La Carte Postale
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Vocabulaire
Lisez avec attention le tableau suivant, vous allez apprendre quelques formules pour :
Demander l’avis de quelqu’un :
Refuser de donner une opinion :
À ton avis, est-ce que c’est intéressant ? Je n’en ai aucune idée.
Qu’est-ce que tu en penses ? Je n’en sais rien.
Je peux avoir ton avis ? À toi de voir.
Qu’est-ce que tu dis de ça ? Peut-être bien que oui, peut-être bien que non.
Tu crois que ça en vaut la peine ?
Exprimer son opinion :
Exprimer son désaccord :
À mon avis, …
Je ne suis pas d’accord.
D’après moi, …
Je crois que non.
Selon moi, …
Absolument pas.
En ce qui me concerne, …
Bien sûr que non.
Moi personnellement, …
Je ne partage pas ton avis.
Quant à moi, …
Je ne trouve pas.
Si je ne me trompe pas, …
C’est inexact / faux.
Il me semble que…
Je ne pense pas.
Je crois que…
Tu as tort.
Je pense que…
Tu te trompes.
Je trouve que…
Quelle drôle d’idée !
J’ai changé d’avis.
Exprimer son accord :
Absolument.
Exactement. Partager un point de vue :
Tout à fait. Nous sommes du même avis.
Parfaitement. Je pense comme toi.
Bien entendu. Je suis de ton avis.
Bien sûr. Je suis d’accord avec toi.
Je suis (entièrement) d’accord.
Tu as (bien) raison.
Exercice n°1
Aide : Lisez le dialogue suivant et complétez les phrases avec les expressions suivantes: À
ton avis, En ce qui me concerne, Je n'en ai aucune idée, Je n'en sais rien, Je ne partage pas
ton avis, Je suis d'accord avec toi, Qu'est-ce que tu en penses, Si je ne me trompe pas, Tu
as raison
Vous pouvez consulter le site: Les Francofolies
Question n°1
aller ensemble. ?
Sophie : Il y aura, par exemple, Olivia Ruiz ou Emily Loizeau, d'après moi ce sont deux très
Fanny : , je préfère la musique rock, ou celle qui est plus entraînante. Est-ce
Sophie : Absolument ! Il y a Skip The Use ou Archive. Je pense que ce sont deux groupes
que tu vas aimer ! Mais selon moi, c'est bien d'aller à ce festival seulement s'il ne pleut pas...
Fanny : , c'est moins agréable d'assister à un concert quand il pleut. Est-ce qu'il
Sophie : Bien sûr, tu peux voir sur francopholies.fr. Il me semble que l'entrée est à 25€ la
Sophie : C'est vrai, mais le billet pour les 4 jours est moins cher cette année. ,
artistes que l'on n'aime pas, selon moi, ce n'est pas la peine de prendre un billet pour tout le
festival.
demain !
Le drapeau de la Francophonie et sa symbolique
Version imprimable
Si les institutions de la Francophonie ne sont pas très connues, l’emblème l’est encore
moins, que ce soit en France ou en Moldavie. Voici quelques éléments d’explication sur
le logo...
Sur Internet, le problème reste le même : si l’on peut y trouver une multitude de
documents authentiques, on trouve encore une fois peu de matériel « prêt à
l’emploi ». Signalons tout de même quelques adresses utiles. Sur son site, le
professeur Manfred Overmann de l’Université des Sciences de l’Éducation de
Ludwigsburg a mis en ligne des parcours d’apprentissage consacrés aux
francophonies. Pour trouver d’autres ressources, on peut aussi se tourner vers
des sites comme lepointdufle ou Tv5 Monde, qui permettent de trouver des
ressources sur les francophonies parmi les activités qu’ils répertorient. Enfin,
pour obtenir plus d’informations concernant la situation linguistique des
différents pays francophones, le site de Jacques Leclerc consacré
à l’aménagement linguistique dans le monde est une aide très utile.
Activité 4. Imaginez une affiche pour annoncer la journée de la Francophonie sur le thème
Activité 5. Sur le thème de «Vivre ensemble, différents», écrivez le début ou le refrain d’une chanson.
Activité 4. Le reportage se termine sur l’affirmation suivante: «Parler la même langue permet parfois de
mieux se comprendre».
