ENTREPRISE ET PRODUCTION

ACTIVITÉ 1:
Exercice 1.
Produit de Produit de
Bien Service
consommation production
Voiture personnelle x x
Voiture de fonction x x
Entretien de sa propre maison x
Ménage réalisé par une femme de
x
ménage
Entretien d’une entreprise par une autre
x
entreprise
Coupe de cheveux chez le coiffeur x
Le vélo du facteur x x
Ordinateur d’une entreprise x x
Ordinateur de maison x x
Du gasoil pour le tracteur d’un
x x
exploitant agricole.

Exercice 2.
 Letravailaunoir (informel)estcomptabilisédanslePIB.Faux
 Letravaildomestiquecontribueàlacréationderichesses.Faux
 Laproductionnonmarchandeestuneproductiondestinéeàêtrevenduesur unmarchéàunprixsupérieur
auxcoûtsdeproductionpermettantainsiaux
producteursderéaliserunprofit.Faux
 Touslesservicessontmarchands.Faux
 Touslesbienssontmarchands,durablesounondurables.Vrai
 Laréparationdelavoitured’unparticulierdansungarageestunexemple
deservicemarchand. Vrai
 Laproductionmarchandeatoujoursunbutlucratif.Vrai
 Quandunélèvefaitsesdevoirs,ilcontribueàlaproductionausens
économiqueduterme.Faux
 Leraisinutiliséparleproducteurdechampagneestclassédanslesbiens
deproduction.Vrai
 Leprêtaccordéparunebanqueàsonclientestunservicenonmarchand.Faux

Exercice 3.
Production
Appartiennent
marchande
But lucratif Mission de à des
(PM)
(BL) ou non service propriétaires Exemples
ou non
lucratif(BNL) public privés (PP) ou
marchande
à l’Etat. (état)
(PNM)
Entreprises
PM BL non PP LECOFRUIT
privées
 Entreprises Oui,
PM BL/BNL Etat JIRAMA
publiques certaines
Administrations
PNM BNL oui Etat MENETP
publiques
Associations PNM BNL Non PP Croix rouge
Coopératives PM BNL Non PP Cotisse
Le crédit
Mutuelles PM BNL non PP Mutuel
(CECAM)

Exercice 4. Consigne : Cochez la case correspondante 

Entreprise Administration Association

Akamasoa  x
Commissariat de Police  x
Boulangerie « Mofoko » x
Votre lycée x
Epicerie « au coin de la rue » x
FRAM/FEFFI  x

ACTIVITÉ2 :
Exercice 1. La productivité du travail augmente-t-elle dans les cas suivants ? (Oui ou Non) 
O N
La production et le nombre de salariés augmentent de 5 %  
La production augmente de 2% avec la même quantité de travail.  
La production diminue de 3% avec une baisse du nombre de salariés de 10%  
La production augmente de 8% avec une augmentation du nombre de salariés de  
10%.

Exercice 3. Cochez la bonne case pour distinguer entre bien de production et bien de
consommation.
Bien de production Bien de consommation
Tissu pour un tapissier x
Voiture d’un ménage x
Pain pour manger x
Table dans une classe x
Voiture d’un commercial x

Exercice 4.
1) La production en termes monétaires est assimilée à la production en valeur.
2) La combinaison optimale est considérée comme optimale quand elle coûte le moins cher.
3) Les facteurs de production sont dits substituables dans le cas où il est possible de remplacer le
capital par le travail et vice-versa.
Exercice 5.
1) Production et consommations intermédiaires de produits laitiers en 2015 (en Ar)

Consommations
Production
intermédiaires
Entreprise A 22 000 (22 000× 22) ÷ 100 = 4 840
Entreprise B 48 000 22 000

2)

Formule de la valeur ajoutée = Valeur de la production - Valeur des consommations

intermédiaires

) 000rise B interm’
   000 - 4840 = 17 160 Ar
r0 = 17
   ’ 
 000 – 22000 = 26 000 Ar
Exercice 6.
1) La combinaison productive N°2 sera rejetée puisqu’elle entraîne un gaspillage de 5 machines par
rapport à la combinaison productive N°1 (le même nombre de travailleurs pour les deux
combinaisons mais un nombre de machines moins important pour la première combinaison donc
elle est efficace).
2) Sachant que le coût d’un travailleur = 800 DT et le coût d’une machine = 1000 DT
Coût de la combinaison productive N°1 : (250× 800) +(25× 1000) = 200 000+25
000 = 225 000 Ar
Coût de la combinaison productive N°3 : (150× 800) + (50 × 1000) = 120 000+50
000 = 170 000 Ar
Coût de la combinaison productive N°4 : (120× 800) + (55 × 1000) = 96 000 + 55

000 = 151 000 Ar
L’entreprise va opter pour la combinaison productive N°4 car elle permet de produire
avec
le minimum de coûts : Il s’agit d’une combinaison optimale car elle coûte le moins cher.
3) La décision du changement de la combinaison productive résulte :
Soit d’une augmentation du prix du capital
Soit d’une diminution du prix du travail
Soit des deux à la fois
Exercice7.
1) La production de cette entreprise est marchande car elle consiste en la fabrication de pain pour le
vendre sur le marché à un prix qui couvre au moins son coût de production.
2)
Facteur capital
Facteur travail
Capital fixe Capital circulant
le local
l’eau
Trois boulangers un four électrique
la levure
Deux chauffeurs un pétrisseur
la farine
une camionnette

Rappel :
Le capital fixe désigne les moyens de production durables pour plusieurs processus de

production sans subir de transformations autre que l’usure ou l’obsolescence.
Le capital circulant correspond aux biens qui sont détruits ou transformés durant le processus

de production. Ils ne servent que pour une seule utilisation.
3) Cette entreprise est considérée :
Selon l’acteur investisseur : un investissement privé car elle est réalisée par un investisseur

privé (entrepreneur individuel) et non pas par l’Etat.
Selon la nationalité : un investissement national et non pas étranger puisqu’il n’y a pas

