RPP KD.3.2 Pengetahuan Dasar Pemetaan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Jakarta

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas Program /Semester : X IPS dan Lintas Minat IPA/Ganjil
Materi Pokok : Pengetahuan Dasar Pemetaan, Penginderaan Jauh, dan SIG
Alokasi Waktu : 12 x 45 Menit (4 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi sikap: menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif,
dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan:
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Dari KI-3 Kompetensi Dasar Dari KI-4
3.2 Memahami dasar-dasar pemetaan, penginderaan 4.2 Membuat peta tematik wilayah peta provinsi
jauh, dan sistem informasi geografi (SIG). dan/atau salah satu pulau di indonesia
berdasarkan peta rupa bumi.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2.1 Menjelaskan konsep dasar peta (Pengertian, Unsur- 4.2.1 Merancang peta tematik wilayah provinsi
unsur Peta). dan/atau salah satu pulau di indonesia
3.2.2 Mengidentifikasi jenis-jenis peta berdasarkan isi dan 4.2.2 Membuat peta tematik wilayah provinsi dan/atau
skala. salah satu pulau di indonesia berdasarkan peta
rupa bumi.
3.2.3 Menjelaskan penggunaan peta. 4.2.3 Menyajikan peta tematik wilayah provinsi
dan/atau salah satu pulau di indonesia
3.2.4 Menjelaskan konsep dasar penginderaan jauh

Kompetensi Dasar Dari KI-3 Kompetensi Dasar Dari KI-4
(definisi dan komponen).
3.2.5 Membedakan jenis citra dalam penginderaan jauh.
3.2.6 Menjelaskan aspek interpretasi citra.
3.2.7 Menjelaskan konsep dasar sistem informasi

geografis (SIG).
3.2.8 Menjelaskan teori pengelolaan data dalam SIG.
3.2.9 Menguraikan kelebihan dan kekurangan SIG.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui Discovery Learning peserta didik dapat memahami dasar-dasar pemetaan,
penginderaan jauh, dan sistem informasi geografis (SIG) sampai membuat peta tematik wilayah peta
provinsi dan / atau salah satu pulau di indonesia berdasarkan peta rupa bumi sesuai dengan kaidah
perpetaan sehingga menumbuhkan rasa kecintaan terhadap tanah air, budaya literasi, berkreasi dan
berkolaborasi.
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Planet bumi.
 Permukaan bumi.
 Komponen penginderaan jauh.
 Foto udara dan satelit.
2. Konsep:
 Peta dan komponen peta.
 Fungsi dan tujuan pembuatan peta
 Pengertian penginderaan jauh.
 Pengertian dan unsur intepretasi citra penginderaan jauh.
 Pengertian Sistem Informasi Geografis (SIG).
 Komponen sistem informasi geografis (SIG).
 Teori pengolahan SIG.
3. Prosedural:
 Langkah-langkah interpretasi citra penginderaan jauh.
 Tahapan-tahapan pengelolaan data dalam SIG.
 Proses masukan data dalam SIG.
 Proses pengelolaan data dalam SIG.
 Proses manipulasi dan analisis data dalam SIG
4. Metakognitif:
 Pemanfaatan peta dalam kehidupan sehari hari.
 Pemanfaatan penginderaan jauh dan SIG dalam berbagai bidang kehidupan.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok, permainan dan penugasan
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Power point tentang dasar-dasar pemetaan, penginderaan jauh dan sistem informasi geografis
(SIG) yang dilengkapi dengan video pembelajaran.
b. Gambar mengenai dasar-dasar pemetaan, penginderaan jauh, dan sistem informasi
geografis (SIG).
2. Alat
a. Laptop
b. Digital Projector
3. Sumber Belajar
a. Bahan ajar materi Pengetahuan Dasar Pemetaan, Penginderaan Jauh, dan SIG yang disiapkan
oleh guru.
b. Hermanto, Gatot. 2016. Geografi X. Bandung: Yrama Widya.
c. Hermanto, Bambang. 2012. Suplemen Sumber Belajar Olimpiade Geografi. Jakarta: Bina
Prestasi Insani.
d. Super Trik Geografi. Yogyakarta: Pustaka Widyatama.
e. Sumber dari Internet
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I (3 x 45 Menit)
Indikator Pencapaian KD
3.2.1 Menjelaskan konsep dasar peta (Pengertian, Unsur-unsur Peta).
3.2.2 Menjelaskan jenis-jenis peta berdasarkan isi dan skala.
3.2.3 Menjelaskan penggunaan peta.
Tahapan Pembelajaran
Kegiatan Sintaks Deskripsi Waktu
Pendahuluan  Guru memasuki kelas dengan mengucapkan salam dan 15’

meminta ketua kelas untuk memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran.
 Guru memeriksa kesiapan kelas dan peserta didik secara
fisik dan psikis dengan menayakan kabar dan
memeriksa kehadiran.
 Sebagai apersepsi dan motivasi kepada peserta didik, guru
menanyakan kepada peserta didik tentang “Alat bantu apa
yang peserta didik gunakan jika mencai lokasi pada daerah
yang tidak kita ketahui ?”
Menggunakan smartphone yang di miliki siswa, kemudian guru
mengajak siswa mengakses google map pada
https://www.google.com/maps untuk mencari lokasi yang ingin

diketahui siswa. Misal objek wisata, bentang alam, atau yang
lainya.
 Guru menjelaskan tujuan dan ruang lingkup materi yang akan
dipelajari
 Guru menjelaskankegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan dan membagi kelas menjadi bebrapa
kelompok belajar.
Kegiatan Inti Stimulation/  Peserta didik secara bersama-sama menonton video 10’
Pemberian pengetahuan dasar pemetaan (2 Menit).
Ransangan
Link http://youtube.com/watch?v=NGBmshRWxVM
Video mencari skala peta (3 Menit)
Link http://youtube.com/watch?v=BIjmlHn03Ds
Problem  Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya terkait 10’
Statement/ video pembelajaran yang telah disajikan oleh guru.
Identifikasi
Masalah
Data Collection/  Peserta didik mengumpulkan informasi tentangkonsep 20’

Pengumpulan dasar, jenis dan kegunaan peta secara berkelompok dari
Data
buku sumber belajar dan referensi yang relevan yang
digunakan untuk menjawab tugas pada LKPD yang telah
disiapkan.
Data Processing/  Peserta didik diminta untuk mengolah informasi yang 45’
Pengolahan data didapatkan dan mengkaitkannya dengan gambar peta
yang tersaji dengan kolom pertanyaan pada LKPD yakni
menentukan komponen-komponen peta.
 Peserta didik juga diminta menentukan jarak pada peta dan
sebenarnya dengan memilih salah satu peta provinsi pada
atlas melalui pegukuran menggunakan penggaris (garis
lurus) dan benang sesuai dengan jalan yang
menghubungkan antar kecamatan atau kabupaten pada
format LKPD yang telah tersedia.

Verification/  Membandingkan hasil pengolahan informasi yang telah 10’
Pembuktian dilakukan oleh kelompok peserta didik dengan cara acak
atau undian dari beberapa kelompok di ambil 2 (dua)
kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok.
Generalization/  Menyimpulkan pengertian peta dan unsur-unsur peta 10’
Menarik  Menyimpulkan jenis-jenis peta
Kesimpulan
 Menjelaskan penggunaan peta
Penutupan  Melakukan refleksi/merangkum dengan melIbatkan 15’
peserta didik: Guru meminta
peserta didik untuk mengungkapkan manfaat kita
mempelajari peta dalam kehidupan sehari-hari.
 Meberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
 Guru mengapresiasi kegiatan belajar peserta didik dan
mengumpulkan hasil kerja peserta didik untuk dilakukan
penilaian.
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran selanjutnya.
 Menutup pembelajaran dengan kesan positif serta doa dan
salam
2. Pertemuan II (3 x 45 Menit)
3.2.4 Menjelaskan konsep dasar penginderaan jauh (Definisi dan Komponen).
3.2.5 Membedakan jenis citra dalam penginderaan jauh.
Pendahuluan  Guru memasuki kelas dengan mengucapkan salam dan meminta 15’
ketua kelas untuk memimpin doa sebelum memulai pembelajaran.
 Guru memeriksa kesiapan kelas dan peserta didik secara fisik
dan psikis dengan menyakan kabar dan memeriksa
kehadiran.
 Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari.
 Peserta didik menyimak manfaat materi pembelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
“Apakah kalian perta menggunakan jasa transportasi online

