LEMBAGA PENDIDIKAN MA’ARIF NU CAB BOYOLALI MODUL AJAR

SMK KARYA NUGRAHA F.Kur : 56 Hal : 1

Sariasih Karanggeneng, Boyolali. Telp : (0276)321749 Fax : 3293749
Email : smkknbi@yahoo.co.id Website : smkknbi,.sch.id
Edisi : 3 Revisi : 1 17 Juni 2023

MODUL AJAR
I. INFORMASI UMUM

Sekolah SMK KaryaNugrahaBoyolali

JenjangSekolah SMK
Kelas X (Semua Paket Keahlian)
Alokasi Waktu 16 JP x @90 menit
Jumlah Pertemuan 16 Pertemuan
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Judul Elemen Teks eksposisi dan Teks Anekdot
DiakhirfaseE, , peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk
berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial,
akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah,
menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks
tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu menyintesis gagasan
Deskripsi CP
dan pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik mampu menulis berbagai teks
untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Materi yang akan disajikan meliputi; (a) pengertian Teks eksposisi dan
Anekdot, (b) struktur Teks eksposisi dan Anekdot (c) kaidah kebahasaan
MateriPokok
Teks eksposisi dan anekdot, dan (d) langkah-langkah menyusun teks
eksposisi dan anekdot.
Fase capaian E
1. Memahami konsep (pengertian dan struktur) sebuah Teks eksposisi
dan anekdot.
Kompetensi Awal 2. Mengidentifikasi teks eksposisi dan anekdot
3. Menyusun (membuat) Teks eksposisi dan anekdot
 Bernalarkritis : Peserta didik dapat menganalisis dan mengevaluasi
teks dengan benar.
 Kreatif: ditunjukkan melalui kegiatan alih wahana dan
Profil Pelajar Pancasila memproduksi karya.
 Bergotong royong: ditunjukkan melalui kerja kelompok serta
penerapan etika diskusi.

Sarana dan Prasarana Laptop, koneksi internet, buku referensi, media pembelajaran

Target PesertaDidik Peserta didik mampu menyusun (membuat) Teks laporan hasil observasi

Model Pembelajaran Discovery Learning, Field Trip

 Moda Pembelajaran TatapMuka / Daring
Metode Pembelajaran Diskusi, Presentasi, Demonstrasi, Observasi
Bentuk Penilaian Asesmen kognitif dan nonkognitif
Sumber Belajar Buku Paket, Modul, dan Artikel dari Internet

II. KOMPONEN INTI

A. TujuanPembelajaran

1. Melalui pembelajaran dan unjuk kerja peserta didik mampu memahami pengertian
dan struktur sebuah teks eksposisi dan anekdot.
2. Melalui pembelajaran dan unjuk kerja peserta didik mampu memahami kaidah
kebahasaan teks eksposisi dan anekdot.
3. Melalui diskusi kelompok secara kritis peserta didik mampu mengungkapkan
kembali pengertian, struktur, dan kaidah kebahasaan eksposisi dan anekdot.
4. Melalui diskusi kelompok peserta didik dengan kreatif mampu menyusun pokok-
pokok gagasan dalam menulis eksposisi dan anekdot.
5. Melalui penugasan terbimbing peserta didik dengan kreatif mampu menyusun
(membuat) laporan hasil observasi dengan memerhatikan struktur dan kaidah
kebahasaan dan dikaitkan dengan bidang pekerjaan/kompetensi keahlian peserta
didik sesuai standar recount yang ditetapkan.
6. Melalui unjuk kerja hasil peserta didik mampu mempresentasikan hasil menyusun
eksposisi dan anekdot yang dibuat dengan jelas

B. PemahamanBermakna

1. Teks eksposisi adalah sebuah bentuk tulisan yang menjelaskan atau menguraikan
suatu ide, pokok pikiran, pendapat, informasi, maupun pengetahuan pembaca
tanpa bermaksud memengaruhi.
2. Teks anekdot adalah sebuah cerita atau kisah yang mengandung sifat lucu.
Meskipun teks anekdot berisi cerita lucu, tetapi teks anekdot juga bisa memiliki
banyak maksud yang biasanya digunakan untuk menyampaikan kritik. Banyak
yang menganggap bahwa teks anekdot merupakan cerita yang berisi rangkaian
beberapa kalimat lucu.

C. PertanyaanPemantik

1. Apakah anda pernah berargumen?

2. Bisakah anda menceritakan pengalamann berpendapat yang anda lakukan?

D. PersiapanPembelajaran
1. Administrasi pembelajaran berupa Modul Ajar

E. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan 1 Daring/Luring (90 Menit)
Kegiatan Awal (10 menit) Kegiatan Inti (70 menit)

1. Guru memberikan salam pembuka. 1. Stimulation (memberi Stimulus)

2. Ketua kelas mengkondisikan teman – Peserta didik diberikan sebuah pertanyaan
mengenai materi yang akan disampaikan.
temannya untuk kebersihan dan kerapian
kelas.
2. Problem statement (identifikasi
3. Peserta didik dan guru memulai
masalah) Guru memberikan contoh teks
pembelajaran dengan berdoa
eksposisi dan siswa mengamati dan
4. Guru melakukan presensi kehadiran mengidentifikasi masalah yang akan
kepada peserta didik dibahas.
5. Guru memberi motivasi kepada peserta
didik sebagai generasi penerus bangsa 3. Data collection (Pengumpulan data)
pentingnya memahami Bahasa Indonesia Peserta didik menjabarkan apa yang sudah
dengan baik dan benar diamati tadi, di depan kelas
6. Guru dan peserta didik membahas
4. Data Processing (pengolahan data)
kesepakatan yang akan diterapkan selama
Peserta didik dalam kelompok
pembelajaran dilaksanakan.
mendiskusikan tentang pengertian Teks
7. Peserta didik dan guru berdiskusi
eksposisi menurut hasil pengamatan.
melalui pertanyaan pemantik:
a. Apakah kalian pernah berargumen?
5. Verification (pemeriksaan data)
b. Bisakah kalian ceritakan hasil dari Peserta didik memeriksa hasil pekerjaan
argumen yang kalian lakukan? apakah sudah sesuai dengan pengertian
8. Guru menyampaikan capaian teks eksposisi.
Pembelajaran yang harus dikuasai oleh
peserta didik pada materi teks anekdot. 6. Generalisation (penarikan kesimpulan)
Peserta didik berdiskusi menyimpulkan
materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup (10 menit) Referensi

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan Buku paket “ BahasaIndonesia” kelas x

pembelajaran yang telah dilaksanakan. smk/sma
2. Peserta didik mengomunikasikan kepada
guru apabila masih ada beberapa materi
yang belum dipahami dengan baik.
3. Guru memberi apresiasi kepada peserta
didik.
4. Guru menutup pembelajaran dengan
meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin membaca do’a.
5. Guru memberikan salam penutup.
Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala dalam kegiatan 1. Lembar pengamatan aktivitas siswa

pembelajaran kali ini?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
 4. Apakah siswa yang mengalami
kesulitan dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran?

Pertemuan 2 Daring/Luring (90 Menit)

Kegiatan Awal (10 menit) Kegiatan Inti (70 menit)

1. Guru memberikan salam pembuka. 1. Stimulation (memberi Stimulus)

2. Ketua kelas mengkondisikan teman – Peserta didik diminta menjabarkan
pengertian teks eksposisi.
temannya untuk kebersihan dan kerapian
kelas.
2. Problem statement (identifikasi
3. Peserta didik dan guru memulai
masalah) Peserta didik dibimbing guru
pembelajaran dengan berdoa
berdiskusi mengidentifikasi masalah yang
4. Guru melakukan presensi kehadiran akan dibahas yaitu ciri dan fungsi teks
kepada peserta didik eksposisi..
5. Guru memberi motivasi kepada peserta 3. Data collection (Pengumpulan data)
didik sebagai generasi penerus bangsa Peserta didik dalam kelompok berdiskusi
pentingnya memahami Bahasa Indonesia mengumpulkan data/ informasi tentang ciri
dengan baik dan benar dan fungsi teks eksposisi.
6. Guru dan peserta didik membahas
4. Data Processing (pengolahan data)
kesepakatan yang akan diterapkan selama
Peserta didik dalam kelompok
pembelajaran dilaksanakan.
mendiskusikan tentang ciri dan fungsi
7. Guru mengulas materi sebelumnya
teks eksposisi.
dan dihubungkan dengan pertemuan
hari ini.
5. Verification (pemeriksaan data)
Peserta didik memeriksa hasil pekerjaan
apakah sudah sesuai dengan ciri dan
fungsi teks eksposisi.