l’intervention d’investisseurs étrangers.
 REVENU ET CONSOMMATION
ACTIVITES 1
1. Pour COMMENCER : Trouvez l’intrus et justifiez votre réponse.
-Le salaire d’un ingénieur, Le traitement d’un fonctionnaire, les intérêts perçus sur un livret
d’épargne.
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
- Le salaire d’un ingénieur, les intérêts perçus sur un Livret d’épargne, le loyer d’un appartement.
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
- Les intérêts perçus sur un livret d’épargne, les honoraires d’un médecin, les bénéfices réalisés
par un artisan.
2. Doc 1. Définir. Surlignez tous les revenus cités dans le texte et cherchez leur définition.
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
3. Doc 1 e 2. Illustrer. A quel type de revus du schéma (doc 2) correspondent les revenus cités
dans le doc 1 ?
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
4. Doc 2. ExpLiquer. Pourquoi parte-t-on de revenus mixtes?
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
Auto-évaluation
Précisez pour chacun de ces exemples de quel type de revenu ou prélèvement obligatoire il s’agit
1-Les honoraires d’un dentiste libéral
2-La pension reçue par un retraité;
3- La contribution sociale généralisée (CSG) impôt prélevé sur l’ensemble des revenus;
4-La vente de ses récoltes par un agriculteur exploitant;
5-La part du salaire versé par un employeur à la sécurité sociale
6- Un loyer perçu par des propriétaires.
Question de synthèse
Récapitulez en un court paragraphe comment on calcule le revenu disponible des ménages à partir
du revenu primaire.
Notions du programme: consommation — épargne — ménages — pouvoir d’achat —
revenu disponible
Document 1 : les revenus de transfert
Les salariés payent des cotisations salariales et des impôts (par exemple, l’impôt sur le
revenu ou la TVA), alors que les employeurs versent des cotisations patronales et des impôts
(notamment sur leurs bénéfices). Les cotisations financent les organismes de sécurité sociale,
ceux-ci distribuant les pensions de retraite, les allocations familiales ou encore les
remboursements de soins. Les impôts financent essentiellement les dépenses de l’État qui verse
certains revenus sociaux, appelés aussi revenus de transfert, comme le RSA.

Entreprises Salariés

Cotisations Impôts

Revenus de transfert
 Retraites : Allocations familiales
Remboursements de soins

ACTIVITES 2
1. Pour commencer : Illustrer. S’agit-il d’impôt, de cotisation ou d’aucun les deux?
La TVA :…………………….. Un pourboire……………………………… assurance chômage:
…………………………………
Les allocations familiales:………………………………………………..
2. Doc 1. Expliquer. Qui paye Les cotisations sociales et les impôts? Qui reçoit des revenus de
transfert?
3-Vrai ou faux?
1. Tout le monde paye des impôts………………..
2. Le salaire est Le principal revenu du travail………………..
3. Le RSA est un revenu de transfert. ………………..
4. Seuls Les plus riches ont des revenus du capital importants ………………..
Document 1 : Le revenu sert à consommer ou à épargner
L’épargne financière signifie que l’on place son argent sur un compte épargne. L’épargne non
financière est la détention d’un patrimoine «matériel », donc sous une autre forme que de l’argent
sur un compte.

Nourriture, chauffage,
Consommation
vêtements, loisirs, etc.

Revenu disponible
Financière
Epargne
Non financière

Le taux d’épargne est la part

du revenu qui est épargnée:
Epar
Taux d’épargne= X
gne
Rev 100
enu

ACTIVITES 3
1. Pour commencer Illustrer. Les formes d’épargne suivantes sont-elles financières ou non
financières?
Livret A: ……………….. Location d’un terrain : ………………. ? Actions:
……………….Assurance vie: ……………….
2. Doc 1 : Déduire. Si le revenu de Mme Lucie est de 600 000 Ar et que ses dépenses de
consommation s’élèvent à 480 000 Ar, quel est le montant de son épargne?
 L’évolution du pouvoir d’achat est calculée pour I’ensemble des ménages, par différence
entre l’évolution du revenu des ménages et l’évolution de l’indice des prix.
Évolution du pouvoir d’achat = évolution du revenu des ménages - évolution des prix
Certaines consommations prennent la forme «un contrat ou d’un abonnement difficilement
renégociable à court terme. Ces dépenses dites « pré engagées » sont principalement les dépenses
liées au logement (loyer chauffage...), aux services financiers et aux communications (téléphonie,
accès à l’Internet...). Ces dépenses ont pris une part croissante dans la consommation, de 15 % en
1959 à 33 % en 2009.De ce fait, les ménages disposent de marges de manoeuvre plus réduites
qu’auparavant dans la gestion de leur budget. Ceci influence sans nul doute la perception qu’ils
ont de l’évolution de leur pouvoir d’achat. La part des dépenses pré engagées dans le budget des
ménages a doublé en cinquante ans. En déduisant du revenu ces dépenses pré engagées, on obtient
un revenu dit « arbitrable » qui permet le calcul d’une évolution du «pouvoir d’achat arbitrable ».

ACTIVITES 4
1. Pour commencer, Si votre revenu augmente de 10% alors que les prix sont en hausse de 5%,
comment évolue votre pouvoir d’achat?
Il augmente? Il stagne? Il diminue?
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
2. Doc 1. Définir. Qu’est-ce que Le pouvoir d’achat?
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
Complétez le texte avec tes termes suivants:
Précaution-augmente-arbitrable-épargner-pouvoir achat-taux d’intérêt-revenus-consommer-prix

Le revenu des ménages sert à………………..et à………….. .L’épargne dépend des………….

Mais il y a aussi une épargne de…………….. En cas de crise économique. La consommation
dépend des………… et des…………, et leur évolution détermine le…………………. . Ainsi, si
les prix augmentent moins vite que les revenus, le pouvoir d’achat……………… . Mais il faut
retirer l’évolution des dépenses pré engagées pour obtenir le pouvoir d’achat………..

Document 1 : Revenu et consommation

Suite à une promotion, le salaire de Jean passe de 640 000 Ar à 800 000Ar par mois. Cette
amélioration de son niveau de vie transforme sa consommation. En particulier, les achats de Jean
en viande passent de 8 000 Ar par semaine à 9 600Ar, alors que ses dépenses en pommes de terre
diminuent de moitié. Et il peut désormais offrir de la bière à ses invités: sa consommation de bière
passe de 3 000 Ar par mois en moyenne à 4 000 Ar. Pour mesurer l’effet de la variation du revenu
sur la consommation, il suffit de calculer l’élasticité revenue; c’est le rapport entre le taux de
variation de la demande et celui du revenu. Lorsque cette élasticité est comprise entre zéro et un,
le bien est normal: lorsque le revenu augmente, la consommation de ce bien augmente moins que
proportionnellement. Si l’élasticité- revenu est supérieure à un, le bien est dit supérieur. Si elle est
négative, c’est un bien inférieur.

1. POUR COMMENCER : Complétez

Normalement, lorsque le revenu augmente, la consommation…………………. ; et lorsque Les
prix diminuent, la consommation………………….
2. Doc 1. Analyser. Comment caractériser un bien inférieur?
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………….
3. Doc 1. Calculer, Calculez le taux de variation du salaire de Jean, de sa consommation de
viande, de pommes de terre, de bière.
Salaire :………….. ; viande:………….. ; pommes de terre:………….. ; bière:………….. 
4.Doc 1. CalcuLer. Déduisez-en l’élasticité-revenu de chacune des consommations de Jean et la
nature de chacun de ces biens :
viande:………….. ; pommes de terre:………….. ; bière:………….. 

