RPP Tema 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN WATUAGUNG II

Kelas/ Semester : Makanan Sehat
Tema 3 : Bagaimana tubuh mengolah makanan
Subtema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan
Pembelajaran ke :1
Muatan pelajaran : B. Indonesia, IPA
Alokasi waktu :1
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar iklan yang disajikan, siswa mampu mengidentifikasi kata
kunci pada iklan media cetak.
2. Dengan menuliskan hasil pengamatan terhadap iklan media cetak dalam bentuk peta
pikiran, siswa mampu melaporkan hasil pengamatannya.
3. Dengan mencermati teks bacaan yang disediakan, siswa mampu menemukan informasi
tentang organ-organ pencernaan hewan.
4. Dengan diskusi kelas terbuka, siswa mampu menjelaskan organ-organ pencernaan
hewan dan fungsinya.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
LURING
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam, dilanjutkan dengan
membaca doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
(Motivasi)
Kegiatan inti IPA
1. Guru memberikan kertas dan meminta siswa untuk
menuliskan hal-hal yang ingin diketahui tentang organ
pencernaan.
2. Siswa membaca dialog pada buku siswa tentang organ
pencernaan.
3. Siswa mencermati teks bacaan tentang organ pencernaan
hewan (sapi)
4. Siswa melengkapi diagram organ pencernaan hewan. KD
3.3, 4.3
Bahasa Indonesia
1. Siswa mengamati gambar iklan yang disajikan.
2. Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi kata kunci
pada iklan.
3. Bersama-sama membuat kesimpulan tentang kata kunci yang
ditemukan pada iklan media cetak.
DARING
1. Siswa membaca dialog pada buku siswa tentang organ
pencernaan.
2. Siswa mengamati hewan-hewan yangn ada di sekitar
lingkungannya.
3. Siswa mengamati iklan media cetak yang disajikan pada
buku siswa.
4. Guru memberikan keterangan tentang makna kata kunci.
5. Siswa mengidentifikasi kata kunci pada iklanmedia cetak.
6. Siswa mengamati gambar organ pencernaan hewan (sapi).
7. Siswa membaca teks tentang bagian-bagian organ
pencernaan hewan ruminansia.
8. Siswa membuat bagan pencernaan hewan ruminansia.
9. Siswa membuat peta pikiran tentang kata kunci pada iklan.
Penutup 1. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk membuat
simpulan atas materi yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan penguatan tentang nilai-nilai moral yang
harus di miliki masyarakat Indonesia.
3. Guru mengingatkan siswa untuk giat belajar
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian.
Mengetahui Prigen, 30 Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5
SRI WAHYUNI, S.Pd NELI MUHIBBAH, S. Pd

NIP 19790512 200801 2 020 NIP. 19851018 202012 2 005

Pembelajaran ke :2
Muatan pelajaran : B. Indonesia, IPA, SBDP
Alokasi waktu : 1 hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati iklan media cetak, siswa mampu mengenal dan menyebutka unsur-
unsur iklan.
2. Dengan menggali informasi dari teks bacaan, siswa mampu mendeskripsikan organ-
organ pencernaan pada manusia.
3. Dengan membuat bagan dan model, siswa mampu membedakan organ pencernaan
hewan dan manusia.
4. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks informasi, siswa mampu
menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor dan minor.
5. Dengan menyanyi dan mengiringi nyanyian dengan alat musik, siswa mampu bermain
alat musik ritmis sederhana.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
waktu
LURING
(Motivasi)
Kegiatan inti B. Indonesia
4. Siswa mengamati gambar iklan dari media cetak yang
disajikan pada buku siswa.
5. Siswa menemukan kata kunci yang disajikan dan mencari
makna kata kunci tersebut.
6. Melalui diskusi kelompok, siswa menemukan unsur-unsur
yang terdapat pada iklan.
IPA
1. Siswa membaca teks bacaan tentang organ pencernaan
manusia.
2. Dengan bimbingan guru, siswa menemukan kata-kata
penting dalam bacaan.
3. Guru memberikan penjelasan tentang organ-organ
pencernaan manusia dan fungsinya, dengan penekanan pada
perjalanan makanan dalam proses pencernaan.
4. Dengan bimbingan guru, siswa mengamati gambar organ
pencernaan manusia dan fungsinya.
SBDP
1. Siswa mengingat kembali tentang pentingnya makanan sehat
bagi pencernaan.
2. Guru memperkenalkan mars hidup sehat.
3. Guru mengingatkan kembali tentang tangga nada mayor dan
minor.
4. Siswa membedakan lagu bertangga nada mayor dan minor
berdasarkan ciri-cirinya.
5. Guru menstimulus siswa tentang alat musik ritmis sederhana
dari benda-benda di sekitar.
6. Guru menjelaskan tentang alat musik ritmis.
DARING
1. Siswa membaca buku siswa halaman 12-19.
2. Siswa mengamati gambar iklan media cetak.
3. Siswa mengidentifiksi iklan media cetak untuk mengetahui
kata kunci pada iklan.
4. Siswa mengerjakan halaman 16 Ayo mencoba.
5. Siswa memandingkan sistem percernaan antara sapi dengan
manusia.
6. Dengan menyuimak video dibawa ini, Siswa menyanyikan
lagu mars hidup sehat.
https://www.youtube.com/watch?v=zRkichsJUq4
7. Siswa menjelaskan perbedaan tangga nada mayor dan minor.
D. PENILAIAN (ASESMEN)


