Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
PPKn 1.1 Menerima keberagaman 2.1 Menunjukkan perilaku jujur,  Pembelajaran pada KD KI 1 dan
karakteristik individu dalam disiplin, tanggung jawab, KI2 terintegrasi dalam
kehidupan beragama sebagai santun, peduli, dan percaya diri pembelajaran pada KI 3 dan KI4
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di dalam berinteraksi dengan melalui indirect teaching
lingkungan rumah dan sekolah keluarga, teman, dan guru  Penilaian hasil belajar dilakukan
1.2 Menerima kebersamaan dalam sebagai perwujudan nilai dan melalui observasi, penilaian diri,
keberagaman sebagai anugerah moral Pancasila penilaian antar teman, dan jurnal
Tuhan Yang Maha Esa di 2.2 Menunjukkan perilaku patuh (catatan pendidik).
lingkungan rumah dan sekolah pada tata tertib dan aturan yang
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah dan
sekolah
2.3 Menunjukkan perilaku
kebersamaan dalam
keberagaman di rumah dan
sekolah
 KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
Bahasa Indonesia 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa
Maha Esa berupa bahasa Indonesia ingin tahu terhadap keberadaan
yang dikenal sebagai bahasa wujud dan sifat benda melalui
persatuan dan sarana belajar di pemanfaatan Bahasa Indonesia
tengah keberagaman bahasa dan/atau bahasa daerah
daerah 2.2 Memiliki rasa percaya diri
1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang terhadap keberadaan tubuh
Maha Esa atas penciptaan manusia melalui pemanfaatan bahasa
dan bahasa yang beragam serta Indonesia dan/atau bahasa
benda-benda di alam sekitar daerah
2.3 Memiliki perilaku santun dan
sikap kasih sayang melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
2.4 Memiliki kedisiplinan dan
tanggung jawab merawat tubuh
agar sehat dan bugar melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
2.5 Memiliki perilaku santun dan
jujur dalam hal kegiatan dan
bermain di lingkungan melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
Matematika 1.1 Menerima dan menjalankan ajaran 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan
agama yang dianutnya teliti, tertib dan mengikuti
aturan, peduli, disiplin waktu
serta tidak mudah menyerah
dalam mengerjakan tugas.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan
ketertarikan pada matematika
yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
 KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
2.3 Memiliki sikap objektif dan
menghargai pendapat dan karya
teman sebaya dalam diskusi
kelompok maupun aktivitas
seharihari
Seni Budaya dan 1.1 Merasakan keindahan alam sebagai 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri
Prakarya salah satu tanda-tanda kekuasaan untuk berlatih mengekspresikan
Tuhan diri dalam mengolah karya seni
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu
untuk mengenal alam di
lingkungan sekitar sebagai
sumber ide dalam berkarya seni
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin,
tanggung jawab dan kepedulian
terhadap alam sekitar melalui
berkarya seni
Pendidikan 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh 2.1 Berperilaku sportif dalam
Jasmani, Olahraga, perangkat gerak dan bermain.
dan Kesehatan kemampuannya sebagai anugrah 2.2 Bertanggung jawab terhadap
Tuhan. keselamatan diri sendiri, orang
lain, dan lingkungan sekitar,
serta dalam penggunaan sarana
dan prasarana pembelajaran.
2.3 Menghargai perbedaan
karakteristik individual dalam
melakukan berbagai aktivitas
fisik.
2.4 Menunjukkan kemauan
bekerjasama dalam melakukan
berbagai aktivitas fisik.
2.5 Toleransi dan mau berbagi
dengan teman lain dalam
penggunaan peralatan dan
 KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
kesempatan.
2.6 Disiplin selama melakukan
berbagai aktivitas fisik.
2.7 Menerima kekalahan dan
kemenangan dalam permainan.
