Edito b1 Methode de Français
Edito b1 Methode de Français
Edito b1 Methode de Français
édita Niveau B1
'M é t h @ d ® d e f r a n ç a is
Élodie Hew
Alliance française de Paris-île-de-France
« Le photocopillage, c'est l'u sa ge abusif et collectif d e la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu
dans les établissements d'enseignement, le photocopillage m enace l'avenir du livre, car il met en da n ge r son équilibre économique.
Il prive les auteurs d 'u n e juste rémunération. En dehors d e l'u sage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle d e cet ouvrage
est interdite. 8
« La loi du 1 1 mars 1 9 5 7 n'autorisant, au x termes de s alinéas 2 et 3 de l'article 4 1 , d 'une part, que les co p ie s ou reproductions
strictement réservées à l'u sage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d'autre part, que les analyses et courtes
citations dan s un but d'exem ple et d'illustrations, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement
de l'auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite. » (alinéa 1er de l'article 4 0 ) - « Cette représentation ou reproduction par
quelque procédé que ce soit, constituerait d o n c une contrefaçon sanctionnée par les articles 4 2 5 et suivants du C o d e pénal. »
éditions
m s 'e n g a g e n t p o u r
l'e n v ir o n n e m e n t e n ré d u isa n t
l'e m p re in te c a r b o n e d e le u rs livres. © Les Éditions Didier, 2012
C e lle d e ce t e xe m p la ire e st d e : ISBN 978-2-278-07269-9
f f i 900g éq. C 0 2 D épôt légal : 7269/12
PAPIER À BASE DE R e n d e z -v o u s su r
FIBRES CERTIFIÉES w w w . e d it io n s d id ie r - d u r a b le . f r A ch e vé d'im prim er en Italie par L E G O en février 2 0 1 7
Pourquoi Le Nouvel Êdito B1 ?
Le Nouvel Êdito B1 complète Le Nouvel Êdito B2, publié en 2010, qui a vait, comme la première
édition de 2006, reçu un très bel accueil dans le monde. Cette nouvelle publication répond aux
souhaits de nombreux enseignants de disposer d'un o u til pédagogique ouvert et stru cturan t, pour
travailler avec les étudiants, grands adolescents et adultes, visant le niveau B1 du CECR.
Nous avons fa it le choix de conserver quatre éléments forts et appréciés dans Êdito B2 :
• un larg e ch o ix de docum ents a u th en tiq u es, actuels et ouverts sur la fran co p h o n ie,
perm ettant de travailler les cinq compétences de compréhension et d'expression à l'oral et à
l'é crit ;
• un tra v a il app rofond i et stru ctu ré su r le le xiq u e ;
• une approche de la gram m aire rythm ée par trois temps fa c ilita n t l'a p p ro p ria tio n des
d iffé re n te s stru ctu re s : échauffem ent, fonctionnem ent, entraînem ent ;
• des propositions d 'A te lie rs, en fin d'unité, pour réaliser des tâches en groupes.
U n ité s D ossiers
Vivre ensemble 1 Sous le même to it p. 14
2 À table ! p. 22
2. Au tra va il ! 1 Ça va les études ? p. 32
2 À chacun son m étier p. 40
3. Faites passer le message ! 1 C'est d'actualité ! p. 50
2 Tous en ligne ! p. 58
4. Entre n o u s... 1 C'est de fam ille p. 68
2 A ffaires de cœur p. 76
5. À l'horizon 1 Bon voyage ! p. 86
2 Bonne route ! p. 94
6. Du nécessaire au superflu 1 Consommer et jeter p. 104
2 À lo isirs p. 112
7. Tous citoyens ! 1 Engageons-nous ! p. 122
2 Rendre ju stice p. 130
8. Perles de culture 1 L'amour de l'art p. 140
2 La belle Histoire p. 148
9. A insi va le monde ! 1 Vivre l'Europe p. 158
2 Si lo in , si proches p. 166
unité 1 Vivre ensemble unité 2 Au travail!
• dossier 1 Sous te même toit ► p. 14 • dossier 1 Ça va les études ? ► p. 32
• dossier 2 À tab le! ► p. 22 • dossier 2 À chacun son métier ► p. 40
Raconter : Raconter :
- une expérience de colocation - son expérience d'étudiant en France -
- une anecdote
DELF
Ecrire : - un souvenir d'école
- la suite d'un récit Imaqiner une scène d'entretien d'embauche
Production écrite
- des règles de savoir-vivre
ç. 40
- un règlement intérieur d'un restaurant
Ecrire :
- le questionnaire d'un sondage sur la
- son C V
gastronomie
- une lettre de motivation
- une recette
• Le passé : imparfait/passé composé p. 18
Les pronoms relatifs simples p. 36
• Nuancer p. 19
La mise en relief p. 36-37
• Le subjonctif présent : expression du conseil, de
La place de l'adjectif p. 42
Grammaire et l'ordre, de la permission, de l'interdiction p. 24
La formation de l'adverbe en -ment p. 43
vocabulaire • Le logement p. 16
La vie étudiante p. 34
• La restauration, l'alimentation p. 27
Le travail p. 45
• Intonation : ordre, permission, interdiction
Intonation : heureux, pas heureux p. 45
p. 25
Le métier de concierge Quiz : le langage universitaire
Civilisation
• Le fast-food p. 28 Trouver du travail au Québec
Comprendre :
Comprendre une interview radio sur : - une émission radio sur la jeunesse de
- les médias français B p. 50 deux sœurs A p. 74
Compréhension
- la télé du futur A p. 56 - un reportage radio sur le célibat et la vie
orale
- les nouvelles technologies B p. 58 de couple C p. 77
- les réseaux sociaux B p. 62 - un témoignage radio sur une passion
amoureuse A p. 80
Compréhension Comprendre un reportage télé sur un crieur Comprendre un extrait de film de fiction,
audiovisuelle de nouvelles A p. 57 M arie -A n toin e tte A p. 82
• Décrire : • Ecrire :
- la presse de son pays p. 53 - une lettre au courrier des lecteurs sur le
- la vie sans télévision - DELF p. 56 thème de l'éducation - DELF p. 68
Donner son opinion sur l'utilisation du - un texte pour comparer des modes de
Production écrite portable p. 59 vie p. 71
Ecrire une proposition au Sénat sur le thème - la suite d'un récit p. 74
des nouvelles technologies p. 62 - le portrait d'un ami p. 80
• Donner des conseils à quelqu'un pour • DELF : Donner son opinion sur le mariage
apprendre à utiliser un ordinateur p. 63 sur un forum de discussions p. 76
5
V
Comprendre :
•Comprendre une émission radio : - une interview radio sur les
Compréhension - présentant une ville B p. 89 consommateurs français
orale - sur les congés solidaires A p. 92 - un reportage sur le géocaching
- sur les transports aériens B p. 98 - une chanson
- un conte
Compréhension •Com prendre un reportage sur des touristes Comprendre un clip de présentation d'une asso
audiovisuelle étrangers en visite en France B p. 87 ciation de consommateurs responsables
• Le plus-que-parfait p. 90
• Le futur, le conditionnel p. 108
• Les indicateurs de temps (1 ) p. 91
• La condition, l'hypothèse p. 109
• Les indicateurs de temps (2) p. 96
• Le pronom y p. 114
• L'antériorité, la simultanéité, la postériorité p. 97
• Le pronom en p. 115
Grammaire et
• Le voyage p. 88
vocabulaire • L a consommation, l'argent p. 106
• Les transports p. 99
• Le temps libre p. 117
• Intonation : entendu à l'hôtel p. 88
• Intonation : vente, achat p. 106
• Intonation : situations problématiques/
• Intonation : activités de loisirs p. 117
inattendues dans les transports p. 99
•Test : ce qui vous pousse à voyager... p. 93 La société de consommation
Civilisation
• Les panneaux de signalisation routière p. 100 Le conte p. 118
Comprendre :
Comprendre :
7
unité 9 Ainsi va le monde !
• dossier 1 DELF •Vivre l’Europe ► p. 158 Annexes
• dossier 2 Si loin, si proches ► p. 166
• Ecrire :
- une lettre pour décrire le monde paysan
dans son pays p. 159
- un article sur le droit à l'oubli numérique
Production écrite p . 163
- un courriel pour répondre à une
invitation p. 164
- un texte argumenté sur le thème de la
mondialisation - DELF p. 167
Grammaire et
• L'Union européenne p. 160
vocabulaire
• La mondialisation p. 171
8
AUTOÉVALUATION
A utoévaluation
4 o Pour informer que le train pour Paris va entrer l’e sc a la d e d a n s les c a la n q u e s p e n d a n t le w eekend.
en gare. Bises,
b Pour donner l’horaire du prochain train pour
Eva
Marseille.
e Pour signaler que le train pour Marseille va
entrer en gare. 1 Éva écrit à Karima pour :
d Pour indiquer sur quel quai arrive le prochain a lui demander si elle peut venir à Marseille lui
train pour Paris. rendre visite.
b la prévenir qu’elle arrivera plus tard que prévu à
cd 2 Cette annonce dans un magasin nous informe sur : Marseille.
5 a la nouvelle collection au rayon papeterie. cl lui dire qu’elle ne pourra finalement pas aller à
b la possibilité de gagner des invitations au 5e Marseille.
étage. d lui proposer de venir chez elle.
c les activités spéciales proposées au rayon
papeterie. 2 Que vont faire Karima et Éva ce weekend ?
a Voir des films dans un festival.
d les prom otions au rayon pap eterie,
b Rendre visite à la mère d’Éva à l’hôpital,
cd Exercice 3 c Aller à la plage,
d Faire du sport.
6 1 Si vous entendez ce message de répondeur, qui
avez-vous appelé ?
o Un centre aéré,
b Un stade de football,
c Un théâtre,
d Une bibliothèque.
9
Exercice 2
Lisez le texte et dites si les affirmations sont vraies ou fausses ou si l’on ne sait pas (? ).
Justifiez votre réponse si c’est vrai ou faux.
Vrai Faux 9
Exercice 3
Lisez le texte et dites si les affirmations sont vraies ou fausses.
Vrai Faux
La critique du mercredi a 1La critique de ce film
est plutôt négative. □ □
Aujourd’hui sort sur vos écrans Vous allez voir
b 1Les acteurs ne sont pas très bons. □ □
ce que vous allez voir, le nouveau film d’Alain Re
naud. On est ravi de retrouver le couple d’acteurs
c 1 Le scénario est adapté d’un roman. □ □
d 1Le film est ennuyeux. □ □
Pierre Ardonto et Sabina Zêta, toujours drôles et
émouvants à la fois. Mais Alain Renaud en fait e Le film est trop court. □ □
trop, le scénario, adapté d’une pièce de théâtre,
laisse à désirer et sa tendance à faire des films
trop intellectuels prend le dessus. On doit faire un
effort pour ne pas s’endorm ir et on souffre car le
film dure presque 3 heures.
10
COMPÉTENCES GRAMMATICALES ET LEXICALES
A utoévaluation
partir et ce que vous ferez pendant vos vacances.
c I mercredi
d dès mercredi
PRODUCTION ÉCRITE
4 A Paris, ce que j’ai préféré, c’est quand on
le métro. 1 Vous êtes allé(e) en week-end chez un ami et
a avons pris vous avez oublié quelque chose chez lui. Ecrivez-
b sommes pris lui pour lui indiquer ce que vous avez oublié et où.
c a pris Proposez-lui une solution pour récupérer cet objet.
d : est pris 2 C’est votre anniversaire et vous voulez organiser
5 C’est l’anniversaire de votre ami(e). Vous lui une fête. Vous écrivez à un ami pour l’inviter.
un cadeau. Vous lui donnez le programme de la fête et vous
a amenez lui donnez des indications sur l’heure et le lieu du
b apportez rendez-vous.
c I emmenez 3 Un ami vous a écrit pour vous inviter à une
d emportez exposition d’art moderne. Vous n’aimez pas trop les
6 Vous avez besoin de 30 euros. Vous allez au musées, vous lui répondez pour refuser cette sortie
distributeur de billets pour : et vous lui proposez de faire autre chose.
a déposer de l’argent,
b prêter de l’argent,
c I retirer de l’argent,
d I emprunter de l’argent.