NIP 19790512 200801 2 020 NIP. 19851018 202012 2 005

Pembelajaran ke :3
Muatan pelajaran : PPKn, B. Indonesia, IPS
E. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks bacaan dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi interaksi
manusia dengan lingkungannya.
2. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu melaporkan interaksi manusia
dengan lingkungannya dan mendeskripsikan keragaman.
3. Dengan membuat cerita bergambar, siswa menyajikan hasil pengamatan tentang
keanekaragaman di lingkungan sekitar.
4. Dengan mengamati gambar iklan media cetak, siswa menyebutkan hal-hal penting
dalam iklan media cetak.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
waktu
LURING
(Motivasi)
Kegiatan inti IPS
5. Siswa membaca dialog pada buku teks dan menggali
informasi yang disajikan.
6. Guru memberikan stimulus tentang gambaran interaksi
manusia dengan lingkungan.
7. Dengan bimbingan guru, siswa mengidentifikasi proses-
proses yang terkait dengan pengadaan sumber makanan
dalam bacaan.
8. Siswa mendiskusikan proses pengadaan makanan.
9. Siswa mengamati lingkungan sekitar dan mengidentifikasi
interaksi manusia yang terjadi di dalamnya.
Bahasa Indonesia
8. Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi kata kunci
pada iklan.
9. Bersama-sama membuat kesimpulan tentang kata kunci
yangn ditemukan pada iklan media cetak.
DARING
1. Siswa menyimak video pembelajatan pada link berikut ini:
https://youtu.be/bruIlIzueug
2. Siswa membaca teks pada buku siswa tentang interaksi
manusia dengan lingkungan.
3. Siswa menulis pengertian interaksi sosial dan interaksi alam.
4. Siswa menuliskan 3 contoh interaksi sosial dan 3 contoh
interaksi alam.
5. Tugas daring dikumpulkan pada waktu luring di hari
selanjutnya.
E. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui Prigen, Agustus 2022


NIP 19790512 200801 2 020 NIP. 19851018 202012 2 005

Pembelajaran ke :4
Muatan pelajaran : PPKn, B. Indonesia, IPS
Alokasi waktu :1
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencermati bacaan, siswa mampu mengidentifikasi interaksi manusia dengan
lingkungan alam sekitarnya dan lingkungan sosialnya.
2. Dengan mencermati bacaan, siswa mampu menjelaskan makna keanekaragman yang
tercermin dari cerita yang disajikan.
3. Dengan mengamati gambar iklan media cetak, siswa mampu menyebutkan hal-hal
penting dalam iklan media cetak.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
waktu
LURING
(Motivasi)
Kegiatan inti IPS
10. Siswa memperagakan percakapan pada buku siswa
11. Guru mengingatkan siswa tentang topik makanan sehat dan
pentingnya makanan sehat bagi tubuh manusia.
12. Guru menstimulus siswa dengan pertanyaan tentang asal
muasal sayur yanng kita konsumsi dan bagaimana interaksi
yang terjadi.
13. Siswa membaca teks “Mengenal Wortel”
14. Bersama-sama siswa dan guru mengidentifikasi interaksi di
sekitar lingkungan sekolah.
Bahasa Indoensia
11. Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi iklan.
12. Bersama-sama menyimpulkan hal-hal penting yang harus
terdapat pada iklan media cetak.
PPKn
1. Salah satu siswa membacakan teks “Pesona Tana Toraja”,
yang lain menyimak.
2. Guru menjelaskan tentang kebudayaan di Tana Toraja.
3. Guru dan siswa menyimpulkan keberagaman budaya yang
terdapat di Indonesia.
DARING
IPS
1. Siswa membaca teks pada halaman 28 "Mengenal Wortel"
2. Siswa menganalisis interaksi manusia dengan lingkungan
sekitar, kemudian ditulis dalam bentuk tabel.
B. INDONESIA
1. Siswa membaca dan amatilah contoh iklan pada halaman
30.
2. Siswa mengidentifikasi gambar iklan kemudian mengisi
kolom pada halaman 31.
PPKN
1. Siswa membaca dan memahami teks "Pesona Tana
Toraja" di halaman 32.
2. Kemudian siswa menjawab pertanyaan berikut ini:
Apa yang diceritakan pada teks tersebut? (Tulis dalam 2-3
kalimat)
Siswa menulis tugas di buku untuk dikumpulkan di sekolah esok
hari.
F. PENILAIAN (ASESMEN)


NIP 19790512 200801 2 020 NIP. 19851018 202012 2 005

Pembelajaran ke :5
A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : SBdP
No Kompetensi Indikator
3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Mengetahui lagu bertangga nada
mayor dan minor.
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai 1.2.1 Menyanyikan lagu bertangga nada
tangga nada dengan iringan musik. mayor dan minor .
4.2.2.Memainkan alat musik tradisional.
Muatan : IPA
3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan 3.3.1 Membandingkan organ perncernaan
fungsinya pada hewan dan manusia serta hewan dan manusia.
cara memelihara kesehatan organ
pencernaan manusia.
4.3 Menyajikan karya tentang konsep organ 4.3.1 Membuat bagan pencernaan organ
dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia dan fungsinya.
manusia.
Muatan : Bahasa Indonesia

3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Menyajikan kesimpulan isi teks iklan.
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik .
4.4 Memeragakan kembali informasi yang 4.4.1 Menyimpulkan informasi yang

disampaikan paparan iklan dari media terdapat dalam kalan media cetak.
cetak atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual.
B. TUJUAN
1. Dengan melengkapi bagan, siswa mampu mendefinisikan organ pencernaan manusia dan
fungsinya.
2. Dengan mengamati gambar iklan media cetak, siswa menjelaskan kesimpulan isi iklan
media cetak.
3. Dengan berlatih dalam kelompok, siswa bernyanyi dan memainkan alat musik sederhana
untuk mengiringi lagu bertangga nada mayor dan minor.
C. MATERI
1. Macam-macam organ pencernaan manusia dan fungsinya.
2. Gambar iklan Media cetak.
3. Lagu bertangga nada mayor dan minor.
D. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Inti A. Ayo Membaca 140 menit

 Guru membuka pelajaran dengan meminta siswa untuk
membaca teks bacaan.
 Siswa mengingat kembali apa yang sudah dipelajari
tentang sistem pencernaan.
 Guru bisa menggunakan kotak pertanyaan yang
disajikan di buku siswa untuk menstimulus rasa ingin
tahu siswa.
Berikut macam-macam organ pencernaan dan fungsinya.