6. Generalisation (penarikan kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi menyimpulkan
materi pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 menit) Referensi

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan 1. Buku Paket “ bahasa indonesia

pembelajaran yang telah dilaksanakan. Jenjang SMK/MAK Kelas X”
2. Peserta didik mengomunikasikan (Erlangga)
kepada guru apabila masih ada
beberapa materi yang belum dipahami
dengan baik.
3. Guru memberi apresiasi kepada peserta
didik.
4. Guru juga memotivasi peserta didik untuk
lebih semangat pada pertemuan
5. Guru menutup pembelajaran dengan
meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin membaca do’a.
6. Guru memberikan salam penutup.
Refleksi Lembar Kegiatan
 1. Apakah ada kendala dalam kegiatan 1. Lembar pengamatan aktivitas siswa.
pembelajaran kali ini?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang mengalami
kesulitan dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran?

Pertemuan 3 Daring/Luring (90 Menit)

Kegiatan Awal (10 menit) Kegiatan Inti (70 menit)

1. Guru memberikan salam pembuka. 1. Stimulation (memberi Stimulus)

2. Ketua kelas mengkondisikan teman – Peserta didik diminta membaca beberapa
temannya untuk kebersihan dan kerapian contoh teks eksposisi.
kelas.
2. Problem statement (identifikasi
3. Peserta didik dan guru memulai
masalah) Peserta didik dibimbing guru
pembelajaran dengan berdoa.
berdiskusi menginterpretasikan isi teks
4. Guru melakukan presensi kehadiran eksposisi dari contoh yang sudah diamati.
kepda peserta didik.
5. Guru memberi motivasi kepada peserta 3. Data collection (Pengumpulan data)
didik sebagai generasi penerus bangsa Peserta didik dalam kelompok berdiskusi
pentingnya memahami Bahasa Indonesia mengumpulkan data/ informasi
dengan baik dan benar. menginterpretasikan isi teks eksposisi.
6. Guru dan peserta didik membahas
4. Data Processing (pengolahan data)
kesepakatan yang akan diterapkan selama
Peserta didik dalam kelompok
pembelajaran dilaksanakan.
mendiskusikan menyusun hasil
7. Peserta didik dan guru berdiskusi
identifikasi contoh teks eksposisi
melalui pertanyaan pemantik:
berdasarkan data yang diperoleh.
• Apakah kalian pernah berargumen?
• Bisakah kalian ceritakan hasil dari 5. Verification (pemeriksaan data)
argumen yang kalian lakukan? Peserta didik memeriksa hasil pekerjaan
apakah sudah sesuai.

6. Generalisation (penarikan kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi menyimpulkan
materi pembelajaran dan hasil pekerjaan
siswa. Selanjutnya perwakilan
mempresentasikan hasil pekerjaannya.
Kegiatan Penutup (10 menit) Referensi

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan 1. Buku Paket “ bahasa indonesia

pembelajaran yang telah dilaksanakan. Jenjang SMK/MAK Kelas X”
2. Peserta didik mengomunikasikan
kepada guru apabila masih ada
beberapa materi yang belum dipahami
dengan baik.
3. Guru memberi apresiasi kepada peserta
 didik.
4. Guru juga memotivasi peserta didik
untuk selalu semangat belajar.
5. Guru menutup pembelajaran dengan
meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin membaca do’a.
6. Guru memberikan salam penutup.
Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala dalam kegiatan 1. Lembar pengamatan aktivitas siswa

pembelajaran kali ini? 2. Soal-soal latihan
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang mengalami kesulitan
dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran?

Pertemuan 4 Daring/Luring (90 Menit)

Kegiatan Awal (10 menit) Kegiatan Inti (70 menit)

1. Guru memberikan salam pembuka. 1. Stimulation (memberi Stimulus)

2. Ketua kelas mengkondisikan teman – Peserta didik diminta membaca
temannya untuk kebersihan dan beberapa contoh teks eksposisi.
Selanjutnya peserta didik diminta
kerapian kelas.
mengembangkan isi teks eksposisi.
3. Peserta didik dan guru memulai
pembelajaran dengan berdoa.
2. Problem statement (identifikasi
4. Guru melakukan presensi kehadiran masalah) Peserta didik dibimbing
kepda peserta didik. guru berdiskusi mengidentifikasi
5. Guru memberi motivasi kepada masalah yang akan dibahas yaitu
peserta didik sebagai generasi penerus mengembangkan isi teks eksposisi.
bangsa pentingnya memahami Bahasa
Indonesia dengan baik dan benar. 3. Data collection (Pengumpulan data)
6. Guru dan peserta didik membahas Peserta didik dalam kelompok
kesepakatan yang akan diterapkan berdiskusi mengumpulkan data/
selama pembelajaran dilaksanakan. informasi tentang mengembangkan isi
7. Peserta didik dan guru berdiskusi teks eksposisi dengan melengkapi tesis
melalui pertanyaan pemantik: dengan argumen.
a. Apakah kalian pernah
4. Data Processing (pengolahan data)
berargumen?
Peserta didik dalam kelompok
b. Bisakah kalian ceritakan hasil
mendiskusikan cara mengembangkan
dari argumen yang kalian
isi teks eksposisi dengan melengkapi
lakukan? tesis dengan argumen berdasarkan data
8. Hal apa saja yang anda tulis yang diperoleh.
setelah melakukan argumen.
5. Verification (pemeriksaan data)
Peserta didik memeriksa hasil
 pekerjaan apakah sudah sesuai dengan
materi yang disampaikan dalam bentuk
diskusi.

6. Generalisation (penarikan
kesimpulan) Peserta didik berdiskusi
menyimpulkan materi pembelajaran
dan hasil pekerjaan siswa. Selanjutnya
perwakilan mempresentasikan hasil
pekerjaannya.
Kegiatan Penutup (10 menit) Referensi

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan 1. Buku Paket “ bahasa indonesia

pembelajaran yang telah dilaksanakan. Jenjang SMK/MAK Kelas X”
2. Peserta didik mengomunikasikan
kepada guru apabila masih ada
beberapa materi yang belum dipahami
dengan baik.
3. Guru memberi apresiasi kepada peserta
didik.
4. Guru juga memotivasi peserta didik
untuk selalu semangat belajar.
5. Guru menutup pembelajaran dengan
meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin membaca do’a.
6. Guru memberikan salam penutup.
Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala dalam kegiatan 1. Lembar pengamatan aktivitas siswa

pembelajaran kali ini?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang mengalami kesulitan
dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran?

Pertemuan 5 Daring/Luring (90 Menit)

Kegiatan Awal (10 menit) Kegiatan Inti (70 menit)

1. Guru memberikan salam pembuka. 1. Stimulation (memberi Stimulus)

2. Ketua kelas mengkondisikan teman – Peserta didik diminta membaca beberapa
temannya untuk kebersihan dan contoh teks eksposisi, Selanjutnya peserta
didik diminta untuk mengamati isi.
kerapian kelas.
3. Peserta didik dan guru memulai
2. Problem statement (identifikasi
pembelajaran dengan berdoa.
masalah) Peserta didik dibimbing guru
4. Guru melakukan presensi kehadiran berdiskusi mengidentifikasi masalah yang
kepda peserta didik.
 5. Guru memberi motivasi kepada akan dibahas yaitu menyampaikan
peserta didik sebagai generasi kembali isi teks eksposisi dengan bahasa
penerus bangsa pentingnya yang berbeda.
memahami Bahasa Indonesia dengan
baik dan benar. 3. Data collection (Pengumpulan data)
6. Guru dan peserta didik membahas Peserta didik dalam kelompok berdiskusi
kesepakatan yang akan diterapkan mengumpulkan data/ informasi tentang
menyampaikan kembali isi teks eksposisi.
selama pembelajaran dilaksanakan.
7. Peserta didik dan guru berdiskusi
4. Data Processing (pengolahan data)
melalui pertanyaan pemantik:
Peserta didik dalam kelompok
a. Apakah kalian pernah
mendiskusikan isi teks eksposisi
berargumen?
berdasarkan data yang diperoleh.
b. Bisakah kalian ceritakan
hasil dari argumen yang
kalian lakukan? 5. Verification (pemeriksaan data)
8. Hal apa saja yang anda tulis setelah Peserta didik memeriksa hasil pekerjaan
melakukan argumentasi? apakah sudah sesuai.
6. Generalisation (penarikan
kesimpulan) Peserta didik berdiskusi
menyimpulkan materi pembelajaran dan
hasil pekerjaan siswa. Selanjutnya
perwakilan mempresentasikan hasil
pekerjaannya.
Kegiatan Penutup (10 menit) Referensi

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan 1. Buku Paket “ bahasa indonesia

pembelajaran yang telah dilaksanakan. Jenjang SMK/MAK Kelas X”
2. Peserta didik mengomunikasikan kepada
guru apabila masih ada beberapa materi
yang belum dipahami dengan baik.
3. Guru memberi apresiasi kepada peserta
didik.
4. Guru juga memotivasi peserta didik
untuk selalu semangat belajar.
5. Guru menutup pembelajaran dengan
meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin membaca do’a.
6. Guru memberikan salam penutup.
Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala dalam kegiatan 1. Lembar pengamatan aktivitas siswa

pembelajaran kali ini?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang mengalami kesulitan
dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam
kegiatan pembelajaran?
Pertemuan 6 Daring/Luring (90 Menit)
Kegiatan Awal (10 menit) Kegiatan Inti (70 menit)

