Nom, Prénom 

: ……………………. Classe : ……..

Parcours n°1
La consigne, c’est la consigne !
Lire et écrire un texte injonctif

Compétences travaillées :

Fiche 3 : Lire et écouter pour agir

Objets à lire :

- Consignes scolaires : tâche à réaliser, procédure à suivre.

- Consignes de la vie quotidienne : règle de jeu, mode d’emploi, recette.

Objets à produire :

- Mise en œuvre de l’action recherchée

- Écriture d’une règle du jeu et d’une recette

Apprentissages principaux :

- Adopter une stratégie de lecture adéquate : lecture intégrale et relecture.

- Emploi de l’impératif.
- Structure type de la consigne.
- Lexique : verbes impliquant une action.

1
 Introduction
1. Qu’est-ce qu’une consigne ?
Ecoute la lecture d’un extrait du livre « Le Petit Prince », d’Antoine de Saint-
Exupéry : le Petit Prince arrive sur une minuscule planète habitée par un allumeur
de réverbère…
 Quelle est la consigne que l’allumeur de réverbère doit
respecter ?

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………
 Cette consigne est-elle raisonnable ? Explique-toi.

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………….
………………………………………………………….
 Et toi, dans ta vie quotidienne, dois-tu respecter des consignes ? Cites-en
quatre.

- ……………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………………
 Cite quelques mots dont le sens est proche de celui du mot « consigne ».

……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

 A ton avis, pourquoi le respect des consignes est-il nécessaire ?

…………………………………………………………………………..….

2
 ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

 Selon toi, doit-on respecter les consignes en toute circonstance ?

……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….

Lecture de consignes

a) Effectue les consignes suivantes le plus vite possible.

1) Lis tout avant de commencer.

2) Ecris ton nom en haut à gauche de la feuille.
3) Entoure d'un cercle le mot "nom" dans la phrase 2.
4) Dessine cinq petits carrés en bas à gauche de la feuille.
5) Fais un X dans chaque carré.
6) Trace un cercle autour de chaque carré.
7) Signe en bas de la feuille.
8) Souligne la phrase 7.
9) A droite du titre de l'exercice, écris : "je suis un élève modèle".
10)Fais un X en bas, à droite de la feuille.
11)Dessine un triangle autour du X que tu viens de faire.
12)Au verso de cette page, conjugue le verbe "avoir" à toutes les personnes de
l'indicatif présent.
13)Trace un rectangle autour de "élève modèle" de la phrase 9.
14)Si tu penses avoir bien suivi les instructions jusqu'ici, dis à voix basse : "je l'ai
fait".
15)Au verso de cette feuille, écris : "Je sais parfaitement suivre des instructions".
16)Répète cinq fois à voix basse : "Il vaut mieux venir une fois au cours de français
que cinq fois au cours de math".
17)Souligne tous les chiffres pairs de la page.
18)Dessine une fleur et un cœur en bas à droite de la feuille.
19)Ne réalise que la consigne n°2, croise les bras et attends.

3
 b) Réponds aux questions

- As-tu compris l’astuce ? OUI – NON

- Que fallait-il faire ?

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
 Que peux-tu en conclure ?

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

4
 Reconnais-tu ce personnage ? …………………………………..

Qui est l’auteur de ce dessin ? …………………………………..

Le texte
injonctif
1. Les règles du
jeu !

1) Choisis un jeu et écris-

en les règles.

5
…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

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…………………………………………………………………………………….

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…………………………………………………………………………………….

6
…………………………………………………………………………………….

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…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

2) Lis les documents et réponds aux questions à la page 10.

