4.1.1.1. Keberagaman Budaya Bangsaku
4.1.1.1. Keberagaman Budaya Bangsaku
4.1.1.1. Keberagaman Budaya Bangsaku
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
IPS;
Kompetensi Indikator
3.2 Memahami keragaman sosial, 3.2.1 Mengidentifikasi keragaman
ekonomi, budaya, etnis dan agama di budaya, etnis, dan agama dari teman-
provinsi setempat sebagai identitas teman di kelas sebagai identitas
bangsa Indonesia. bangsa Indonesia
4.1 Menata informasi yang didapat dari 4.1.1 Menyajikan gagasan utama dan
teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan pendukung setiap paragraf
gagasan ke dalam kerangka tulis. dari teks tulis dalam bentuk peta
pikiran.
C. TUJUAN
1. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu mengidentifikasi
gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dengan
mandiri.
2. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu menyajikan gagasan
pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dalam bentuk peta
pikiran dengan tepat.
3. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis,
dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia dengan
lengkap.
4. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya, etnis, dan
agama teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan tulisan
dengan sistematis.
5. Setelah eksplorasi, siswa mampu menjelaskan cara menghasilkan bunyi dari beragam
benda di sekitar dengan lengkap.
6. Setelah eksplorasi dan diskusi, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang cara menghasilkan bunyi dari beragam benda di sekitar dengan sistematis.
D. MATERI
1. Teks “Keragaman Budaya”
2. Keragaman budaya, etnis, dan agama.
3. Alat musik berbagai daerah.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
5. Untuk mengawali pelajaran guru secara klasikal
mengajukan pertanyaan berikut:
Adakah siswa yang berasal dari luar
daerah/propinsi lain?
Dari manakah asal daerah kamu?
Apakah ciri khas daerah asalmu?
Contohkan bahasa dari daerah asalmu?
Jika guru mengetahui semua siswa dari daerah
yang sama, - -
Siapa yang pernah memakai pakaian adat?
Ceritakan kapan dan seperti apa pakaian
tersebut.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
7. Hafalan Matrik Perkalian 1-9.
B. Membaca
1. Siswa diajak berdiskusi tentang Keragaman
Budaya Indonesia. Guru mengajukan pertanyaan
pembuka,
siapa di antara kalian yang berasal dari suku
Sunda, Suku Jawa, Suku Minang, dan
seterusnya.
2. Siswa secara berpasangan diminta untuk saling
menginformasikan tentang asal suku mereka
kepada teman di sebelahnya.
3. Hasil diskusi siswa dibahas secara klasikal dan
disimpulkan bersama.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
4. Siswa kemudian dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil yang terdiri dari 3-4 siswa dalam
setiap kelompok. Siswa bisa diminta untuk
menghitung 1 sampai 4 secara berurutan. Setiap
siswa kemudian diminta untuk membentuk
kelompok berdasarkan nomor urut yang sama.
5. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka
akan mendapatkan beragam informasi tentang
keragaman budaya Indonesia dari teks bacaan
yang akan dipelajari. Siswa kemudian diajak
untuk mengamati gambar keragaman budaya yang
ada di buku dan membaca teksnya dalam hati.
6. Siswa kemudian diminta untuk
menuliskan nomor urut di sebelah kiri pada setiap
paragraf.
7. Siswa dalam kelompok diminta
berdiskusi untuk menjawab pertanyaan tentang isi
dari paragraf satu.
8. Setiap kelompok kemudian diminta
untuk membacakan hasil diskusi mereka di depan
kelompok yang lain. Siswa dari kelompok lain
diminta untuk memberikan masukan. Setiap siswa
diminta mencatat masukan dan komentar sebagai
bahan untuk perbaikan dari hasil diskusi mereka.
9. Setelah semua kelompok selesai
mengomunikasikan hasil diskusi, guru
memberikan penguatan tentang strategi dalam
menemukan isi cerita yang biasa dinamakan
gagasan pokok/gagasan utama/ide utama/ide
pokok/ pokok pikiran, dari suatu paragraf.
Tugas Mandiri
Siswa diminta untuk
menemukan gagasan utama dan gagasan
pendukung dari paragraf ketiga, keempat, dan
kelima dari teks yang ada di buku dan
menuliskannya pada diagram yang tersedia.
Siswa mendapatkan
penjelasan bagaimana mengisi diagram dari
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup A. Ayo Renungkan 15 menit
1. Siswa melakukan refleksi dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
di Buku Guru.
B. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan
ansambel bunyi mereka
kepada kelas lain.
C. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan
gagasan utama dan gagasan pokok dapat diberikan
contoh-contoh tambahan teks sebagai
latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa
lain yang telah sangat terampil dalam menemukan
gagasan pokok dan gagasan utama.
D. Kerjasama Dengan Orangtua
1. Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua di
rumah untuk berbagi cerita tentang pengalaman
menghargai perbedaan di lingkungan sekitar
rumah.
2. Siswa diminta melaporkan hasil diskusi kepada
guru.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi, guru menilai mereka dengan menggunakan rubrik.
2. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf
dinilai menggunakan rubrik
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pokok. gagasan sebagian besar sebagian kecil menemukan
pokok pada gagasan pokok gagasan pokok gagsan pokok.
semua pada semua pada semua
paragraf paragraf paragraf
dengan benar. dengan benar. dengan
√ benar.
3. IPS
Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang keragaman budaya, serta
mengomunikasikannya dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Informasi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum dapat
tentang informasi sebagian besar sebagian kecil menuliskan
keragaman tentang informasi informasi informasi tentang
budaya, etnis, keragaman tentang tentang keragaman
dan agama. budaya, etnis, keragaman keragaman budaya, etnis,
dan agama budaya, etnis, budaya, etnis, dan agama
teman-teman dan agama dan agama teman-teman
di kelas teman-teman teman-teman di kelas
berdasarkan di kelas di kelas berdasarkan hasil
hasil berdasarkan berdasarkan wawancara.
wawancara hasil hasil
dengan wawancara wawancara
lengkap. cukup lengkap. kurang
√ lengkap.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Cara Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum dapat
menghasilkan cara cara cara menemukan
bunyi. menghasilkan menghasilkan menghasilkan menjelaskan cara
bunyi dari bunyi dari bunyi dari menghasilkan
semua benda sebagian sebagian bunyi dari benda
berdasarkan besar benda kecil benda berdasarkan hasil
hasil berdasarkan berdasarkan eksplorasi.
eksplorasi hasil hasil
dengan eksplorasi eksplorasi
lengkap. cukup kurang
lengkap. lengkap.
√
Prosedur dan Seluruh data Seluruh data Sebagian besar Sebagian kecil
Strategi dicatat, dicatat, data dicatat, data dicatat,
langkah langkah langkah kegiatan langkah kegiatan
kegiatan kegiatan dan strategi tidak sistematis
dilakukan dilakukan dilakukan secara dan strategi
secara secara sistematis yang dipilih tidak
sistematis dan sistematis setelah tepat.
strategi yang namun masih mendapat √
digunakan membutuhkan bantuan guru.
membuat bimbingan
percobaan dalam
berhasil. menemukan
strategi agar
percobaan
berhasil.
I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin)
Catatan: .......................................................................
1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Catatan Guru
2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................
1. Teliti
2. Bertanggung
jawab
3. Disiplin