1. Guru memberikan salam pembuka. 1. Stimulation (memberi Stimulus)

2. Ketua kelas mengkondisikan teman – Peserta didik diminta membaca
temannya untuk kebersihan dan beberapa contoh teks eksposisi.
Selanjutnya peserta didik diminta
kerapian kelas.
untuk menelaah struktur teks eksposisi.
3. Peserta didik dan guru memulai
pembelajaran dengan berdoa.
2. Problem statement (identifikasi
4. Guru melakukan presensi kehadiran masalah) Peserta didik dibimbing guru
kepda peserta didik. berdiskusi mengidentifikasi masalah
5. Guru memberi motivasi kepada peserta yang akan dibahas yaitu struktur teks
didik sebagai generasi penerus bangsa eksposisi.
pentingnya memahami Bahasa
Indonesia dengan baik dan benar. 3. Data collection (Pengumpulan data)
6. Guru dan peserta didik membahas Peserta didik dalam kelompok
kesepakatan yang akan diterapkan berdiskusi mengumpulkan data/
selama pembelajaran dilaksanakan. informasi tentang menelaah struktur
7. Peserta didik dan guru berdiskusi teks eksposisi.
melalui pertanyaan pemantik:
a. Apakah kalian pernah 4. Data Processing (pengolahan data)
berargumen? Peserta didik dalam kelompok
b. Bisakah kalian ceritakan hasil mendiskusikan struktur teks eksposisi
dari argumen yang kalian berdasarkan data yang diperoleh.
lakukan?
5. Verification (pemeriksaan data)
Peserta didik memeriksa hasil
pekerjaan apakah sudah sesuai dengan
struktur Teks eksposisi dalam bentuk
diskusi .

6. Generalisation (penarikan
kesimpulan) Peserta didik berdiskusi
menyimpulkan materi pembelajaran
dan hasil pekerjaan siswa. Selanjutnya
perwakilan mempresentasikan hasil
pekerjaannya.
Kegiatan Penutup (10 menit) Referensi

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan Buku Paket “ bahasa indonesia Jenjang
pembelajaran yang telah dilaksanakan. SMK/MAK Kelas X”
2. Peserta didik mengomunikasikan
kepada guru apabila masih ada
beberapa materi yang belum dipahami
dengan baik.
3. Guru memberi apresiasi kepada peserta
didik.
4. Guru juga memotivasi peserta didik
untuk selalu semangat belajar.
5. Guru menutup pembelajaran dengan
 meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin membaca do’a.
6. Guru memberikan salam penutup.
Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala dalam kegiatan 1. Lembar pengamatan aktivitas siswa

pembelajaran kali ini? 2. Soal-soal latihan
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang mengalami kesulitan
dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran?

Pertemuan 7 Daring/Luring (90 Menit)

Kegiatan Awal (10 menit) Kegiatan Inti (70 menit)

1. Guru memberikan salam pembuka. 1. Stimulation (memberi Stimulus)

2. Ketua kelas mengkondisikan teman – Peserta didik diminta membaca beberapa
temannya untuk kebersihan dan contoh teks eksposisi. Selanjutnya peserta
didik diminta untuk membandingkan
kerapian kelas.
kebahasaan dua teks eksposisi.
3. Peserta didik dan guru memulai
pembelajaran dengan berdoa.
2. Problem statement (identifikasi
4. Guru melakukan presensi kehadiran masalah)
kepda peserta didik. Peserta didik dibimbing guru berdiskusi
5. Guru memberi motivasi kepada peserta mengidentifikasi kebahasaan teks
didik sebagai generasi penerus bangsa eksposisi.
pentingnya memahami Bahasa
Indonesia dengan baik dan benar. 3. Data collection (Pengumpulan data)
6. Guru dan peserta didik membahas Peserta didik dalam kelompok berdiskusi
kesepakatan yang akan diterapkan mengumpulkan data/ informasi tentang
selama pembelajaran dilaksanakan. kebahasaan teks eksposisi.
7. Peserta didik dan guru berdiskusi
melalui pertanyaan pemantik: 4. Data Processing (pengolahan data)
a. Apakah kalian pernah Peserta didik dalam kelompok
berargumen? mendiskusikan hasil identifikasi
kebahasaan teks eksposisi.
b. Bisakah kalian ceritakan hasil
dari argumen yang kalian
5. Verification (pemeriksaan data)
lakukan?
Peserta didik memeriksa hasil pekerjaan
apakah sudah sesuai hasil identifikasi
kebahasaan teks eksposisi dalam bentuk
diskusi.
 6. Generalisation (penarikan
kesimpulan) Peserta didik berdiskusi
menyimpulkan materi pembelajaran dan
hasil pekerjaan siswa. Selanjutnya
perwakilan mempresentasikan hasil
pekerjaannya.
Kegiatan Penutup (10 menit) Referensi

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan Buku Paket “ bahasa indonesia Jenjang
pembelajaran yang telah dilaksanakan. SMK/MAK Kelas X”
2. Peserta didik mengomunikasikan kepada
guru apabila masih ada beberapa materi
yang belum dipahami dengan baik.
3. Guru memberi apresiasi kepada peserta
didik.
4. Guru juga memotivasi peserta didik
untuk selalu semangat belajar.
5. Guru menutup pembelajaran dengan
meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin membaca do’a.
6. Guru memberikan salam penutup.
Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala dalam kegiatan 1. Lembar pengamatan aktivitas siswa

pembelajaran kali ini?
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang mengalami
kesulitan dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran?

Pertemuan 8 Daring/Luring (90 Menit)

Kegiatan Awal (10 menit) Kegiatan Inti (70 menit)

1. Guru memberikan salam pembuka. 1. Stimulation (memberi Stimulus)

2. Ketua kelas mengkondisikan teman – Peserta didik diminta membaca beberapa
temannya untuk kebersihan dan contoh teks eksposisi. Selanjutnya peserta
didik diminta untuk menyusun teks
kerapian kelas.
eksposisi.
3. Peserta didik dan guru memulai
pembelajaran dengan berdoa. 2. Problem statement (identifikasi
4. Guru melakukan presensi kehadiran masalah) Peserta didik dibimbing guru
kepda peserta didik. berdiskusi mengidentifikasi masalah yang
5. Guru memberi motivasi kepada peserta akan dibahas yaitu langkah menyusun
didik sebagai generasi penerus bangsa teks eksposisi dengan memperhatikan isi
pentingnya memahami Bahasa dan kebahasaan.
 Indonesia dengan baik dan benar. 3. Data collection (Pengumpulan data)
6. Guru dan peserta didik membahas Peserta didik dalam kelompok berdiskusi
kesepakatan yang akan diterapkan mengumpulkan data/ informasi tentang
selama pembelajaran dilaksanakan. langkah menyusun teks eksposisi dengan
7. Peserta didik dan guru berdiskusi memperhatikan isi dan kebahasaan.
melalui pertanyaan pemantik:
a. Apakah kalian pernah
berargumen? 4. Data Processing (pengolahan data)
b. Bisakah kalian ceritakan hasil Peserta didik dalam kelompok
dari argumen yang kalian mendiskusikan data/informasi yang telah
lakukan? didapat dari materi.

5. Verification (pemeriksaan data)

Peserta didik memeriksa hasil pekerjaan
apakah sudah sesuai dengan kaidah
kebahasaan teks eksposisi dalam bentuk
diskusi .

6. Generalisation (penarikan kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi menyimpulkan
materi pembelajaran dan hasil pekerjaan
siswa. Selanjutnya perwakilan
mempresentasikan hasil pekerjaannya.
Kegiatan Penutup (10 menit) Referensi

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan Buku Paket “ bahasa indonesia Jenjang
pembelajaran yang telah dilaksanakan. SMK/MAK Kelas X”
2. Peserta didik mengomunikasikan
kepada guru apabila masih ada
beberapa materi yang belum dipahami
dengan baik.
3. Guru memberi apresiasi kepada peserta
didik.
4. Guru juga memotivasi peserta didik
untuk selalu semangat belajar.
5. Guru menutup pembelajaran dengan
meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin membaca do’a.
6. Guru memberikan salam penutup.
Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala dalam kegiatan 1. Lembar pengamatan aktivitas siswa

pembelajaran kali ini? 2. Lembar soal latihan
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang mengalami kesulitan
dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran?
Pertemuan 9 Daring/Luring (90 Menit)
Kegiatan Awal (10 menit) Kegiatan Inti (70 menit)