Tema 2 : Kegemaranku
Subtema 1 : Gemar Berolahraga

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
PPKn 3.2 Mengamati Sikap 26 JP  Buku
Mengenal tata tertib dan  Mengamati gambar aktivitas Tematik
aturan yang berlaku Kebersamaan dalam dan cabang olah raga bisa Observasi Kelas I
dalam kehidupan keberagaman melalui buku , VCD atau  Pengamatan  Media
sehari-hari di rumah media lain yang ada cara kerja gambar
dan sekolah Tata tertib disekolah dalam  Foto-foto
 Mengamati gambar alat olah melakukan  lingkungan
3.3 raga bisa melalui buku , berbagai sekitar
Mengenal kebera- VCD atau media lain yang kegiatan  Benda-
gaman karateristik ada disekolah sesuai tema benda
individu di rumah dan  Membaca teks pendek misal sebenarnya
di sekolah (dalam hati dan nyaring) melukis ( bahan
tentang jenis-jenis olahraga, dengan jari alam, hasil
4.2 pentingnya olahraga  Pengamatan kerajinan
Melaksanakan tata  Mengamati gambar organ dalam dari bahan
tertib di rumah dan tubuh seperti jantung dan kegiatan lunak dll)
sekolah paru-paru yang bermain  Perlengkap
dihubungkan dengan peran an untuk
berbagai kegiatan olahraga  Pengamatan eksperimen
4.3  Mendengarkan cerita yang terhadap /
Mengamati dan dibacakan tentang lingkungan eksplorasi
menceriterakan kegemaran berolahraga alam sekitar  Papan
kebersamaan dalam  Mengamati peragaan guru  Kemampuan berpaku
kebera-gaman di rumah dalam berjalan, berlari, dan menelaah
dan sekolah melompat yang benar pola irama
 Mengamati gambar berbagai lagu
bentuk geometri untuk  Pengamatan
memperolah konsep geometri periaku
 Menulis lambang bilangan sportif,
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Bahasa  Mengamati gambar untuk bertanggungj
Indonesia memperoleh konsep sikap awab, dan
Teks deskriptik baik, misalnya kerjasama toleransi
3.1 tentang anggota  Mengamati gambar tentang selama
Mengenal teks deskriptif tubuh, panca indra, cara membunyikan suara melaukan
tentang anggota tubuh wujud dan sifat keras dan lembut aktivitas fisik
dan panca indra, wujud benda, serta  Mengamati peragaan guru
dan sifat benda, serta peristiwa siang dan saat melakukan gerak Pengetahuan
peristiwa siang dan malam berirama dalam Tes Lisan
malam dengan bantuan Teks terima kasih mengayunkan lengan,  Menyebutka
guru atau teman dalam tentang sikap kasih melangkah, dan meliukkan n asal
bahasa Indonesia lisan sayang tubuh. daerah
dan tulis yang dapat Teks arahan/  Membaca teks yang tarian di
diisi dengan kosakata petunjuk tentang berhubungan dengan Indonesia
bahasa daerah untuk merawat tubuh ilustrasi cerita  Menjawab
membantu pemahaman Teks cerita  Mengamati cara mengolah pertanyaan
diri/personal bahan alam yang dapat guru tentang
tentang keluarga dimanfaatkan sebagai karya jenis-jenis
3.2 kreatif , dan bentuk di pekerjaan
Mengenal teks lingkungan sekitar dengan  Menyebutka
petunjuk/arahan menggunakan bahasa n macam-
tentang daerah setempat macam
perawatan tubuh serta  Mendengarkan lagu anak media yang
pemeliharaan sesuai tema dengan pola dapat
kesehatan dan irama dan alat musik ritmis digunakan
kebugaran tubuh untuk
dengan Menanya membuat
bantuan guru atau  Bertanya kepada teman dan gambar
teman dalam bahasa guru tentang jenis-jenis olah ekspresi
Indonesia lisan dan tulis raga. Tes Tertulis
yang dapat diisi  Bertanya kepada teman dan  Menjawab
dengan kosakata bahasa guru tentang alat-alat pertanyaan
daerah untuk
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
membantu pemahaman olahraga. sesuai
 Bertanya apa pengaruhnya pengamatan
3.3 jika berjalan atau berlari yang
Mengenal teks terima dengan memiringkan badan dilakukan
kasih ten-tang sikap ke depan sesuai tema
kasih sayang dengan  Bertanya tentang otot-otot  Mengisi
bantuan guru atau yang banyak berkerja saat lambang
teman dalam bahasa berjalan, berlari atau bilangan
Indonesia lisan dan tulis melompat.  Mengisi
