RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEKS BERITA (KD 3.1 DAN 4.1 )

DISUSUN OLEH:
NAMA : CUT RUHAYA, S.Pd
NIP : 196712312007012282
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP KD 3.1 DAN 4.1)

Satuan Pendidikan : MTsN 6 Pidie

Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Teks Berita
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI. 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur Pertemuan ke-1
teks berita (membanggakan 3.1.1 Menyebutkan unsur-unsur teks berita yang
dan memotivasi) yang didengar dan dibaca. (C1-LOTS)
didengar dan dibaca. (C1- 3.1.2 Menjelaskan unsur-unsur teks berita yang
LOTS) dibaca dan didengar. (C2-LOTS)
3.1.3 Mengdan
didengar anali sis unsur-unsur
dibaca. (C4-HOTS) teks berita
yang
4.1 Menyimpulkan isi dari berita Pertemuan ke-2
(membanggakan dan
memotivasi) yang dibaca dan 4.1.1 Menyimpulkan isi berita yang dibaca dan
didengar. (C5-HOTS)
didengar. (C5-LOTS) 4.1.2 yang
Mem presendan
dibaca tasididengar.
kan kesimpulan isi berita
(C6-HOTS)

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
1. Melalui kegiatan kelompok dengan model pembelajaran Problem Base
Learning peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur teks berita yang didengar
dan dibaca dengan tepat. (C1-LOTS)
 2. Melalui kegiatan kelompok dengan model pembelajaran Problem Base
Learning peserta didik dapat menjelaskan unsur-unsur teks berita yang didengar
dan dibaca dengan tepat. (C2-LOTS)
3. Melalui kegiatan kelompok dengan model pembelajaran Problem Base Learning
peserta didik dapat menganalisis unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca
dengan tepat. (C4-LOTS)

Pertemuan ke-2
1. Melalui kegiatan kelompok dengan model pembelajaran Problem Base Learning
peserta didik dapat menyimpulkan isi berita yang dibaca dan didengar. (C5-HOTS)
2. Melalui kegiatan kelompok dengan model pembelajaran Problem Base
Learning peserta didik dapat mempresentasikan kesimpulan isi berita dengan bahasa
yang baik dan benar. (C6-HOTS)

Nilai Karakter yang Dikembangkan

1. religius,
2. disiplin,
3. peduli (toleransi, gotong royong),
4. berani,
5. percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
(1). Faktual
a) Contoh teks berita
(2). Konseptual
a) Pengertian berita
b) Manfaat berita
c) Unsur-unsur berita (5 W + 1H/ ADIKSIMBA)
d) Langkah-langkah menyimpulkan isi berita.
(3). Prosedural
a) Cara menganalisis unsur-unsur berita
b) Cara menyimpulkan isi berita sesuai unsur-unsur tek berita

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Cara menyimpulkan isi berita sesuai unsur-unsur tek berita

3. Materi Pembelajaran Remedial

Cara menganalisis unsur-unsur tek berita
.
E. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : Problem Based Learning (PBL)
2. Pendekatan : Saintifik, TPACK (Technological, pedagogical, content knowledge)
3. Metode :
Pertemuan ke-1 : Talking stick, diskusi, tanya jawab dan penugasan
 Pertemuan ke-2 : Numbered Head Together, diskusi, tanya jawab dan
penugasan

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Media Pembelajaran
Pertemuan
Pertama
a) Video lagu berjudul “Dari Sabang sampai Merauke”
b) Video berita berjudul “Perjuangan Siswa Ke
Sekolah”
c) Teks berita berjudul “Kenapa Indonesia Impor BBM dari Singapura,
Padahal
Minyaknya dari Indonesia?”
d) Aplikasi picker wheel
e) Aplikasi Quizizz
f) Salindia materi teks berita

Pertemuan Kedua
a) Video lagu berjudul “Indonesia
Raya”
b) Video berita berjudul “Kebenaran soal Tokoh Agama Mati Suri yang
Bikin
Gempar”.
c) Teks berita berjudul “Ditetapkan Tersangka oleh KPK, Hakim Agung
Gazalba
Saleh Gugat Praperadilan”
d) Aplikasi picker wheel
e) Aplikasi google form
f) Salindia materi teks berita