1. Guru memberikan salam pembuka. 1. Stimulation (memberi Stimulus)

2. Ketua kelas mengkondisikan teman – Guru memberikan contoh teks anekdot
temannya untuk kebersihan dan dengan menggunakan media. Kemudian
peserta didik diminta untuk mengamati
kerapian kelas.
dan mengungkapkan apa yang ada.
3. Peserta didik dan guru memulai
pembelajaran dengan berdoa. 2. Problem statement (identifikasi
4. Guru melakukan presensi kehadiran masalah) Peserta didik dibimbing guru
kepda peserta didik. berdiskusi mengidentifikasi masalah yang
5. Guru memberi motivasi kepada peserta akan dibahas yaitu tentang pengertian teks
didik sebagai generasi penerus bangsa anekdot dengan memperhatikan contoh.
pentingnya memahami Bahasa 3. Data collection (Pengumpulan data)
Indonesia dengan baik dan benar. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi
6. Guru dan peserta didik membahas mengumpulkan data/ informasi tentang
kesepakatan yang akan diterapkan pengertian teks anekdot dengan
selama pembelajaran dilaksanakan. memperhatikan contoh.
7. Peserta didik dan guru berdiskusi
melalui pertanyaan pemantik: 4. Data Processing (pengolahan data)
a. Apakah kalian pernah Peserta didik dalam kelompok
berargumen? mendiskusikan data/informasi yang telah
b. Bisakah kalian ceritakan hasil didapat dari materi.
dari argumen yang kalian
lakukan? 5. Verification (pemeriksaan data)
Peserta didik memeriksa hasil pekerjaan
apakah sudah sesuai dengan pengertian
teks anekdot dalam bentuk diskusi .

6. Generalisation (penarikan kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi menyimpulkan
materi pembelajaran dan hasil pekerjaan
siswa. Selanjutnya perwakilan
mempresentasikan hasil pekerjaannya.
Kegiatan Penutup (10 menit) Referensi

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan Buku Paket “ bahasa indonesia Jenjang
pembelajaran yang telah dilaksanakan. SMK/MAK Kelas X”
2. Peserta didik mengomunikasikan
kepada guru apabila masih ada
beberapa materi yang belum dipahami
dengan baik.
3. Guru memberi apresiasi kepada peserta
didik.
4. Guru juga memotivasi peserta didik
untuk selalu semangat belajar.
5. Guru menutup pembelajaran dengan
meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin membaca do’a.
6. Guru memberikan salam penutup.
 Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala dalam kegiatan 1. Lembar pengamatan aktivitas siswa

pembelajaran kali ini?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang mengalami kesulitan
dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran?

Pertemuan 10 Daring/Luring (90 Menit)

Kegiatan Awal (10 menit) Kegiatan Inti (70 menit)

1. Guru memberikan salam pembuka. 1. Stimulation (memberi Stimulus)

2. Ketua kelas mengkondisikan teman – Peserta didik diminta membaca beberapa
temannya untuk kebersihan dan contoh teks anekdot. Selanjutnya peserta
didik diminta mengidentifikasi ciri-ciri
kerapian kelas.
dan fungsi teks anekdot.
3. Peserta didik dan guru memulai
pembelajaran dengan berdoa. 2. Problem statement (identifikasi
4. Guru melakukan presensi kehadiran masalah) Peserta didik dibimbing guru
kepda peserta didik. berdiskusi mengidentifikasi masalah yang
5. Guru memberi motivasi kepada peserta akan dibahas yaitu ciri-ciri dan fungsi teks
didik sebagai generasi penerus bangsa anekdot.
pentingnya memahami Bahasa
Indonesia dengan baik dan benar. 3. Data collection (Pengumpulan data)
6. Guru dan peserta didik membahas Peserta didik dalam kelompok berdiskusi
kesepakatan yang akan diterapkan mengumpulkan data/ informasi tentang
ciri-ciri dan fungsi teks anekdot.
selama pembelajaran dilaksanakan.
7. Peserta didik dan guru berdiskusi
4. Data Processing (pengolahan data)
melalui pertanyaan pemantik: Peserta didik dalam kelompok
a. Apakah kalian pernah mendiskusikan hasil identifikasi ciri-ciri
berargumen? dan fungsi teks anekdot.
b. Bisakah kalian ceritakan hasil
dari argumen yang kalian 5. Verification (pemeriksaan data)
lakukan? Peserta didik memeriksa hasil pekerjaan
apakah sudah sesuai dengan ciri-ciri dan
fungsi teks anekdot dalam bentuk diskusi.

6. Generalisation (penarikan kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi menyimpulkan
materi pembelajaran dan hasil pekerjaan
siswa. Selanjutnya perwakilan
mempresentasikan hasil pekerjaannya.
 Kegiatan Penutup (10 menit) Referensi

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan Buku Paket “ bahasa indonesia Jenjang
pembelajaran yang telah dilaksanakan. SMK/MAK Kelas X”
2. Peserta didik mengomunikasikan
kepada guru apabila masih ada
beberapa materi yang belum dipahami
dengan baik.
3. Guru memberi apresiasi kepada peserta
didik.
4. Guru juga memotivasi peserta didik
untuk selalu semangat belajar.
5. Guru menutup pembelajaran dengan
meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin membaca do’a.
6. Guru memberikan salam penutup.
Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala dalam kegiatan 1. Lembar pengamatan aktivitas siswa

pembelajaran kali ini?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang mengalami kesulitan
dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran?

Pertemuan 11 Daring/Luring (90 Menit)

Kegiatan Awal (10 menit) Kegiatan Inti (70 menit)

1. Guru memberikan salam pembuka. 1. Stimulation (memberi Stimulus)

2. Ketua kelas mengkondisikan teman – Peserta didik diminta membaca beberapa
temannya untuk kebersihan dan contoh teks anekdot. Selanjutnya peserta
didik diminta mengkritisi teks anekdot
kerapian kelas.
dari aspek makna tersirat.
3. Peserta didik dan guru memulai
pembelajaran dengan berdoa. 2. Problem statement (identifikasi
4. Guru melakukan presensi kehadiran masalah) Peserta didik dibimbing guru
kepda peserta didik. berdiskusi mengidentifikasi masalah yang
5. Guru memberi motivasi kepada peserta akan dibahas yaitu mengkritisi teks
didik sebagai generasi penerus bangsa anekdot dari aspek makna tersirat.
pentingnya memahami Bahasa
Indonesia dengan baik dan benar. 3. Data collection (Pengumpulan data)
6. Guru dan peserta didik membahas Peserta didik dalam kelompok berdiskusi
kesepakatan yang akan diterapkan mengumpulkan data/ informasi tentang
selama pembelajaran dilaksanakan. langkah-langkah mengkritisi teks anekdot
7. Peserta didik dan guru berdiskusi dari aspek makna tersirat.
melalui pertanyaan pemantik:
 a. Apakah kalian pernah 4. Data Processing (pengolahan data)
berargumen? Peserta didik dalam kelompok
b. Bisakah kalian ceritakan hasil mendiskusikan hasil mengkritisi teks
dari argumen yang kalian anekdot dari aspek makna tersirat
lakukan? berdasarkan data yang diperoleh.

5. Verification (pemeriksaan data)

Peserta didik memeriksa hasil pekerjaan
apakah sudah sesuai mengkritisi teks
anekdot dari aspek makna tersirat dalam
bentuk diskusi .

6. Generalisation (penarikan kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi menyimpulkan
materi pembelajaran dan hasil pekerjaan
siswa. Selanjutnya perwakilan
mempresentasikan hasil pekerjaannya.
Kegiatan Penutup (10 menit) Referensi

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan Buku Paket “ bahasa indonesia Jenjang
pembelajaran yang telah dilaksanakan. SMK/MAK Kelas X”
2. Peserta didik mengomunikasikan
kepada guru apabila masih ada
beberapa materi yang belum dipahami
dengan baik.
3. Guru memberi apresiasi kepada peserta
didik.
4. Guru juga memotivasi peserta didik
untuk selalu semangat belajar.
5. Guru menutup pembelajaran dengan
meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin membaca do’a.
6. Guru memberikan salam penutup.
Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala dalam kegiatan 1. Lembar pengamatan aktivitas siswa

pembelajaran kali ini?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang mengalami kesulitan
dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran?

Pertemuan 12 Daring/Luring (90 Menit)

Kegiatan Awal (10 menit) Kegiatan Inti (70 menit)

1. Guru memberikan salam pembuka. 1. Stimulation (memberi Stimulus)

 2. Ketua kelas mengkondisikan teman – Peserta didik diminta membaca beberapa
temannya untuk kebersihan dan contoh teks anekdot. Selanjutnya peserta
kerapian kelas. didik diminta untuk mengonstruksi makna
3. Peserta didik dan guru memulai tersirat dalam contoh teks anekdot.
pembelajaran dengan berdoa.
2. Problem statement (identifikasi
4. Guru melakukan presensi kehadiran
masalah) Peserta didik dibimbing guru
kepda peserta didik.
berdiskusi mengidentifikasi masalah yang
5. Guru memberi motivasi kepada peserta
akan dibahas yaitu cara mengonstruksi
didik sebagai generasi penerus bangsa
makna tersirat dalam contoh teks anekdot
pentingnya memahami Bahasa
dengan memperhatikan isi.
Indonesia dengan baik dan benar.
6. Guru dan peserta didik membahas
3. Data collection (Pengumpulan data)
kesepakatan yang akan diterapkan
Peserta didik dalam kelompok berdiskusi
selama pembelajaran dilaksanakan. mengumpulkan data/ informas tentang
7. Peserta didik dan guru berdiskusi langkah-langkah mengonstruksi makna
melalui pertanyaan pemantik: tersirat dalam contoh teks anekdot.
a. Apakah kalian pernah
berargumen? 4. Data Processing (pengolahan data)
b. Bisakah kalian ceritakan hasil Peserta didik dalam kelompok
dari argumen yang kalian mendiskusikan lngkah-langkah
lakukan? mengonstruksi makna tersirat dalam
contoh teks anekdot.

