

A. Analisar a estrutura e o funcionamento das organizaes.

B. Avaliar dificuldades ou perturbaes emocionais.
C. Apoiar os processos de ensino-aprendizagem.
D. Realizar exames de orientao escolar e profissional.

--62. Analise as quatro afirmaes e, depois, seleccione a alternativa que

corresponde ao trabalho do psiclogo clnico?

1. Utiliza mtodos qualitativos. 2. Intervm ao nvel da preveno. 3. Trabalha

prioritariamente com adultos. 4. Utiliza processos teraputicos.
A. 1 e 3 so verdadeiras; 2 e 4 so falsas.
B. 1 e 2 so falsas; 3 e 4 so verdadeiras.
C. 1 e 2 so verdadeiras; 3 falsa.
D. 1, 2, 3 e 4 so verdadeiras.

--63. O Behaviorismo um modelo explicativo do comportamento humano que foi

decisivo na construo do objecto de estudo da Psicologia. Seleccione a
alternativa que rene trs conceitos fundamentais da teoria de Watson.
A. Mtodo experimental; subconsciente; instinto.
B. Sexualidade; relao estmulo-resposta; mtodo da observao.
C. Percepo; memria; mtodo introspectivo
D. Leis do comportamento; mtodo experimental; comportamento observvel.

--64. Analise a afirmao que se segue sobre o conceito de comportamento

proposto por Watson. Seleccione, depois, a alternativa correcta.

A resposta (R) funo da manifestao de uma personalidade (P), num dado

contexto (S), ou seja, o comportamento depende da interaco entre a
personalidade do sujeito e a situao em que est inserido.
A. A afirmao verdadeira, porque a varivel mais importante do comportamento a
personalidade.
B. A afirmao falsa, porque o comportamento exclusivamente determinado por
factores de ordem ambiental.

C. A afirmao falsa, porque ignora a conscincia do sujeito como varivel em

interaco com a personalidade e a situao.
D. A afirmao verdadeira, porque o mesmo sujeito, perante a mesma situao, pode
dar diferentes respostas.

--GRUPO II
Neste grupo pretendem-se respostas curtas e objectivas

--1. O mtodo introspectivo foi fortemente criticado, pelas limitaes da sua aplicao.
Refira trs dessas limitaes. (1999.1, 1)

--2. A Histria da Psicologia mostra que o seu objectivo de estudo se tem transformado ao
longo do tempo, sendo, hoje em dia, muito diferente do inicial estudo da "mente". Defina
o objecto de estudo da Psicologia, na actualidade. (Modelo, 1999)

--3. No mtodo experimental, para que a generalizao dos resultados seja possvel,
necessrio trabalhar com amostras significativas. Caracterize uma amostra significativa.
(1999, 1, 2)

--4. No mtodo experimental utilizam-se grupos experimentais e grupos-testemunha.

Descreva as funes destes dois grupos. (Modelo 2000)

--5. Cada vez mais frequente encontrarmos psiclogos em instituies e organizaes

ligadas ao mundo do trabalho. Descreva as reas de interveno do psiclogo
organizacional. (2000, 1, 1)

--6. A Psicologia estuda uma grande variedade de comportamentos, o que implica o

recurso a diversos mtodos de pesquisa. Justifique esta afirmao. (2000, 1, 2)

--7. O recurso aos testes de inteligncia tem sido alvo de fortes contestaes. Apresente
duas das limitaes da aplicao destes testes. (2000, 2)

---

8. Foram vrias as teorias que contriburam para a definio do objecto de estudo da

Psicologia. Descreva o contributo do gestaltismo neste processo. (2000, 2)

--9. O mtodo clnico permite ultrapassar algumas das limitaes do mtodo experimental.
Justifique esta afirmao. (2000 poca especial)

--10. Identifique duas das limitaes do mtodo experimental em Psicologia.