VRAI OU FAUX
1. Plus on s’enrichit, plus la part des dépenses consacrées à l’alimentation diminue………..
2. La consommation des ménages ne dépend que de leur revenu…………….
3. Quand le prix d’un bien augmente, la consommation de ce bien diminue forcément……………
Notions du programme : Consommation ostentatoire- effet de distinction et d’imitation –
marqueur social

VRAI OU FAUX?
1. Une consommation ostentatoire est une consommation discrète des choses…………….
2. Aujourd’hui encore, les ouvriers possèdent beaucoup moins de véhicules que les
cadres…………….
3. La consommation ostentatoire ne s’observe qu’au sein de l’élite sociale. …………….

Document 1 : La mode impose ses codes aux individus

L’un des caractères les plus frappants du phénomène de la mode est sa domination, Nous
ne sommes pas du tout libres de nous habiller comme il nous plaît. Cette contrainte que le milieu
social exerce sur l’individu […] règle les détails les plus minutieux de notre vêtement avec une
exigence plus tyrannique quelle ne règle les actions de notre vie. C’est que nous ne pouvons nous
montrer sans être jugés d’après nos apparences. [...] Chacun doit se rendre semblable aux autres, Il
faut « faire comme tout le monde»; il ne faut pas « se faire remarquer». Car se faire remarquer, ne
pas faire comme tout le monde, c’est s’exclure du milieu social auquel on appartient.
Document 2 : Les individus jouent avec les codes de la mode
Chacune de nos tenues est construite de manière délibérée et consciente. Les individus sont
d’autant plus lucides sur leurs choix vestimentaires qu’ils sont désormais surinformés sur la
signification des «looks». [...] Les individus ne sont pas dupes; ils savent bien que l’imitation est à
l’origine de nombreuses décisions en matière vestimentaire. Mais, dans ces processus d’imitation,
ils souhaitent avoir le sentiment d’être libres. [...] Dans un tel contexte, la « logo mania » constitue
évidemment une bénédiction. Quantité d’articles ne se distinguent de leurs concurrents que par la
seule mention de la marque, apposée bien en évidence sur la poche arrière d’un jean ou sur le plus
banal des tee-shirts.
ACTIVITES
1. POUR COMMENCER; Pour chacun des cas ci-dessous, indiquez ce qui relève plutôt de
L’obligation sociale ou du libre choix des individus.
Porter : Plutôt du ressort de l’obligation Plutôt du ressort du libre
sociale choix
-un costume en cours quand on est
professeur
-une boude d’oreille pour un garçon
-de la « marque » lorsqu’on est au collège
- des Nike quand on s’appelle Ronaldo
-des Nike pour aller au Lycée
 - du rose quand on est une petite fille
-un costume cravate lors d’un conseil
d’administration
-du cuir quand on est fan de Heavy Métal
2. Doc 1 .Argumenter. Pourquoi ne sommes-nous pas Libres de nous habiller comme il nous plaît?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
3. Doc 2. Repérer. Surlignez toutes [es expressions qui illustrent que les individus sont Libres.
4. Doc 2 : Déduire. Quel avantage pré entent les logos des marques?
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
5. Doc 1 et 2 .Argumenter. La mode conduit-elle à une certaine uniformisation des individus?
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
Complétez te texte avec les termes suivants:
fashion victims — d’exclusion sociale — des stratégies — du conformisme — à l’imitation —
la liberté — les codes
La mode s’impose aux individus car ils ne peuvent pas échapper au jugement sur leur apparence.
Cela engendre………………………car la mode incite ………………….des tenues du moment.
En effet, si les individus s’écartent trop de ces tenues, ils risquent de subir des formes plus ou
moins marquées…………………….. Cependant, on aurait tort de croire que les individus sont de
simples………………… Ils disposent d’informations nombreuses sur………………
vestimentaires en vigueur. Ils peuvent adopter……………………. pour concilier leur Look avec
les exigences de la mode tout en affirmant leur personnalité. Même si elle est
réduite…………………………. des acteurs est donc réelle.

I- Questions choix multiples : copie la réponse que tu trouves bonne (utilisez le sigle numéro et
lettre ex : 1-a……..)
1. Le revenu disponible des ménages 2. L’épargne est fonction: 3. Le pouvoir d’achat dépend:
est utilisé pour: a) du revenu et du taux a) des prix.
a) consommer. d’intérêt. b) des revenus.
b) épargner. b) du taux d’intérêt. c) des prix et des revenus.
c) consommer et épargner. c) du revenu.

4. La consommation résulte 5. Une consommation ostentatoire est:

a) uniquement du revenu du a)une consommation qui permet d’affirmer sa position sociale.
consommateur b) une consommation qui permet aux plus pauvres de satisfaire
et des prix des produits consommés. leurs besoins.
b) de facteurs économiques, sociaux c) une consommation de produits à bas prix.
et démographiques.
c) uniquement de facteurs sociaux
et démographiques

Solutions du QCM
 1-c
2-a
3-c
4-b
5-a
Auto-évaluation
Précisez pour chacun de ces exemples de quel type de revenu ou prélèvement obligatoire il s’agit
1- Les honoraires d’un dentiste libéral
2- La pension reçue par un retraité
3- La contribution sociale généralisée (CSG) impôt prélevé sur l’ensemble des revenus
4- Une plus-value réalisée sur la revente d’une action en bourse;
5- La vente de ses récoltes par un agriculteur exploitant
6- La rémunération d’un ouvrier de l’industrie métallurgique
7- La part du salaire versé par un employeur à la sécurité sociale
8- Un loyer perçu par des propriétaires.

Question de synthèse
Récapitulez en un court paragraphe comment on calcule le revenu disponible des ménages à partir
du revenu primaire.

Auto-évaluation
Quel est le motif de chacune des décisions d’épargne suivantes: épargne de précaution, épargne de
liquidité, transmission de patrimoine, épargne de spéculation?
1- Ouvrir un Plan Épargne Logement pour ses enfants.
2- Acheter des actions d’une société en vue de les revendre rapidement en pariant sur une hausse
rapide de leur cours.
3- Mettre de l’argent de côté en vue de l’achat d’une machine à laver.
4- Réduire sa consommation à l’approche de la fin de son Contrat à durée déterminée (CDD).
Question de synthèse
Récapitulez les trois motifs principaux de l’épargne des ménages et les différentes formes que
celle-ci peut revêtir.
Auto-évaluation
Pour chacun des événements suivants, précisez l’influence que celui-ci peut avoir sur le pouvoir
d’achat de certains ménages:
1- Le salaire minimum est revalorisé annuellement;
2- de mauvaises conditions climatiques amènent une hausse du prix des denrées agricoles;
3- Le taux de la taxe sur la valeur ajoutée (TVA) est relevé de 2 points;
4- Les opérateurs de téléphonie mobile diminuent leurs tarifs pour faire face à l’arrivée d’un
nouveau concurrent.