5. Verification (pemeriksaan data)

Peserta didik memeriksa hasil pekerjaan
apakah sudah sesuai dalam bentuk diskusi
.

6. Generalisation (penarikan kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi menyimpulkan
materi pembelajaran dan hasil pekerjaan
siswa. Selanjutnya perwakilan
mempresentasikan hasil pekerjaannya.
Kegiatan Penutup (10 menit) Referensi

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan Buku Paket “ bahasa indonesia Jenjang
pembelajaran yang telah dilaksanakan. SMK/MAK Kelas X”
2. Peserta didik mengomunikasikan
kepada guru apabila masih ada
beberapa materi yang belum dipahami
dengan baik.
3. Guru memberi apresiasi kepada peserta
didik.
4. Guru juga memotivasi peserta didik
untuk selalu semangat belajar.
5. Guru menutup pembelajaran dengan
meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin membaca do’a.
6. Guru memberikan salam penutup.
 Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala dalam kegiatan 1. Lembar pengamatan aktivitas siswa

pembelajaran kali ini? 2. Soal-soal latihan
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang mengalami kesulitan
dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran?

Pertemuan 13 Daring/Luring (90 Menit)

Kegiatan Awal (10 menit) Kegiatan Inti (70 menit)

1. Guru memberikan salam pembuka. 1. Stimulation (memberi Stimulus)

2. Ketua kelas mengkondisikan teman – Peserta didik diminta membaca beberapa
temannya untuk kebersihan dan contoh teks anekdot. Selanjutnya peserta
didik diminta untuk mengidentifikasi
kerapian kelas.
struktur teks anekdot.
3. Peserta didik dan guru memulai
pembelajaran dengan berdoa.
2. Problem statement (identifikasi
4. Guru melakukan presensi kehadiran masalah) Peserta didik dibimbing guru
kepda peserta didik. berdiskusi mengidentifikasi masalah yang
5. Guru memberi motivasi kepada peserta akan dibahas yaitu cara mengidentifikasi
didik sebagai generasi penerus bangsa struktur teks anekdot.
pentingnya memahami Bahasa
Indonesia dengan baik dan benar. 3. Data collection (Pengumpulan data)
6. Guru dan peserta didik membahas Peserta didik dalam kelompok berdiskusi
kesepakatan yang akan diterapkan mengumpulkan data/ informas tentang
selama pembelajaran dilaksanakan. langkah-langkah mengidentifikasi struktur
7. Peserta didik dan guru berdiskusi teks anekdot.
melalui pertanyaan pemantik:
4. Data Processing (pengolahan data)
a. Apakah kalian pernah
Peserta didik dalam kelompok
berargumen? mendiskusikan lngkah-langkah
b. Bisakah kalian ceritakan hasil mengidentifikasi struktur teks anekdot.
dari argumen yang kalian
lakukan? 5. Verification (pemeriksaan data)
Peserta didik memeriksa hasil pekerjaan
apakah sudah sesuai dalam bentuk
diskusi.

6. Generalisation (penarikan kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi menyimpulkan
materi pembelajaran dan hasil pekerjaan
siswa. Selanjutnya perwakilan
mempresentasikan hasil pekerjaannya.
 Kegiatan Penutup (10 menit) Referensi

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan Buku Paket “ bahasa indonesia Jenjang
pembelajaran yang telah dilaksanakan. SMK/MAK Kelas X”
2. Peserta didik mengomunikasikan
kepada guru apabila masih ada
beberapa materi yang belum dipahami
dengan baik.
3. Guru memberi apresiasi kepada peserta
didik.
4. Guru juga memotivasi peserta didik
untuk selalu semangat belajar.
5. Guru menutup pembelajaran dengan
meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin membaca do’a.
6. Guru memberikan salam penutup.
Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala dalam kegiatan 1. Lembar pengamatan aktivitas siswa

pembelajaran kali ini?
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang mengalami
kesulitan dapat teratasi dengan
baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran?

Pertemuan 14 Daring/Luring (90 Menit)

Kegiatan Awal (10 menit) Kegiatan Inti (70 menit)

1. Guru memberikan salam pembuka. 1. Stimulation (memberi Stimulus)

2. Ketua kelas mengkondisikan teman – Peserta didik diminta membaca beberapa
temannya untuk kebersihan dan contoh teks anekdot. Selanjutnya peserta
didik diminta untuk mengidentifikasi pola
kerapian kelas.
penyajian teks anekdot.
3. Peserta didik dan guru memulai
pembelajaran dengan berdoa. 2. Problem statement (identifikasi
4. Guru melakukan presensi kehadiran masalah) Peserta didik dibimbing guru
kepda peserta didik. berdiskusi mengidentifikasi masalah yang
5. Guru memberi motivasi kepada peserta akan dibahas yaitu cara mengidentifikasi
didik sebagai generasi penerus bangsa pola penyajian teks anekdot dengan
pentingnya memahami Bahasa memperhatikan isi.
Indonesia dengan baik dan benar.
6. Guru dan peserta didik membahas 3. Data collection (Pengumpulan data)
kesepakatan yang akan diterapkan Peserta didik dalam kelompok berdiskusi
selama pembelajaran dilaksanakan. mengumpulkan data/ informasi tentang
 7. Peserta didik dan guru berdiskusi langkah-langkah mengidentifikasi pola
melalui pertanyaan pemantik: penyajian teks anekdot .
a. Apakah kalian pernah
berargumen? 4. Data Processing (pengolahan data)
b. Bisakah kalian ceritakan hasil Peserta didik dalam kelompok
dari argumen yang kalian mendiskusikan lngkah-langkah
lakukan? mengidentifikasi pola penyajian teks
anekdot.

5. Verification (pemeriksaan data)

Peserta didik memeriksa hasil pekerjaan
apakah sudah sesuai dalam bentuk
diskusi.

6. Generalisation (penarikan kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi menyimpulkan
materi pembelajaran dan hasil pekerjaan
siswa. Selanjutnya perwakilan
mempresentasikan hasil pekerjaannya.
Kegiatan Penutup (10 menit) Referensi

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan Buku Paket “ bahasa indonesia Jenjang
pembelajaran yang telah dilaksanakan. SMK/MAK Kelas X”
2. Peserta didik mengomunikasikan
kepada guru apabila masih ada
beberapa materi yang belum dipahami
dengan baik.
3. Guru memberi apresiasi kepada peserta
didik.
4. Guru juga memotivasi peserta didik
untuk selalu semangat belajar.
5. Guru menutup pembelajaran dengan
meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin membaca do’a.
6. Guru memberikan salam penutup.
Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala dalam kegiatan 1. Lembar pengamatan aktivitas siswa

pembelajaran kali ini? 2. Soal-soal latihan
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang mengalami kesulitan
dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran?

Pertemuan 15 Daring/Luring (90 Menit)

Kegiatan Awal (10 menit) Kegiatan Inti (70 menit)

1. Guru memberikan salam pembuka. 1. Stimulation (memberi Stimulus)

2. Ketua kelas mengkondisikan teman – Peserta didik diminta membaca beberapa
temannya untuk kebersihan dan contoh teks anekdot. Selanjutnya peserta
didik diminta untuk menganalisis
kerapian kelas.
kebahasaan dalam contoh teks anekdot.
3. Peserta didik dan guru memulai
pembelajaran dengan berdoa. 2. Problem statement (identifikasi
4. Guru melakukan presensi kehadiran masalah) Peserta didik dibimbing guru
kepda peserta didik. berdiskusi mengidentifikasi masalah yang
5. Guru memberi motivasi kepada peserta akan dibahas yaitu cara menganalisis
didik sebagai generasi penerus bangsa kebahasaan dalam contoh teks anekdot
pentingnya memahami Bahasa dengan memperhatikan isi.
Indonesia dengan baik dan benar.
6. Guru dan peserta didik membahas 3. Data collection (Pengumpulan data)
kesepakatan yang akan diterapkan Peserta didik dalam kelompok berdiskusi
selama pembelajaran dilaksanakan. mengumpulkan data/ informas tentang
7. Peserta didik dan guru berdiskusi langkah-langkah menganalisis kebahasaan
melalui pertanyaan pemantik: dalam contoh teks anekdot.
a. Apakah kalian pernah
berargumen? 4. Data Processing (pengolahan data)
Peserta didik dalam kelompok
b. Bisakah kalian ceritakan hasil
mendiskusikan lngkah-langkah
dari argumen yang kalian
menganalisis kebahasaan teks anekdot.
lakukan?
5. Verification (pemeriksaan data)
Peserta didik memeriksa hasil pekerjaan
apakah sudah sesuai dalam bentuk
diskusi.

