Ms Arc Benzidour

République Algérienne Démocratique Et Populaire
Ministère De L’enseignement Supérieur Et De La Recherche Scientifique
UNIVERSITÉ ABOU BEKR BELKAID DE TLEMCEN

FACULTÉ DE TECHNOLOGIE
DÉPARTEMENT D’ARCHITECTURE
MÉMOIRE DE MASTER EN ARCHITECTURE
OPTION : Architecture et Nouvelles Technologies
(Structures et Matériaux)
Le Thème
Intitulé : « La mixité structurelle comme solution architecturelle »
Cas d’étude : « Institut médico éducatif au profit des Handicapés

mentaux et moteurs A Tlemcen »
Les membres du jury :
Président Mr M.N OUISSI MCA - UABT
Examinateur Mr A. SEDIKI MAA - UABT
Examinateur Mme H. ANGADI MAA - UABT
Encadreur Mr H.A BABA HAMED MAA - UABT
Encadreur Mr I. DIDI MAB - UABT
Présenté par: BENZIDOUR Hafsa

Matricule : 15222-T-12
Soutenu le : 02 JUILLET 2017
Année académique : 2016-2017

Remerciements
Tout d’abord nous remercions le bon Dieu le tout puissant pour son aide et pour nous
avoir donné la patience et la volonté pour arriver jusque-là.
Je remercie mes chers parents pour leurs soutient tant moral que matériel
J’adresse mes profondes gratitudes à mes encadreurs Mr BABA HAMED Hadj Ahmed et
Mr DIDI.I. Mes respectueux encadreurs, J’avais pu profiter de leurs connaissances, de
leurs orientations, de leurs précieux conseils, de soutien moral et intellectuel qu’ils j’ai
apporté.
Je dirais aussi que ce travail est le fruit de ce qu’on a appris durant notre cursus
universitaire, c’est pour cela que je désir remercier mes professeurs pour leurs aides et
leurs encouragements tout au long de mes études.
Dédicace
Je dédie mon travail :
A mes très chers respectueux parents,
Aucune dédicace ne saurait être assez éloquente pour exprimer ce que vous méritez pour
tous vos sacrifices, Pour leur patience, leur soutien, et leur encouragement, Et j'espère être
toujours à la hauteur de vos espérances que Dieu vous garde et vous procure santé, bonheur
et longue vie.
A mes chères sœurs : Safaa, Nourhane

A mon petit frère : Mohamed Haytem
A toute la famille Benzidour
A la mémoire de mes grands parents paternel
Que dieux vous accueillie dans son vaste paradis
A mes tantes, oncles, cousins et cousines, spécialement mon cousin Mouad à qui je dois
de nombreux encouragements
A l‘ensemble de mes professeurs lors de mon cursus scolaire et universitaire.
A mes chères amies avec qui j’ai vécu mes meilleurs moments et qui n'ont jamais cessé de
m’encourager.
A Tous mes chers collègues avec lesquels j'ai passé cinq années inoubliables,
Résumé
Notre travail au cours de cette étude consiste à connaitre les différents types de structure
pour finir par un choix d’une seule structure (mixte hybride) qui est le plus adaptés pour
notre projet architecturale « institut médico éducatif pour les handicaps mentaux et
moteurs»au sein de notre wilaya (Tlemcen). Cet institut est répartir selon 4 pôles
principaux, pole de rééducation et thérapeutique, pole d’éducation, pole de sport et loisir,
hébergement.
L’objective de ce travail et de combiner entre les structures et les matériaux pour une
solution architecturale au but de répondre a toutes les besoins des usagers et les exigences
de notre projets qui permettre au patient de vivre dans une atmosphère adéquat.et qui
cherche l’amélioration de la santé mental et physique.
Mots clés :
Structure, structure mixte hybride, institut, éducation, rééducation, sport, hébergement

‫ملخص‬
‫الدراسة تتضمن معرفة أنواع مختلفة من الهياكل التي تنتهي باختيار هيكل واحد (هجين مختلط)الذي يالئم‬
‫المشروع المطروح‪ ,‬المعهد الطبي البي داغوجي لألشخاص المعاقين ذهنيا حيث يتميز هذا المعهد بأربعة فروع‬
‫أساسية ‪ :‬إعادة التأهيل ‪ ,‬التعليم ‪ ,‬الرياضة و الترفيه‪ ,‬اإلقامة‬
‫الهدف من هذا العمل هو الجمع بين الهياكل ومواد البناء للتوصل إلى حل معماري من اجل اإلجابة على احتياجات‬
‫األشخاص و متطلبات المشروع الذي يسمح للمريض أن يعيش في جو مناسب ولتحسين من الصحة البدنية و العقلية‬
‫لديه‬
‫الكلمات المفتاحية ‪:‬‬
‫‪,‬هيكل هجين مختلط‪ ,‬إعادة التأهيل ‪ ,‬التعليم‪ ,‬الرياضة و الترفيه ‪,‬اإلقامة ‪ ,‬معهد‬ ‫هيكل‬
Abstract
This final study memory consist in knowing the different type of structure, and finally end
up with a choice one type of structure adapted for our architectural project << medical and
educational institute for mental and motor handicap>> , situated in Tlemcen. This institute is
divided into 4 main poles, pole of rehabilitation and therapeutic, pole of education, pole of
sport and pleasure,.
The objective of this work is to combine structures and materials for an architectural
solution with the aim of meeting all the needs of the users and the requirements of our
projects which allow the patient to live in an adequate atmosphere, improvement of mental
and physical health
Keywords:
Structure, hybrid composite structure, institute, physical health, mental health, leisure,
accommodation.
Table des Matiéres
Remerciements ..................................................................................................................... II
Résumé ................................................................................................................................ IV
‫ ملخص‬...................................................................................................................................... V
Abstract ................................................................................................................................ VI
Table des matieres .............................................................. Error! Bookmark not defined.
Table des illustrations .................................................................................................... XVIII
1- Introduction Générale ....................................................................................................... I
2- Problématique générale ................................................................................................... III
3- Problématique spécifique ................................................................................................ III
4- Hypothèse ........................................................................................................................ IV
5- Objectifs .......................................................................................................................... IV
CHAPITRE 01: APPROCHE THEORIQUE.................................................................. 1
Introduction. ........................................................................................................................ 1
1. Les matériaux .................................................................................................................. 1
1.1 Définition .................................................................................................................. 1
1.2. Les exigences des matériaux ................................................................................... 1
1.3. Propriété principale des matériaux .......................................................................... 2
1.4. Utilisation des matériaux ........................................................................................ 2
1.5. Classification des matériaux .................................................................................... 2
1.6. Tableaux de matériaux de constructions ................................................................ 2
2. Les structures ................................................................................................................... 5
2.1 Définition .................................................................................................................... 5
2.2. Historique ................................................................................................................. 5
2.3. But d’une structure .................................................................................................. 6

2.4. Les charges qui agissent sur une structure.......................................................... 6
2.5. Les Exigences Structurelle .............................................................................. 6
2.6. Tableaux des différentes structures ........................................................................ 7
Partie I: L’étude de la structure mixte hybride ........................................................... 11
Introduction ........................................................................................................................ 11
I- La structure mixte / Hybride ............................................................................................ 11
1- Définition .................................................................................................................... 11
1-1 Structure mixte ..................................................................................................... 11
1-2 structure hybride ................................................................................................... 11
2- Principe du fonctionnement ........................................................................................ 12
3- Raisons d’utilisation une structure mixte ................................................................... 12
4- Les types d’une structure mixte ................................................................................. 14
4.1. Structure Acier-Béton ........................................................................................... 14
4-1-1 . Définition ....................................................................................................... 14
4-1-2 .Les domaines d’utilisé les structures mixte Acier / Béton ............................... 14
4-1-3 Complémentarités Acier/ Béton ....................................................................... 14
4-1-4 Les portées dans le cas de la mixité acier-béton ............................................... 15
4-1-5 Les éléments de construction mixte Béton / Acier ........................................... 15
a- Dalles mixtes (tôle profilée + béton) ..................................................................... 15
- Composition ..................................................................................................... 15
- Conception...................................................................................................... 15
- Les avantages d’une dalle mixte ...................................................................... 16
- Les inconvénients ............................................................................................. 16
b- Poutre Mixte ...................................................................................................... 16
- Composition ................................................................................................... 16
- Conception ..................................................................................................... 16
- Les avantages d’une poutre mixte................................................................ 17

c- Colonne mixte ....................................................................................................... 17
- Composition ......................................................................................................... 17
- Les Avantages ...................................................................................................... 17
D- Plancher mixte ....................................................................................................... 18
- Plancher non collaborant avec pré dalle en béton armé ........................................ 18
- Plancher mixte collaborant avec dalle en B.A coulée sur place .......................... 18
- Plancher mixte collaborant avec dalles en béton armé sur coffrage perdu ............ 18
- Plancher à poutrelles intégrées ou plancher avec poutres à talon .......................... 19
4-1-6 Les Exemples sur la structure mixte béton-Acier .............................................. 19
a- Ex N°1 Centre LEONI MILAN ........................................................................ 19
- Description ................................................................................................................ 19
- L’objectif du choix .................................................................................................. 19
b- Ex N°2 HIPPODROME DE LA BAIE .......................................................... 20
- Description ................................................................................................................. 20
- L’objectif de choix ................................................................................................. 20
c- Ex N°3 Médiathèque Intercommunale du Piémont oloronais à Oloron-Sainte-
Marie 21
- Description .................................................................................................................. 21
- L’objectif ...................................................................................................................... 22
4-2 Structure Béton-Bois ............................................................................................... 22
4-2-1 Définition ......................................................................................................... 22
4-2-2 Complémentarité ............................................................................................... 22
4-2-3 Les différents systèmes mixte Béton/ Bois ........................................................ 23
a- Plancher bois/béton .............................................................................................. 23
- Connecteur ........................................................................................................ 23
-Les différents types de plancher bois-béton ...................................................... 24
- Les avantages d’un plancher bois-béton ......................................................... 24
4-2-4 Les inconvénients d’un plancher mixte béton-bois ........................................... 24
4-2-5 Les exemples de la mixité béton-bois .............................................................. 25

a- Ex N°1 Immeuble logement collectif ............................................................. 25
- Description ................................................................................................... 25
- L’objectif ...................................................................................................... 25
4.3. Structure mixte Acier – Bois ............................................................................... 26
4-3-1 Définition .................................................................................................... 26
4-3-2 Complémentarité Acier- Bois ..................................................................... 26
4-3-3 Domaine d’utilisation de l’Acier/Bois ......................................................... 26
4-3-4 Les différents systèmes mixtes Acier/Bois ................................................... 27
1. Poteau mixte ................................................................................................. 27
2. Poutre mixte .................................................................................................. 27
3. Un plancher en bois posé sur des poutres en acier ....................................... 27
4. Les plancher mince (slim floor)..................................................................... 27
5. Le système Home Up .................................................................................... 28
4-3-5 Assemblage acier / bois .............................................................................. 28
4-3-6 Les Avantages de la structure mixte Acier / bois..................................... 28
4-3-7 Les Exemples de structure mixte Acier-Bois.............................................. 29
a- Ex N°1 Centre scolaire, Autriche ................................................................. 29
- Description ........................................................................................ 29
- L’objectif .......................................................................................... 30
b- Ex N°2 Le centre de compétences Hugo Boss à Coldrerio .......................... 30
- Description ........................................................................................ 30
4-4 Les exemples des structures hybrides béton-acier-bois .......................................... 31
4-4-1 Ex N°1 Elbe Philharmonic concert hall ........................................................ 31
-Description ............................................................................................................ 32
- L’objectif du choix ............................................................................................... 32
4-4-2 Ex N°2 centre Pompidou de Metz ................................................................. 32
- Description ......................................................................................................... 32
- L’objectif .............................................................................................. 33
CHAPITRE 02: APPROCHE THEMATIQUE .......................................................... 34
Introduction. ........................................................................................................................ 35
Partie I: L'analyse de la ville d'intervention ……………………………………..….35
1- Présentation de la ville ............................................................................................... 35
1-1 Situation ................................................................................................................ 35
- Dans le cadre international ..................................................................................... 35
- Dans le cadre national et régional .......................................................................... 35
1-2 Analyse géographique ........................................................................................... 36
1-2-1 Relief ........................................................................................................... 36
1-3 Analyse Climatologie ........................................................................................... 37
2- Lecture Historique .................................................................................................... 38
2.1 La période précoloniale ...................................................................................... 38
2.2 La période coloniale .......................................................................................... 38
2.3 La période postcoloniale .................................................................................... 39
3- Lecture Socio- Economique .................................................................................... 40
3-1 Donnée Démographique ..................................................................................... 40
3-2 Donnée Economique ......................................................................................... 40
a- Activité Industrielle ................................................................................. 40
b- Activité Agriculture..................................................................................... 41
c- Activité Commerciale .............................................................................. 41
4- Lecture morphologique, forme urbaine de la ville ................................................... 41
4-1 Infrastructure de base ........................................................................................ 41
5- Analyse des équipements spécialisés pour les handicaps ......................................... 42
6- Potentialité de la ville ................................................................................................ 43
6-1 Tourisme ...................................................................................................... 43
6-2 Ressources halieutique ................................................................................ 44

Synthèse .................................................................................................................. 44
Partie II: Définition sémantique des concepts ……………………………………….45
Introduction ......................................................................................................................... 45
1- La santé ......................................................................................................................... 45
1-1 Définition .............................................................................................................. 45
1-2 La santé dans le monde ....................................................................................... 46
1-3 La santé en Algérie ................................................................................................. 46
2- Le handicape ................................................................................................................... 47
Introduction ........................................................................................................................ 47
2-1 Définition .............................................................................................................. 48
2-2 Les types ................................................................................................................ 48
a- Le handicap moteur ..................................................................................... 48
b- Le handicap visuel ....................................................................................... 48
c- Le handicap auditif ...................................................................................... 49
d- Le handicap mental ou intellectuel .............................................................. 49
e- Le handicap psychique ................................................................................ 49
f- Les maladies invalidantes ............................................................................ 49
2- 3 Les handicaps dans le monde ................................................................................. 50
3- Handicaps En Algérie................................................................................................... 50
3-1 L’historique du handicap en Algérie ........................................................... 50
a. La charte nationale 1975.......................................................................... 51
b. Le code de la santé (1976) ....................................................................... 51
4- Les enfants Handicapés ................................................................................................ 52
4-1 Les spécificités de l’enfant handicaps ............................................................... 52
1/ Aspect communicatif .................................................................................. 52
2/ Aspect Social ............................................................................................. 52
3/ Aspect moteur et physique ........................................................................ 53

4/ Aspect cognitif .......................................................................................... 53
4-2 - Les droits de l’enfant handicapé ....................................................................... 53
1- Le droit aux soins .................................................................................... 53
3- Le droit aux loisirs ................................................................................... 53
4- Le droit de participation .......................................................................... 54
5- L’adolescent handicapé ................................................................................................ 54
5-1 Importance des parents et adultes de confiance........................................... 54
6- Handicap mental ou déficience intellectuelle................................................................ 55
6-1 Définition ..................................................................................................... 55
6-2 Les causes du handicap mental .................................................................... 56
6-3 Les difficultés rencontrées par les personnes handicapées mentales ............ 56
7- Les structure de prise en charge les handicaps mental et motrice ............................... 57
7-1 Structures Sanitaires ...................................................................................... 57
7-1-1 Hospitalisation à Domicile ................................................................... 57
7-1-2 Hospitalisation de jour. ......................................................................... 57
7-1-3 Hospitalisation à temps plein................................................................ 57
7-2 Structures Médico-sociales ........................................................................... 57
7-2-1 Les services d’éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD) .... 58
7-2-2 Les établissements médico-sociaux ....................................................... 58
7-2-3 Les aides spécifiques pour la petite enfance ............................................. 58
7-3 Les Centres d’aide médico-sociale précoce (CAMSP) ............................... 58
Synthèse ............................................................................................................................. 59
8- Politiques algériennes vis-à-vis des équipements de handicaps ..................................... 60
Partie III: Analyse Thématique ……………………………………………………….60
I- Introduction ................................................................................................................... 61
I-1 N°1 : Institut Médico-Éducatif Corbeil-Essonnes (France) ...................................... 61
1- Présentation du projet .................................................................................. 61

2- Accessibilité ................................................................................................ 61
3- La forme ...................................................................................................... 61
4- L’objectif ..................................................................................................... 62
5- Capacité d’accueil........................................................................................ 62
6- Programme .................................................................................................. 62
7- Analyse des plans ........................................................................................ 62
8- Analyse structurelle ..................................................................................... 63
9- Analyse architecturale des façades ............................................................. 63
10- Ambiance Intérieur ...................................................................................... 64
11- Espace Extérieur .......................................................................................... 64
I-2 N°2 : Institut Médico-Éducatif Saint-Mandé ............................................................... 65
2- L’accessibilité et l’implantation du projet ................................................... 65
3- Capacité d’accueil ....................................................................................... 65
4- Programme .................................................................................................... 65
4-1 Pole d’enfants et adolescents ................................................................. 66
5- Analyse architecturale ................................................................................. 69
6- Ambiance Intérieur ..................................................................................... 69
I-3 N°3 : Institut éducatif de Rossetti .............................................................................. 70
1- Présentation de projet .................................................................................. 70
2- Accessibilité et l’implantation ..................................................................... 70
3- Capacité d’accueil...................................................................................... 70
4- L’objectif de projet ...................................................................................... 70
5- Programme .................................................................................................. 71
6- Démarche Architecturale ................................................................................ 72
I-4- N°4 : institut éducation motrice la marriere ............................................................. 72

2- L’accessibilité et l’implantation ................................................................. 73
3- Capacité d’accueil ....................................................................................... 73
4- L’objectifs .................................................................................................... 73
5- Programme .................................................................................................. 73
I-5- N°5 : institut médico pédagogique de Mila ................................................................ 75
1- Présentation ................................................................................................. 75
2- Programme .................................................................................................. 75
Tableau récapitulatif des exemples ..................................................................... 75
CHAPITRE 03 : APPROCHE PROGRAMMATIQUE............................................. 80
I- Introduction .............................................................................................................. 81
1- L’échelle d’appartenance ................................................................................. 81
2- Capacité d’accueil............................................................................................ 81
3- Programmation ................................................................................................ 82
4- Les usagers et les utilisateurs .......................................................................... 83
5- Estimation des besoins ................................................................................... 84
6- Programme de base .......................................................................................... 85
7- Les Organigrammes fonctionnels ................................................................... 86
8- Programme surfacique ..................................................................................... 86
9- La répartition des fonctions du projet selon la surface : .................................. 94
10- Programme qualitatif : ................................................................................. 94
11- Programme quantitatif :.................................................................................. 102
12- Les Exigences Fonctionnelle pour handicapés ............................................. 106
Partie I: Approche Analytique des sites ..................................................................... 109
1- Choix du site ......................................................................................................... 110
2- Les critères d’implantation et de situation ......................................................... 110
3- Analyse comparative des 2 sites proposés ........................................................... 111
Synthèse .................................................................................................................... 111

Partie II: Analyse du site d’intervention ...................................................................... 112
a- Situation du site par rapport à la ville ............................................................ 112
b- Etat du fait du terrain ..................................................................................... 113
c- Délimitation du terrain d’intervention ........................................................... 113
d- La morphologie du terrain ............................................................................. 114
e- Analyse de la topographie du site .................................................................... 114
f- Accessibilité au terrain...................................................................................... 114
Synthèse ................................................................................................................ 115
CHAPITRE 04 : APPROCHE ARCHITECTURALE ............................................ 116
I- Genèse du projet .................................................................................................... 117
I.1 Schéma fonctionnelle : .................................................................................... 117
1 - Les actions sur le terrain : ........................................................................... 117
2-Evolution volumétrique :................................................................................ 118
CHAPITRE 05 : APPROCHE TECHNIQUE ............................................................. 124
I- Introduction .................................................................................................................... 125
- Technologie utilisées : ..................................................................................................... 125
1-La structure :............................................................................................................... 125
1-1 Infrastructure : ....................................................................................................... 127
1-2 La superstructure .................................................................................................. 128
1 -2-1 Les planchers ................................................................................................ 128
1-2-2 poutre ............................................................................................................. 129
1-2-3 Dalle ............................................................................................................... 130
1-2-4 Structure de salle de sport .............................................................................. 130
1-2-5 Les cloisons :.................................................................................................. 131
1-2-6 Les Mur rideaux : ........................................................................................... 133
1-3 Type de fenetre utilisé : ...................................................................................... 136
1-4 Type de verre ..................................................................................................... 137

1-5 Les faux plafonds : ........................................................................................... 139
1-6 Le revêtement des sols ...................................................................................... 141
1) Un revêtement PVC pour hall d’entrée ............................................................ 142
2) Un revêtement PVC jaune Pour l’hébergement : ........................................... 142
3) Un revêtement pour les couloirs ........................................................................ 143
4) Un revêtement pour les salles de consultation .................................................. 143
5) Un revêtement pour le pole de rééducation ....................................................... 144
1-7 La menuiserie ................................................................................................ 145
1-8 Les portes d’intérieurs : .................................................................................. 145
1-9 Escaliers ........................................................................................................ 147
1-10- Les ascenseurs :........................................................................................... 148
1-11- Les monte charge ......................................................................................... 149
1-12 - Eclairage .................................................................................................... 150
1-13 - La piscine balnéothérapie : ....................................................................... 152
1-14 - Système de ventilation .............................................................................. 153
1-15- Assainissement : ....................................................................................... 153
1-16- Les eaux pluviales ...................................................................................... 154
1-17- Les eaux usées et les eaux de vannes ......................................................... 154
1-18- Réseau d’AEP ............................................................................................ 154
1-19- Protection incendie ................................................................................... 154
1-20- Surveillance et contrôle : ............................................................................ 155
1-21- Groupe électrogène ..................................................................................... 156
Conclusion ........................................................................................................................ 157
Bibliographie ................................................................................................................. 158

Table des illustrations
Figures.
Figure 1 L'évolution des systemes structurels a travers le temps .......................................... 5