seperti gojek atau grab?, saat kalian masuk pada aplikasi untuk
menggunakan layanan ini apa saja yang kalian temukan pada

laman awal aplikasi?”
 Guru menjelaskan kompetensi yang akan di capai serta garis
besar kegiatan yang akan dilakukan.
 Guru membagi peseta didik menjadi bebrapa kelompok belajar.
Kegiatan Inti Stimuation/  Guru menyajikan video pembelajaran mengenai penginderaan 10’
Pemberian jauh (3 Menit).
Ransangan
https://www.youtube.com/watch?
v=etU4_AdP_l0&feature=youtu.be
Proses penginderaan jauh (1 Menit).
Link http://youtube.com/watch?v=p7mySPbXAyM
Citra foto dan non foto (2 menit)
Link https://www.youtube.com/watch?v=9CwplUMepBM
Problem  Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya setelah Guru video 10’
Statement/ pembelajaran di depan kelas. Pertanyaan yang timbul diantaranya
Identifikasi
sebagai berikut:
Masalah
a. Apa saja komponen penginderaan jauh?
b. Apa manfaat penginderaan jauh?
c. Apa saja jenis citra?
Data Collection/  Secara berkelompok, peserta didik mencari informasi dari berbagai 45’
Pengumpulan sumber tentang konsep dasar penginderaan jauh dan
Data
komponennya.
Data Processing/  Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan tugas mengenai 20’
Pengolahan Data mengenai mekanisme kerja komponen-komponen penginderaan
jauh pada LKPD.
 Mengisi teka teki silang (TTS) melalui pertanyaan yang telah
tersedia pada LKPD
Verification/  Beberapa kelompok secara acak diberikan kesempatan untuk 10’
Pembuktian mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
 Peserta didik yang lainya berperan sebagai partisipan guna

mendiskusikan hasil kerja kelompok presentasi.
Generalization/  Peserta didik membandingkan hasil diskusinya dengan 10’
Menarik dengan hasil yang sebenarnya pada saat guru menjelaskan
Kesimpulan
secara detail materi yang di diskusikan guna dapat di tarik
kesimpulanya.
Penutupan  Guru memfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum 15’
materi pelajaran.
 Guru memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk
merefleksi proses dan materi pelajaran.
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
mengumpulkan hasil kerja peserta didik untuk dilakukan penilaian.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Menutup pembelajaran dengan kesan positif serta doa dan salam
3. Pertemuan III (3 x 45 Menit)
3.2.6 Menjelaskan aspek interpretasi citra.
3.2.7 Menjelaskan konsep dasar sistem informasi geografis (SIG).
pembelajaran.
fisik dan psikis dengan menyakan kabar dan
 Apersepsi: Guru menanpilkan sebuah video “Indonesia
Hebat Memanfaatkan Drone sebagai pemetaan mapping 3D
Modeling”
“Apakah peserta didik sudah pernah melihat sebuah drone

diterbangkan”, “kira-kira jika dimanfaatkan untuk pemetaan
3D apakah bisa?”
Mari kita lihat video berikut ini :
https://www.youtube.com/watch?v=HwuXj5Qnf3U
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

 Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang

akan dilakukan.
 Guru membagi peseta didik menjadi bebrapa kelompok
belajar.
Kegiatan Inti Stimuation/  Guru menampilkan video pembelajaran terkait komponen 15’
Pemberian intepretasi citra dalam mengenali objek hasil
Ransangan penngindraan jauh (6 Menit).
Link http://youtube.com/watch?v=sNIzo0rigeU&t=23s
Sistem informasi geografis (5 menit).
Link https://www.youtube.com/watch?
v=TdRPKdjvrBU
Problem  Peserta didik diberi kesempatan untuk bertannya setelah 10’
Statement/ memperhatikan objek pada citra yang disediakan oleh guru.
Identifikasi
Masalah
Data Collection/  Peserta didik dibagi perkelompokyang terdiri dari 6 orang 40’
Pengumpulan dalam satu kelompok dan guru memberikan tugas pada
Data
perkelompok untuk menganalisi sebuah foto citra dan objek
yang terdapat di dalamnya.
 Selanjutnya peserta didik berdiskusi terkait tugas yang
diberikan guru.
Data Processing/  Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi untuk 20’
Pengolahan Data menyelesaikan tugas terkait intrepretasi citra dan memahami
konsep dasar Sistem Informasi Geografi (SIG) pada LKPD.
Verification/  Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk 10’
Pembuktian mempresentasikan hasil diskusinya.
 Peserta didik yang lainya berperan sebagai partisipan
guna mendiskusikan hasil kerja kelompok presentasi.
Generalization/  Peserta didik membandingkan hasil pengolahan data 10’
Menarik dengan penjelasan guru untuk menarik sebuah
Kesimpulan kesepakatan dalam interpretasi citra terkait beberapa objek
yang telah di intepretasi berdasarkan unsur unsur yang
ada.
Pnutupan  Guru melengkapi kesimpulan yang sudah disampaikan 15’
peserta didik.
pembelajaran.
penilaian.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
salam.
4. Pertemuan IV (3 x 45 Menit)
3.2.8 Menjelaskan teori pengolahan data dalam SIG.
3.2.9 Menguraikan kelebihan dan kekurangan SIG.

pembelajaran.
fisik dan psikis dengan menyakan kabar dan
 Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
 Apersepsi guru mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari. Dan mengajak siswa menonton
informasi pemanfatan SIG dengan judul
“Canggihnya Sistem Informasi Geografi untuk Penataan

Kota” dari CNN Indoensia
Link https://www.ssyoutube.com/watch?v=7ARYB_bm1y8
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan di capai
 Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang akan
dilakukan
 Guru membagi peseta didik menjadi bebrapa kelompok
belajar.
Kegiatan Inti Stimuation/  Guru menampilkanvideo pembelajaran mengenai hasil atau 10’
Pemberian manfaat SIG (3 Menit).
Ransangan
Link
https://www.youtube.com/watch?v=NzZ-SwOWAsw
Problem  Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya setelah guru 10’
Statement/ menampilkan gambar hasil citra dan peta hasil olahan SIG.
Identifikasi
pertanyaan yang timbul antara lainnya adalah :
Masalah
a. Apa perbedaan yang gambar hasil citra dan peta hasil
olahan SIG tersebut?
b. Apa saja kekurangan dan keliebihan dari peta hasil
olahan SIG?
Data Collection/  Bersama anggota kelompoknya, peserta didik mencari 45’

Pengumpulan informasi dari berbagai sumber tentang teori
Data
pengolahan data dalam SIG dan menguraikan kelebihan
dan kekurangan SIG serta pemanfaatan SIG di berbagai
bidang kehidupan.
Data Processing/  Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi untuk 20’
Pengolahan Data menyelesaikan tugas pada LKPD mengenai
perbandingan proses pembuatan peta secara manual
dan digital serta contoh pemanfaatan SIG pada berbagai
bidang.
Verification/  Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk 10’
Pembuktian mempresentasikan hasil diskusinya.
 Peserta didik yang lainya berperan sebagai partisipan
guna mendiskusikan hasil kerja kelompok presentasi.
Generalization/  Peserta didik membandingkan hasil pengolahan data 10’
Menarik dengan penjelasan guru untuk menarik sebuah
Kesimpulan
kesimpulan.
Penutupan  Peserta didik dengan hasil terbaik mempresentasikan hasil 15’
percobaannya.
 Guru melengkapi kesimpulan yang sudah disampaikan
peserta didik.

pembelajaran.
penilaian.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
salam.
H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis :
1. Mandiri : Soal Uraian dan Pilihan Ganda
2. Kelompok (unjuk kerja) : Lembar penilaian
3. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Sikap (Terlampir)
b. Instrumen Penilaian Pengetahuan (Terlampir)
c. Instrumen Penilaian Keterampilan (Terlampir)
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau penugasan dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk penugasan tanpa tes tertulis
kembali.
5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
 Peserta didik yang mencapai nilai n (ketuntasan) <n <n (maksimum) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
 Peserta didik yang mencapai nilai (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Jakarta, Juli 2019
Mengetahui,
Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