6. Generalisation (penarikan kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi menyimpulkan
materi pembelajaran dan hasil pekerjaan
siswa. Selanjutnya perwakilan
mempresentasikan hasil pekerjaannya.
Kegiatan Penutup (10 menit) Referensi

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan Buku Paket “ bahasa indonesia Jenjang
pembelajaran yang telah dilaksanakan. SMK/MAK Kelas X”
2. Peserta didik mengomunikasikan
kepada guru apabila masih ada
beberapa materi yang belum dipahami
dengan baik.
3. Guru memberi apresiasi kepada peserta
didik.
4. Guru juga memotivasi peserta didik
untuk selalu semangat belajar.
5. Guru menutup pembelajaran dengan
meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin membaca do’a.
6. Guru memberikan salam penutup.
Refleksi Lembar Kegiatan
 1. Apakah ada kendala dalam kegiatan 1. Lembar pengamatan aktivitas siswa
pembelajaran kali ini?
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang mengalami
kesulitan dapat teratasi dengan
baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran?

Pertemuan 16 Daring/Luring (90 Menit)

Kegiatan Awal (10 menit) Kegiatan Inti (70 menit)

1. Guru memberikan salam pembuka. 1. Stimulation (memberi Stimulus)

2. Ketua kelas mengkondisikan teman – Peserta didik diminta membaca beberapa
temannya untuk kebersihan dan contoh teks anekdot. Selanjutnya peserta
didik diminta untuk menciptakan kembali
kerapian kelas.
teks anekdot dengan memperhatikan
3. Peserta didik dan guru memulai
struktur dan kebahasaan.
pembelajaran dengan berdoa.
4. Guru melakukan presensi kehadiran 2. Problem statement (identifikasi
kepda peserta didik. masalah)
5. Guru memberi motivasi kepada peserta Peserta didik dibimbing guru berdiskusi
didik sebagai generasi penerus bangsa mengidentifikasi masalah yang akan
pentingnya memahami Bahasa Inggris dibahas yaitu cara menciptakan kembali
dengan baik dan benar. teks anekdot dengan memperhatikan
6. Guru dan peserta didik membahas struktur dan kebahasaan.
kesepakatan yang akan diterapkan
selama pembelajaran dilaksanakan. 3. Data collection (Pengumpulan data)
7. Peserta didik dan guru berdiskusi Peserta didik dalam kelompok berdiskusi
melalui pertanyaan pemantik: mengumpulkan data/ informasi tentang
a. Apakah kalian pernah langkah-langkah menciptakan kembali
berargumen? teks anekdot dengan memperhatikan
b. Bisakah kalian ceritakan hasil struktur dan kebahasaan.
dari argumen yang kalian
4. Data Processing (pengolahan data)
lakukan?
Peserta didik dalam kelompok
mendiskusikan lngkah-langkah
menciptakan kembali teks anekdot
dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaan .

5. Verification (pemeriksaan data)

Peserta didik memeriksa hasil pekerjaan
apakah sudah sesuai dalam bentuk
diskusi.
 6. Generalisation (penarikan kesimpulan)
Peserta didik berdiskusi menyimpulkan
materi pembelajaran dan hasil pekerjaan
siswa. Selanjutnya perwakilan
mempresentasikan hasil pekerjaannya.
Kegiatan Penutup (10 menit) Referensi

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan Buku Paket “ bahasa indonesia Jenjang
pembelajaran yang telah dilaksanakan. SMK/MAK Kelas X”
2. Peserta didik mengomunikasikan
kepada guru apabila masih ada
beberapa materi yang belum dipahami
dengan baik.
3. Guru memberi apresiasi kepada peserta
didik.
4. Guru juga memotivasi peserta didik
untuk selalu semangat belajar.
5. Guru menutup pembelajaran dengan
meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin membaca do’a.
6. Guru memberikan salam penutup.
Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala dalam kegiatan 1. Lembar pengamatan aktivitas siswa

pembelajaran kali ini? 2. Soal-soal latihan
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang mengalami
kesulitan dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran?

F. ASESMEN
PENILAIAN SIKAP
RUBRIK ASESMEN AKTIVITAS SISWA (PERTEMUAN KE 3)

Waktu & Nilai Karakter

No Tanggal Nama Catatan Perilaku (0-10) Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

PENILAIAN KETERAMPILAN (UNJUK KERJA)

RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL DISKUSI (PERTEMUAN PERTAMA)

Aspek Tidak Cukup Kompeten Sangat Kompeten

Kompeten Kompeten (8-9) (10)
(0-5) (6-7)
Proses Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik mampu
presentas tidak mampu mampu mampu mempresentasikan
i hasil mempresentasi mempresentasi mempresentasikan hasil diskusi dengan
kan hasil kan hasil hasil diskusi dengan sangat baik dan
diskusi diskusi cukup baik dan menguasai menguasaimateriden
baik materi dengan baik gan sangat baik
Hasil Peserta didik Peserta didik Peserta didik benar Peserta didik
kerja tidak mampu benar menyebutkan (2) menyebutkan
kelompo menyebutkan menyebutkan struktur teks struktur teks laporan
k struktur teks (1) struktur laporan hasil hasil
laporan hasil teks laporan observasi yang observasidengan
observasi hasil observasi dalam teks yang Lengkap dalam teks
dalam teks dibaca yang dibaca
yang dibaca

PENILAIAN PENGETAHUAN
SOAL ASESMEN FORMATIF (PERTEMUAN KE 3)

1. Carilah contoh teks eksposisi dari berbagai sumber, kemudian analisislah isi yang
terkandung dalam teks!

RUBRIK ASESMEN AKTIVITAS SISWA (PERTEMUAN KE 6)

Waktu & Nilai Karakter

No Tanggal Nama Catatan Perilaku (0-10) Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

PENILAIAN KETERAMPILAN (UNJUK KERJA)

RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL DISKUSI (PERTEMUAN KE 6)

Aspek Tidak Cukup Kompeten (8- Sangat

Kompeten Kompeten 9) Kompeten (10)
(0-5) (6-7)
Proses Peserta didik Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik
presentas tidak mampu mampu mempresentasikan mampu
i hasil mempresentasi mempresentasi hasil diskusi dengan mempresentasikan
kan hasil kan hasil baik dan menguasai hasil diskusi
diskusi diskusi cukup materi dengan baik dengan sangat baik
baik dan
menguasaimateride
ngan sangat baik
 Hasil Peserta didik Peserta didik Peserta didik benar Peserta didik
kerja tidak mampu benar menyebutkan (2) menyebutkan
kelompo menyebutkan menyebutkan struktur teks laporan struktur teks
k struktur teks (1) struktur hasil observasi yang laporan hasil
laporan hasil teks laporan dalam teks yang observasidengan
observasi hasil observasi dibaca Lengkap dalam teks
dalam teks yang dibaca
yang dibaca

SOAL ASESMEN FORMATIF (PERTEMUAN KE 6)

1. Carilah contoh teks eksposisi dari berbagai sumber, kemudian analisislah dari aspek
struktur dan kebahasaaanya!

PENILAIAN SIKAP
RUBRIK ASESMEN AKTIVITAS SISWA (PERTEMUAN KE 8)

Waktu & Nilai Karakter

No Tanggal Nama Catatan Perilaku (0-10) Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

PENILAIAN KETERAMPILAN (UNJUK KERJA)

RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL DISKUSI (PERTEMUAN KE 8)

Aspek Tidak Cukup Kompeten Sangat

Kompeten Kompeten (6- (8-9) Kompeten (10)
(0-5) 7)
Proses Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
presentas tidak mampu mampu mampu mampu
i hasil mempresentasi mempresentasik mempresentasikan mempresentasikan
kan hasil an hasil diskusi hasil diskusi dengan
hasil diskusi
diskusi cukup baik baik dan menguasai
dengan sangat baik
materi dengan baik
dan
menguasaimateride
ngan sangat baik
Hasil Peserta didik Peserta didik Peserta didik benar Peserta didik
kerja tidak mampu benar menyebutkan (2) menyebutkan
kelompo menyebutkan menyebutkan (1) struktur teks struktur teks
k struktur teks struktur teks laporan hasil laporan hasil
laporan hasil laporan hasil observasi yang observasidengan
observasi observasi dalam dalam teks yang Lengkap dalam teks
teks yang dibaca dibaca yang dibaca
SOAL TES FORMATIF (PERTEMUAN KE 8)