11
J’AI LE NI VEAU A2
ECOUTER
•Je peux comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquents
relatifs à ce qui me concerne de très près (par exemple moi-même,
ma famille, les achats, l’environnement proche, le travail).
LIR E
•Je peux lire des textes courts très simples.
•Je peux avoir des échanges très brefs même si, en règle générale, je
ne comprends pas assez pour poursuivre une conversation.
PARLER EN CONTINU
•Je peux utiliser une série de phrases ou d’expressions pour décrire en
termes simples ma famille et d’autres gens, mes conditions de vie, ma
formation et mon activité professionnelle actuelle ou récente.
ÉCRIRE
•Je peux écrire des notes, des messages simples et courts.
•Je peux écrire une lettre personnelle très simple, par exemple de
remerciements.
12
unité 1
VIVRE ENSEMBLE
« La société serait une chose Sous le même toit
charm ante, si l ’on s’intéressait À table !
les uns aux autres. »
C h a m f o r t ( é c r iv a in ) j
Dossier 1 Sous le mime toit
Q X u e et Henri : un toit, deux générations !
Le réseau « 1 to it, français. J’avais envie de vivre chez un Français
2 générations » pour vraim ent progresser, et bien connaître la
propose au x jeunes culture d’ici. Et puis, les appartements privés sont
d’être logés chez 30 chers. » Depuis trois semaines, et pour un an, elle
5 des seniors. Depuis est donc hébergée chez Henri, pour la modique
le début du m ois somme de 60 € par mois.
d’août, Xue v it Pour Henri, veuf depuis moins de deux ans, s’il
chez H e n ri. L’un et accueille un jeune, c’est surtout « pour rendre ser-
l ’autre apprécient. 35 vice. Et aussi pour avoir une compagnie, le soir ».
Xue est la deuxième étudiante qu’il héberge ainsi
dans le cadre du réseau d’accueil. « Ça se passe très
10 L’histo ire
bien. O n mange ensemble le soir, et souvent aussi
Encadré par le Bureau d’inform ation Jeunesse
le midi. O n fait des balades... Et elle m e m ontre des
(B IJ), le réseau « 1 toit, 2 générations » perm et
40 trucs sur l’ordinateur, elle m ’aide quand je n’arrive
aux jeunes d’être hébergés quasi gratuitement
pas à faire quelque chose. »
chez des seniors, en échange d’une présence ami-
Pour le retraité marin-pêcheur, qui a peu vu gran
15 cale et de menus services. Depuis le début du
dir ses enfants, avoir une étudiante à la maison « ça
mois d’août, Xue, étudiante chinoise, vit ainsi à
compense un peu. Cela redonne une ambiance un
Ploem eur chez Henri, 74 ans.
45 peu familiale à la maison. » Sa famille est rassurée de
« A m éliorer m on fran çais » savoir qu’il n’est pas seul, et lui aussi : « Je suis plus
« J’ai envie de découvrir vraiment la France : la tranquille, je dors mieux parce que je sais qu’il y a
20 façon de vivre, de manger. Et surtout, d’améliorer quelqu’un d’autre dans la maison ».
m on français ! » explique la jeune fille. Étudiante à O pération « 1 toit, 2 générations », renseigne-
n U I * de Lorient, elle est arrivée en France pour ses 50 ments auprès du Bureau Inform ation Jeunesse
études il y a un an et demi. Cette année, elle a décidé (BIJ) de Lorient, tél. 02 97 84 94 50.
de vivre chez un senior, dans le cadre du BIJ. H élène N o u r d i n , Ouest France, 2 7 a o û t 2 0 1 1 .
25 « À m on arrivée en France, j ’ai vécu seule et en * Institut universitaire de technologie.
14
U Partager le mime toit I GUY DANIEL GERALDINE JANE CLAUDE PIERRE
BEDOS BRUHL CHAPLIN FONDA RICH RICH ARD
COMPRÉHENSION ORALE
Entrée en matière
Lisez le titre et la citation extraite du document
audio. A votre avis, de quoi va-t-on parler ?
Sous le même to it
a d'une publicité
b d’un flash d’information UN FILM DE
r a s a r -" s t e p h a n e r o b e l in
c d’une chronique
Amis depuis toujours, colocataires depuis 1 sem aine !
Quel projet la journaliste présente-t-elle aux 31816
aawiaisîaassae-i.caiSKMitBüa»eswsac®ïssa!aiîg»iw>aîBisa».œîfflcnaiiKHraicîBia . *»KEj«!?ajB».-ï®îEf;
■■ ■■. v ■ . ~
auditeurs ?
Quel est le nom de ce projet ?
Ce projet a-t-il du succès ?
dossier!
2eécoute (du début jusqu’à l ’30) De quel type de document s’agit-il ?
L’étudiant doit toujours payer un loyer. Vrai ou Quelle est la moyenne d’âge des acteurs ?
faux ? Connaissez-vous certains d’entre eux ?
Quelles sont les activités mentionnées par la A votre avis, quelle est l’histoire de cette
journaliste ? comédie ?
bricoler- faire de la natation - aller au cinéma -
jardiner — faire de la couture — faire du stretching — PRODUCTION ÉCRITE
faire du yoga - aller au concert - assister à une Vous habitez en France et vous partagez un
conférence - partager un repas - apprendre appartement avec d’autres personnes (françaises
l’informatique et étrangères). Vous envoyez un mail à votre
meilleur(e) ami(e). Racontez-lui votre expérience
3e écoute (de l ’30” à la fin) de la colocation.
Quels sont les avantages de ce projet ?
Au sujet de ce projet, la journaliste est-elle :
a i méfiante ? c I enthousiaste ? Commencer un mai! : Conclure un mail ;
b amusée ? Pourquoi ? (+ prénom) *
(+ prénom)
•
PRODUCTION ORALE
• Cher + prénom,
10 Dans votre pays, connaissez-vous des projets
• Ça va ? •A
originaux qui favorisent les liens entre les gens ?
•Tu vas bien ?
15
VOCABULAIRE
> le logement
SE LOGER 3 Retrouvez les éléments qui corres 6 Complétez le texte ci-dessou s :
acheter/faire l ’achat d’un logem ent pondent à ces caractéristiques, calme - surface - mètres carrés -
acquérir/faire l ’acquisition d ’un bien a L’ancienneté budget - vue - bâtir - m aison — pièces
aller dans une agence im m obilière b Le chauffage — chalet — nuisances sonores
bâtir/construire c I L’état Selon une étude récente, le logement
chercher un(e) colocataire d I L’exposition écologique est dans l’air du temps.
dém énager e I La surface L a .... en bois coûte aujourd’hui en
emm énager f I Le v is -à -v is moyenne 120 000 € pour u n e ....
lire les petites annonces g I La vue habitable de 1 0 0 ......Et pour c e ..... ,
les constructeurs veulent prouver qu’ils
louer 1 I sur cour
peu ve nt.... des projets différents :
trouver un logem ent 2 neuf ou à rénover
com pacts ou modulables à l’archi
vendre 3 I individuel ou collectif
tecture moderne ou traditionnelle. A
visiter un appartem ent 4 : à moins de 30 mètres
la montagne, Gustave a construit son
vivre en colocation 5 clair/sombre
p ro p re.... écolo de q u a tre ..... pour
é ancien, récent ou neuf
1 Quel nom correspond au verbe ? fuir le s .... parisiennes et profiter du
7 I 40 m2
Ex. : Acheter: l’achat .... et du grand air. L a ..... sur les pics
a I acquérir : .... enneigés en hiver est de toute beauté.
b construire : ....
LES P R O B L E M E S EVENTUELS
c I emménager : ....
la fuite d ’eau/de gaz
d déménager : ....
e I louer : ....
les canalisations bouchées
bhehhheb
f ! vendre : .... les nuisances sonores 7 Pour vous, quels sont les critères les
les odeurs d’ égout plus importants à considérer quand on
la panne d’électricité cherche un logement ?
LE T yPE DE LOGEMENT
le tapage nocturne
l ’appartem ent (m.) cd 8 Vous avez gagné au loto. Décrivez la
le chalet 8 maison de vos rêves.
4 Intonation
la chambre (de bonne) . En scène ! Vous cherchez un appar
Madam e Wargny vient encore de passer
le duplex tement à Paris. Vous avez lu une petite
une m auvaise nuit à cause de Sabrina,
la ferm e annonce qui vous intéresse. Vous
sa voisine du dessus. Elle est en colère
l ’hôtel particulier (m.) téléphonez au propriétaire pour lui
et décide d’aller lui parler. Écoutez puis
le HLM répétez les phrases. demander des précisions.
la maison
la péniche 5 Placez les mots manquants. Conju
le studio guez les verbes si nécessaire : palier —
la villa faire l’acquisition de - étage - emmé m m n m sm
n a g e r - rez-de-chaussée - f u it e d’eau 10 Vous avez prêté votre m aison à
2 Où peut-on trouver ces logements ?
— ascenseur un(e) am i(e) pendant deux semaines,
Ex : Le chalet : à la montagne
a I Grâce à son héritage, Claudia va mais vous la retrouvez en m auvais état.
réaliser son rêve : .... une péniche à Vous êtes furieux(-euse). Vous lui écri
LES C AR AC T ÉR IST IQ U ES
Paris. vez un mail dans lequel vous évoquez
D ’UN LOGEMENT
b I L e .... est très sombre, mais les tous les problèmes.
l ’ancienneté (f.)
appartem ents au dernie r.... sont en
le balcon
général très lumineux.
la cave
c L’.... est toujours en panne. POUR VOUS AIDER
le couloir Exprimer sa colère,
d ^ Ma salle de bains est encore
la cour inondée ! C’est la tro isiè m e .... de
sa mauvaise humeur
l ’étage (m.) • Je suis furieux(-euse).
l’année.
l ’état (m.) • Je ne suis pas content(e) du tout.
e A le x e t D a n i.... hier dans leur
l ’exposition (f.) ■ Tu exagères.
nouvel appartement,
le grenier f 1 Comme j’avais oublié mes clés, je me • C’est (vraiment) trop fort !
le nom bre de pièces • C’est pas possible !____________
suis retrouvé sur l e .... à attendre le
le palier retour de mon colocataire.
l ’ascenseur (m.)
la surface
le vis-à-vis
la vue
16
COMPREHENSION ECRITE
L'Élégance du hérisson
À votre avis, qu’est-ce qu’un
Je m ’appelle Renée, j ’ai cinquante-quatre ans et je suis concierge ?
la concierge du 7 rue de Grenelle, un im m euble bour Quels sont les défauts et les qualités de
geois. Renée ?
Je suis veuve, petite, laide, grassouillette, j ’ai des
Que reproche la concierge aux habitants
oignons aux pieds et, à en croire certains matins auto
de l’immeuble où elle travaille ?
incom m odants , une haleine de m am m outh. Mais
A votre avis, pourquoi le roman
surtout, je suis si conform e à l’image que l’on se fait des
s’intitule L’Elégance du hérisson ?
concierges qu’il ne viendrait à l’idée de personne que je
suis plus lettrée que tous ces riches suffisants.
PRODUCTION ÉCRITE
Muriel B a k b e r y ,
L’Élégance du hérisson : incipit, © Gallimard, 2006. Imaginez la suite du premier paragraphe
Qui dérange, qui gène. du roman L’Elégance du hérisson.