1. Mulut
 Mulut adalah organ pencernaan yang pertama bertugas
dalam proses pencernaan makanan.
 Fungsi utama mulut adalah untuk menghancurkan
makanan sehingga ukurannya cukup lebih kecil untuk
dapat ditelan ke dalam perut.
 Proses pencernaan dimulai sejak makanan masuk ke
dalam mulut. Di dalam mulut terdapat alat-alat yang
membantu dalam proses pencernaan. Bagianalat-alat
pencernaan di mulut adalah gigi, lidah, dan kelenjar
ludah (air liur).
 Di dalam rongga mulut terjadi proses pencernaan
makanan secara mekanik dan kimiawi.
Berikut organ-organ mulut dan fungsinya, yaitu sebagai
berikut.
a. Lidah
 Lidah pada sistem pencernaan berfungsi untuk
embantu mengunyah dan menelan makanan menuju
kekerongkongan, mengatur posisi makanan agar
dapat dikunyah oleh gigi dan membantu dalam
menelan makanan.
 Lidah tersusun atas otot lurik yang permukaannya
dilapisi epitelum dengan banyak mengandung
kelenjar lendir (makosa).
b. Gigi
 Gigi berfungsi untuk menghaluskan makanan, maka
gigi dan lidah berfungsi sebagai pencernaan mekanik
dalam mulut.
 Tulang gigi terbuat dari dentin yang tersusun dari
kalsium karbonat.
 Gigi membantu enzim-enzim pencernaan makanan
agar dapat dicerna dengan efisien dan cepat.
c. Kelenjar Ludah
 Kelenjar ludah menghasilkan ludah atau air liur
(saliva), Ludah berfungsi untuk memudahkan
penelanan makanan.
2. Kerongkongan (Esofagus)
 Fungsi kerongkongan adalah sebagai saluran untuk
memindahkan makanan dari mulut ke lambung.
 Kerongkongan dapat melakukan peristaltik, yaitu
gerakan meremas-meremas untuk mendorong makanan
sedikit demi sedikit ke dalam lambung.
 Makanan ada di dalam kerongkongan yang hanya sekitar
enam detik.
 Bagian pangkal pada kerongkongan yang disebut
dengan faring berotot lurik. Otot lurik pada
kerongkongan yang bekerja secara sadar menurut
kehendak kita dalam proses menelan.
3. Lambung
 Fungsi lambung adalah sebagai penghasil pepsinogen.
Pepsinogen adalah bentuk yang belum aktif dari pepsin.
Enzim pepsin ini berfungsi dalam mengubah molekul
protein menjadi potongan-potongan protein (pepton).
 Dinding pada lambung menghasilkan asam klorida
(HCl) yang berfungsi untuk membunuh mikroorganisme
dalam makanan, menciptakan suasana asam dalam
lambung, dan mengaktifkan pepsinogen menjadi pepsin.
Permukaan pada lambung mengeluarkan lendir yang
memiliki fungsi untuk melindungi dinding lambung dari
pepsin.
 Pada bayi,lambungnya menghasilkan dua enzim, yaitu
renin,yang memiliki fungsi untuk menggumpalkan
proteinsusu dan kasein atas bantuan kalsium dan
lipaseguna dalam memecah lemak dalam susu.
4. Usus Halus
 Usus halus terbagi atas 3 bagian yaitu usus duabelas jari
(duodenum), usus kosong (jejunum),dan usus
penyerapan (ileum). Pada usus dua belasjari bermuara
saluran getah pankreas dan saluranempedu.
5. Usus Besar (Intestinum Crasum)
 Fungsi usus besar adalah untuk mengabsorpsi air dan
mineral, tempat pembentukan vitamin K (dengan batuan
bakteri Escherichia coli), serta melakukan gerak
peristaltik untuk mendorong tinja menuju anus. Bakteri
Escherichia coli yang terdapat dalam usus besar juga
berperan dalam proses pembusukan sisa makanan
menjadi kotoran.
 Siswa mengamati gambar iklan media cetak,
mengidentifikasikan kalimat iklan, kata kunci, makna
gambar iklan, dan target iklan.
 Siswa mencoba menganalisis iklan media cetak yang
disajikan dan mengemukakan bahwa iklan tersebut
efektif atau tidak efektif beserta alasannya.
 Siswa menuliskan saran untuk membuat iklan menjadi
lebih menarik/efektif.
 Siswa menuliskan fungsi iklan media cetak yang
disajikan.
 Kegiatan ini digunakan untuk memberikan pemahaman
kepada siswa tentang KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4.
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah
 Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat
berbagai peran dan tugas dengan orang tuanya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.


NIP 19790512 200801 2 020 NIP. 19851018 202012 2 005

Pembelajaran ke :6
Muatan pelajaran : B. Indonesia, PPKn, SBDP
1. Dengan mencermati gambar iklan yang disajikan, siswa mampumenjelaskan
kesimpulan isi teks iklan.
2. Dengan merancang iklan media cetak, siswa mampu menyajikan kesimpulan isi teks
paparan iklan media cetak secara visual.
3. Dengan berdiskusi dalam kelompok dan merefleksi proses kerja sama dan diskusi
dalam kelompok, siswa menjelaskan makna keanekaragaman.
4. Dengan mencermati gambar, siswa menceritakan keanekaragaman adat istiadat.
5. Dengan menyanyikan lagu “Mars Hidup Sehat dan diiringi alat musik ritmis
sederhana, siswa menyanyikan lagu bertangga nada mayor dengan iringan musik.
Alokasi
waktu
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari (Motivasi)
Kegiatan inti PPKn
1. Siswa memeragakan dialog pada halaman 41.
2. Guru menerangkan tentang keanekaragaman.
3. Siswa mengidentifikasi keanekaragaman yang terjadi
pada semua aspek kehidupan.
4. Siswa mengidentifikasi perbedaan yang bisa mereka
temukan pada cerita.
SBDP
5. Siswa membaca teks pada halaman 42 tentang alat musik
tradisional.
6. Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan antara 2
alat musik.
B.Indoensia
7. Dengan panduan guru, siswa mengamati gambar iklan
pada buku siswa halaman 40.
8. Dengan panduan guru, siswa membuat iklan media cetak
tentak tentang topik hidup sehat.
Penutup 1. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk
membuat simpulan atas materi yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan penguatan tentang nilai-nilai moral
yang harus di miliki masyarakat Indonesia.