Question de synthèse
Récapitulez les facteurs pouvant influer sur le pouvoir d’achat d’un ménage à la hausse ou à la
baisse,
Auto-évaluation:
Précisez les biens qui pourraient correspondre à un «bien inférieur », un « bien normal» ou un
« bien supérieur »:
1- Une BMW neuve;
2- Une journée au parc Astérix;
3- Un pack de bière;
4- Un vélo d’occasion;
5- Une bouteille de champagne;
6- Une semaine de vacances aux Maldives.
Question de synthèse
Récapitulez La manière dont la consommation des ménages évolue, quantitativement et
qualitativement, quand leur revenu s’élève, puis inversement quand celui-ci diminue,
Auto-évaluation
Montrez pour chaque situation comment évolue la demande par rapport à la variation des prix en
précisant si l’élasticité-prix est proche de 0 voire nulle; si l’élasticité prix est comprise entre 0 et 1;
si l’élasticité prix est supérieure à 1:
1- Le prix du gaz est relevé mais l’hiver est particulièrement rigoureux;
2- Le tarif des transports en commun augmente dans votre ville;
3- Suite à de très mauvaises récoltes dans les pays producteurs, le prix des ananas est multiplié par
quatre;
4- Après l’adoption d’une taxe écologique, le prix des billets d’avion intercontinentaux augmente de
50%;
5- Le prix de votre marque de céréales préférée augmente de 20%.

Question de synthèse
Montrez comment évolue la consommation en fonction de la variation du prix des biens.
Synthèse
Les utilisations du revenu disponible
• Le revenu disponible est ce dont disposent les ménages pour leur consommation une fois
déduit de leurs ressources (revenus du travail, revenus de la propriété ou revenus de transferts) le
versement des prélèvements obligatoires (impôts et cotisations sociales). S’il s’accroît plus vite
que l’augmentation du niveau général des prix (inflation), les ménages voient leur pouvoir
d’achat augmenter et ils peuvent acheter une plus grande quantité de biens et services.
• La structure de la consommation des ménages a fortement varié au cours des cinquante dernières
années. Ainsi la part des dépenses de consommation s’est modifiée aux dépens notamment de
l’alimentation et au profit des dépenses de santé ou de loisirs alors que le revenu disponible des
français s’accroissait.
• L’épargne correspond à la partie du revenu disponible qui n’est pas consommée immédiatement.
Le taux d’épargne des ménages dépend de variables telles que l’age, les habitudes de
consommation liées à la culture locale et bien sûr du niveau de revenu.
Le revenu détermine la demande
La variation du revenu du consommateur peut modifier sa demande d’un bien particulier. Ainsi,
lorsque le revenu d’un consommateur augmente, sa demande de biens inférieurs diminue car il
les remplace par des biens de meilleure qualité. L’élasticité-revenu est alors négative. Par contre,
la consommation de biens supérieurs (loisirs, biens culturels...) augmente plus rapidement que la
hausse du revenu. La demande pour des biens normaux augmente par contre moins que
proportionnellement à la hausse de son revenu.
Le prix des biens influence aussi la demande
• Généralement la demande d’un bien diminue lorsque le prix de ce bien augmente. On dit alors
que l’élasticité-prix est négative car le prix et la demande varient en sens contraire.
• La demande d’un bien peut être très élastique au prix de ce bien, c’est-à-dire réagir fortement à
un changement de son prix, à la hausse ou à la baisse. On désigne les biens concernés comme des
biens supérieurs ou biens de luxe (loisirs).
• La demande d’un bien peut à l’inverse être faiblement élastique à la variation du prix à l’instar
des biens normaux. Cela concerne des biens dont les consommateurs peuvent moins facilement se
passer.
Les notions clés
Le revenu disponible d’un ménage se calcule en additionnant ses différentes sources de revenus
(revenus du travail, de la propriété ou de transfert) et en en soustrayant les prélèvements
obligatoires (impôts directs et cotisations sociales).
La consommation est l’utilisation de biens et services dont on ne peut se servir qu’en les
détruisant ou en les transformant:
-pour la satisfaction des besoins: la consommation finale;
-pour la réalisation d’autres produits ou services dans les entreprises. C’est la consommation
intermédiaire.
L’épargne désigne la part de ce revenu qui n’est pas immédiatement consommée par un ménage.
Elle peut avoir différents motifs: de précaution, de spéculation ou de transaction (en prévision de
dépenses anticipées).
Le pouvoir d’achat désigne, pour un ménage, la quantité de biens et services que son revenu lui
permet d’acquérir. Il dépend donc à la fois du niveau des revenus et des prix. Le pouvoir d’achat
augmente si les revenus progressent plus vite que le niveau des prix et inversement.
Ne pas confondre
L’élasticité-revenu et l’élasticité-prix d’un bien (ou service) donné. Toutes deux renvoient à la
variation de la demande de ce bien (ou service) mais dans le premier cas, on rapporte celle-ci au
revenu du ou des ménages considérés, tandis que dans le second on la rapporte à l’évolution de
son prix.

Schéma de synthèse :
Formation et utilisations du revenu disponible brut

Revenus du Travail Consommation

(Salaires et revenus
mixtes des
indépendants)

Revenus du Capital
(Intérêts, dividendes, Prélèvements obligatoires Revenu
loyers, etc.) (Impôts et cotisations disponible brut
sociales)

Revenus de transfert
(prestations sociales)