COMPREHENSION ECRITE
Quel est le cliché de la concierge auquel Rémi PRODUCTION ECRITE
ne ressemble pas ? Terminez l’article en racontant l’incendie du
Rémi travaille-t-il dans le même type point de vue de Rémi sur le modèle suivant : « Un
d’immeuble que Renée ? matin, alors que j’étais dans ma loge, j’ai senti une
Faites la liste des tâches quotidiennes de Rémi. odeur de brûlé... »
Quels sont les aspects du métier que Rémi
apprécie particulièrement ? Quels sont les aspects PRODUCTION ORALE
qu’il aime le moins ?
Le métier de gardien(ne) d’immeuble existe-
t-il dans votre pays ? Si c’est le cas, a-t-il/elle
Vocabulaire
les mêmes tâches que celles indiquées dans les
Relevez dans cet article les mots en relation
documents ?
avec le thème du logement.
17
GRAMMAIRE
> Se passé
RAPPEL
1 Bans les phrases suivantes, quels temps sont employés ? Qu’expriment-ils ? Justifiez leur
emploi.
a I Xue est arrivée en France il y a un an et demi. d I Je ne m’améliorais pas assez en français,
b I Elle a décidé de vivre chez un senior. e I J’avais envie de vivre chez un Français pour
c i A mon arrivée en France, j’ai vécu seule et en vraiment progresser,
colocation.
ÉVOQUER LE PASSÉ
> ENTRAINEMENT
7 Im parfait ou passé composé ? Réécrivez cet extrait de récit de voyage.
Paul et Danielle habitent en Bretagne et partent parce qu’il y a une grève. À la boutique du musée,
dossier!
souvent en vacances aux quatre coins du monde. ils achètent des cartes postales et les mettent
En 2010, ils décident d’aller passer trois mois aux dans leur sac. Tout à coup, il se met à pleuvoir.
Etats-Unis. Ils arrivent à New York au mois de Comme ils n’ont pas de parapluie, ils sont mouillés
février. Il fait froid. Un jour, ils vont au musée d’Art et se disputent. Ils s’arrêtent dans un café pour
moderne. Ils partent à pied et ils se promènent s’abriter. Ils se parlent et se réconcilient.
dans la ville. Ils ne peuvent pas visiter le musée
>nuancer
> ECHAUFFEM ENT > FONCTIONNEMENT
1 Observez les phrases suivantes. Que 2 Où se place généralement l’adverbe avec un
remarquez-vous ? verbe au passé composé ?
a Henri n’a pas bien dormi, a i L’adverbe court se place avant le participe
b Xue a dormi profondément. passé : phrase...
b Quand il est long, l’adverbe se place après le
participe passé : phrase....
> ENTRAINEMENT
PRODUCTION ÉCRITE
3 Conjuguez les verbes au passé composé.
4 Écrivez au passé le récit d’un voyage que
Mettez les adverbes à la bonne place.
vous avez fait récemment. Racontez au moins
a Tout se passe très bien, une anecdote amusante.
b II sort très lentement de sa voiture, Henri.
19
La vogue des jardins partagés
En France, le premier « jardin partagé » (ou « com
munautaire », com m e on les appelle dans le Nord) a
été créé à Lille en 1997. Depuis une dizaine d’années,
ce nouveau type de jardins collectifs, entretenus et
gérés par des associations d’habitants, s’est m u ltip lié1
dans les villes françaises. Il y en a une cinquantaine
actuellem ent à Paris, 18 dans la région N ord-Pas-de-
Calais, 8 à Bordeaux, 7 à Strasbourg. Dans ces ja r À Paris, où le mouvem ent des jardins partagés est
dins de quartier, on cultive des légumes et des fleurs né d’occupations spontanées de friches et de ter
dans le respect de l’environnement. Jeunes et vieux rains vagues , la municipalité encourage le dévelop
s’y côtoient et l’échange de savoir-faire est la règle. pem ent de ces jardins collectifs depuis 2003 via son
Ces jardins se sont développés dans le sillage des programme « M ain verte ». Mais les terrains prêtés
« jardins ouvriers », nés à la fin du xixe siècle de la par la municipalité aux associations qui gèrent les
volonté de philanthropes de m ettre gracieusement jardins sont, com m e dans le cas cité par l’hebdom a
à la disposition des plus démunis des parcelles de daire allemand D e r Spiegel à Berlin, alloués pour une
terre afin qu’ils puissent produire ce dont ils avaient période temporaire.
besoin. Après la Seconde Guerre mondiale, on a Catherine G uichard, Courrier international, 11 août 2010.
préféré l’appellation « jardins familiaux », quand la
vocation alimentaire de ces espaces s’est am oindrie
Être proches. 2 Dans le prolongement, à la suite de.
et qu’ils sont devenus des lieux de loisirs pour un Quelqu’un de bon. Pauvres. Partie, morceau de terrain.
public populaire. Terrains non cultivés. Abandonnés.
PRODUCTION ORALE
Mangez-vous beaucoup de fruits et légumes
frais ? Lesquels ?
20
Monsieur Jean
AM Qu EST- T- CEce \ £T ET VoiLA . ¿CouTgZ., CEST Moi ,C.EST PLUS rAOrJ
c ’eST v o u s Q u e V'OoSouS 1 M oi iLS INSTALLENT UN MOiOOE .' P ro b lè m e ... je me
aAAPAME V o u l eEZz j J'AT- l e u r s b o ît e s iL y A ENCORE peux £ ie u f a .s e .
COLiM Ci N E VA q u e J 'v'voo uu ss y Tgfjos Pa r t o u t e t 06S P R O B L E M J E ME s u is PLoS RiE»>
r Pa s pu t o u t ! y pu , C'EST CE C o u R R iE R \c\ . j e . m l suis plus
l e Fa c t e u r s ' e s t ,— CouRRiER to iM PoRTÊ Q ui LoCA TA ÎRE ...
ENCORE TRO M PÉ. Qui w 'A R R iV E Quoi COM M E vo u s, HEIiO
J 'A i TROUVÉ, pes PAS. iL A Oû LE V i
LETTRES AOBESSÈE5 METTRE PAfOS ILS o » rr m <S LfcuRs
A PA uTReS . u u ê aùtre ftoïTeS , L E u « S T r u c S
—O i T I PAWS (k B o tT E , LÀ , LeS DiGiCoOES,
LE 6 A 1 A R ,
I V v ^ W . B o ît e . Auez E T Vo iLÀ
DOWC Pê R S o m w E
NJÊ VOUS
A R iE N
Sifo N A C ^ ?
C o u R R iE R
Sous le même to it
' C/EST LÉ P R O G R È S ,
. OM N E PEUT PAS PR O G R È S S i L E PR O G R ÈS J E N 'A i PAS LE GODE !
■V L U T T ER . > 106 Pa î t R iE/J P o o R m o i ?
M A iS Lb
C o u R R .E R
COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière
De quel type de document s’agit-il ?
Lecture
Observez les vignettes de la bande dessinée sans lire les bulles : où la scène se passe-t-elle ?
Qui sont les personnages ? A votre avis, qui est la concierge ? Décrivez-la.
Quel est le problème présenté par la BD ?
La concierge au cinéma
Observez la photo : décrivez la femme.
Où est-elle et que fait-elle ?
Quels éléments nous indiquent qu’il s’agit certainement
d’une concierge ?
21
V
•ossier 2 A table!
Recevoir des invités chez soi est une marque Le temps du dîner arrivé, il faut que la table
d'amitié et d'estime pour chacun d'entre soit déjà dressée et la place de chacun définie.
eux. Il faut que l'hôtesse accompagne ses La maîtresse de maison se place en bout de
amis tout le long de la soirée et qu'elle ne table pour se déplacer plus facilement. Il faut
s'éclipse pas toutes les deux minutes pour alterner les hommes et les femmes et séparer
vérifier le rôti. Il faut par conséquent tout les couples, sauf ceux qui sont mariés depuis
organiser à l'avance, depuis les plats à moins d'un an. N'hésitez pas à mélanger les
présenter jusqu'au moindre détail. En premier personnalités mais les personnes qui risquent
lieu, il faut aménager la salletle séjour ou de se lancer dans un dialogue enflammé sont
la salle à manger. La décoration doit être placées loin l'une de l'autre.
particulièrement soignée, sans faute de goût.
Vocabulaire
Recherchez les synonymes des énoncés suivants
dans le texte :
A
a l re règle : partir discrètement
b 2e règle : un aliment
A t a b le !
c 3e règle : lever son verre
d 4e règle : une conversation très animée
e 5e règle : faire des projets
dossier
cd
Lsart de I® table 10
COMPREHENSION ORALE
Entrée en matière
Décrivez la photo.
Quels conseils la journaliste a-t-elle retenus ?
I re écoute (du début à 0'30”) Où les auditeurs peuvent-ils réécouter cette
Quel est le thème de cet entretien ? séquence radio ?
Selon James, quelles associations de style
doit-on faire pour être à la mode ? Vocabulaire
a ; un jeans 1 [ du Lalique Reformulez les phrases suivantes :
fa leZara avec 2 une veste de marque a On consacre moins de temps à la cuisine.
c ! du Pirex 3 | le Prada b On prépare des petits plats,
Quels repas « tendance » peut-on proposer c On mange tout dans des verrines.
à ses invités ?
a un lunch d un apéritif dinatoire PRODUCTION ORALE
b ! un brunch e \ un supper En scène ! Formez des groupes de deux.
e un slunch Organisez une soirée d’anniversaire pour un
étudiant de la classe. Pour l’occasion, vous
2eécoute (de 0’31” à la fin) décidez de contacter une société spécialisée dans
Ces repas sont-ils formels ? Justifiez votre l’organisation d’événements festifs. Répondez aux
réponse en citant trois phrases du document. questions de l’organisateur et faites-lui part de
A votre avis, quelle est la profession de James ? vos choix et de vos goûts.
23
GRAMMAIRE
> le subjonctif présent
FORMATION DU SUBJONCTIF
> FFEMENT
Observez ces phrases et répondez. De a II faut que l’hôte accompagne ses amis tout le
quel verbe s ’agit-il ? A votre avis, pourquoi long de la soirée,
utilise-t-on cette forme verbale ? b II faut que la table soit déjà dressée.
> FONCTIONNEMENT
2 Complétez.
Le subjonctif présent
Formation :
Verbes irréguliers
verbes réguliers
• Pour je, tu, il/elle, ils/elles : on utilise le radical du verbe conjugué à la 3e avoir, être, aller,
personne du pluriel du présent de l’indicatif + les terminaisons -e, -es, -e, et -ent. faire, falloir,
prendre —► ils prennent —► qwe je prenn..... pleuvoir, pouvoir,
que tu prenn..... savoir, valoir et
qu’il prenn..... vouloir
qu’ils prenn..... Être
que je sois
• Pour nous et vous : on utilise le radical du verbe conjugué à la l re personne du que tu sois
pluriel du présent + les terminaisons -ions, -iez. qu’il/elle soit
prendre —* nous prenws —+ que nous pren..... que nous soyons
que vous pren..... que vous soyez
qu’ils/elles soient
Voir mémento pour la conjugaison des verbes irréguliers, p. 188.
> ENTRAÎNEMENT
3 Transformez comme dans l’exemple. b i L’hôte doit bien recevoir ses invités,
Exemple : Tu dois faire la vaisselle. c I Je ne dois pas mettre les coudes sur la table,
—►Il faut que tu fa sse s la vaisselle.
d On doit être à l’heure,
a [ Vous ne devez pas venir les mains vides. e ! Elles doivent avoirtous les ingrédients,
f î Nous devons nous préparer rapidement.