7
 Document 1 : Charte de classe1
Charte de classe
DEVOIRS DE L’ELEVE DEVOIRS DE L’ENSEIGNANT
MATERIEL MATERIEL
1-Avoir tout mon matériel (trousse complète, 1- Vérifier que l’élève a tout son matériel et
cahiers, manuels, cahier de textes…) donner les précisions nécessaires à la préparation
2- Sortir mon carnet de correspondance sur la du cartable pour la matière concernée.
table en début d’heure et avoir mon cahier de 2- Vérifier la présence du carnet et du cahier de
textes. textes…
3-Respecter le matériel du collège à ma 3- Veiller à ce que le matériel ne soit pas dégradé.
disposition (ne pas se balancer, ni détériorer les
tables, ni salir...)
TRAVAIL TRAVAIL
1- Faire mes devoirs et apprendre mes leçons. 1- Vérifier en début d’heure que le travail a été fait
2-Appliquer les consignes de travail et de et apporter de l’aide dans l’acquisition des savoirs
présentation du professeur. et des compétences.
3-Travailler en classe et copier l’intégralité de la 2- Faire respecter les consignes au mieux.
leçon. 3- Veiller à ce que les cours aient été rattrapés et
4- Rattraper les cours manqués suite à une les cahiers mis à jour.
absence. 4- Rendre les copies dans un délai raisonnable.
5- Rendre les devoirs aux dates imposées.
ATTENTION EN CLASSE ATTENTION EN CLASSE
1- Etre à l’écoute du professeur à tout moment du 1- Veiller à ce que l’élève fasse le travail demandé,
cours (ne pas bavarder...) ne bavarde pas et soit à l’écoute.
2- Faire ce que le professeur demande (ne pas
sommeiller, dessiner ou s’occuper à autre
chose…)
ASSIDUITE ASSIDUITE
1- Arriver à l’heure. 1- Ne pas autoriser les retards : dès la deuxième
2- Aller au casier pendant les récréations. sonnerie, les élèves ne sont plus autorisés à entrer
3- Justifier mes absences avant d’entrer en classe. en classe.
2- Ne pas autoriser les élèves à sortir pendant le
cours.
3-Vérifier que les absences soient justifiées au
moment de l’entrée en classe.
SOCIABILITE/ COMPORTEMENT SOCIABILITE/ COMPORTEMENT
1-M’adresser poliment à mes camarades et aux 1 -Veiller à ce que les élèves se respectent,
professeurs. respectent le professeur et suivent les règles ci-
2- Me déplacer en classe sur autorisation. contre.
3- Prendre la parole si elle m’est donnée.
4- Adopter une attitude et un comportement
respectables (ne pas émettre de bruits
intempestifs, grimacer, gesticuler, lancer des
objets ou des projectiles, répondre avec insolence)

1
AUTEUR NON CITE, Texte injonctif - Séquence, in http://www.enseignons.be/secondaire/preparations/le-texte-injonctif-
partie-1-sequence-tres-complete/, consulté le 25 février 2017.

8
Document 2 : Origami de l'ours Document 3 : Tuto coiffure - tresse cascade

Document 4 : Itinéraire

9
Document 5 : Recette du Croque-fondant de folle passion

Ingrédients pour 4 personnes :

- 150 g de chocolat amer 

- 20 cl de jus de fruits de la passion sans sucre ajouté 
- Le jus d’un demi-citron vert 
- 80 g de sucre en poudre 
- 1 c.à.s de sucre glace
- 15 cl de crème liquide
- 3 feuilles de gélatine (6 g)
- 1 c.à.s de rhum blanc

Pour le coulis et la finition :

- 5 fruits de la passion 
- 4 physalis
- 2 c.à.s de sucre roux 
- 1 c.à.s de rhum blanc

Préparation :
1. Trempez les feuilles de gélatine dans de l’eau froide.
2. Remuez.
3. Faites tiédir le jus de fruits de la passion avec le jus de citron vert et le sucre en
poudre.
4. Ajoutez la gélatine essorée et le rhum.
5. Mélangez bien et faites refroidir sans laisser gélifier.
6. Incorporez la crème liquide montée en chantilly molle avec le sucre glace.
7. Réservez au frais 2 à 3 heures.
8. Faites fondre le chocolat au bain-marie.
9. Etalez-le sur 2 mm d’épaisseur sur une plaque tapissée d’une feuille de papier
sulfurisé, à l’aide d’une spatule large et plate.
10. Marquez le tour de 8 disques avec un emporte-pièce de 7cm.
11. Réfrigérez 30 minutes.
12. Ouvrez les fruits de la passion.
13. Récupérez la pulpe et faites-la épaissir quelques instants sur feu doux avec 4 c.à.s
d’eau et le sucre roux.
14. Laissez refroidir.
15. Ajoutez le rhum et gardez au frais.
16. Détachez délicatement les disques de chocolat du papier.
17. Versez la mousse de fruits de la passion dans une poche à douille.
18. Placez un disque de chocolat au centre des quatre assiettes.
19. Déposez la mousse façonnée en petites boules.
20. Déposez un physalis ouvert en corolles sur le croque-fondant.
21. Versez le coulis.
22. Servez.

Recette extraite de La cuisine des 7 pêchés, N. Renaud, Ed. Firs.