2. Alat Pembelajaran
a) LKPD
b) Laptop
c) LCD
d) Proyektor
e) Pengeras suara
f) Tongkat
g) Nomor panggil peserta didik

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Pendidik Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Waskitho, Satriyo Jati. 2022. Buku pendamping pembelajaran Bahasa Indonesia untuk
SMP/MTS Kelas VIII. Surakarta: Putra Nugraha.
4. Model pembelajaran talking stick https://www.tripven.com/pembelajaran-talking-
stick/
 5. Model Pembelajaran numbered head together https://serupa.id/model-
pembelajaran- nht/

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
TAHAP ALOKASI
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN 1. Peserta didik merespons salam, berdoa bersama 15WAKTU
menit
PENDAHULUAN dipimpin ketua kelas, dilanjutkan mengecek
kehadiran dan mengecek kebersihan sekitar tempat

duduk, serta kerapian meja kursi.

Aper(religius,
sepsi dandisiplin-PPK)
Motivasi
2. Peserta didik dan pendidikan bersama-sama
menyanyikan lagu nasional “Dari Sabang
Sampai Merauke” melalui video yang
ditayangkan. (nasionalisme-PPK) (TK)
https://www.youtube.com/watch?v=rt5p44A15ZA
3. Peserta didik ditayangkan gambar terkait materi

yang akan diajarkan pada salindia.(TK)

4.gambar
Pesertayang
didikditayangkan
dan pendidik bertanya
dalam jawab
rangka menggali
terkait
pengetahuan tentang materi diajarkan.
(communication, collaboration-4C) (berbicara-

literasi)
tujuan pembelajaran, yang disajikan oleh pendidik
5.pada
Pesertasalindia.
didik membacakan kompetensi dasar
(communication-4C) (TPK)
dan
(membaca-literasi)
6. Peserta didik mendengarkan cakupan materi
pembelajaran yang akan dipelajari.
KEGIATAN INTI Orientasi Peserta didik kepada masalah 55 menit
7. Peserta didik menyimak dan mengamati unsur-

unsur berita pada video berita “Perjuangan

Siswa Ke Sekolah”. (TPK) (menyimak-literasi)
https://www.youtube.com/watch?
v=jd2b0i_WXx4
8. Peserta didik diberi pertanyaan tentang
materi
unsur-unsur teks berita.
a. Apa pengertian berita?
b. Unsur-unsur apa saja yang ada pada berita?
c. Unsur-unsur apa saja yang ada dalam
ber pada buku siswa dan internet mengenai materi
video berita “Perjuangan Siswa Ke Sekolah”?
unsur-unsur teks berita. (berbicara-literasi)
9. Peserta didik menjawab pertanyaan
(critical thinking-4C)pendidik
Mengorganisasikan Peserta didik
10. Peserta didik dibagi secara acak menjadi empat
kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4 peserta
 didik dengan menggunakan aplikasi picker
wheel. (collaboration-4C) (TPACK)
https://pickerwheel.com/tools/random-team-
generator/
a) Isikan nama peserta didik pada aplikasi
picker wheel
b) Atur berapa kelompok yang akan dibuat
c) Kemudian klik start, dan aplikasi picker
wheel akan membentuk kelompok peserta
didik secara acak
11.Setiap kelompok dibagikan lembar kerja peserta
didik (LKPD 1) sebagai panduan pengerjaan
diskusi untuk menganalisis (C4-HOTS) unsur-
unsur teks berita yang didengar dan dibaca.
12.Peserta didik diminta menyimak video berita
“Kebenaran soal Tokoh Agama Mati Suri yang
Bikin Gempar” pada tautan
https://bit.ly/videoberita2_matisuri atau memindai
QR code yang ditampilkan melalui LCD.
(menyimak-literasi) (TPACK)

13.Peserta didik diminta membaca teks berita

“Kenapa Indonesia Impor BBM dari Singapura,
Padahal Minyaknya dari Indonesia?” pada tautan
https://bit.ly/teksberita_bbm atau memindai QR
code yang ditampilkan melalui LCD. (membaca-
literasi) (TPACK)

Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok
14. Setiap kelompok dibimbing pendidik tentang
teknis pengisian lembar kerja peserta didik (LKPD
1) yang sudah diberikan. (communication-4C)
15. Setiap kelompok selalu diingatkan mengenai batas
 waktu pengerjaan diskusi. (disiplin-PPK)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
16. Setiap kelompok dipandu pendidik untuk
merencanakan, menyiapkan, dan membacakan
laporan hasil diskusi menganalisis (C4-HOTS)
unsur-unsur teks berita.
17. Setiap kelompok bersiap mempresentasikan (C6-
HOTS) hasil diskusi dengan metode talking stick.
18. Setiap kelompok secara bergantian membacakan
hasil diskusi mengenai lembar kerja peserta didik
(LKPD 1). (berani-PPK) (berbicara-literasi)
19. Kelompok lain menanggapi hasil presentasi
kelompok yang tampil secara lisan. (critical
thinking-4C) (berbicara-literasi)
Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
20. Peserta didik bersama pendidik menganalisis (C4-
HOTS) dan mengevaluasi unsur-unsur teks berita
yang kurang tepat. (comminication, critical
thinking-4C)
21. mengumpulkan
Ketua kelompok diminta
hasil diskusi oleh
(LKPDpendidik
1). untuk
PENUTUP Evaluasi dan rencana tindak lanjut 10 menit
22. Peserta didik diberikan soal evaluasi untuk
memperdalam pengetahuan mengenai materi
unsur teks berita melalui aplikasi belajar Quizizz.
(TPACK)
23. Peserta didik bersama dengan pendidik
menyimpulkan (C5-HOTS) kegiatan
pembelajaran tentang unsur-unsur teks berita

(5W+1H/adiksimba). (communication,
critical thinking-4C) (berbicara-literasi)
24. Peserta didik bersama pendidik melakukan refleksi
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
(communication,
dengan memberikan critical thinking-4C)
pertanyaan sebagai berikut:
a. Bagaimana kesan pembelajaran hari ini?

c.
b. Ceritakan hal-hal
Apa manfaat yang telahhari
pembelajaran dipelajari
ini? hari ini!
25. Peserta didik yang aktif diberi apresiasi berupa
reward (alat tulis) oleh pendidik sebagai motivasi
bagi peserta didik yang belum aktif.
(communication-4C)
26. Peserta didik diberi informasi mengenai aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya yaitu
 menyimpulkan isi dari berita yang dibaca dan
didengar. (communication-4C)
27. Ketua kelas memimpin doa untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran.(berbicara-literasi)
(religius-PPK)
28. Pendidik menutup kegiatan pembelajaran dengan
salam. (religius-PPK)

Pertemuan Ke-2

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1. Peserta didik merespons salam, berdoa bersama di 15WAKTU
menit
PENDAHULUAN pimpin ketua kelas, dilanjutkan mengecek
kehadiran dan mengecek kebersihan sekitar tempat

duduk, serta kerapian meja kursi.

Apers(religius,
epsi dan disiplin-PPK)
Motivasi
2. Peserta didik dan pendidikan bersama-sama
menyanyikan lagu nasional “Indonesia
Raya”
melalui video yang ditayangkan.
(nasionalisme- PPK) (TK)
https://www.youtube.com/watch?
v=uyyLot4PLXM
3. Peserta didik dan pendidik mengaitkan
materi
sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari.
(communication, collaboration-4C)
4. Peserta didik membacakan kompetensi dasar
dan tujuan pembelajaran, yang disajikan oleh
mempelajari KD. (communication-4C)
pendidik pada salindia. (communication,
6. Peserta didik mendengarkan cakupan materi
collaboration-4C) (TPK) (berbicara-literasi)
pembelajaran yang akan dipelajari.
KEGIATAN INTI Orientasi Peserta didik kepada masalah 55 menit
7. Peserta didik menyimak dan mengamati unsur-

unsur berita pada video berita “Kebenaran

soal Tokoh Agama Mati Suri yang Bikin
Gempar”. (TPK) (menyimak-literasi)
https://www.youtube.com/watch?
8. v=PouA
Peserta nh1dQ
didik diminta untuk menuliskan unsur-
1w berita yang disimak dan diamati pada
unsur
tayangan video berita “Kebenaran soal Tokoh