Ij.llH Jillj;»
> > FONCTIONNEMENT
Observez les phrases suivantes. 2 Dans quel cas utilise-t-on l’infinitif ou le
Que remarquez-vous ? subjonctif ?
a II faudrait oser les mélanges de style et de • Pour donner un conseil adressé à une personne
couleur. spécifique : phrase...
b II faudrait que vous osiez les mélanges de style • Pour donner un conseil à valeur générale : phrase
et de couleur.
24
> ENTRAÎNEMENT
d U H Ü M l ___________________
3 Reform ulez les conseils de l'a r tic le . Ecrivez
• Il faudrait + infinitif
deux phrases pour chaque conseil : l’ une avec
» Il faudrait que + subjonctif
l’ in fin itif, l’autre a ve c le subjonctif. Choisissez
•Tu ferais mieux de + infinitif
parmi les expressions données dans le ta b le a u
• Il vaut mieux/vaudrait mieux + infinitif
« Conseiller » .
• Il vaut mieux que/vaudrait mieux que +
o Bien accueillir les invités. subjonctif
b Ne pas oublier de faire un cadeau. • Si tu veux un conseil, tu devrais + infinitif
c i Servir un apéritif. • C’est mieux si tu + indicatif
d Mélanger les personnalités à table. •Tu pourrais + infinitif
e Faire honneur au dîner. •A ta place, je + conditionnel
f ! Raccompagner les invités jusqu’à la porte. •Je te conseille de/recommande de + infinitif
PRODUCTION ORALE
4 Quelles sont vos recommandations pour réussir une soirée informelle entre amis ?
!
> ECHÂUFFEMENT > FONCTIONNEMENT
dossier 2 Àtable
Observez les phrases suivantes. 2 Qu’expriment ces phrases ?
Expriment-elles la même idée ?
• C’est un ordre : phrase...
a II n’est pas autorisé de servir l’apéritif au-delà • C’est permis : phrase...
d’une demi-heure, • C’est interdit : phrase....
b Elle exige que la décoration soit
particulièrement soignée.
c II est admis, pour les invités, de faire un cadeau
à leur hôte.
• Il faut que + subjonctif •Je veux bien que + subjonctif •Je ne veux pas que
•Je demande/exige/veux que •Tu as la permission de + subjonctif
+ subjonctif + infinitif * Je refuse que + subjonctif
•Je t ’ordonne de + infinitif •Je te permets de + infinitif •Je vous/t’interdis de + infinitif
•Je vous/te demande de •Je t ’autorise à + infinitif •Je vous/te défends de
+ infinitif • On a le droit de + infinitif + infinitif
•Vous devez/Tu dois + infinitif • Il est permis/autorisé/admis • Il est interdit de/C’est
de + infinitif défendu de + infinitif
> ENTRAÎNEMENT
cd 3 a I Écoutez les phrases et dites si elles expriment l’ordre,
11 la permission ou l’interdiction,
b ! Répétez les phrases.
PRODUCTION ECRITE
4 Rédigez un règlement. Qu’est-il obligatoire, permis et interdit de faire dans la cuisine d’un
restaurant ?
25
Le repas gastronomique des Français
Profession ■ H n H
Cadres, Ouvriers Inactifs, retraités
professions
intellectuelles
M agret de canard,
2 21 % 2 Moules-frites 24 % 2 Blanquette de veau 24%
Sushi
26
VOCABULAIRE
> I® restauration
LES LIEUX (M.) Ce week-end, je suis allée déjeuner faire cuire
le bar/le bistrot avec des amis dans u n e .... typique du laver
la brasserie centre de Bruxelles. Heureusement que m élanger
le café nous a v io n s .... ! C’était bondé ! Le préparer
la cafétéria .... nous a recommandé les spécialités rincer
la cantine locales : les m oules-frites et les carbo-
3 Associez chaque ustensile avec une
nades flamandes. L e .... était impec
action.
LE PERSONNEL EN CUISINE cable. Mes amis ont réglé l’addition par
a ! un couteau
le chef .... et j’ai laissé u n .......
b une passoire
le cuisinier
c I une cuillère en bois
LES USTENSILES (M.)
d i un épluche-légum es
LE PERSONNEL EN SALLE l ’assiette (f.) plate/ creuse/à soupe
e I un four
le m aître d’hôtel le bol
le patron la bouilloire 1 éplucher
le serveur/le garçon le couteau à from age/à poisson 2 I faire cuire
le service la cuillère à café/à soupe 3 I égoutter
la casserole 4 I mélanger
CÔTÉ CLIENTS (M.) 5 I couper
le fo u et (électrique)
annuler
le four (à m icro-ondes)
com m ander/ prendre * QUALIFIER UN PLAT
la fourchette
confirm er C ’est correct/bon/délicieux/
le m ixeur
payer/régler excellen t ! ^ C ’ est passable/
!
le m oule
réserver mauvais/infect/immangeable !
la passoire
dossier 2 Atable
C ’est copieux ^ frugal.
le plat
PAYER C ’est acide/amer.
la poêle
Je paye par carte/ en espèces/par Le plat est fade/salé.
la tasse à café/à thé
chèque. La sauce est trop grasse,
le tire-bouchon
Vous prenez la carte bleue/la carte une viande bleue/saignante/à point/
le verre à eau/à vin cd
V ISA ? bien cuite
Vous acceptez les tickets restaurant ? 2 Identifiez ces huit bruits. 12
un produit bio/frais/surgelé c<*
Tu as un peu de liquide pour le pou r
4 Intonation 13
boire ? CUISINER
Écoutez ces appréciations. Sont-elles
couper
1 Complétez le récit avec les mots positives ou négatives ? Répétez-les.
égoutter
suivants : pourboire - serveur— carte -
éplucher
réservé - service - brasserie
faire bouillir
> lB&IIffl<entatïon
BOIRE MANGER
le café (serré ^ allongé) les fruits de m er
6 Que direz-vous si :
a : vous avez grossi.
le chocolat chaud le gibier
b ! vous avez très faim,
la tisane (la cam om ille) l ’œ u f (m.)
c I vous voulez manger,
le thé (noir/vert) le from age
d vous mangez peu.
la bière (blonde/brune) le légum e cru/cuit
l ’eau m inérale 7^ l ’eau du robinet le poisson
U à V m i U 'i i i 'j i f d a p
le jus de fruit la viande blanche/rouge 7 Comment préparer un repas réunissant
le soda la volaille un végétarien, un grand sportif, une per
le vin (blanc/rosé/rouge) le yaourt sonne au régime ? Par groupe, préparez
Expressions un menu et présentez-le à la classe.
5 Que boirez-vous si :
avoir une faim de loup
a I vous avez chaud, il fait 35 degrés,
b vous voulez bien dormir, avoir un appétit d’oiseau
c I vous avez besoin de rester casser la croûte 8 Vous avez organisé un dîner. Votre
éveillé(e). prendre de la brioche amie a adoré votre dessert. Vous lui
donnez la recette car elle veut la mettre
sur son blog.
27
Manger sur le pouce
COMPREHENSION ECRITE
Que signifie l’expression « manger sur le pouce » ?
a Manger avec les doigts,
b Manger équilibré,
c Prendre un repas rapidement.
Observez le dessin et décrivez-le.
Quel est l’effet comique ?
PRODUCTION ORALE
Qu’est-ce que le fast-food pour vous ?
Démarche
O R G A N I S E R UN CONCOURS
Formez des groupes de trois ou quatre.
Préparation
2 GASTRONOMIQUE
Vous allez organiser un concours gastronomique.
Dans chaque groupe, vous faites la liste des
critères qui vous semblent essentiels pour établir Dém arche
le profil du colocataire idéal (actif ou étudiant, Formez trois groupes.
fumeur ou non-fumeur, homme ou femme, jeune ou
1 Préparation
moins jeune...). Vous répartissez les types de plat par groupe : un
Vous discutez pour choisir les points les plus impor groupe « entrée », un groupe « plat » et un groupe
tants. Cela vous aidera à mieux cibler vos recherches « dessert ».
et facilitera la préparation de votre questionnaire. Les étudiants de chaque groupe participent au
Vous préparez un questionnaire afin de sélection
concours de la meilleure entrée, du meilleur plat et
ner votre futur(e) colocataire. Vous écrivez une du meilleur dessert.
Ateliers
dizaine de questions. Celles-ci porteront sur : ses Vous pouvez créer d ’autres catégories pour le
goûts, ses loisirs, ses habitudes alimentaires, son concours : le plat le plus économique, le plus ou
rythme de vie... moins calorique, le plus facile à faire...
Pour vous faciliter la tâche, préparez un tableau
avec des cases à remplir. Vous n’aurez qu’à cocher 2 Réalisation
les cases au moment des entretiens. Vous sélectionnez une recette en fonction de
Vous vous répartissez les questions à poser aux votre groupe.
candidats. Faites des recherches sur Internet. Vous pouvez
choisir une recette gastronomique française ou
Réalisation d ’ailleurs.
Vous recevez et interviewez un à un tous les
Vous réalisez la recette.
étudiants-candidats de votre classe. Chaque Vous vous préparez à décrire la recette.
membre du groupe lui pose ses questions. Notez bien les ingrédients, les ustensiles dont vous
Vous répondrez aussi aux questions du candidat. avez besoin et les étapes de préparation.
Vous aurez donc prévu ses questions possibles et
vous aurez quelques éléments de réponses à propo 3 Présentation
ser tels que : le coût du loyer mensuel, la réparti Vous présentez votre recette à la classe, vous
tion des tâches, des courses, du ménage... Sinon, décrivez la préparation en détail.
improvisez ! Inspirez-vous des programmes culinaires à la télé
Une fois les entretiens terminés, vous mettez en vision. Donnez envie de goûter à votre plat.
commun les réponses. Vous faites déguster votre plat si vous l’avez
Chaque groupe sélectionne la personne au profil cuisiné, sinon apportez une photo.
idéal. Vous votez pour le meilleur plat dans chaque
catégorie et vous élaborez un menu avec les plats
3 Présentation proposés.
Vous présentez votre futur(e) colocataire à la Les groupes « entrée » et « plat » votent pour
classe et expliquez les raisons de votre choix. les plats du groupe « dessert »... Pour d ’autres
En groupe-classe, vous pourrez ensuite évoquer les catégories, toute la classe peut voter, mais vous ne
règles d’une colocation réussie. pouvez pas voter pour votre propre plat.
29
STRATEGIES
EXERCICE 1 : EXERCICE 2 :
Vous allez devoir repérer, sélectionner et classer Vous allez devoir lire et comprendre des
des infomatiens. Cet exercice est composé de 4 ou informations, des idées et des opinions. Cet
5 textes courts que vous allez lire en recherchant exercice est composé d’un texte (souvent un article
des informations précises. Les textes sont suivis de presse) de 400 à 500 mots suivi de questions de
d’un tableau dans lequel vous allez classer ces compréhension globale et détaillée.
informations.
30
unité 2
À P A M 'P A S S e « '
p È S ^ A M É N S ,
M fO Q X Ô W O fJ C V
(p o C S i 'C b 5 ^ J 6 < 'f o i S
A»^Si<50&'foUS. SAvje&fft&É-?
(J 1 6 S D i f l Ô K e S !
AU TRAVAIL !
« On se lasse de tout, excepté \ Dossier 1 ® Ça v a les é tu d e s ? ► p, 32
COMPRÉHENSION ÉCRITE
32
. ................................. . .....SUR LA FRANCE
Entrée en matière
Si vous partiez étudier dans un pays étranger,
lequel choisiriez-vous et pourquoi ?
Tamara, Ukraine.