Drs. MAHROJEN ANASTASIA YOSI, S.Pd
NIP. 19610611 198811 1 001 NIP. 19900423 201503 2 011

LAMPIRAN-LAMPIRAN RPP
KD.3.2.PENGETAHUAN DASAR PEMETAAN
1. INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (PERTAMA)
a. Penilaian Sikap
PENILAIAN SIKAP
Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Sungai Laur

Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Kelas Program /Semester : X Lintas Minat MIPA/ Ganjil
Kriteria Nilai
Percaya diri
Kerjasama
Rata-Rata
Tanggung
Interaksi
Disiplin
Peduli
Jawab
Antar
Kelompok
Deskripsi
No Nama Siswa
1
10
11
12
13
14
15
ds
t
RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Rubrik Pengamatan
Kriteria Skor Deskripsi
Tanggung Jawab 4 (1) Menyelesaikan semua tugas sesuai dengan petunjuk, (2)
menerima resiko dari tindakan yang di lakukan, (3) tidak
menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat, (4) meminta maaf
atas kesalahan yang dilakukan
3 Memenuhi 3 kriteria
2 Memenuhi 2 Kriteria
1 Hanya 1 kriteria
Peduli 4 (1) Menjaga kebersihan kelas, (2) membantu guru bila
diperlukan, (3) saling memabntu teman yang
membutuhkan/kesulitan, (4) mengingatkan teman untuk tetap
tertib dalam pembelajaran
1 Hanya 1 kriteria
Percaya Diri 4 (1) Mampu membuat keputusan dengan cepat, (2) tidak mudah
putus asa, (3) berani berpendapat/bertanya atau menjawab
pertanyaan, (4) tidak canggung dalam bertindak
1 Hanya 1 kriteria
Disiplin 4 (1) Masuk kelas dan memakai seragam sesuai tata tertib,
(2)mengumpulkan tugas tepat waktu, (3) tertib dalam mengikuti
pembelajaran, (4) membawa buku tulis dan buku teks sesuai
denngan mata pelajaran
1 Hanya 1 kriteria
Kerjasama 4 (1) Aktif dalam kerja kelompok, (2) bersedia melakukan tugas
sesuai kesepakatan,(3) tidak mendahulukan kepentingan
pribadi, (4) mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat
atara diri sendiri dengan orang lain
1 Hanya 1 kriteria
Interaksi Antar Kelompok 4 (1) Menghargai pendapat dari kelompok lain, (2) menyampaikan
pendapat dengan kata yang sopan dan tidak kasar, (3) tidak
menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat, (4)
mengucapkan trimakasih setelah diberikan masukan atau
kritikan
1 Hanya 1 kriteria
Skor maksimal : 24
Skor diperole h
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : x 100
SkorMaksimal
Mengetahui, Ketapang, Juli 2019
Kepala SMA Negeri 1 Sungai Laur Guru Mata Pelajaran
Triyono,S.Pd Aji Nugroho,S.Pd

NIP.197103262002121005 NIP. 199210082019021002
b. Penilaian Pengetahuan (Uraian)
1) Tugas 1. Komponen Peta
Soal :
Perhatikanlah gambar dibawah ini, kemudian tentukan komponen apa yang terdapat pada
peta kemudia isikan komponen peta tersebut dilengkapi dengan keteranganya pada tabel
yang tersedia !
Kunci Jawaban dan Penskoran
No Unsur Peta Keterangan Skor

Berguna untuk menggambarkan isi dan jenis peta yang ditulis 10
1 Judul dengan huruf kapital dan tebal (bold)
Contoh PETA PROVINSI D.I. YOGYAKARTA
2 Legenda Berisi keterangan semua simbol yang ada di peta. 10
Menunjukan kedudukan daerah yang dipetakan terhadap daerah 10
sekitarnya yang berfungsi untuk menjelaskan antara wilayah pada
peta utama dengan wilayah lain di sekelilingnya. Misalnya : Peta
3 Inset
Provinsi Jawa Tengah sebagai peta utama, sehinga untuk
melihat posisi Provinsi Jawa Tengah dengan daerah lainya lainnya
di buat peta pulau jawa sebagai insetnya
Tanda – tanda konvesional yang digunakan untuk mewakili 10
4 Simbol benda yang sebenarnya. Berdasarkan ciri - cirinya, simbol peta
dapat diklasifikasikan menjadi simbol titik, garis dan area
berfungsi mempertegas arti dari simbol – simbol yang ada dan 10
5 Lettering bentuk penulisan nama kota/wilayah dan bentang alami maupun
buatan.
Menunjukan arah peta. Arah yang biasa kita kenal dan kita gunakan 10
Orientasi
6 biasanya adalah delapan (8) arah mata angin yaitu Utara, Timur
peta
Laut, Timur, Tenggara, Selatan, Barat Daya, Barat, Barat Laut.
Berguna untuk menentukan lokasi suatu tempat yang terdapat pada 10
Garis tepi peta berbentuk angka - angka koordinat dalam satuan derajat,
7
Astronomis menit dan detik Contoh astronomis Indonesia 60LU - 110LS dan 950BT -
1410BT
Berguna untuk mengetahui sumber data yang digunakan dalam 10
8 Sumber
pembuatan peta
Garis tepi Berguna untuk membantu dalam pembuatan peta agar terlihat lebih 10
9
peta rapi
Menunjukan perbandingan jarak di peta dengn jarak 10
sesungguhnya. Macam - macam skala, yaitu :
10 skala a) Skala verbal
b) Skala angka
c) Skala batang/garis
Skor Maksimal 100
Keterangan dalam pemberian nilai :

Komponen yang di nilai Nilai yang diberikan
Uraian Sistematis danbenar 10
Uraian kurangsistematis danbenar 8
Uraian kurangsistematis dankurang 5
benar
Skor maksimal untuk setiap soal adalah 10
skor yang diperoleh

Nilai Akhir = x 100
skor maksimal (100)
2) Tugas 2. Melakukan Pengukuran

Menentukan jarak pada peta dan sebenarnya dengan memilih salah satu peta provinsi pada atlas
melalui pegukuran menggunakan penggaris (garis lurus) dan benang sesuai dengan jalan yang
menghubungkan antar kecamatan atau kabupaten pada format LKPD yang telah tersedia.
Kota A - B
Benang Penggaris
Skala:Kegiatan I
Jarak Pengukuran: cm Jarak Pengukuran: cm
Jawaban Siswa Jawaban Siswa
Jarak sebenarnya: km Jarak sebenarnya: km

Skor 10 10
Skala:Kegiatan II

Skor 10 10
Skala:Kegiatan III

Skor 10 10
Skor
60
Maksimal
Jarak pengukuran pada peta dan konversi ke jarak sebenarnya 10
benar
Jarak pengukuran pada peta benar dan konversi ke jarak 5
sebenarnya salah
Skor maksimal untuk setiap pengukuran adalah 10
skor yang diperoleh

Nilai = x 100
skor maksimal (60)


NIP.197103262002121005 NIP. 199210082019021002
c. Penilaian Keterampilan
Lembar observasi Proses Pengukuran Jarak pada Peta

Aspek Pengamatan Jumlah Nilai

No Nama
1 2 3 4 5 6
Kriteria Penilaian
Skor
Tahapan Aspek Pengamatan
4 3 2 1
Persiapan 1 Alat Tersedia Pulpen, Tersedia 4 Tersedia 3 Tersedia 2
penggaris, alat Alat Alat
gunting/karter,
selotif.
2 Bahan Tersedia Atlas, Tersedia 3 Tersedia 2 Tersedia 1
Kerta HVS/F4, bahan bahan bahan
Benang Woll,
Tersedia
sumber belajar
Proses 3 Interaktif Memberikan ide, Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak
Pengukuran berani bertanya kriteria kriteria memenuhi
dan selalu
berkoordinasi
dengan guru
(melakukan
lebih dari 2x)
4 Tanggap Mempunyai Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
strategi dalam kriteria kriteria kriteria
menyelesaikan
tugas, berperan
aktif dalam
proses
pengukuran dan
penghitungan,
berusaha tepat
waktu, bersedia
dan
konsekuensi
terhadap tugas
yang diberikan.
5 Toleransi Menerima saran Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
dan usul dari kriteria kriteria kriteria
setiap anggota
kelompok,
memberi
sanggahan
dengan sopan,
menghargai
setiap pendapat,
tidak membeda-
bedakan teman
(latar belakang)
Hasil 6 Hasil Kerja Jawaban benar, Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
tepat, lengkap kriteria kriteria kriteria
dan sistematis
Catatan :
Skor maksimal = 24
skor yang diperoleh
Skor total = x 100
skor maksimal
Lembar Observasi Presentasi