Agama Mati(menulis,menyimak-literasi)
thinking-4C) Suri yang Bikin Gempar”.
(critical
 9. Peserta didik diberikan kesempatan mengajukan
pertanyaan terkait hal-hal yang tidak dipahami
mengenai tujuan pembelajaran hari ini dan hasil
akhir pada materi hari ini. (critical thinking-4C)
(berbicara-literasi)
Mengorganisasikan Peserta didik
10. Peserta didik diminta berkelompok, sesuai
kelompok pada pertemuan sebelumnya (yang
dibagi secara acak menggunakan aplikasi picker
wheel). (collaboration-4C) (TPACK)
https://pickerwheel.com/tools/random-team-
generator/
11. Setiap kelompok dibagikan lembar kerja peserta
didik (LKPD 2) sebagai panduan pengerjaan
diskusi untuk menyimpulkan (C5-HOTS) unsur-
unsur teks berita.
12. Setiap kelompok diminta mencermati teks berita
“Ditetapkan Tersangka oleh KPK, Hakim
Agung Gazalba Saleh Gugat Praperadilan”
pada tautan https://bit.ly/teksberita_kpk atau
memindai QR code yang ditampilkan melalui
LCD. (TPACK)

11. Setiap kelompok berdiskusi untuk menyimpulkan (C5-

HOTS) isi teks berita. (collaboration-4C)
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
12. Setiap kelompok dibimbing pendidik tentang
teknis pengisian lembar kerja peserta didik
(LKPD 2) yang sudah diberikan.
(communication-4C)
13. Setiap kelompok selalu diingatkan mengenai
batas waktu pengerjaan diskusi. (disiplin-PPK)
14. Setiap kelompok bersiap mempresentasikan
(C6- HOTS) hasil diskusi secara acak dengan
menggunakan aplikasi picker wheel dan
dipadukan metode numbered head together.
(berani-PPK) (TPACK) (berbicara-literasi)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 15. Setiap kelompok dipandu pendidik untuk
merencanakan, menyiapkan, dan
mempresentasikan (C6-HOTS) laporan hasil
diskusi menyimpulkan (C5-HOTS) isi teks
berita. (critical thinking-4C)
16. Setiap kelompok secara bergantian membacakan
hasil diskusi mengenai lembar kerja peserta didik
(LKPD 2). (berani-PPK) (berbicara-literasi)
17. Kelompok lain menanggapi hasil presentasi
kelompok yang tampil secara lisan.
thinking-4C)
(critical (menulis-literasi)
Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
18. Peserta didik bersama pendidik menganalisis
(C4-HOTS) dan mengevaluasi hasil diskusi
peserta didik yang kurang tepat. (critical
thinking, creativity-4C)
19. Ketua kelompok diminta oleh pendidik untuk
mengumpulkan
didik (LKPD 2).hasil diskusi lembar kerja peserta
PENUTUP Evaluasi dan rencana tindak lanjut 10 menit
22. Peserta didik diberikan soal evaluasi untuk
memperdalam pengetahuan mengenai materi
unsur teks berita melalui google form. (TPACK)
23. Peserta didik bersama dengan pendidik
menyimpulkan (C5-HOTS) kegiatan
pembelajaran tentang unsur-unsur teks berita

(5W+1H/adiksimba).
thinking-4C) (communication, critical
(berbicara-literasi)
24. Peserta didik bersama pendidik melakukan
refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan dengan memberikan pertanyaan sebagai

berikut: (communication, critical thinking-4C)

a. Bagaimana kesan pembelajaran hari ini?
b. Apa manfaat pembelajaran hari ini?
c. Ceritakan hal-hal yang telah dipelajari hari ini!
reward (alat
25. Peserta didiktulis)
yangoleh
aktifpendidik sebagai motivasi
diberi apresiasi berupa
bagi peserta didik yang belum aktif.
(communication-4C)
26. Peserta didik diberi informasi mengenai aktivitas

pembelajaran pada pertemuan selanjutnya yaitu

menelaah struktur tek berita yang dibaca dan
27. Ketua kelas
didengar. memimpin doa untuk mengakhiri
(communication-4C)
 kegiatan pembelajaran.(berbicara-
literasi) (religius-PPK)
28. Pendidik menutup kegiatan pembelajaran dengan
salam. (religius-PPK)

I. Penilaian
1) Teknik penilaian dan bentuk penilaian
a. Teknik penilaian
Penilaian sikap : Observasi/ Pengamatan tertutup
Penilaian pengetahuan : Tes tulis
Penilaian keterampilan : Unjuk kerja
b. Bentuk penilaian
Observasi : Lembar Pengamatan aktivitas Peserta didik
Tes Tertulis : Soal Uraian
Unjuk Kerja : Lembar Kinerja Penilaian Presentasi
2) Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM pada waktu yang dialokasikan perlu
diberikan kegiatan remedial.