2eécoute (de l ’49” à la fin)
Que pense-t-elle du comportement des Français ? Sont-ils :
Amérique
Afrique hors Maghreb
Maghreb
Asie, Moyen-Orient, Océanie
Europe hors UE
Union européenne
COMPREHENSION ECRITE
Quels sont les étudiants étrangers les plus - f v :: :
nombreux en France ? Comment l’expliquez-vous ? Vous étudiez en France et souhaitez témoigner
De quelle partie du monde viennent les de votre expérience ? Rejoignez le cercle des
deux étudiants dont nous avons parlé dans les blogueurs des étudiants étrangers ! Racontez
documents précédents ? Sont-ils représentatifs votre expérience et partagez vos impressions.
des étudiants étrangers de ce graphique ? Votre texte fera entre 160 et 180 mots.
Pourquoi ?
33
VOCABULAIRE
> la vie étudiante
L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE L ’a n n é e u n i v e r s i t a i r e être étudiant(e) en :
ET SECONDAIRE le sem estre — droit
l ’école (f.) m aternelle les vacances — économ ie
l ’école (f.) élém entaire le partiel — gestion
le collège — langues
4 Complétez le texte avec les mots su i
le lycée —lettres m odernes
vants : c y c le s -'se m e s tre s -d ip lô m e s
-f iliè r e s - d o m a in e s — sciences humaines, etc.
1 Quel établissem ent fréquente un
élève de : L’université est ouverte à tous les 7 Quelles sont ces disciplines ?
a I 13 ans ? c I 17 ans ? titulaires du baccalauréat et ses a I l’éco d la psycho
b ' 4 ans ? d 9 ans ? .... couvrent tous le s ..... du savoir. b i la socio e la géo
Les universités délivrent d e s .... aux c l la philo f : les sciences po
L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR étudiants. La form ation généraliste est
c ! Hannah vient d’avoir son bac : elle 10 Que pensez-vous des critères suivants pour choisir une université ? Classez-les
.... en octobre prochain. selon l'im portance que vous leur donnez :
a l’environnement de l’établissem ent
L’ORGANISATION DES ÉTUDES b I la qualité de ses diplômes
le cycle c le coût des études
la filière d l’aide au logement
le diplôme e : la qualité de la cantine
la discipline f la richesse des activités sportives et artistiques
le domaine g : la modernité des équipements
34
Travai 11er pour étudier 15 II y a un vrai phénomène de société.
COMPREHENSION ORALE
Entrée en matière c Travaillent-ils pour les mêmes raisons ?
A votre avis, quelles sont les manières de d Quelles conséquences cela a-t-il sur leurs études ?
financer ses études ?
2e écoute (de 1 ’45” à la fin)
Jreécoute (du début à ï ’44”) De quel facteur dépend le risque d’échec dans
Cette émission passe sur quelle radio ? les études ?
Combien de personnes parlent ? Pourquoi les étudiants travaillent-ils plus que
Écoutez les témoignages d’Antoine et de Ken et dans le passé ?
répondez :
PRODUCTION ORALE
a Que font-ils comme études ? Exercez-vous un travail en même temps que vos
b Quel travail font-ils ? études ?
Langues vivantes :
Ça va les études ?
vive ¡’échangisme !
Une poignée 1 d'associations perm ettent à
des lycéens de vivre ailleurs dans le monde
un trim estre ou une année scolaire.
«• Le choc, ça a été de découvrir mon lycée : pour « bien plus relax que chez nous, avec des professeurs
garçons seulement, privé, en uniforme, avec la veste toujours à l'écoute »...
et la cravate ! » Ce séjour a un coût, même si les familles d'accueil
dossier!
Avant de débarquer à Wellington, capitale de la sont bénévoles. « Un séjour à l'étranger revient,
Nouvelle-Zélande, Timothée Husson, 18 ans, n'avait avion compris, logé et nourri, entre 3 500 et
pour ainsi dire jamais quitté sa Bourgogne natale et 9 000 euros selon la destination et la durée ». Un
la petite ville de Semur-en-Auxois, 5 000 habitants. obstacle moins insurmontable qu'on pourrait le
Ju ste après avoir passé les épreuves du bac, l'an penser : les deux étés avant son départ, Timothée
passé, Timothée s'est donc envolé pour une année a trimé : « J 'a i été maître-nageur, j 'a i cueilli des
à Wellington. « Je me suis retrouvé, raconte Timo fruits, fa it du jardinage... »
thée, dans une ville de 400 000 habitants, au centre Ces échanges ne permettent pas seulement de doper
du pays, adopté p a r une fam ille que je considère son anglais : « J'ai découvert un autre monde, d'autres
désorm ais comme la mienne, et avec une liberté modes de vie, cela m'a aidé à choisir ma voie. »
pour moi incroyable ! » Pendant les vacances et les Véronique Radier, L e Nouvel O bservateur;
week-ends, Timothée a sillonné le pays, « vu des 14 ju ille t 2011, n °2436.
paysages à couper le souffle ». Et il a adoré ce lycée Un p e t it nom bre. 2 M aintenant. 3 Travailler dur.
COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière 2e lecture
Quelles langues vivantes avez-vous étudiées à Comment a-t-il financé son séjour ?
l’école ? Combien en parlez-vous ? Quels sont les arguments en faveur de tels
échanges ?
r lecture
Timothée avait-il terminé le lycée en France Vocabulaire
quand il est parti en Nouvelle-Zélande ? Relevez les mots en rapport avec le thème des
Comparez sa vie en France et en Nouvelle- études.
Zélande : la ville, le lycée, son quotidien. Que signifie « doper so n a n g la is » ?
GRAMMAIRE
> les pronoms relatifs simples
> ENTRAÎNEMENT
3 Complétez le texte avec des prénoms relatifs simples.
: -Tous les livres...
L a d o c u m e n ta lis te a u x é t u d ia n t s vous devez signer un registre au moment... vous
se trouvent ici sont classés par titres et par sortez. Tous les livres audio contiennent un C D ...
auteurs. Les livres... la fiche est rouge ne vous pouvez écouter sur les ordinateurs... sont à
peuvent pas sortir de la bibliothèque. Et si vous votre disposition au fond de la salle.
voulez emprunter des livres... sont en réserve,
> ENTRAÎNEMENT
6 Mettes différants éléments de la phrase en valeur comme dans ¡’exemple.
Exemple : H a appelé Paul hier. C’est lui qui a appelé Paul hier.
C’est Paul qu ’il a appelé hier. C’est hier qu ’il a appelé Paul.
a le souhaite faire un échange universitaire l’année prochaine.
h Cet étudiant déteste les mathématiques depuis qu’il a commencé la fac.
LA M IS E EN RELIEF AVEC UN PRONOM RELATIF (2 )
> -CHAUFFEMÊNT
Observez ces phrases.
Pourquoi u t ilis e -t -o n la stru ctu re c’est ce + re la tif ?
Ça va les études ?
• Ce dont elle rêve tous les jours, c’est d’étudier au Canada. tous les jours, (rêver de qq ch )
d • Son avenir, c’est ce à quoi il pense. Il pense à son avenir, (p e n se rà
• Ce à quoi il pense, c’est à son avenir. qq ch )
PRODUCTION ORALE
11 Quelles sont les petites choses de la vie étudiante eu de le vie professionnelle qui vous
plaisent et vous déplaisent ?
37
□ Souvenirs d’école
D ’aussi loin que je me souvienne, j ’ai toujours
à L'ÉCOLE I
38
Répartition des étudiants en université en France
D iscip lin e s C u rsu s lic e n c e C u rsu s m a s te r C u rsu s d o c to ra t E n s e m b le
[ E ffe c tifs % fe m m e s E ffe c tifs % fe m m e s E ffe c tifs % fe m m e s E ffe c tifs % fe m m e s ]
Droit, sciences politiques 118 763 63,9 71538 65,5 8 141 49,0 198442 63,9
Sciences économiques, gestion 82 305 51,7 61 731 53,5 3 846 45,7 147882 52,3
AES* 32 881 59,6 6 856 61,4 13 53,8 39 750 59,9
Pluri-droit, sciences économiques, AES 41 73,2 41 73,2
Lettres, sciences du langage 63 620 69,9 ■ 24 905 75,1 5 953 66,6 94478 71,1
Langues 81 753 73,0 20 999 77,4 2746 66,2 105 498 73,7
Sciences humaines et sociales 126 636 67,9 84 907 71,4 14 011 54,1 225 554 68,4
Pluri-lettres, langues, sciences humaines 2 567 70,0 9 134 82,5 39 56,4 Il 740 79,7
Sciences fondamentales et application 78492 28,1 62 801 27,8 17017 29,2 158 310 28,1
Sciences de la nature et de la vie 41 931 62,1 21501 57,9 10 351 53,2 73 783 59,7
STAPS** 28 811 30,3 7 274 35,6 484 36,6 36 569 31,4
Pluri-sciences 22 519 45,4 2 995 64,2 151 31,1 25 665 47,5
Médecine-odontologie 11448 79,6 112 484 59,3 1 202 51,6 125 134 61,1
Pharmacie 574 75,3 21 897 66,9 325 56,6 22 796 67,0
Pluri-santé 54986 63,2 54986 63,2
IUT*** 116 476 39,9 116 476 39,9
T o ta l 863 762 56,5 509 063 59,5 64 279 47,7 1 437 104 57,2
Pourcentage par cursus ,60,1 35,4 4,5 100
?
* Administration économique et sociale. * * Sciences et techniques des activités physiques et sportives. * * * Institut universitaire de technologie.
COMPREHENSION ECRITE
Quel cursus compte le plus petit nombre d’étudiants ? À votre avis, pourquoi ?
Dans quelles disciplines les femmes sont-elles majoritaires et minoritaires ? Et dans votre pays ?
2 Peur enseigner dans un collège eu un lycée, 6 Afin d ’obtenir une bourse, vous vous
un prof o obtenu... adressez au...
a le brevet des collèges, o ! CROUS. b I PS. cl PC.
b un Oscar,
c le CAPES. Le BDE signifie...
a banque des étudiants,
3 Votre université à Paris vous offre la b bureau des étudiants,
possibilité d’étudier en Espagne. Avec quel c boîte des étudiants.
programme d’échange partirez-vous ?
a Erasmus. b Leonardo. c Marco Polo. 8 Si vous avez un master 1, vous avez...
a bac+3. b bac + 4. c bac + 5.
4 Une amie vous demande si vous aimez le Ti
du prof True ? Çu’est-ee que c'est ?
a Travaux dirigés,
b Thèse de doctorat,
c Thé dansant.
39
Dossier 2
~ \
http://francois-s.over-blog.com
Intouchables
2e visionnage (sans le son, de O’S O " à la fin)
Observez les candidats. Selon vous, quels
candidats semblent à l’aise et lesquels sont mal a
l’aise ?
r La pl ace de l’adjectif ^
REMARQUES _______________________________________________________________
• Les adjectifs prochain et dernier se placent après le nom pour les expressions de temps
mais avant le nom dans les autres cas :
Ma formation commence la semaine prochaine.
Le prochain bus part dans une heure.
J’ai envoyé mon CV lundi dernier.
Le dernier métro passe à deux heures.
• Certains adjectifs changent de sens selon leur place par rapport au nom comme :
grand, curieux, différent, drôle, propre, ancien, pauvre, cher, seul.
un curieux collègue (= étrange) * un collègue curieux (= indiscret).
• L’article de remplace généralement des quand le nom est précédé d’un adjectif :
La candidate a des connaissances en informatique.
La candidate a de bonnes connaissances en informatique.
• Lorsqu’il y a deux adjectifs avant ou après un nom : on place en premier l’adjectif qui donne
l’information la plus importante.