Comment comprenez-vous cette phrase? Illustrez cette idée par des exemples, si possible personnels.
I. La Francophonie
1. Brainstorming: Ecrivez le mot «Francophonie» au tableau et demandez à vos élèves
s’ils savent ce que c’est, ou s’ils peuvent imaginer ce que c’est. Expliquez-leur ensuite
que c’est un regroupement de pays ayant le français en commun. Demandez-leur
maintenant de donner des exemples de pays où le français est parlé et montrez-leur
ensuite la carte de la Francophonie.
2. La Francophonie: Divisez votre classe en groupes de deux et donnez-leur à chacun une
des trois rubriques qui suivent. Demandez-leur d’aller sur le site internet de
l’Organisation Internationale de la Francophonie, de cliquer sur leur rubrique (en haut à
gauche) et de répondre aux questions correspondantes. Mettez ensuite les réponses en
commun.
– La Francophonie (Qui sommes-nous ?)
a. L’OIF est composée de combien d’Etats et de gouvernements ?
b. Où et en quelle année l’OIF a-t-elle été fondée ?
c. Où sont consignés les objectifs de la Francophonie ?
d. Dans quel pays les missions de la Francophonie ont-elles été adoptées ?
– Secrétaire général (Abdou Diouf / Les activités du Secrétaire général)
a. Depuis quelle année Abdou Diouf est-il Secrétaire général de la Francophonie ?
b. Qui était Abdou Diouf avant d’être élu Secrétaire général ?
c. Quelle était sa politique ?
d. Quel est le rôle du Secrétaire général ?
– Actions (Langue française / Diversité culturelle et linguistique)
a. Qu’est-ce que l’OIF favorise en parallèle de la promotion du français ?
b. Quels sont les trois axes majeurs de la politique des langues ?
c. A quoi peut contribuer la production de biens culturels ?
d. Que s’est-il passé le 20 octobre 2005 ?
3. Le drapeau: Montrez maintenant le drapeau de la Francophonie à vos élèves.
Demandez-leur si le drapeau leur rappelle un autre drapeau, qu’ils connaissent. Montrez-
leur ensuite le drapeau des Jeux Olympiques et posez les questions suivantes :
a. Quels sont les points communs entre les deux drapeaux? (Réponse: les couleurs, la
forme ronde)
b. A quoi correspondent les différentes couleurs? (Réponse: 5 continents)
c. Pourquoi les 5 couleurs sont-elles présentes sur le drapeau francophone? (Réponse:
parce que le français est parlé sur les 5 continents )
II. Histoire des Jeux
1. Les Jeux de la Francophonie: Ecrivez ensuite «Jeux de la Francophonie» au tableau et
demandez à vos élèves d’imaginer quelles sont les différences entre les Jeux Olympiques
et les Jeux de la Francophonie (JDLF). Ensuite, par groupes de deux, demandez-leur
d’aller sur le site officiel des Jeux de la Francophonie (et de cliquer sur Les Jeux et ses
sous-rubriques) et de répondre aux questions suivantes. Corrigez ensuite ensemble.
a. Quelles sont les trois catégories en compétition aux JDLF? (Réponse: arts, sport,
langue française)
b. Quand sont-ils organisés? (Réponse: tous les 4 ans)
c. En quelle année les Jeux de la Francophonie ont-ils été créés? (Réponse: 1987)
d. Pourquoi l’expérience du Niger est-elle exemplaire? (Réponse: par l’élan de solidarité
qu’elle a soulevé pendant la crise alimentaire du Niger)
e. Quelle est la particularité des JDLF en ce qui concerne l’accueil des Jeux? (Réponse:
au moins une fois sur deux dans un pays en voie de développement)
f. Pour qui, en particulier, les JDLF sont-ils destinés? (Réponse: pour la jeunesse)
g. Dans quels pays les JDLF ont-il été accueilli depuis le début? (Réponse: au Maroc, en
France, à Madagascar, au Canada, au Niger et au Liban)
h. Aux derniers JDLF, quel pays a gagné le plus de médailles d’or d’argent? de bronze?