Mengetahui Sakti, juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Muhammad, S.Pd.I Cut Ruhaya, S.Pd

NIP. 197803062007101001 NIP. 196712312007012282
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
TEKS BERITA (KD 3.1 DAN 4.1 )
A. Identitas

NAMA KELOMPOK .......................................................................

1. ........................ 3. ........................
NAMA ANGGOTA 2. ........................ 4. ........................

HARI/ TANGGAL .......................................................................

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks 4.1.3 Menyebutkan unsur-unsur teks berita yang
berita (membanggakan dan didengar dan dibaca. (C1-LOTS)
memotivasi) yang 4.1.4 Menjelaskan unsur-unsur teks berita yang
didengar dan dibaca. (C1- dibaca dan didengar. (C2-LOTS)
LOTS) 4.1.5 Menganalisis unsur-unsur teks berita
yang
didengar dan dibaca. (C4-HOTS)

C. Petunjuk soal
9. Setiap kelompok dibagikan lembar kerja peserta didik (LKPD 1) sebagai
panduan pengerjaan diskusi untuk menganalisis (C4-HOTS) unsur-unsur teks berita.
10. Setiap kelompok diminta menyimak video berita “Kebenaran soal Tokoh
Agama Mati Suri yang Bikin Gempar” pada tautan https://bit.ly/teksberita_bbm atau
memindai QR code yang ditampilkan melalui LCD.
11. Setiap kelompok diminta membaca teks berita “Kenapa Indonesia Impor BBM dari
Singapura, Padahal Minyaknya dari Indonesia?” pada tautan
https://bit.ly/teksberita_bbm atau memindai QR code yang ditampilkan melalui LCD.
12. Setiap kelompok mengerjakan soal-soal yang ada pada LKPD 1 dengan baik.

D. Pertanyaan
1. Simaklah video berita yang berjudul “Kebenaran soal Tokoh Agama Mati Suri yang
Bikin Gempar” kemudian analisislah unsur-unsur beritanya!
2. Bacalah teks berita “Kenapa Indonesia Impor BBM dari Singapura, Padahal
Minyaknya dari Indonesia?” kemudian analisislah unsur-unsur teks beritanya!
E. Format Pengisian Pertanyaan
1. Analisis unsur-unsur berita dari video berita yang berjudul “Kebenaran soal Tokoh
Agama Mati Suri yang Bikin Gempar”.

Pertanyaan Jawaban
1. Peristiwa apa yang terjadi dalam teks
berita tersebut?
2. Siapa yang terlibat dalam peristiwa itu?
3. Dimana peristiwa itu terjadi?
4. Kapan peristiwa itu terjadi?
5. Mengapa peristiwa itu terjadi?
6. Bagaimana peristiwa itu terjadi?

2. Analisis unsur-unsur berita dari teks berita yang berjudul “Kenapa Indonesia Impor
BBM dari Singapura, Padahal Minyaknya dari Indonesia?”.

Pertanyaan Jawaban
1. Peristiwa apa yang terjadi dalam teks
berita tersebut?
2. Siapa yang terlibat dalam peristiwa itu?
3. Dimana peristiwa itu terjadi?
4. Kapan peristiwa itu terjadi?
5. Mengapa peristiwa itu terjadi?
6. Bagaimana peristiwa itu terjadi?
LKPD 2 – KEGIATAN BERDISKUSI
SATUAN PENDIDIK : MIN 6 PIDIE
KELAS/SEMESTER : VIII/ 1
MATERI : MENYIMPULKAN ISI BERITA
PERTEMUAN : KEDUA

A. Identitas

NAMA KELOMPOK .......................................................................

1. ........................ 3. ........................
NAMA ANGGOTA 2. ........................ 4. ........................

HARI/ TANGGAL .......................................................................