> ENTRAÎNEMENT
3 Placez au bon endroit l’adjectif entre parenthèses.
Exemple : Lejeune candidat a u n ... CV..... (incroyable) —► Le jeune candidat a un CV incroyable.
a Au bureau, nous n’avons que d e s... réunions.....(ennuyeuses)
b C’est m on... entretien.....cette semaine, (cinquième)
e I Envoyez-moi la ... version.....de votre CV. (dernière)
d Rédigez une... lettre de motivation.....(structurée)
42
>Ici formation d® l’adverbe en -rnutnt
> ECHAUFFEMENT > FONCTIONNEMENT
Soulignez les adverbes dans les phrases 2 Comment ferm e-t-on l’adverbe en -ment ?
suivantes.
• Le masculin de l’adjectif + -ment : phrase....
a S’attribuer individuellement des résultats qui • Le féminin de l’adjectif + -ment : phrase......
ont été obtenus en équipe est habituel. • L’adverbe se termine en -emment : phrase .....
Ib Les CV « améliorés » se constatent
fréquemment pour des postes de cadre moyen,
c Le télétravail, ça ouvre vraiment beaucoup de
possibilités.
• Les adjectifs qui finissent par une consonne : certain => certaine ■=» certainement
le féminin de l’adjectif + -ment faux fausse —► faussement
lent lente —► lentement
• Les adjectifs qui finissent par une voyelle + -ment : vrai =► vraiment
Cas particuliers
profond => profondément
enorme 1 ■enormement
HSMABOUL.
dossie
L’adverbe en -ment est généralement placé après le verbe auquel il se rapporte :
Il a trouvé rapidement un emploi.
> ENTRAINEMENT
3 Fermez des adverbes à partir des adjectifs suivants.
a 1 drôle d I évident g I joli j courageux
h i partiel e I long h I difficile k prudent
c I remarquable f I particulier i I courant 1 intelligent
PRODUCTION ORALE
4 En scène ! Par deux, jeuez les saynètes suivantes.
Vous utiliserez un adverbe pour qualifier elhaque verbe.
a Vous avez été malade et vous n’avez pas pu aller en cours de français pendant * Vraiment
deux semaines. Vous n’avez pas pu assister au dernier contrôle et vous aimeriez * Incroyablement
pouvoir le faire. Vous allez voir votre professeur pour lui demander de vous faire * Forcément
repasser le contrôle. * Absolument
b Sur votre lieu de travail, vous partagez votre bureau avec un(e) collègue * Réellement
bruyant(e). Il/El le écoute son MP3 avec un casque, mais le volume est toujours * Beaucoup
élevé. Quand il/elle répond au téléphone, il/elle parle toujours très fort. Vous avez * Plus
du mal à travailler, vous lui demandez donc de faire moins de bruit.
43
□ Un boulot de-rêve
COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière PRODUCTION ORALE
De quel type de document s’agit-il ? Et vous ? Quelles sont vos compétences ?
Lecture
PRODUCTION ECRITE
Quels types de contrats sont proposés ?
Quel métier rêvez-vous d’exercer ? Rédigez
Quelles compétences faut-il pour exercer
l’offre d’emploi de vos rêves et présentez-la à la
chacune de ces professions ?
classe. Votez pour le job de rêve le plus original.
Voici une liste de caractères. Sont-ils adaptés à
Vous allez envoyer votre candidature à l’une de
l’un ou l’autre poste ?
ces deux offres d’emploi. Rédigez votre lettre de
a ! patient c | organisé
motivation à l’aide des outils de la page 48.
b | indépendant d dynamique
cd
45
a Être convaincant
COMPREHENSION ECRITE
Heu-. Doroc.
Entrée en matière
/ SI \foOSCH€RCtí£¿. Ofú \
coMMeficïnL 5Or t>e loi £r \
pétfSüASiFt H€u.. ¿C CRoi$
Regardez le dessin. Qui sont les personnages ? Décrivez-les.
\QU£...teSoîf> Vom HoMMe..
Lecture
ûüotQoe. Lisez la bulle. A quel emploi le candidat postule-t-il ?
Est-il convaincant ? Pourquoi ?
E x p a t r ia t io n :
COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière Quelles sont les différences entre le Québec et
1 Lisez le titre et le sous-titre de cet article. la France pour chacune de ces étapes.
D’après vous, de quoi sera-t-il question dans cet
article ? PRODUCTION ORALE
Comment se passe le processus d’embauche
Lecture dans votre pays ? Quelles similitudes voyez-vous
Lisez l’article et dites quelles sont les avec les modèles québécois et français ?
différentes étapes de l’embauche.
46
ATELIERS
1
C R É E R UNE A S S O C IA T IO N
D 'É T U D I A N T S
Vous allez créer l’association des étudiants de
votre classe ou de votre école.
Démarche
Formez des groupes de quatre ou cinq.
Préparation
Faites un remue-méninge dans le groupe :
Vous choisissez un nom pour l’association.
Vous pouvez choisir un sigle, un acronym e, un m ot
pôle erop
ou une expression en y a c c o la n t par exemple le nom
de votre école, de votre ville.
Réfléchissez au but de votre association.
Q u’a lle z-v o u s prom ouvoir : la langue fra n ça ise ?
votre école ? 2 DEVENIR FORMATEUR
Quels seront vos projets : rencontres intercultu PÔLE EMPLOI
relles ? O rganisation d ’événem ents et de m a n ife s
Vous allez préparer un atelier d a n s le cadre d ’une
tation s ?
form ation TRE (Techniques de Recherche d ’Em ploi)
Vous pensez à une stratégie de communication et po u r aider des dem and eu rs d ’emploi.
choisissez des supports de diffusion afin de faire
connaître votre association (newsletter-journal, Dém arche
cartes de visite, brochures, cartes postales, cartes Formez des grou pes : un groupe p a r thème à traiter
de vœux...). da n s le cadre de cette form ation. Exem ples d ’ate
liers : ge stio n du stress - im age de soi - c o a ch in g
Réalisation
vestim entaire - la n ga ge corporel - valorisation des
Faites d ’abord une petite recherche su r Internet
com pétences et des aptitudes - a stu ce s p o u r
po u r voir quelles a sso c ia tio n s d ’é tudiants existent
attirer l’attention du recruteur sur sa candidature -
déjà et ce q u ’elles proposent.
la cand idature sp o n ta n é e - culture d ’entreprise.
Vous réalisez deux ou trois supports de promo
tion. Les plus créatifs pourront même créer un logo. Préparation
£n fonction de l’équipement de votre école, créez Vous vous réunissez avec votre groupe et vous
des supports « papier » ou numériques. faites un remue-méninge pour trouver des idées de
Vous rédigez une newsletter - un journal - dans contenu pour votre atelier.
laquelle/lequel vous présenterez votre association Vous sélectionnez les idées les plus importantes.
et vos projets.
Réalisation
Donnez les prem ières inform ations sur les sorties,
Vous organisez votre formation de manière struc
événem ents et m an ife sta tio n s à venir et proposez
turée.
des services com m e des petites a n n o n ce s pour
N ’oubliez p a s q u ’il s ’agit d ’une form ation, vous
aider les étudiants à la recherche d ’un logement,
allez donner des con se ils pratiques. Les personnes
d ’un job, d ’un livre, d ’un é ch ange linguistique...
qui vont y assiste r doivent apprendre com m ent
Présentation am éliorer leurs techniques de recherche d ’emploi.
Vous présentez maintenant votre équipe, les Vous pouvez donner des exercices pratiques.
supports et la newsletter à la classe.
3 Présentation
Vous votez pour la meilleure association puis
1/ous présentez votre atelier à la cla sse de m anière
vous en faites la promotion dans votre école. Vous
dynam ique.
encouragez les étudiants à vous rejoindre et à par
ticiper aux différentes activités et manifestations
que vous organisez.
STRATÉGIES
48
unité 3
FAITES PASSER
le message !
« Ce n'est pas com m uniquer que Dossier 1 • C’est d'actualité ► p. 50
com m uniquer seulem ent ce qui Dossier 2 # Tous en |jgne , ^ p 5g
est clair. »
A la in (philosophe) f
49
Dossier 1 C e st d'actuaiité
Entrée en matière
Comment s’appelle ce magazine ? De quel type
de revue s’agit-il ?
Lecture
Selon vous, quel est le métier de l’homme ?
Quels éléments vous permettent de deviner sa
profession ?
« E t s i on p assait à la couleur». Expliquez lejeu
de mots et faites le lien avec la photo.
Quel est le problème pointé du doigt par cette
couverture ?
A votre avis, pourquoi publier une telle
couverture ?
cd
f l Médias et dïwersité 18
COMPREHENSION ÉCRITE
51
VOCABULAIRE
> la presse, les médias
S’INFORMER L’A U D IO V IS U E L (M.) LES METIERS DE L’INFORMATION
écou ter les nouvelles allumer/ éteindre le poste ran im ateu r(-trice)
lire le journal la diffusion/la rediffusion l ’assistant(e) de rédaction
regarder les inform ations le direct/le différé le/la cameram an
suivre l ’actualité (f.) l ’ém ission (f.) /le program m e le/la correcteu r(-trice)
le/la correspondant(e)
LA PRESSE ÉCRITE LA T ÉL ÉV ISIO N l ’envoyé(e) spécial(e)
Dans le jou rnal la chaîne de télévision le/la journaliste
l ’article (m.) changer de chaîne/zapper le/la m aquettiste
l ’édition (f.) le p etit écran le /la photographe
l ’édito/1’éditorial (m.) regarder la télé le/la présentateur(-trice)
la publication la télécom m ande le/la ré d acteu r(-trice) en ch ef
la rubrique la télé par satellite/par câble le/la rep o rter
La une le/la téléspectateu r(-trice)
être en prem ière page 4 Retrouvez les étapes de la fabrica
LA R A D IO tion d’un journal en vous aidant des
faire la une des journaux
1’ auditeur(-trice) mots de la liste.
le num éro
écou ter la radio D’a b o rd ,.... décide quels seront les
la photo choc
la station de radio orientations et les points à tra i
Les types de presse
ter. P u is ,.... font leurs enquêtes,
le magazine sportif/économ ique Expressions
accom pagnés d e ......Ils écrivent leurs
la presse féminine/masculine la grand-m esse du J T
articles et les envoient à la rédaction.
la presse locale/régionale/nationale/ l ’heure (f.) de grande écoute
Ensuite, les articles sont revus p a r ......
internationale 2 Complétez la présentation de Radio Tout est envoyé a u .... qui met en page
la presse « people »/la presse à suisse romande à l’aide des mots le journal. Enfin, le journal est envoyé à
scandale suivants : l’imprimerie.
la revue d’inform ations/culturelle feuilletons — ém issions - radios —
La périod icité chaînes - direct - audiovisuel - pro
l ’hebdomadaire (m.) grammes - auditeurs.
L’histoire de la Radio suisse romande
üfrMilHMiW*
le mensuel 5 Comment suivez-vous l’actualité ?
le quotidien commence avec l’implantation d’un Etes-vous plutôt presse écrite ou
émetteur d e .... en 1922 à Lausanne. journal télé ? Quel genre de presse
LES RUBRIQUES (F.) D’UN JOURNAL La Radio suisse romande fait partie lisez-vous ? Quels types d’informations
culture (f.) d’un g ro u p e .... public suisse. Elle vous intéressent ?
cou rrier des lecteurs (m.) regroupe q u a tre .... sur lesquelles
critique (f.) cinéma/théâtre/littérature vous pouvez suivre d e s .... très variés : 6 Quand vous ouvrez un journal, quelle
économ ie (f.) La première, Espace 2, Couleur 3 et rubrique lisez-vous en premier ? Et en
environnem ent (m.) Option musique. La Première propose dernier ?