Figure 2 Choix de la structure mixte hybride ...................................................................... 11
Figure 4 une dalle coulée in situ sur un platelage ( tole profilées en acier formées à froid)
............................................................................................................................................. 15
Figure 3 Les différentes longueurs de travée dans le cas de mixité des matériaux ............. 15
Figure 5 Profilé en acier liaison avec une dalle de béton .................................................... 16
Figure 6 les types de poutres mixtes.................................................................................... 16
Figure 7 les colonnes enrobées de béton ............................................................................. 17
Figure 8 types de poteaux .................................................................................................... 17
Figure 9 la façade nord ouest du centre ............................................................................... 19
Figure 10 Les fondations du projet ...................................................................................... 19
Figure 11 le patio intérieur du centre ................................................................................. 20
Figure 12 La facade principale de l'hippodrome ................................................................ 20
Figure 13 les poteaux métalliques remplis de béton élancé ................................................ 21
Figure 14 La façade sud de la médiatheque ........................................................................ 21
Figure 15 vue éxtérieur de médiatheque.............................................................................. 22
Figure 16 Structure porteuse mixte ..................................................................................... 23
Figure 17 Plancher bois beton avec solives ......................................................................... 24
Figure 18 Plancher bois-béton avec éléments de planches juxtaposées .............................. 24
Figure 19 la façade de l'immeuble ....................................................................................... 25
Figure 20 Parement en panneaux fibrociment ..................................................................... 25
Figure 21 Poteaux mixtes (poteau en acier et enveloppe en bois)....................................... 26
Figure 22 poutre en treillis et sections en lamellé collé ...................................................... 27
Figure 23 plancher en bois posé sur des poutres en acier .................................................... 27
Figure 24 les composants d'un plancher mixte bois/acier ................................................... 27
Figure 25 le fonctionnement de systeme Home up ............................................................. 28
Figure 26 les différents types d'assemblage acier-bois........................................................ 28
Figure 27 La façade du centre scolaire ............................................................................... 29
Figure 28 La méga poutre qui franchit le vide du gymnase sur deux niveaux .................... 29
Figure 29 Vue sur les salles de classe du collège orientées au sud avec prolongement
extérieur. .............................................................................................................................. 30
Figure 30 La façade du centre ............................................................................................. 30
Figure 31 vue intérieure du centre ....................................................................................... 31
Figure 32 Vue Extérieure du centre .................................................................................... 31
Figure 33 Le Hall du concert ............................................................................................... 32
Figure 34 La façade du centre ............................................................................................ 32
Figure 35 Poteau tulipe du centre ........................................................................................ 32
Figure 36 Situation de la ville de Tlemcen (échelle international)..................................... 35
Figure 37 Situation de la ville de Tlemcen (échelle national régional) ............................... 35
Figure 38 Topographie de Tlemcen.................................................................................... 36
Figure 39 les données climatique à Tlemcen.................................................................... 37
Figure 40 Moyennes des précipitations ............................................................................. 37
Figure 41 Schéma d'évolution de la ville de Tlemcen a travers le temps ............................ 38
Figure 42 Perspectives d'évolution de la population ......................................................... 40
Figure 43 Soins pour l’enfant en situation handicap ........................................................... 53
Figure 44 Salle de cours pour les enfants en situation de handicap .................................... 53
Figure 45 Schéma des principales missions d'institut médico éducatif ............................... 59
Figure 46 schéma des principales poles de l'institut .......................................................... 59
Figure 47 la façade principale de l'institut ........................................................................... 61
Figure 48 Plan de masse du l'institut ................................................................................... 61
Figure 49 Plan de R.D.C et d’étage ..................................................................................... 63
Figure 50 vue intérieur du l'institut ..................................................................................... 64
Figure 51 salle à manger ..................................................................................................... 64
Figure 52 prolongement de la salle à manger et salle d’activité ....................................... 64
Figure 53 la façade ouest du l'institut .................................................................................. 65
Figure 54 Plan de masse d'institut ....................................................................................... 65
Figure 55 Vue panoramique d'institut avec espace extérieur ............................................. 66
Figure 56 Les activités en groupe pour les enfants et adolscents qui atteigenent des
déficiens intellectuelles........................................................................................................ 68
Figure 57 la façade Sud ouest d'institut ............................................................................... 70
Figure 58 Plan de masse ...................................................................................................... 70
Figure 59 L'institut vu de boulevard .................................................................................... 70
Figure 60 Salle de cours ...................................................................................................... 71
Figure 61 Hall d'accueil d'institut ........................................................................................ 72
Figure 62 cour d'institut ...................................................................................................... 72
Figure 63 la cour de l'institut ............................................................................................... 72
Figure 64 Plan de masse ..................................................................................................... 73
Figure 65 Salle de cours ...................................................................................................... 73
Figure 66 Les différentes activités pour la rééducation ....................................................... 74
Figure 67 Activité sportive .................................................................................................. 74
Figure 68 L'entrée du l'institut ............................................................................................. 75
Figure 69 Ateliers pour les enfants ..................................................................................... 95
Figure 70 Salle de classe ..................................................................................................... 95
Figure 71 Bibliothèque pour enfant .................................................................................... 96
Figure 72 Ergothérapie pour enfant handicapé ................................................................. 96
Figure 73 Les Activités de Kinésithérapie ......................................................................... 97
Figure 74 Orthophoniste pour enfant.................................................................................. 97
Figure 75 Psychomotricien pour un enfant ......................................................................... 98
Figure 76 Service de soin pour un handicap...................................................................... 98
Figure 77 Service de balnéothérapie ............................................................................... 98
Figure 78 l’activité dans service de détente plein air ......................................................... 99
Figure 79 Pole de sport pour enfant handicapé ................................................................. 99
Figure 80 Salle de vidéothèque ........................................................................................ 100
Figure 81 Chambre pour hébergement .............................................................................. 100
Figure 82 Service administration................................................................................... 100
Figure 83 Les dimensions du fauteuil roulant pour handicaps .......................................... 106
Figure 84 Le dimension d’ouverture de la porte pour handicap........................................ 107
Figure 85 dimension d’escalier pour un handicapé .......................................................... 107
Figure 86 les dimensions de WC et sanitaire pour les personnes handicapés ................... 108
Figure 87 dimension de la salle d’eau ............................................................................... 108
Figure 88 parking et cheminement extérieur pour les handicapés .................................. 109
Figure 89 Situation des deux sites d’intervenions ........................................................ 110
Figure 90 Situation du terrain de projet .......................................................................... 112
Figure 91 Situation du site d’intervention ....................................................................... 112
Figure 92 Délimitation du terrain d’intervention ........................................................... 113
Figure 93 Les coupes de la topographie du site ............................................................... 114
Figure 94 Accessibilité au terrain .................................................................................. 114
Figure 95 Schéma fonctionnelle du projet ....................................................................... 117
Figure 96 Action 1 et 2 sur le terrain ................................................................................. 117
Figure 97 Action N°3 sur le terrain ................................................................................. 118
Figure 98 Action N°4 sur le terrain .................................................................................. 118
Figure 99 Etape 1 d’évolution volumétrique .................................................................. 119
Figure 100 2D et 3D d’étape N°2 ................................................................................. 119
Figure 101 2D et 3D d’étape N°3 .................................................................................. 120
Figure 102 Porche d’entrée de la grande mosquée d’Alger ............................................. 122
Figure 103 Les différents arcs rencontrés dans histoire ................................................ 123
Figure 104 Motif de moucharabieh projete ...................................................................... 123
Figure 105 Arcade obturée par un moucharabieh, Alhambra de Grenade Espagne.......... 123
Figure 106 vue d’ensemble pour notre projet .................................................................. 125
Figure 107 Plan de structure de projet ............................................................................ 126
Figure 108 les types de infrastructure superficielle ......................................................... 128
Figure 109 les planchers ............................................................................................... 128
Figure 110 Plancher collaborant dans le bâtiment.......................................................... 129
Figure 111 Type de dalle choisis ...................................................................................... 129
Figure 112 Type de dalle choisis pour notre projet .......................................................... 130
Figure 113 la charpente métallique pour la salle du sport ................................................. 130
Figure 114 les différentes cloisons utilisées dans les bâtiments ................................ 132
Figure 115 Séparation par des cloisons de distribution .................................................... 132
Figure 116 Les bâtiment en mur rideau monte sur grille ............................................. 134
Figure 117 la technologie de mur rideau monté sur grille.............................................. 134
Figure 118 bâtiment utilise mur rideau monte un panneau ............................................ 135
Figure 119 bâtiment utilise mur rideau en verre structurel .............................................. 135
Figure 120 Utilisation de mur rideau au niveau de cage d’escalier................................ 136
Figure 121 Fenêtre coulissante ......................................................................................... 137
Figure 122 le détail sur le vitrage anti effraction............................................................ 138
Figure 123 Plafonds suspendu .......................................................................................... 140
Figure 124 Plafond tendu ............................................................................................. 141
Figure 125 PVC Utilisé dans hall d’entrée ...................................................................... 142
Figure 126 Revêtement PVC jaune ................................................................................. 142
Figure 127 Revêtement pour les couloirs .................................................................. 143
Figure 128 revêtement bleu pour les salles de consultation ............................................. 143
Figure 129 un revêtement marron pour le pole de rééducation ....................................... 144
Figure 130 le revêtement choisis pour la restauration ................................................... 144
Figure 131 le revêtement utilisé pour service administratif ............................................. 145
Figure 132 un revêtement de sol d’air de jeux ............................................................... 145
Figure 133 Le type d’ascenseur a traction a câble....................................................... 148
Figure 134 le détaille de monte charge ............................................................................. 149
Figure 135 la technique de Shed...................................................................................... 150
Figure 136 les deux types d’éclairage zénithal ............................................................... 151
Figure 137 Détection de mouvement ......................................................................... 151
Figure 138 Schéma explicatif de type de piscine de balnéothérapie ............................ 152
Figure 139 Pompe à chaleur pour la piscine ................................................................. 152
Figure 140 système de HVAC) ....................................................................................... 153
Figure 141 assainissement verticale ............................................................................... 154
Figure 142 Exemples de l’équipement de détection d’incendie ................................... 155
Figure 143 les équipements utilisés pour la surveillance ............................................... 156
Figure 144 un groupe électrogène ................................................................................. 156
Tableaux.
Tableau 1 les différents matériaux utiliser dans la construction ........................................ 3

Tableau 2 les différents matériaux intelligents ..................................................................... 4
Tableau 3 La classification des structures ............................................................................ 7
Tableau 4 les différents types des structures ...................................................................... 10
Tableau 5 les différents raisons d'utilisation une structure mixte........................................ 12
Tableau 6 les différentes structures qui peuvent associée pour une structure hybride-mixte
............................................................................................................................................. 13
Tableau 7 Disponibilités en zones industrielles .................................................................. 40
Tableau 8 Nombres les équipements spécialisée pour les handicaps à Tlemcen ................ 42
Tableau 9 Nombres des handicaps à Tlemcen..................................................................... 44
Tableau 10 La politique Algérienne vers la santé .............................................................. 47
Tableau 11 Tableau récapitulatif des exemples selon le programme fonctionnement ........ 77
Tableau 12 Tableau récapitulatif des exemples selon la structure utilsé ............................ 78
Tableau 13 Tableau récapitulatif des exemples selon démarche architecturale .................. 79
Tableau 14 Programme de base .......................................................................................... 85
Tableau 15 Programme Spécifique de l’institut médico éducatif ...................................... 93
Tableau 16 tableau comparative des terrains ..................................................................... 111
Tableau 17 tableau explicatif de deux technique de faux plafonds ............................... 140
Introduction Générale
L’architecture est l’art de concevoir, de combiner, de disposer, et en même temps une

science qui s’acquiert par la pratique et la théorie, qui nécessite dans exécution toutes les
sciences avec l’application des diverses connaissances et de procédés.
L’architecture apporte selon Marcus Vitruvius « solidité, utilité, beauté ». La solidité fait
référence à l’intégrité structurale et à la durabilité, Utilité fait référence à la fonctionnalité
spatiale, ou en d’autres termes, au fait pour le bâtiment d’atteindre le but recherché et de
remplir la fonction pour laquelle il a été construit, beauté signifie que le bâtiment n’est pas
seulement plaisant sur le plan esthétique et visuel, mais qu’il élève les esprits et stimule les
sens1
L’histoire de l’humanité s’accélère par l’avancement technologique qui est des impacts
sur des différents domaines tels que le domaine d’architecture et de construction qui sont
toujours l’écoute de nouvelle technologie.
Depuis l’antiquité la construction basait uniquement sur l’expérience, l’intuition et

l’expérimentation qui a cherche l’amélioration de cadre de vie qui est assuré par une
combinaison de forme architecturale et de matériaux appliqué à l’architecture2
L’application des systèmes constructifs dans la construction ont vu le jour depuis que l’être
humain à commencé l’acte de bâtir pour satisfaire les besoins et qui transformé par le
temps a une véritable discipline scientifique qui peut étudiée et calculée.
La technologie a toujours été au service de l’architecture, et par conséquent elle devient

une nécessité pour affronter les difficultés architecturale, l’aspect technologique est un
instrument de composition formelle qui repose sur les choix des matériaux et des procédés
de construction pour ainsi refléter leurs fonctions et leurs époques, la technologie traite des
différents sujets tel que les matériaux de construction (bois, verre, l’acier, béton,
l’aluminium, plastique), les systèmes constructifs : les couvertures, les grandes portée et
les mégastructure, IGH(immeuble a grand hauteur ), le confort de la lumière naturelle ,
1
https://www.raic.org/fr/raic/quest-ce-que-larchitecture Le principale porte –parole de l’architecture au
canada
2
AURELIO MUTTONI L’art des structures
I
confort thermique et acoustique, contrôle des réseaux technique. Nouvelles démarches
architecturale permettant une architecture durable qui cherche la qualité de l’espace et non
pas la qualité.
L’architecture comme vecteur de bien-être, pensée dans sa globalité, est donc en mesure
de participer au bien-être de l’homme, et sa santé. Dépasser les normes scientifiques au
profit du confort physique et psychologique est une chose, mais l’idée que l’espace
architecturé puisse influencer nos habitudes de vie est à creuser. En dehors de toute
considération médicale, les architectes et les urbanistes pourraient, dans une certaine
mesure, être perçus comme des acteurs de la santé3 qui une importance vitale pour tous les
êtres humains dans le monde. Quelles que soient nos différences, la santé est notre bien le
plus précieux. Une personne en mauvaise santé ne pourra pas profiter pleinement de sa
vie.4 La santé n’est pas un droit universel fondamental seulement mais aussi une ressource
pour le développement individuel. Tous les pays du monde est surtout l’Algérie consacré
dans sa constitution ce droit des citoyens à la protection de leurs santés par la création et le
développement d’un grand nombre d’infrastructures sanitaires. La santé est touché
plusieurs trouble tel que les troubles mentaux, des troubles physique. La santé mentale fait
partie intégrante de la santé; en effet, il n’y a pas de santé sans santé mentale qui est
déterminée par une série de facteurs socioéconomiques, biologiques et
environnementaux5.qui affectent tous les catégories de la société les enfants, les
adolescents, les adultes, ils constituent donc un obstacle majeur au développement mondial
dénombrant un chiffre de 400 millions de personnes aujourd‘hui atteintes de troubles
mentaux , pour ca Il existe des stratégies et des interventions intersectorielles d’un bon
rapport coût/efficacité pour promouvoir, protéger et recouvrer la santé mentale.
3
http://www.maisonmedicale.org/L-architecture-levier-pour-la.html
4
http://www.humanium.org/fr/comprendre-2/droit-a-la-sante/
5
http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs220/fr/
II
Problématique générale
La structure constitue depuis toujours un aspect fondamental de la construction, a généré

des transformations et des évolutions rapides au différents plans, qui vont énormément
marquer l’architecture. La tenue d’un bâtiment est assurée par sa structure qui supporte
plusieurs charges et des efforts qui répondre à des exigences de la construction.
La conception d’une structure suit presque toujours trois étapes, élaborations de différentes
solutions et de leurs variantes en collaboration avec l’architecte, l’analyse des solutions
proposées afin de retenir la plus efficace qui sera souvent la plus esthétique, et
l’amélioration de la solution retenue6
La réalisation de bâtiment constitue dans la plus part des cas un seul type de structure et de
matériau .les structures le plus courantes c’est, structure poteau poutre béton, ou structure
métallique, structure bois, qui chacun de ses trois offrent un nombre des avantages et
bien sur des inconvénients qui peut présente un risque sur la construction et sur les usagers.
Dans le cadre d’utilisation d’un seul type de structure et matériau dans le bâtiment on
peut formuler le questionnement suivant :
➢ Quelles sont les impacts pouvant affecter le bâtiment en cas de l’application

d’un seul type de structure ?
Problématique spécifique
La mixité structurelle est au cœur des problématiques de développement et d’amélioration

des performances des bâtiments, tel que les constructions des bâtiments de différent besoin
(spatial, fonctionnel) qui comporte un programme varie et qui cherche plusieurs exigences
flexibilité, grand portée, dégagement d’espace.
Dans ce contexte qu’architecte et les ingénieurs proposent de plus en plus des systèmes
structurels mixtes et la mixité entre les matériaux pour tirer le meilleur de chaque système
et permis à la construction une grande variété de solution structurelle.
6
PATRICK PAULTRE Structures béton armé. Analyse et dimensionnement
III
Dans le cadre de la mixité structurelle et les différentes exigences des bâtiments peut
formuler le questionnement suivant :
➢ Comment faire l’association entre deux systèmes structurels pour tirer le

meilleur de chaque système ?
➢ Quelles sont les mixités structurelles les plus pertinentes pour un bâtiment
multifonctionnel ?
Hypothèses
Plusieurs hypothèses sont émises en réponse aux questionnements formulés :
▪ On partant du principe système structurel mixte est un ensemble des éléments

constructif (dalle, poteau, plancher) travaillent ensemble pour former une
cohérence entre les espaces.
▪ La structure mixte est une solution pour la multifonctionnalité de projet.
▪ Excitante de trois grands types de la mixité structurelle qui sont complémentaire

entre eux, structure Béton-acier, Béton-bois, et structure Acier-bois.
Objectifs
▪ Connaitre les différents types de structures et matériaux innovant

▪ Connaitre les différents critères liés à la structure, la compréhension,
fonctionnement de ces structures
▪ Concordance entre la structure et la fonction
▪ Comprendre et comparé les technique de la structure
▪ Le type de structure choisis doit être compatible avec la forme, le coté économique
et le degré d’esthétique
▪ Choisir le mode structurel et un type de matériaux pour l’application dans un projet
architecturale
IV
CHAPITRE 01
APPROCHE THEORIQUE
1
CHAPITRE01 : APPROCHE THEORIQUE Partie 01 : Les matériaux
Introduction.
Ce chapitre pour objectif de donner des éclaircissements et une meilleure connaissance des
structures et des matériaux, en la définissant, la classifiant.
On présente les différents types des structures et matériaux, puis selon une base de donné
on à présente le type de structure qu’on adopte pour notre projet architecturale.
1. Les matériaux
1.1 Définition
Un matériau est défini comme la matière de base servant à la réalisation d’ouvrages

matériels ou intellectuels ou comme l’ensemble des éléments nécessaires à la construction
d’un ouvrage.7
Un matériau est une matière d’origine naturelle ou artificielle que l’homme façonne pour
en faire des objets.
Les matériaux de construction sont des matériaux utilisés dans les secteurs de
la construction : bâtiments et travaux publics (souvent désignés par le sigle BTP). La
gamme des matériaux utilisés dans la construction est relativement vaste. Elle inclut
principalement le bois, le verre, l'acier, l'aluminium, les matières plastiques (isolants
notamment) et les matériaux issus de la transformation de produits de carrières, qui
peuvent être plus ou moins élaborés. On trouve ainsi les dérivés de l'argile, les briques, les
tuiles, les carrelages, les éléments sanitaires.
1.2. Les exigences des matériaux
Les matériaux répondent à cinq types d’exigences : Des exigences de protection contre les
intempéries et les éléments climatiques défavorables, Des exigences de confort qui peuvent
être définies par un bien-être ressenti tant d’un point de vue hygrothermique
qu’acoustique, que visuel ou même olfactif, Des exigences liées à la conservation de la
fonction et de leurs performances, Des exigences de sécurité, Des exigences de la
rentabilité économique : le matériau doit remplir sa fonction, le plus longtemps possible et
pour un cout minimum.
7
SOPHIE TRACHTE : matériau, matière d’architecture soutenable choix responsable des matériaux
1
1.3. Propriété principale des matériaux
Les propriétés principales des matériaux peuvent être divisée plusieurs groupe tel que,
Propriétés physiques : la dimension la densité la masse volumique de différentes conditions
(la porosité, l’humidité, etc.….), Propriétés mécanique : la résistance en compression, en
traction, en torsion etc.…. Propriétés chimique : l’alcalinité, l’acide etc.…., Propriétés
physico-chimique :l’absorption, la perméabilité, le retrait et le gonflement etc.…. ,
Propriété thermique : dilatation, la résistance et comportement au feu etc.
1.4. Utilisation des matériaux8
Choix du matériau le plus adapté aux applications envisagées. Les critères de choix des
matériaux doivent tenir compte des facteurs suivants :
• fonctions principales de la construction : modes de mise en charge, des températures et

des conditions générales d’utilisation.
• comportements intrinsèques du matériau : résistance à la rupture, à l’usure, à la corrosion,

conductibilité, etc.
• prix du revient des diverses solutions possibles
1.5. Classification des matériaux
On distingue quatre grandes familles de matériaux :
1. Les matériaux minéraux

2. Les métaux
3. Les matériaux organiques
4. Les matériaux composites
1.6. Tableaux de matériaux de constructions
8
SOPHIE TRACHTE : matériau, matière d’architecture soutenable choix responsable des matériaux
2
matériaux
CHAPITRE01 : APPROCHE THEORIQUE définition
Partie 01 : Les matériaux types illustrations
Béton conventionnel
Béton auto-plaçant
Béton anti lessivage
Béton a haute performance
Matériau de construction formé par l’association de gravillons, de sable, de ciment et d’eau. Ce Béton anti retrait
mélange est mis en œuvre, à l’état plastique, dans un moule appelé coffrage. Après
Béton Béton projeté
durcissement, le béton se présente sous la forme d’un élément de construction monolithique
très résistant. Béton lège
Béton de fibre
Béton coloré
Béton de remblai sans retrait
Béton translucide
Haute performance
Acier Un acier est un alliage métallique constitué principalement de fer et de carbone L’acier est Résistant au feu
élaboré pour résister à des sollicitations mécaniques ou chimiques ou une combinaison des
Résistant à la corrosion
deux
Panneaux en bois massif
Le bois est un tissu végétal s’agit d’un des matériaux les plus appréciés pour des propriétés Multiplies contreplaqués
mécanique, pour son pouvoir. Il a de nombreux usages dans le bâtiment et l’industrie
Bois Agglomérés MDF OSB
Lamellé collée
Verre flotté
Verre trempé
Verre Matière transparente, dure et fragile que l'on fabrique à l'aide de sable et de potasse ou de Brique de verre
soude.
Verre photosensible
Verre génération
Tableau 1 les différents matériaux utiliser dans la construction
3
matériaux définition types illustrations
Grés
Pierre Est matériaux de construction constituée de la roche d’où elle est extraite. La pierre est depuis L’ardoise
très longtemps employée dans la construction et dans la conception l’objet d’art
Granite
matériaux définition caractéristique illustration
un béton qui devient translucide , ces blocs de -transparent, esthétique

-Le béton Litracon laisse passer la
bétons qui possèdent exactement les mêmes
UN LITRACON lumière grâce à ses fibres optiques
qualités mécaniques qu’un béton classique intégrées.
le micronal PCM est un matériau dit « a -régulateur de chaleur, durable

changement de phase » c’est à dire qui évolue
UN REVETEMENT REGULATEUR DE CHALEUR
en fonction de la température
ces champignons de type mycélium tissent un -écologique, recyclable, isolant,

léger, anti allergénique.
bloc compact, léger et biodégradable, parfait
UN ISOLANT EN CHAMPIGNON pour remplacer les isolants type polystyrène
expansés.
l’un des isolants les plus efficaces au monde transparent et stable

constitué de 97%de vide et de grains de silice
NANOGEL
amorphe
renforcé avec des fibres de bois, la plaque -réduit le bruit de 50% et possède
PLATRE ANTICHOC ET ANTIPOLLUTION une très haute résistante aux chocs
impact active air est 4 fois plus résistante
qu’une plaque de plâtre standard.
Tableau 2 les différents matériaux intelligents
4
CHAPITRE 01 : APPROCHE THEORIQUE Partie 02 : Les Structures
2. Les structures
2.1 Définition
Une structure décrit d'une manière générale, la façon dont les éléments participants d'un
système sont organisés entre eux. C’est un assemblage d'éléments structuraux, c'est-à-dire
porteurs, qui assure l'intégrité d'une construction et le maintien des éléments non
structuraux (équipements, garnissage…).
Un élément est dit structural s'il a pour fonction de participer au drainage des charges
mécaniques apportées par les éléments supportés.9
2.2. Historique10
-Egypte -byzantin
3200 AV J-C 330AP J-C
-gothique -renaissance -18th 19th

-Préhistoire -Grec -romain -Christian -20th
12th-13th
6000 AV J-C 1900AV J-C 800AV J-C
- la Mésopotamie (moyen orient) -islamique

5000 AV J-C
Figure 1 L'évolution des systemes structurels a travers le temps
9
AURELIO MUTTONI L’art des structures : une introduction au fonctionnement des structures en architecture
10
Kevin Espina History of architecture Arch
5
2.3. But d’une structure11
Le but d’une structure est lié à son usage et sa fonction architecturale, les trois buts
principaux pour une structure :
1-Elle peut servir à clore, couvrir ou protéger un espace.
2-Elle peut créer une surface utile pour d’autres fins (par exemple un plancher, une
structure qui soutient un parking, un pont sur lequel passe une route)
3-Elle peut résister à des charges ou soutenir quelque chose (un mur de soutènement
qui résiste à la poussée de la terre un pylône qui porte une ligne à haute tension, une chaise,
une table)12
2.4. Les charges qui agissent sur une structure
Peuvent être distribuées essentiellement selon quatre groupes :
▪ les charges permanentes : le poids propre des structures et des éléments non
structuraux qui ne varient pas dans le temps
▪ les charges variables : c’est le poids des personnes, des meubles, neige etc. …..
▪ poussée du vent
▪ les forces d’inertie : dérivant des accélérations de masse exemple (les tremblements
de terre, les chocs, l’action dynamique des personnes qui marchent ou des véhicules
qui roulent etc. ….
2.5. Les Exigences Structurelle
✓ la durabilité
✓ stabilité et Equilibre
✓ solidité et la rigidité
2.6. Structure et architecture
La structure porteuse assume souvent d’autres fonctions et c’est pour cette raison qu’elle
devient un élément important de l’architecture, peut organiser l’espace par le biais de sa
trame « le structurer », dans d’autres cas la présence de la structure est exacerbée et
devient même un constituant fondamental de l’espace.
11
AURELIO MUTTONI L’art des structures : une introduction au fonctionnement des structures en
architecture
6
2.7. Classification des structures 13
La structure est classifiée selon :
(Tableau 3)
la forme systèmes constructif14 le matériau
structure à ossature structure poteau poutre structure en béton
structure pleine structure tendue structure en bois
structure à coque structure gonflable structure en acier
structure métallique structure mixte
structure des grattes ciel
structure plissée
structure hybride
Tableau 3 La classification des structures
2.8. Tableaux des différentes structures
(Tableau 4)
13
http://teacherweb.com/ON/EcoleSecondaireCatholiqueSainteTrinite/Honorez/Chp-10-Texte-book---10.3-
Pg-16-18.pdf
14
System structures in architecture ( constituent elements of a contemporary industrialised architecture
7
Systèmes structurels Structures tendues Structures métalliques Structure poteau-poutre
Les structures légères sont des structures où l’on cherche à C’est un type de structure employant des matériaux Ce sont des systèmes de rigide, solide, éléments
éliminer les sollicitations de flexion et à transmettre directement métalliques, elle a fait son apparition au milieu du XVIII e linéaire dans lesquels la redirection des forces est
Définition
les charges appliquées aux appuis en mobilisant les matériaux en siècle contribuant ainsi a une nouvelle forme d’architecture, effectuée par la mobilisation de la section « forces
traction et en compression en utilisant des barres. internes »
Stade
olympique de
Montréal
Exemple
Musée d´histoire de Vendée

Parc olympique
Place Sanchez pizjun Batiments
de Munich
Sevilla Espagne
Types de sollicitation Compression ou traction Compression ou traction Flexion
Structure Structure Structure Structure Structure Structure ferme Structure à ferme Structure Structures Structure à Structure de Système
haubanée suspendues poutre à sous- nappes de bidimensionnelle courbes tridimensionnelle à poutres cadre poutres en en dalle
Les différents types de
câble tendus câbles et les réseau pleine
Structure
membranes
tendus
Portée 10-500m 10-100m 10-130m 15-120m 4-30m 10-70m 8-30m 0-15m
• Grande portée • Haute Résistance • Souplesse

• Légèreté de la structure • Résistance au feu • La liberté dans le choix des formes
• L’instabilité élastique • Economique • Mise en œuvre très simple
• Suspendre les toitures (réduire la hauteur des poutres) • Grandes portée • Économie grâce à l’utilisation de matière
Caractéristiques • Structures démontables première peu coûteuse
• Ductilité • La durabilité, Entretien
• La bonne résistance au feu
8
Structure à coques Structures des grattes ciel Structures mixtes
Systèmes structurels
Système porteur déployant une surface a simple ou double courbure, Les tours sont des bâtiments de très grande hauteur, édifice C’est la combinaison entre 02 matériaux de
formé d’un matériau spécialement résistant aux forces de traction et composé de plusieurs étages et qui mesure au moins 100 construction les plus fréquemment rencontré tant dans
Définition
compression. mètre d’hauteur. les bâtiments, bien que de nature différente ces deux
matériaux sont complémentaire.
L’opéra de Sydney
Exemple
Hippodrome de la Baie
Cathédrale de Créteil(France) Burj Khalifa (Dubaï)
Types de sollicitation Contraintes de membrane Collecte et mise à la terre des charges /
Coque Coque Coque Coque de Coque Structure a noyaux central Structure en tube Bêton-bois Béton-acier Acier-bois
cylindrique sphérique elliptique forme parabolique
Les différents types de Structure
libre hyperbolique
Portée 20-150m / /
• Grandes portée • Point de repère et symbole esthétique • Dalle plus mince