yang dapat diisi dengan  Menanya berbagai garis, hitungan
kosakata bahasa daerah warna, dan bentuk yang penjumlahan
untuk membantu dapat dijadikan gambar  Menyusun
pemahaman ekspresi dengan kata
menggunakan bahasa  Menulis
daerah setempat kalimat
4.1  Membuat pertanyaan dengan
Mengamati dan tentang olahraga yang di menebalkan
menirukan teks gemari huruf
deskriptif tentang  Menanyakan pentingnya
anggota tubuh dan sikap tertib dalam olah raga Keterampilan
pancaindra, wujud dan  Menanyakan jumlah pemain
sifat benda, serta salah satu cabang olahraga Unjuk kerja
peristiwa siang dan  Membaca
malam secara mandiri Mengumpulkan Informasi nyaring
dalam bahasa Indonesia  Mengenal konsep bilangan sesuai
lisan dan tulis yang berdasarkan gambar tentang dengan tema
dapat diisi dengan kegiatan olahraga  Melakukan
kosakata bahasa daerah  Memperagakan berbagai gerak
untuk membantu gerak berjalan dalam lokomotor
penyajian permainan sederahana  Menyanyika
secara individual atau n lagu sesuai
berpasangan dengan tema
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
4.2 menunjukkan nilai  Menyanyika
Mempraktikkan teks kerjasama dan sportifitas n lagu
arahan/ petunjuk  Memperoleh informasi daerah
tentang merawat tubuh tentang ukuran jarak dan  Menari
serta kesehatan dan hasil penjumlahan suatu sesuai tema
kebugaran tubuh secara bilangan melalui berbagai  Menceritaka
mandiri dalam bahasa kegiatan n gambar
Indonesia lisan dan tulis  Memperagakan berbagai  Mengurutka
yang dapat diisi dengan gerak berlari dalam n gambar
kosakata bahasa daerah permainan sederahana seri
untuk membantu dengan menunjukkan nilai sederhana
penyajian kerjasama dan sportifitas  Menceritaka
 Melakukan kegiatan n gambar
olahraga. ekspresi
4.3  Menemutunjukkan berbagai dengan
Menyampaikan teks konsep dengan bahasa
terima kasih mengenai menghubungkan gambar daerah
sikap kasih sayang dengan tulisan.  Mewarnai
secara mandiri dalam  Memperagakan berbagai gambar
bahasa Indonesia lisan gerak melompat dalam  Menyanyi
dan tulis yang dapat permainan sederahana lagu anak-
diisi dengan kosakata secara individual atau anak sesuai
bahasa daerah untuk berpasangan dengan tema
membantu penyajian menunjukkan nilai  Mempraktik-
kerjasama dan sportifitas kan gerak
 Melakukan kegiatan lokomotor
Matematika percobaan mencampur  Mempraktik-
3.1 Bilangan asli sampai warna untuk memperoleh kan gerak
Mengenal lambang 99 berbagai warna baru non
bilangan dan Pola bilangan  Memperoleh berbagai lokomotor
mendeskripsikankemun Menghitung gambar dengan berbagai  Mempraktik-
culan bilangan dengan bilangan maju teknik, melukis dengan kan gerak
bahasa yangsederhana sampai 100 dan
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
mundur sampai 20 berbagai cara lokomotor
 Memperolah pemahaman dan non
3.2 Perbandingkan tentang pola melalui lokomotor
Mengenal bilangan asli kegiatan pencerminan dalam gerak
sampai 99 dengan  Memperagakan berbagai ritmik
meng-gunakan benda- gerak berirama melangkah,  Gerakan
benda yang ada di mengayunkan lengan, dan senam
sekitar rumah, sekolah, meliukkan badan secara  Permainan
atau tempat bermain individual, berpasang, atau kuda bisik
berkelompok dengan  Lompat jauh
menunjukkan nilai  Permainan
kerjasama dan toleransi kasti
3.3  Melakukan kegiatan
Mengenal dan membuat kolase Hasil karya
memprediksi pola-pola  Melakukan kegiatan  Gambar alat-
bilangan sederhana membuat berbagai bentuk alat olahraga
meng-gunakan gambar- berdasarkan bentuk yang
gambar/ benda konkrit geometri dengan teknik dihasilkan
gunting dan tempel setelah
 Memperoleh pemahaman melakukan
3.4 konsep berdasarkan soal kegiatan
Menunjukkan cerita  Grafik
pemahaman tentang  Memilih bahan untuk sederhana
besaran dengan meng- membuat karya kerajinan  Gambar
hitung maju sampai 100 bahan alam di lingkungan sesuai tema