(Kelompok Peresentasi)

Aspek Penilaian
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4
Rubrik penilaian
Skor
AspekPengamatan
4 3 2 1
1 Interaktif Memberikan ide, berani Melakukan 2x Melakukan 1x Tidak
bertanya, (melakukan lebih melakukan
dari 2x)
2 Kemampuan Kalimat yang disampaikan Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
menyampaikan tersetruktur, gesture, mimik kriteria kriteria kriteria
materi muka, intonasi baik
sehingga menarik
perhatian
3 Toleransi Menerima saran kelompok Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
lain yang sesuai, memberi kriteria kriteria kriteria
sanggahan dengan sopan,
menghargai kelompok lain
ketika mereka
menyampaikan pendapat,
menyampaikan
terimakasih atas saran
dan kritik yang
disampaiakn kelompok lain
4 Tanggap Mempunyai strategi dalam Mempunyai Mempunyai Tidak
memecahkan masalah strategi dalam strategi dalam mempunyai
yang dihadapi selama memecahkan memecahkan strategi dalam
presntasi masalah. masalah. memecahkan
Sebanyak 2 Sebanyak 1 masalah.
( bertele-
tele/mengulur
waktu)
Catatan :
Skor maksimal = 16
skor yang diperoleh

Skor total = x 100
skor maksimal

(Peserta Diskusi)

Aspek Penilaian Jumlah Nilai

No Nama
1 2 3 4
Rubrik penilaian
No Aspek IndikatorPenilaian Skor
1 Saat penyampaian Menciptakan kondisi yang tertib dan nyaman, 4
materi/hasil kerja mendengarkan materi dengan baik, tidak memotong
penyampaian materi, membuat catatan terkait
materi yang disampaikan.
Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
2 Sesi tanya jawab (1) Memperkenalkan diri saat akan mengajukan 4
pertanyaan, (2) mengajukan pertanyaan
menggunakan bahasa yang baik dan jelas, (3)
Memberikan sanggahan/usulan/saran dengan
bahasa yang santun, (4) mampu menerima
pendapat yang berbeda
Skor Maksimal 8
Catatan :
Skor maksimal = 8
skor yang diperoleh

Skor total = x 100
skor maksimal


NIP.197103262002121005 NIP. 199210082019021002
2. INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 2 (DUA)
a. Penilaian Sikap
PENILAIAN SIKAP

Kriteria Nilai
Kekompaka
Rasa Ingin
Rata-Rata
Tanggung
Keaktifan
Interaksi
Disiplin
Jawab
Antar
Tahu
Kelompok
n
Deskripsi
No Nama Siswa
1
10
11
12
13
14
15
ds
t

Rubrik Pengamatan Sikap
1 Hanya 1 kriteria
1 Hanya 1 kriteria
1 Hanya 1 kriteria
1 Hanya 1 kriteria
1 Hanya 1 kriteria
kritikan
1 Hanya 1 kriteria
Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperole h
x 100=skorak h ir
SkorMaksimal

NIP.197103262002121005 NIP. 199210082019021002
b. Penilaian Pengetahuanb (Uraian)
1) Tugas 1. Menjelaskan sistem dari penginderaan jauh
Kunci Jawaban :
No Komponen Keterangan Nilai
1 Berfungsi memantulkan atau memancarkan 10

objek di permukaan bumi. Tenaga yang
digunakan adalah tenaga elektromagnetik,
dengan sumber utamanya adalah matahari.
Tenaga lain yang bisa digunakan adalah sumber
tenaga buatan, sehingga dikenal adanya
penginderaan jauh sistem pasif dan
penginderaan jauh sistem aktif.
a) Penginderaan Jauh Sistem Pasif
Pada penginderaan jauh sistem pasif,
tenaga yang menghubungkan perekam
dengan objek di bumi dengan
menggunakan tenaga alamiah yaitu
matahari (dengan memanfaatkan tenaga
pantulan), sehingga perekamannya hanya
bisa dilakukan pada siang hari dengan
kondisi cuaca yang cerah.
b) Penginderaan Jauh Sistem Aktif
Pada penginderaan jauh sistem aktif,
perekamannya dilakukan dengan tenaga
buatan (dengan tenaga pancaran), sehingga
memungkinkan perekamannya dapat
dilakukan pada malam hari maupun siang
hari, dan di segala cuaca.
2 Atmosfer mempunyai peranan untuk 10

menghambat dan mengganggu tenaga atau
sinar matahari yang datang (bersifat selektif
terhadap panjang gelombang). Bagian dari
spektrum elektromagnetik yang mampu
menembus atmosfer dan sampai ke permukaan
bumi disebut jendela atmosfer. Jendela
atmosfer yang paling banyak digunakan adalah
spektrum tampak yang dibatasi oleh gelombang
0,4 mikrometer hingga 0,7 mikrometer.
3 Interaksi Tenaga dan Setiap objek mempunyai sifat tertentu dalam 10
Objek memantulkan atau memancarkan tenaga ke
sensor. Objek yang banyak memantulkan atau
memancarkan tenaga akan tampak lebih cerah,
sedangkan objek yang pantulan atau
pancarannya sedikit akan tampak gelap.
Interaksi antara tenaga dengan objek dibagi
menjadi 3 variasi, yaitu:
a. variasi spektral, mendasarkan pada
pengenalan pertama suatu objek, misal
cerah dan gelap,
b. variasi spasial, mendasarkan pada
perbedaan pola keruangannya, seperti
bentuk, ukuran, tinggi, serta panjang,
dan
c. variasi temporal, mendasarkan pada
perbedaan waktu perekaman dan umur
objek.
4 Sensor berfungsi untuk menerima dan merekam 10

tenaga yang datang dari suatu objek.
Kemampuan sensor dalam merekam objek
terkecil disebut dengan resolusi spasial.
Berdasarkan proses perekamannya, sensor
dibedakan menjadi 2 sebagai berikut.
a) Sensor Fotografik
Sensor fotografik adalah sensor yang
berupa kamera dengan menggunakan film
sebagai detektornya yang bekerja pada
spetrum tampak. Hasil dari penggunaan
sensor fotografik adalah bentuk foto udara.
b) Sensor Elektronik
Sensor elektronik menggunakan tenaga
elektrik dalam bentuk sinyal elektrik yang
beroperasi pada spektrum yang lebih luas,
yaitu dari sinar X sampai gelombang radio
dengan pita magnetik sebagai detektornya.
Keluaran dari penggunaan sensor elektrik
ini adalah dalam bentuk citra.
5 Perolehan data dapat dilakukan dengan cara 10
manual secara visual, maupun dengan numerik
atau digital. Perolehan data dengan
menggunakan cara manual yaitu cara
memperoleh data dengan menginterpretasi foto
udara secara visual. Perolehan data dengan cara
numerik atau digital yaitu dengan
menggunakan data digital melalui komputer.
6 Tingkat keberhasilan dari penerapan sistem 10
penginderaan jauh ditentukan oleh pengguna
data. Kemampuan pengguna data dalam
menerapkan hasil pengindaraan jauh juga
dipengaruhi oleh pengetahuan yang mendalam
tentang disiplin ilmu masing-masing maupun
cara pengumpulan data dari sistem
penginderaan jauh. Data yang sama dapat
digunakan untuk mencari info yang berbeda
bagi pengguna (user) yang berbeda pula.
Berdasarkan kerincian, keandalan, dan
kesesuaian data dari sistem pengindaraan jauh
akan menentukan dapat diterima atau tidaknya
data penginderaan jauh oleh pengguna (user).
Skor Maksmial 60

Uraian Sistematis danbenar 10
Uraian kurangsistematis danbenar 8
Uraian kurangsistematis dankurang benar 5
skor yang diperoleh

