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    Roule Galette

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    Le langage au coeur des apprentissages

    • Comprendre une histoire simple et la restituer


    ~ avec des marionnettes
    ~ avec les illustrations
    ~ avec la trame de l’histoire
    • Identifier les personnages de l ’ histoire
    Vivre ensemble
    • Retrouver la chronologie des rencontres faites par la galette
    • Nommer les animaux de l’histoire
    • Faire avec d’autres (recette)
    • Faire une fiche sur chaque animal (le loup hurle, l’ours
    • Jouer à 2 en respectant les règles du jeu (loto
    grogne...)
    des galettes , jeu de bataille )
    • connaître la ritournelle de la galette
    • Jouer à 4 (délivrer la princesse)
    • Lire une recette et faire un gâteau
    • Respecter les règles de vie collective
    • Connaître le vocabulaire d’ingrédients , d’ustensiles
    • Placer des mots sur un modèle écrit

    Graphisme

    • Activités de synthèse lors de décoration (gestes déjà vus)


    le point, le trait debout , le trait couché et le rond.
    PROLONGEMENTS
    • La ligne brisée
    • Les rois et les reines
    • Les cartes à jouer

    ROULE GALETTE
    (album père castor)

    Agir et s’exprimer avec son corps

    En parallèle avec le cycle gym et le cycle ballon .


    Exprimer corporellement des personnages
    • Jouer à se déplacer comme les différents personnages
    de l’histoire .
    Découvrir le monde
    Espace
    • notion intérieur/extérieur (le château )
    Formes et grandeurs
    • Différencier et classer des cartes en fonction de leur
    forme (cœur , pique, carreaux, trèfle)
    La sensibilité, l’imagination ,la création • Nommer chaque forme
    • Reproduire une disposition à partir d’un modèle
    Regard et geste (agrandir une carte)
    • Pavage de zones avec rectangles de maïs
    • Adapter son geste à l’outil ,au support, à la matière.
    • Reconstituer des puzzles (reine, animaux)
    • Réaliser une composition en plan ou en volume selon
    un désir d’expression (Les cartes à jouer font la • Trouver des symétries (couronnes , cartes)
    fête ! !) • Algorithmes de gommettes .
    • Agir en coopération dans une situation de production Quantités et nombres
    collective (fresque de l’histoire ). • Réaliser une collection qui comporte la même quantité
    d’objet qu’une autre collection
    Voix et écoute • Reconnaître globalement et exprimer de petites
    • Mémoriser de nvelles comptines sur ce thème . quantités (de 1à 3)
    • Interpréter une comptine , un chant en petit groupe. • Comparer des quantités (jeu de la bataille)

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