NIP 19790512 200801 2 020 NIP. 19851018 202012 2 005

Kelas/ Semester : V/ 1
Tema 3 : Makanan Sehat
Subtema 2 : Pentingnya Makanan Sehat Bagi Tubuh
Pembelajaran ke :1
Muatan pelajaran : B. Indonesia, IPA
1. Dengan mengamati dan mendemonstrasikan iklan media elektronik, siswa
mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa iklan elektronik.
2. Dengan mencermati teks bacaan dan membuat poster, siswa dapat menjelaskan
macam-macam gangguan pada organ pencernaan
Alokasi
waktu
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari (Motivasi)
Kegiatan inti B.Indonesia
1. Siswa membaca percakapan yang disajikan dalam Buku
Siswa halaman 46.
2. Guru menjelaskan tentang tujuan dan fungsi iklan.
3. Siswa berdiskusi dalam kelas dan mengemukakan contoh-
contoh iklan yang pernah mereka lihat dan
mengategorisasikan iklan tersebut ke dalam iklan media
cetak atau iklan media elektronik.
4. Siswa diminta untuk mendemonstrasikan iklan yang pernah
mereka lihat/ dengar.
5. Dari jawaban yang dikemukakan, siswa diminta untuk
membuat kesimpulan dari kegiatan yang mereka lakukan.
6. Guru mengaitkan hasil kesimpulan yang dibuat oleh siswa
dengan ciri-ciri bahasa yang digunakan dalam iklan.
IPA
1. Siswa mencermati teks percakapan yang disajikan dalam
Buku Siswa tentang salah satu contoh gangguan pada organ
pencernaan manusia.
2. Siswa dibagi dalam kelompok dan mendapatkan tugas untuk
mencari informasi tentang macam-macam gangguan organ
pencernaan.
3. Siswa mengolah informasi yang didapatkan dalam bentuk
peta pikiran.
4. Siswa mempresentasikan hasil peta pikiran yang dibuatnya di
depan kelas.
5. Siswa bersama dalam kelompok kerjanya memilih salah satu
jenis gangguan pada organ pencernaan manusia, dan
mendesain sebuah poster untuk menjelaskan gangguan
tersebut.
6. Guru menggunakan poster tentang kolera yang disajikan
dalam Buku Siswa sebagai bahan untuk melanjutkan ke
kegiatan berikutnya yang merupakan kegiatan IPA yaitu
membuat larutan cairan oralit.
Penutup 1. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk
membuat simpulan atas materi yang telah dipelajari.
Mengetahui Prigen, 2022


NIP 19790512 200801 2 020 NIP. 19851018 202012 2 005

Kelas/ Semester : V/ Ganjil
Tema : 3. Makanan Sehat
Subtema : 2. Pentingnya Makanan Sehat Bagi Tubuh
Pembelajaran ke :2
1. Dengan membaca teks bacaan, siswa mampu mencari informasi tentang penyebab
gangguan pada organ pencernaan
2. Dengan berdiskusi bersama kelompok, siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa
iklan.
3. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mencari informasi tentang properti tari.
Alokasi
waktu
Kegiatan IPA
inti 1. Siswa memerakan teks percakapan pada buku siswa.
2. Guru menekankan pada topik gangguan diare.
3. Siswa berdiskusi dengan teman pada bangku belakangnya
tentang penyebab gangguan tersebut dan bagaimana
mengatasinya.
4. Siswa membaca teks pada buku siswa tentang gangguan
organ pencernaan diare pada buku siswa.
5. Bersama siswa, guru menyimpulkan penyebab diare.
B.Indonesia
6. Siswa memperagakan dialog pada halaman 54
7. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
8. Siswa berdiskusi bersama teman sekelompoknya tentang
ciri-ciri iklan media elektronik.
9.

NIP 19790512 200801 2 020 NIP. 19851018 202012 2 005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Kelas / Semester : 5 /1
Sub Tema : 2. Pentingnya Makanan Sehat Bagi Tubuh
Muatan Terpadu : PPKn, IPS, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 3
1. Dengan mengamati gambar, siswa mengidentifikasikan aktivitas masyarakat sekitar
dalam upaya pembangunan sosial budaya.
2. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa membuat laporan hasil pengamatan tentang
aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya.
3. Dengan melakukan wawancara, siswa menceritakan keanekaragaman adat istiadat di
lingkungan sekitar.
4. Berdasarkan iklan media elektronik yang disediakan, siswa menentukan ciri-ciri bahasa
iklan.
Alokasi
Waktu
Pendahulu 1. Guru menyapa siswa melalui rekaman video dan memandu siswa 10
an untuk mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Religius dan menit
Integritas)
2. Guru bertanya apakah hari ini sudah membatu orang tua, beribadah
dan berdo’a. (Karakter dan Life Skills).
3. Guru menanyakan dan mendorong kegiatan kesukaan hari ini apa
yang akan dilakukan. (Pengalaman belajar dan Variasi Aktivitas)
4. Guru Memberi gambaran tentang manfaat pembelajaran hari ini.
5. Guru melakukan share materi ke grup kelas dan memberikan tugas
pembelajaran hari ini.
Kegiatan Alat dan Bahan 150
Inti  Panduan Buku Guru dan Siswa menit
 Video/ slide/ gambar dan materi ajar
 Internet
 Apliasi chat (WA)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang disajikan pada buku siswa dan
mengemukakan hal-hal yang ia temukan dalam gambar
kemudian menjawab pertanyaan yang disediakan.
 Siswa mengidentifikasikan jenis aktivitas dan pelaku aktivitas
dari gambar yang ia amati dan melengkapi tabel yang
disediakan di Buku Siswa. (Critical Thinking, Analysing)
Ayo Mengamati
 Siswa diminta melakukan kegiatan pengamatan terhadap
lingkungan sekitarnya dan menuliskan hasil pengamatannya.
(Critical Thinking, Analysing)
Ayo Berlatih
 Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan dan diskusi
dengan orang tua tentang masyarakat Indonesia terbentuk dari
keragaman yaitu adat istiadat kemudiann Siswa mencari
informasi tentang kebiasaan/adat istiadat mereka dan
menuliskan hasil wawancara tersebut dalam tabel (Critical
Thinking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Gambar di Buku Siswa dapat digunakan sebaga ilustrasi
tentang aktivitas yang terjadi di masyarakat pada umumnya dan
siswa membaca kalimat iklan yang tertera pada gambar
kemudian mengidentifikasi pesan dari iklan layanan
masyarakat tersebut. (Critical Thinking and Problem
Solving ,Analysing)
Mengkomunikasikan
Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang
telah di pelajari melalui apilkasi yang telah di tentukan.
Kegiatan 1. Siswa melaporkan semua latihan dan dokumentasi kegiatan hari ini 15
Penutup di buku siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke guru menit
dalam bentuk chat, foto, atau rekaman suara. (Variasi Aktivitas)
2. Siswa diwajibkan melihat video pengetahuan di Youtube.com
seperti Discovery Channel, sisi terang dan situs- situs lain yang
memberikan pengetahuan dan ketrampilan kemudian merangkum
isinya. (Life Skills dan Variasi Aktivitas)
3. Belajar menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
4. Guru melakukan evaluasi dan refleksi hasil belajar siswa hari ini
dalam bentuk rangkuman chat, video atau rekaman suara.
D. PENILAIAN (ASESMEN)