Nilai Akhir = x 100
skor maksimal (60)
.
2) Tugas 2. Mengisi teka teki silang
Kunci Jawaban :
No Pertanyaan Jawaban Skor

Mendatar
1 Penginderaan jauh dalam bahasa prancis TELEDETECTION 5
5 Sumber tenaga pasif MATAHARI 5
6 Tingkat kegelapan dan kecerahan suatu RONA 5
objek
9 Salah satu ciri unsur interpretasi citra 5
penginderaan jauh
11 Gambaran suatu gejala di permukaan bumi CITRA 5
sebagai hasil pemotretan maupun
perekaman dengan menggunakan sensor
dan wahan tertentu
12 Satelit untuk pemantau sumber daya bumi, LANDSAT 5
lingkungan dan hidrologi
13 Salah satu jenis citra non foto berdasarkan RADAR 5
gelombang spektrum elektromagnetik
Menurun
2 Foto yang dibuat dengan menggunakan INFRAMERAH 5
spektrum dekat dengan panjang
gelombang 0,29 mikrometer.
3 Satelit cuaca NOAA 5
4 Ciri spasial objek yang berhubungan POLA 5
dengan susunan keruangan suatu objek
tersebut
7 Ikatan Geografi Indonesia IGI 5
8 Alat untuk meletakkan sensor WAHANA 5
10 Alat pembawa sensor yang terbang pada SATELIT 5
ketinggian 100 -300 Km dari permukaan
bumi
14 Langkah-langkah dari interpretasi citra DETEKSI 5
15 Nama satelit di angkasa SPOT 5
Skor Maksimal 75
skor yang diperoleh

Nilai = x 100
skor maksimal (75)


NIP.197103262002121005 NIP. 199210082019021002
d. Penilaian Keterampilan


Aspek Penilaian
1 2 3 4
Rubrik penilaian
Skor
AspekPengamatan
4 3 2 1
dari 2x)
sehingga menarik
perhatian
ketika mereka
menyampaikan
dan kritik yang
( bertele-
tele/mengulur
waktu)
Catatan :
Skor maksimal = 16
skor yang diperoleh

Skor total = x 100
skor maksimal

(Peserta Diskusi)


No Nama
1 2 3 4
Rubrik penilaian
Skor Maksimal 8
Catatan :
Skor maksimal = 8
skor yang diperoleh

Skor total = x 100
skor maksimal

NIP.197103262002121005 NIP. 199210082019021002
3. INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN PER TEMUAN KE-3 (TIGA)
a. Penilaian Sikap
PENILAIAN SIKAP

Kriteria Nilai
Kekompaka
Rasa Ingin
Rata-Rata
Tanggung
Keaktifan
Interaksi
Disiplin
Jawab
Antar
Tahu
Kelompok
n
Deskripsi
No Nama Siswa
1
10
11
12
13
14
15
ds
t

1 Hanya 1 kriteria
1 Hanya 1 kriteria
1 Hanya 1 kriteria
1 Hanya 1 kriteria
1 Hanya 1 kriteria
kritikan
1 Hanya 1 kriteria
Skor diperole h
x 100=skorak h ir
SkorMaksimal

NIP.197103262002121005 NIP. 199210082019021002
b. Penilaian Pengetahuan (Uraian)

1) Tugas 1. interpretasilah citra foto di bawah ini dan temukan objek-objek yang terdapat pada
citra berdasarkan ciri-ciri citra serta lakukan delinialisasi menggunakan plastik bening,
kemudian hasil intepretasinya masukan pada tabel di bawah ini
Teknik Penskoran
Setiap kelompok yang mampu menjawab dengan menemukan dua atau lebih objek
dilengkapi dengan analisis unsur intepretasi citra dengan benar mendapatkan nilai 10 point
pada setiap gambar per objek
No Objek Unsur Intepretasi

Bentuk Rona Tekstur Asosiasi Ukuran
Gambar I 1
2
Gambar II 1
2
Gambar III 1
2

Uraian karakteristik unsur intepretasi sistematis dan 10
benar
Uraian karakteristik unsur intepretasi kurang 8
sistematis dan benar
Uraian karakteristik unsur intepretasi 5
kurangsistematis dan kurang benar
skor yang diperoleh

Nilai Akhir = x 100
skor maksimal (60)
2) Tugas 2.
No Komponen Fungsinya
Perangkat komponen SIG yang berupa perlengkapan
1 Keras yang mendukung kerja SIG. Perangkat ke ras
Komputer ini terdiri dari seperangkat komputer seperti
CPU, monitor, printer, digitizer, scanner,
plotter, CD Room, floopy, dan flashdisk.
Perangkat keras lain yang digunakan adalah
plastik transparan dan ballpoin warna
transparan. Bagian-bagian dari perangkat
hardware beserta fungsinya
1) CPU (Central Processing Unit) :
perangkat utama komputer untuk
pemrosesan semua instruksi dan program.
2) VDU (Visual Display Unit) : komponen
yang digunakan sebagai layar monitor
untuk menampilkan hasil pemrosesan
CPU.
3) Disk drive : bagian dari CPU untuk
menghidupkan suatu program.
4) Tape drive : bagian CPU yang
menyimpang data hasil pemrosesan.
5) Digitzer : alat mengubah data teristris
menjadi data digital (digitasi).
6) Printer : alat untuk mencetak data
maupun peta dalam ukuran relatif kecil.
7) Plotter : berfungsi seperti printer,
digunakan untuk mencetak peta tetapi
keluarannya lebih lebar.
2 Perangkat Perangkat lunak (software), yaitu komponen
Lunak SIG yang berupa programprogram yang
Komputer mendukung kerja SIG, seperti input data,
proses data, dan output data, contoh prangkat
lunak dari SIG adalah program kerja seperti
Mapinfo, Arcview, R2V, ArcInfo dan
sebagainya.
3 Manusia Komponen manusia sebagai pengguna
(Brainware), yaitu pelaksana yang
bertanggung jawab dalam hal
pengumpulan, proses, analisis, dan
publikasi data geografis. Komponen braiware
inilah yang mengolah data hasil dari lapangan
untuk selanjutnya diproses atau di digitasi
menjadi sebuah peta yang dapat digunakan
untuk keperluan tertentu sesuai dengan
fungsinya.

Uraian sistematis dan benar 10
Uraian kurang sistematis dan benar 8
Uraian kurang sistematis dan kurang benar 5
skor yang diperoleh

Nilai Akhir = x 100
skor maksimal (30)


NIP.197103262002121005 NIP. 199210082019021002
c. Penilaian Keterampilan
1) Lembar pengamatan presentasi
Lembar observasi Proses Intepretasi Citra

Aspek yang diamati Jumlah Nilai

No Nama
1 2 3 4 5
Kriteria Penilaian
Skor
Tahapan Aspek Pengamatan
4 3 2 1
Persiapan 1 Alat dan bahan Bolpoint, Spidol Tersedia 4 Tersedia 3 Tersedia 2
OPM, Foto alat Alat Alat
udara, Plastik
bening/transpar
an
Proses 2 Interaktif Memberikan ide, Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak
Pengukuran berani bertanya kriteria kriteria memenuhi
dan selalu
berkoordinasi
dengan guru
(melakukan
lebih dari 2x)
3 Tanggap Mempunyai Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
strategi dalam kriteria kriteria kriteria
menyelesaikan
tugas, berperan
aktif dalam
proses
intepretasi serta
analisis objek
pada foto udara,
konsekuensi
terhadap tugas
yang diberikan.
4 Toleransi Menerima saran Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
dan usul dari kriteria kriteria kriteria
setiap anggota
kelompok,
memberi
sanggahan
dengan sopan,
menghargai
setiap pendapat,
tidak membeda-
bedakan teman
(latar belakang)
Hasil 5 Hasil Kerja Jawaban benar, Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
tepat, lengkap kriteria kriteria kriteria
dan sistematis
Catatan :
Skor maksimal = 20
skor yang diperoleh
Skor total = x 100
skor maksimal


Aspek Penilaian
1 2 3 4
Rubrik penilaian
Skor
AspekPengamatan
4 3 2 1
dari 2x)
sehingga menarik
perhatian
ketika mereka
menyampaikan
dan kritik yang
( bertele-
tele/mengulur
waktu)
Catatan :
Skor maksimal = 16
skor yang diperoleh

