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    Compréhension de l’écrit

    CAPACITÉS
    Dans les situations courantes de la vie quotidienne et scolaire, l’élève sera capable de :
    Activité langagière

    A1 A2 B1

    Comprendre des textes très courts et Comprendre des textes courts et simples Comprendre des textes essentiellement
    simples si les mots sont familiers et les rédigés dans une langue courante
    expressions très élémentaires

    – comprendre une carte ou une invitation simple – comprendre une lettre personnelle simple et – comprendre un message écrit :
    et brève en s’appuyant sur des modèles connus brève • instructions et consignes
    • correspondance

    – lire des écrits factuels simples et prélever une – localiser des informations recherchées ou
    information dans des prospectus, menus, pertinentes pour éventuellement réaliser une
    annonces, inventaires et horaires, signalétique tâche
    Compréhension urbaine, lettres, brochures, courts articles de
    de l’écrit journaux
    – se faire une idée du contenu d’un texte – suivre la trame d’une histoire – comprendre un enchaînement de faits
    informatif simple, accompagné éventuellement
    d’un document visuel

    – reconnaître les grandes lignes d’un schéma


    argumentatif

    Direction générale de l'Enseignement scolaire


    Ressources interlangues palier 2 – Descripteurs de capacité – Compréhension de l’écrit © Ministère de l'Éducation nationale - octobre 2009

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