52
M M k
iessins de presse
E T fo tírío u e
[ ëvftCfÊZTVOJj)
COMPREHENSION ECRITE Lec/v-He
M jV f Qutpp
Entrée en matière
^erras
1 Selon vous, quel est le rôle d’un dessin LOIN
y
de presse ?
2 Regardez les dessins suivants sans lire
les bulles. Décrivez-les.
Lecture C ---------------------------
3 Lisez les bulles et relevez les paradoxes
illustrés par ces dessins.
fe T : iA S M ü \ f ( t e
4 Dites de quelles rubriques d’un journal
ces dessins pourraient être extraits.
5 Imaginez un titre pour le dessin B.
GRAMMAIRE unité 3
% età&
> FONCTIONNEMENT
2 Est-ee possible de former un verbe à partir des noms regard et portrait ?
La nom inalisation
Noms Verbes
rem arque
> ENTRAINEMENT
3 Retrouvez le genre des noms suivants, ainsi 5 Transformez les phrases suivantes en titres
que le verbe qui correspond à chacun. d’article (sans verbe).
a remerciement g I gestion Exemple : Le m usée Pom pidou a inauguré une
b I début Sii noyade nouvelle salle con sa cré e à l’art moderne.
e blessure « fonction Inauguration d ’une nouvelle salle con sa cré e à
d I jardinage j ! jugement l’art m oderne au m usée Pom pidou
e venue b inscription a Le gouvernement a promis de subventionner le
f fin 1 partage secteur.
b Le vieux quartier a été détruit.
4 Trouvez les substantifs qui correspondent e De plus en plus de postes sont supprimés dans
aux verbes suivants. l’éducation.
vendre h décider d Les navigateurs du Vendée Globe sont partis ce
acheter ô : lire matin.
nettoyer j ! jouer e L’équipe toulousaine de rugby a été battue sur
résoudre k vouloir son propre terrain.
retourner 1 investir
augmenter m : voir
g baisser m choisir
> la forme passive
> FONCTIONNEMENT
1 Observai les phrases suivantes. Quel est 2 Çuelle forme verbale prend le verbe pour
le sujet qui fait l’action dans chacune des exprimer le déroulement de l'action à la
phrases ? pue remarquez-vous ? forme passive ?
a Nous sommes vus, lus et écoutés avec intérêt à • Etre + participe passé du verbe : phrase...
l'étranger. • Etre + participe passé du verbe + par : phrase .
h Un petit bémol quant au faible résultat qui a
été obtenu par les sites www.humanité.fr et www.
parisien.com.
> ENTRAÎNEMENT
3 Transformez les phrases suivantes à la 4 Transformez selon l’exemple.
forme passive.
Exemple :je me suis laissée séduire par la une de ce
a Un habitant de Liège a gagné la cagnotte de journal. —* J’ai été séduite par la une de ce journal.
l’Euro Million. a Les voleurs se sont fait arrêter par la police,
b II faut que la rédaction du journal prenne la b Ce journaliste s'est fait licencier.
décision finale. c Les gens se laissent influencer par les médias,
c : On doit trouver une solution pour augmenter les d L’équipe belge s’est fait battre en finale.
ventes de la revue.
d Le maire prononcera un discours dans la soirée.
55
X cd
COMPRÉHENSION ÉCRITE
Entrée en matière fe La plupart d’entre eux n’ont pas la télé car
1 Lisez le titre de cet article. A votre avis, de leurs parents ne l’avaient pas.
quelle « g é n é ra tio n » est-il question ? c | Les natifs du numérique sont très occupés.
Joss Le Guern
Cela faisait donc sept années que, après quelques lait compter que Joss officiait quotidiennem ent, et
mois de rodage1 difficiles - trouver le ton, placer sa trois fois par jour. Il récoltait en revanche dans son
voix, choisir l’emplacement, concevoir les rubriques, urne une quantité de messages assez considérable,
fidéliser la clientèle, fixer les tarifs - , Joss avait em une soixantaine par jou r en moyenne - et bien da
brassé la profession décatie2 de « crieur ». À Ban- vantage le matin que le soir, la nuit étant propice aux
nour. Il avait rôdé3 avec son urne en divers points dépôts furtifs6 - , chacun sous enveloppe cachetée et
dans un rayon de sept cents mètres autour de la gare lestée7 d’une pièce de cinq francs. Cinq francs pour
M ontparnasse dont il n’aim ait pas s’éloigner, au cas pouvoir entendre sa pensée, son annonce, sa quête
où, disait-il, pour finalement s’établir deux ans plus lancée dans le vent de Paris, ce n’était pas si cher
tô t sur le carrefour Edgar Q uinet-D elam bre. Il drai payé. Joss avait tenté dans les débuts un ta rif m ini
nait4 ainsi les habitués du marché, les résidents, il mal mais les gens n’aim aient pas qu’on brade8 leurs
captait les employés des bureaux mêlés aux assidus phrases pour une pièce d’un franc. Cela dépréciait
discrets de la rue de la Gaîté, et happait5 au passage leur offrande. Ce ta rif arrangeait donc les donneurs
une partie du flot déversé par la gare Montparnasse. com m e le receveur et Joss encaissait ses n eu f mille
Des petits groupes compacts se massaient autour de francs net par m ois, dimanches compris.
lui pour entendre la criée des nouvelles, m oins no m Fred V a r g a s , Pars vite et reviens tard,
breux sans doute que ceux qui se pressaient autour Éditions Viviane Hamy, 2002.
1 Essai apprentissage. 2 Vieillie. 3 Errer, aller et venir. 4 Attirer.
de l’arrière-arrière-grand-père Le Guern mais il fal-
5 Attraper. 6 Secrets, clandestins. 7Alourdie. 8 Vendre à bas prix.
COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière 5 À quel moment de la journée les gens laissen t-
1 Connaissez-vous l’écrivaine Fred Vargas ? ils le plus de m essages dans l’urne ?
6 Combien coûte la criée d’un message ? Pourquoi
I re lecture (en entier)
le prix n’est-il pas libre ?
2 Qui est Joss ?
PRODUCTION ORALE
2e lecture (en entier)
7 Ecrivez un m essage (p etite annonce, actu alité,
3 Pourquoi les débuts de Joss ont-ils été difficiles ?
message personnel...) et criez la nouvelle.
1 Qui vient à la criée de Joss ? Quand a -t-e lle lieu ?
Dossier 2 Tous en ligne I
D Garder des liens
Entrée en matière
1 Observez le dessin. Où se trouvent
les personnages ?
Lecture
2 Quels outils technologiques cette
famille utilise-t-elle ?
3 Imaginez ce qu’ils font.
4 Comment interprétez-vous l’air du
serveur ?
PRODUCTION ORALE » » D E L F
5 En scène ! Vous êtes au restaurant
avec un(e) ami(e) . I l/El le vérifie
toutes les cinq minutes si il/elle
n’a pas reçu de message. Vous lui
demandez d’éteindre son téléphone
mais il/elle n’est pas d’accord.
cd
Entrée en matière
1 Décrivez la scène illustrée ci-contre.
COMPRÉHENSION ÉCRITE
Entrée en matière 6 Qu’est-ce que le courriel par rapport au
1 Lisez le titre de l’article. A votre avis quel est le courrier ?
sujet ? Pourquoi le journaliste semble-t-il regretter le
temps du courrier envoyé par la poste ?
Jre lecture (en entier)
2 Quel est le ton de l’article ? PRODUCTION ORALE
3 A votre avis, pourquoi le journaliste utilise-t-il 8 Avez-vous changé de comportement avec
les pronoms « vous » et« on » ? l’arrivée des nouvelles technologies ? Votre
téléphone vous accompagne-t-il partout ? Un
2e lecture (en entier) appel téléphonique est-il toujours prioritaire ?
4 Comment le journaliste commence-t-il son
article ?
PRODUCTION ÉCRITE
a Par une nouvelle récente.
9 Pensez-vous, comme le journaliste, que «le
Ih Par une statistique,
cellulaire est la laisse de l’homme moderne » ?
c |Par un fait de la vie quotidienne.
Vous postez votre point de vue sur le blog du
5 Selon l’auteur de l’article, quels sont les
journaliste.
inconvénients des nouvelles technologies ?
GRAMMAIRE
> l’expression du but
> b Pour lutter contre le stress technologique, il
faut impérativement reprendre le contrôle.
Observez ces phrases. Quelles expressions
permettent d’exprimer un but, un objectif ? > FONCTIONNEMENT
a Quand on envoie un texto à quelqu’un, ce n’est 2 Quelle forme verbale utilise-t-on après :
pas pour qu’il le lise quand il aura le temps au coin
• pour que : ...
du feu.
• pour : ...
Exprimer le but ( l )
• Pour/Afin de +infinitif :
] ’étudie l’histoire afin de devenirjournaliste.
• Pour que/Afin que +subjonctif :
Ses professeurs l’ont envoyé en stage afin qu’il apprenne les bases du métier.
• Quand le sujet est le même pour les deux verbes de la phrase, on utilise pour ou afin de + infinitif :
Sophie crée un site Internet. Elle veut vendre ses produits à l’étranger.
Sophie crée un site Internet pour vendre ses produits à l’étranger.
• Quand le sujet est différent, on utilise pour que ou afin que +subjonctif :
Sophie crée un site Internet. Des internautes peuvent acheter ses produits à l’autre bout de monde.
—» Sophie crée un site Internet pour que des internautes puissent acheter ses produits à l’autre bout du
monde.
> ENTRAÎNEMENT
3 Mettez les verbes à la forme correcte dans 4 Terminez les phrases suivantes.
les phrases suivantes.
a I Je ne sais plus quoi vous conseiller pour que ....
a Le programme sera envoyé à l’avance afin que b ! j’aimerais proposer une nouvelle rubrique à la
vous....vous organiser, (pouvoir) rédaction afin d e ....
b Nous voulons organiser un grand événement afin c Que penses-tu faire pour... ?
d e ....la presse sur Internet, (promouvoir) d II faut encourager l’éducation à l’informatique
c ¡ Ce site est conçu de manière pratique pour afin que....
que les visiteurs....d’une rubrique à l’autre sans
difficulté, (aller)
d ! Une pause sera prévue pendant la réunion
afin que les convives....de se restaurer, (avoir
l’occasion)
La place de la négation
• Négation d’un verbe coniugué à un temps simple : le ne peux pas appeler, le n’ai plus de réseau.
ne/n’ + verbe + adverbe de négation
* Négation d’un verbe coniugué à un temps composé : Il n’a pas été possible de se connecter au réseau
ne/n’ + auxiliaire + adverbe de négation + verbe WIFI.
• Négation d’un verbe à l’infinitif : Il est préférable de ne jamais aller sur des sites
ne/n’ + adverbe de négation + verbe douteux.
> ENTRAÎNEMENT
3 Dites le contraire.
a Ils ont déjà acheté une tablette tactile,
b Mes enfants me disent tout.
c Magali voudrait retourner encore une fois au cours d’informatique,
d Je sais me servir d’un ordinateur et d’un smartphone.
e Nous sommes déjà allés au salon des nouvelles technologies.
PRODUCTION ORALE
4 Vous allez jouer au « ni oui, ni non ». Par groupe de deux : pssez des questions à votre
partenaire, ce dernier ne doit dire ni sui, ni non pendant le temps donné par votre professeur.
En serez-vous capable ?
Confirmer et démentir
• C’est probable. C’est vrai. * Sans aucun doute. • Ce n’est pas le cas./En aucun cas.
• Effectivement./En effet. •Si! • On ne peut pas dire ça.
* Plus ou moins. • Sûrement./Certainement. • Pas du tout !
• Presque. • Absolument pas. • Pas vraiment.