NIP 19790512 200801 2 020 NIP. 19851018 202012 2 005

Muatan Terpadu : IPS, PPKn, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 4
1. Dengan menuliskan alasan mengapa orang-orang yang memiliki perbedaan seperti
perbedaan agama, suku bangsa, usia, dan pekerjaan dapat saling membantu dan saling
bekerj asama dan menceritakan gambar yang disajikan, siswa menceritakan dan
memberikan contoh keanekaragaman adat istiadat di lingkungan sekitarnya.
2. Dengan mengamati lingkungan sekitarnya, siswa mengidentifikasikan dan melaporkan
aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya Indonesia.
3. Dengan mengamati iklan, siswa menyebutkan dan menyajikan kata kunci dari paparan
iklan elektronik yang diamatinya.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa melalui rekaman video dan memandu siswa 10
untuk mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Religius dan menit
Integritas)
2. Guru bertanya apakah hari ini sudah membatu orang tua,
beribadah dan berdo’a. (Karakter dan Life Skills).
yang akan dilakukan. (Pengalaman belajar dan Variasi
Aktivitas)
5. Guru melakukan share materi ke grup kelas dan memberikan
tugas pembelajaran hari ini.
Kegiatan Alat dan Bahan
Inti  Panduan Buku Guru dan Siswa
 Internet
Ayo Berdiskusi
 Guru mengingatkan kembali diskusi tentang pasar, dan
meminta siswa untuk menceritakan kembali tentang hasil
pengamatan yang mereka dapatkan kemudian
mendiskusikannya melalui chat grup (Guru mengarahkan
diskusi ke arah pemahaman bahwa perbedaan tidak
menghalangi upaya saling membantu dan bekerja sama).
(Critical Thinking and Problem Solving, Analysing)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar (tentang keanekaragaman budaya
dan adat istiadat) yang disediakan dan mengemukakan hal-hal
yang mereka lihat dari gambar tersebut.
 Siswa menganalisis hubungan antara gambar keaneka ragam
budaya/adat istiadat dan gambar peta Indonesia.
Ayo Membaca
 siswa membaca teks bacaan “Ayo Membaca” kemudian
menyimpulkan isi bacaan dan memberikan contoh-contoh
kegiatan yang dapat dilakukan (Critical Thinking, Analysing
Ayo Mencoba
 Siswa membaca percakapan dan mengamati gambar iklan
yang berkaitan dengan promosi pariwisata kemudian Siswa
mengamati dua buah iklan di televisi, siswa menuliskan judul
iklan yang ia amati dan kata kunci dari iklan tersebut.
Mengkomunikasikan
Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi
yang telah di pelajari melalui apilkasi yang telah di tentukan.
Kegiatan 1. Siswa melaporkan semua latihan dan dokumentasi kegiatan hari 15
Penutup ini di buku siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke guru menit
E. PENILAIAN (ASESMEN)

NIP 19790512 200801 2 020 NIP. 19851018 202012 2 005

Muatan Terpadu : SBdP, IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 5
1. Dengan mengamati iklan elektronik, siswa mengidentifikasi dan menyajikan kata kunci
pada iklan masyarakat.
2. Dengan melengkapi peta pikiran, siswa mengidentifikasi penyebab gangguan pada organ
pencernaan.
3. Dengan membuat poster, siswa mengulas kembali tentang penyebab gangguan pada organ
pencernaan manusia.
4. Dengan mempraktikkan tari Papatai, siswa memeragakan gerak tari daerah menggunakan
properti dengan iringan tari.
Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
 Internet
Ayo Membaca
 siswa membaca teks bacaan “ Pentingnya makanan sehat”.
Literasi
Ayo Bermain Peran
 Siswa membaca dan memeragakan naskah iklan elektronik
dengan bantuan anggota keluarga dan mengidentifikasikan
kata kunci dalam iklan tersebut kemudian membuat naskah
iklan elektronik sederhana dengan tema upaya menjaga
kesehatan. menggunakan teks bacaan dan teks percakapan
untuk menjembatani siswa dalam memahami tentang iklan
kesehatan dengan penyebab gangguan penernaan kemudian
Siswa melengkapi peta pikiran tentang penyebab gangguan
pencernaan.
 Hasil peta pikiran digunakan sebagai bahan diskusi tentang
penyebab umum dari gangguan organ pencernaan.
 Siswa membuat poster tentang gangguan pencernaan.
(Gotong Royong, Creativity and Innovation, Critical
Thinking and Problem Solving)
Ayo Membaca
 Guru menggunakan paragraf penyambung untuk mengaitkan
kegiatan IPA dengan SBdP seni tari.
 Siswa membaca teks informasi tentang Tari Kancet Papatai
dan pola gerakan tarinya.
 Guru memberikan contoh pola gerakan dalam bentuk video
dan siswa mengamati dan menirukan pola gerakan tersebut.
Creativity and Innovation, Critical Thinking)
Mengkomunikasikan
 Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi
F. PENILAIAN (ASESMEN)

