Anglais CE1 (d'après B.O.

N°8 – 30 Août 2007 Hors série)

Les compétences ci-dessous sont à acquérir en fin de cycle 3, après 4 années d'Anglais.
Le tableau ci-joint propose les “Capacités” et “Formulations” à travailler dès le CE1, première année
d'enseignement de l'anglais.

A1- Comprendre, Réagir et parler en interaction orale

Compétences à acquérir en fin de cycle 3: L'élève sera capable de communiquer, en termes simples et utilisant des
expressions élémentaires, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots, si l'interlocuteur répète ou reformule ses
phrases lentement et l'aide à formuler ce qu'il essaie de dire.

Capacités Formulations Connaissances

Cycle 2 (CE1) Culture et lexique Grammaire Phonologie
Se présenter -Good Morning / Les différentes Intonation
afternoon (children) manières de se saluer
(sous forme de jeux -Hello,good morning/ suivant le moment de
de rôles...) aftrenoon Miss, Sir... la journée,
l'interlocuteur
-What's your name?
Who are you?
-Cinderella/ I am
Cinderella. What? / Who? Rythme
(BE à la1ère
-How old are you? personne)
- seven/ I am seven Bonne réalisation de
la longueur et de la
-Were do you live? L'âge qualité des sons
-In.../ I live in ... How old? vocaliques (sons longs
(nombres) ou courts)

Bonne réalisation des

Where? diphtongues (ex: /ei/
I live name, eight..)
Présenter quelqu'un - This is Goldilocks. Personnages de Pronom démonstratif Bonne réalisation du
-Hello Goldilocks! contes, albums, THIS H initial (hello, how,
légendes.... happy...)
-And who is this?
- Big Bear / This is Who? (BE 3 ème
Big Bear. pers. du singulier)
pronoms personnels
sujets: He-She
Demander à -How are you today, Codes socio-culturels
quelqu'un des ses Tasmin?
nouvelles et y réagir - Fine, Liz. And you?
en utilisant les -Very well, thank
formes des politesse you!
les plus élémentaires
-Goodbye / Bye- bye
children! Phonèmes spécifiques
-Goodbye / Bye-bye à l'anglais:This,
Mr, Miss! mother...

-Happy birthday/ Fêtes Calendrier three, thanks...

Merry Christmas/
Happy New Year! Children, cheerio...
Happy Easter!
-Thank you!

-Atishoo! Codes Socio-culturels

Bless you!
Présenter des - You're late Ron! Vie de classe
excuses -Sorry Sir, Miss!
Répondre à des - What's your favorite Chiffres
questions et en poser colour? Number? Couleurs
sur - Yellow! Four!

- des sujets familiers -What pets have you

got? Animaux familiers Have got
-(I've got) a cat, a
dog...

-Where is the Bear?

-(It's) in the garden, La maison Where?
kitchen, bedroom... Préposition « in »
Article défini « the »
-Look at this
beautifull chocolate
cake, children!
-Yummy! Onomatopées
-And what about a Nourriture
glass of carrot juice?
-Yuk!
What about + GN?
-What's the day Jours de la semaine Noms composés
today?
-Monday.

-Coke or apple juice? Boissons

-Coke please.

-Here you are.

- des besoins -You're welcome!
immédiats -Thank you.

How many cards have

you got, Rowan?
-Ten Miss/ Sir.
-Well done, you're the
winner!
Epeler des mots Cycle 3
familiers
 A1 – Comprendre à l'oral

Compétences à acquérir en fin de cylce 3: L'élève est capable de comprendre ce qu'il entend, si les termes sont
simples, les expressions élémentaireset si l'interlocuteur parle lentement et distinctement

Capacités Formulations Connaissances

Comprendre les Sit down! Vie de classe: actions Impératif (affirmatif Repérage des
consignes de classe Stand up! matériel, activités et négatif) segments de sens
Be quiet! Déterminants: A /
Come here! THE Repérage dy schéma
Don't run! Adjectif possessif: intonatif (ascendant
Repeat! Your ou descendant)
Shut/open the door,
your eyes! Repérage des mots
Take a red pencil. accentués
Let's play a game,
sing a song!
Come on, join in!
Time to go!
Slowly, please.
Comprendre des Excellent! Vie de la classe:
mots familiers et des Great! encouragement et
expressions très Good boy / girl! félicitations
courantes relatifs à
soi-même, sa famille,
son environnement I'm Bob. I'm seven. Grandes villes
concret et immédiat, I live in York britanniques
si les gens parlent
lentement et
distinctement
Suivre des Hands up /down! Parties du corps Identification de la
instructions courtes Nod your head! Verbes d'actions réalisation du
et simples Clap your hands! morphème “s” du
Shake your arms! pluriel dans hands,
knees
Suivre le fil d'une One, Two, Comptines, chansons Le rythme de la
histoire avec des buckle my shoe, phrase
aides appropriées three, four Héros de contes et
Knock at the door légendes Les diphtongues (ex
five, six rain, down, came,
Pick up sticks dried, spider...)
Seven, eight,
Lay them straight
nine ten,
A big fat hen...
 A1- Parler en continu

Compétences à acquérir en fin de cycle 3: L'élève sera capable de s'exprimer en utilisant des termes simples et des
expressions élémentaires, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots.

Capacités Formulations Connaissances

Culture et lexique Grammaire Phonologie
Reproduire un Red jelly, green Jelly. Nourriture Rythme
modèle oral Fish and Chips.
Comptines et Bonne segmentation
Rain, rain, go away Chansons
Come again another Reproduction correcte
day. des phonèmes
spécifiques à l'anglais
Utiliser des
expressions et des
phrases proches des
modèles rencontrés
lors des
apprentissages pour:

-se décrire

I'm Corentin. I'm Identiés

seven. I live in Goûts
Vieuxbourg.
Lire à haute voix de Cycle 3
manière expressive
un texte bref après
répétition
Raconter une Cycle 3
histoire courte et
stéréotypée
 A1- Lire

Compétences à acquérir en fin de cycle 3: L'élève sera capable de comprendre des énoncés et des textes brefs et
simples.

Capacités Formulations Connaissances

Culture et lexique Grammaire Lien graphie-phonie
Comprendre des Cycle 3
textes courts et
simples en
s'appuyant sur des
éléments connus
Se faire une idée du Cycle 3
contenu d'un texte
informatif simple,
accompagné
éventuellement d'un
document visuel

A1 – Ecrire

Compétences à acquérir en fin de cycle 3: L'élève sera capable de copier et produire des mots et énoncés brefs et
simples.

Capacités Formulations Connaissances

Culture et lexique Grammaire Lien phonie-graphie
Copier des mots - Hello Cartes de voeux
isolés et des textes -Merry christmas,..
courts - Love from...
En référence à des Cycle 3
modèles, écrire
Renseigner un
questionnaire
Produire de manière
autonome quelques
phrases sur soi-
même, sur des
personnages réels ou
imaginaires
Ecrire sous la dictée Cycle 3
des expressions
connues