10
a) Quel est le but de tous les textes que tu as sous les yeux ? Es-tu souvent confronté à
ce type de textes ?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
...............................................................................................

b) Peux-tu mélanger l'ordre des étapes dans chacun de ces documents ? Explique ta
réponse.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.........................................................

c) Que peux-tu dire des phrases ? Sont-elles longues ou courtes ? Comment

commencent-elles ? Que peux-tu dire à propos des verbes ?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
............................................................................

d) A quel(s) mode(s) et quel(s) temps sont conjugués les verbes dans chacun de ces
documents ? Donne un (des) exemple(s).
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
..............................................................

e) A quelle(s) personne(s) les verbes de ces textes sont-ils conjugués ?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
........................

11
 3) Faisons le point !

a) Qu’est-ce qu’une consigne ?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.........................................................

b) Qu'est-ce qu'un texte injonctif ?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
............................................................................

c) Quel est le but de ce genre de texte ?

 Le texte injonctif a pour but de produire une action du destinataire :

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.........................................................

d) Comment le reconnaître ?

 Un texte injonctif est reconnaissable par sa grammaire/conjugaison :

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.........................................................

 Un texte injonctif est reconnaissable par son lexique/vocabulaire :

12
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
......................................

e) Organisation du texte injonctif :

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
........................................................................................................................................
.....................................................................................................
4) Entraine-toi !
 Lis le document suivant :

13
  Est-ce que c'est un texte injonctif ? Justifie ta réponse.

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
..................................... .....................................
..................................... .....................................
..................................... .....................................
..................................... .....................................
..................................... .....................................
..................................... .....................................
..................................... .....................................
..................................... .....................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
..................................................................................................................

14
 Reconnais-tu ce personnage ? …………………………………..

Qui est l’auteur de cet univers ?

…………………………………

A quel genre littéraire appartient-il ? ……………………………

L’impératif présent
1) Ecoute la chanson "Fais pas ci, fais pas ça" de Jacques Dutronc et
complète les paroles.

............. pas ci, .......... pas ça Tu me fatigues je n'en peux plus

................. ici, ............... toi là ........ bonjour ......... bonsoir
Attention ................. pas froid Ne ................ pas dans le couloir
Ou sinon ................. à toi Sinon panpan tutu
...................... ta soupe, ............ pas ci ............ pas ça
allez, .......................... toi les dents ................ ici ........... toi de là
................... pas ça, .................. dodo ................ la porte ......... d'ici
............. papa, ......... maman ...................... ce qu'on te dit
............ pas ci ............ pas ça .............. pas ci ......... pas ça
À dada prout prout cadet À dada prout prout cadet
À cheval sur mon bidet À cheval sur mon bidet
.............. pas tes doigts dans le nez Tête de mule tête de bois
Tu suces encore ton pouce Tu vas recevoir une beigne
Qu'est-ce que t'as renversé Qu'est-ce que t'as fait de mon peigne
......................... les yeux ...................... la Je ne le dirai pas deux fois
bouche Tu n'es qu'un bon à rien
.................... pas tes ongles vilains Je le dis pour ton bien

15
............ te laver les mains Si tu ne fais rien de meilleur
Ne ........................ pas la rue Tu seras balayeur
Sinon panpan tutu ............ pas ci ............ pas ça
............. pas ci ........... pas ça À dada prout prout cadet
À dada prout prout cadet À cheval sur mon bidet
À cheval sur mon bidet Vous en faites pas les gars
.............. ton père travailler Vous en faites pas les gars
................... donc faire la vaisselle Moi aussi on m'a dit ça
.................. de te chamailler .............. pas ci .......... pas ça
................. quand on t'appelle .............. pas ci .......... pas ça
................... poli ......... merci Et j'en suis arrivé là
à la dame ............... ta place Et j'en suis arrivé là
C'est l'heure d'aller au lit Et j'en suis arrivé là
Faut pas rater la classe La la la
............ pas ci ............ pas ça La la la
À dada prout prout cadet La la la
À cheval sur mon bidet

2) Réponds aux questions à la page 15.

16
a) A quel temps sont conjugués les verbes que tu as complétés ?
.................................................................................................................................
.....
b) Qu'exprime-t-on lorsqu'on utilise le mode impératif ?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
........................................................

 Observe les verbes suivants conjugués à l’impératif présent. Réécris-les à

l’infinitif.

Fais, prends, viens, mange, souris, ferme, mangeons, traverse, cueille, cours,
pleurez, dis, construis, chantons, aime, réparez, offre, réponds, décrochez, ouvre,
marchons, découvrons, reculez, couvre.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
..................................................................................................................

c) Peut-on conjuguer un verbe à l'impératif à toutes les personnes ? Si non, donne les
personnes auxquelles on peut conjuguer le verbe.
.................................................................................................................................
.....