NIP 19790512 200801 2 020 NIP. 19851018 202012 2 005

Muatan Terpadu : SBdP, Bahasa Indonesia, PPKn
Pembelajaran ke : 6
1. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan dan membuat booklet keragaman yang
menceritakan keanekaragaman adat istiadat dan memberikan contoh kegiatan yang
mendukung keragaman sosial budaya dalam masyarakat.
2. Berlatih menari, siswa memperagakan gerak tari daerah dengan menggunakan properti.
3. Mengamati iklan elektronik, menyebutkan kata kunci dan menyajikan hasil
pengamatannya tentang kata kunci dalam iklan elektronik.
Alokasi
Waktu
Integritas)
Kegiatan Alat dan Bahan
Inti  Panduan Buku Guru dan Siswa
 Internet
Ayo Membaca
 Siswa mencermati bacaan yang berjudul “Bogor Siap Gelar
Cap GoMeh”. Kemudian, siswa menggarisbawahi informasi
penting dan menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan dan
membuat kesimpulan dari bacaan mengarah pada topik
keragaman.
(Literasi, Critical Thinking, Analysing)
Ayo Berlatih
 Siswa membuat sebuah booklet yang berisi kegiatan yang
memperlihatkan keragaman sosial budaya yang terdapat pada
kehidupan bermasyarakat secara kelompok dengan informasi
dari buku, majalah, koran, internet . (Creativity and
Innovation, Analysing)
Ayo Berlatih
 Siswa melatih kembali gerakan tari Perang Kancet Papatai dan
mempertunjukkan tarian melalui rekaman video. Siswa yang
lain memberikan masukan dan saran yang positif.
 Untuk menguatkan pemahaman siswa tentang topik keragaman
siswa diberi beberapa pertanyaan yang terkait dengan
keragaman (Creativity and Innovation, Applying)
Ayo Berlatih
 Siswa secara mandiri membuat kesimpulan tentang ciri-ciri
kata kunci yang biasanya terdapat dalam iklan dan membuat
peta pikiran tentang perbedaan dan persamaan kata kunci iklan
media cetak dan iklan media elektronik serta memberikan
contoh kata kunci pada masing–masing jenis iklan. (Critical
Thinking, Creativity and Innovation, Analysing)
Mengkomunikasikan

NIP 19790512 200801 2 020 NIP. 19851018 202012 2 005

Sub Tema : 3. Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan memperagakan iklan elektronik, siswa menjelaskan isi iklan dan
mendemonstrasikan keunggulan produk/jasa dari iklan tersebut.
2. Dengan membuat karya poster, siswa mengidentifikasikan dan menjelaskan berbagai
macam penyakit yang mengganggu organ pencernaan manusia.
Alokasi
Waktu
Pendahulu 1. Guru menyapa siswa melalui aplikasi zoom/ google class room dan 10
an memandu siswa untuk mengawali pembelajaran dengan berdoa. menit
(Religius dan Integritas)
 Aplikasi zoom atau Google class room
 Internet
 Aplikasi chat (WA)
Langkah-Langkah Pembelajaran
 Siswa membaca teks percakapan yang disajikan pada PBM 1
untuk mengingatkan kembali tentang sistem pencernaan
manusia.
 Gunakan kalimat terakhir pada teks percakapan untuk
menyambungkan dengan kegiatan Bahasa Indonesia tentang
topik iklan elektronik.
 Siswa mencermati dan membaca naskah iklan elektronik
tentang obat gangguan pencernaan.
(Critical Thinking, Analysing, Creativity and Innovation)
Ayo Mencoba
 Secara mandiri, siswa diberi tugas untuk merancang iklan
elektronik kemudian mencermati dan menjawab pertanyaan
yang disajikan di Buku Siswa halaman 86.
 siswa ditargetkan untuk mendapatkan informasi tentang jenis
obat yang akan diiklankan (dikaitkan dengan gangguan pada
organ pencernaan), kelebihan dan keunggulan dari obat yang
akan diiklankan, menentukan hal-hal yang akan mereka pakai
untuk membuat iklan elektronik mereka menarik.
 Siswa diminta untk membaca teks percakapan Beni dan Edo
yang membahas tentang organ pencernaan manusia.
 (Critical Thinking and Problem Solving)
Ayo Berkreasi
 Siswa secara mandiri membuat poster tentang organ
pencernaan manusia, lengkap dengan nama dan fungsi dari
masing-masing organ tersebut. (Gotong Royong Creativity
and Innovation, Creating)
Mengkomunikasikan

NIP 19790512 200801 2 020 NIP. 19851018 202012 2 005

Muatan Terpadu : IPA, SBdP, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 2
1. Dengan mencermati teks naskah iklan elektronik, siswa menjelaskan isi iklan dan
mendemonstrasikan keunggulan produk/jasa dari iklan tersebut.
2. Dengan melakukan kegiatan dalam kelompok, siswa mengidentifikasikan dan
menjelaskan berbagai macam penyakit yang memengaruhi organ pencernaan manusia.
3. Dengan mencermati dan mengemas teks informasi, siswa mengidentifikasikan berbagai
jenis karya seni rupa daerah dan fungsinya.
Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
 Internet
Ayo membaca
 Guru menggunakan teks informasi tentang “Buah dan
Manfaatnya” untuk membuka kegiatan pembelajaran untuk
membuka topik pembahasan tentang menjaga kesehatan
dengan mengonsumsi buah.
 Siswa membaca teks naskah iklan layanan masyarakat
tentang keunggulan buah lokal dan menyebutkan keunggulan
buah lokal berdasarkan naskah iklan elektronik yang
disajikan kemudian merancang sebuah naskah iklan layanan
masyarakat tentang salah satu buah lokal
(Creativity and Innovation, Gotong Royong)
Ayo Bermain Peran
 Kelas dibagi dalam beberapa kelompok chat grup dan setiap
kelompok diminta untuk menuliskan perbedaan antara
gangguan dan penyakit yang menyerang organ pencernaan
manusia. Kemudian, membandingkan hasil diskusi
kelompoknya dengan hasil diskusi kelompok lainnya dan
menuliskan kesimpulan dari hasil perbandingan tersebut.
Guru memastikan bahwa tidak ada salah konsep tentang
gangguan dan penyakit organ pencernaan.
 Siswa mencermati teks bacaan tentang batik dan mencari
informasi tentang berbagai macam karya seni rupa daerah
yang terdapat di daerahnya dan juga daerah-daerah lain di
Indonesia, informasi dapat dicari dari majalah, koran, internet
dll, kemudian mengolah informasi dalam bentuk laporan
berita seperti bentuk berita di koran.
(Critical Thinking and Problem Solving,Creativity and
Innovation)
Mengkomunikasikan
G.PENILAIAN (ASESMEN)

