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Synthese de Français: Mmes Diéwo Kaou Seck Dabo & Aïssatou Boye Ba Diop M. Falou BANE

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Assane Mboup

Le document présente les notions de courants et genres littéraires. Il définit ces termes et liste les principaux courants et genres, du XVIe au XXe siècle. Le document fournit également le lexique littéraire et schématise les fonctions de la littérature.

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SYNTHESE DE FRANÇAIS

PRESENTATRICES

MMES DIÉWO KAOU SECK DABO &


AÏSSATOU BOYE BA DIOP
M. Falou BANE
LITTÉRATURE

1- COURANT LITTERAIRE
Ensemble d’artistes partageant
les mêmes idées et appartenant à
la même ère

2- GENRE LITTERAIRE
Forme d’écriture
COURANTS LITTERAIRES GENRES LITTERAIRES

- Humanisme XVI s - Roman : en prose


- Classicisme XVII° S - Poésie : en vers
- Rationalisme XVII° S - Théâtre : en dialogue
- Préromantisme XVIII° S - Sous genres: fables,
- Romantisme conte, nouvelle,
- Réalisme essai
- Naturalisme
- Parnasse XIX° S
- Symbolisme
- Surréalisme
- Négritude XX°S
- Négro-renaissance
COURANTS LITTERAIRES
 Humanisme XVI siècle
 Classicisme XVII° Siècle
 Rationalisme XVIII° Siècle
 Préromantisme
 Romantisme
 Réalisme
 Naturalisme
 Parnasse XIX ° Siècle
 Symbolisme
 Surréalisme
 Négro-renaissance XX ° Siècle
 Négritude
GENRES LITTERAIRES
Roman : en prose
Poésie : en vers

Théâtre : en dialogue

Sous genres: fables

nouvelle, essai, conte


LEXIQUE
- Onirique: qui relève du rêve,
hallucinatoire, féerique,
édénique, paradisiaque, irréel
- Thérapeutique: qui soigne,
curatif, qui absout la douleur,
qui apporte l’apaisement (la
paix)
- Divertissement: ludique,
distraction, évasion, voyage
LEXIQUE (suite)
- Assertion: affirmation
- Primauté: priorité, première
place
- Didactique: qui enseigne
- Fiction: irréel, faux, illusoire
LEXIQUE (suite)
- Réel: vrai
- Illumination: lumière
- Pittoresque: unique en son
genre, extraordinaire,
merveilleux
- Exotisme: qui est d’ailleurs,
étranger mais sublime
LEXIQUE (fin)
- Satirique: critique, qui dénonce,
qui rejette
- Absoudre : faire disparaître
- Militantisme: engagement
SCHEMA DYNAMIQUE DES FONCTIONS DE LA LITTÉRATURE
Ecrivain:
Plaire Romancier Instruire
Poète
Dramaturge
Amuser Eduquer

Attendrir Fonction Fonction Former


ludique didactique

Divertir Valoriser
Œuvre littéraire:
Roman, recueil de
poème, pièce de
théâtre, conte,
nouvelle, fables
De l’art pour l’art S’engager

Fonction
Fonction Dénoncer
lyrique militante
esthétique
Combattre
Société
Moyen d’évasion L’homme
Inquiéter
Ecrivain: Romancier,
Poète, Dramaturge

Fonction Fonction
ludique didactique

Œuvre littéraire:
Roman, recueil de
poème, pièce de théâtre,
conte, nouvelle, fables

Fonction Fonction
esthétique militante

Société L’homme
SCHEMA DYNAMIQUE DES FONCTIONS DE LA LITTÉRATURE
Ecrivain:
Plaire Romancier
Poète
Amuser Dramaturge

FONCTION
Attendrir LUDIQUE

Divertir Œuvre littéraire:


Roman, recueil de
poème, pièce de
théâtre, conte,
De l’art nouvelle, fables

pour l’art
FONCTION
Lyrique ESTHÉ-
TIQUE
Moyen Société
d’évasion L’homme
SCHEMA DYNAMIQUE DES FONCTIONS DE LA LITTÉRATURE
Ecrivain:
Romancier Instruire
Poète
Dramaturge
Eduquer
FONCTION Former
DIDACTIQUE
Œuvre littéraire:
Roman, recueil de Valoriser
poème, pièce de
théâtre, conte,
nouvelle, fables
S’engager

FONCTION Dénoncer
MILITANTE
Combattre
Société
L’homme
Inquiéter
TYPES DE COMMENTAIRES

1 – SUIVI

2 – COMPOSÉ
COMMENTAIRE SUIVI COMMENTAIRE COMPOSE

- EXPLICATION - EXPLICATION PAR


LINEAIRE CENTRE D’INTERET
- PLAN LINEAIRE

POINTS COMMUNS
3 GRANDES PARTIES
COMMENTAIRE
INTRODUCTION CONCLUSION
PROPREMENT DIT

ASSOCIATION FOND ET FORME


LANGUE CORRECTE
RESPECT SCRUPULEUX DE LA
METHODOLOGIE
:
NB : TOUJOURS MENTIONNER SON CHOIX
ATTENTION UN CHOIX NON RESPECTE EQUIVAUT A UN
HORS-SUJET
INTRODUCTION

SITUATION
IDEE PLAN
GENERALE
EXPLOITATION DU COMMENTAIRE SUIVI
PARATEXTE SYNTHESE
SUIVRE LE TEXTE ET EN
GENRE LITTERAIRE, QUI PARLE?
DONNER LA DELIMITA-
TITRE, AUTEUR, A QUI ? TION PRECISE
ŒUVRE, DATE DE DE QUOI? COMMENTAIRE COMPOSE
PUBLICATION, MAISON POURQUOI? PARTIR DES CHAMPS
D’EDITION COMMENT? LEXICAUX ET LES
QUALIFIER