1. Buatlah teks eksposisi di kertas folio dengan memperhatikan struktur dan kebahasaannya!

PENILAIAN SIKAP
RUBRIK ASESMEN AKTIVITAS SISWA (PERTEMUAN KE 12)

Waktu & Nilai Karakter

No Tanggal Nama Catatan Perilaku (0-10) Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

PENILAIAN KETERAMPILAN (UNJUK KERJA)

RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL DISKUSI (PERTEMUAN KE 12)

Aspek Tidak Cukup Kompeten (8- Sangat

Kompeten Kompeten 9) Kompeten (10)
(0-5) (6-7)
Proses Peserta didik Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik
presentas tidak mampu mampu mempresentasikan mampu
i hasil mempresentasi mempresentasi hasil diskusi dengan mempresentasikan
kan hasil kan hasil baik dan menguasai hasil diskusi
diskusi diskusi cukup materi dengan baik dengan sangat baik
baik dan
menguasaimateride
ngan sangat baik
Hasil Peserta didik Peserta didik Peserta didik benar Peserta didik
kerja tidak mampu benar menyebutkan (2) menyebutkan
kelompo menyebutkan menyebutkan struktur teks laporan struktur teks
k struktur teks (1) struktur hasil observasi yang laporan hasil
laporan hasil teks laporan dalam teks yang observasidengan
observasi hasil observasi dibaca Lengkap dalam teks
dalam teks yang dibaca
yang dibaca

SOAL TES FORMATIF (PERTEMUAN KE 12)

1. Carilah contoh teks anekdot dari berbagai sumber, kemudian analisislah apa makna tersirat
dalam teks tersebut!

PENILAIAN SIKAP
RUBRIK ASESMEN AKTIVITAS SISWA (PERTEMUAN KE 14)
 Waktu & Nilai Karakter
No Tanggal Nama Catatan Perilaku (0-10) Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

PENILAIAN KETERAMPILAN (UNJUK KERJA)

RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL DISKUSI (PERTEMUAN KE 14)

Aspek Tidak Cukup Kompeten Sangat

Kompeten Kompeten (6-7) (8-9) Kompeten (10)
(0-5)
Proses Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
presentasi tidak mampu mampu mampu mampu
hasil mempresenta mempresentasikan mempresentasikan mempresentasika
sikan hasil hasil diskusi hasil diskusi dengann hasil diskusi
diskusi cukup baik baik dan menguasai dengan sangat
materi dengan baik baik dan
menguasaimaterid
engan sangat baik
Hasil Peserta didik Peserta didik Peserta didik benar Peserta didik
kerja tidak mampu benar menyebutkan (2) menyebutkan
kelompok menyebutkan menyebutkan (1) struktur teks struktur teks
struktur teks struktur teks laporan hasil laporan hasil
laporan hasil laporan hasil observasi yang observasidengan
observasi observasi dalam dalam teks yang Lengkap dalam
teks yang dibaca dibaca teks yang dibaca

SOAL TES FORMATIF (PERTEMUAN KE 14)

1. Carilah contoh teks anekdot dari berbagai sumber, kemudian tentukan pola penyajianya!

PENILAIAN SIKAP
RUBRIK ASESMEN AKTIVITAS SISWA (PERTEMUAN KE 16)

Waktu & Nilai Karakter

No Tanggal Nama Catatan Perilaku (0-10) Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

PENILAIAN KETERAMPILAN (UNJUK KERJA)

RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL DISKUSI (PERTEMUAN KE 16)

Aspek Tidak Cukup Kompeten Sangat Kompeten

Kompeten Kompeten (8-9) (10)
(0-5) (6-7)
Proses Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik mampu
 presentas tidak mampu mampu mampu mempresentasikan
i hasil mempresentasi mempresentasi mempresentasikan hasil diskusi dengan
kan hasil kan hasil hasil diskusi sangat baik dan
diskusi diskusi cukup dengan baik dan menguasaimateridenga
baik menguasai materi n sangat baik
dengan baik
Hasil Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
kerja tidak mampu benar benar menyebutkan struktur
kelompo menyebutkan menyebutkan menyebutkan (2) teks laporan hasil
k struktur teks (1) struktur struktur teks observasidengan
laporan hasil teks laporan laporan hasil Lengkap dalam teks
observasi hasil observasi observasi yang yang dibaca
dalam teks dalam teks yang
yang dibaca dibaca

SOAL TES FORMATIF (PERTEMUAN KE 16)

1. Buatlah teks anekdot dengan memperhatikan struktur dan kebahasaannya!

SOAL TES SUMATIF

1. Bagian akhir dalam sebuah teks eksposisi yang memuat penguatan kembali atas pendapat
yang telah disampaikan berdasarkan fakta dalam bagian argumentasi merupakan …
a. Pernyataan pendapat (tesis)
b. Argumentasi
c. Contoh
d. Fakta
e. Penegasan ulang

2. Perhatikan kutipan di bawah ini !

“Saat ini, Indonesia diperkirakan telah memiliki kurang lebih 90 juta orang yang tergolong
ke dalam kelompok consuming class”
Kutipan tersebut membuktikan bahwa tesis sang penulis berupa fakta.
Dalam teks eksposisi, kutipan di atas termasuk ke dalam struktur …
a. Pernyataan pendapat (tesis)
b. Contoh
c. Fakta
d. Argumentasi
e. Penegasan ulang

3. Bacalah kalimat berikut ini !

Obat tradisional terbukti memiliki keunggulan lebih dibanding obat modern, di antaranya
yaitu lebih aman dan tentunya harganya yang terjangkau dan ekonomi.
Manakah nomina dasar yang ada pada kalimat di atas …
a. Obat
b. Keunggulan
 c. Jamu
d. Tradisional
e. Modern

4. Pola paragraf yang peletakan topik utamanya berada di akhir paragraf disebut …
a. Deduktif
b. Induktif
c. Campuran
d. Induktif – deduktif
e. Deduktif – induktif

5. Pola paragraf yang peletakan topik utamanya berada di awal paragraf disebut …
a. Deduktif
b. Induktif
c. Campuran
d. Induktif – deduktif
e. Deduktif – induktif

6. Berikut ini adalah struktur dari sebuah teks anekdot, kecuali…

a. Aksi
b. Reaksi
c. Koda
d. Abstraksi
e. Orientasi
 
7. Secara umum, sebuah teks anekdot memiliki fungsi yaitu untuk…
a. Menyampaikan opini dan saran
b. Menyampaikan sindiran dan saran
c. Menyampaikan kritik dan saran
d. Menyampaikan fakta dan opini
e. Menyampaikan sindiran dan kritik

8. Cerita ringkas namun lucu, bikin tertawa, dan memberi kesan merupakan…
a. Eksplanasi
b. Narasi
c. Eksposisi
d. Argumentasi
e. Anekdot 

9. Semua jenis teks memiliki ciri kebahasaan khusus. Kebahasaan yang merupakan ciri khas
teks anekdot adalah…
a. Kalimat retoris
b. Kalimat tanya
c. Kalimat yang menginformasikan peristiwa yang sudah terjadi
d. Kalimat pertanyaan tentang hubungan waktu
e. Kata kerja aksi

10. Di bawah ini merupakan ciri-ciri dari sebuah teks anekdot, kecuali…
a. Mengandung pesan moral
 b. Mengandung hal yang lucu
c. Tersaji dalam bentuk cerita
d. Orientasi-reaksi-krisis adalah struktur teksnya
e. Menggelitik

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Soal : Menyusun / membuat teks eksposisi dan teks anekdot.

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK

Anekdot adalah cerita sederhana dan lucu yang isinya berupa sindiran (kebanyakan kepada
pemerintah mengenal layanan publik, politik, hukum dll).

Eksposisi adalah paparan tentang maksud atau tujuan ,atau kata lain mengutarakan pendapat
atau usulan.