• Esthétiques • Economie de surface occupée au sol • Poteau plus élancé
• Adapté à tous types de formes • Cout élevé • Réalisation rapide
Caractéristiques
• Coffrage perdu • Gaspillage énergétique • Cout de financement faible
9
Systèmes structurels Structure gonflable Structures plissée Structures hybrides
Le terme «structure gonflable» peut désigner de nombreuses et Si on pose une feuille de papier entre deux appuis, elle fléchit C’est la combinaison entre deux systèmes
diverses structures utilisant l’air sous pression pour raidir ou sous son poids propre : elle n'a pas d'inertie, donc pas de constructifs de construction
Définition
stabiliser une enveloppe mince de matériau flexible et lui rigidité. Si on lui fait une série de plis parallèles dans le sens
conférer une forme structurale de la portée, elle devient rigide.
Exemple
ChapelleSt Loup(France) Elbe Philharmonic concert hall
Art Tower Mito (Japan)
Types de sollicitation Compression Augmenter l’inertie /
Type constituées par une Type constituées par une double Structure plissée Structure plissée Structure plissée Murs maçonnerie, Planchers béton Toiture bois
grande bâche semblable à un paroi présentant une série de radial portique arqué ossature bois, ou bois ou acier
Les différents types de Structure
ballon compartiments tubulaires ou acier ou béton
cellulaires gonflés
Portée / / /
• Grandes portées libres (on n’utilise ni les poutres ni les • les structures parallèles avec travée de stabilisation • Dalle plus mince
colonnes). • Le principe du plissage offre des plans de toiture • Poteau plus élancé
• Légères, démontables et transportables. d'une grande finesse • Réalisation rapide
Caractéristiques
• 100% recyclable. • L'orientation des plis et leurs géométries permettent • Cout de financement faible
• Agréables visuellement. de construire des formes spatiales abstraites
Tableau 4 les différents types des structures
10
CHAPITRE 01 : APPROCHE THEORIQUE Partie 03 : structure
mixte hybride
I- L’étude de la structure mixte hybride

Introduction 15
Le choix de la structure à utiliser qui a comme rôle principale l’assurance de la

stabilité d’un ouvrage, le bâtiment qui on doit choisis ça structure est bâtiment qui
comporte un programme variée c'est-à-dire un bâtiment qui à plusieurs exigences à
répondre tel que flexibilité, légèreté, dégagement d’espace, pour ça la structure la
plus adapté a réponde a ces exigence c’est la structure mixte hybride (figure2)
Bâtiment de Réponde a de ces Mixité structurelle pour une

programme varie exigence solution architecturale
=
Structure Mixte hybride
Figure 2 Choix de la structure mixte hybride
I-1 La structure mixte / Hybride
1- Définition
1-1 Structure mixte
Un élément structural en construction est défini comme mixte s’il associe deux matériaux
de nature et propriétés différentes, avec l’objectif de tirer, sur le plan mécanique, le
meilleur parti possible de cette association16.
1-2 structure hybride
Le terme hybride désigne une combinaison de différents éléments. Dans le cas de la

construction, il s agit de la combinaison de différents matériaux ou de différentes
techniques17.
La construction hybride est l’association entre deux systèmes structurels différents.
15
Auteur
16
Construction mixte.
17
http://docplayer.fr/10836358-La-construction-hybride-bois-beton.html
11
mixte hybride
2- Principe du fonctionnement
Ce qui est tout à fait spécifique au fonctionnement d’une structure mixte, c’est
l’association mécanique de deux matériaux, par l’intermédiaire d’une connexion située à
l’interface des matériaux, qui va accroître à la fois la rigidité et la résistance des éléments.
3- Raisons d’utilisation une structure mixte 18
Aspects architecturale Aspects économique Aspects fonctionnel Aspects équipement

et flexibilité
-plus longue portée -hauteur: économie -résistance incendie -structure adaptables

sur hauteur totale modification pendant
-dalles mixtes plus
la vie du bâtiment
minces -Temps de
construction plus -Modification des
-colonnes mixtes plus
court, équipements sans
élancées
perturber tous les
-économie en
-plus de possibilité
occupants
personnel, matériel
dans la conception
-Cout de financement
-Rentabilité
Tableau 5 les différents raisons d'utilisation une structure mixte
18
http://www.gramme.be/unite9/mixte/g%E9n%E9ralit%E9s_texte.pdf
12
CHAPITRE 01 : APPROCHE THEORIQUE Partie 03 : structure mixte hybride
Structure béton Structure acier Structure bois
c’est la structure qui employant des matériaux en béton Type de structure employant des matériaux métalliques, La structure en bois est un système de construction ou la
ou béton armée. Les structures en béton armé ont la elle a fait son apparition au milieu du XVIII siècle structure portante est constituée d’un tramage régulier ,
caractéristique d’être monolithe, en fait la réalisation contribuant ainsi à une nouvelle forme d’architecture. faiblement espacé composée de pièce verticale en bois
d’un étage en béton armé se fait normalement par Ses fonctions principales étaient l’ornementation et le qui présentent les montants , et de pièces horizontales en
Définition coulage du béton dans des coffres de l’entier étage, renforcement des ossatures par différentes méthodes partie haute , basse et médiane qui présentent les
poutre, dalles, plancher. A la fin le résultat est un d’assemblages traverses et les entretoises , Cette ossature supporte les
ensemble monolithe. planchers et les toitures Sur laquelle est fixé un voile
constitué de panneau en bois qui assure le
contreventement
Domaine d’utilisation -les petits bâtiments - les grandes portées - les petits bâtiments
-Les bâtiments de grande hauteur -les hangars agricoles
-les structures autoportantes en voiles - les bâtiments pour activité industrielle, - des bâtiments tertiaires (enceintes sportives, …)
commerciales ou administratives
Sollicitation compression Compression ou traction compression, traction et cisaillement
Les portées 10-70m 15-120m 10-127m
Les avantages -facilité de mise en œuvre -Elles ne déforment pas avec le temps -Une grande souplesse architecturale
-Economie d’entretien - Elle se pose et s’adaptent avec grande précision -Des bâtiments à grande portée
-résistance au feu -Economique avec un délai d’exécution réduit -Faible cout énergétique
-résistance aux efforts accidentels - Elle peut être facilement complétées ou démontées -Performance technique élevée
-préfabrication, -Un faible poids propre, ce qui permet une
implantation sur des terrains à faible résistance
-Une isolation thermique et acoustique
-Rapidité de montage
L’aspect écologique
Les inconvénients -Poids propre élevé -La corrosion : elle se détériore à l’humidité -La nécessité d’un entretient périodique
-Lenteur d’exécution -L’ incendie : elles se déforment au feu Obligation de traiter le bois
-Brutalité des accidents -La déformation avec le temps (gonflement et retrait)
-Difficulté de modification sous l’effet des charges
Le stade Le gymnase
olympique et le de Saint-
Les exemples Biodôme de Martin-en-
Montréal Haut
Aéroport International de Sabiha Gokcen
Tableau 6 les différentes structures qui peuvent associée pour une structure hybride-mixte
13
mixte hybride
4. Les types d’une structure mixte
4.1. Structure Acier-Béton
1. Définition 19
La structure mixte doit sa capacité portante à la collaboration structurale entre l’acier et
le béton, qui exploite les caractéristiques favorable respectives de ces matériaux de façon
optimale bien que ceci soit de nature différentes, ils se complètent fort opportunément.
o Le béton pour résister aux efforts de compression.

o L’acier pour résister aux efforts de traction et aux efforts tranchants.
o Les éléments métalliques sont relativement élancés et sujets au voilement, le béton

peut empêcher le voilement.
o Le béton assure à l'acier une protection contre la corrosion et une isolation

thermique aux températures élevées.
o L'acier permet de rendre la structure ductile.
2. Les domaines d’utilisé les structures mixte Acier / Béton

• Les ouvrages d’art
• Les hangars
• Les ponts
• Les constructions industrielles
• Les équipements de loisirs
• Les établissements d’enseignement
• Les gradins (Amphithéâtres – Stades sportifs)
• Les galeries commerçantes
• Les parkings
• Les plateaux de bureaux
3. Complémentarités Acier/ Béton 20

Construction métallique
Béton armé
- liberté de style et de forme -Franchir de grande portée -légèreté
- facilité d’exécution - Préfabrication
- résistance thermique - Demande de grande précision
- coffrage et durcissement lents -Mauvaise résistance au feu

19
- Main d’œuvre qualifié
http://www.infosteel.be/images/publicaties/construction-mixte-acier-beton-extrait.pdf
- mauvaise résistance en traction
20
http://www.gramme.be/unite9/mixte/g%E9n%E9ralit%E9s.pdf
14
mixte hybride
4. Les portées dans le cas de la mixité acier-béton21 (figure3)
Figure 3 Les différentes longueurs de travée dans le cas de mixité des matériaux
5. Les éléments de construction mixte Béton / Acier

5.1 Dalles mixtes (tôle profilée + béton)22
Figure 4 une dalle coulée in situ sur un platelage ( tole profilées en acier formées à froid)
5-1-1 Composition
Une dalle mixte comporte une tôle mince profilée en acier conçue pour développer une
collaboration structurales efficace avec le béton du plancher qu’elle va recevoir les dalles
mixtes sont tout indiquées pour les applications dans les bâtiments en acier ou elles
peuvent, moyennant une connexion, développer une action composite avec les poutres.
- Les tôles profilées assurent diverses fonctions:
- Elles offrent une surface de travail lors de la construction
-Elles servent de coffrage lors du bétonnage du plancher
-Elles jouent le rôle d’armature inférieure pour le béton de la dalle
5-1-2 Conception
L’action composite entre la tôle profilée et le béton est obtenue par la mise en
œuvre d’un ou plusieurs des phénomènes suivant :
-friction, lorsque les nervures de la tôle sont de forme rentrante
21
Chung K. F., Composite beams and floor systems fully integrated with building services, 2002, Prog. Struct. Engng
Mater., vol. 4, pp.169–178.
22
René Maquoi, Rik Debruyckere, Jean-François Demonceau et Lincy Pyl construction mixte acier-béton dans les
batments : conception et dimensionnement à température ordinaire selon l’eurocode 4
15
mixte hybride
-action mécanique procurée par les déformations des parois
- ancrage d’’éxtrémité assuré soit par des goujons soudés au travers de la tôle soit par la
déformation des nervures aux extrémités de la tôle profilée
5-1-3 Les avantages d’une dalle mixte
o Bacs aciers manu portables

o rapidité de mise en place des bacs
o Facilité de mise en place de suspentes pour faux-plafond
5-1-4 Les inconvénients

o Peu isolant
o Tenue au feu respectée si mise en place d’armature spécifiques sans contact avec
les bacs, ou d’un faut-plafond coupe-feu, ou d’un revêtement coupe feu (peinture
intumescente ou plâtre)
o Intervention d’eux lots: charpente métallique puis gros œuvre
5.2 Poutre Mixte 23
5-2-1 Composition
Une poutre mixte comporte trois composants :
- Une partie en béton, se présentant habituellement

sous la forme d’une semelle en béton à la partie
supérieure de la section Figure 5 Profilé en acier liaison avec
une dalle de béton
- Un profilé en acier
- une connexion, assurée le plus souvent par des goujons connecteurs. (figure5)
5-2-2 Conception
Pour la construction d’une poutre mixte acier-béton, on
distingue deux possibilités:
- le coffrage de la dalle en béton et/ou le profilé en acier est

étayé au niveau du sol ou de l’étage inférieur et l’enlèvement
Figure 6 les types de poutres mixtes

23
Construction mixte René Maquoi, Rik Debruyckere, Jean-françois Demonceau Lincy Pyl
16
mixte hybride
des étais s’effectue lorsque le béton a suffisamment durci
-ni le coffrage de la dalle en béton, ni le profilé en acier ne sont étayés. Le coffrage de la

dalle en béton repose ainsi sur le profilé en acier
5-2-3 Les avantages d’une poutre mixte

Les principaux avantages liés au choix des poutres mixtes acier –béton principalement
pour les ouvrages d’art et les bâtiments multi étages et ceux comportant de travées de
portée moyenne à grande se résument en :
o Gain sur le poids total de la construction par la réduction de d’épaisseur en général

o rigidité flexionnelle plus importante
o résistance améliorée vis-à vis des phénomènes d’instabilité
5.3 Colonne mixte 24
5-3-1 Composition
Ce sont des éléments porteurs verticaux composés essentiellement
d'un profilé métallique et du béton armé ou non. Le béton ajouté au
profilé permet de distinguer deux types de poteaux mixtes: les
poteaux enrobés de béton, que ce soit totalement ou partiellement. Les Figure 7 les colonnes
poteaux remplis de béton. enrobées de béton
5-3-2 Les Avantages

o Une amélioration de la résistance au feu.
o Augmentation de résistance et de la tenue au flambement.
o Non nécessité de coffrage pour les poteaux creux remplis
de béton.
o Utilisation des poteaux plus élancés (un poteau par 2 Figure 8 types de poteaux
étages). mixtes acier béton
o Plus que la protection au feu, le béton armé enrobant les
profilés des poteaux contribue à la reprise des charges verticales.
24
Construction Mixte Poteaux Mixtes Acier-Béton Mimoune Mostefa
17
mixte hybride
5-4 Plancher mixte

5-4-1 Plancher non collaborant avec pré dalle en béton armé25
Ceux sont des dalles minces en béton précontraint destinée à former la partie inférieure
d’un plancher de type dalle pleine. L’épaisseur du béton complémentaire coulé sur place
doit être au moins égale à celle du pré dalle. L’épaisseur de la pré-dalle est en général de 5
à 6 cm, les largeurs et les longueurs sont en fonction de la portée .les largeurs sont des
multiples de 60 cm.
5-4-2 Plancher mixte collaborant avec dalle en B.A coulée sur place 26
La dalle en béton armé est rendue solidaire de la poutre en acier au moyen de dispositions
spéciales assurant une parfaite connexion des deux éléments. La connexion est assuré par
un ensemble des goujons ou encore de connecteurs en aciers régulièrement espacés et
s’opposant à la force de glissement qui tend à séparer les deux éléments.
5-4-3 Plancher mixte collaborant avec dalles en béton armé sur coffrage perdu
Dans un souci de simplifier la mise en œuvre des planchers mixtes des bacs en acier
inoxydable et servant de coffrage perdu ou vu le jour. Ce type de plancher permis de
éliminer la nappe d’aciers inférieure : c’est la section du bac qui sera chargée de reprendre
les tractions dues à la flexion seule une nappe de treillis soudés en face supérieure
persistera et sera chargée de reprendre les moments négatifs sur appuis.
25
M.Bensoula Les planchers en béton armé
26
Mr LEMDANI La structure horizontale partie B les plancher
18
mixte hybride
5-4-4 Plancher à poutrelles intégrées ou plancher avec poutres à talon

Le système consiste à utiliser des dalles alvéolaire en béton préfabriqué avec précontraintes
par fils ainsi que des poutrelles métallique
6. Les Exemples sur la structure mixte béton-Acier
6-1 Ex N°1 Centre LEONI MILAN 27
Fiche technique
-Architecte : Valentino Benati
-Localisation : Milan
-Fonctions : des bureaux
-Matériaux de construction béton et

d’acier.
Année des travaux : 2004/2005
Figure 9 la façade nord ouest du centre
Description
Poutre treillis mixte en acier-béton avec fondation en béton et
Treillis réticulé mixte en acier-béton. (figure9)
L’objectif du choix
- cherche la légèreté
- dégagement d’espace pour le patio intérieur qui occupe Figure 10 Les fondations du projet
mobilier urbain (figure 10)
-esthétique
27
http://www.greenbuildinginfo.eu/
19
mixte hybride
Figure 11 le patio intérieur du centre
6-2 Ex N°2 HIPPODROME DE LA BAIE28
Fiche technique:
type d’ouvrage: sport
localisation : Yffiniac, France
Matériaux de construction : béton et

d’acier.
Livraison : 2015
Surface : 912m²
Figure 12 La facade principale de l'hippodrome
Description
o Des poteaux métalliques remplis de béton.
o Une structure porteuse en façade constituée principalement de poutres treillis métalliques
porte des dalles en planchers collaborant, comprenant une dalle béton coulée dans un
coffrage en bac métallique. (figure 11)
L’objectif de choix
o Esthétique
28
http://archicontemporaine.org/ Le panorama en images du Réseau des maisons de l'architecture
20
mixte hybride
o Colonnes élancé
o Légèreté
Figure 13 les poteaux métalliques remplis de béton élancé
6-3 Ex N°3 Médiathèque Intercommunale du Piémont oloronais à Oloron-Sainte-

Marie29
Fiche technique:
Maitre d’ouvrage : communauté de communes

du piémont oloronais
localisation : commune française
Matériaux de construction: Acier et béton
Livraison : 2010
Surface : 2700m²
Figure 14 La façade sud de la médiatheque
Description
Poteaux ronds mixtes acier-béton; planchers principaux en PRS (profilés reconstitués soudés)
mixtes aciers/béton; poutres de toiture treillis de 30 m de portée.
29
http://mediatheque.piemont-oloronais.fr/
21
mixte hybride
L’objectif
Le choix s’est porté sur une structure mixte béton-charpente permettant d’augmenter les portées
et de limiter les points porteurs. Situé en zone sismique, le principe structurel a dû répondre à un
certain nombre de contraintes. Toute la partie entre les sections publiques et le parking constitue
un élément béton rigide contre lequel vient s’adosser la charpente.
Figure 15 vue éxtérieur de médiatheque
4-2 Structure Béton-Bois
4-2-1 Définition 30
L’association du bois et du béton répondre a plusieurs exigences, avantageuse dans le
secteur constructif, du fait de l’adaptabilité des matériaux, de leur complémentarité, de
leurs qualités mécaniques et de leur pouvoir isolant. Ce mariage permet des conceptions
innovantes, énergétiquement performantes
4-2-2 Complémentarité31
Des qualités mécaniques essentielles : Le béton travaille bien en compression et le bois
en traction. Ils présentent tous deux une résistance réelle face au feu.
Le bois possède la solidité et la légèreté, là où le béton impose sa robustesse.

Ces propriétés complémentaires sont suffisamment proches pour permettre
une construction efficace, au fil du temps.
30
http://lacompagniedubois.net/site/index.php?option
31
http://professionnels.bois.com/adopter/adaptabilite-mixite-bois-beton/architecture-esthetique
22
mixte hybride
Une nouvelle liberté architecturale : Le bois et le béton sont des matériaux capables de
fonctionner ensemble. Leur solidité complémentaire rend possible une large palette de
lignes architecturales.
Le béton s'intègre en parement d'une ossature bois, s'accorde à une extension, se laisse
deviner en structure sous un bardage. Le mariage du traditionnel et de la modernité offre de
nouvelles possibilités, pour un bâtiment de caractère.
Un chantier propre et rapide : Le bois est un matériau permettant un chantier propre, sec
et rapide. Les éléments préparés en atelier peuvent être montés en quelques jours, avec une
équipe réduite.
De bons isolants thermiques : Les performances énergétiques d'un bâtiment dépendent

très largement de la qualité de son isolation: le bois et le béton imposent leur efficacité
complémentaire, l'isolant étant inséré dans la structure entre les montants de l'ossature bois
extérieure. Le bois étant très faiblement conducteur, les ponts thermiques sont facilement
réduite
4-2-3 Les différents systèmes mixte Béton/ Bois
1- Plancher bois/béton
Les plancher composite bois-béton sont
constitués de composants en bois liés de manière
rigide au cisaillement avec une dalle en béton
armé située au dessus. Il sont utilisé pour les
batiments a grandes portée de 11 a 18m (figure
17)
- Connecteur
Les connecteurs pour planchers mixtes ont aussi
connus de nombreuses innovations. Il existe entre Figure 16 Structure porteuse mixte
autres des connecteurs à cheville, tire fonds bois-béton
métalliques, bacs acier, vis et connecteurs
cylindriques.
23
mixte hybride
- Les différents types de plancher bois-béton 32
Figure 18 Plancher bois-béton avec Figure 17 Plancher bois beton avec

éléments de planches juxtaposées solives
- Les avantages d’un plancher bois-béton 33

o La mixité bois béton confère au système une capacité portante plus importante et
une déformation plus faible qu’un plancher bois. Ce système permet ainsi d’opter
pour de plus grandes portées.
o La légèreté de ces planchers par rapport à un plancher en béton donne un avantage
certain dans le cas de sols difficiles.
o Les planchers ont la possibilité d’être préfabriqués, ce qui conduit à un gain de
temps important sur chantier.
o Le plancher mixte bois-béton offre une plus grande liberté de conception par
rapport aux planchers bois. Il permet notamment de disposer d’une technologie de
dernière génération
1. Les inconvénients d’un plancher mixte béton-bois

o L’assemblage des poutres bois aux autres éléments porteurs, comme les
poteaux ou les murs, nécessite des organes ou procédés spéciaux.
o Il présentera donc de moins bonnes performances vis-à-vis de sollicitations à
caractère accidentel.
o Il reste plus sensible à certains effets dynamiques des charges d’exploitation
o Enfin, un plancher mixte reste plus onéreux qu’un plancher classique. Son coût
est en moyenne plus élevé de 54% qu’un plancher béton
32
Hermann, Kurt Systèmes mixtes bois-béton
33
Prédimensionnement de planchers mixtes bois-béton Marilyne MBARGA
24
mixte hybride
4-2-4 Les exemples de la mixité béton-bois

1- Ex N°1 Immeuble logement collectif34
Fiche technique:
Architect : Tandem
localisation : lille (France)
Matériaux de construction: béton et bois
utilisation : logement collectif
Livraison : 2012
surface : 5390m²
Figure 19 la façade de l'immeuble
Description
Réalisation d’un bâtiment mixte bois et béton. Structure primaire constitué d’un système
poteaux-poutre-dalles en gros-œuvre. Enveloppe réalisée par des
panneaux ossatures bois posée en mur manteau devant les nez de dalles
gros-œuvre (figure 21)
L’objectif
Conception de l’enveloppe bois et des interfaces avec les dalles gros-œuvre à
partir des différentes contraintes propres à ce projet : thermique (gommage des
ponts thermiques), acoustique (respect des exigences réglementaires), sécurité
incendie (coupe-feu entre logement)
Figure 20 Parement en
panneaux fibrociment
34
https://ingebois.com/projets/residence-habitat-jeunes-centre-social/immeuble-logements-lille-59
25
mixte hybride
4-3 Structure mixte Acier – Bois
4-3-1 Définition
C’est une association du bois (matériau noble et écologique) avec le métal (matériau brut et
industriel) permet la réalisation de structures importantes avec de grandes portées sans point
d’appui.
Le bois et l’acier se révèlent complémentaires. L’acier permet de réaliser des ossatures d’une
grande finesse et flexibilité, que le bois complet par des éléments de parois et de planchers
performants.
La combinaison de ces deux modes de constructions permet d’éliminer pratiquement toutes
les faiblesses respectives.
Le résultat est un ouvrage de grande portée, de grande finesse et légèreté.
4-3-2 Complémentarité Acier- Bois35

o L’acier permet des constructions Le bois
légères, plus fine et plus efficaces o Mode de construction léger
o Il peut franchir de grande portée o Possibilité d’accueillir les isolations et
o Il convient parfaitement aux les installations
opérations en milieu urbain (facilité et
la rapidité de mise en œuvre
4-3—3 Domaine d’utilisation de l’Acier/Bois

o Les édifices publics
o Halles industrielle
o Bâtiments d’habitation
o Les constructions parasismiques Figure 21 Poteaux mixtes

(poteau en acier et enveloppe en
bois)
35
Revue Steeldoc acier et bois une nouvelle légereté N°48 traduction : Z.Evelyn et
C.Frish, Ed centre suisse de la construction métallique décembre 2012 p5
26
mixte hybride
4-3-4 Les différents systèmes mixtes Acier/Bois 36

1. Poteau mixte
Les poteaux mixte en bois / acier : se sont des poteaux en acier enveloppé de bois,
l’acier doit être enrobé de 2 à 3 cm de bois
Les poteaux acier – bois ont une capacité portante supérieure à celle d’un simple poteau
en bois
La résistance au feu des poteaux mixte est supérieure à celle des

simples poteaux métalliques (figure 22)
2. Poutre mixte
Une poutre mixte Bois / Acier, est une poutre en treillis métallique
protégé par deux section rectangulaire en lamellé collé (figure 23) Figure 22 poutre en treillis et
sections en lamellé collé
3. Un plancher en bois posé sur des poutres en acier

Le plancher en bois reprend les efforts de compression et les poutres
en acier reprennent les efforts de flexion, Ce type de plancher
représente une simple superposition qui ne permet pas d’exploiter
les avantages de la structures mixte. (Figure 24)
Figure 23 plancher en bois posé

sur des poutres en acier
4. Les plancher mince (slim floor)
Le plancher mince est un plancher mixtes composés de
poutres en acier et d’éléments en bois lamellé-collé Un
degré encore supérieur de résistance est obtenu en coulant
une dalle de béton sur les éléments en lamellé et en rendant
les trois matériaux solidaires. Un tel dispositif ne réduit pas Figure 24 les composants d'un
seulement les efforts de cisaillement au sein du plancher, mais plancher mixte bois/acier
en accroît aussi la résistance au feu et la sécurité parasismique. (Figure 25)
36
Bois : systèmes constructifs Josef Kolb
27
mixte hybride
5. Le système Home Up
home-up : Un système d’avenir: les réflexions relatives au cycle de vie des bâtiments ont
résulté, pour la construction de logements, un système économique,
flexible et facile à monter et démonter, combinant acier et bois.
L’objectif était d’assurer la réversibilité des interventions et leur

compatibilité avec les structures existantes. Aussi ce système a
été conçu aussi simple et léger que possible.
Le montage, effectué à l’aide d’une grue levant la structure en un

seul mouvement, n’a duré que trois heures.
La structure ne pèse que 50 kg par mètre carré. Ce système a

récemment permis pour les zones à forte sismicité. (Figure 26)
4-3-5 Assemblage acier / bois 37 Figure 25 le fonctionnement de

Les barres bois sont usinées avec les jeux, chanfreins et entailles sur systeme Home up
une poutrelle acier (IPE, HEA, U, L…) dont le profil est automatiquement identifié.
Le raccord au profilé prend en compte tous les angles entre les pièces et permet donc
d’assembler aussi facilement les solives (figure
27)
Figure 26 les différents types d'assemblage

acier-bois
4-3-6 Les Avantages de la structure mixte Acier / bois38
o La construction mixte Acier / Bois : présente un développement considérable

notamment dans le domaine de la sécurité incendie : le bois étant un matériau
inflammable, il protège l’acier
37
Bois, bois métal, élaboré par FCBA et ACE, Ed CSTB 2011
38
La construction hybride bois béton produits de bois canadien canada wood international série du bâtiment
N°9
28
mixte hybride
o Ce type de combinaison va de même dans le domaine de la construction

parasismique : la stabilité assurer par des éléments de mur en bois allié à la ductilité
de la structure métallique
o L’association bois / acier permet d’excellent résultat en terme de durabilité : le bois