NB: POUR LE NB: 2


COMMENTAIRE COMPOSE
NB : EVITER LES TITRES VAGUES
DU GENRE LA MORT POUVANT PARTIES AU
DE PREFERENCE, PARTIR MOINS ET 3
S’APPLIQUER A TOUT TEXTE
DU THEME OU DU AU PLUS
ABORDANT LE THEME
CONTEXTE HISTORIQUE
SITUATION

EXPLOITATION DU PARATEXTE
GENRE LITTERAIRE, TITRE,
AUTEUR, ŒUVRE, DATE DE
PUBLICATION, MAISON D’EDITION

NB: POUR LE COMMENTAIRE


COMPOSE DE PREFERENCE, PARTIR DU
THEME OU DU CONTEXTE HISTORIQUE
IDEE GENERALE

SYNTHESE:
QUI PARLE? A QUI ? DE QUOI?
POURQUOI? COMMENT?

NB : Eviter les titres vagues


du genre La mort, pouvant
s’appliquer à tout texte
abordant le thème
PLAN

COMMENTAIRE SUIVI
Suivre le texte et en donner
la délimitation précise
COMMENTAIRE COMPOSE
Partir des champs lexicaux et
les qualifier

NB: 2 parties au moins


et 3 au plus
Commentaire suivi

Mot après mot, groupes


de mots après groupes de
mots suivant le texte pas
à pas
Terminer chacune des
parties (2 ou 3 parties) par
une conclusion partielle
Commentaire composé

Détecter 3 sous-thèmes
pour chaque centre d’intérêt
Procéder de ce fait comme
dans une dissertation en
référant toujours au texte
CONCLUSION

 SYNTHESE(FOND ET FORME )

 INTERÊT DU TEXTE

 RAPPROCHEMENT AVEC UN AUTRE


TEXTE PRÉSENTANT UN OU DES
ASPECTS COMMUNS
(COMMENTAIRE COMPOSE)
RESUME
LES REGLES STRICTES
RESPECT IMPERATIF DE LA
METHODOLOGIE
 SAVOIR COMPTER
 INSERER LA MARGE DE TOLERANCE
 RESPECTER L’ORDRE DES IDEES
 RESPECTER LE SYSTÈME
D’ENONCIATION (temps verbaux,
personnes , indicateurs de lieu et
de temps)
 REFORMULER
A NE PAS FAIRE

 EXPLIQUER LES IDEES( commentaire)


 Les donner pêle-mêle
 Ajouter d’autres idées
 Changer le système d’énonciation
 Recopier les phrases du texte
 Paraphraser
 Ecrire en bas du texte l’auteur,
l’œuvre, la source
 Ecrire le titre du texte
AU FINAL

 Un petit texte parallèle à l’initial


 Cohérence

 Langue correcte

NB: MARQUER IMPERATIVEMENT


LE NOMBRE DE MOTS DU
RESUME ( DU PRODUCTEUR)
DISSERTATION
DISCUSSION
INTRODUCTION DEVELOPPEMENT CONCLUSION

 AMENER LE
 SYNTHESE DES
SUJET EN 2 OU 3 CONCLUSIONS
 DEGAGER LA PARTIES PARTIELLES
PROBLEMATIQUE SEPAREES  OPINION
 ANNONCER LE
PAR UNE PERSONNELLE
PLAN ( 2 OU 3
PARTIES) LIGNE VIERGE  OUVERTURE OU
PERSPECTIVE
 1 et 1 seul
 1 et 1 seul paragraphe
paragraphe

Chaque partie commencera par une phrase introductive


énonçant l’idée générale sur laquelle on veut convaincre
• IM1 : Argumentation , Illustration
• IM2 Argumentation, Illustration
• IM3 Argumentation, Illustration
Chaque partie se terminera par une conclusion partielle et
une phrase de transitions au besoin
CONSEILS PRATIQUES
 Bien utiliser les connecteurs logiques
 Souligner les titres d’ouvrages
 Reformuler toujours les citations données telles
quelles
 Ne jamais souligner les noms d’auteurs
 Mettre toujours entre guillemets les titres de
textes et les propos d’autrui
 Eviter les phrases kilométriques
 Eviter de confondre les auteurs
 Eviter les fautes d’accord et syntaxiques
 Eviter les ratures et l’abus d’un correcteur
(blanco)
 Ecrire lisiblement
 Bien relire la copie
DISCUSSION
Elle n’est pas une reprise des
phrases du texte mais une
analyse méthodologique de
la problématique.
CONNECTEURS LOGIQUES

ADDITION EXPLICATION

 D’une part…… D’autre part  Parce que


 D’un côté….. De l’autre  Car
 D’abord, ensuite, puis…..  Vu que
enfin  Etant donné que
 En outre  Puisque
 Encore
 En premier lieu, en second
lieu
 En sus de….
ILLUSTRATION OPPOSITION

Comme Mais
C’est ainsi Cependant
que Néanmoins
C’est le cas Or
de Toutefois
Ainsi Pourtant
Aussi Bien que
C’est Quoique + subj.
l’exemple de
CONSÉQUENCE
PRÉCISION
 Donc
 Ainsi

 Alors

 De ce fait

 Enfin *
 En définitive

 Par conséquent

Ces éléments sont utilisés pour


le bilan*, la conclusion partielle.

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