Epargne
 Auto-évaluation
Par quel type de personnes les biens et services 5uivants seraient-ils davantage susceptibles d’être
consommés aujourd’hui (âge, sexe, Lieu de résidence, milieu social, etc.)
1- Des pommes de terre;
2- Des steaks de soja biologique;
3- Des billets pour un concert des BB Brunes;
4- Des places pour un match de football de Ligue ;
5- De la crème dépilatoire;
6- Un scooter; Une Smart;
7- Un Code musique classique;
8- Une tente de camping une place;
9- Une croisière en Méditerranée.
Question de synthèse
En quoi la consommation est-elle un «marqueur social »?
Auto-évaluation
Analyser chacune des situations suivantes en discutant le rôle du revenu et celui du milieu social
dans le résultat constaté.
1- Le coefficient budgétaire du logement est beaucoup plus faible dans les ménages de cadres que
dans les ménages d’ouvriers ou d’employés.
2- Le coefficient budgétaire des dépenses d’équipement et de nettoyage de la maison est plus élevé
dans les ménages de cadres que dans les ménages d’ouvriers ou d’employés.
3- Le coefficient budgétaire des dépenses de santé des cadres et des employés est très proche, mais
bien plus élevé que celui des ouvriers.
Question de synthèse
Pourquoi catégorie sociale d’un individu influence-t-elle sa consommation?
Auto-évaluation
Parmi les biens et services suivants, relevez ceux dont La consommation permet de marquer son
appartenance à un groupe et/ou de se distinguer des autres:
1- Un paquet de pâtes.
2- Une soirée à l’opéra.
3- Un séjour chez ses grands-parents.
4- Une séance de cinéma.
5- Une boîte de caviar.
6- Un piercing sur la langue.
7- Des vacances aux Seychelles.
8- Un téléphone portable.
9- Une robe haute couture.
Question de synthèse
Définissez les effets de distinction, d’imitation et la consommation ostentatoire. Montrez quelles
dynamiques peuvent relier ces comportements entre eux.
Auto-évaluation
Parmi Les formes d’incitation suivantes, repérez celles qui résultent de la stratégie consciente
d’une entreprise, puis classez-les en fonction de l’influence qu’elles pourraient avoir sur vous (de
la plus forte à la moins forte):
1- Un spot de publicité à la télévision;
2- Les conseils de vos parents;
3- Une marque portée par votre chanteur (euse) préféré(e);
4- Une distribution gratuite d’échantillons;
5- Une marque portée par les garçons et filles populaires au lycée;
6- La bouche-à-oreille sur Facebook;
7- Les conseils d’un blog de mode;
8- Une campagne d’information publique.
Question de synthèse
Comment les entreprises parviennent-elles à séduire des publics différenciés?
La consommation dépend des appartenances
La consommation permet aux agents de satisfaire un certain nombre de besoins. Elle fait
l’objet de calculs individuels et dépend du revenu et des prix. Mais c’est aussi un acte social: pour
comprendre les écarts de consommation entre individus et/ou ménages, il faut tenir compte de
leurs caractéristiques sociales et de leurs appartenances à des groupes: le milieu social, la culture
d’origine, l’âge et la génération, le niveau de diplôme, la profession, le lieu de vie.., dotent les
acteurs sociaux de normes et de représentations qui jouent un rôle déterminant dans la formation
de leurs goûts et de leurs priorités en matière de dépenses.
La consommation permet de (se) montrer
La consommation situe donc les individus dans la société. Chacun cherche à la fois à
manifester son intégration ou son souhait d’accéder à un groupe, en se conformant aux pratiques
qui en sont caractéristiques (effet d’imitation) et à se démarquer des autres (effet de distinction).
Cette recherche de distinction peut donner lieu à une consommation ostentatoire, qui a pour but
d’afficher l’appartenance à un groupe doté d’une position élevée dans la hiérarchie sociale. Les
mouvements de mode montrent bien, par leur renouvellement cyclique, que tout phénomène
d’imitation est aussi un phénomène de distinction vis-à-vis d’autres groupes.
Les consommateurs sous influence
• Les producteurs ont bien compris que la consommation ne répond pas seulement à une utilité
matérielle et prennent un soin particulier à construire et cultiver l’image de leurs marques en
fonction du public visé. Ils consacrent ainsi des moyens importants au développement de
stratégies publicitaires variées et ont un rôle moteur dans l’élaboration des modes. Maurice
Halbwachs parle de « filière inversée » pour souligner la capacité des entreprises d’orienter les
choix de consommation des individus.
• Cependant, d’autres acteurs cherchent à influencer les consommateurs. L’État recommande (â
travers des campagnes) et rend obligatoire ou interdit (à travers des lois) un certain nombre de
comportements de consommation, notamment en matière d’alimentation, de conduites d’addiction
ou de soins de santé. Des associations de consommateurs, de défense de l’environnement etc
jouent aussi un rôle prescripteur.
Les notions cIés
La consommation ostentatoire désigne le fait de consommer des biens et services coûteux pour
démontrer sa richesse.
L’effet de distinction désigne toute stratégie visant à se démarquer d’autres groupes sociaux.
L’effet d’imitation désigne toute stratégie visant à affirmer son intégration à un groupe social
donné, auquel on appartient ou auquel on souhaite appartenir
Ne pas confondre
Consommation ostentatoire et distinction
La consommation ostentatoire s’inscrit dans une logique de compétition sociale et n’est le fait que
des plus fortunés. A l’inverse, la logique de distinction concerne tous les individus, puisque tout
acte de consommation contribue à situer l’individu par rapport aux autres groupes sociaux. Alors
que la consommation ostentatoire reflète seulement la richesse matérielle, la distinction est une
logique multidimensionnelle, qui tient compte de toutes les ressources détenues (ou non) par les
personnes et détermine leurs choix ce consommation.

Schéma de synthèse
Les déterminants de la consommation
Le milieu social, le pays, l’âge, la
profession, le niveau d’études,….
La consommation des autres La publicité et les stratégies
(Imiter ou se distinguer ...) marketing des entreprises

Le revenu) Les actes de consommation Les prix relatifs des biens

(Préférences et priorités)

Autres formes d’incitations:

Recommandations publiques,
conseils de la Famille ou des amis...

→Exerce une influence sur...

Corrigés des auto-évaluations

CHAPITRE 1
Dossier 1:
1 Revenu du travail - mixte. 2. Revenu de transfert (retraite). 3. Prélèvement obligatoire- Impôt. 4.
Revenu de la propriété. 5. Revenu du travail mixte. 6. Revenu du travail salarial. 7. Prélèvement
obligatoire Cotisation sociale. 8. Revenu de la propriété.
Dossier 2
1-Transmission de patrimoine. 2-Épargne de spéculation. 3-Éparne de liquidité. 4-Épargne de
précaution.
Dossier 3
1- Hausse du pouvoir d’achat car hausse du revenu. 2. Baisse du pouvoir d’achat car hausse du
prix des produits alimentaires. 3. Baisse du pouvoir d’achat car hausse des prix à la
consommation. 4. Hausse du pouvoir d’achat car la hausse de la concurrence fait baisser les prix
des forfaits téléphoniques.
Dossier 4
1- Bien supérieur. 2- Bien supérieur. 3-Bien normal. 4-Bien inférieur.-5. Bien supérieur. 6. Bien
supérieur.
Dossier 5
1- Élasticité-prix proche de zéro car il est nécessaire de se chauffer. 2. Élasticité-prix proche de
zéro car peu de substituts aux transports en commun. 3. Élasticité-prix supérieure à 1 car il y a des
substituts possibles. 4- Élasticité-prix entre 0 et 1 car peu de substituts possibles à l’avion mais
possibilité de ne pas voyager. 5. Élasticité-prix proche de zéro car peu de substituts.
CHAPITRE 2
Dossier 1
1-Ménages modestes notamment ruraux. 2-Ménages de cadres, citadins, femmes, jeunes. 3. Jeunes
hommes citadins. 4-Jeunes hommes de milieu populaire. 5-Jeunes femmes plutôt citadines. 6.-
Jeunes citadins de milieu favorisé. 7-jeune citadine de milieu favorisé. 8-Ménage plus âgé, citadin,
de milieu favorisé. . 9-Ménage jeune de milieu plus modeste. 10- Ménage âgé rural ou citadin.
Dossier 2
1- Le revenu des cadres est plus élevé que celui des ménages ouvriers ou employés, ils consacrent
donc une part plus faible â l’alimentation (mais pas en valeur). 2-Les ménages de cadres dépensent
des sommes plus importantes pour payer une femme de ménage et équiper leur appartement. 3-
Les ouvriers accordent moins d’importance à leur santé que les autres groupes sociaux, même de
niveau de revenu équivalent comme les employés.
Dossier 3
2,5,7,9 marquent l’appartenance à un groupe social. 6-marque l’appartenance à une classe d’âge
ou un groupe de pair.
Dossier 4
Stratégie consciente :1,4. Ordre d’influence décroissante:5, 3, 6,1,4,7,2,8.
 MARCHE ET PRIX
QUESTION QCM
Copie la bonne réponse que tu trouves bonne. (utilise le sigle numéro et la lettre ex 1-a……)
1- Lorsque le prix augmente, généralement la demande :
a-augmente
b-stagne
c-diminue
Réponse : 1-c Lorsque le prix augmente généralement la demande diminue.
2- Lorsque le prix augmente généralement l’offre :
a-augmente
b-stagne
c-diminue
Réponse : 2-a Lorsque le prix augmente généralement l’offre augmente.
3- Un déplacement de courbe d’offre sur la droite :
a- Fait augmenter le prix
b- Fait diminuer le prix
c- N’a aucun effet sur le prix
Réponse : 3-b Un déplacement de la courbe d’offre sur la droite fait diminuer le prix.