étant un matériau renouvelable et l’acier un matériau recyclable
o Système constructif rapide.
o Système constructif sec, réduisant encore le délai de mise en œuvre.
o Les fonctions portante, isolante, d’étanchéité à l’eau, au vent et à l’air peuvent être
rassemblées dans une seule et même épaisseur du mur.
o Possibilité de très grandes travées (type industriel).
4-3-7 Les Exemples de structure mixte Acier-Bois

1- Ex N°1 Centre scolaire, Autriche39
Fiche technique:
Architect : Dietmar Feichtiger Architectes,

Paris
localisation : Autriche
Matériaux de construction: acier et bois
Livraison : 2009
surface : 5152 m²
Figure 27 La façade du centre scolaire
- Description
Une structure mixte acier-bois dont la fine ossature
enserre des planchers préfabriqués en panneaux de bois
massif contrecollé.
39 Figure 28 La méga poutre qui

Documentation du centre suisse de la construction métallique SZS
franchit le vide du gymnase sur
deux niveaux
29
mixte hybride
- L’objectif
Légèreté et confort, L’efficacité de cette structure mixte se
traduit par une grande légèreté dont profitent notamment les
fondations impactées.
La qualité esthétique de l’ouvrage tient aussi à ces plans de

bois superposés entre les façades de verre et les parois
souvent rehaussées d’impostes vitrées Figure 29 Vue sur les salles de classe
du collège orientées au sud avec
prolongement extérieur.
2- Ex N°2 Le centre de compétences Hugo Boss à Coldrerio40
Fiche technique:
Architect : Matteo Thun & Partners, Milan,
localisation : Suisse
Matériaux de construction: Acier et béton et

bois
utilisation : Bureau et administration
Livraison : 2006
Figure 30 La façade du centre
- Description
Est un bâtiment hybride. Bois, acier et béton y forment des planchers collaborant: sur des poutres
HEA reposent des éléments en lamellé de 12 cm d’épaisseur, sur lesquels a été coulée une couche
de béton. Pour assurer une liaison solidaire entre le bois et le béton, des tôles d’acier ont été
préalablement insérées dans les éléments bois.
40
http://www.mkp-ing.com/projekte/wohnen-buro-hotel/hugo-boss-competence-center-coldrerio-ch
30
mixte hybride
Figure 31 vue intérieure du centre
Figure 32 vue
extérieure du centre
4-4 Les exemples des structures hybrides béton-acier-bois

1- Ex N°1 Elbe Philharmonic concert hall 41
Fiche technique
-Architecte : Herzog et de Meuron
-Localisation : Hambourg – Allemagne
-Fonctions : Philharmonie, Hôtel, Logement,

cafés, stationnements, place public surélevé,
commerces, stationnements
-Matériaux / Structure béton et d’acier,

revêtement de verre moulé et chromé.
Figure 32 Vue Extérieure du centre
41
http://www.e-architect.co.uk/hamburg/elbe-philharmonic-concert-hall
31
CHAPITRE 01 : APPROCHE THEORIQUE Partie 03 : structure mixte
hybride
- Description
La structure combine l’acier et le béton: colonne et poutre en acier avec des éléments de plancher
en béton.
- L’objectif du choix
Recherche une structure qui offre
un dégagement d’espace pour le
hall de concert, et de grande
portée
Figure 33 Le Hall du concert
2- Ex N°2 centre Pompidou de Metz42
Fiche technique
-Architecte : Shigeru Ban, Jean de Gastines
-Localisation : Metz, France
-Fonctions : musée
-Matériaux / Structure béton et d’acier,

Figure 34 La façade du centre
bois
-Achèvement : 2009
- Description
Bâtiment Support : ouvrage en béton de sept étages, destiné à
des activités de support au fonctionnement du musée.
42
graitec.com
Figure 35 Poteau tulipe du centre
32
CHAPITRE 01 : APPROCHE THEORIQUE Partie 03 : structure mixte
hybride
Studio de Création : bâtiment circulaire en béton armé qui renferme aussi le restaurant
panoramique.
Tour Hexagonale : structure en charpente métallique tubulaire avec une flèche culminant
à 77m, destinée à la circulation verticale entre les galeries.
Façade : structure en béton et charpente métallique, bloquée horizontalement en tête sur

les galeries et fonctionnant en console verticale sur une hauteur de 30m. Cette façade est,
en outre, complètement indépendante de la structure bois.
La Toiture : La toiture est constituée d'une ossature en charpente lamellé-collé supportant

une toile téflon tendue
- L’objectif
Le changement a consisté à proposer une structure des galeries plus rigides et
monolithiques sur lesquelles vient s'appuyer une charpente bois. Ceci a permis de limiter
les déformations (horizontales et verticales) des structures béton (galeries) et de découpler
le fonctionnement des deux matériaux principaux (béton et bo
33
CHAPITRE 02
APPROCHE THEMATIQUE
« Chaque ville a son histoire, sa personnalité, ses structures économiques et
sociales. La nature des problèmes varie donc d’une ville à l’autre, comme d’un
quartier à un autre…car une ville, c’est de l’histoire cristallisée en formes
urbaines »
JEAN-PAUL LACAZE
34
CHAPITRE 02 : APPROCHE THEMATIQUE Partie 01 : Analyse de la ville
Introduction.
L’utilisation spatiale de territoire en Algérie a été toujours en référence a des textes

législatifs et réglementaires, ceci a cause un déséquilibre territorial en matière des
équipements et d’infrastructures, pour cela la politique algérienne a opte pour un
développement harmonieux et durable des villes et des territoires.
Tlemcen est apte à devenir une 2eme métropole de l’ouest en participant à

l’équilibre territorial, et une métropole régionale
transfrontalière.
1- Présentation de la ville 43
1-1 Situation
Dans le cadre international
Tlemcen se situe au nord-ouest de l’Algérie, sa situation

géographique elle représente une position stratégique, un
carrefour d’échange et des voies de communication Figure 36 Situation de la ville de
importantes. Entre Maroc, méditerranée et le Sahara. Tlemcen (échelle international)
Dans le cadre national et régional
Elle est limitée par la mer méditerranéen au

nord Naàma au sud Sidi bel abbés et Ain-
Temouchent à l’est ; et Maroc à l’ouest
➢ superficie : 9061km²
➢ nombre de daïra : 20
➢ nombre de communes : 53 Figure 37 Situation de la ville de Tlemcen

(échelle national régional)
43
https://fr.wikipedia.org/wiki/Tlemcen
35
1-2 Analyse géographique
1-2-1 Relief44
La wilaya constitue un paysage diversifié ou on rencontre quatre ensembles physiques

distincts du nord au sud :
• La zone Nord est constituée des Monts apparaît comme un massif caractérisé par une
érosion assez remarquable et des précipitations peu importantes.
• Un ensemble de plaines agricoles, avec à l’ouest la plaine de Maghnia et au centre et à
l’est un ensemble de plaines et plateaux intérieurs appelé bassin de Tlemcen: les basses
vallées de Tafna, Isser et le plateau de Ouled Riah. caractérisé par de fortes
potentialités agricoles,
• Les monts de Tlemcen qui font partie de la grande chaîne de l’Atlas tellien s’érigent en
une véritable barrière naturelle entre les hautes plaines steppiques et le Tell.
• La zone sud constituée par les hautes plaines steppiques. La couverture végétale étant
la réplique conditions climatiques (300 mm).
Figure 38 Topographie de Tlemcen
44
Rapport technique FM ALGERIE
36
1-3 Analyse Climatologie 45
- Le climat de Tlemcen de type méditerranéen, est caractérisé par deux saison :

-Une saison humide : qui s’étend d’Octobre à Mai avec des précipitations irrégulières
et irrégulièrement réparties sur le territoire de la Wilaya dans l’espace et dans le temps.
-Une saison sèche : elle va du mois de Juin au mois de Septembre.
Figure 39 les données climatique à Tlemcen
La pluviométrie est en fonction de l’altitude, elle est relativement abondante avec une
variation inter annuelle importante.46
Figure 40 Moyennes des précipitations
45
http://www.vitaminedz.org/le-cilmat-de tlemcen/Articles_138_240337_13_1.html 6-11-2016
46
http://www.michamps4b.be/meteo/Algerie/pluviometrie-tlemcen
37
2) Lecture Historique
2.1 La période précoloniale
C’est une période de la croissance et la décroissance urbaines étaient dépendants des

moments de paix et de prospérité et des moments de guerres et d’instabilité, d’une part
et des grands mouvements des dynasties dans l’espaces maghrébin et de leurs modes et
statues d’occupation spatial, d’autre part47
Il fait référence a la période romaine qui sont les premiers qui commencé à urbanisé la ville
de Tlemcen avec l’installation d’une garnison militaire du coté Est et qui sont suivi un
tracé selon l’axe Est-Ouest. Elle fut appelée Pomaria (vergers)
Puis les différentes conquêtes arabes qui étendant vers l’ouest de Pomaria
Figure 41 Schéma d'évolution de la ville de Tlemcen a travers le temps
2.2 La période coloniale
La période coloniale, ou l’espace urbain tlémcénien, conquis de force, devient enjeu de

pouvoir, avec promulgation de nouvelles lois, une réorganisation de l’espace
47
Les formes d’appropriation de l’espace urbain tlémcénien aux époques précoloniale et coloniale et durant
la période contemporain Hocine RAHOUI 7juillet 2007
38
subordonnée à un contrôle militarisé du territoire et une marginalisation de la

population algérienne.
1-Les premiers changements sont la démolition d’une partie de la médina et le

percé de rue rectiligne qui débouche sur les anciennes portes existantes.
2- Les seconds sont l’extension vers le nord puis vers le sud –est et Est et la
création de différents équipements.
3- Les derniers Extensions vers l’ouest et le nord en suivant le plan de Mauger.48
2.3 La période postcoloniale
La ville de Tlemcen a eu droit au plan Mauger qui a projeté, entre autre la réalisation
de logements sociaux collectifs, aux limites du périmètre urbain et a proximité des
zones habitées par les autochtones. La cité Jasmin a coté de Riat El Hammar, R’Bat à
coté d’Agadir et Diar Essaboun (Lavoirs publics) à proximité de Sidi Said et Feden Es-
Sebaa.
- la création des nouvelles usines et la diminution de l’agriculture se qui a pousser à

l’exode rurale, l’encombrement des villes et qui a l’apparition d’habitat spontané précaire
tels que
Boudghene.
Figure 42 carte historique de la ville de Tlemcen
48
Mémoire centre hospitalier spécialisé pour enfants BENMANSOUR, BESSAID 2015
39
3) Lecture Socio- Economique
3-1 Donnée Démographique 49
La population totale de la wilaya est de 949 135 (2008) habitants, soit une densité de
106,6 habitants/Km² (Wilaya) par Km².
-La population ayant un âge inférieur à 15 ans représentant 26% du total de la

population, constitue dans les années à venir une importante ressource humaine.
-Taux de croissance de la population : 1.56%.
Figure 43 Perspectives d'évolution de la population
3-2 Donnée Economique
a- Activité Industrielle50
Une zone industrielle dans la wilaya de Tlemcen située à Chetouane
Tableau 7 Disponibilités en zones industrielles
49
Etude de révision de PDAU rapport final Mai 2007
50
Agence nationale d’intermédiation et de régulation Foncière
40
b- Activité Agriculture
Tlemcen est, par excellence, une wilaya agricole tant par ses potentialités en matière de
fertilité des terres que par les spéculations pratiquées, mais qui nécessitent avec la
résorption des déficits en eau une intensivité des cultures et tend vers des excédents
agricoles au niveau de la région. Le plan de développement et de modernisation de
l’Agriculture devrait la hisser à un rang plus élevé par des emplois induits à la faveur des
allocations budgétaires consacrées, pour lui permettre de se tourner vers une.
c- Activité Commerciale
-Centre ville de Tlemcen
-Imama
4- Lecture morphologique, forme urbaine de la ville
4-1 Infrastructure de base51
1- Réseau routier La Wilaya de Tlemcen

gère 4 188 Km de routes se répartissant
comme suit :
-100 Km d’Autoroutes
-764 Km de routes nationales : la

route nationale n°2 vers Ain Temouchent.
- La route nationale n°7 vers Oran.
- La route n°22 vers Sidi Belabbass et Mascara
Carte 2 des infrastructures de base de la wilaya
-1 190 Km de chemins de Wilaya : chemin wilaya n°1
-2 134 Km de chemins communaux : les réseaux primaires
51 Invest in Algeria wilaya de tlemcen http://www.andi.dz/PDF/monographies/Tlemcen.pdf
41
Les réseaux secondaires , Les réseaux tertiaires
2- Réseau portuaire : Port mixte (marchandises, voyageurs et pêche): Ghazaouet

3- Réseau Aéroportuaire : La wilaya compte un aéroport de classe A (Réseaux
international, national)
-Piste principale (ml) : 2600
-Bretelle (ml) : 1075
4- Réseau ferroviaire : un réseau composé d’une voie normale de 165 km. Ce

réseau, traversant le chef-lieu de wilaya, se prolonge au nord jusqu’au port de Ghazaouet
pour atteindre Maghnia.
5- Analyse des équipements spécialisés pour les handicaps52
Les centres Capacité Nb actuel Réalisation
Centre médico-pédagogique pour les handicapes mentaux 120 80 2007

birouana (Tlemcen)
Centre médico-pédagogique pour les handicapes mentaux 60 60 2012

Nedrouma
Centre pour les handicapes mentaux Remchi 60 35 1987
Centre médico-pédagogique pour handicapes mentaux 80 30 2008

Maghnia
Centre médico-pédagogique pour handicapes mentaux 150 60 2001

Souani
Centre pour les handicapes mentaux Sebdou 60 58 2012
Tableau 8 Nombres les équipements spécialisée pour les handicaps à Tlemcen
52
DAS (direction d’activité sociale)
42
Carte 3 des équipements spécialisés pour handicap de la wilaya de Tlemcen
6- Potentialité de la ville53
6-1 Tourisme
La wilaya de Tlemcen dispose d’un potentiel propice au tourisme de masse et d’aventures

(Balnéaire, Thermale, Sud) et ce particulièrement dans la région lui permettant de
s’affirmer également sur le plan culturel et historique. Les itinéraires peuvent être
combinés et permettent aux tours opérateurs de proposer plusieurs formules de visites
guidées et sécurisées, sur plusieurs sites dont certains doivent être aménagés, non pas
seulement en infrastructures adaptées mais appropriés à des clientèles supérieures ciblées
53 Invest in Algeria wilaya de tlemcen http://www.andi.dz/PDF/monographies/Tlemcen.pdf
43
(classes moyennes asiatiques et russes) par des installations ludiques (terrains de golfs,
cours de tennis, Sports équestres, manifestations culturelles et musicales-orchestres
philharmoniques).
Tlemcen est, par excellence, une wilaya agricole tant par ses potentialités en matière de
fertilité des terres que par les spéculations pratiquées
6-2 Ressources halieutique
Ces dernières années, le secteur de la pêche a enregistré une nette amélioration dans la
wilaya de Tlemcen grâce au volume d'investissement qui a dépassé les 4 milliards de
dinars.
Cette amélioration est due à la rigueur et l'importance données par la Direction
générale de la pêche pour redynamiser ce secteur
Synthèse
Après l’analyse notre choix de la ville est justifier par :
-Les équipements existants ne recouvrent que

15 % du besoin des handicaps mentaux. Type de déficience Nombre
-Le pourcentage des handicapes a Tlemcen est
de 3.4% de la population. Motrice 11.347
-Un déficit des équipements destine aux Mentaux 11.851

personnes qui atteignent une déficience
motrice. Sensoriel visuel 2650
-Un manque des équipements qui sont auditif 1619

spécialisé pour le soins et bien être.
polyhandicapé 259
-Tlemcen est une ville satellitaire
Tableau 9 Nombres des handicaps à Tlemcen
-Facteur Environnementaux de la ville
selon déficience
44
CHAPITRE 02 : APPROCHE THEMATIQUE Partie 02 : Définition
sémantique des concepts
Introduction
Dans le monde entier, les personnes handicapées ont de moins bons résultats, sur le plan de
la santé comme de l’éducation, participent moins à la vie économique et connaissent des
taux de pauvreté plus élevés que celles qui ne sont pas handicapées. Cela est en partie dû
au fait qu’elles rencontrent des obstacles pour accéder à des services que beaucoup d’entre
nous considèrent depuis longtemps comme des acquis, dans les domaines de la santé, de
l’éducation, de l’emploi, des transports mais aussi de l’information. Ces difficultés sont
exacerbées dans les communautés moins avantagées54
Pour atteindre les perspectives d’un développement bien meilleur, nous devons donner
aux personnes handicapées les moyens d’agir et de lever les obstacles qui les empêchent de
participer à la vie de leur communauté, d’acquérir une éducation de qualité, par la création
des équipements spécialisé qui permettre aux jeunes d'acquérir des connaissances pour
qu'ils puissent se prendre en charge personnellement et occuper une place dans le monde
social environnant.
La santé
1-1 Définition 55
La santé se définit comme un état de bien-être complet, comprenant l'état

physique, mental, social, environnemental... Donc la santé n'est pas seulement
le fait d'être malade ou d'être atteint d'une infirmité. C'est une notion relative,
ressentie par chaque individu. Aucune mesure réelle ne peut mesurer la santé,
puisque la santé est le fait de satisfaire tous ses besoins (affectifs, nutritionnels,
relationnels, sanitaires...). En médecine, la santé est l'absence de maladie
Un déterminant de santé est un facteur qui influence l’état de santé d'une population soit
isolément, soit en association avec d’autres facteurs :
54
rapport mondial sur handicap 2011
55
Wikipedia s.d.
45
a- Hygiène : Cette discipline vise donc à maîtriser les facteurs environnementaux pouvant
contribuer à une altération de la santé, comme la pollution par exemple.
b- Alimentation et mode de vie : Nutrition, Produits d'hygiène, Toxicomanies &

dépendances.
c- Environnement : la prise de conscience du fait que l'environnement, notamment lorsqu'il

est pollué est un déterminant majeur de la santé.
1-2 La santé dans le monde 56
Les différences très importantes entre les pays du monde en ce qui concerne l'état de santé
de leur population ne sont pas uniquement liées à leur degré de développement
économique car la part de la richesse que chaque pays consacre à la santé de ses
ressortissants est variable.
La santé et l’éducation de la population sont les conditions du développement de chaque

nation c’est pour sa fut créé une organisation spécialisée « l’organisation des nations unies
(ONU) » qui est fondée en 1948 pour la santé publique.son but est d’amener tous les
peuples au niveau de santé le plus élevé possible.
1-3 La santé en Algérie57
Après l’indépendance, le système de santé en Algérie est marqué par une suffisance en
infrastructure sanitaire, une multiplication des maladies transmissibles et un taux de
mortalité très élevé.
56
http://www.universalis.fr/encyclopedie/sante-sante-dans-le-monde/
57
Colloque international sur les politiques de santé Alger, les 18 et 19 janvier 2014 (système de
santé en Algérie) CHACHOUA
46
1-politique d’instauration de la gratuité des

soins avec la généralisation de l’accessibilité de
janvier 1974 la population aux services de santé
1- La réalisation d’un grand nombre

d’infrastructures sanitaires: hôpitaux
généraux et structures légères
2- La création de 13 CHU chargés d’une
triple mission de soins, de formation et de
1982-1992 recherche.
3- L’importance des promotions annuelles
issues de la formation médicale et
paramédicale; L’essor de la recherche en
sciences médicales.
1-Politique de réforme hospitalière qui a pour
objectifs de planifier et organiser l’offre de soins
dans les établissements hospitaliers.
2-Humaniser et sécuriser les prestations de
soins dans les établissements hospitaliers.
depuis 2000 3-Moderniser les établissements hospitaliers et
requalifier les services de soins en créant les
activités adaptés aux nouvelles demandes.
Tableau 10 La politique Algérienne vers la santé
Le handicape
1) Introduction
Le handicap à toujours existé, cependant la société n'a pas toujours su le percevoir et agir
en sa faveur. Pour ca toujours les handicapés se réunissent de plus en plus dans des
associations où ils peuvent affirmer leurs droits et leur solidarité commune. S'ils ressentent
le besoin de se rassembler c'est parce que, dans leur quotidien, la plupart d'entre eux
doivent encore réclamer la place qui leur est due au sein de la société et améliorer leur
condition de vie pour prouver leur humanité, au delà des jugements préconçus de la
société.
Pour ce but nous étudierons tout d'abord ce qu'est réellement le handicap : ses origines et
sa classification.
47
Définition58
Selon la définition de l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS), « est handicapée toute

personne dont l’intégrité physique ou mentale est passagèrement ou définitivement
diminuée, soit congénitalement, soit sous l’effet de l’âge ou d’un accident, en sorte que son
autonomie, son aptitude à fréquenter l’école ou à occuper un emploi s’en trouvent
compromises ».
La définition du handicap selon l’OMS, elle comprend 3 dimensions qui relèvent

autant de composantes du handicap. Ces concepts sont les suivants : la déficience,
incapacité et désavantage.
Le mot "Handicap" emprunté en 1827, vient de l'expression anglaise "hand in

cap", signifiant "main dans le chapeau".
Le terme "handicap" désigne la limitation des possibilités d’interaction d'un individu avec
son environnement, causé par une déficience provoquant une incapacité, permanente ou
non, menant à un stress et à des difficultés morales, intellectuelles, sociales et physiques. Il
renvoie également aux difficultés de la personne handicapée face à son environnement en
termes d'accessibilité, d'expression ou d'appréhension.
Les types
a- Le handicap moteur
Recouvre l'ensemble des troubles pouvant entraîner une atteinte partielle ou

totale de ma motricité, notamment des membres supérieurs et/ou
inférieurs (difficultés pour se déplacer, conserver ou changer de position, prendre
et manipuler, effectuer certains gestes).
b- Le handicap visuel
Concerne les personnes aveugles, mais aussi, dans la majorité des cas, les
personnes malvoyantes.
58
http://www.ccah.fr/wp-content/uploads/2013/10/fiche-technique-handicap.pdf
48
c- Le handicap auditif
La perte auditive totale est rare, la plupart des déficients auditifs possèdent
"des restes auditifs" pour lesquels les prothèses auditives apportent une réelle
amplification. Selon les cas, ce handicap s'accompagne ou non, d'une difficulté à
oraliser.
d- Le handicap mental ou intellectuel
Il s'agit d'une difficulté à comprendre et une limitation dans la rapidité

des fonctions mentales sur le plan de la compréhension, des connaissances et
de la cognition (ce qui est lié au processus d'acquisition de connaissance).
e- Le handicap psychique
Le handicap psychique résulte de troubles mentaux ou d'une maladie

psychique, névrose, psychose, dépression, dépendance, etc. Il se traduit par un
dysfonctionnement de la personnalité, sans nécessairement atteinte des capacités
intellectuelles.
f- Les maladies invalidantes
Toutes les maladies respiratoires, digestives, parasitaires, infectieuses (ex: diabète,

hémophilie, sida, cancer, hyperthyroïdie...). Elles peuvent être momentanées, permanentes
ou évolutives.
49
Les handicaps dans le monde59
Dans le Rapport Mondial sur le Handicap, l’Organisation Mondiale de la Santé et la

Banque Mondiale estiment que :
- Plus d’un milliard de personnes vivent avec un handicap, sous une forme ou sous
une autre, soit environ 15% de la population mondiale
- 110 millions de personnes (2,2 % de la population mondiale) ont de très grandes
difficultés fonctionnelles
- 80% des personnes handicapées vivent dans un pays en développement « Le
handicap touche de manière disproportionnée les populations vulnérables. Les
résultats de l’enquête sur la santé dans le monde indiquent une plus forte
prévalence dans les pays à faible revenu que dans les pays à revenu élevé. La
prévalence est également plus forte dans le quintile le plus pauvre des populations,
chez les femmes et chez les personnes âgées »
- 20% (1 personne sur 5) des personnes les plus pauvres vivant dans les pays en
développement vivent avec un handicap
- Les personnes handicapées ont des niveaux d’infection au VIH/SIDA égaux à ou
supérieurs au reste de la population mais sont pourtant largement exclues des
services de lutte contre le VIH/SIDA
- En 2005, l’UNICEF estimait à 150 millions le nombre d’enfants handicapés de
moins de 18 ans. Les enfants handicapés sont moins susceptibles d’entrer à
l’école et sont moins nombreux, en proportion, à y rester et à y progresser
- Chaque année, environ 20 millions de femmes deviennent handicapées par suite de
complications durant la grossesse ou à la naissance. Seules 41,7 % des femmes
handicapées sont allées au bout du primaire, contre 52,9 % des autres femmes.
2) Handicaps En Algérie
5-1 L’historique du handicap en Algérie60
Dans l’histoire de la société algérienne, l’approche de la notion du handicap, s’est

effectuée à partir d’une politique de l’action sociale se résumant dans la prévention,
l’animation du groupe, l’aide à la réinsertion, etc.
Les premières formes d’intervention dans le domaine social se limitaient, dans le passé, à
des actions d’entraide, de charité et de bienfaisance, c’est devenu une préoccupation de
l’état moderne dans un souci d’ordre public et d’équilibre social, après la révolution
industrielle.
59
http://www.hiproweb.org/fileadmin/cdroms/Handicap_Developpement/www/page21.html
60
Chouhada : les morts pour la patrie
50
a. La charte nationale 1975

C’est dans le contenu de la charte nationale qu’une conception cohérente de la
politique sociale a vu le jour où il est dit dans le chapitre VI et VII :
« … l’intervention de l’état en faveur des handicapés physiques ou mentaux vise en
particulier leur réhabilitation et leur réinsertion sociale, grâce à un enseignement et
à une formation adaptée à leurs besoins spécifiques. Cette intervention doit
s’attacher au cas des enfants, de façon à les préparer dès leur jeune âge aux tâches
qui leur sont accessibles.
La charte nationale s’inscrit dans le cadre d’une politique sociale de
développement à savoir :
o L’égalité de tous les citoyens.
o Le droit de tous les citoyens à une formation (scolarité), emploi, logement
b. Le code de la santé (1976)

Pour mieux concrétiser l’esprit de la médecine gratuite, le code de la santé donne une
importance particulière, en plus de la famille et de l’enfance, aux personnes handicapées
où il stipule :
«…tout enfant atteint d’un trouble de comportement, d’une infirmité motrice ou
sensorielle ou d’une déficience mentale a droit à sa réhabilitation et à sa réinsertion
sociale». Et, pour atteindre ces objectifs ce code a précisé :
1. La création de centres médico – pédagogiques, et des centres d’enseignement

spécialisé pour la prise en charge.
2. Création des ateliers protégés exclusivement réservés aux handicapés.
3. Obligation des entreprises à réserver des postes de travail aux handicapés.
4. Prévoir une aide des collectivités locales aux personnes handicapées et aux
personnes âgées.
Selon l’ONS (l’office national des statistiques), on compte environ 1.5millions

personnes handicapées ce chiffre qui était prévue qu’il va atteindre 1.8 handicapes
a l’horizon de l’an 2010.
En 2002 -Une loi relative aux personnes handicapes a été votée.