Skor total = x 100
skor maksimal

(Peserta Diskusi Presentasi)


No Nama
1 2 3 4
Rubrik penilaian
Skor Maksimal 8
Catatan :
Skor maksimal = 8
skor yang diperoleh

Skor total = x 100
skor maksimal


NIP.197103262002121005 NIP. 199210082019021002
4. INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE-4 (EMPAT)
a. Penilaian Sikap
PENILAIAN SIKAP

Kriteria Nilai
Kekompaka
Rasa Ingin
Rata-Rata
Tanggung
Keaktifan
Interaksi
Disiplin
Jawab
Antar
Tahu
Kelompok
n
Deskripsi
No Nama Siswa
1
10
11
12
13
14
15
ds
t

1 Hanya 1 kriteria
1 Hanya 1 kriteria
1 Hanya 1 kriteria
1 Hanya 1 kriteria
1 Hanya 1 kriteria
kritikan
1 Hanya 1 kriteria
Skor diperole h
x 100=skorak h ir
SkorMaksimal

NIP.197103262002121005 NIP. 199210082019021002
b. Penilaian Pengetahuan (uraian)
1) Tugas 1. Tulislah kelebihan dan kekurangan antara peta konvensional dan sistem informasi
geografis (SIG), kemudian dari kekurangan dan kelebihan keduanya buatlah kesimpulan
terkait perbedaan di antara keduanya !
Kunci Jawaban
No unsur peta sistem informasi geografis Skor

1 kekurangan 1. Bahan tidak stabil 1. Biaya tinggi serta pemeliharaan terus 25
menerus.
2. Biaya tinggi waktu updating 2. Biaya tinggi untuk data awal.
3. Format ruwet 4. Perlu keahlian khusus
4. Memakan tempat 6. Kompatibilitas data sulit
penyimpanan
5. Susah untuk memperbaharui 8. Output hard copy dalam skala peta
mahal
2 kelebihan 1. Mudah untuk dibawa 1. Sangat efisien untuk lapisan peta yang 25
baik
2. Mudah untuk dipakai 2. Cepat untuk cek update
3. Bentuk standar 4. Pemeliharaan data per unit murah
4. Umum 6. Data atribut dan peta mudah
dimanipulasi dengan mudah
5. teknologi biasa 8. Interaktif antara peta dan komputer
3 Kesimpulan Dapat disimpulakn dalam pembuatanya peta konvensional bersipat statis 50
dengan proses updating mahal serta analisis dan modeling secara langsung
tidak mungkin, sedangkan dengan menggunakan sistem informasi geogarafis
(SIG) memiliki sifat dinamis/fleksibel dengan proses updating yang murah serta
memungkinkan secara langsung melakukan analisis dan modeling secara
langsung.
Skor Total 100
No. 1 dan 2 No 3
Uraian sistematis dan benar 25 50
Uraian kurang sistematis dan benar 20 45
Uraian kurang sistematis dan kurang 15 40
benar
Skor maksimal untuk no.1 dan 2 : 25, untuk no 3 : 50
skor yang diperoleh

Nilai Akhir = x 100
skor maksimal
2) Tugas 2. Berikan beberapa contoh pemanfaatan Sistem Informasi Geografis (SIG) pada
bidang-bidang di bawah ini !
No Bidang Pemanfaatan Pemanfaatan Skor

1 Sumber Daya Alam Dalam bidang sumber daya alam SIG mempunyai peranan 20
untuk menginventarisasi, manajemen, dan kesesuaian
lahan untuk pertanian, perkebunan, kehutanan,
perencanaan tata guna lahan, menganalisis daerah
persebaran tambang, dan sebagainya.
2 Perencanaan Ruang Dalam bidang perencanaan ruang SIG dapat digunakan 20
untuk merencanakan pemukiman penduduk, perencanaan
tata ruang wilayah, perencanaan kota, perencanaan lokasi
dan relokasi industri, pasar, menganalisis daerah rawan
bencana, dan sebagainya.
3 Kependudukan Dalam bidang kependudukan SIG berperanan untuk 20
penyusunan data pokok, penyediaan informasi
kependudukan dan sosial ekonomi, sistem informasi untuk
pemilihan umum, dan sebagainya.
4 Pendidikan Dalam bidang pendidikan SIG berguna untuk penentuan 20
kesesuaian lokasi pendidikan, sistem informasi
kependidikan, alat bantu pemahaman dan pembelajaran
untuk masalah-masalah geografi bagi peserta didik.
5 Militer Dalam bidang pertanahan SIG digunakan untuk 20
mengetahui persebaran dan jenis-jenis tanah, manajemen
pertanahan, dan sejenisnya
Skor Total 100

Uraian sistematis dan benar 20
Uraian kurang sistematis dan benar 15
Uraian kurang sistematis dan 10
kurang benar
Skor maksimal untuk setaip bidang : 20
skor yang diperoleh

Nilai Akhir = x 100
skor maksimal

NIP.197103262002121005 NIP. 199210082019021002


Aspek Penilaian
1 2 3 4
Rubrik penilaian
Skor
AspekPengamatan
4 3 2 1
dari 2x)
sehingga menarik
perhatian
ketika mereka
menyampaikan
dan kritik yang
( bertele-
tele/mengulur
waktu)
Catatan :
Skor maksimal = 16
skor yang diperoleh

Skor total = x 100
skor maksimal
(Peserta Diskusi Presentasi)


No Nama
1 2 3 4
Rubrik penilaian
Skor Maksimal 8
Catatan :
Skor maksimal = 8
skor yang diperoleh

Skor total = x 100
skor maksimal

NIP.197103262002121005 NIP. 199210082019021002
5. Evaluasi Pembelajaran (Soal Tes pilihan Ganda)
KISI-KISI DAN INSTRUMEN SOAL
Kelas/
Level Bentuk Nomor
KD/IPK Materi Semest Indikator Butir Soal
Kognitif Soal Soal
er
3.2 Memahami dasar-dasar pemetaan, penginderaan jauh dan sistem informasi geografis (SIG)
3.2.1 Menjelaskan Dasar-dasar X/Ganjil Disajikan pilihan bentang L3 PG 1
konsep dasar pemetaan, alam, siswa memberikan
pete penginderaa contoh dari simbol garis
(Pengertian, n jauh, dan
unsur-unsur sistem
peta) informasi
geografi
3.2.2 Menjelaskan Jenis peta X/Ganjil Disajikan sebuah pernya L2 PG 2

jenis-jenis dan taan, siswa mampu
peta penggunaan menentukan klasifikasi
berdasarkan ya peta
isi dan skala
3.2.3 Menjelaskan Jenis peta X/Ganjil Disajikan pernyataan L2 PG 3

Penggunaan dan mengenai manfaat
Peta penggunaan penggunaan peta, siswa
ya dapat mengetahui
manfaat peta
3.2.4 Menjelaskan Jenis citra X/Ganjil Disajikan pernyataan, L1 PG 4

konsep dasar penginderaa siswa dapat menentukan
penginderaan n jauh contoh wahana
jauh (definisi (definisi dan
dan komponen)
komponen)
3.2.5 Membedakan Jenis citra X/Ganjil Disajikan gambar, siswa L2 PG 5

jenis citra penginderaa dapat mengetahui jenis
dalam n jauh dan citra non foto
penginderaan interpretasi
jauh citra
3.2.6 Menjelaskan Jenis citra X/Ganjil Disajikan pernyataan, L2 PG 6

aspek penginderaa siswa dapat
interpretasi n jauh dan menyebutkan langkah-
citra interpretasi langkah interpretasi citra
citra Disajikan pernyataan, L3 PG 7
siswa dapat
membedakan unsur
interpretasi citra
3.2.7 Menjelaskan Teori X/Ganjil Disajikan pernyataan, L3 PG 8

konsep dasar pengolahan siswa dapat mengetahui
sistem data dalam jenis data SIG
informasi SIG
geografis
(SIG)
3.2.8 Menjelaskan Teori X/Ganjil Disajikan pengertian L1 PG 9

