Modul 4 PTK
Modul 4 PTK
Modul 4 PTK
NIM : 857799914
MODUL 4
MELAKSANAKAN PERBAIKAN DALAM PEMBELAJARAN
Kegiatan Belajar 1
Perbedaan Peran Guru Sebagai Pengajar dan Pelaksana PTK
A. Peran Guru sebagai Pengajar serta sebagai Pengajar dan Peneliti
1. Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan peran guru sebagai pengajar hanya mempunyai tujuan
menyampaikan apa yang tertuang dalam kurikulum dari setiap mata pelajaran,
sedangkan peran guru sebagai peneliti bertujuan bukan hanya menyampaikan materi
tetapi ditambah dengan tujuan untuk memperbaiki proses belajar.
Dalam penulisan materi guru sebagai pengajar hanya menulis pokok bahasannya
saja, sedangkan sebagai peneliti guru harus merinci setiap materi.
Guru sebagai pengajar hanya menggunakan media dan sumber belajar seadanya saja,
tetapi guru sebagai peneliti harus merancang media (alat peraga) dan sumber belajar
secara cermat bahkan bila perlu mencari sumber lain yang lebih baik dari yang
sudah ada.
Kegiatan Belajar 2
Melaksanakan Perbaikan Pembelajaran
3. Melakukan Refleksi
Refleksi dilakukan setelah data pembelajaran diolah atau setelah guru
menyimpulkan/memiliki gambaran tentang keberhasilan/kegagalan atau
kekuatan/kelemahan tindak perbaikan yang telah dilakukan. Ingatan dan kejujuran dalam
melakukan refleksi sangat membantu guru menemukan kekuatan dan kelemahan
tindakan perbaikan yang telah dilakukan sehingga dapat dihasilkan masukan yang
bermakna bagi perencanaan daur berikutnya. Jika hasil tindakan perbaikan belum
optimal dan masih ada beberapa tujuan pembelajaran yang belum tercapai, maka
pelaksana PTK melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait
tujuan tang belum tercapai tersebut. Oleh karena itu, pelaksana PTK memutuskan
mengadakan perbaikan kembali/perbaikan daur 2.
1. Persiapan
Membuat Rencana Perbaikan Pembelajaran 2 dengan mengakomodasikan masukan dari
Rencana Perbaikan Daur 1. Tujuan Perbaikan daur 2 terfokus pada tujuan yang belum
tercapai secara optimal pada tindakan perbaikan daur I.
3. Refleksi
Setelah tindakan perbaikan daur 2 usai, guru pelaksana PTK melakukan penelaahan dan
mencoba menyimpulkan hasil tindakan perbaikan yang telah dilakukannya berdasarkan
data yang telah terkumpul. Jika data yang telah dikumpulkan menunjukkan bahwa
pembelajaran dan hasil belajar siswa meningkat sesuai fokus tujuan perbaikan, maka
tindakan perbaikan tersebut sudah berakhir, walaupun mungkin masih ada hal-hal yang
perlu diperbaiki.
C. Ulasan
Hal-hal yang dapat diambil dari perbaikan 2 daur di atas adalah:
1) Tindakan perbaikan sangat tergantung dari rencana perbaikan yang telah dirancang
sebelumnya.
2) Sebelum melaksanakan tindakan, guru harus melakukan persiapan akhir
3) Kesungguhan, komitmen dan kerja keras juga sangat menentukan keberhasilan
tindakan perbaikan.
4) Guru hendaknya membuat scenario urutan kegiatan beserta rinciannya. Pada waktu
pelaksanaan, tidak jarang terjadi bagian-bagian tertentu terlupakan
5) Peran kolega/teman sejawat sangat penting dalam membuat guru lebih percaya diri
6) kejujuran guru dalam melakukan refleksi sangat menentukan kualitas perbaikan
pembelajaran yang telah diupayakan
7) Kemampuan guru menyimpulkan hasil perbaikan sangat ditentukan oleh data yang
terkumpul
8) Hasil pengolahan data serta refleksi akan menjadi masukan bagi rencana perbaikan daur
berikutnya.
LAMPIRAN
FOTO PENGAMATAN UJI PROTEIN PADA MAKANAN