4- Selon la loi de l’offre et de la demande, la variation des prix :

a- Permet d’égaliser le prix de l’équilibre et la quantité d’équilibre
b- Permet d’égaliser l’offre et la demande
c- N’a aucun effet sur l’offre et la demande
Réponse :-b Selon la loi de l’offre et la demande, la variation des prix permet d’égaliser l’offre et
la demande

5- Pour que la loi de l’offre et la demande fonctionne et que les marchés soient en équilibre :
a- Les demandeurs doivent être plus nombreux que les offreurs
b- Les offreurs et les demandeurs doivent être nombreux
c- Les offreurs et les demandeurs doivent être peu nombreux
 TABLEAU
Sur le marché de la volaille, l’offre et la demande réagissent de la façon suivante :
PRIX OFFRE TOTALE DEMANDE TOTALE
( KILOS) ( KILOS)
25 800 50
22 700 150
19 600 250
15 500 375
13 450 450
10 375 550
4 225 750

a- Quelles sont les valeurs du prix d’équilibre et de la quantité d’équilibre ?

Réponse : Le prix d’équilibre est 13 et la quantité d’équilibre est 450 kilos. (offre totale =demande
totale)
b- Que se passe-t-il sur le marché de la volaille, si le prix est égal à 19.10 ? Expliquer pourquoi le
marché est alors en déséquilibre ?
Réponse : Sur le marché de volaille si le prix est égal à 19.10, l’offre totale augmente entre 600 et
700 kilos et la demande diminue entre 250 et 150 kilos d’où le marché est en déséquilibre. Comme
le prix est supérieur aux prix d’équilibre cela provoque une situation de surproduction donc l’offre
totale est plus importante que la demande totale.
EXERCICE A TROU
Recopier le texte en le complétant avec les termes :
a- Chômage – surproduction – l’équilibre
La flexibilité du prix permet l’égalité entre l’offre et la demande, donc …………………………
(l’équilibre) sur tous le marché : ni pénurie ni …………………. (Surproduction) sur le marché
des biens et services ; ni ………………….. (Chômage) ni pénurie d’actif sur le marché du travail.
b- Décroissante – croissante – le marché – augmente –augmente- diminue - diminue
L'offre d'un bien ou d'un service est généralement une fonction …………….. ( croissante) du prix
ce qui signifie qu’elle ………………………. (augmente) lorsque le prix augmente et
……………………… (diminue) lorsque le prix diminue. En effet, lorsque le prix est élevé, le
profit (prix de vente - coût de production) est élevé, ce qui incite les vendeurs à augmenter les
quantités offertes pour maximiser le profit total
La demande est la quantité d'un bien ou service que des acheteurs acceptent d'acheter à un prix
donné. Elle est généralement une fonction …………………..( décroissante) du prix , ce qui
signifie qu’elle augmente lorsque le prix ………………….. (diminue) et diminue lorsque le prix
…………………….(augmente).
L'offre et la demande se rencontrent sur ……………….( le marché).
c- Variation – diminution – confrontation – répercussion – augmentation – diminution – baisser -
augmenter
Le prix de chaque marchandise résulte de la …………………….. (confrontation) entre l‘offre et
la demande de cette marchandise. Toutes les ……………………. (variations) de l’offre ou de la
demande d’une marchandise ont donc des …………………… (répercussions) sur son prix. Ainsi,
une ……………………….. (augmentation) de la demande tend à faire …………………
(augmenter) le prix alors qu’une …………………………. (diminution) tend à le faire
………………… (baisser); en revanche, une augmentation de l‘offre tend à faire baisser le prix
alors qu’une …………………….. (diminution) tend à le faire augmenter.
 FLECHES

Relier par une flèche chaque notion à sa définition propre

1- Loi de l’offre et la demande. a- Gestion de la rareté des

marchandises.

b- Les quantités offertes sont égales

aux quantités demandées.
2- Prix d’équilibre. c- Régule les quantités offertes et
demandées en faisant varier les
prix

3- Régulation de la vie
économique.

VRAI OU FAUX
Variation de prix
- Quand le prix augmente l’offre augmente VRAI / FAUX (vrai)
- Quand l’offre augmente, la demande augmente VRAI / FAUX (faux)
Demande des consommateurs :
- Les éléments principaux qui déterminent la demande des VRAI / FAUX (vrai)
Consommateurs sont les prix de vente, les revenus et les gouts
- Les éléments principaux qui déterminent l’offre des VRAI / FAUX (vrai)
Consommateurs sont les prix de vente, les revenus et les gouts

TABLEAU
Compléter le tableau par : la demande de A augmente – la demande de A diminue – l’offre de A
augmente – l’offre de A diminue
Les principaux facteurs qui déplacent la demande réponse
Si A et B sont des et si le prix de B …………………………… la demande de A
biens augmente augmente
1
substituables et si le prix de B …………………………… la demande de A
diminue diminue
Si A et B sont des et si le prix de B …………………………… la demande de A
biens augmente diminue
complémentaires² et si le prix de B …………………………… la demande de A
diminue augmente
Des modifications de revenu
Si A est un bien et si le revenu augmente …………………………… la demande de A
normal augmente
et si le revenu diminue …………………………… la demande de A
diminue
Des changements dans les gouts
Si les gouts changent en …………………………… la demande de A
faveur de A augmente
Si les gouts changent en …………………………… la demande de A
défaveur de A diminue
 Des modifications du nombre des consommateurs
Si le nombre des …………………………… la demande de A
consommateurs de A augmente
augmente
Si le nombre des …………………………… la demande de A
consommateurs de A diminue
diminue
Les principaux facteurs qui déplacent la demande réponse
Des modifications de prix de facteurs de production
Si le prix d’un input3 …………………………… l’offre de A
utilisé pour produire A diminue
augmente
Si le prix d’un input …………………………… l’offre de A
utilisé pour produire A augmente
diminue
Des évolutions technologiques
Si la technologie utilisée …………………………… l’offre de A
pour produire A est augmente
améliorée
Des modifications du nombre des producteurs
Si le nombre de …………………………… l’offre de A
producteur de A augmente
augmente
Si le nombre de …………………………… l’offre de A
producteur de A diminue
diminue