teori pengolahan mengenai jenis data
pengolahan data dalam SIG, Siswa dapat
data dalam SIG mengetahui jenis data
SIG SIG
3.2.9 Menjelaskan Kelebihan X/Ganjil Disajikan pilihan L1 PG 10

kelebihan dan kekurangan dan
dan kekurangan kelebihan SIG, siswa
kekurangan SIG dapat mengetahui
SIG kekurangan dan
kelebihan SIG
PENILAIAN PENGETAHUAN
Teknik Penilaian : Tes Tertulis (Soal Objektiv)
N Kompetensi Materi Indikator Level No. Deskripsi

o Dasar/IPK Soal Kognitif Soa
l
1 3.2.1 Menjelaskan Dasar-dasar Disajikan Aplikasi (L1) 1 Pada peta, pelabuhan laut digambarkan dengan jangkar. Gambar jangkar
konsep dasar pemetaan pilihan jenis- termasuk ke dalam symbol ....
pete jenis simbol, A. garis
(Pengertian, siswa dapat B. geometris
unsur-unsur menentukan C. grafis
peta) dengan tepat D. area
jenis simbol E. pictorial
dari gambar
jangkar
2 3.2.2 Menjelaskan Jenis peta dan Disajikan Mengidentifik 2 Peta yang digunakan dalam sertifikat pembelian jual beli tanah untuk
jenis-jenis penggunaanya sebuah asi pembangunan rumah di kelompokan menjadi peta dengan skala ....
peta pernya taan, (L2) A. Kecil
berdasarkan siswa B. Sedang
isi dan skala mampu C. Besar
menentukan D. Kadaster
klasifikasi E. Geografi
peta
berdasarkan
skala
3 3.2.3 Menjelaskan Jenis peta dan Disajikan Pemahaman 3 Perhatikan pernyataan dibawah ini !
Penggunaan penggunaanya pernyataan (L2) 1. Komunikasi informasi ruang
Peta mengenai 2. Menunjukan posisi / lokasi
manfaat 3. Mengembangkan fenomena
penggunaan 4. Menyajikan informasi
peta, siswa 5. Menyimpan informasi
l
dapat Dari data diatas dapat di identifikasi fungsi peta, yaitu ...
mengetahui A. 1, 2 dan 3
manfaat peta B. 1, 2 dan 4
C. 2, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 5
E. 3, 4 dan 5
4 3.2.4 Menjelaskan Jenis citra Disajikan Mengingat 4 Perhatikan pernyataan di bawah ini !
konsep dasar penginderaan pernyataan, (L1) 1. Pesawat
penginderaa jauh (definisi siswa dapat 2. Satelit
n jauh dan menentukan 3. Matahari
(definisi dan komponen) contoh 4. Gelombang mikro
komponen) wahana 5. Balon udara
Dari pernyataan di atas, contoh wahan penginderaan jauh adalah ...
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 5
C. 2, 3 dan 5
D. 3, 4 dan 5
E. 1, 2 dan 4
5 3.2.5 Membedaka Jenis citra Disajikan Pemahaman 5 Perhatikan gambar di bawah ini !
n jenis citra penginderaan gambar, (L2)
dalam jauh dan siswa dapat
penginderaa interpretasi mengetahui
n jauh citra jenis citra
non foto
Jenis citra pada gambar di atas adalah ...
A. pankromatik
B. ultraviolet
l
C. citra radar
D. citra inframerah termal
E. cita gelombang mikro
6 3.2.6 Menjelaskan Jenis citra Disajikan Pemahaman 6 Pernyataan :
aspek penginderaan pernyataan, (L2) 1. Identifikasi
interpretasi jauh dan siswa dapat 2. Analisis
citra interpretasi menyebutkan 3. Deteksi
citra langkah- Langkah-langkah interpretasi secara berturut adalah ...
langkah A. 1 – 2 – 3
interpretasi B. 1 – 3 – 2
citra C. 2 – 3 – 1
D. 3 – 2 – 1
E. 3 – 1 – 2
7 3.2.6 Jenis citra Disajikan Aplikasi (L3) 7 Perhatikan pernyataan di bawah ini :
Menjelaskan penginderaan pernyataan, 1. Sungai memanjang
aspek interpretasi jauh dan siswa dapat 2. Rel kereta dengan stasiun
citra interpretasi membedaka 3. Jembatan dengan sungai
citra n unsur 4. Semakin tinggi gedung semakin terlihat bayangan
interpretasi Dari pernyataan di atas, yang merupakan contoh asosiasi dalam
citra penginderaan jauh adalah ...
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 4 dan 2
E. 1 dan 4
8 3.2.7 Menjelaskan Teori Disajikan Aplikasi (L3) 8 Data SIG
konsep dasar pengolahan pernyataan, 1. Jaringan jalan raya, sungai
sistem data dalam siswa dapat 2. Posisi terminal
l
informasi SIG mengetahui 3. Lokasi fasilitas kesehatan
geografis jenis data 4. Posisi sumber minyak bumi
(SIG) SIG 5. Wilayah kecamatan
Jenis data spasial pada SIG dengan bentuk data titik (dot) terdapat pada
angka ...
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 3 dan 4
C. 2, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 5
E. 3, 4 dan 5
9 3.2.8 Menjelaskan Teori Disajikan Pengetahua 9 Data SIG yang diperoleh secara langsung (data primer) dari hasil
teori pengolahan pengertian n (L1) pengamatan/ pengukuran di lapangan disebut ...
pengolahan data dalam mengenai A. data peta
data dalam SIG jenis data B. data inderaja
SIG SIG, Siswa C. citra satelit
dapat D. foto udara
mengetahui E. data terestris
jenis data
SIG
3.2.9 Menjelaskan Kelebihan dan Disajikan Pengetahua 10 Yang termasuk kelemahan dari Sistem Informasi Geografis adalah….
10 kelebihan kekurangan pilihan n (L1) A. penyimpaan data ringkas dan hemat tempat
dan SIG kekurangan B. data dapat dikelola dalam format yang jelas
kekurangan dan C. analisis data dan perubahan data dapat dilakukan secara efisien
SIG kelebihan D. membutuhkan SDM yang tinggi dalam bidang TIK
SIG, siswa E. relatif lebih murah dibandingkan dengan survey lapangan
dapat
mengetahui
kekurangan
l
dan
kelebihan
SIG
KUNCI JAWABAN
1. C 7. B
2. B 8. C
3. C 9. E
4. B 10. D
5. D
6. E
PENSKORAN
Skor Perolehan
Skor= x 100
Skor Maksimal
Soal Pilihan Ganda
A. Berilah tanda silang (x) pada pilihan jawaban yang paling benar!
1. Pada peta, pelabuhan laut digambarkan dengan jangkar. Gambar jangkar termasuk ke dalam
symbol ....
F. garis
G. geometris
H. grafis
I. area
J. pictorial
2. Peta yang digunakan dalam sertifikat pembelian jual beli tanah untuk pembangunan rumah di
kelompokan menjadi peta dengan skala ....
A. kecil
B. sedang
C. besar
D. kadaster
E. geografis
3. Perhatikan pernyataan dibawah ini !

1. Komunikasi informasi ruang
2. Menunjukan posisi / lokasi
3. Mengembangkan fenomena
4. Menyajikan informasi
5. Menyimpan informasi
Dari data diatas dapat di identifikasi fungsi peta, yaitu ....

A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 2, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 5
E. 3, 4 dan 5
4. Perhatikan pernyataan di bawah ini !

1. Pesawat
2. Satelit
3. Matahari
4. Gelombang mikro
5. Balon udara
Dari pernyataan di atas, contoh wahan penginderaan jauh adalah ....

A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 5
C. 2, 3 dan 5
D. 3, 4 dan 5
E. 1, 2 dan 4
5. Perhatikan gambar di bawah ini !
Jenis citra pada gambar di atas adalah ....

A. pankromatik
B. ultraviolet
C. citra radar
D. citra inframerah termal
E. cita gelombang mikro
6. Pernyataan :
1. Identifikasi
2. Analisis
3. Deteksi
Langkah-langkah interpretasi secara berturut adalah ....