-Elaboration de la loi n°02-09 relative a la protection et a la promotion
des personnes handicapées :
* chapitre 01 des dispositions générales
* chapitre 02 prétention des handicapes
* chapitre 03 rééducations et réadaptation, éducation, formation
professionnelle.
51
En 2006 Un décret fixant les modalités d’accessibilité a l’environnement

physique, social, économique et culturel, qui renforce par un arrête ministériel
fixant les modalités d’actions de la commission d’accessibilité.
3) Les enfants Handicapés
« Existe-t-il un seul enfant qui n’aspire pas à être pris en compte et à voir ses dons et ses
talents reconnus ? Non. Tous les enfants ont des espoirs et des rêves – y compris les
enfants handicapés. Et tous méritent d’avoir les mêmes chances de réaliser leurs rêves »
« Anthony LAKE »
Directeur général de l’UNICEF
Les enfants handicapés se heurtent à différentes formes d’exclusion et en souffrent à des

degrés divers en fonction du type de handicap, de l’endroit où ils vivent et de leur culture
ou classe sociale.61
Les enfants handicapés ne doivent pas être traités ni considérés uniquement comme des
bénéficiaires de la charité. Ils ont les mêmes droits que les autres, y compris le droit à la
vie et à des soins de santé, une nutrition et une éducation de qualité, le droit d’exprimer
leurs opinions et de participer au processus décisionnel et le droit à une protection égale au
regard de la loi.
a- Les spécificités de l’enfant handicaps 62
Les enfants handicaps à des spécificités et des besoins pour intégration et la participation
dans la vie sociale.
1/ Aspect communicatif: le développement des fonctions communicatives chez les

enfants handicapés sera facilité dans la mesure où leur entourage profitera de toutes les
occasions, lors des activités de la vie quotidienne, pour communiquer avec eux et pour leur
donner la chance de s’exprimer
2/ Aspect Social : tout au long de son développement, l’enfant aura besoin d’être
stimulé et guidé pour interagir avec l’environnement humain et il lui faudra en
61
LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2013 Les enfants handicapés
62
Programme éducatif adapté aux élèves handicapés par une déficience intelectuelle profonde – bibliotheque
nationale du Québec
52
enseignement individualisé et soutenu pour développer les habiletés qui favoriseront sa

participations sociale.
3/ Aspect moteur et physique : Assistance à l’enfant dans l’exécution d’un

mouvement.
4/ Aspect cognitif pour les enfants qui atteint une déficience intellectuel que la
progression passent par les mêmes étapes du développement cognitif
o lentement dans le traitement des informations

o capacités attentionnelles fragiles
o mémoire du travail faible
o difficultés de repérage spatio-temporelles
b- Les droits de l’enfant handicapé63
1- Le droit aux soins

L’accès aux soins pour les enfants en situation de
handicap est une évidence, mais en pratique, nombre de
ces enfants sont entièrement privés de suivi médical.
Leurs chances de guérir ou, du moins, de vivre en Figure 44 Soins pour l’enfant en
situation handicap
souffrant moins du handicap, sont ainsi souvent
réduites à néant.
2- Le droit à l’éducation
La plupart des enfants en situation de handicap ne

bénéficient pas d’une éducation, même basique.
Dans le monde, seuls environ 2% des enfants
handicapés sont scolarisés.
3- Le droit aux loisirs

Parfois, concentrés sur les soins à prodiguer,
Figure 45 Salle de cours pour les
l’entourage des enfants souffrant de handicap enfants en situation de handicap
63
LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2013 Les enfants handicapés
53
oublient que ceux-ci sont avant tout des enfants, qui ont envie et besoin de s’amuser, de
jouer, de s’exprimer artistiquement, de pratiquer un sport, etc. Pourtant, le droit aux loisirs
est un droit inscrit dans la Convention des droits de l’enfant et s’applique évidemment
aussi aux enfants différents.
4- Le droit de participation
C’est l’un des droits les plus primordiaux de l’enfant en situation de handicap, mais hélas
le plus souvent ignoré : comme n’importe quel enfant, l’enfant handicapé doit pouvoir
s’exprimer sur les questions qui le concerne, Son droit de participation s’étend également
à tous les aspects de la vie sociale,
À propos desquels l’enfant, handicapé ou non, doit avoir la possibilité de dire son opinion,
de s’associer, de s’informer et de participer. Pourtant, à cause de leur handicap, on
considère souvent que ces enfants ne sont pas capables d’exprimer un avis cohérent, et la
décision est prise sans les consulter.
4) L’adolescent handicapé
L’adolescence est une période importante de la vie de chacun. Ceci car elle est source de
changements : transformations physiques et psychiques, irruption de la sexualité,
construction de soi… le jeune s’épanouit, devient un adulte. L’adolescent apprend à se
connaitre à travers ses pairs et les adultes qui l’entourent (parents, enseignants…) qui sont
pour lui des repères, des personnes de confiance. Dans cette phase de découverte de soi, il
est amené à faire des choix : études et métier, amitiés et relations, loisirs64
a- Importance des parents et adultes de confiance
A l’adolescence, les attentes de la société envers le jeune sont plus importantes mais elles
sont loin d’être naturelles pour lui. Cela peut générer un sentiment de rejet, une perte
d’estime de soi, du découragement, une augmentation du risque d’échec… De plus, les
64
MATTEI Yoann, « Adolescence et handicap, une transition délicate »,
sur HANDImarseille, le portail du handicap à Marseille, http://www.handimarseille.fr/le-
magazine/societe/article/une-construction-identitaire
54
transformations physiques et psychiques lui posent question et peuvent être source

d’angoisses. 65
Le handicap interfère avec ou sur les libertés personnelle et le jeune va tester ses
limites. D’où l’importance de la présence et du soutien des adultes de confiance (parents,
enseignants, thérapeutes…). Ceux-ci peuvent accompagner le jeune en souffrance, trouver
avec lui ce qui l’aidera à s’épanouir. Il est essentiel pour le jeune de trouver du soutien
dans un des pôles : l’école, la famille et les amis.
5) Handicap mental ou déficience intellectuelle
a. Définition
L'Organisation Mondiale de la Santé (OMS) définit le handicap mental, ou déficience

intellectuelle, comme « un arrêt du développement mental ou un développement mental
incomplet, caractérisé par une insuffisance des facultés et du niveau global d’intelligence,
notamment au niveau des fonctions cognitives, du langage, de la motricité et des
performances sociales ».
L'OMS distingue 4 degrés de retard :
-Le retard léger : personnes connaissant des difficultés scolaires mais capables de
s'intégrer à la société de façon autonome à l'âge adulte ;
-Le retard moyen : personnes connaissant dans l'enfance des retards de développement
importants mais de bonnes capacités de communication et une indépendance partielle,
avec, à l'âge adulte, nécessité de soutiens de différents niveaux pour s'intégrer à la
société.
-Le retard grave : personnes ayant besoin d'un soutien prolongé.
-Le retard profond : personnes ayant peu de capacités à communiquer, à se déplacer et

à prendre soin d'elles-mêmes.
65
FLOOR Anne, Pourquoi le TDA/H est-il encore plus difficile à vivre à l’adolescence ?,
Analyse UFAPEC N°07.13, 2013, p 4.
55
b. Les causes du handicap mental sont multiples :
- À la conception (maladies génétiques, aberrations chromosomiques – trisomie,
syndrome de l’X fragile –, incompatibilité sanguine…).
- pendant la grossesse (radiation ionisante, virus, médicaments, parasites, alcool,

tabac…).
- À la naissance (souffrance cérébrale du nouveau-né, prématurité…).
- Après la naissance (maladies infectieuses, virales ou métaboliques, intoxications,

traumatismes crâniens, accidents du travail ou de la route, noyades, asphyxies…).
c. Les difficultés rencontrées par les personnes handicapées mentales66
Chaque personne handicapée mentale est différente et présente des capacités et des
difficultés propres. En fonction des individus, le handicap s'avère plus ou moins important,
le degré d'autonomie des personnes est donc plus ou moins grand. Du fait de la limitation
de ses ressources intellectuelles, une personne handicapée mentale pourra éventuellement
éprouver certaines difficultés à :
- Comprendre son environnement immédiat ou élargi ;

- Comprendre les concepts généraux et abstraits ;
- Se repérer dans l'espace et/ou dans le temps ; Fixer son attention ; Mobiliser
son énergie ;
- Traiter et mémoriser les informations orales et sonores ;
- Apprécier l'importance relative des informations mises à sa disposition ;
- Maîtriser le calcul et le raisonnement logique ;
- Comprendre les modes d'utilisation des appareillages, automates, et autres
dispositifs mis à sa disposition ;
- Maîtriser la lecture et/ou l'écriture
- Prendre conscience des conventions tacites de la vie en société ; s'exprimer,
S’adapter aux changements imprévus
66
https://informations.handicap.fr/art-handicap-mental-73-3110.php
56
6) Les structure de prise en charge les handicaps mental et

motrice67
Dans le monde la prise en charge des enfants et des adolescents

handicapées ce fait par un processus de l’intervention précoce et cela dans
le but de stimuler le développement émotionnel, social, intellectuel, avec
des actions médicales éducatives et sociales.
Ce qui nous ramène a des structures spécialisées. Il existe deux types de structure
spécialisée, sanitaires et médico- sociales.
a. Structures Sanitaires
L’enfant avec handicap doit pouvoir être pris en charge pour la pathologie responsable de
ses déficiences, somatiques, sensorielles ou psychiques dans des structures hospitalières
quand celles-ci sont indispensables pour les soins. La formule la plus légère doit être
toujours préférée selon les besoins, pour permettre le maintien des liens de l’enfant avec sa
famille et des moments d’intégration sociale et scolaire.
o Hospitalisation à Domicile qui permet le maintien de l’enfant dans son milieu et

l’existence de contrat d’intégration avec l’Ecole -
o Hospitalisation de jour.
o Hospitalisation à temps plein pendant laquelle des activités de scolarisation et de
socialisation doivent être proposées à l’enfant
b. Structures Médico-sociales
Services ou institutions destinées à l’éducation spéciale des enfants avec handicap. La

plupart sont gérés par des associations sans but lucratif et les plus nombreuses ont été
créées par des Associations de Parents. Leur fonctionnement est assuré par l’Assurance
Maladie, l’indication du séjour des enfants est médicale et un médecin spécialiste est
responsable des soins de l’enfant. Ils sont agréés pour un type de handicap et pour une
tranche d’âge.
67
http://www.medecine.ups-tlse.fr/DCEM2/module4/23.%20HANDICAP%204-51.pdf
57
- Les services d’éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD)

Constitués d’équipes pluridisciplinaires, leur action consiste à apporter un soutien
spécialisé aux enfants et adolescents maintenus dans leur milieu ordinaire de vie et
d’éducation. Ils peuvent intervenir sur tous les lieux de vie de l’enfant et de l’adolescent.
- Les établissements médico-sociaux

Au cours de son parcours l’enfant handicapé peut être amené à séjourner, à temps plein ou
à temps partiel, dans un établissement médico-social. Ces établissements médico-sociaux,
publics ou privés, se caractérisent par des spécificités qui permettent de répondre aux
besoins des enfants et adolescents handicapés.
• Les instituts médico-éducatifs (IME) qui accueillent les enfants et les adolescents
atteints de déficiences mentales ;
• Les instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques (ITEP) qui accueillent
les jeunes souffrant de troubles de la conduite et du comportement
• Les établissements pour polyhandicapés qui s’adressent aux enfants et
adolescents présentant des handicaps complexes, à la fois mentaux et sensoriels
et/ou moteurs
• Les instituts d’éducation sensorielle (handicaps auditifs et visuels) portent des
noms variables ;
• Les établissements pour enfants et adolescents présentant un handicap moteur
sont souvent appelés IEM (instituts d’éducation motrice).
c- Les aides spécifiques pour la petite enfance
La naissance d’un enfant handicapé représente toujours pour une famille un

bouleversement difficile à accepter. Souvent il n’est pas possible, dès les premiers mois,
d’établir un diagnostic précis et d’apporter 168 aux parents des réponses satisfaisantes à
l’ensemble des questions qu’ils se posent. Il faut concilier cette incertitude avec la
nécessité de faire face aux contraintes spécifiques que pose l’arrivée d’un enfant avec des
besoins particuliers dans un cadre familial qui n’y était pas préparé. L’inquiétude bien
compréhensible des parents et de tous les membres de la famille fait de cette période un
moment particulièrement douloureux sur le plan psychologique.
d- Les Centres d’aide médico-sociale précoce (CAMSP)

Aident les familles confrontées à cette expérience douloureuse. On les trouve souvent
installés dans les locaux des centres hospitaliers ou dans d’autres centres accueillant de
58
jeunes enfants. Les CAMSP peuvent être polyvalents ou spécialisés dans

l’accompagnement d’enfants présentant le même type de handicap.
Synthèse
Après l’analyse des différents types des structures qui prise en charge les enfants et les
adolescents qui atteint une déficience intellectuel et motrice on remarque que le centre qui
convient le mieux aux besoins de ces personnes handicapées c’est les centres médico-
éducatif. (Schéma 2)68
Figure 46 Schéma des principales missions d'institut médico éducatif
Figure 47 schéma des principales poles de l'institut
68
Auteur
59
7) Politiques algériennes vis-à-vis des équipements de handicaps 69
Le décret N°80-59 du 8 mars 1980 porte création, organisation et fonctionnement des

centres médico-pédagogique et des centres d’enseignement spécialisés pour l’enfance
handicapée
Article 1 : les centres médico-pédagogique et d’enseignement spécialisés pour

l’enfance handicapée, prévus aux articles 267 et 268 de l’ordonnance n°76-79 du 23
octobre 1976 portant code de la santé publique sont des établissements publics à caractère
administratif, dotés de la personnalité morale et de l’autonomie financière. Ils sont placés
sous la tutelle du ministre de la santé.
Article 2 : Dans chaque wilaya, seront implantés :
- Un ou plusieurs centres médico-pédagogiques pour enfants inadaptés mentaux.

- Un ou plusieurs centres médico-pédagogiques pour enfants moteurs.
- Un ou plusieurs centres médico-pédagogiques pour enfants caractériels.
- Un ou plusieurs centres d’enseignement spécialisé pour enfants handicapés visuels.
- Un ou plusieurs centres d’enseignement spécialisé pour enfants handicapés auditifs.
Article 3 : les centres médicopédagogiques et les centres d’enseignements spécialisés

dont la liste est annexée au présent décret sont érigés en établissement publics
69
Journal officiel
60
CHAPITRE 02 : APPROCHE THEMATIQUE Partie 03 : Analyse thématiques
des exemples
Introduction
Une phase qui consiste à faire une lecture des exemples de la même fonction que notre
projet projeté, pour tirer tous les informations qui concerne la forme, ambiance interieur,
espace extérieur, programme
N°1 : Institut Médico-Éducatif Corbeil-Essonnes (France)
1- Présentation du projet70
Maître d'ouvrage : Institut du Val Mandé

Maître d'oeuvre : Basselier et Jarzaguet Architectes (B.J.A)
Mission complète
Surface : 2.100m²
Budget : 3,4 millions d'euro HT
Livraison : Eté 2008
Figure 48 la façade principale de l'institut
2- Accessibilité
l’institut médico- éducatif est situé dans une zone résidentielle.

Il est accessible depuis le rue Louis joyeux et rue de la
Dauphiné, rue du Prieuré
3- La forme
Figure 49 Plan de masse du l'institut

Le bâtiment forme ainsi une sorte de S dans la parcelle et est irrigué par une voie centrale de circulation intérieure
sur une partie de sa longueur
70
http://www.bjarchitectes.fr/projets/33-ime-a-corbeil-essonne/
61
des exemples
4- L’objectif
La socialisation et les potentialités de chacun, de favoriser l’autonomie dans tous

les actes de la vie quotidienne et préparer l’orientation des plus grands vers des
structures adaptées".
5- Capacité d’accueil
L’IME accueille, en demi-pension, 55 enfants et adolescents de 6 à 20 ans déficients

intellectuels avec ou sans troubles associés
6- Programme
Construction d'un institut médico-éducatif regroupant et intégrant différents pôles

d'activités (éducatif, thérapeutique ou rééducatif et pédagogique), ainsi qu'un Service
d'Education Spéciale et de Soins à Domicile (SESSAD). (schéma 4)
Institut Médico-
Éducatif Corbeil- Pole thérapeutique
Pole éducatif
Essonnes ou rééducation
Schéma 1 les pôles de l’institut
7- Analyse des plans
62
des exemples
7-1 Plan de R.D.C 7-2 Plan 1ere étage
1- Entrée
2- Entrée de
SESSAD
3- Hall d’accueil
4- Bureau
5- Lieu de vie 1- Psychomotricité
6- Salle de sport 2- Ressource
7- Locaux service 3- Atelier
8- Cuisine 4- Salle de classe
9- Salle à manger 5- Bibliothèque
10- Cour et jardin 6- Informatique
7- Ludothèque
8- Infirmerie
9- Attente
10- Bureaux
11- Vide
12- Vestiaires
13- Sanitaires
14- Entretien
15- Salle d’activités
8- Analyse structurelle Figure 50 Plan de R.D.C et d’étage
La structure de institut est constitue principalement des

dalles en plancher collaborant, comprenant une dalle
béton coulée dans un coffrage en bac métallique
(structure mixte selon le matériau)
9- Analyse architecturale des façades 71
Le traitement architectural du bâtiment donnant sur rue en fait un élément fort, le

volume en suspension dispose d’une façade vitrée, contrôlée par de grands
panneaux de bois créant une animation visuelle et favorisant ainsi une intégration
passive et visuelle.
71
http://lecourrierdelarchitecte.com/article_521
63
des exemples
10- Ambiance Intérieur
Le projet vise avant tout le confort d’utilisation. Celui-ci se traduit par une qualité de
fonctionnement, une grande lisibilité des espaces, et des ambiances de qualité (lumière,
volume), les jardins et la cour sont orientés de manière à profiter au maximum d'une
lumière du sud et, en cœur de parcelle, ils sont ainsi protégés des nuisances sonores du
boulevard. De plus, les lieux de vie - la salle à manger et salles d’activité physique
notamment - sont prolongés par des espaces extérieurs. Toutes choses invisibles du
boulevard.
Figure 51 vue Figure 52 salle à manger

intérieur du l'institut
11- Espace Extérieur
Figure 53 prolongement de la salle à manger et salle d’activité
64
des exemples
N°2 : Institut Médico-Éducatif Saint-Mandé72
1- Présentation du projet
Maître d’Ouvrage : Institut Le Val Mandé
Architecte : Basselier Jarzaguet Architectes
Surface : 2 100 m²
Coût H.T: 3,6 M€
Réalisation : 2011
Figure 54 la façade ouest du l'institut
2- L’accessibilité et l’implantation du projet
Légende :
Espace bâtie
Espace vert
Voie mécanique
Accès principal
Figure 55 Plan de masse d'institut
3- Capacité d’accueil (schéma 5)73
Enfants et Enfants et Les adultes qui

adolescents qui adolescents qui atteignent une
423
atteignent une atteignent une déficience auditive personnes
déficience déficience auditive 1. 4 et intellectuelle
Programme
intellectuelle
72 Schéma 5 les différents usagers de l’institut

http://www.ilvm.fr/
73
Auteur
65
des exemples
74
Programme
Pole d’enfants et Institut Médico-Éducatif Pole d’accueil spécialisé pour

adolescents Saint-Mandé les adultes
Schéma 6 les différents pole de l’institut avec leur but 75

Assurer aux personnes
Offrir une prise en charge
accueillies le maintien ou le
éducative, pédagogique et
développement de leur
thérapeutique aux enfants et
potentiel en leur offrant, de
adolescents de 6 à 20 ans.
développer et de préserver les
Scolarisation en classe
acquis dans un souci de
d'enseignement spécialisé
confort et de bien-être.
intégrées en milieu
ordinaire
4-1 Pole d’enfants et adolescents 76

- pôle éducatif, pédagogique
- thérapeutique et rééducatif
(psychomotricité, orthophonie,
ergothérapie)
- activités transversales, intergroupes ou

pluridisciplinaires,
Figure 56 Vue panoramique d'institut avec
- prises en charge individuelles. espace extérieur
74
http://etablissements.fhf.fr/annuaire/hopital-site.php?id_etab=7828
75
Auteur
76
http://www.ilvm.fr/structures-accueil/structures-enfants/ime-le-val-d-essonnes
66
des exemples
L’équipe pluridisciplinaire
L'équipe socio-éducative, L'assistante de service social L'équipe thérapeutique et

rééducative
Composée d'éducateurs Intervient en amont des
Assure un accompagnement
spécialisés, de moniteurs- admissions, et assure le suivi
personnalisé et des soins de qualité
éducateurs, d'assistant des dossiers et les liens avec les
dans le domaine de la psychiatrie,
médico-psychologique et familles et avec les différents
de la psychologie, de la
d'aides soignants qui assure partenaires institutionnels
psychomotricité, de l'ergothérapie
l'accompagnement éducatif notamment dans le cadre des
et de l'orthophonie
des jeunes. réorientations.
Schéma 7 l’équipe pluridisciplinaire de l’institut

4-2 Analyse des plans 77
- Plan de Rez –de- chaussée
1- Ludothèque
2- Salle calme
3- Salle informatique
4- Bibliothèque
5- Hall
6- Grande salle à
manger
7- Petite salle à manger
8- Office
9- Salle de réunion
10- bureaux
11- Archive
12- Sanitaires
77
http://lecourrierdelarchitecte.com/article_521
67
des exemples
-
- Plan d’étage
1- logement
2- Port d’attache
3- Salle de psychomotricité
4- Bureaux
5- Infirmerie
6- Sanitaire
Figure 57 Les activités en groupe pour les enfants et adolscents qui atteigenent des déficiens
intellectuelles
Pole d’accueil spécialisé pour les adultes :
- L’hébergement
- Les soins médicaux et paramédicaux
- Les aides à la vie courante
- Les activités de la vie sociale
- Le projet individualisé définit les diverses activités
en fonction des capacités de l'adulte :
- -Prise en charge de la vie quotidienne,
- Activités et sorties : équitation, piscine, balnéothérapie, écoute musicale..., sorties
et séjours éducatifs.
68
des exemples
- Stimulation et maintien des possibilités motrices et relationnelles, suivi médical et

paramédical.
l'équipe pluridisciplinaire
- un cadre de santé
- infirmiers et aides soignants
- éducateurs et aides médico-psychologiques
- médecins : psychiatre, généraliste, ophtalmologiste, rééducateur, neurologue
- un psychologue institutionnel
- une assistante de service social
- un ergothérapeute, un kinésithérapeute.
- animatrice sportive.
4- Analyse architecturale
Le contexte d’une architecture marquant la charnière entre le 19ème et le début du 20ème

siècle, et le programme souhaité par le Maître d’Ouvrage, nous ont conduits à repenser
l’organisation fonctionnelle intérieure du bâtiment de façon à proposer des accès distincts
clairement identifiables entre l’IME et les logements de fonction, et à créer une terrasse-
parvis au niveau du rez-de-chaussée existant, permettant de prolonger et de protéger les
espaces de repas.
5- Ambiance Intérieur
La couleur est un moyen particulièrement efficace pour guérir

l’âme aussi bien que le corps. Avicenne a prescrit à ses malades
l’influence de différentes couleurs en fonction du type de
maladie et de leur état d’âme. Dans ce centre la thérapie de la
couleur été utilisé, pour approfondir les connaissances sur soi-
même, enrichir la gamme de nos sentiments et de couleurs des
objets environnants.
69
des exemples
N°3 : Institut éducatif de Rossetti78
1- Présentation de projet
surface : 5000m²
quartier : Madeleine
année : 2007
niveaux : R+6
hauteur totale : 23.00m
Figure 58 la façade Sud ouest d'institut
2- Accessibilité et l’implantation
Voie mécanique
Espace bâtie
Accès principale
L’institut est situé dans la Provence-Alpes

coté d’azur dans le département Alpes
maritimes (France)
Figure 59 Plan de masse
L'Institut d’éducation motrice Rossetti accueille environ

80 enfants et jeunes adultes âgés de 3 à 20 ans
4- L’objectif de projet
- Préparation à l’autonomie de déplacement

- Préparation à l’autonomie et à la citoyenneté
- Accès à la formation et au monde professionnel Figure 60 L'institut vu de boulevard
78
http://www.pss-archi.eu/immeubles/FR-06088-38930.html
70
des exemples
- Visas (secrétariat, informatique, anglais, éducation aux risques routiers,

horticulture)
- Poursuite de l’autonomie quotidienne
- Maintien ou développement d’acquis scolaires de base
- Socialisation et adaptation aux contraintes du monde du travail
5- Programme
Pour un accompagnement complet et de qualité du bénéficiaire, l’établissement comporte

plusieurs pôles
Un pôle Un pôle Un pôle Un pôle Un pôle

éducatif scolaire médical paramédical psychologique
Schéma 8 : les différents pôles de l’institut
L’établissement se compose:
• D’un semi-internat d’accueil à la journée de 59 places, pour enfants et adolescents

déficients moteurs, avec des classes ou groupes adaptés aux besoins du
bénéficiaire.
• D’un SESSAD de 70 places, qui couvre trois secteurs géographiques distincts:
l’est (Nice), l’ouest (Antibes) et Toulon.
• D’un centre médical de santé à la pointe de la

technologie, dont les équipements bénéficient aux
▪ Un gymnase, • enfants de
▪ Un bassin de balnéothérapie avec nage à l’IEM mais
contre-courant et hydro massage également à
▪ Une salle de stimulation sensorielle toute la
▪ Une structure articulée d’escalade population
▪ Une cuisine aménagée de la région.
▪ Une salle de repos
▪ Une bibliothèque
▪ Une vidéothèque
▪ Une ludothèque
▪ Un parc informatique adapté et
conséquent
▪ Des moyens techniques et humains et de
grande qualité afin de fournir aux usagers
le meilleur service
71
Figure 61 Salle de cours
CHAPITRE 02 : APPROCHE THEMATIQUE Partie 03 : Analyse
thématiques des exemples
Figure 63 cour d'institut Figure 62 Hall d'accueil

d'institut
6- Démarche Architecturale
Architecture résolument contemporaine. Il est moderne,

fonctionnel, accessible et dispose d’une cour aménagée et
offre ainsi à chacun de ses usagers une prise en charge de
qualité dans 5000 m² de locaux modernes et
fonctionnels. Il se compose de :
Un bâtiment principal édifié sur cinq niveaux, tous
climatisés.
Deux autres bâtiments. L’un, équipé de salles
polyvalentes, est également dédié aux services techniques.
L’autre abrite le gymnase, le service de soins à domicile et
les locaux de vie de la section d’initiation et de première
formation professionnelle.
N°4 : institut éducation motrice la marriere 79
1- Présentation du projet
surface : 2.000 m²
quartier : Nantes, France
années : 2009
Figure 64 la cour de l'institut