17
 d) Souligne le(s) verbe(s) conjugué(s)
à l’impératif présent.

3) Retenons...

L'impératif présent est un mode utilisé pour

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
. .........................................................
. .................

Exemples :

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

18
.................................................................................................................................
.........................................................

Formation de l'impératif :
 Les verbes à l'impératif ne se conjuguent qu'avec :
.................................................................................................................................
.....

A l'impératif on n'exprime pas les

...............................................................................

 Terminaisons de l'impératif présent

Les terminaisons sont les mêmes que celles de l'indicatif présent. Seulement, les
verbes du premier groupe ne prennent pas de -s à la fin de la 2ème personne du
singulier.

Personne 1er groupe 2ème groupe 3ème groupe

2ème p. sg.
1ère p. pl.
2ème p. pl.

Remarques :

 Les verbes dont la terminaison est "e" à la 2ème p. sg. prennent -s devant "en"
et "y"
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
..............................................................

 Lorsque le verbe est suivi d'un pronom, on place un trait d'union :

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
..............................................................

19
Quelques conjugaisons spécifiques :

Etre Avoir Savoir Vouloir

……………. …………….. ……………….. ………………

………..…… ……………. ………………. ……………..

……………… ……………. ……………… …………….

Dire Faire Aller Se lever

………… …………… ……………… ……………….

………….. …………… …………….. ……………….

…………… …………… …………….. ………………

4) Entraine-toi !

a) Tu n’en peux plus ! Tes amis n’écoutent pas

tes conseils. Excédé(e), tu finis par leur
ordonner de faire ce qui bon pour eux…

20
 J’ai mal à la tête.
J’ai faim.
J’ai chaud.
.............................................
………………........................... .................................................
..............................................
.......................................... ....................................................

J’ai soif. Je suis trop faible.

.......................................... Je suis très pauvre.
…………................................
…………….............................. ..................................................
...........................................
.................................................

J’ai un contrôle de math. Je me suis cassé la jambe.

Je suis en retard.
............................................. .......................................... ................................................
.......................................... .......................................... …..............................................

J’ai de la fièvre. Je suis amoureux de Marie. Ils sont dans un embouteillage.

............................................ ……………................................. ……………..................................

.............................................. ........................................... ..................................................

Je ne trouve plus rien.

Je m’ennuie.
Je déteste cuisiner.
…………................................ ………………...............................
…………...................................... ................................................
..............................................
...........................................

21
 Je suis fatigué.
Je suis trop grosse. J’ai une fête et je n’ai rien à mettre.
…………............................
……………............................. ....................................................
.......................................
.......................................... ..................................................

Marie est si timide.

C’est l’anniversaire de mon fils.
Mon chien est sale. ............................................
..........................................
........................................... ..........................................
...........................................
..........................................

J’ai froid. J’ai mal aux dents.

Il pleut.
......................................... …………….............................
..................................................
…………….............................. ..........................................
...................................................

b) Conjugue les verbes entre parenthèses.

- Je n’aime pas les pommes.

- C’est bon pour la santé. (Manger) ……………………… en deux chaque jour.

- Je ne bois pas beaucoup d’eau.

22
- Il faut boire souvent de l’eau. (Boire) …………………… en un litre par jour.

- Je ne vais jamais à la piscine.

- (Aller) ………………………… y au moins une fois par mois !

- Je ne veux plus te parler.

- S’il-te-plaît, (pardonner) ………………………………… moi…

- Elle n’a pris son cartable.

- (Apporter) ………………………………… le lui après la récréation.

Rappel de la règle :

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

Evaluation : Je rédige les règles du jeu

Reprends ton texte à la page 5 et améliore-le en tenant compte des
caractéristiques du texte injonctif étudiées en classe.
Respecte aussi les consignes suivantes :

 Tu commenceras par le titre « Règles du jeu »

23
  Tu utiliseras la 2e personne du singulier de l’impératif présent.

 Tu changeras de verbe à chaque injonction.

 Tu utiliseras un vocabulaire soigné.

Pour finir, un conseil :

 Tu n’es pas seul devant ta feuille : ton dictionnaire et ton Bescherelle sont avec
toi! Fais appel à eux !

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

Les consignes scolaires

1) L’interrogation sans consigne.

Quelles pourraient être les consignes attachées à ces exercices ? Pour chacun :
a) Complète la consigne en veillant à utiliser le verbe précis ;
b) Réponds aux questions qui suivent.

24
1. ………………………………………………………………………………………………
Les mathématiques, le français, la trigonométrie, l’algèbre.
Quel est le verbe-clé de la consigne ?
………………………………………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………………………
Tous les matins, nous prenons le bus.