dan mundur dari 20 sekitar melalui kegiatan yang telah
melipat, menggunting dan diberi warna
menempel  Hasil
3.11  Membuat hiasan untuk kegiatan
Membandingkan dengan benda pakai menggunakan mencampur
memperkirakan panjang bahan yang diambil dari warna
suatu benda lingkungan sekitar dengan  Hasil
menggunakan istilah
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
sehari-hari (lebih teknik menggunting, melipat membuat
panjang dan lebih dan menempel gambar
pendek)  Memilih media untuk dengan jari
membuat karya gambar tangan
ekspresi  Hasil
4.1  Berlatih memainkan alat membuat
Mengurai sebuah musik ritmis yang sesuai lukisan
bilangan asli sampai dengan lagu dengan
dengan 99 sebagai hasil teknik
pen-jumlahan atau Menalar/Mengasosiasi pencerminan
pengurangan dua buah  Melakukan kegiatan  Hasil
bilangan asli lainnya menjodohkan sesuai tema membuat
dengan berbagai untuk menemukan konsep lukisan
kemung-kinan jawaban tentang pasangan dengan
 Bermain peran yang tehnik kolase
dilandasi semangat  Hasil
4.4 kebersamaan dan kegiatan
keragamanuntuk melipat,
Mendeskripsikan,menge memperoleh pemahaman menggunting
mbangkan, dan sikap yang baik, misalnya dan
membuat pola yang sikap tertib menempel
berulang  Mempercakapkan jenis-jenis berupa karya
olah raga dan kesukaan kerajinan
 Melakukan permainan dari bahan
4.9 dengan kartu-kartu huruf alam
Mengumpulkan dan acak menjadi kata  Membuat
mengelola data pokok  Melakukan kegiatan untuk hiasan
katagorikal dan membuat katagori, misalnya  Gambar
menyajikannya dalam seriasi berdasarkan gambar sesuai tema
grafik kon-krit dan sesuai tema yang telah
piktograf tanpa meng-  Melakukan kegiatan diberi warna
gunakan urutan label mengurutkan gambar sesuai  Hasil
pada sumbu horizontal
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
tema membuat
 Menyimpulkan hasil dari gambar
4.10 mengamati gambar tentang ekspresi
Membaca dan perilaku baik dalam kegiatan dengan
mendeskripsikan data olahraga media
pokok yang  Menghubungkan pola pilihan siswa
ditampilkan pada grafik melangkah dan
konkrit dan piktograf mengayunkan lengan
dengan estetika/keindahan
gerak
Seni Budaya 3.1  Menghitung sekumpulan
dan Prakarya Mengenal cara dan hasil Pola irama benda dan menuliskan
karya seni ekspresi menggunakan alat lambang bilangannya
musik ritmis  Membuat kesimpulan
Lagu anak-anak dan tentang konsep bilangan dari
memahami isi lagu kegiatan penjumlahan
3.2 Kreasi karya seni sekumpulan benda
Mengenal pola irama lagu dan ritme  Membuat kesimpulan dalam
lagu bervariasi Gambar ekspresi bentuk grafik berdasarkan
menggunakan alat dengan mengolah kegiatan sesuai tema
musik ritmis garis, warna dan  Membuat katagori sesuai
bentuk tema, misalnya alat musik
Gambar ekspresi tradional atau modern
3.5 dikaitkan dengan  Melakukan permainan untuk
Mengenal karya seni seni budaya daerah mengenal huruf-huruf yang
budaya benda dan setempat berhubungan dengan alat
bahasa daerah setempat musik
 Melakukan kegiatan untuk
4.1 mengenal bilangan
Menggambar ekspresi berdasarkan gambar dan
dengan mengolah garis, lambangnya
warna dan bentuk  Melakukan kegiatan
berdasarkan hasil
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
pengamatan di permainan, misalnya
lingkungan sekitar permainan teka-teki
berbagai kata benda
 Melakukan permainan kata
4.7 menjadi kalimat dengan
Menyanyikan lagu anak- kartu-kartu kata
anak dan berlatih  Membuat gambar ekspresi
memahami isi lagu kegemaranku sesuai
pengalaman
4.17  Menyanyikan lagu anak
Menceritakan karya seni sesuai tema dengan pola
budaya benda dan irama lagu dan alat musik
bahasa daerah setempat ritmis

Pendidikan 3.1 Mengomunikasikan

Jasmani, Olah Mengetahui konsep Konsep gerak dasar  Melaporkan hasil kegiatan
raga dan gerak dasar lokomotor lokomotor dalam bentuk tulisan
Kesehatan sesuai dengan dimensi tentang jenis-jenis cabang
anggota tubuh yang olahraga .