--11. Caracterize a especificidade do mtodo clnico em Psicologia. (1998, 2)

--12. Analise a concepo de comportamento de Watson. (1998, especial)

--13. Justifique a necessidade de, em Psicologia, se utilizarem diferentes mtodos e

tcnicas de investigao. (1997, modelo)

--14. Analise duas vantagens e duas limitaes da utilizao do mtodo experimental.

(1997, modelo)

--15. Caracterize duas reas da Psicologia Aplicada. (1997, 2)

--16. Explique o facto do mtodo clnico poder ser um mtodo de investigao e um

mtodo de interveno, em Psicologia. (1997, 2)

--17. Mostre de que modo o mtodo clnico permite ultrapassar algumas das limitaes do
mtodo experimental. (1996, 1,1)

--18. Identifique trs das principais tcnicas usadas pelo psiclogo clnico. (Teste 1)

--19. Diga o que entende por psicanlise. (Teste 1)

--20. Identifique o papel atribudo aos sonhos na teoria de Freud. (Teste 1)

--21. Esclarea como que, na perspectiva construtivista, o conhecimento se organiza e
estrutura.

--22. Analise a evoluo do conceito de comportamento do behaviorismo ao

construtivismo.

--23. Explique a finalidade teraputica do processo psicanaltico das associaes livres.

--24. Caracterize os procedimentos da interpretao de sonhos e da anlise dos actos

falhados.

--25. Diga o que entende por processo da transferncia e de que modo o psicanalista lida
com a situao.

--26. Esclarea as razes que levaram os Gestaltistas a criticar Wundt.

--GRUPO III
Neste grupo pretende-se uma resposta desenvolvida.

--J. B. Watson, o fundador do behaviorismo, escrevia: Dem-me uma dzia de crianas

saudveis (...) deixem-me escolher o mundo no qual iro ser criadas e garanto-vos que
poderei pegar numa ao acaso e orient-la para que se torne um perito duma
especialidade minha escolha mdico, advogado, artista, comerciante, maestro e, at
mesmo, mendigo quaisquer que sejam os seus talentos, as suas tendncias, as suas
inclinaes, as suas capacidades, a sua raa, ou os seus antepassados. No entanto,
evidente que nem Mozart, nem Einstein, nem Sherlock Holmes se devem a este gnero
de procedimento. No porque as crianas vivem em meios muito diferentes que elas
tm de evoluir em direces divergentes. Pouca relao existe entre o meio sensorial das
crianas criadas no deserto do Sara (...) e o cenrio de vida daquelas que crescem numa
das nossas megalpoles (...). No entanto, todas desenvolvem competncias psicolgicas
fundamentais bastante semelhantes. J. Mehler e E. Dupoux, Nascer Humano, 1994

