RPP Kelas X. KD 3.6
RPP Kelas X. KD 3.6
RPP Kelas X. KD 3.6
(RPP)
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan,
menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah
mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
Mengidentifikasi Ciri-Ciri Lapisan Atmosfer Dan Pemanfaatannya
Menyimpulkan Unsur-Unsur Cuaca Dan Iklim
Membedakan Klasifikasi Iklim
Menganalisis kualitas udara dan atmosfer
Dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan
pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
Struktur Lapisan Atmosfer dan Pemanfaatannya
Pengertian atmosfer : Berasal dari bahasa Yunani, yaitu atmos (uap) dan shpaira
(bola/bumi). Jadi, atmosfer mempunyai pengertian selubung berwujud gas yang mengelilingi
bumi. Komposisi atmosfer : Atmosfer terdiri dari berbagai macam gas. Ketebalan atmosfer
mencapai 10.000 km dari permukaan laut. Makin tinggi, lapisan udara makin tipis. Dalam
keadaan kering susunan udara adalah Nitrogen = 78,08%, Oksigen = 21%, Karbondioksida =
0,03%. Manfaat Atmosfer Bagi Kehidupan :
1. Untuk melindungi bumi dari jatuhnya batuan meteor
2. Memantulkan gelombang radio/TV
3. Filter sinar ultrviolet matahari
4. Tempat terjadinya gejala cuaca seperti hujan, angin, awan
Penggolongan Iklim
Iklim Menurut Garis Lintang
Iklim tropis = 0o–23½o LU/LS
Iklim subtropis = 23½o LU/LS – 35o LU/LS
Iklim sedang = 35o LU/LS – 66½o LU/LS
Iklim dingin (kutub) = 66½o LU/LS – 90o LU/LS
Iklim Koppen
Iklim A = iklim hujan tropis: Suhu rata-rata bulan di atas 18oC dan
Hujan tahunan tinggi. Terbagi atas:
Iklim Af = iklim hujan hutan tropis.
Iklim Am = iklim muson.
Iklim Aw = iklim sabana.
Iklim B = iklim kering: tidak ada surplus air dan tidak dijumpai sungai permanen.
Terbagi atas:
Iklim Bs = iklim stepa
Iklim Bw= iklim gurun
Iklim C = iklim hujan sedang: Bulan terdingin suhu rata-rata di bawah 10 oC, tetapi di
atas (–3oC) dan Sekurang-kurangnya satu bulan suhu rata-rata di atas 10 oC. Terbagi atas:
Iklim Cw = iklim hujan sedang (musim dingin yang kering).
Iklim Cf =iklim hujan sedang, basah sepanjang tahun.
Iklim Cs =iklim hujan sedang, panas yang kering.
Iklim D = iklim hujan bersalju dingin: Suhu rata-rata pada bulan terdingin di bawah –3 oC
dan Suhu rata-rata bulan terpanas di atas 10oC. Terbagi atas:
Iklim Df = iklim hujan bersalju, basah sepanjang tahun.
Iklim Dw= iklim hujan bersalju, musim kering dingin.
Iklim E = iklim kutub (es): Suhu rata-rata pada bulan terpanas di atas 10 oC. Terbagi atas:
Iklim ET = iklim tundra (lumut).
Iklim EF = iklim es abadi.
Iklim EH = iklim daerah tinggi (lebih dari 300 m).
Iklim Fisis
Iklim fisis ialah iklim suatu daerah yang dipengaruhi oleh:
1. Permukaan bumi.
2. Angin panas dan dingin.
3. Arus panas dan dingin.
4. Relief bumi.
Klasifikasi Iklim
Klasifikasi Iklim Schmidt Ferguson
Schmidt Ferguson mengkasifikasikan iklim berdasarkan ukuran bulan basah, bulan lembab
dan bulan kering. Kriteria tersebut mengacu pada jumlah curah hujan yang diterima setiap
daerah.Klasifikasi iklim Schmidt Ferguson dikembangkan pada tahun 1950. Schmidt adalah
guru besar dan pejabat Direktur Lembaga Meteorologi dan Geofisika di Jakarta, sedangkan
Ferguson adalah seorang guru besar pengelolaan hutan Fakultas Pertanian Universitas Indonesia
pada waktu itu. Mereka berdua membuat klasifikasi iklim ini dengan alasan sistem klasifikasi
yang telah dikenal seperti Koppen, Thornwaite dan Thornwaite kurang sesuai dengan keadaan di
Indonesia khususnya mengenai teknik menilai curah hujan.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan
memaknai (Literasi).
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Generalization (menarik kesimpulan) Pada tahap ini peserta didik menyimpulkan hasil
pengamatan data dan diskusi dengan cara :
Menyimpulkan bahwa tiap lapisan atmosfer
memiliki fungsi masing-masing dalam kehdupan
manusia
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakan sikap bertanggung
jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
10
peringkat, untuk penilaian projek.
menit
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baikPenguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan
peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang
dianut(Karakter)
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
memaknai (Literasi).
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Generalization (menarik kesimpulan) Pada tahap ini peserta didik menyimpulkan hasil
pengamatan data dan diskusi dengan cara :
Menyimpulkan bahwa unsur-unsur cuaca adalah
suhu, kelabapan, curah hujan, angin, tekanan udara,
penyinaran matahari, awan
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakan sikap bertanggung
jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
10
peringkat, untuk penilaian projek.
menit
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baikPenguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan
peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang
dianut(Karakter)
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan
memaknai (Literasi).
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Klasifikasi Iklim
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Generalization (menarik kesimpulan) Pada tahap ini peserta didik menyimpulkan hasil
pengamatan data dan diskusi dengan cara :
Menyimpulkan pembagian iklim dan
persebarannya
Catatan :
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakan sikap bertanggung
jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
10
peringkat, untuk penilaian projek.
Menit
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baikPenguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan
peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang
dianut(Karakter)
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : Menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan
memaknai (Literasi).
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Klasifikasi Iklim
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menganalisis tentang:
Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Generalization (menarik kesimpulan) Pada tahap ini peserta didik menyimpulkan hasil
pengamatan data dan diskusi dengan cara :
Menyimpulkan bahwa efek rumah kaca berdampak
terhadap kualitas udara dan atmosfer
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
4. Pertemuan Ke- 4 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakan sikap bertanggung
jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
10
peringkat, untuk penilaian projek.
Menit
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baikPenguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan
peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang
dianut(Karakter)
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang
telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda
dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi
peserta didik yang berhasil dalam pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai
narasumber.
Mengetahui
Kepala SMA N 2 PANGKEP Guru Mata Pelajaran