digunakan, arah, ruang  Menggambar tentang alat
gerak, hubungan, dan olahraga yang disukai
usaha, dalam berbagai  Mengkomunikasikan secara
bentuk permainan lisan tentang isi bacaan yang
sederhana dan atau dibacakan sesuai tema
tradisional.  Menyampaikan hasil
kegiatan secara lisan tentang
3.2 pengalamannya setelah
Mengetahui konsep melakukan kegiatan
gerak dasar non- olahraga
lokomotor sesuai Konsep gerak dasar  Menyanyikan lagu anak yang
dengan dimensi anggota non lokomotor sesuai dengan tema.
tubuh yang digunakan,
 Menuliskan hasil kegiatan
arah, ruang gerak,
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
hubungan, dan usaha, untuk mengetahui ukuran
dalam berbagai bentuk jauh-dekat.
permainan seder-hana  Menebalkan berbagai tulisan
dan atau permainan sesuai tema
tradi-sional  Menyampaikan hasil
kegiatan membuat katagori
3.4 tentang berbagai suara misal
Mengetahui konsep lembut, keras, sedang
bergerak secara  Memperagakan berbagai
seimbang dan mengayunkan lengan,
cepat dalam rangka melangkah, dam meliukkan
pengembangan badan berirama dengan
kebugaran Gerak berirama menunjukkan nilai
jasmani melalui kerjasama dan toleransi
permainan sederhana  Menuliskan hasil berbagai
dan atau kegiatan permainan untuk
radisional memperoleh kesimpulan
tentang konsep bilangan,
misalnya menghitung jumlah
3.5 kata dari sutu lagu anak-
Mempraktikkan pola anak
gerak dasar non-  Memperagakan berbagai
lokomotor sesuai gerak berjalan, berlari,
dengan dimensi anggota melompat dalam permainan
tubuh yang digunakan, sederahana, secara
arah, ruang gerak, individual, berpasangan atau
hubungan, dan usaha, berkelompok dengan
dalam berbagai bentuk menunjukkan nilai
permainan sederhana kerjasama dan toleransi
dan  Menuliskan kata yang tepat
atau tradisional untuk melengkapi syair lagu
yang kosong
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
3.6  Mempresentasikan hasil
Mengetahui konsep mewarnai berbagai gambar
penggunaan pola gerak sesuai tema
dasar lokomotor dan  Mempresentasikan hasil
non-lokomotor sesuai membuat gambar bebas dan
dengan irama (ketukan) gambar ilustrasi sesuai tema
tanpa/ dengan musik  Melengkapi teks dengan kata
dalam aktivitas gerak yang tepat
rimtik.  Membaca puisi dengan gaya
 Menceritakan gambar
4.1 Pola gerak dasar ekspresi yang telah dibuat
Mempraktikkan pola lokomotor dengan menggunakan
gerak dasar lokomotor bahasa daerah setempat
sesuai dengan dimensi  Mengungkapkan isi lagu
anggota tubuh yang yang dinyanyikannya secara
digunakan, arah, ruang sederhana
gerak, hubungan, dan  Praktek salah satu cabang
usaha, dalam berbagai olahraga
bentuk permainan
seder-hana dan atau
permainan tradi-sional

4.2
Mempraktikkan pola
gerak dasar non- Pola gerak dasar
lokomotor sesuai non lokomotor
dengan dimensi anggota melalui praktek
tubuh yang digunakan,
arah, ruang gerak,
hubungan, dan usaha,
dalam berbagai bentuk
permainan seder-hana
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
dan atau permainan
tradi-sional

4.4
Mempraktikkan
aktivitas pengembangan
kebugaran jasmani
untuk melatih
keseimbangan
dan kecepatan tubuh Gerak berirama
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional

4.5
Mempraktikkan
berbagai pola gerak
dasar dominan statis
(bertumpu dengan
tangan dan lengan
depan/belakang/
samping, bergantung,
sikap kapal terbang,
dan berdiri dengan
salah satu kaki) dan
pola gerak dominan
dinamis (menolak,
mengayu, melayang di
udara, berputar, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam.
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
4.6
Mempraktikkan
penggunaan pola gerak
dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak
ritmik.