A. 1 – 2 – 3
B. 1 – 3 – 2
C. 2 – 3 – 1
D. 3 – 2 – 1
E. 3 – 1 – 2
7. Perhatikan pernyataan di bawah ini :

1. Sungai memanjang
2. Rel kereta dengan stasiun
3. Jembatan dengan sungai
4. Semakin tinggi gedung semakin terlihat bayangan
Dari pernyataan di atas, yang merupakan contoh asosiasi dalam penginderaan jauh adalah ....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 4 dan 2
E. 1 dan 4
8. Data SIG
1. Jaringan jalan raya, sungai
2. Posisi terminal
3. Lokasi fasilitas kesehatan
4. Posisi sumber minyak bumi
5. Wilayah kecamatan
Jenis data spasial pada SIG dengan bentuk data titik (dot) terdapat pada angka ....
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 3 dan 4
C. 2, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 5
E. 3, 4 dan 5
9. Data SIG yang diperoleh secara langsung (data primer) dari hasil pengamatan/ pengukuran di
lapangan disebut ....
A. data peta
B. data inderaja
C. citra satelit
D. foto udara
E. data terestris
10.Yang termasuk kelemahan dari Sistem Informasi Geografis adalah….

A. penyimpaan data ringkas dan hemat tempat
B. data dapat dikelola dalam format yang jelas
C. analisis data dan perubahan data dapat dilakukan secara efisien
D. membutuhkan SDM yang tinggi dalam bidang TIK
E. relatif lebih murah dibandingkan dengan survey lapangan
PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL
Sekolah : SMA Negeri 1 Sungai Laur

Kelas Program/Semester : X IPS dan Lintas Minat IPA/Ganjil
Jenis Remedial : Pemanfaatan tutor sebaya
KKM Mata Pelajaran : 80
Materi : Pengetahuan Dasar Pemetaan
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2 Memahami dasar-dasar pemetaan, 3.2.1 Menjelaskan konsep dasar peta
penginderaan jauh dan sistem informasi (pengertian unsur-unsur peta)
geografis (SIG) 3.2.2 Menjelaskan jenis-jenis peta berdasarkan
isi dan skala
3.2.3 Menjelaskan penggunaan peta
3.2.4 Menjelaskan konsep dasar penginderaan
jauh (defenisi dan komponen)
3.2.5 Membedakan jenis citra dalam
penginderaan jauh
3.2.6 Menjelaskan aspek interpretasi citra
geografis (SIG)
3.2.8 Menjelaskan teori pengolahan data dalam
SIG
3.2.9 Menguraikan kelebihan dan kekuarangan
SIG
4.2 Membuat peta tematik wilayah peta provinsi

dan / atau salah satu pulau di indonesia 4.2.1 Merancang peta tematik wilayah provinsi
berdasarkan peta rupa bumi dan/atau salah satu pulau di
Indonesiaberdasarkan peta rupa Bumi.
4.2.2 Membuat peta tematik wilayah provinsi
dan/atau salah satu pulau di Indonesia
4.2.3 Menyajikan peta tematik wilayah propinsi
dan atau salah satu pulau di indonesia
berdasarkan peta rupa bumi
No Nama Siswa NU KD/Indikator Yang Belum No.IPK Tes Hasil

Dikuasai Ulang
1
2
3
4
dst
PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Sekolah : SMA Negeri 1 Sungai Laur

Kelas Program/Semester : X IPS dan Lintas Minat IPA/Ganjil
Rencana Pengayaan : Pemberian Materi Bertingkat
KKM Mata Pelajaran : 80
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2 Memahami dasar-dasar pemetaan, 3.2.1 Menjelaskan konsep dasar peta
penginderaan jauh dan sistem informasi (pengertian unsur-unsur peta)
geografis (SIG) 3.2.2 Menjelaskan jenis-jenis peta berdasarkan
isi dan skala
3.2.3 Menjelaskan penggunaan peta
3.2.4 Menjelaskan konsep dasar penginderaan
jauh (defenisi dan komponen)
3.2.5 Membedakan jenis citra dalam
penginderaan jauh
3.2.6 Menjelaskan aspek interpretasi citra
geografis (SIG)
3.2.8 Menjelaskan teori pengolahan data dalam
SIG
3.2.9 Menguraikan kelebihan dan kekuarangan
SIG
4.2 Membuat peta tematik wilayah peta provinsi

dan / atau salah satu pulau di indonesia 4.2.1 Merancang peta tematik wilayah provinsi
berdasarkan peta rupa bumi dan/atau salah satu pulau di
Indonesiaberdasarkan peta rupa Bumi.
4.2.2 Membuat peta tematik wilayah provinsi
dan/atau salah satu pulau di Indonesia
4.2.3 Menyajikan peta tematik wilayah propinsi
dan atau salah satu pulau di indonesia
berdasarkan peta rupa bumi
No Nama Siswa NU Bentuk Pengayaan

1
2
3
4
dst
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran Remedial diberikan bagi siswa yang tidak tuntas (memperoleh Nilai KD kurang dari
nilai KKM yakni 80 dengan mengikuti program pembelajaran kembali baik dengan memberikan
pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) atau
memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang belum tuntas
kemudian melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/kompetensi
yang belum tuntas melalui pemanfaatan tutor sebaya.
b. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran Pengayaan diberikan bagi siswa yang telah tuntas (memperoleh Nilai KD ≥ KKM =
80) dengan memberikan program pembelajaran tambahan berupa materi dan pembahasan soal-
soal dengan variasi yang lebih tinggi dan memberikan pembahasan soalsoal olimpiade, uji kompetensi
atau menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) melalui pembelajaran mandiri.

RPP KD.3.2 Pengetahuan Dasar Pemetaan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KD.3.2 Pengetahuan Dasar Pemetaan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KD.3.2 Pengetahuan Dasar Pemetaan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Jakarta

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2.4 Menjelaskan konsep dasar penginderaan jauh

(definisi dan komponen).

3.2.5 Membedakan jenis citra dalam penginderaan jauh.

3.2.6 Menjelaskan aspek interpretasi citra.

3.2.7 Menjelaskan konsep dasar sistem informasi

3.2.8 Menjelaskan teori pengelolaan data dalam SIG.

3.2.9 Menguraikan kelebihan dan kekurangan SIG.

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Pendahuluan  Guru memasuki kelas dengan mengucapkan salam dan 15’

https://www.google.com/maps untuk mencari lokasi yang ingin

Video mencari skala peta (3 Menit)

Data Collection/  Peserta didik mengumpulkan informasi tentangkonsep 20’

format LKPD yang telah tersedia.

“Apakah kalian perta menggunakan jasa transportasi online

menggunakan layanan ini apa saja yang kalian temukan pada

Citra foto dan non foto (2 menit)

 Peserta didik yang lainya berperan sebagai partisipan guna

“Apakah peserta didik sudah pernah melihat sebuah drone

Mari kita lihat video berikut ini :

 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

 Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang

Sistem informasi geografis (5 menit).

Pendahuluan  Guru memasuki kelas dengan mengucapkan salam dan 15’

“Canggihnya Sistem Informasi Geografi untuk Penataan

Data Collection/  Bersama anggota kelompoknya, peserta didik mencari 45’

 Guru memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk

H. Penilaian Hasil Belajar

Jakarta, Juli 2019

Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

NIP. 19610611 198811 1 001 NIP. 19900423 201503 2 011

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Sungai Laur

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Triyono,S.Pd Aji Nugroho,S.Pd

Kunci Jawaban dan Penskoran

No Unsur Peta Keterangan Skor

Skor Maksimal 100

Keterangan dalam pemberian nilai :

Skor maksimal untuk setiap soal adalah 10

skor yang diperoleh

2) Tugas 2. Melakukan Pengukuran

Jarak Pengukuran: cm Jarak Pengukuran: cm

Jawaban Siswa Jawaban Siswa

Jarak sebenarnya: km Jarak sebenarnya: km

Jarak Pengukuran: cm Jarak Pengukuran: cm

Jawaban Siswa Jawaban Siswa

Jarak sebenarnya: km Jarak sebenarnya: km

Jarak Pengukuran: cm Jarak Pengukuran: cm

Jawaban Siswa Jawaban Siswa

Jarak sebenarnya: km Jarak sebenarnya: km

Skor maksimal untuk setiap pengukuran adalah 10

skor yang diperoleh

Mengetahui, Ketapang, Juli 2019