NIP 19790512 200801 2 020 NIP. 19851018 202012 2 005

Muatan Terpadu : PPKn, IPS, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 3
1. Dengan menggali informasi dari bacaan, siswa mengidentifikasi pembangunan sosial
budaya di Indonesia.
2. Dengan melakukan kegiatan dalam kelompok, siswa menyebutkan realitas Bhineka
Tunggal Ika dan melakukan praktik diskusi tentang pentingnya nilai kebersamaan dalam
keanekaragaman.
3. Dengan bekerja sama dalam kelompok untuk merancang iklan elektronik, siswa
menjelaskan dan mendemonstrasikan keunggulan produk/jasa dari iklan.
Alokasi
Waktu
Integritas)
Aktivitas)
 Internet
Ayo Membaca
 Siswa membaca dan mencermati informasi penting yang
mereka dapatkan dari teks bacaan. Kemudian
menggarisbawahi informasi-informasi yang berkaitan dengan
bentuk-bentuk keragaman dan pembangunan sosial budaya
dalam masyarakat. Siswa menggunakan informasi yang
mereka dapatkan tuntuk menjawab soal yang diberikan.
Ayo Berkreasi
 Guru menggunakan kegiatan pada Buku Siswa halaman 97,
untuk memberikan pemahaman tentang bentuk-bentuk
keragaman dalam lingkungan sekitar siswa.
 Setelah siswa selesai membuat cetakan tangan dan menulis
keterampilan yang mereka kuasai, siswa melakukan analisis
terhadap daftar keterampilan tersebut dengan mengacu pada
pertanyaan-pertanyaan yang terdapat pada buku.
 Siswa diskusi dengan orangtua mengaitkan hasil analisis
dengan topik bentuk-bentuk keragaman di lingkungan sekitar
siswa.
 Siswa membaca teks informasi tentang manfaat keragaman
dalam sebuah organisasi.
(Critical Thinking and Problem Solving, Creating
Ayo Mencoba
 Guru memberikan penugasan kepada siswa untuk membuat
sebuah iklan layanan masyarakat tentang pentingnya
keanekaragaman sebagai modal pembangunan bangsa.
(Creativity and Innovation)
Mengkomunikasikan
H.PENILAIAN (ASESMEN)

NIP 19790512 200801 2 020 NIP. 19851018 202012 2 005

Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, IPS
Pembelajaran ke : 4
1. Dengan mencermati informasi dari artikel dan membuat gambar yang menceritakan
beragam aktivitas, siswa menyebutkan realitas Bhineka Tunggal Ika dan mempraktikkan
diskusi tentang pentingnya nilai kebersamaan.
2. Dengan berdiskusi dalam kelompok, siswa mengidentifikasikan manfaat keragaman
dalam pembangunan sosial budaya di Indonesia.
3. Dengan membuat naskah iklan layanan masyarakat, siswa merancang iklan elektronik
dan mendemonstrasikannya.
Alokasi
Waktu
Integritas)
 Internet
Langkah-Langkah Pembelajaran
 Siswa memcari informasi tentang manfaat keragaman dalam
kehidupan masyarakat dalam contoh yang sederhana dan
kontekstual.
 Siswa membaca teks informasi mengenai organisasi budaya
dan menggarisbawahi informasi-informasi penting
 Guru meminta siswa untuk membuat sebuah gambar yang
menceritakan tentang beragam aktivitas yang berlangsung di
dalam sebuah sanggar tari, cerita tentang realitas Bhineka
Tunggal Ika dalam kehidupan masyarakat.
 Siswa dapat menggunakan pertanyaan dalam kegiatan pada
halaman 101 sebagai panduan dalam membuat gambar dan
cerita.
 Siswa menyebutkan contoh-contoh keragamansosial budaya
yang dapat ditemukan di daerah sekitarnya.
 Guru mengingatkan kembali manfaat keberagaman bagi
komunitas/masyarakat dan siswa menuliskan manfaat
keragaman sosial budaya bagi masyarakat pada kolom yang
disediakan di Buku Siswa. (Mandiri)
 Siswa melanjutkan membaca materi tentang keragaman
sebagai modal pembangunan bangsa dengan mengingatkan
kembali rancangan iklan yang siswa buat sebelumnya
kemudian Siswa membuat naskah iklannya. Siswa
menggunakan format naskah iklan yang disediakan di Buku
Siswa.
(Critical Thinking and Problem Solving, (Creativity and
Innovation, Analysing)
Mengkomunikasikan
I. PENILAIAN (ASESMEN)

NIP 19790512 200801 2 020 NIP. 19851018 202012 2 005

Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia, SBdP
Pembelajaran ke : 5
1. Dengan melakukan survei, siswa mengidentifikasikan berbagai macam penyakit yang
memengaruhi organ pencernaan manusia.
2. Dengan mempresentasikan hasil survei, siswa menjelaskan berbagai penyakit yang
memengaruhi organ pencernaan manusia.
3. Dengan berlatih memeragakan iklan yang dibuatnya, siswa menjelaskan isi iklan dan
mendemonstrasikan iklan elektronik.
4. Dengan berkreasi merancang motif batik, siswa mengidentifikasi bahan dan alat serta
membuat rancangan karya seni rupa.
Alokasi
Waktu
Integritas)
 Internet
Ayo Mengamati
 Siswa melakukan survei untuk mendapatkan informasi tentang
jenis-jenis penyakit yang menyerang organ pencernaan tubuh
manusia.
 Siswa menentukan responden yang akan menjadi sumber data
bagi kegiatan survei mereka dan menyajikan informasi yang
sudah mereka peroleh dalam bentuk poster hasil survei.
(Creativity and Innovation, Critical Thinking, Analysing)
Ayo Menulis
 Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
demonstrasi iklan, antara lain kontak mata, suara yang lantang
dan intonasi yang jelas, ekspresi wajah yang tepat dan sesuai,
dan gerak/bahasa tubuh yang penuh percaya diri.
(Critical Thinking and Problem Solving)
Ayo Berkreasi
 Guru menggunakan teks bacaan penyambung yang disajikan di
Buku Siswa untuk menyambungkan topik kerja sama dalam
kelompok dengan keragaman budaya yang nantinya akan
difokuskan pada topik karya seni rupa daerah (batik).
 Siswa mencari informasi tentang alat dan bahan yang
dipergunakan untuk membuat batik kemudian meminta siswa
untuk merancang motif batik.
(Creativity and Innovation, Critical Thikning, Ceating)
Mengkomunikasikan

