03-Variacao Linguistica Na Escola - Resultados de Um Projeto
03-Variacao Linguistica Na Escola - Resultados de Um Projeto
03-Variacao Linguistica Na Escola - Resultados de Um Projeto
resultados de um projeto
RESUMO
O presente estudo objetiva apresentar resultados de um projeto de pesquisa “Variação
linguística na escola: propostas didáticas”, vinculado ao Departamento de Letras Vernáculas
e Clássicas da Universidade Estadual de Londrina. Nesta pesquisa, serão apresentados
os primeiros estudos desenvolvidos no projeto, com a análise de dois corpora (i) documentos
oficiais que regem o ensino da língua portuguesa no Paraná, (ii) coleções de livros didáticos
utilizados nas escolas do Paraná. Tal análise objetiva verificar o alcance dos estudos sobre
a variação da língua, veiculados no ambiente acadêmico, no meio escolar, com o propósito de
colaborar para a efetiva concretização de uma pedagogia da variação.
ABSTRACT
The present study aims to present the results of a research project “Change language in school:
didactic proposals”, linked to the Department of Classical and Vernacular Literature from
the State University of Londrina. In this study, we present the first studies developed in the
project, with the analysis of two corpora (i) the official documents governing the teaching
of Portuguese in Paraná, (ii) collections of textbooks used in the schools of Paraná. This
analysis aims to verify the scope of studies on language variation, served in the academic
environment, at school, in order to contribute to the effective implementation of a pedagogy
of variation.
PALAVRAS-CHAVE
ensino de Língua Portuguesa; variação linguística; normas
KEYWORDS
teaching of Portuguese language, linguistic variation; norms
Apresentação
A variação linguística constitui um fenômeno natural em qualquer
língua, entretanto tal fato não é compreendido pela grande maioria
da população brasileira que acredita ser a língua do Brasil um objeto
homogêneo, inflexível. Tal fato é comentado por Faraco, ao propor a
ideia de uma pedagogia da variação:
40
Joyce Elaine de Almeida Baronas
41
Variação Linguística na Escola: Resultado de um Projeto
1 Pressupostos teóricos
Nesta seção, apresentam-se algumas discussões de pesquisadores
renomados sobre questões relacionadas à língua e ao fenômeno da
variação.
1.1 Normas
A língua portuguesa do Brasil apresenta diversas normas, apesar
disso, a sociedade em geral, distante dos estudos linguísticos, apresenta
uma busca incessante de uma língua única, invariável, ou seja, a norma
padrão expressa na gramática normativa. Segundo Castilho (2002),
existem três tipos de norma: a norma objetiva, a norma subjetiva e a
norma prescritiva.
A norma objetiva, também chamada de padrão real, é a linguagem
praticada pela classe social de prestígio, ou seja, pela classe culta,
escolarizada. O segundo tipo de norma, a norma subjetiva considerada
padrão ideal de linguagem é a atitude que o falante assume perante a
norma objetiva em situações em que a comunidade linguística exige
maior cuidado com a linguagem. Já a norma prescritiva é a combinação
da norma objetiva com a norma subjetiva, em que são ensinados os usos
42
Joyce Elaine de Almeida Baronas
43
Variação Linguística na Escola: Resultado de um Projeto
44
Joyce Elaine de Almeida Baronas
45
Variação Linguística na Escola: Resultado de um Projeto
46
Joyce Elaine de Almeida Baronas
47
Variação Linguística na Escola: Resultado de um Projeto
48
Joyce Elaine de Almeida Baronas
49
Variação Linguística na Escola: Resultado de um Projeto
50
Joyce Elaine de Almeida Baronas
51
Variação Linguística na Escola: Resultado de um Projeto
52
Joyce Elaine de Almeida Baronas
53
Variação Linguística na Escola: Resultado de um Projeto
54
Joyce Elaine de Almeida Baronas
55
Variação Linguística na Escola: Resultado de um Projeto
56
Joyce Elaine de Almeida Baronas
57
Variação Linguística na Escola: Resultado de um Projeto
Considerações
O estudo sobre variação linguística nos bancos acadêmicos já é
bastante profícuo, no entanto ainda urge sua presença nos bancos
escolares, uma vez que a academia não pode se dissociar da prática
educacional, principalmente nos cursos de licenciatura, com é o caso do
curso de Letras.
O presente trabalho busca, pois, indicar a importância da pesquisa
sobre a variação linguística, implementada no ambiente escolar e, para
isto, foram analisados documentos oficiais de ensino e manuais didáticos
utilizados nas escolas paranaenses.
Em relação aos Parâmetros Curriculares, tanto do ensino
fundamental como do ensino médio, pode-se afirmar que já há uma
conscientização da necessidade da abordagem da variação linguística na
escola, fator de suma importância, uma vez que tais documentos podem
alterar a atual sistema de ensino. Cabe ressaltar que o que se evidencia
nos PCNs, necessariamente, não se vê na prática, entretanto já há um
avanço considerável em relação a épocas anteriores em que se abominava
o fenômeno da variação.
Já, em relação à análise quantitativa da abordagem da variação
linguística nos manuais didáticos, foi possível verificar que a variação
é abordada, mas tal fato ainda carece de mais atenção, uma vez que se
58
Joyce Elaine de Almeida Baronas
Referências
AZEREDO, Cristina Soares de Lara. Língua Portuguesa. Manual do
professor. Curitiba: Positivo LV, 2009. (Projeto Eco).
59
Variação Linguística na Escola: Resultado de um Projeto
60
Joyce Elaine de Almeida Baronas
61
Variação Linguística na Escola: Resultado de um Projeto
62