79
http://marriere.pagesperso-orange.fr/fonctionnement.htm
72
2- L’accessibilité et l’implantation
Voie mécanique
Accès principale
Espace bâtie
Espace vert
L’institut est situé dans une zone résidentielle mais Figure 65 Plan de masse
avec une forte densité d’espace vert.
3- Capacité d’accueil 80
L'établissement accueille 57 jeunes (enfants et adolescents) atteints de déficiences

motrices avec ou sans troubles associés.
4- L’objectifs
- la poursuite de la scolarité primaire,

- la prise en charge médicale et paramédicale,
- la prise en charge éducative et thérapeutique,
- des activités culturelles et de loisirs,
- un hébergement adapté. Figure 66 Salle de cours
5- Programme Pédagogique et
éducative Schéma 9 les différents
pôles de l’institut
Institut éducation
Sport Rééducation
LA MARRIERE
80
http://www.pss-archi.eu/immeubles/FR-06088-38930.html
73
Pédagogique et éducative
Section d’Éducation et Section pour Enfants à Section de Préparation

d’Enseignement Handicaps Associés à la Vie Sociale
Spécialisé (S.E.E.S.) (S.E.H.A.) (S.P.V.S.)
Le projet thérapeutique consiste à permettre au jeune de progresser vers la plus grande

autonomie possible. Les paramédicaux (ergothérapeutes, infirmière, kinésithérapeutes,
orthophonistes, psychomotricienne) appliquent les soins et rééducations prescrits par le
médecin dans le cadre des synthèses pluridisciplinaires.
Le soutien psychologique est assuré par les psychologues de l’Institut.
Figure 67 Les différentes activités pour la rééducation

Sport
Des activités sportives et culturelles : Elles sont très importantes

et sont complémentaires de la scolarisation, des rééducations et
de la prise en charge thérapeutique. Tous les mercredis, les
jeunes ont la possibilité de s’insérer dans des activités de sports
et loisirs dans l’Institut et à l’extérieur.
-Escrime, équitation, Judo, multisports, Foot-fauteuil, Voile,

piscine, Cirque.
- Peinture, Expression musicales, Informatique. Figure 68 Activité sportive
74
N°5 : institut médico pédagogique de Mila 81
1- Présentation
Le Centre Medico Pédagogique (CMP) de Mila est un

établissement public sous tutelle du ministère de la
solidarité nationale, il prend en charge les enfants
inadaptés mentaux à partir de l'âge de 3ans jusqu’a l'âge
Figure 69 L'entrée du l'institut
de 18 ans.
Il a une capacité d'accueil de 120 places pédagogiques, il comprend un internat qui peut
aller jusqu'a 60 lits.
2- Programme
Pole éducative Pole rééducation et thérapeutique Pole sportive et activité
6 salles de classe 1 psychomotricité Terrain combiné
1 atelier 1 orthophonique 1 salle d’animation et loisirs
2 bureaux Salle de consultation
1 salle d’isolation
Tableau récapitulatif des exemples
(Tableau5)82
81
http://www.vitaminedz.org/centre-medicopedagogique/Articles_552_82214_0_1.html
82
Auteur
75
CHAPITRE 02 : APPROCHE THEMATIQUE Partie 03 : Analyse thématiques des exemples
Institut médico éducatif Corbeil- Institut médico éducatif Saint- Institut éducatif Institut d’éducation la Institut médico-pédagogique Synthèse
Essonnes (France) Mandé (France) Marriere de Mila
Rossetti
(Algérie)
Surface
Min 2000m²
Max 5000m²
Capacité d’accueil selon

l’échelle d’appartenance
Age des usagers

0-18 ans
Surface 2100m² 2100 m² 5000m² 2000 m² / Pole éducative

Salles de classe
Capacité d’accueil 55 enfants et adolescents déficients 423 personnes 80 enfants et jeunes adultes 57 jeunes enfants et adolescents 120 enfants et adolescents Bibliothèque
intellectuels avec ou sans troubles Vidéothèque
associés Informatique
Age des usagers 6-20 ans 6-20 ans 3-20 ans 3-18 ans 3-18 ans Salle d’activité
Les ateliers
Pole éducative Pole éducative Pole éducative Pole éducative Pole éducative Salle calme
3 Salles de classe 8 Salle de classe 1 Bibliothèque 6 salles de classe 25m²
1 Bibliothèque 1 Bibliothèque 1 Parc informatique 3 salles de classe 1 atelier 30m² Pole rééducation et
1 Informatique 1 Informatique 3 Salles de classes 2 bureaux 20m² thérapeutique
1 Salle d’activité 2 Salle d’activités 1 Une vidéothèque salle de réunion 30m² Psychomotricité
1 Salle calme Ludothèque
5 Les ateliers 2 ludothèques Infirmerie
4 bureaux Salle attente
5 lieux de vie Orthophoniste
1 Ludothèque Ergothérapeutes
4 bureaux
Pole rééducation et thérapeutique Pole rééducation et Pole rééducation et Pole rééducation et Pole rééducation et Pole sportive et activité
1 Psychomotricité thérapeutique thérapeutique thérapeutique thérapeutique Salle de sport
Programme 1 Infirmerie 1 Psychomotricité 1 balnéothérapie psychomotricité 1 Ergothérapeutes 1 psychomotricité Vestiaire, escrime
2 Salles attente 1 Infirmerie une salle de stimulation 1 Infirmière 1 orthophonique salle de Foot fauteuil , piscine,
2 Salles attente sensorielle salle de repos 1 Kinésithérapeutes consultation
1 salle d’isolation
1 Orthophoniste
Psychomotricienne
Pole sportive et activité Pole sportive et activité Pole sportive et activité
1 Salle de sport Escrime, équitation Terrain combiné
Vestiaire / / multisports, Foot fauteuil, Voile, 1 salle d’animation et loisirs
piscine,
76
Institut médico éducatif Corbeil- Institut médico éducatif Saint- Institut éducatif Rossetti Institut d’éducation la Institut médico-pédagogique
Essonnes (France) Mandé (France) Marriere de Mila
Synthèse
Equipe pluridisciplinaire
Infirmiers et aides
soignants
Educateurs
Aides médico-
psychologiques
Psychiatre
Généraliste
Ophtalmologiste
Rééducateur
Infirmiers et aides soignants Infirmiers et aides soignants Infirmiers et aides soignants infirmiers -infirmiers Neurologue
Educateurs Educateurs Educateurs Educateurs Éducateur Une assistante de service
Aides médico-psychologiques Aides médico-psychologiques Aides médico-psychologiques Aides médico-psychologiques Psychologue social
Psychiatre. Psychiatre Psychiatre. Psychiatre Animatrice sportive -Un ergothérapeute
Une assistante de service social Généraliste Une assistante de service social Généraliste -Un kinésithérapeute
Ophtalmologiste Rééducateur -Animatrice sportive
Equipe pluridisciplinaire Rééducateur Un ergothérapeute Un
Neurologue kinésithérapeute
Une assistante de service social
-Un ergothérapeute
-Un kinésithérapeute
-Animatrice sportive
Hébergement / 50 lits 59 lits 22 lits 60 lits
Tableau 11 Tableau récapitulatif des exemples selon le programme fonctionnement
77
Institut médico éducatif Corbeil- Essonnes Institut éducatif Rossetti Institut éducatif de Richterswil Institut éducatif Synthèse
(suisse) BRUAY-LA-BUISSIERE
(France)
(France)
Utilisation de la mixité dans les

deux types matériaux et
système constructif
La structure de institut est constitue principalement Avec une structure porteuse en poteau Structure mixte selon le system Pour ce bâtiment Moretti
des dalles en plancher collaborant, comprenant une poutre en béton avec un plancher constructif béton-bois Constructions a posé une Structure mixte hybride
dalle béton coulée dans un coffrage en bac collaborant ossature bois, des voiles béton
Utilisation des voiles en béton avec
métallique (structure mixte selon le matériau) et une isolation extérieure
ossature en bois pour l’objectif de la
La spécifique, en respectant à la
Pour l’objectif de légèreté architecturale souplesse architecturale et le
Structure lettre les normes HQE. Pour
rendement technique.
l’objectif de dégagement
d’espace.
Tableau 12 Tableau récapitulatif des exemples selon la structure utilsé

Institut médico éducatif Corbeil- Essonnes Institut médico éducatif FECAMP Institut médico éducatif de Institut médico-éducatif, Synthèse
(France) Brière
“Les hirondelles“
utilisation des formes simples

(rectangulaire, carré) pour le
fonctionnement
Le bâtiment forme ainsi une sorte de S dans la
parcelle et est irrigué par une voie centrale de
circulation intérieure sur une partie de sa longueur
La forme de projet
78
Institut médico éducatif Corbeil- Essonnes Institut médico éducatif FECAMP Institut médico éducatif de Institut médico-éducatif, Synthèse
(France) Brière
“Les hirondelles“
utilisation la couleur pour le

confort d’utilisation et pour le
but d’ambiance intérieur
Le traitement architectural du bâtiment donnant sur Une façade vitrée d’une longueur de 275 L’entrée de l’Institut Médico- Le mur de façade est à ossature
rue en fait un élément fort, le volume en mètres et de deux étages de hauteur; le Educatif est très largement vitrée, en de bois avec bardage
suspension dispose d'une façade vitrée, contrôlée tout double hauteur, afin de lui donner métallique
par de grands panneaux de bois créant une structuré par trois éléments transversaux plus de transparence et créer une
Analyse des façades animation visuelle et favorisant ainsi une à l’étage, qui semblent percer la façade, faille visuelle sur le patio
intégration passive et visuelle revêtus de
panneaux de fibres
-Cour et patio
Ambiance Intérieur le confort d’utilisation. Utilisation des couleurs pour créé une Il privilégie l'accueil, l'ouverture sur La distribution interne des
-une qualité de fonctionnement ambiance intérieur l'extérieur et la vie en petites unités, bâtiments a été conçue de
-une grande lisibilité des espaces et constitue un cadre de vie manière à favoriser les
-des ambiances de qualité (lumière, volume), favorable au maintien du lien social ventilations naturelles
et familial. traversantes pour assurer un
bon confort d'été.
Espace Extérieur les jardins et la cour sont orientés de manière à Cour comme Air de jeux pour les La présence de patio la desserte des divers corps de
profiter au maximum d'une lumière du sud enfants, la présence des espaces verts bâtiment s'opère par le biais
d'une galerie, véritable colonne
vertébrale de l'établissement,
qui protège de la pluie et des
excès de l'ensoleillement d'été.
Tableau 13 Tableau récapitulatif des exemples selon démarche architecturale
79
CHAPITRE 03 :
APPROCHE PROGRAMMATIQUE
80
CHAPITRE 03 : APPROCHE PROGRAMMATIQUE
Introduction
Le projet architectural est toujours encadré par un programme qui permet d’établir les
principes qualitatifs et quantitatifs d’un projet. C’est un point de départ mais aussi une
phase préparatoire.
Le programme a une forte liaison avec l’analyse des exemples de l’approche thématique,
pour établie les rapports fonctionnels entre les différents espace.
1- L’échelle d’appartenance
1-1 Local
Réalisation un projet qui répondant aux besoins de la population locale des enfants et
adolescents qui atteins des déficiences intellectuelle et motrice.
1-2 Régionale
Doter Tlemcen d’un nouvel atout pour l’aider à la faire passer au stade de métropole. Par
réalisation un équipement qui comporte un hébergement pour les enfants et les
adolescents des autres wilayas.
A partir de l’analyse des exemples internationaux en voie que la capacité est dépend
généralement des enfants consternés dans la ville.
- Les équipements ont la capacité d’accueillir jusqu'à 12 groupes, qui signifie que
l’institut peuvent donner service a un grand nombre de famille : de 40 à 240
personnes (avec moyenne de 20 personnes par groupe)
- Les équipements nationaux ont la capacité d’accueillir jusqu'à 120 personnes, donc
après l’étude des besoins pour les personnes handicapés dans la ville de Tlemcen,
on n’a remarqué un manque dans ces équipements au niveau de nombre d’accueil
pour cela on n’a augmenté le nombre de capacité d’accueil par la multiplication de
nombre 120 par deux pour répondre plus a les besoins de ces personnes qu’on
besoins plus de ces types des équipements.
81
Pour les personnes qui atteints des déficiences intellectuelle nombre
240personne (120 externat-120 internat)
3- Programmation
Programmation
Pour qui ? Pour quoi ? Comment Ou ?
Usagers Besoins des Le programme L’espace

usagers qualitatif de consacré à
différentes chaque
activités activité
Schéma 11 L’objectif de l’étude programmatique 83
83
Auteur
82
4- Les usagers et les utilisateurs
L’âge : 10-18 ans

Usagers / utilisateurs
Le sexe : Garçon-fille
Les enfants et adolescents
déficients mentaux et motrice Etat de déficience : profonde
– légère
Personnel médicaux
Personnels
(médecins)
Equipe pluridisciplinaire
Visiteurs
Administration
Gardes malades
Personnel de maintenance
Schéma 12 les différents usagers et les utilisateurs de projet d’étude 84
84
Auteur
83
5- Estimation des besoins
Utilisateurs
Administration Médecins Equipe Educateurs Agent de Travailleur
pluridisciplinaire de
s sécurité
maintenance
Des bureaux Bureaux Bureau

Coins Locaux
Salle Ateliers
Salle de Salle de vie
d’attente aménagé technique
consultation Salle de Salle de cours
Air de Atelier
Salle de soin convivialité
stationnement
de
Infirmerie
maintenan
-cafétéria. ce dépôt
Schéma 13 les différents besoins des utilisateurs 85

Usagers
Adolescents Usagers
temporaires
Salle de classe, Bibliothèque, Vidéothèque ateliers d’activité,

salles de sports, salles de rééducation, Salle convivialité,
Salle d’attente
Ateliers d’apprentissage, Parcoure de santé, Espace de jeux,
Hébergement
Espace vert, Les salles rééducation
Schéma 14 les différents besoins des usagers

85
Auteur
84
6- Programme de base
Fonction Espace
accueil hall d’accueil, réception, orientation,

enregistrement
administration les bureaux, salles de réunion
unité de consultation, infirmerie, suivi médical,

service de traitement.
Soin
unité de traitement balnéothérapie,

ergothérapeutes, kinésithérapeutes,
rééducation et thérapeutique
orthophoniste, psychomotricienne.
sport et loisir terrain de sport, service de détente plein air ;

piscine, vidéothèque
salle des cours, les ateliers, salle de conférence,

bibliothèque.
éducation
restauration cuisine ; cafétéria, cantine.
hébergement chambres, salon de détente
technique maintenance, locaux
stationnement parking
Tableau 14 Programme de base86
86
Auteur
85
7- Les Organigrammes fonctionnels
Hébergement Logistique
Restauration
Rééducation
Soin
Sport
Education Accueil / exposition
Parking
Entrée
Schéma 15 : organigramme fonctionnel pour RDC 87
Hébergement
Rééducation
Administration
Loisir
Hall
Education
Schéma 16 : organigramme fonctionnel pour étage 88

Légende :
Relation Forte Relation Moyenne
8- Programme surfacique89
87
Auteur
88
Auteur
86
Fonction Espace Sous Espace Qt Surface surface m²

unitaire m²
Bureau 1 20 20
d’accueil et
Hall
de réception
D’accueil
Salle 2 30 60
d’attente
Espace de 1 28 28
Accueil convivialité
Centre de 1 28 28
surveillance
Sanitaire 1 20 20
public
Sanitaire 1 15 15
enfants
S / Total = 171m²
89
Auteur
87
Directeur 1 20 20
Secrétariat 1 15 15
Administration Les Bureaux Comptable 1 15 15
Animateur et 4 20 80
Encadreur
Assistance 2 25 50
Social
Salle de / 1 30 30
Réunion
Archives et / 2 30 60
Matériel
Espace / 1 45 45
d’attente
Sanitaire / 2 10 20
S/ Total =335 m²
Salle de classes / 12 40 480
Dessin 1 45 45
Peinture 1 45 45
Photographie 1 45 45
Travaux floral 1 45 45
Education
Ateliers
Expression 1 45 45
Salle de / 1 60 60
conférence
Bibliothèque / 1 300 300
ludothèque / 1 70 70
Salle / 1 80 80
d’informatique
88
Bureau / 2 30 60
Enseignants
Sanitaire / 3 15 45
S/Total =1320m²
Infirmerie Salle de 2 35 70
consultation
salle 1 20 20
d’isolation
Les Bureaux Généraliste 3 25 75

des médecins
Neurologue 1 35 35
Bureau 1 35 35
réunion
Soin
Salle de soins Détente 1 35 35
Radiologie 1 80 80
Laboratoire 1 50 50
Pharmacie / 1 35 35
Sanitaire / 2 20 40
S/Total = 475 m²
Ergothérapeute 1 200 200
Kinésithérapeute 1 450 450
Rééducation Les Salles Orthophoniste 1 120 120

et
Psychomotricité 1 100 100
balnéothérapie 2 600 1200

Thérapeutique
Les Bureaux Psychiatre 2 24 48
Médecins
Psychomotricien 2 24 48
89
Psychologue 1 24 24
Psychothérapie 1 24 24
Salle / 1 60 60
Polyvalente
S/Total =2274m²
Terrain de sport / / 21x30 630

Couvert
Salle de tennis a table / 1 72 72
Douche /Sanitaire / 4 12 48
Sport Vestiaire / 4 12 48
Salle de Gymnase / 1 80 80
S/Total =878m²
Chambre 3 12(6filles et 6 38 456

lits garçons)
Enfants Chambre 1 lit 2(1filleet 1 20 40

garçon)
Hébergement
Chambre de 1 20 20
permanence
Sanitaire + 2 20 40
Bain
90
Chambre 3 24 (12 filles 38 912
lits et 12
garçons)
Hébergement
Chambre 1 lit 10 ( 5 filles et 20 200
5 garçons)
Chambre de 1 20 20
Adolescents permanence
Espace 1 50 50
commun
Sanitaire / / /
+salle de bain
Espace jour / 2 50 100
Chambre de / 2 20 40
Surveillance
Salle de / 2 85 170
rencontre
famille
S/Total =2048m²
Cantine cuisine 1 50 50
Stockage 1 12 12
Salle de 1 200 200
Restauration Consommation
Cafeteria Espace de 1 200 200

consommation
Espace De 1 15 15
distribution
Espace de Préparation 1 15 15
sanitaire / 2 12 24
S/Total =516m²
91
Local 1 15 15
chaufferie
Locaux
Technique Bâche d’eau 1 15 15
Atelier et
Ventilation 1 15 15
Maintenance
Climatisation 1 15 15
Groupe 1 15 15
électrogène
Logistique
Salle des 1 60 60
machines
Linge propre 1 60 60
Buanderie
Linge Sale 1 60 60
Rangement 1 60 60
S/Total =315 m²
Loisir Salle de jeux / 2 80 160

vidéo
Salle de / 2 60 120
projection
S/Total =280 m²
Espace / / 600
détente plein
Espace
air
Extérieur
Espace vert / / / /
92
Esplanade / / / /
S/Total /
Stationnement Parking 65 places / / /
S/Total =975m²
Circulation / 20% / / /
Tableau 15 Programme Spécifique de l’institut médico éducatif
Surface Bâtie 9587 m²
Circulation 1917.4 m²
Espace Totale Bâtie 11504.4 m²
Surface terrain 3.51 ha =35100m²
Espace Extérieur 23595.6 m²
93
9- La répartition des fonctions du projet selon la surface :
Le rôle e la programmation consiste à définir les objectifs généraux du projet c'est -à-dire
la Manière d’organiser les activités et de déterminer leurs corrélations, leurs besoins en
Surfaces, et leur mode de distributions…..90
Loisir
4% Sport 12%
Education 20%
Réeducation
Hébergement 34%
30%
Schéma 17 : la réparation des fonctions selon la surface91
10- Programme qualitatif :
- Accueil et orientation 92:
C’est le premier espace à franchir pour accéder à un établissement, il contient une

réception auprès de laquelle l’usager pourra se renseigner, s’informer et s’orienter.
- Pole d’éducation
Elle englobe tous les espaces d’apprentissage et développement
90
Mémoire « Centre de réeducation et de réadaptation physique à Tlemcen » -Chabane Sari sihem,
Ghaffour Nesrine (2016)
91
Auteur
92
Mémoire Intervention architecturale au profit des enfants abandonnés à Tlemcen « Cité d’enfant »
-Sahnoune Menel , Sekouri Ammaria
94
1- Ateliers : Entre jeu et expérimentation, plaisir et savoir, des activités créatives

et ludiques sont proposées pour éveiller la curiosité, stimuler l'observation,
l'imagination et l'expression,
Afin de créer des liens entre l'expérience quotidienne des jeunes visiteurs et le langage
des formes. La visite dans les salles, devant les œuvres, précède la séance pratique en
atelier où les enfants se familiarisent avec les créations artistiques d'hier et d'aujourd'hui93
Figure 70 Ateliers pour les enfants

2- Salles de cours : La pièce est souvent de plan rectangulaire, et on y accède par
l'un ses deux grands côtés. La porte, donnant sur un couloir, est alors
généralement placée au plus proche du mur latéral sur lequel le tableau est fixé.
Le mur opposé à l'entrée est quant à lui percé de vastes fenêtres. Des portes sont
également percées sur les murs latéraux, permettant de faire communiquer les
salles de classe entre elles, puisque celles-ci sont généralement disposées
en enfilade le long du couloir d'accès.
Figure 71 Salle de classe

3- Bibliothèque : un espace calme, ordonnée ou les livres et les ressources peuvent
fournir un environnement interactif. Les enfants utiliseront la technologie
93
http://www.musee-orsay.fr/
95
d’accès tel que les lectures braille, écrans tactiles, affichage visuel ou audio et
vidéo ressources associées.
Etagères et systèmes de recherche devrait être à une hauteur appropriée pour tout le
monde, y compris les utilisateurs de fauteuils roulants 94
Figure 72 Bibliothèque pour enfant
- Pole de rééducation et thérapeutique :

1- Ergothérapie est une profession paramédicale évaluant et traitant les personnes
afin de préserver et développer leur indépendance et leur autonomie dans leur
environnement quotidien et social95. Se caractérise par l'éducation, la rééducation,
la réadaptation ou encore la réhabilitation, par l'activité (Ergon en grec). C'est par
le biais d'activités de la vie quotidienne (soins personnels, travail et loisirs) et
d'autres exercices globaux et analytiques que l'ergothérapeute organise une
thérapie visant à améliorer des capacités d'agir et des compétences, cela
individuellement ou en groupe96
Figure 73 Ergothérapie pour enfant handicapé
94
Idem page 95
95
https://fr.wikipedia.
96
fisaude s.d.
96
2- Kinésithérapie :
Une thérapie et un soin basé sur le mouvement des tissus et du corps c’est une spécialité
de la massothérapie. Cette technique utilise les principes et la base de biomécanique
humaine pour rétablir l’équilibre de votre corps. Elle s’intéresse à la mobilité des
articulation, au glissement des tissus, à la souplesse des muscles, à l’alignement
physiologique des axes, et au mouvement du corps dans un ensemble cohérent et propre à
chaque individu 97
Figure 74 Les Activités de Kinésithérapie
3- Orthophoniste : un champ d'expertise spécialisé dans l'évaluation et le traitement

des troubles de la communication liés à la voix, à la parole et au langage oral et
écrit.
Figure 75 Orthophoniste pour enfant
4- Psychomotricien : s’intéresse au développement global de la personne,

comportement moteurs, en lien avec la vie psychique, affective, relationnelle du
sujet.
97
http://www.kinemouvement.com/
97
Figure 76 Psychomotricien pour un enfant
- Service de soin : d’accueillir toute personne se présentant en situation d’urgence et la

prendre en charge, notamment pour toute personne être confronté à une difficulté au niveau
physique de corps.
Figure 77 Service de soin pour un handicap

5- Balnéothérapie 98
La balnéothérapie désigne l’ensemble des soins effectués par des bains généraux ou
locaux. Il s'agit principalement de bain d'eau douce, d'eau de mer, de boue ou d'algue. Par
extension, le terme peut s'appliquer aux bains solaires ou aux
rayons ultraviolets ou infrarouges.
Concernant l'eau, la thalassothérapie en est une variante avec de l’eau de mer, et
la crénothérapie ou « cure thermale » correspond à l'utilisation des eaux minérales
naturelles.
Figure 78 Service de balnéothérapie

98
https://fr.wikipedia.org/wiki/Balnéothérapie
98
- Pole de sport et loisir :

1- Service de détente plein air : espace d’échange entre les différentes tranches
d’âge les enfants et les adolescents. Espace calme et aménager qui crée une
ambiance visuel.
Figure 79 l’activité dans service de détente plein air
2- Terrain de sport : Aire d’évolution (de jeu) : l’aire de pratique doit être accessible (ex :
équipement construit de plain-pied, équipement avec pente ou rampe d’accès…) Tribunes
: les tribunes doivent être accessibles et/ou adaptées (présence d’espaces réservés situés au
pied des gradins ou directement intégrés dans les gradins…) Vestiaires : les vestiaires et
les douches doivent être équipés spécifiquement (ex : rampe, chaise…) Sanitaires publics :
les sanitaires publics doivent être adaptés (largeur suffisante, des portes, rampe, présence
d’un sigle…) Sanitaires sportifs : les sanitaires réservés aux pratiquants doivent être
adaptés (largeur suffisante des portes, rampe, présence d’un sigle…)99
Figure 80 Pole de sport pour enfant handicapé
99
Accessibilité aux personnes handicapées des équipements sportifs Collectivités territoriales édition 2011
99
3- Vidéothèque : Lieu de diffusion, de conservation, de documentation,

de préservation, de restauration et de mise en valeur du patrimoine sur support vidéo.
Figure 81 Salle de vidéothèque