1. Deux biens substituables permettent de satisfaire à peu près le même besoin (thé et café, par
exemple)
2. Deux biens complémentaires sont des biens généralement consommés ensemble (ski et chaussures
de ski, par exemple)
3. Tout ce qui est nécessaire pour produire (matières premières, machines, travail….)

DEFINITION
Définir : Demande – Offre – Prix – Marché – Externalité
Réponse :
Demande : Quantité d’une marchandise que les agents économiques sont prêts à acheter à un
prix donne.
Offre : Quantité d’une marchandise que les agents économiques sont prêts à vendre (et parfois à
produire) à un prix donné.
Prix :Valeur d’échange d’une marchandise ; résulte généralement de la confrontation entre l’offre et
la demande.
Marché : Le marché est le lieu de rencontre des offres et des demandes, le lieu d’échange des biens et
services contre paiement du prix.
Externalité : Conséquence négative ou positive pour un agent économique de l’activité d’autres agents
économiques sans que ceux-ci en supportent les coûts (dans le cas d’un effet externe négatif) ou
en retirent un gain (dans le cas d’un effet externe positif)
 GRAPHE

Le graphe suivant représente l’équilibre de marché

Question : 1- Préciser les éléments A -B – C

Réponses A : offres – B : Point d’équilibre – C : Demande
2- Que représentent les valeurs : a)- x : ………………….
b)- y : ………………….
Réponse y : prix d’équilibre
x : quantité d’équilibre

PRIX D’EQUILIBRE
Réalisation : confrontation entre Réponse
une demande par rapport croissante / décroissante décroissante
aux prix …..
une offre par rapport aux croissante / décroissante croissante
prix ……….
Caractéristiques
Les offreurs et les Satisfaites / enfoncées satisfaites
demandeurs
L’offre et la demande Supérieure / Egale / inférieure égale
Augmentation ou baisse
Courbe de la demande Se déplace / stagne Se déplace
Courbe de l’offre Se déplace / stagne Se déplace
 INDIVIDUS ET SOCIÉTÉS

TEXTE : MODE DE TRANSMISSION DE LA CULTURE

La culture est un ensemble de connaissances, de croyances, de goût,… qui permettent à un
individu de communiquer et d’agir avec les autres. Cette culture est partagée par tous les membres
d’un groupe social et elle est transmise par le groupe à ses nouveaux membres.
Pour illustrer la définition précédente, recopier et compléter le tableau ci-dessous en indiquant ce
qui relève dans les portraits suivants du mode de transmission de la culture, de la culture de
l’individu en question et de la pratique culturelle que cela favorise.
 Ando : elle fréquente la bibliothèque nationale à Anosy et pense que la culture l’aide à découvrir
et à comprendre la relation humaine : un professeur d’histoire y emmenait ses élèves.
 Solofo : il a appelé son ami pour l’accompagner voir un match de football. Il estime que le match
de foot est plus amusant que les jeux vidéo et fait rencontrer plus de joueurs qui forment une
équipe, un tout.
 Fara : elle demande à sa sœur de l’emmener voir un spectacle du groupe Mahaleo car elle croit
que leurs chansons parlent beaucoup de la vie de la société.
MODE DE PRATIQUE
ELÉMENTS
TRANSMISSION DE CULTURELLE À
CULTURELS
LA CULTURE L’ÂGE ADULTE

Elle pense que la

Le prof a emmené
lecture aide à Elle fréquente la
ses élèves à la
Ando découvrir et à bibliothèque
bibliothèque
comprendre les nationale à Anosy.
nationale à Anosy.
relations humaines.