Quel est le verbe-clé de la consigne ?

………………………………………………………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………………………………………

+ -
Gentil pessimiste
Adéquat indolore
Douloureux épicé
Optimiste méchant
Insipide Inadéquat
Quel est le verbe-clé de la consigne ?
…………………………………………………………………………………

4. ……………………………………………………………………………………………
L’ouïe, la vue, l’odorat, le toucher, le goût.
Quel est le verbe-clé de la consigne ?
……………………………………………………………………………

25
2) Complète les mots-croisés à l’aide des définitions dans le cadre.
1
DÉFINITIONS :
2
1. tracer un ovale autour de…
3 2. expliquer le sens
3. barrer
4
4. colorier en noir
5 5. tracer un trait sous…
6. ajouter ce qui manque
6 7 7. dire, donner le nom de…
8. tracer un trait d’un élément à
8
un autre
9 9. ranger dans un certain ordre
10. tracer une petite croix
11. tracer un cadre atour de…
10

11

3) Entoure la bonne proposition.

o tracer un trait noir sous le o tracer un ovale

Souligner
Noircir point o tracer un trait
o écrire en noir o repasser au marqueur fluo
o colorier en noir
o dire à quelle classe
o gommer appartient…
Biffer Classer o
o barrer ranger dans un certain ordre
o tracer un trait sous le mot o ranger dans son classeur

o expliquer le sens
Définir
o expliquer les caractéristiques o Donner le nom de…
o terminer le tout
Enumérer o Citer l’un après l’autre
o Donner une explication
o expliquer un des deux
éléments
Comparer
o expliquer les similitudes et les
o Choisir la bonne réponse
différences
o observer attentivement
Compléter o Ajouter ce qui manque
o Remplir les espaces vides
Relier
o tracer une ligne allant d’un
Entourer
élément à l’autre
o placer deux éléments l’un à
o Tracer un ovale autour de…
côté de l’autre o Tracer un rectangle autour
o lire une seconde fois de…

26
 o Numéroter o Tracer un rectangle autour
Citer o nommer de…
o expliquer
o Répondre dans le cadre
o effacer en gommant Encadrer o Tracer un rectangle autour
Cocher de…
o colorier en noir
o tracer une petite croix o Tracer un ovale autour de…

4) Exercices supplémentaires.

1. Transformez ces phrases à l’indicatif présent en phrases à l’impératif présent.

a) Tu cours pour ne pas rater la conférence.

Cours pour ne pas rater la conférence.

b) Voulez-vous m’excuser quelques instants ?

___________________________________________________________________________

c) Tu écoutes le discours de la candidate.

___________________________________________________________________________

d) Tu fermes la fenêtre avant de quitter le local.

___________________________________________________________________________

e) Vous souriez aux passants le long de la route.

___________________________________________________________________________

f) Nous tenons nos promesses électorales.

___________________________________________________________________________

g) Nous acquérons de nouvelles connaissances.

___________________________________________________________________________

h) Es-tu sage lorsque ta sœur te garde ?

___________________________________________________________________________

i) Nous avons du respect pour nos amis.

___________________________________________________________________________

2. Conjuguez ces extraits à l’impératif présent, 2e p. du sg.

a) (Dire) ____________________-moi tout, Christian ! Si tu es encore si malheureux, c’est

justement parce que tu ne m’as pas tout dit. (Vider) ____________________ ton cœur.
(Donner) ____________________ à ta petite sœur. (Emplir) ____________________ ses
bras inutiles.

(R. Ducharme)

27
b) Un secret instinct me tourmentait ; je sentais que je n’étais moi-même qu’un voyageur,
mais une voix du ciel semblait me dire : « Homme, la saison de ta migration n’est pas encore
venue ; (attendre) _________________________ que le vent de la mort se lève, (déployer)
_________________________ alors ton vol vers ces régions inconnues que ton cœur
demande. »

(Adapté de Chateaubriand)

3. Ecris la recette de la Galette des Rois en suivant le schéma ci-dessous. Conjugue tes verbes
à l'impératif présent. Il faut une phrase explicative pour chaque étape.

..........................................................................................................................................................................................
... ......................................................................................................................................................................................
....... ..................................................................................................................................................................................
........... ..............................................................................................................................................................................
............... ..........................................................................................................................................................................

28
................... ......................................................................................................................................................................
....................... ..................................................................................................................................................................
........................... ..............................................................................................................................................................
............................... ..........................................................................................................................................................
................................... ......................................................................................................................................................
.......................................

29