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.1 Menyimpulkan isi dari berita 5.1.1 Menyimpulkan isi berita yang dibaca dan
(membanggakan dan didengar. (C5-HOTS)
memotivasi) yang dibaca dan 5.1.2 Mempresentasikan kesimpulan isi berita
didengar. (C5-LOTS) yang dibaca dan didengar. (C6-HOTS)

C. Petunjuk soal
1. Setiap kelompok dibagikan lembar kerja peserta didik (LKPD 2) sebagai
panduan pengerjaan diskusi untuk menyimpulkan (C5-HOTS) unsur-unsur teks berita.
2. Setiap kelompok diminta membaca teks berita “Ditetapkan Tersangka oleh KPK,
Hakim Agung Gazalba Saleh Gugat Praperadilan” pada tautan
https://bit.ly/teksberita_bbm atau memindai QR code yang ditampilkan melalui LCD.
3. Setiap kelompok mengerjakan soal-soal yang ada pada LKPD 2 dengan baik.

D. Pertanyaan
1. Catatlah pokok-pokok isi berita yang terdapat dalam teks berita “Ditetapkan
Tersangka oleh KPK, Hakim Agung Gazalba Saleh Gugat Praperadilan”!
2. Simpulkanlah isi berita dari teks berita “Ditetapkan Tersangka oleh KPK, Hakim
Agung Gazalba Saleh Gugat Praperadilan”!

D. Format Pengisian Pertanyaan

1. Catatlah pokok-pokok isi berita yang terdapat dalam teks berita “Ditetapkan
Tersangka oleh KPK, Hakim Agung Gazalba Saleh Gugat Praperadilan”!

Pertanyaan Jawaban
 1. Peristiwa apa yang terjadi dalam teks
berita tersebut?
2. Siapa yang terlibat dalam peristiwa itu?
3. Dimana peristiwa itu terjadi?
4. Kapan peristiwa itu terjadi?
5. Mengapa peristiwa itu terjadi?
6. Bagaimana peristiwa itu terjadi?

2. Simpulkanlah isi berita dari teks berita “Ditetapkan Tersangka oleh KPK, Hakim
Agung Gazalba Saleh Gugat Praperadilan”!

Judul Teks Berita : ............................................

Kelompok : ...........................................
Simpulan
 KISI-KISI, INSTRUMEN DAN
PENILAIAN
TEKS BERITA (KD 3.1 DAN 4.1 )

DISUSUN OLEH:
NAMA : SURYO GUSNENDI
NIM : 20012201110

PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2022
 KISI-KISI, INSTRUMEN, DAN PENILAIAN

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur 5.1.3 Menyebutkan unsur-unsur teks berita yang
teks berita (membanggakan didengar dan dibaca. (C1-LOTS)
dan memotivasi) yang 5.1.4 Menjelaskan unsur-unsur teks berita yang dibaca
didengar dan dibaca. (C1- dan didengar. (C2-LOTS)
LOTS) 5.1.5 Menganalisis unsur-unsur teks berita yang
didengar dan dibaca. (C4-HOTS)
4.1 Menyimpulkan isi dari berita 6.1.1 Menyimpulkan isi berita yang dibaca dan
(membanggakan dan didengar. (C5-HOTS)
memotivasi) yang dibaca dan 6.1.2 Mempresentasikan kesimpulan isi berita yang
didengar. (C5-LOTS) dibaca dan didengar. (C6-HOTS)

B. Penilaian

1) Penilaian Sikap

Sikap
Disiplin Tanggung Jawab Kerjasama
12
dst

Kriteria Penskoran:

Uraian
Apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap Skor
4
Apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-
3
kadang tidak sesuai aspek sikap
Apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan
2
sering tidak sesuai aspek sikap
Apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap 1

Pedoman Pengolahan Skor menjadi Nilai

Predikat:

Predkiat Nilai

A 90 – 100

B 80 – 89

C 70 – 79

D <70

2) Penilaian Pengetahuan

Indikator Pencapaian Kompetensi

Tugas Kelompok

Disajikan video berita Simaklah video berita yang

“Kebenaran soal Tokoh berjudul “Kebenaran soal
Agama Mati Suri yang Tokoh Agama Mati Suri
Bikin Gempar” pada yang Bikin Gempar”
tautan kemudian analisislah unsur-
https://bit.ly/teksberita_bb unsur beritanya!
m atau memindai QR code
yang ditampilkan melalui
LCD, setiap kelompok
dapat Teknik
Disajikan teks berita Bacalah teks berita “Kenapa penilaian:
3.1
“Kenapa Indonesia Impor Indonesia Impor BBM dari tertuli
BBM dari Singapura, Singapura, Padahal s
Pada- hal Minyaknya dari Minyaknya dari Indonesia?” Bentuk:
Indone- sia?” pada tautan kemudian analisislah unsur- uraian
https://bit.ly/teksberita_bb unsur teks beritanya!
m atau memindai QR code
yang ditampilkan melalui
LCD, setiap kelompok
dapat mengalisis unsur-
unsur
berita yang didengar.
3) Penilaian Keterampilan