2. Les Jeux du Maroc à Beyrouth: Montrez la vidéo sur l’histoire des JDLF à vos élèves
après avoir lu les questions qui suivent. Demandez ensuite à vos élèves de répondre aux
questions pendant la vidéo.
a. Dans quelle ville la VIè édition des JDLF a-t-elle eu lieu? (Réponse: Beyrouth)
b. Dans quelle ville se trouve le siège de la Francophonie? (Réponse: Paris)
c. Selon Clément Duhaime, combien de jeunes devraient assister aux JDLF au Liban?
(Réponse: 3000)
d. Dans quelle ville la première édition des JDLF a-t-elle eu lieu? (Réponse: Casablanca)
e. Dans quelle ville la IIè édition des JDLF a-t-elle eu lieu? (Réponse: Paris)
f. Dans quelle ville la IIIè édition des JDLF a-t-elle eu lieu? (Réponse: Antananarivo)
g. Dans quelles villes la IVè édition des JDLF a-t-elle eu lieu? (Réponse: Ottawa et Hull)
h. Dans quelle ville la Vè édition des JDLF a-t-elle eu lieu? (Réponse: Niamey)
III. Les Jeux de 2009
1. Le discours d’Abdou Diouf: Mettez maintenant vos élèves par groupes de deux et
cliquez sur le discours du Secrétaire général à la VIè édition des JDLF. Demandez à vos
élèves de répondre aux questions qui suivent et corrigez ensuite ensemble.
a. Selon Abdou Diouf, sous quel signe est placé la VIè édition des Jeux?
b. Pendant les dix jours, de quoi les spectateurs seront-ils témoins?
c. Qu’est-ce que le pavillon de la Francophonie associe?
d. Que se passe-t-il grâce à TV5?
e. Que se passe-t-il en direct du Campus de l’Université de Beyrouth?
2. Le lancement des Jeux au Liban: Pour savoir comment se sont déroulés les JDLF au
Liban, le site RFI vous propose un document audio ainsi que des questions de
compréhension. Faites écouter le document audio plusieurs fois à vos élèves et
demandez-leur de répondre aux questions.
3. La cérémonie d’ouvertur: Montrez la vidéo de la cérémonie d’ouverture des JDLF à
Beyrouth et demandez à vos élèves de relever les différentes activités et les différents
moments et spectacles qui se sont passés pendant la cérémonie. Montrez la vidéo au
moins deux fois, et corrigez ensuite ensemble.
IV. A vous de jouer !
Par deux, vous allez écrire une interview entre un journaliste et Abdou Diouf. Le
journaliste pose des questions au Secrétaire général de la Francophonie à la fin des Jeux
pour lui demander son avis sur la cérémonie d’ouverture, les Jeux, le Liban, etc. Vous
pouvez vous aider du site des JDLF (comme les médailles par exemple), du discours
d’Abdou Diouf, de la vidéo de la cérémonie d’ouverture, etc. Vous jouerez ensuite la
scène devant la classe!
Autres liens utiles
– Un web cast sur la Francophonie. Vous pouvez également y retrouver le power point de
la présentation ainsi que les biographies de nos quatre invités francophones: Franz de la
Suisse, Malick du Sénégal, Renée Anne de l’Ontario Français et Geneviève du Québec.
Idées pédagogiques: Vous pouvez utiliser le webcast de diverses manières avec vos
élèves. Le webcast consiste en la biographie de chacun des invités, de la description de
leurs photos et de cinq questions:
1. Quels sont le statut de la langue française et la place de la communauté francophone au
sein de votre pays?
2. Parlez un peu de votre famille et de vos activités de famille quand vous étiez
adolescent(e).
3. Quelles sont les spécialités culinaires de votre pays?
4. Comment s’organise le système politique dans votre pays? Pourriez-vous nous parler
des rapports que votre pays entretient avec la France?
5. Quelle est la date de votre fête nationale et comment la célébrez-vous?
En mettant vos élèves en groupe, vous pouvez par exemple leur demander de s’occuper
d’un pays et de décrire les images de celui-ci ainsi que de résumer la biographie de la
personne et les réponses aux questions. Vous pouvez également mettre les groupes en
charge d’une seule question et leur faire comparer les différents pays.
– Une vidéo de l’interview de Nicolas Fraissinet, médaillé d’or aux JDLF pour la
catégorie chanson:
– Un centre de ressources du patrimoine oral francophone propose des contes collectés
dans différents pays, enregistrés en français et en langue locale, accompagnés d’une fiche
pédagogique