Solofo

Fara
 Titre 2 : SOCIALISATION DE L’INDIVIDU
1. Définitions :
- Socialisation : processus par lequel l’individu acquiert et intériorise les normes et les valeurs du
groupe social et de la société auxquels il appartient.
Ensemble des mécanismes par lesquels les hommes font l'apprentissage des rapports sociaux et
assimilent normes, valeurs et croyances. (http://sesalaprovidence.free.fr/lexique/acceslexique.htm)
- Normes : règles de conduite, très largement suivies dans une société ou un groupe.
Etant une règle explicite ou implicite prescrivant une conduite socialement valorisée
Une norme est un comportement ou une pratique à laquelle les comportements ou les
pratiques d’un individu sont tenus de se conformer et qui leur sert donc de référence.
Règle explicite
- Valeurs : principes ou idéaux partagés par les individus d’une même Société ou d’un même
groupe.
Etant une préférence ou un principe qui oriente l’action des individus.
Alors que les valeurs restent abstraites, les normes précisent ce que doivent être les
comportements des individus.
- Société : un groupe d'individus d'une époque, d'un mode de fonctionnement ou d'un type
particulier et ce groupe réuni par des intérêts communs ou pour une activité ou une action
commune.
- Déviance : un terme désignant tout comportement de transgression d'une norme communément
admise au sein d'une société ou d’un groupe. Toute action sociale, tout comportement individuel
ou collectif, repose sur l'idée de conformité, c’est-à-dire de respect d'une norme.
La déviance est le non-réponse des normes (qu’elles soient ou non légales), provoquant une
sanction sociale.
2. Les individus sont-ils déterminés par la société dans laquelle ils vivent ?
Au cours de la socialisation, l’individu apprend, consciemment ou inconsciemment, les normes
(les règles) et les valeurs (principes et idéaux) du groupe social et de la société auxquels il
appartient. La famille est un agent de socialisation, mais il en existe d’autres, comme l’école.
La socialisation transmet des stéréotypes masculin et féminin (modèles schématisés) ; elle est donc
différente selon le genre. Elle permet à un individu d’être intégré dans la société, c’est-à-dire d’en
être un membre reconnu; il devient alors un acteur social.
La socialisation provenant d’agents divers, et l’individu disposant dans une certaine mesure de
marges de manœuvre, aucun déterminisme social strict ne pèse sur lui.
3. Quel rôle spécifique la famille et l’école jouent-elles ?
Quelles que soient sa forme et son évolution, la famille est un lieu de vie qui contribue au bonheur
et à l’épanouissement de ses membres, dont celui des enfants, de leur naissance à l’adolescence, et
à leur intégration sociale. La famille exerce une fonction d’attachement de première importance :
les liens entre parents et enfants sont avant tout affectifs. Mais, par la socialisation dont ils sont
des agents, la famille ainsi que l’école sont des facteurs d’une relative reproduction sociale.
Même si l’école considère les élèves comme étant égaux, une totale égalité des chances n’existe
pas. Les performances scolaires des élèves dépendent pour une part de leur milieu social et
familial, qui les prédispose à une réussite scolaire inégale.
4. Comment les individus deviennent-ils des acteurs sociaux différents selon leur genre et leur
milieu social ?
La socialisation n’est pas identique pour tous les individus: elle diffère selon le genre (masculin
ou féminin) et selon le milieu social. C’est pourquoi l’on peut évoquer l‘existence d’une
socialisation différentielle qui transmet des normes et des valeurs différentes.
Ainsi, la famille transmet aux garçons et aux filles, dès leur plus jeune âge, des stéréotypes
masculin et féminin (modèles schématisés). Selon le milieu social auquel la famille appartient, les
enfants ne sont pas conduits à adopter les mêmes comportements et à intégrer les mêmes
dispositions.
Dans une certaine mesure, la socialisation différentielle n’est pas consciemment dirigée par la
famille, elle s’effectue inconsciemment et échappe pour une part à son contrôle.
 TEXTE : LE « DEUXIEME SEXE »
On ne naît pas femme : on le devient. Aucun destin biologique, psychique, économique ne définit
la figure que revêt au sein de la société la femelle humaine ?
En vérité, l’influence de l’éducation et de l’entourage est ici immense.
Ainsi, la passivité qui caractérisera essentiellement la femme « féminine » est un trait qui se
développe en elle dès ses premières années ? Mais il est faux de prétendre que c’est là une donnée
biologique ; en vérité, c’est un destin qui lui imposé par ses éducateurs et par la société.
L’immense chance du garçon, c’est que sa manière d’exister pour autrui l’encourage à se poser
pour soi. Il fait l’apprentissage de son existence comme libre mouvement vers le monde ; il
rivalise de dureté et d’indépendance avec les autres garçons, il méprise les filles. Grimpant aux
arbres, se battant avec des camarades, les affrontant dans des jeux violents, il saisit son corps
comme un moyen de dominer la nature et un instrument de combat. Il entreprend, il invente, il
ose.
Au contraire (on apprend à la femme) que pour plaire il faut chercher à plaire, il faut se faire
objet ; elle doit donc renoncer à son autonomie. On la traite comme une poupée vivante et on lui
refuse la liberté ; ainsi se noue un cercle vicieux ; car moins elle exercera sa liberté pour
comprendre, saisir et découvrir le monde qui l’entoure, moins elle trouvera en lui de ressources,
moins elle osera s’affirmer comme sujet.
QUESTIONS :
i. Qu’est-ce qui distinguent les individus du genre masculin de ceux du genre féminin dès leur plus
jeune âge ?
ii. Expliquer la première phrase du texte.
 TRAVAUX DE GROUPES : LA SOCIALISATION, LES INDIVIDUS DEVIENNENT DES
ACTEURS SOCIAUX
 Premier temps : chaque groupe prépare une explication, justification ou/et une critique de l’un des
propos figurant en caractères gras et numérotés dans le texte ci-dessous ; quelles normes et valeurs
sont attachées à chacun de ces propos ?
 Deuxième temps : chaque groupe présente à la classe un compte-rendu de ses réflexions.
 Troisième temps : suggestion de débat sur la question : « Quelles normes et quelles valeurs la
socialisation doit-elle transmettre ? »
QCM :
SOCIALISATION DE L’INDIVIDU
1- La famille assure une fonction de socialisation :
a- En donnant naissance à un enfant.
b- En transmettant des normes et des valeurs à son enfant.
c- En confiant son enfant à des autres institutions.
2- L’école assure une fonction de socialisation :
a- En attendant des élèves un type de comportement face aux apprentissages.
b- En laissant totalement libre chaque élève.
c- En n’attendant rien des élèves.
3- La socialisation fait de l’individu :
a- Un spectateur.
b- Un acteur isolé.
c- Un acteur social.
4- La socialisation a pour effet :
a- Un déterminisme social des enfants.
b- De laisser un certain choix à chaque individu dans sa vie.
c- De laisser totalement le choix aux individus dans leur vie.
5- La socialisation est :
a- Identique quels que soient le genre et le milieu social.
b- Différente selon le genre et le milieu social.
c- La même pour les garçons et les filles d’un même milieu social.

CULTURE ET CULTURE DE MASSE

1. La culture est présente :
a- uniquement dans les sociétés qui connaissent l’écriture.
b- uniquement dans les sociétés qui ont produit des œuvres d'art.
c- dans toute les sociétés.
2. La culture est un ensemble de connaissances, de croyances :
d- strictement individuelles.
e- partagées par les membres d’un groupe social directement ou indirectement en relation
f- communes à des individus qui n’ont aucun rapport entre eux.
3. La culture de masse est une culture :
g- diffusée par des médias qui s'adressent « à TOUS ».
h- imposée par les dictatures communistes.
i- pratiquée par les rugbymen lors d’une mêlée.
4. La diffusion d’une culture de masse :
j- a diminué les inégalités de pratiques culturelles entre groupes socioprofessionnels.
k- n’a pas eu d'influence notable sur les inégalités de pratiques culturelles entre groupes
socioprofessionnels.
l- a augmenté les inégalités de pratiques culturelles entre groupes socioprofessionnels.

Définir : socialisation, culture, culture de masse, norme, valeur.

Quelle est la différence entre culture et culture de masse, norme et valeur ?

CHOISIR LA BONNE PROPOSITION
Qu’est-ce que la socialisation ?
La socialisation est :
- un risque politique
- un ensemble de valeurs, de normes de croyances
- une intériorisation de normes, de valeurs, de croyances
Les normes sociales sont :
- issues de la tradition
- votées chaque année
- écrites par les parents
- des préceptes religieux

La culture de masse désigne :

- l’uniformisation de la culture
- l’ensemble des informations véhiculées par la presse, la radio, la télévision, etc.
- l’industrialisation de la culture
- les loisirs et spectacles appréciés par le plus grand nombre

VRAI OU FAUX

Les valeurs sont le prolongement des normes VRAI ou FAUX

Les normes sont des applications des valeurs (ex. : l’école).
Toute pratique est culturelle VRAI ou FAUX
(Toute pratique fait intervenir la culture des individus).

OUI ou NON
Les pratiques culturelles dépendent :

-Essentiellement du revenu Oui ou Non

-de la socialisation familiale Oui ou Non
-du lieu de résidence Oui ou Non
-de l’âge et du sexe Oui ou Non
1) Quelle valeur, pour quelle norme ?