Indikator Pencapaian Kompetensi

Tugas Kelompok

Disajikan sebuah teks teks Catatlah pokok-pokok isi berita

berita “Ditetapkan yang terdapat dalam teks
Tersangka oleh berita “Ditetapkan
KPK, Hakim Agung Tersangka oleh KPK, Hakim
Gazalba Agung Gazalba Saleh Gugat
Saleh Gugat Praperadilan”!
Praperadilan”,
setiap kelompok dapat Teknik
4.1 Disajikan sebuah teks teks Simpulkanlah isi berita dari penilaian:
berita “Ditetapkan teks tertuli
Tersangka oleh berita “Ditetapkan s
KPK, Hakim Agung Tersangka oleh KPK, Bentuk:
Hakim Agung Gazalba uraian
Gazalba
Saleh Gugat Saleh Gugat Praperadilan”!
Praperadilan”, setiap
kelompok dapat
menyimpulkan isi berita
4) Rubrik Penilaian Pengetahuan

Penilaian Kelompok

Asp
ek Bobo
No Keter Kriteri Skor
Penilai an
an a
g
Mampu menganalisis secara lengkap
unsur-unsur teks berita 5
(5W+1H/adiksimba) dengan benar. 0
Mampu menganalisis 4 unsur-unsur
teks berita (5W+1H/adiksimba) 3
dengan benar. 0
Mampu menganalisis 3 unsur-unsur
teks berita (5W+1H/adiksimba) 2
dengan 0
Unsur-unsur teks benar.
1 berita Mampu menganalisis 1-2 unsur- 5
. (5W+1H/adiksim unsur teks berita 1 0
(5W+1H/adiksimba) dengan 0
ba) benar.
Tidak mampu menganalisis unsur-
unsur teks berita 0
(5W+1H/adiksimba)
dengan benar.
Mampu menganalisis secara
lengkap unsur-unsur teks berita 5
(5W+1H/adiksimba) dengan 0
benar.
Mampu menganalisis 4 unsur-unsur
teks berita (5W+1H/adiksimba) 3
dengan benar. 0
Mampu menganalisis 3 unsur-unsur
teks berita (5W+1H/adiksimba) 2 5
Unsur-unsur teks dengan 0 0
2 berita benar.
. (5W+1H/adiksim Mampu menganalisis 1-2 unsur-
unsur teks berita 1
ba) (5W+1H/adiksimba) dengan benar. 0
Tidak mampu menganalisis unsur-
unsur teks berita 0
(5W+1H/adiksimba)
dengan benar.
5) Rubrik Penilaian Keterampilan

Penilaian Kelompok

Aspek Bobo
No Keteranga Kriteria
Penilaian Skor
n
Mampu menganalisis secara lengkap
unsur-unsur teks berita 5
(5W+1H/adiksimba) dengan benar. 0
Mampu menganalisis 4 unsur-
unsur teks berita 3
(5W+1H/adiksimba) dengan 0
benar.
Mampu menganalisis 3 unsur-unsur
teks berita (5W+1H/adiksimba) dengan 2
Unsur-unsur benar. 0 5
1 teks berita Mampu menganalisis 1-2 unsur- 0
. (5W+1H/adiksi unsur teks berita 1
(5W+1H/adiksimba) dengan benar. 0
mb a)
Tidak mampu menganalisis unsur-unsur
teks berita (5W+1H/adiksimba) dengan 0
benar.