- 1- Secteur d’hébergement
Chaque chambre doit :
1-Etre éclairée par des fenêtres sont la surface ouvrante est au

moins égale aux sixième de la surface de la chambre.
2- Avoir un sanitaire et une douche a l’intérieure de chaque
chambre pour répondre au confort de démarche de la HQE.100 Figure 82 Chambre pour

hébergement
2- Service administration
- Cette structure est constitué de :
▪ Direction générale
▪ Direction financière et service économique.
▪ Direction des personnels
▪ Direction des services techniques
Figure 83 Service administration
100
Mémoire Centre de rééducation et de réadaptation physique 2015-2016
100
3-Service technique et logistique 101
La centrale électrique : l’alimentation en électricité s’effectue par le réseau public au

moyen d’un post transformateur propre à l’hôpital .Des groupes électrogènes et
Des accumulateurs doivent être disponibles pour l’éclairage de secours.
La chaufferie : elle doit être facilement accessible.
Centrale à gaz : pour l’approvisionnement des conduites des gaz doit avoir des conduites
directes des salles des fluides médicaux.
Centrale téléphonique : qui comprend tous les moyens de communications.
Atelier de maintenance : assure la réparation et l’entretien des matériels
101
Mémoire Centre de rééducation et de réadaptation physique 2015-2016
101
4- Programme quantitatif 102:
Fonction Espace Schéma fonctionnelle Description
Education chaque classe doit être si possible

carrée ou exceptionnellement
rectangulaire, minimum 65 à 70 m²
(environ de 2.00m²x2.20m²/élève)
éclairage bilatéral pour un
Salle de ameublement libre ou réglé Devant :
classe Tableau mural coulissant verticalement

et à panneaux latéraux pliables, surface
de projection, branchement à proximité
du tableau. Possibilité d’accrocher des
cartes murales, d’occulter les fenêtres
102
Neufert 7°édition
102
Aménagement de base d’un poste

de travail pour le dessin, les
mensurations d’une table à dessin
doivent être, si possible
Atelier de conformes au format A0, la
dessin planche peut être fixe ou réglable
Education
le rangement pour dessins couchés
de même hauteur que la table à
dessin, est utilisable comme
surface de classement, Eclairage :
Lumière diurne venant si possible
de la gauche
Zones d’utilisation et de
lecture : si la visibilité et
l’orientation le permettent, une
bibliothèque de consultation
sur place ne devrait

Bibliothèque
comprendre que trois niveaux
pour rester accessible par des
escaliers.
Les secteurs de stockage sont à

relier d’un coté au secteur de la
préparation des livres et au secteur
administratif.
103
Atelier Situation : éventuellement au nord

photographie avec une température ambiante
constante, de 6 a 14 élèves par
groupe du travail, en comptant
3à4m² par place de travail.
Utilisateur de surface utile du bureau 1

employé avec des taches nécessaire tant
une certaine discrétion =12m²
Administration Les Bureaux
la dimension standard de 18 m& (3x1.20m
mois 0.10m pour la cloison correspondant à
une largeur de la pièce de 3.50m.
104
Il faut partir d’une salle d’au
moins 200m² pour 40 à 45
personnes, hauteur libre pour
toutes les pièces : 3.0 m. les
Sport Salle de salles de remise de forme et de
gymnase musculation devraient avoir
une largeur de 6m. longueur de
la pièce moins de15m
Restauration pour pouvoir manger

confortablement, une personne
salle de
a besoin d’une surface de table
consommation
d’environ 60cm de largeur et
40cm de profondeur ce qui
donne assez de distance avec
le voisin de table
Cuisine elle comprend cuisine chaude

selon ses fonctions principales
(cuire, griller)
cuisine froide, envoi des plats,

retour de la vaisselle, zone de
personnel, ventilation
105
La surface nécessaire du terrain

dépend de la surface pour le sport et
les locaux d’entretien. En règle
générale, pour un programme
globale non encore déterminé, la
Terrain de
surface nécessaire peut être trouvée
sport
grâce à l règle empirique : surface de
sport nécéssairex2 + surfaces de
démarcation nécessaires aux
délimitations de terrains + surface
Sport nécessaires au parcage des voitures
Salle tennis Valeur de base : par terrain de

a table tennis 20m² de surface nécessaire
pour les courts pour enfants.
5- Les Exigences Fonctionnelle pour handicapés
Un environnement qui tient compte des handicapés demande une adaptation des
constructions en fonction des appareils qu’ils utilisent et de l’espace nécessaire au
déplacement de ces appareils. Le module correspond aux dimensions du fauteuil roulant
103
Figure 84 Les dimensions du fauteuil roulant pour handicaps
103
Neufert 7°édition
106
Le dimensionnement de l’espace de manœuvre est fonction du mécanisme d’ouverture de

la porte (coulissante ou battante).104
Figure 85 Le dimension d’ouverture de la porte pour handicap
- Les escaliers
NB : un escalier comporte au moins 3 marches.
1. Les marches sont de 16 cm en hauteur pour 28 cm de profondeur. Le revêtement est non glissant.
Les nez des marches sont visibles et antidérapants.
2. Un repérage podotactile indique le début et la fin de l’escalier.
3. La main courante est facile à saisir : sa forme est ronde (4,2 cm de diamètre), elle déborde à
l’horizontal au départ et à l’arrivée d’un giron (28 cm), les fixations ne gênent pas le glissement de la
main, si possible, elle est doublée, utilisable par une personne de petite taille
Figure 86 dimension d’escalier pour un handicapé
- L’éclairage
-20 lux pour un cheminement extérieur accessible
-200 lux au poste d’accueil
104
Commerces, CHR, prestataires de services L’accessibilité des personnes en situation de handicap
107
-100 lux pour les circulations intérieures horizontales

-150 lux pour les escaliers et équipements mobiles
-50 lux pour les circulations piétonnes des parcs de stationnement
-20 lux pour tout autre point des parcs de stationnement
S’il existe un système temporisé, veillé à l’extinction progressive. Éclairage artificiel mesuré
au sol. Valeur à respecter a minima en tout point des cheminements ou de la pièce et sans
zone d’ombre.
- Les WC et sanitaires
1- Les équipements tels que distributeur de savon, sèche-mains, serviettes... sont placés à
une hauteur maximum de 1,30 m.
2- Dans les ERP existants, en cas de contraintes structurelles, l’aménagement d’un cabinet
d’aisance accessible n’est pas exigé pour chaque sexe si un cabinet adapté est accessible
aux personnes des 2 sexes directement depuis les espaces de circulation communs. Pour
être accessible, la superficie totale de la pièce destinée aux sanitaires doit être d’au moins
1,50 m sur 2,10 m.
Figure 87 les dimensions de WC et sanitaire pour les personnes

handicapés
- La salle d’eau
La salle d’eau doit comporter une aire de rotation d’1,5 m de

diamètre, une douche accessible sans ressaut avec un siphon au
sol et équipée d’une barre d’appui verticale et horizontale. Un
espace libre latéral de 80 cm sur 1,30 m et un équipement
permettant de s’asseoir doivent aussi être aménagé. Installer les
sanitaires dans la salle d’eau permet de gagner de l’espace en
superposant la ou les zones de transfert avec l’aire de rotation.
Dans la douche, préférer l’installation d’un tabouret mobile
réglable en hauteur et antidérapant aux sièges fixes repliables ou
aux tabourets avec accoudoirs.
La douche doit comporter une barre d’appui latérale
permettant le transfert de personne depuis le fauteuil roulant.
La barre doit être située à une hauteur comprise entre 70 cm et
80 cm. Les équipements (patères, robinetterie, sèche- Figure 88 dimension de la salle
d’eau
108
cheveux, miroirs...) doivent être situés à une hauteur comprise entre 90 cm et 1,30 m.
- Les parkings et le cheminement extérieur
Si vous avez un parking privé, vous devez avoir au moins :

2 % de places accessibles au 01/01/2015 (sur le parking clientèle, au moins une place
réservée doit être aménagée), à proximité de
l’entrée,
du hall d’accueil, reliées à un cheminement
accessible. 3,30 m de largeur. Place horizontale
et devers inférieur ou égal à 2 %. Une double
signalétique verticale et horizontale (marquage
au sol)
Concernant le cheminement :
Il doit permettre d’accéder à l’entrée principale
du bâtiment depuis l’accès au terrain.
Le choix et l’aménagement de ce cheminement
est tel qu’il facilite la continuité de la chaîne de Figure 89 parking et cheminement extérieur
déplacement avec l’extérieur du terrain. pour les handicapés
Le cheminement accessible doit être le
cheminement usuel ou l’un des cheminements usuels (le plus souvent emprunté).
Les sorties usuelles (utilisées dans les conditions normales de fonctionnement) doivent
être repérées en tout point du bâtiment.
109
I) Choix du site
Le choix du site est important pour l’intégration du bâtiment avec son environnement. Du
choix de l’implantation, trois constantes se dégagent très nettement de tous les écrits. Les
enjeux majeurs sont ceux de l’accessibilité, physique d’abord, de l’adéquation aux
usagers visés plus généralement ensuite, et enfin de la visibilité du bâtiment.105
1) Les critères d’implantation et de situation
-Ce type des équipements est implanté dans des zones calmes, loin de bruit.
- Un Emplacement proche un centre hospitalier
-Emplacement qui permettant un usage maximum des espaces verts.
-Pas loin des zones résidentielles
-Proche du lieu de vie naturel des personnes accueillies, pour éviter les ruptures inutiles,
-Accessible en transports en commun afin que les personnes accueillies puissent se

déplacer ou recevoir leurs proches.
On prévoit d’analyser deux sites qui présentent des vocations pour répondre aux
exigences d’implantation et leurs Potentialités par rapport aux critères qu’on a cités.
Figure 90 Situation des deux sites d’intervenions
105
Mémoire « «Établissement hospitalier spécialisé en cardiologie et chirurgie cardio-
vasculaire » à Mansourah, Tlemcen 2015-2016
110
2) Analyse comparative des 2 sites proposés
critères Terrain N°1 Terrain N°2
Mansourah Lalla Setti
Situation
Au centre de ville
(nouvelle extension) à Lalla setti
Proximité des - 6 minutes du CHU Parc de lalla setti

équipements structurants
-centre équestre de Tlemcen sanatorium lalla setti
Accessibilité Depuis voie (RN7) Depuis 1 voie
topographie légère pente pente de 3%
visibilité Bonne bonne
Surface 2.15 Ha 2 ha
nature de sol terrain agricole terrain agricole
- terrain agricole -loin de zone résidentiel
contrainte -présence des arbres - forte fréquentation
- forte nuisance sonore
Tableau 16 tableau comparative des terrains

Synthèse
Après l’analyse et la comparaison les deux terrains proposés on a opté pour le terrain de
Mansourah, il représente plus d’avantages et réponds a tous les critères tel que le calme,
proche de zone résidentielle.
111
Analyse du site d’intervention
Notre intervention sera pour un institut médico éducatif au profit des handicapés
mentaux profond qui se compose à quatre fonctions principales : rééducation, éducation,
Sport, Hébergement.
Et pour cela, il faut faire lecture analytique pour une action de reconnaissance du site
a- Situation du site par rapport à la ville
Notre site d’intervention se

localise au centre de la ville de
Tlemcen dans La commune de
Mansourah.
Le terrain se situe à proximité d’un

nœud très important à l’entrée sud-
ouest de la ville de Tlemcen
(Intersection de la route nationale
(N7 et RN22).
Figure 92 Situation du site d’intervention
Figure 91 Situation du terrain de projet

112
b- Etat du fait du terrain
Olivier
Surface : 3.51 Ha
Carte 1 Etat du fait du terrain
c- Délimitation du terrain d’intervention
Légende
Vent dominant
Accessibilité
RN 7
Chemin de fer
RN 22
113
Figure 93 Délimitation du terrain d’intervention
d- La morphologie du terrain
-La forme du terrain d’assiette est une forme irrégulière
- la surface du terrain : 3.51 ha
e- Analyse de la topographie du site
Schéma 2 Coupe AA
Schéma 3 Coupe BB
Figure 94 Les coupes de la topographie du site
f- Accessibilité au terrain
Les points de repère
Nœud intersection de
RN7 et de RN22C
Centre équestre
Minaret de Mansourah
114
Figure 95 Accessibilité au terrain
Le terrain est limité par :
Au Nord et nord-ouest
par : des terrains
agricole et par des
maisons individuelles.
Au sud par : centre de

police, centre apicole,
centre de formation
Professional et par
hippodrome.
L’Est par : Maison individuelle et terrain agricole.

R+1
A l’Ouest par : terrains agricoles, ferme.
RDC
L’absence des constructions de la grande hauteur (Les gabarits varient du RDC à R+1)
nous donne un terrain bien ensoleillé pendant toute la journée
Synthèse
- Situation stratégique.
-accessibilité facile via les routes nationales 7 et 22
- Il se trouve à proximité d’un nœud important
- Le terrain bénéfice d’une forte visibilité et lisibilité
- Bien orienté.
115
CHAPITRE 04
APPROCHE ARCHITECTURALE
116
CHAPITRE 04 : APPROCHE ARCHITECTURALE
I) Genèse du projet
« Tout projet doit être pensé dans son contexte, organisé par rapport à des exigences,
et s’inscrire dans une théorie ». Mathias.ungers et a GUINEX.
I.1 Schéma fonctionnelle :
Accessibilité
Relation forte
Relation Moyenne
Figure 96 Schéma fonctionnelle du projet
1 - Les actions sur le terrain :
1- La création un recul pour minimiser la

nuisance sonore et assurer la sécurité,
offre un écran végétal
2- La création un recul pour l’accès

mécanique.
Figure 97 Action 1 et 2 sur le terrain

117
3- La centralisation du projet pour une

meilleure visibilité et être proche a toutes les
parties de terrain, le reste est pour les espaces
extérieures pour les usagers
Figure 98 Action N°3 sur le terrain
4- L’accessibilité
-Accès mécanique placés à la périphérie de

terrain pour assurer la sécurité des enfants à
l’intérieur du projet.
-Accès piéton : au milieu pour assurer la

visibilité d’accès principale
Parking
Figure 99 Action N°4 sur le terrain
2-Evolution volumétrique :
Etape N°1
Notre zone bâtie se présente sous forme carrée comme forme de base de géométrie pure,
qui prend une position centrale du terrain.
118
Figure 100 Etape 1 d’évolution volumétrique
Etape N°2 :
Crée un Patio central à raison de facteur ensoleillement et de regroupement entre les

différents usagers de projet
Figure 101 2D et 3D d’étape N°2

Etape N°3 :
Diviser le carré a deux entité qui chacune représente des fonctions. Une représente les
fonctions calmes et l’autre représente les fonctions qui contiennent des bruits
Fonction calme (éducation, rééducation)
Autre fonction (sport, Loisir)
119
Figure 102 2D et 3D d’étape N°3

Etape N°4 :
Pour marquée l’entrée principale on a injecté un élément rectangulaire
Etape N°5:
Crée deux cours et une jonction pour relier entre les deux fonctions
120
Hébergement
Administration
Bibliothèque
Rééducation
Salle de
gymnase et
salle de tennis
a table
Stade de hand Ball
Soin
Restauration
Hal d’accueil
Salle d’éducation
Schéma 4 organigramme fonctionnelle du projet
121
1- La création d’un patio
Le patio joue un rôle de lieu de rassemblement, de circulation, d’aération et

rafraichissement de l’espace
2- L’utilisation de porche d’entrée pour accéder au projet
Porche d’entrée est un élément qui peut assurer l’esprit spectaculaire à la façade, en ce
trouve cet élément dans les accès des équipements à usage tertiaire avec un grande
attractivité
Figure 103 Porche d’entrée de la grande mosquée d’Alger
3- Les arcs106
un arc est tout assemblage de pierre, de moellon ou de brique destiné à franchir un

espace plus ou moins grand au moyen d'une courbe (ou par la rencontre de deux
éléments courbes), reposant sur deux points d’appui, les piédroits , et destiné à
couvrir une baie, une ouverture, ou une distance à l’intérieur d’une maçonnerie de
mur plein (arc aveugle). On distingue de nombreuses sortes d'arc, en fonction de leur
forme.
3-1 les différents arcs rencontrés
106
https://fr.wikipedia.org/wiki/Arc_(architecture)
122
Figure 104 Les différents arcs rencontrés dans histoire
4- Le Moucharabieh107
Est un dispositif de ventilation naturelle forcée fréquemment utilisé dans l'architecture

traditionnelle des pays arabes.
La réduction de la surface produite par le maillage du moucharabieh accélère le passage
du vent. Celui-ci est mis en contact avec des surfaces humides, bassins ou plats remplis
d'eau qui diffusent leur fraîcheur à l'intérieur de la maison.
Figure 106 Arcade obturée par un

moucharabieh, Alhambra de
Grenade Espagne.
Figure 105 Motif de
moucharabieh projete
107
https://fr.wikipedia.org/wiki/Moucharabieh
123
CHAPITRE 05
APPROCHE TECHNIQUE
124
CHAPITRE 05 : APPROCHE TECHNIQUE
Introduction
L’approche technique a pour but de déterminer les nouvelles technologies utilisées, le
type de structure, type de matériaux, etc. Et aussi pour illustrer ces différents choix qui
seront adoptés pour la modélisation de projet.
1) Technologie utilisées :
1-1- La structure :
Introduction :
Notre choix de structure a été adaptée selon le type de projet étudiée, qui été la
problématique de notre mémoire, le type de projet est un équipement qui comporte
plusieurs fonction (spatial,,, etc ), et qui besoins des différents exigences tel que le
dégagement d’espace, flexibilité, la grande portée)
Après les études les différents structures on n’a opté le choix sur la structure mixte
hybride, la structure la plus adapté pour notre projet 0
Figure 107 vue d’ensemble pour notre projet
125
CHAPITRE 06: APPROCHE TECHNIQUE
Plan de structure :
La figure ci- dessous représente un plan de structure pour notre projet
Figure 108 Plan de structure de projet
Référence Type de structure choisi
Structure simple de toiture verrière
- Poteau mixte
- Dalle mixte (tôle profilée + béton)
- Fondation semelle isolée suivant la
nature du sol
- Plancher collaborant avec dalle en B.A
coulée sur place
- Poutre mixte (acier béton)
- Charpente métallique (poteau + ferme)

- Mur en maçonnerie
126
1-1 Infrastructure :
Un ouvrage quelle que soient sa forme et sa destination, prend toujours appui sur un
sol d’assise. Les éléments qui jouent le rôle d’interface entre l’ouvrage et le sol
s’appellent fondations. Ainsi, quelque soit le matériau utilisé, sous chaque porteur
vertical, mur, voile ou poteau, il existe une fondation.
-Types de fondations :
Les deux types de fondations sont :
- les fondations superficielles,
- les fondations profondes et spéciales.
Les fondations sont dites superficielles si une des deux conditions suivantes est
respectée : H/L < 6 ou H < 3 m Avec H : profondeur de la fondation et L : largeur de
la fondation.
Choix des fondations Le choix du type de fondation dépend :
- du type d'ouvrage à fonder, donc des charges appliquées à la fondation (charges

différentes pour une maison individuelle et pour une tour),
- de la résistance du sol. Il est important de faire une bonne reconnaissance des sols. .
Si la couche superficielle est suffisamment résistante, il sera quand même nécessaire
de faire une reconnaissance de sol sous le niveau de la fondation sur une profondeur
de deux fois la largeur de la fondation et s'assurer que les couches du dessous sont
assez résistantes.
. Si la couche superficielle n'est pas assez résistante, une reconnaissance des sols
devra être faite sur une profondeur plus importante. On choisira toujours la fondation
la plus économique.
- Les fondations superficielles :
-introduction
Les fondations superficielles sont mises en œuvre lorsque la construction peut prendre
appui sur une couche de résistance acceptable à faible profondeur par rapport au
niveau le plus bas de la construction et non du terrain naturel. Les fondations
superficielles sont de trois types : Semelle isolée, placée sous un poteau,
127
Figure 109 les types de infrastructure superficielle
Synthèse :
Après avoir analysé les différentes techniques et les caractéristiques du sol et prenant en
considération l’importance des charges appliqués sur l’équipement, notre choix s’est
porté sur la technique des semelles isolées, car ce procédé permet de assurer la stabilité et
la sécurité du équipement.
1-2 La superstructure
La superstructure d'un bâtiment regroupe l'ensemble des organes situés au-dessus de

terre et composant l'ouvrage, c'est-à-dire les poteaux, les voiles, les poutres, les consoles
ou encore les planchers.
1 - Les planchers :
Ouvrage horizontal constituant une séparation entre deux niveaux d’une habitation. Selon
les matériaux employés et les techniques
mises en œuvre,
Figure 110 110

Figure Plancher
lescollaborant
planchers
en B.A coulée sur place
128
Par rapport a la structure mixte hybride on n’a opté le choix sur les plancher collaborant
en B.A coulée sur place, ce système de plancher couramment utilisé dans les bâtiments
différents usage à plusieurs étage.
Avantages :
-peut convenir a des portées atteignats les 25 m
-vitesse d’exécution rapide.
–excellente isolation acoustique.
–système de construction léger. Figure 111 Plancher collaborant dans le

bâtiment
2- les poteaux :
Les poteaux utilisés auront comme matiere du métal pour but d’atteindre de grande portée
et libérer le maximum d’espace au sol
Figure 113 Liaison au milieu d’un poteau métallique et avec un panneau

Figure 112 le type de
poteau choisis
3- poutre : Une poutre mixte comporte trois composants :
-Une partie en béton, se présentant habituellement sous la forme

d’une semelle en béton à la partie supérieure de la section
-Un profilé en acier
- une connexion, assurée le plus souvent par des goujons

connecteurs
Avantage : Figure 112 Type

de dalle choisis
129
• Gain sur le poids total de la construction par la réduction de d’épaisseur en

général
• rigidité flexionnelle plus importante
• Résistance améliorée vis-à vis des phénomènes d’instabilité
4-Dalle
Une dalle mixte comporte une tôle mince profilée en acier conçue pour développer une
collaboration structurales efficace avec le béton du
plancher qu’elle va recevoir les dalles mixtes sont tout
indiquées pour les applications dans les bâtiments en
acier ou elles peuvent, moyennant une connexion, Figure 113 Type de dalle choisis pour
développer une action composite avec les poutres. notre projet
- Les tôles profilées assurent diverses fonctions:
- Elles offrent une surface de travail lors de la construction
-Elles servent de coffrage lors du bétonnage du plancher
-Elles jouent le rôle d’armature inférieure pour le béton de la dalle.
5- Structure de salle de sport

-La salle de sport fait plus que 35m de longueur et de 25m de largeur, la ferme charpente
métallique notamment les structure métallique peuvent être la solution directe à ce type
de fonctions
Une ferme est un élément

d’une charpente non déformable
supportant le poids de la couverture
d'un édifice avec un toit à pentes. De
forme triangulaire pour un toit à deux
versants comme pour un toit à quatre
versants « deux étaux », cette partie
vitale de la charpente est placée Figure 114 la charpente métallique pour la salle
perpendiculairement aux murs du sport
gouttereaux.
130
6- Les cloisons 108:

Une cloison est une séparation qui se fait dans un appartement, dans une maison, en
maçonnerie, charpenterie ou menuiserie. Elle peut ou non reprendre des charges et si elle
n'en reprend pas, elle peut-être facilement démolie en cas de changement d'affectation du
bâtiment. Une cloison peut être amovible.
2 Les cloisons sont beaucoup plus légères.