1. A partir do texto, analise:

- a concepo de comportamento de Watson;
- as crticas face concepo behaviorista do comportamento. (2000 Militares)
--A Psicologia, como um mtodo de psicoterapia, nasceu em Viena, na ustria. Em 1900,
um mdico publicou um livro intitulado A Interpretao dos Sonhos. O livro no foi
exactamente um best-seller j que, durante os oito anos que se seguiram sua
publicao, venderam-se 600 cpias. O autor chamava-se Sigmund Freud (1856-1939),
e o seu nome hoje to conhecido como o de Einstein. Neurologista por formao, Freud
originalmente enveredou por uma carreira de investigao, mas esta no o remunerava
suficientemente bem; as responsabilidades familiares foraram-no a fazer clnica
privada. medida que Freud ouvia as descries dos sintomas depressivos, neurticos e
obsessivos dos seus pacientes, comeou a convencer-se de que muitos desses sintomas
tinham causas mentais e no fsicas. Concluiu, ento, que as angstias destas pessoas
seriam devidas a conflitos, memrias e traumas emocionais que teriam ocorrido na
infncia. C. Travis & C. Wade, Psychology in Perspective, 1996
2. A partir do texto, analise:
- a importncia das inovaes introduzidas, pela Psicanlise, na construo da
Psicologia;
- o modelo de aparelho psquico proposto por Freud. (Modelo 2001)
--Freud foi considerado (...) como um dos autores mais influentes na psicologia do sculo
XX. (...) A sua obra sumamente original; ele foi, realmente, um criador intelectual
(...), o que compreensvel quando se aceita que a psicanlise , pelo menos, uma
teoria das neuroses, uma teoria sobre o papel da sexualidade, um arsenal de
instrumentos para a interpretao das produes da imaginao humana, um esquema
das relaes interpessoais (...).
H. Carpintero, Histria das Ideias Psicolgicas, Madrid, Ediciones Pirmide, 1996
3. A partir do texto:
- explique o contributo dado pela Psicanlise para a definio do objecto de estudo em
Psicologia.
- analise a concepo de Freud sobre as perturbaes psicolgicas (neuroses).
--O que a Psicologia? (...) Ela interessa-se pelo que os organismos fazem, como e
porque o fazem. Porque uivam os lobos para a Lua e os filhos se rebelam contra os pais;
porque cantam os pssaros e voam as mariposas na direco da chama; porque nos
lembramos de como montar uma bicicleta vinte anos aps a ltima experincia; porque
falam, amam e guerreiam os homens. (...) Os fenmenos que a Psicologia considera do
seu domnio abrangem uma extenso imensa. Alguns confinam com a Biologia, outros
fazem fronteira com as cincias sociais, como a Antropologia e a Sociologia. Alguns

dizem respeito ao comportamento dos animais, muitos outros pertencem ao

comportamento dos homens. Uns referem-se experincia consciente, outros
concentram-se no que as pessoas fazem, independentemente do que possam pensar ou
sentir por dentro. Alguns ocupam-se das pessoas ou dos animais isolados, outros
debruam-se sobre o que fazem em grupo.
H. Gleitman, Psicologia, Lisboa, Fundao Calouste Gulbenkian, 1993
4. Comente o texto analisando:
a complexidade do objecto de estudo em Psicologia;
as implicaes, para esta cincia, da complexidade do seu objecto de estudo. (1998,
1, 2)
--Vinte e cinco anos de trabalho intenso tiveram como consequncia trazer tcnica
psicanaltica fins imediatos que diferem totalmente daqueles que ela tinha inicialmente.
A psicanlise foi, no incio, uma arte de interpretao. Mas como esta arte de
interpretao era impotente para resolver o problema teraputico, recorreu-se a outro
meio que consistia em obter do paciente uma confirmao da construo feita pelo
trabalho analtico, forando-o a fazer apelo s suas recordaes. Nestes esforos,
esbarrava-se contra as resistncias do paciente. A arte passou, ento, a consistir na
descoberta dessas resistncias.
S. Freud, Ensaios de Psicanlise, 1975
5. Comente o texto, analisando o contributo dos conceitos e das metodologias
inovadoras da psicanlise para a evoluo da Psicologia como cincia. (1998,
Militares)
--Para os behavioristas, a experincia directa visada pelos introspeccionistas no s
metodicamente duvidosa como pouco fecunda nos resultados que proporciona. Da a
viragem para o comportamento cientfico e praticamente mais frtil colocar o sujeito
numa determinada situao e observar o seu comportamento de forma sistemtica, sem
qualquer recurso introspeco. Da, (...) a orientao para o estudo da aprendizagem.
A aprendizagem , alis, um tema que interessa sobremaneira psicologia nascente
(...), fortemente marcada pelo pragmatismo, porque atravs desse processo que ser
possvel vir a controlar o comportamento. Correia Jesuno, Psicologia, 1994
6. Comente o texto referindo-se importncia do modelo behaviorista na
histria da Psicologia e confronte-o com o objecto e mtodos de estudo desta
cincia, actualmente. (1997, 1, 1)

--7. Desenvolva o tema: Psicologia, cincia em construo, atendendo aos

seguintes tpicos:
- o papel da corrente behaviorista na constituio da Psicologia como cincia;

- o contributo de Freud para a compreenso do psiquismo humano. (1996, 1, 2)

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