Boyolali, 20 Juni 2023

Mengetahui,
KepalaSekolah GuruMapel

Sarbiyanto, S.Pd Joko Suleman, S.Pd

 Lampiran

Materi

Teks Anekdot
A.    Pengertian Teks Anekdot
Anekdot ialah cerita singkat yang menarik karena lucu dan mengesankan. Anekdot digunakan
untuk menyampaikan kritik, tetapi tidak dengan cara yang kasar dan menyakiti. Anekdot
mengangkat cerita tentang orang penting (tokoh masyarakat) atau terkenal berdasarkan
kejadian yang sebenarnya. Kejadian nyata ini kemudian dijadikan dasar cerita lucu dengan
menambah unsur rekaan. Kelucuan anekdot biasanya disempatkan dengan bahasa yang singkat
tetapi mengena. (Suherli, dkk., 2017: 84)

B.     Struktur Teks Anekdot

1.   Abstraksi merupakan pendahuluan yang menyatakan latar belakang atau gambaran umum
tentang isi suatu teks.
2.    Orientasi merupakan bagian cerita yang mengarah pada terjadinya suatu krisis, konflik,
atau peristiwa utama.
3.      Krisis merupakan bagian dari inti peristiwa suatu anekdot.
4.      Reaksi merupakan tanggapan atas krisis yang dinyatakan sebelumnya.
5.      Koda merupakan penutup atau simpulan cerita. (Suherli, dkk., 2017: 84)

C.    Struktur Kebahasaan Teks Anekdot

1.      Menggunakan kalimat yang menyatakan peristiwa masa lalu.
2.      Menggunakan kalimat retoris.
3.      Menggunakan konjungsi.
4.      Menggunakan kata kerja aksi.
5.      Menggunakan kalimat imperatif/ kalimat perintah.
6.      Menggunakan kalimat seru. (Suherli, dkk., 2017: 84)

D.    Contoh Teks Anekdot

Kebersihan Lingkungan Sekolah
Suatu hari, di sekolah elite yang terkenal akan segudang prestasi, namun untuk kebersihannya
sangat kurang.  Ada segerobol anak yang sedang berbincang-bincang saat dalam kelas.
Ana        : Ari sekolah kita kok kotor sekali ya sekarang?
Ari         : Iya ya An, padahal sudah disediakan banyak tempat sampah. Lalu gunanya tempat
sampah itu apa kalau lingkungan sekolah kita ini masih kotor dan banyak sampah.
Dika       : Andai saja sekolah kita punya superhero yang bisa cepat membersihkan sampah.
Ana      : Kamu ini ada-ada saja dik. Masa iya superhero kamu suruh bersihkan sampah (sambil
tertawa)
Dika       : Gimana ya caranya supaya lingkungan kita itu bersih?
Ari      : Aku ada ide. Bagaimana kalau kita membuat sebuah kelompok mencintai lingkungan?
Ana       : Aku setuju dengan idemu Ari. Nanti coba kita usulkan ini pada Kepala Sekolah.
Bagaimana?
Setelah beberapa lama, bel berbunyi kemudian mereka melanjutkan kembali pembelajaran.
Struktur
Abstraksi       : Suatu hari, di sekolah elite yang terkenal akan segudang prestasi, namun untuk
kebersihannya sangat kurang.
Orientasi        : Ada segerobol anak yang sedang berbincang-bincang saat dalam kelas.
Krisis             : Berharap ada superhero yang membersihkan lingkungan sekolah yang kotor.
Reaksi            : Ari mengusulkan untuk membuat sebuah kelompok mencintai lingkungan
Koda       : Mereka menyetujuinya dan selepas bel berbunyi mereka melanjutkan pembelajaran.

Teks Eksposisi
A.      Pengertian Teks Eksposisi
Paragraf eksposisi adalah paragraf yang berusaha menerangkan atau menjelaskan pokok pikiran
yang dapat memperluas pengetahuan pembaca. Paragraf ini bertujuan menyampaikan fakta-
fakta secara teratur, logis, dan saling bertautan dengan maksuduntuk menjelaskan suatu ide,
istilah, masalah, proses, unsur-unsur sesuatu, hubungan, sebab akibat, dan sebagainya, agar
diketahui oleh orang lain. (Tukan, P, 2006: 53)

B.      Ciri-ciri Teks Eksposisi

·      Penjelasannya bersifat informasi
·      Pembahasan masalahnya bersifat objektif
·      Tidak mempengaruhi pembaca
·      Penjelasannya dinyatakan dengan bukti-bukti yang konkret
·      Pembahasannya bersifat logis dan sistematis
(Jurnal Humanika No 16, Vol 1, Maret 2016/ ISSN 1979-8296)

C.      Struktur Teks Eksposisi

1.    Pernyataan pendapat (Tesis) : Gagasan utama tentang salah satu permasalahan berdasarkan
fakta.
2.    Argumentasi : Penjelasan secara mendalam tentang pernyataan pendapat dan
pengungkapan fakta sebagai penjelasan dari argumen si penulis.
3.    Penegasan ulang pendapat : Salah satu penguat dari pendapat serta argumen yang ditunjang
oleh fakta. (Suherli, dkk., 2017: 84)

D.      Jenis-jenis Teks Eksposisi

·      Eksposisi Definisi. 
    Teks eksposisi definisi atau karangan eksposisi definisi ini menerangkan sesuatu dengan cara
membatasi sesuatu (objek bahasan) sehingga sesuatu itu beda dengan yang lain. 
·       Eksposisi Proses. 
     Pengertian teks eksposisi proses atau karangan eksposisi proses adalah teks yang
memaparkan sesuatu dengan langkah langkah atau step by step sehingga sesuatu itu jelas.
Umumnya teks eksposisi proses digunakan dalam menjelaskan cara membuat atau melakukan
sesuatu. 
·       Eksposisi Klasifikasi.  
      Pengertian teks eksposisi klasifikasi adalah karangan teks yang memaparkan sesuatu
dengan mengelompokkan sesuatu agar sesuatu tersebut dapat tergambarkan jelas.
·       Eksposisi Ilustrasi. 
      Pengertian teks eksposisi ilustrasi adalah teks yang digunakan untuk mengambarkan
sesuatu dengan menerangkan bagian bagian yang menyusun sesuatu tersebut. Ada pula teks
eksposisi yang menerangkan dua hal sekaligus untuk menunjukkan hubungan, bukan
membandingkan.
·       Eksposisi Perbandingan. 
     Pengertian teks eksposisi perbandingan adalah teks yang digunakan untuk menjelaskan
sesuatu dengan jalan membandingkannya dengan sesuatu yang lebih dapat dipahami. Ini
berbeda dengan analog. 
·       Eksposisi Laporan. 
      Pengertian teks eksposisi laporan adalah teks yang digunakan dalam menceritakan suatu
peristiwa secara komprehensif, menyeluruh dan mendetail.

E.      Contoh Teks Eksposisi

Manfaat Minyak Zaitun
Minyak zaitun adalah minyak yang diperoleh dari penggilingan buah zaitun. Minyak zaitun
sering digunakan sebagai alternatif pengganti minyak goreng yang lebih sehat. Kepopuleran
minyak zaitun tidak hanya sebagai bahan alternatif dalam memasak, namun juga memiliki
manfaat baik untuk perawatan kecantikan yang murah dan terjangkau.
Buah zaitun memiliki dua warna utama yaitu hijau dan hitam. Warna zaitun sebenarnya
ditentukan oleh tingkat kematangannya. Buah zaitun yang berwarna hijau adalah buah yang
masih mentah dan buah zaitun yang berwarna hitam adalah biah yang sudah matang. Ada juga
buah zaitun yang berwarna merah keunguan yaitu buah zaitun yang sedang berproses menjadi
buah zaitun yang matang dengan sempurna.
Minyak zaitun ini sudah sering digunakan dari zaman dahulu, namun belum banyak orang yang
tahu manfaat lebih dari minyak zaitun ini.
Para peneliti telah megemukakan beberapa manfaat dari minyak zaitun ini, diantaranya:

1.     Memelihara kesehatan jantung.

2.     Menekan risiko Alzheimer.
3.     Memerangi pankreatitis akut.
4.     Menjaga kesehatan hati.
5.     Melindungi dari peradangan usus kronis.
6.     Memperbaiki rambut bercabang.
7.     Mengurangi ketombe.
8.     Menguatkan dan mengembalikan kilau alami rambut.
9.     Menurunkan risiko depresi.
10.    Menurunkan risiko kanker payudara.
11.    Mengobati rematik.
12.   Membersihkan usus.
13.    Mencegah osteoporosis.
14.    Mengatasi kulit yang bermasalah.
15.    Scrub kulit wajah.

Sudah jelas jika minyak zaitun memiliki manfaat yang besar dalam kesehatan dan juga
kecantikan. Gunakanlah minyak zaitun seperlunya dan tidak berlebihan. 

Glosarium

1. Analisis adalah kajian yang dilaksanakan terhadap sebuah bahasa guna

meneliti struktur bahasa tersebut secara mendalam
2. interpretasi adalah pemberian kesan, tafsiran, pendapat, atau pandangan
teoretis terhadap sesuatu.
3. Argumentasi adalah garis penalaran yang dirancang untuk membuktikan
 suatu hal.
4. Identifikasi (penelaahan) berasal dari kata Inggris Identify yang artinya
meneliti, menelaah. Identifikasi adalah kegiatan yang mencari, menemukan,
mengumpulkan, meneliti, mendaftarkan, mencatat data dan informasi dari
“kebutuhan” lapangan.

Daftar Pustaka

https://www.kompas.com/skola/read/2021/03/30/165519269/perbedaan-teks-anekdot-dan-teks-
eksposisi#.

https://kumparan.com/berita-hari-ini/pengertian-struktur-dan-kaidah-kebahasaan-teks-laporan-
hasil-observasi-1wFi1VEpdhz/full

https://katadata.co.id/safrezi/berita/61ef967629059/pengertian-interpretasi-menurut-para-ahli-
beserta-contohnya

https://id.wikipedia.org/wiki/Identifikasi/