Mampu menyimpulkan isi berita 5

secara lengkap dan tepat. 0
Mampu menyimpulkan isi berita
3
hanya memuat 4 unsur berita secara
tepat. menyimpulkan isi berita 0
Mampu
Menyimpulkan 2
hanya memuat 3 unsur berita secara
2 isi berita. 0 5
tepat.
. Mampu menyimpulkan isi berita 0
hanya memuat 1-2 unsur berita 1
secara tepat. 0
Tidak mampu menyimpulkan isi 0
berita secara tepat.
 MEDIA PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
TEKS BERITA (KD 3.1 DAN 4.1 )

DISUSUN OLEH:
NAMA : SURYO GUSNENDI
NIM : 20012201110

PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2022
ASSALAMUALAIKUM
Warahmatullahi Wabarakaatuh
Gambar apa saja dibawah ini?
TEKS BERITA
SURYO GUSNENDI, S.Pd.
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks
berita (membanggakan dan memotivasi)
yang didengar dan dibaca.
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan kelompok dengan model pembelajaran Problem Base
Learning peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur teks berita yang
didengar dan dibaca dengan tepat.
2. Melalui kegiatan kelompok dengan model pembelajaran Problem Base
Learning peserta didik dapat menjelaskan unsur-unsur teks berita yang
didengar dan dibaca dengan tepat.
3. Melalui kegiatan kelompok dengan model pembelajaran Problem Base
Learning peserta didik dapat menganalisis unsur-unsur teks berita yang
didengar dan dibaca dengan tepat.
 CAKUPAN MATERI YANG
AKAN
DIPELAJARI
1.PENGERTIAN BERITA
UNSUR-UNSUR BERITA
CONTOH VIDEO BERITA
1.Apa pengertian berita?
2.Jelaskan unsur-unsur berita?
3.Unsur-unsur berita apa saja yang ada dalam video
berita “Perjuangan Siswa Ke Sekolah”?

Kalian bisa cari dibuku

paket atau di internet.
 PENGERTIAN BERITA
Berita adalah kabar atau informasi tentang suatu hal
atau peristiwa yang telah terjadi, akan terjadi, atau
sedang terjadi yang disampaikan melaui media cetak
maupun elektronik kepada khalayak umum atau
masyarakat.
UNSUR-UNSUR BERITA
Unsur-unsur teks berita meliputi 5W+1H/atau ADIKSIMBA:

1. What/Apa = berkenaan dengan hal yang diberitakan, misalnya apa yang terjadi?

2. Where/dimana = berkenaan dengan tempat kejadian dari peristiwa yang terjadi? atau di mana berita itu
disampaikan?

3. When/kapan = berkenaan dengan waktu kejadian peristiwa yang diberitakan, misalnya kapan berita itu
terjadi?

4. Who/siapa = berkenaan dengan orang atau pelaku yang terlibat dalam peristiwa yang diberitakan, misalnya
siapa yang terlibat dalam peristiwa itu?

5. Why/mengapa = berkenaan dengan alasan atau penyebab adanya peristiwa atau hal yang menyangkupi
peristiwa yang diberitakan, misalnya mengapa hal itu bisa terjadi?

6. How/bagaimana = berkenaan dengan proses kejadian, kronologi atau urutan kejadian. Maupun hal-hal
pendukung peristiwa yang diberitakan, misalnya bagaimana kejadiannya?
PEMBAGIAN KELOMPOK
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK.1
Analisislah unsur-unsur berita dibawah ini!

Simaklah video berita pada tautan Bacalah teks berita pada tautan
https://bit.ly/videoberita2_matisuri https://bit.ly/teksberita_bbm atau
atau scan code dibawah ini scan code dibawah ini
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK. 1
NO UNSUR-UNSUR BERITA JAWABAN
1 WHAT / APA
2 WHERE / DIMANA
3 WHEN / KAPAN
4 WHO / SIAPA
5 WHY / MENGAPA
6 HOW / BAGAIMANA
WAKTU PENGERJAAN
20 MENIT
WAKTU PENGERJAAN
SELESAI
PRESENTASI
TANGGAPAN
 EVALUASI
PEMAHAMAN MATERI

QUIZIZZ
 KESIMPULAN
PEMBELAJAN HARI INI
 REFLEKSI

1.Bagaimana kesan pembelajaran hari ini?

2.Ceritakan hal-hal yang telah dipahami pada hari ini!
 MATERI PERTEMUAN SELANJUTNYA
Menyimpulkan isi dari berita (membanggakan
dan memotivasi) yang dibaca dan didengar.
WASSALAMUALAIKUM
Warahmatullahi Wabarakaatuh