3 Elles sont fabriquées avec des briques, des plaques de plâtre ou de béton assez fines et
sont faciles à poser.
4 Isoler phonique
5 Eviter les courants d’air froid (entrée) ou pollués
6 Empêcher la lumière de passer
On distingue trois types de cloisons :
- Les cloisons de distributions ont pour fonction de délimiter les espaces aux seins
du logement, avec une épaisseur de 10 m et 15m , ce qui présente quelques
contraintes comme :
1) Solidité et possibilité d’accrochage d’objets ou de meubles
lourd
2) Epaisseur, rigidité, masse par mètre
3) Masse et capacité à isoler du bruit
4) Isolation thermique
De nos jours, deux sortes de cloisons existent, les cloisons dites à matériaux
humides et les cloisons sèches
1) Les cloisons de distribution sèche : sont constituées de plaques

possédant une âme de plâtre prise entre deux parements de carton.
Renfermant fréquemment un matériau isolant, ou un réseau à
mailles alvéolées, ces cloisons sont montées sur ossature
métallique. Leurs performances finales sont fortement liées aux
matériaux les constituant.
108
http://sti.discip.ac-caen.fr/sites/sti.discip.ac-caen.fr/IMG/pdf/Expos_cloisons___PPTminimizer__.pdf
131
2) Les cloisons de distribution humide : citons en

premier les briques plâtrières. Creuses, de
dimensions parallélépipédiques, et montées au
plâtre, elles possèdent de très bonnes qualités
isolantes et thermiques. Recouvertes d’enduits,
les cloisons en briques sont souvent
désolidarisées du sol par la pose de semelles, et
parfois renforcées par la mise en place de
raidisseurs. Le carreau de plâtre est le second
matériau utilisé
-Les cloisons séparatives permettant la séparation entre logements ou entre logement
et partie commune. Les cloisons séparative sont de 15 et 20 cm d’épaisseur environs
et présentent des performances acoustiques élevées afin d’assurer un bon isolement
phonique.
-Les cloisons de doublages sont destinées à l’isolation thermique et acoustique des
parois verticales
Figure 115 les différentes cloisons utilisées dans les bâtiments
Synthèse :
Après la recherche sur les différents cloisons utiliser dans le bâtiment, nous avons opté le
chois sur les cloisons de distribution de double parement pour les avantages qui présente
et aussi pou les matériaux utilisé au niveau de ce système tel que la laine minérale, laine
de chanvre, polystyrène.
Figure 116 Séparation par des cloisons

132 de distribution
7- Les Mur rideaux 109:

Le mur-rideau (aussi appelé « façade rideau ») est un type de façade légère. C'est un
mur de façade qui assure la fermeture de l'enveloppe du bâtiment sans participer à sa
stabilité (les charges étant transférées à la fondation principale par des raccordements aux
planchers ou aux colonnes du bâtiment). Les panneaux sont donc appuyés, étage par
étage, sur un squelette fixe.
Un mur rideau est conçu pour résister :
1) à l'infiltration et l’exfiltration d'air

2) à la force des vents
3) à la dilatation et la contraction thermique
4) aux séismes
5) aux projectiles éoliens et autres chutes aériennes ;

6) au feu
7) aux mouvements de la construction tel le fluage du béton
Avantages techniques et économiques recherchés :
• légèreté (50 à 80 kg/m²), soit 20 à 30 % du poids d'une construction traditionnelle

;
• encombrement réduit (de 10 à 20 cm), soit un gain de 10 à 30 cm par rapport à la
construction traditionnelle ;
• préfabrication industrielle permettant une grande vitesse de mise en œuvre ;
• performances d'étanchéité à l'eau, à l'air et au vent, supérieures à une construction
traditionnelle ;
• entretien réduit ;
• larges possibilités d'adaptation au niveau du concept architectural.
Ces avantages expliquent le très fort développement de cette technique, principalement

dans les bâtiments destinés au secteur tertiaire.
Les types des murs rideau : 110
Les différents types de murs-rideaux se distinguent par leur degré de préfabrication en
atelier ainsi que par leur mode de report de charge sur le support (structure de bâtiment).
109
https://fr.wikipedia.org/wiki/Mur-rideau
110
http://sites.uclouvain.be/energie-plus/index.php?id=10387
133
-
1) Technologie du mur rideau monté sur grille :
Une grille est fixée au squelette du bâtiment. Elle formée soit de raidisseurs verticaux et
de traverses horizontales assemblés sur chantier, soit de cadres complets préfabriqués en
usine et juxtaposés sur chantier. Ce treillis est peut-être dissimulé dans le mur une fois
achevé, ou gardé apparent pour articuler la façade et donner à ce type de construction son
allure caractéristique.
Figure 118 la technologie de mur rideau monté sur grille
Figure 117 Les bâtiment en mur rideau monte sur grille
2) Technologie du mur-rideau monté en panneau
134
Il est réalisé à l'aide de panneaux de grande dimension, hauts d'un étage ou d'un demi-étage et
fixés à l'ossature du bâtiment ou à une ossature secondaire. Ils sont entièrement préfabriqués
en usine, juxtaposés sur chantier et fixés généralement par une ou deux attaches par panneau.
Sur le plan architectural, les murs à panneaux sont essentiellement marqués par des
surfaces dégageant une impression d'unité, sans autre articulation que celle des joints
entre panneaux. Ce système est plus rapide que le précédent et donne plus de facilités au
point de vue de la réalisation des étanchéités.
• L'assemblage par emboîtement est réalisé par le profil de cadre qui est mâle et
femelle ou encore par un profil auxiliaire en H, dans lequel viennent s'insérer les
profils mâles de deux cadres adjacents. Ce mode d'assemblage ne permet que
difficilement le montage d'un élément sans déplacer les cadres adjacents.
• L'assemblage par juxtaposition de cadre permet un démontage ultérieur simple,

mais demande l'emploi d'un profil couvre-joint aussi bien à l'intérieur qu'à
l'extérieur.
Figure 119 bâtiment utilise mur rideau monte un panneau

3) Technologie du mur-rideau en verre structurel
Dans ce cas, la paroi est entièrement constituée par des lames de verre
Figure 120 bâtiment utilise mur rideau en verre structurel

135
Les cages d’escaliers assurent une grande transparence dans l’architecture du bâtiment et
attirent le regard, le mur rideaux s’adaptent parfaitement a la vitrification des cages
d’escaliers.
Figure 121 Utilisation de mur rideau au niveau de cage

d’escalier
Synthèse :
Cette analyse et le cas d’étude analysé nous ont menés le choix sur le mur rideau de
vitrage panneau
Type de fenetre utilisé111 :
Il existe en moyenne une dizaine de types de fenêtres : il y a d’abord la fenêtre dite avec
ouverture à la française avec une simple ouverture, la fenêtre à ouverture coulissante, la
fenêtre fixe qui ne s’ouvre pas, la fenêtre avec ouverture à soufflet, la fenêtre à galandage
mais il y a aussi la fenêtre basculante, la fenêtre à ouverture à l’anglaise, fenêtre à
ouverture à l’italienne, etc.
Pour les formes à proprement parler, il existe 4 types de formes, à savoir la fenêtre carrée
ou rectangulaire qui est la forme la plus demandée, la fenêtre dite cintrée qui est une
111
http://www.guidefenetre.com/guide/types-fenetres.htm
136
fenêtre droite avec le rebord supérieur arrondi (on appelle parfois ce type de fenêtre en
« anse de panier », la fenêtre arrondie ou œil de bœuf (ou encore en demi-lune), idéale
pour rénover les habitations traditionnelles et en fin la fenêtre triangulaire qui est moins
fréquente et que l’on retrouve au niveau des toitures.
Synthèse
Notre choix est simple, la fenêtre est de forme rectangulaire de type coulissante en
matière aluminium
Figure 122 Fenêtre coulissante
Type de verre 112:
Le verre est un matériau de construction particulier et essentiel, dont l’histoire remonte

avant notre ère. Le verre est depuis toujours utilisé tout d’abord en raison de sa
transparence, qui permet une visualisation de l’environnement extérieur. Grâce aux
efforts déployés au cours des dernières décennies en matière de recherche, le verre
contribue également dans une large mesure à l’amélioration du confort de vie et de
l’habitat.
Le choix du verre dépend de nombreux facteurs, tels que:
• la fonction,
112
http://ffc.constructiv.be/~/media/Files/Shared/FVB/Hout/FR/076906-FR-
bblz_PORTES%20ET%20FENETRES%201_for_web.pdf
137
• le prix de revient,
•L’esthétique,
• les possibilités architecturales,
• les économies d’énergie.
On peut répartir le verre en deux grands groupes en fonction de la forme sous laquelle il
se présente, à savoir le verre simple (verre monolithique) et le verre composé de plusieurs
feuilles de verre (verre composé). Citons quelques types de verre:
• Le vitrage anti effraction

• Le vitrage thermique
• Le vitrage phonique
• Les vitrages “innovants”
Synthèse :
Cette analyse et le cas d’étude analysé nous ont menés le choix sur le vitrage composé
(double) anti effraction pour le but de sécurité supplémentaire à la fenêtre, Il s’agit de
plusieurs feuilles de verre qui, alliées et associées, rendent le vitrage incroyablement
résistant à tous les chocs. Pour protéger convenablement une ouverture, le vitrage anti-
effraction s’inscrit dans une démarche de sécurité et de protection qui doit être globale.
Elle peut inclure la fenêtre de sécurité, une alarme de fenêtre et éventuellement une grille.
L’objectif d’un vitrage anti effraction est de résister aux tentatives pour briser
le vitrage. Vous devez donc également vérifier la quincaillerie de votre fenêtre qui se
doit d’être optimisée anti effraction également. Quand on parle de quincaillerie, on parle
de tous les éléments permettant l’ouverture et la fermeture d’une fenêtre : gonds, vis,
clous…
138sur le vitrage anti effraction

Figure 123 le détail
Des fenêtres de dimensions correctes, bien conçues et bien posées rehaussent la qualité
architecturale du bâtiment mais aussi l’ambiance de celui-ci. Des éléments importants à cet
égard sont:
L’orientation
Le dégagement
Influence des obstacles sur l’éclairage Plus la fenêtre est haute, plus la
lumière pénètre loin.
Les faux plafonds :

En architecture, un plafond suspendu, généralement appelé à raison faux plafond, est
un plafond situé sous le plafond principal. Il est généralement constitué de matériaux
légers comme des plaques de plâtre fixés sur une structure métallique. 113
Le faux plafond comporte un double avantage : il est extrêmement esthétique mais aussi
isolant, d'où son grand succès actuel dans les intérieurs.
Il contribue à la décoration d'une pièce : différents types de finitions sont possibles pour
habiller le faux-plafond (corniches, les intégrées...).
113
Wikipedia
139
En abaissant le plafond d'origine, le faux-plafond permet également de jouer avec les

volumes pour donner une plus belle harmonie à votre pièce.
Enfin, il isole du bruit et du froid, ce qui constitue une composante technique indéniable.
Le faux-plafond permet d'intégrer ces deux aspects en même temps114
Il existe deux méthodes pour la mise en œuvre d'un faux plafond : le plafond suspendu ou
le plafond tendu.
Tableau 17 tableau explicatif de deux technique de faux plafonds
Figure 124 Plafonds suspendu
114
https://plafond.ooreka.fr/comprendre/faux-plafond
140
Figure 125 Plafond tendu

Synthèse :
Cette analyse et le cas d’étude analysé nous ont menés le choix sur les plafonds suspendu,
conçue en plaque de plâtre
Le revêtement des sols

Un revêtement de sol est un matériau de construction, naturel ou manufacturé, qui
couvre le sol. Comme tout autre revêtement, il sert de protection ou de décoration mais il
est spécifiquement adapté pour résister aux passages des personnes, des animaux ou des
engins.
Il en existe de différentes matières, entre autres en terre, en végétal, en bois, en pierre,
en mortier, en céramique, en textile, en PVC ou en résine synthétique et autres matières
synthétiques.
Donc il a été prévu dans notre projet qui s’institut sur un centre médico éducatif pour les
handicaps mentaux moteurs
La santé commence par le sol adéquat. Le revêtement de sol adéquat dans les hôpitaux et
établissements de soins est une question de confiance : durable, hygiénique et facile à
nettoyer.
La couleur est un élément essentiel d’aménagement d’un bâtiment du secteur de la santé,
en effet, elle apporte une contribution considérable au bien-être personnel et par là
également au processus de guérison
Utilisation Le poly (chlorure de vinyle), connu sous le sigle PVC (sigle venant de
l'appellation anglaise polyvinyl chloride)115
Avantage :
▪ Une sécurité élevée en cas d’incendie

▪ Des propriétés ergonomiques et un confort à la marche élevé
▪ Un entretien simple, sans métallisation à long terme
▪ Résistance aux produits de désinfection des surfaces
115
Votre spécialité pour le secteur de la santé (des revêtement de sol en caoutchouc pour les solutions
d’aménagement exigeantes
141
▪ D’excellentes propriétés d’hygiène

▪ Une grande longévité grâce à une grande résistance à l’usure
▪ Une excellente compatibilité écologique
▪ Une meilleure acoustique grâce à une isolation phonique élevée
▪ Des propriétés antidérapantes
1) Un revêtement PVC pour hall d’entrée
La première impression est toujours décisive Dans les halls d’entrée hautement
fréquentés des centres, la résistance à l’usure exceptionnelle de nos revêtements de sol est
un atout considérable
Figure 126 PVC Utilisé dans hall d’entrée
2) Un revêtement PVC jaune Pour l’hébergement :
Dans les chambres, une atmosphère agréable et positive contribue à un bien être.
Figure 127 Revêtement PVC jaune
142
3) Un revêtement pour les couloirs
Les couloirs des centres doivent offrir un confort élevé à la marche, des propriétés
antidérapantes et une bonne acoustique
Figure 128 Revêtement pour les couloirs
4) Un revêtement pour les salles de consultation
Figure 129 revêtement bleu pour les salles de

consultation
143
5) Un revêtement pour le pole de rééducation
Des conditions optimales pour la physiothérapie Dans une salle de physiothérapie, un

revêtement particulièrement souple permet une bonne isolation phonique pour un confort accru.
Figure 130 un revêtement marron pour le pole de rééducation
6) Un revêtement pour restauration
Dans les espaces de restauration et les salles de détente, les revêtements de sol pvc
contribuent à créer une atmosphère agréable
Figure 131 le revêtement choisis pour la restauration
7) Un revêtement pour service administratif
Tout ce qu’il faut pour créer une ambiance de travail agréable Pour l’aménagement des
services administratifs, vous disposez d’un vaste éventail de coloris plaisants, de surfaces
et de designs attrayants. Un confort élevé à la marche et à la station debout ainsi qu’une
bonne acoustique contribuent à créer une atmosphère de travail agréable.
144
Figure 132 le revêtement utilisé pour service administratif
8) Un revêtement de sol d’air de jeux 116
Un revêtement de sol amortissant coulé sur site, spécialement mis au point pour répondre
aux exigences de sécurité des aires de jeux publiques. Il présente des caractéristiques
amortissantes et antidérapantes nécessaires à la sécurité des usagers, ainsi que des qualités
d’intégrité adaptées à un usage intensif.
Figure 133 un revêtement de sol d’air de jeux
La menuiserie
- Les portes d’intérieurs 117:
La porte d’entrée reste le premier élément de décoration qui fait office d’accueil dans nos
logements, elle peut être en bois, en verre, en métal ou même en PVC
116
http://www.synchronicity.fr/sols-amortissants/
117
Mémoire Tour multifonctionnelle, entre Technologie et besoin millénaire.
« TOUR AHARAN » 2015-2016
145
- Les portes blindées

- les portes coupe-feu
- les portes blindées coupe-feu
- les portes isothermes
- les portes acoustiques
- les portes palières
Espace La porte
les salles d’éducation
Espace La porte
hall d’entrée
Espace La porte
146
porte de cour
Espace La porte
salle de sport
Escaliers
La largeur de chaque volée ne doit pas être inférieure à 1.40 m, avec marches droites et
paliers intermédiaire.118
118
(HQE des hôpitaux)
147
Les ascenseurs :
- Critères de choix d’un ascenseur :
Les critères de choix pour équiper un immeuble d'un ou de plusieurs ascenseurs relèvent
principalement d'éléments :
- constructifs tels que la hauteur de bâtiment, l'espace disponible au niveau des étages, la
possibilité de placer une salle des machines au sommet de la gaine, stabilité du terrain, ...
- organisationnels comme le type de fonction du bâtiment, son occupation et son type de

fonctionnement en garantissant une performance de confort et de trafic (rapport
charge/vitesse),
- de sécurité,
- énergétique en considérant que la consommation et les appels de puissance doivent être

Limités,119
Nous avons opté pour des ascenseurs a traction a câbles afin d’assurer les différentes
circulations verticales avec plus de confort. Est c’est la plus adaptable pour les
handicapés.
Figure 134 Le type d’ascenseur a

traction a câble
119
Mémoire des tours 2015-2016
148
Énergétiquement parlant les ascenseurs à traction à câbles sont plus intéressants que les
ascenseurs hydrauliques dans le sens où le contrepoids réduit fortement la charge quelle
que soit le type de motorisation.
Les avantages :
• course verticale pas vraiment limitée.

• suivant le type de motorisation précision au niveau de la vitesse et du
déplacement.
• rapidité de déplacement.
• efficacité énergétique importante.
• pas de souci de pollution.
Les monte charge

Appareil permettant de transporter verticalement des objets dans une benne coulissant le
long de guides.120
Figure 135 le détaille de monte charge
120
http://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/monte-charge_monte-charges/52496
149
Eclairage
Eclairage zénithale :
Sous le soleil exactement ! L’éclairage zénithal est ainsi appelé parce qu’il n’a qu’une
source d’énergie : la lumière du jour (et du soleil à son zénith) et que de surcroît il
suppose une ouverture plus ou moins large sur le toit de notre projet.
Plusieurs systèmes existent pour créer un apport de lumière zénithale : les fenêtres de
toits , les verrières et les puits de lumière121
Les différents types d’éclairage zénithal 122:
Les différentes solutions techniques (Sheds, Dômes, Verrières, etc.) décrites sont classées
de la plus satisfaisante au mois favorable.
1) Les Sheds :
Permettent de concilier un éclairage suffisant, homogène et une limitation des apports

solaires. Le vitrage sera orienté au nord. Ils peuvent etre verticaux, inclinés à 45°-60° par
rapport à l’horizontale.
Figure 136 la technique de Shed
121
http://www.achatdesign.com/magazine/quest-ce-que-la-lumiere-zenithale/
122
file:///C:/Users/N'TIC/Downloads/ed82%20(1).pdf
150
2) Les dômes :
Economiques ils ne nécessitent pas de structure lourde et ils permettent d’atteindre

l’objectif en termes de facteur de lumière du jour direct avec une surface d’environ 10%
3) Les verrières :
L’architecture moderne utilise abondamment les verrières (exemple, les pyramides),

notamment pour les halls d’accueil, cette solution présente de nombreux inconvénients,
notamment un apport solaire important, lié à la surface de ces verrières et une difficulté
de nettoyage (extérieur et intérieur).
Figure 137 les deux types d’éclairage zénithal
L’éclairage artificiel :
STEINEL Détecteurs de mouvement - Un interrupteur capable de voir

Les détecteurs infrarouges STEINEL réagissent au rayonnement de chaleur dégagé par
des personnes en mouvement et enclenchent, par ex. l'éclairage et l'éteignent à nouveau
après un laps de temps programmable.
Figure 138 Détection de mouvement

151
Synthèse :
Notre choix est opté sur les verrières parce que elle comporte plus des avantages que les
autres technique, et c’est la plus adaptable pour notre projet, la verrière est situé au
dessous d’un patio centrale.
La piscine balnéothérapie :
Figure 139 Schéma explicatif de type de piscine de balnéothérapie123
Type de pompe utilisé, la pompe à chaleur est un chauffage de piscine efficace et

écologique. C’est la pompe de piscine qui envoie l’eau jusqu’au chauffage solaire : l’eau
est réchauffée en absorbant la chaleur stockée dans les capteurs. Elle retourne ensuite
dans le bassin de la piscine.124
Figure 140 Pompe à chaleur pour la piscine
123
http://emporiobleu.com/construction/3-types-de-circulation/
124
(guide piscine , 2015)
152
Système de ventilation
Il existe différents systèmes de ventilation :
1) La ventilation naturelle :
La ventilation des logements a longtemps été laissée aux soins des conduits de
cheminée et des multiples défauts d’étanchéité des constructions. On ne contrôle ni
circulation de l’air, ni les déperditions de chaleur
2) Système chauffage, ventilation et climatisation (HVAC)125
Le chauffage et la climatisation des bâtiments représentent une quantité importante de

la consommation d’énergie des entreprises de transport public et des réductions
potentielles importantes peuvent être réalisées dans ce domaine, en particulier dans les
anciens dépôts, ateliers et stations.
Figure 141 système de HVAC)
Assainissement : 126
Des colonnes d’évacuation verticales (chute), qui aboutissent à un regard avant de se
brancher au regard principal.
125
http://www.tickettokyoto.eu/fr/chapter/11-chauffage-ventilation-et-climatisation-hvac
126
http://www.dossierfamilial.com/immobilier/proprietaire/ecoulement-des-eaux-de-pluie-des-regles-
respecter-56422
153
Figure 142 assainissement verticale
Les eaux pluviales

Les eaux pluviales des toitures de l’équipement seront récupérées par le biais de
naissance et de chutes d’eaux pluviales. Les réseaux de chutes EP seront collectés par
gravité et disposés en attente de raccordement du lot VRD en pied d’ouvrage. Le rejet se
fera au niveau de l’exutoire EP via le réseau public en voirie
Les eaux usées et les eaux de vannes
Elles seront collectées aux niveaux du sous-sol, puis acheminées vers la station de
relevage, d’où elles seront rejetées vers le réseau public, après passage de la station de
traitement des eaux.
Réseau d’AEP
Le réseau AEP projeté est prévu de se raccorder sur le réseau existant situé entre contre
bas de la parcelle sur le réseau géré par la polynésienne des eaux.
La bâche à eau est placée au sous-sol équipé, à son tour d’un suppresseur au même
niveau
Protection incendie 127

C'est la nécessité dans les bâtiments recevant du public de protéger les biens et les
personnes. Les installations aérauliques sont des installations centralisées qui parcourent
le bâtiment de long en large et de haut en bas. Elles traversent des locaux de destinations,
127
http://sen-seid.pagesperso-orange.fr/Alarme/Alarme_incendie.pdf
154
de formes et d’occupations très différentes. Lors d'un incendie, elles devront donc
participer à la protection et à l'évacuation des occupants.
1) Détecteur d’incendie :
- Les détecteurs de chaleur
-Le détecteur linéaire de fumée
-Le détecteur de flamme
-Alarme sonore
-L’éclairage de sécurité (éclairage normal, éclairage d’évacuation, éclairage de
sécurité, éclairage d’ambiance ou anti-panique)
Figure 143 Exemples de l’équipement de détection d’incendie
Surveillance et contrôle :
L’Installation d’un système de vidéosurveillance ou de télésurveillance permet de

protéger un équipement à distance grâce à un dispositif de détection doublé d’un système
d’alerte.128
128
https://www.companeo.com/securite-electronique/guide/systeme-de-surveillance-equipements#0
155
Figure 144 les équipements utilisés pour la surveillance
Groupe électrogène
Figure 145 un groupe électrogène
156
Conclusion
Conclusion
« Parce qu’un monde sans différences serait un monde indifférent »
Après l’étude pour l’établissement de centre de dossier architecture et technique nous a

permet de connaitre la problématique de handicap mental et moteur de connaitre la
spécialité, les exigences pour la conception des espace affecté pour ces handicaps
mentaux. Ce centre va améliorer les conditions de vie, la prise de charge et l’intégration
de ces malades dans la société.
Les nouvelles technologies dans les bâtiments peuvent répondre à certaines attentes,
notamment une conception d’un équipement riche en programme (Sportif, scolaires,
santé), qui peut allier entre la structure et les exigences fonctionnelle de bâtiment avec la
considération des besoins des usagers.
L’insertion des différents pôles au sein de l’équipement assure une meilleure intégrité
pour les usagers, avec une réelle amélioration des conditions de vie. Aussi permettent des
soins plus approfondies.
157
Bibliographie
Ouvrages
SOPHIE TRACHTE : matériau, matière d’architecture soutenable choix responsable

des matériaux
AURELIO MUTTONI L’art des structures
RENE MAQUOI, RIK D DEBRUYCKERE, JEAN FRANCOIS, DEMONCEAU

LINCY PYL : construction mixte.
LUC BRULIARD : Handicap mental et l’intégration scolaire
AMELIA LEMAIRE : Repères sur le développement psychologique, affectif et

cognitif de l’adolescent.
APF : Déficiences motrices et situations de handicaps—APF, 2002
Revues et Articles
Kevin Espina History of architecture Arch
PATRICK PAULTRE Structures béton armé. Analyse et dimensionnement
Colloque international sur les politiques de santé Alger, les 18 et 19 janvier 2014
(système de santé en Algérie) CHACHOUA
Bois : systèmes constructifs Josef Kolb
Chung K. F., Composite beams and floor systems fully integrated with building services,
2002, Prog. Struct. Engng Mater., vol. 4, pp.169–178.
Hocine RAHOUI Les formes d’appropriation de l’espace urbain tlémcénien aux

époques précoloniale et coloniale et durant la période contemporain 2007
Hermann, Kurt : Systèmes mixtes bois-béton
C Aussilloux, A Baghdadli : L’enfant handicapé : orientation et prise en charge

Actualisation 2008 : JP Raynaud .
158
Avis à la ministre de l’Éducation : L’intégration scolaire les élèves handicapé et en
difficulté.
Conférence de comparaisons internationales : école inclusive pour les élèves en

situation de handicap accessibilité, réussites.
Organisation mondiale de la santé : Rapport Mondial sur le handicap
Georges FAUCONNET : projet d’établissement
Documents officiels
Plan directeur d’aménagement et d’urbanisme : PDAU 2007.
Journal officiel.
159

Ms Arc Benzidour

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Ms Arc Benzidour

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Ms Arc Benzidour

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

République Algérienne Démocratique Et Populaire

Ministère De L’enseignement Supérieur Et De La Recherche Scientifique

UNIVERSITÉ ABOU BEKR BELKAID DE TLEMCEN

MÉMOIRE DE MASTER EN ARCHITECTURE

OPTION : Architecture et Nouvelles Technologies

Intitulé : « La mixité structurelle comme solution architecturelle »

Cas d’étude : « Institut médico éducatif au profit des Handicapés

Présenté par: BENZIDOUR Hafsa

Année académique : 2016-2017

Je dédie mon travail :

A mes très chers respectueux parents,

A mes chères sœurs : Safaa, Nourhane

A l‘ensemble de mes professeurs lors de mon cursus scolaire et universitaire.

Structure, structure mixte hybride, institut, éducation, rééducation, sport, hébergement

‫الكلمات المفتاحية ‪:‬‬

Table des matieres .............................................................. Error! Bookmark not defined.

Table des illustrations .................................................................................................... XVIII

1- Introduction Générale ....................................................................................................... I

2- Problématique générale ................................................................................................... III

3- Problématique spécifique ................................................................................................ III

CHAPITRE 01: APPROCHE THEORIQUE.................................................................. 1

1. Les matériaux .................................................................................................................. 1

1.1 Définition .................................................................................................................. 1

1.2. Les exigences des matériaux ................................................................................... 1

1.3. Propriété principale des matériaux .......................................................................... 2

1.4. Utilisation des matériaux ........................................................................................ 2

1.5. Classification des matériaux .................................................................................... 2

1.6. Tableaux de matériaux de constructions ................................................................ 2

2. Les structures ................................................................................................................... 5

2.1 Définition .................................................................................................................... 5

2.2. Historique ................................................................................................................. 5

2.3. But d’une structure .................................................................................................. 6

2.5. Les Exigences Structurelle .............................................................................. 6

2.6. Tableaux des différentes structures ........................................................................ 7

Partie I: L’étude de la structure mixte hybride ........................................................... 11

I- La structure mixte / Hybride ............................................................................................ 11

1-1 Structure mixte ..................................................................................................... 11

1-2 structure hybride ................................................................................................... 11

2- Principe du fonctionnement ........................................................................................ 12

3- Raisons d’utilisation une structure mixte ................................................................... 12

4- Les types d’une structure mixte ................................................................................. 14

4.1. Structure Acier-Béton ........................................................................................... 14

4-1-1 . Définition ....................................................................................................... 14

4-1-3 Complémentarités Acier/ Béton ....................................................................... 14

4-1-4 Les portées dans le cas de la mixité acier-béton ............................................... 15

4-1-5 Les éléments de construction mixte Béton / Acier ........................................... 15

a- Dalles mixtes (tôle profilée + béton) ..................................................................... 15

- Les avantages d’une dalle mixte ...................................................................... 16

- Les inconvénients ............................................................................................. 16

b- Poutre Mixte ...................................................................................................... 16

- Les avantages d’une poutre mixte................................................................ 17

- Les Avantages ...................................................................................................... 17

D- Plancher mixte ....................................................................................................... 18

- Plancher non collaborant avec pré dalle en béton armé ........................................ 18

- Plancher à poutrelles intégrées ou plancher avec poutres à talon .......................... 19

4-1-6 Les Exemples sur la structure mixte béton-Acier .............................................. 19

a- Ex N°1 Centre LEONI MILAN ........................................................................ 19

4-2-1 Définition ......................................................................................................... 22

4-2-2 Complémentarité ............................................................................................... 22