NIP 19790512 200801 2 020 NIP. 19851018 202012 2 005

Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, SBdP
Pembelajaran ke : 6
1. Dengan menampilkan iklan layanan masyarakat yang dibuatnya, siswa mampu
merancang iklan elektronik dan mendemonstrasikan iklan tersebut.
2. Dengan melakukan refleksi dan menjawab pertanyaan tentang kerja sama dalam
kelompok, siswa mampu menyebutkan pentingnya keanekaragaman dan menguraikan
contoh cerita tentang arti pentingnya memahami keanekaragaman.
3. Dengan menguraikan teknik membuat batik, siswa mampu mengidentifikasikan langkah-
langkah membuat karya seni rupa daerah dan mempresentasikannya.
Alokasi
Waktu
Integritas)
 Internet
Ayo Membaca
 Guru menggunakan teks di Buku Siswa untuk membuka
kegiatan
 Topik subtema pentingnya asupan makanan sehat, dikaitkan
dengan keragaman jenis-jenis makanan yang dibutuhkan oleh
manusia.
 Guru meminta siswa untuk mempersiapkan diri dan
memberikan kesempatan untuk menampilkan rancangan iklan
yang mereka buat dan menginformasikan kepada siswa, hal-hal
yang akan dilihat dan digunakan sebagai acuan dalam menilai.
(Critical Thinking, Analysing, Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Pada akhir kegiatan demonstrasi iklan melalui rekaman video,
secara manadiri siswa melakukan refleksi dan Siswa
menguraikan jawabannya tentang arti pentingnya memahami
keanekaragaman.
(Critical Thinking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa mencari informasi tentang keragaman dan guru
mengarahkannya pada pembahasan keragaman budaya
tradisional Indonesia yang salah satunya dapat dilihat pada
keragaman corak batik dan melanjutkan kegiatan SBdP dengan
meminta siswa untuk melanjutkan rancangan motif batik yang
mereka buat.(Critical Thinking and Problem Solving)
Mengkomunikasikan
 Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang
J. PENILAIAN (ASESMEN)

NIP 19790512 200801 2 020 NIP. 19851018 202012 2 005

RPP Tema 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tema 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tema 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN WATUAGUNG II

Mengetahui Prigen, 30 Agustus 2022

SRI WAHYUNI, S.Pd NELI MUHIBBAH, S. Pd

Satuan Pendidikan : SDN WATUAGUNG II

Mengetahui Prigen, 30 Agustus 2022

SRI WAHYUNI, S.Pd NELI MUHIBBAH, S. Pd

Satuan Pendidikan : SDN WATUAGUNG II

Mengetahui Prigen, Agustus 2022

SRI WAHYUNI, S.Pd NELI MUHIBBAH, S. Pd

Satuan Pendidikan : SDN WATUAGUNG II

Mengetahui Prigen, Agustus 2022

SRI WAHYUNI, S.Pd NELI MUHIBBAH, S. Pd

Satuan Pendidikan : SDN WATUAGUNG II

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

4.4 Memeragakan kembali informasi yang 4.4.1 Menyimpulkan informasi yang

D. PENDEKATAN & METODE

 Apa yang tergambar pada sampul buku.

 Apa judul buku

 Kira-kira ini menceritakan tentang apa

 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Inti A. Ayo Membaca 140 menit

Berikut macam-macam organ pencernaan dan fungsinya.

Mengetahui Prigen, Agustus 2022

SRI WAHYUNI, S.Pd NELI MUHIBBAH, S. Pd

Satuan Pendidikan : SDN WATUAGUNG II

Mengetahui Prigen, 30 Agustus 2022

SRI WAHYUNI, S.Pd NELI MUHIBBAH, S. Pd

Satuan Pendidikan : SDN WATUAGUNG II

Mengetahui Prigen, 2022

SRI WAHYUNI, S.Pd NELI MUHIBBAH, S. Pd

Satuan Pendidikan : SDN WATUAGUNG II

SRI WAHYUNI, S.Pd NELI MUHIBBAH, S. Pd

Satuan Pendidikan : SDN WATUAGUNG II

SRI WAHYUNI, S.Pd NELI MUHIBBAH, S. Pd

Satuan Pendidikan : SDN WATUAGUNG II

SRI WAHYUNI, S.Pd NELI MUHIBBAH, S. Pd

Satuan Pendidikan : SDN WATUAGUNG II

SRI WAHYUNI, S.Pd NELI MUHIBBAH, S. Pd

Satuan Pendidikan : SDN WATUAGUNG II

SRI WAHYUNI, S.Pd NELI MUHIBBAH, S. Pd

Satuan Pendidikan : SDN WATUAGUNG II

SRI WAHYUNI, S.Pd NELI MUHIBBAH, S. Pd

Satuan Pendidikan : SDN WATUAGUNG II

SRI WAHYUNI, S.Pd NELI MUHIBBAH, S. Pd

Satuan Pendidikan : SDN WATUAGUNG II

SRI WAHYUNI, S.Pd NELI MUHIBBAH, S. Pd

Satuan Pendidikan : SDN WATUAGUNG II

SRI WAHYUNI, S.Pd NELI MUHIBBAH, S. Pd

Satuan Pendidikan : SDN WATUAGUNG II

SRI WAHYUNI, S.Pd NELI MUHIBBAH, S. Pd

Satuan Pendidikan : SDN WATUAGUNG II

SRI WAHYUNI, S.Pd NELI MUHIBBAH, S. Pd

Anda mungkin juga menyukai