61
□ SÉNAT : COMMISSION DES NOUVELLES
TECHNOLOGIES DE LA COMMUNICATION
Propositions des sénateurs juniors
P ro p o sitio n 1 P ro p o sitio n 3 2
Les nouvelles technologies doivent être un réel p ro -. La machine ne doit pas éloi
grès pour les hommes. Que la rapidité et la facilité des gner les hommes les uns des
communications améliorent la qualité des relations autres, au contraire, elle doit
et de l’entraide familiale, les échanges commerciaux, être un élément de commu
les négociations en cas de conflits internationaux, nication, d’échanges, de
mais respectent les libertés individuelles et la vie connaissance, d’ouverture,
privée de chacun. Ces nouvelles technologies doivent de résolutions de problèmes.
être accessibles à tous en installant des sites Internet L’utilisation des nouveaux systèmes de technologie
en suivant l’exemple des cabines téléphoniques et en révolutionnent la communication. Certains moyens
formant les jeunes dès le plus jeune âge à ce type sont devenus la principale activité de loisirs des
d’outil. Mais il ne faut pas que le coût financier soit pays riches. Cette évolution ne doit surtout pas isoler
un motif d’exclusion supplémentaire. l’homme du reste de son entourage.
www.senat.fr
COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière PRODUCTION ÉCRITE
1 A votre avis, qu’est-ce qu’un sénateur junior ? 6 En groupe, écrivez une proposition à soumettre
au Sénat.
Lecture
2 Lisez les propositions. De quelles nouvelles
PRODUCTION ORALE
technologies est-il question ?
7 Pensez-vous que les nouvelles technologies
3 A quoi devraient servir les nouvelles
isolent les jeunes de leur entourage ?
technologies selon les jeunes sénateurs ?
8 En scène I Un débat sur les jeunes et les
4 Selon les sénateurs juniors, quels risques
nouvelles technologies est organisé par le maire
peuvent représenter les nouvelles technologies
de votre ville. Vous allez y participer, vous voulez
pour la société ?
faire entendre votre opinion et proposer des
5 Imaginez un titre pour chacune des
mesures concrètes.
propositions.
cd
COMPREHENSION ORALE
Entrée en matière KK Us ont en moyenne 210 amis. ) )
1 Que vous apportent les réseaux sociaux ?
5 Quelle est la proportion de jeunes ayant déjà
V e écoute (du début à l ’0 7 ”) accepté comme ami une personne qu’ils ne
2 Quel est le thème de cette émission de radio ? connaissent pas ?
3 Quels étaient les deux objectifs de l’étude ?
PRODUCTION ORALE
2e écoute (de F 07’ ’ à la fin) 6 Et vous, êtes-vous prudent sur les réseaux
4 Selon cette étude, les jeunes sont-ils attentifs sociaux ? A quoi faites-vous particulièrement
à la protection de leur vie privée ? attention quand vous surfez sur Internet ?
62
VOCABULAIRE
> communication et technologies
TELEPHONER U tiliser un ord in ateur Expressions
appeler brancher le câble d ’alim entation être connecté
la cabine téléphonique cliquer faire le buzz
la conversation effacer surfer sur le W eb
décrocher im prim er
4 Voici quelques icônes que l’on ren
faxer installer un program m e contre souvent sur l’écran de l’ordina
le message ouvrir une fenêtre teur. Les reconnaissez-vous ?
le num éro m ettre en veille a I boîte de réception
raccrocher retou cher une image b supprimer
les renseignem ents taper un te x te c ! pièce jointe
répondre 3 Associez. d ajouter un contact
le SM S/le texto Exemple : a J e I carnet d’adresses
sonner a Télécharger et installer f I transférer un message
la télécopie /le fax b ! Appuyer sur le bouton droit de g ' recherche
le téléphone fixe/portable c i Vous pouvez transporter vos
docum ents numériques
a I Quels sont les noms qui i J i 1
correspondent aux verbes suivants :
d Tapez votre rédaction à l’ordinateur,
e Pour allumer l’ordinateur, il faut
répondre - sonner - communiquer -
appeler *
brancher
f I II faut un logiciel spécial pour X
S
b I Quels sont les verbes qui
g II vaut mieux mettre l’écran
correspondent au noms suivants :
63
¿Em»]
La langue des signes :
vivante» complexe et révélatrice ,
Conférence ce week-end à Toulouse, à l'occasion du festival Sign'ô.
Placée sous le microscope des chercheurs, second ne parle pas français : de grands
m
la langue des signes révèle sa complexi gestes désorganisés, associés à des mi
té : langue indépendante de la langue miques2 très appuyées.
parlée, la langue des signes prend diffé Si la langue des signes n'a pas de forme
rentes textures1 selon les pays. Comme universelle, son apparition répond bien à
toute langue vivante, elle suit l'évolution un besoin universel : la communication.
des habitudes de vie quotidienne de ses Or la communication inscrit son utilité,
utilisateurs ; elle est ainsi révélatrice de avant tout, dans la vie quotidienne. Du
l'histoire des sourds... et des autres. coup, en étudiant la structure d'une
Cela fait 10 ans déjà que Sophie Dalle- langue des signes, les linguistes et les
Nazébi s'intéresse à la langue des signes, sociologues en apprennent aussi beau
ou plutôt AUX langues des signes. En ef coup sur l'histoire des sourds, l'histoire
fet, en France les sourds parlent la langue du pays et même sur l'histoire de la ré
M
des signes française (LSF), alors >qu'en gion.
Angleterre on trouve la British Sign Lan- La langue des signes est aussi révélatrice
guage ou langue des signes britannique de la culture d'un pays. Sophie Dalle-
(BSL)... et il en va de même pour le Qué Nazébi - qui a travaillé quelque temps au
bec, le Congo, les États-Unis, etc. Congo - explique, par exemple, que les
« L'étude de la langue des signes montre termes de parenté (comme « papa », « ton-
qu'elle s'est développée indépendam ton » ...) n'ont pas la même signification,
ment de la langue parlée, explique So les mêmes implications émotionnelles et
phie Dalle-Nazébi. En langue parlée, par culturelles en France et au Congo. Logi
exemple, l'anglais et l'américain sont quement, cette différence s'exprime à tra
deux langues extrêmement proches. vers les gestes qui ont été assimilés à cette
Pourtant la langue des signes britan notion dans chacun des pays.
nique et la langue des signes améri Au même titre qu'une langue parlée et
caine (ASL) sont tellement différentes écrite, la langue des signes est donc une
que deux sourds issus de ces deux pays langue vivante, qui s'inscrit dans une
auront du mal à communiquer. » Autre culture, dans une histoire... Elle est ré
ment dit, ils devront utiliser la même vélatrice d'une manière de dire, de faire
technique qu'un Français et un Anglais et de penser.
qui veulent communiquer alors que le Létizia Ca p e c c h i , Touklous'Ethic, 14 m ai 2008.
U
premier ne parle pas anglais, et que le 1 Particularités. 2 Expressions du visage.
COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière 2e lecture (en entier)
1 Savez-vous ce qu’est la langue des signes ? 5 A quel besoin universel la langue des signes
répond-elle ?
V e lecture (en entier) 6 Quelle différence culturelle observe-t-on entre
2 En fonction de quoi les langues vivantes les langues des signes française et congolaise ?
évoluent-elles selon l’article ? 7 Pourquoi peut-on dire que la langue des signes
3 La langue des signes évolue-t-elle sur le même est une langue vivante ?
modèle que la langue parlée ? 8 Formez des mots à l’aide des lettres en langue
4 Un sourd de France et un sourd des Etats-Unis des signes et faites-les deviner à vos camarades.
pourront-ils communiquer facilement ? Comment
feront-ils ?
ATELIERS
REALISER R E D I G E R DES R É G L É S
1 UN REP ORTAGE
Vous allez réaliser un reportage sur votre établisse
2 DE S A V O I R - V I V R E
Vous allez rédiger des règles de savoir-vivre avec
ment ou votre quartier. les technologies.
1 Préparation 1 Préparation
Vous choisissez un lieu ou un événement de votre Vous faites la liste des mauvaises habitudes liées
quartier que vous avez envie de faire découvrir aux appareils technologiques.
(exemples : une fête, un monument, un bâtiment Faites un remue-méninge, réfléchissez à toutes les
officiel, un jardin...). situations dans lesquelles la machine passe avant
Vous choisissez une personne à interviewer pour l’humain, pensez aux comportements qui vous
témoigner sur le thème que vous avez sélectionné. énervent, demandez-vous si vous êtes esclave de
•Vous préparez les questions que vous allez lui votre téléphone portable ou de votre ordinateur.
poser. • Sélectionnez ensuite les mauvaises habitudes
N’en préparez pas trop. Renseignez-vous aupara qui vous paraissent les plus problématiques pour
vant sur le thème que vous allezAraiter pour mieux le bien-être social, celles qui menacent la vie en
adapter et cibler vos questions. société.
2 Réalisation 2 Réaiisation
• Vous réalisez l’interview qui servira de base à • Vous élaborez des règles de savoir-vivre avec les
votre article. technologies (10 règles au maximum).
Si vous le pouvez, enregistrez l’interview, ce sera A partir de la liste que vous avez élaborée, imagi
plus facile ensuite pour élaborer votre article. nez une règle par problème évoqué. Chaque règle
Vous traduisez votre interview si vous l’avez réali aura pour objectif d’améliorer un comportement
sée dans une autre langue. antisocial causé par notre usage des nouvelles
Ne traduisez pas tout, mais plutôt les passages technologies.
essentiels pour traiter votre thème dans votre Vous rédigez les principes ou les règles.
article. Les règles ou principes devront être rédigés de
Vous rédigez votre article avec les éléments sui manière homogène. Vous pouvez par exemple vous
vants : inspirer des Dix Commandements (tu ne voleras
- un titre ; point, tu ne tueras point...) ou rédiger les règles
- un sous-titre/un chapeau ; à l’impératif, ou encore donner un titre à chaque
- l’interview/un commentaire de l’interview ; règle. Conservez la même forme pour chaque règle
- une conclusion. afin de construire un ensemble cohérent.
Vous imaginez un titre pour votre liste de prin
3 Présentation
cipes à respecter.
• Vous présentez votre article à la classe.
Vous réalisez une affiche illustrée.
Vous réunissez tous vos articles dans un journal
Ecrivez gros, utilisez de la couleur... Il faut que
de classe.
votre affiche soit lisible et attire l’attention.
3 Présentation
Vous présentez vos principes de savoir-vivre à la
classe et vous accrochez l’affiche au mur.
Æ
L'épreuve de compréhension orale du DELF B1 dure 25 minutes et comporte trois parties. Vous aurez trois
documents à écouter.
DOCUMENT 1 :
Le 1er document (de 1 minute à 1 minute 30 secondes) est un dialogue de la vie quotidienne.
DOCUMENTS 2 ET 3 :
Les 2e et 3edocuments (2 minutes à 3 minutes) sont des documents de type radiophonique : des extraits
d’interviews ou d’émissions ou encore des bulletins d’information.
Avant l’ écoute
• Afin de faciliter la compréhension, ayez toujours en tête les questions suivantes :
- Quelle est la nature du document que j ’écoute ? (une interview, un débat, un reportage, une conférence...)
- Quel en est le sujet ? (repérer les mots relatifs à un thème, un champ lexical)
- Qui et combien de personnes parlent ?
- Que font les intervenants ? (témoigner, informer, expliquer...)
• Lisez bien les consignes et les questions car cela orientera votre écoute. Les questions suivent toujours
l’ordre du document.
Pendant l’ écoute
• Lors de l’épreuve du DELF, vous aurez le droit à deux écoutes pour chaque document.
• En classe, vous aurez l’occasion d’écouter les documents plusieurs fois afin de recueillir plus
d’informations. De toute façon, le but de ces exercices n’est pas de tout comprendre.
Prenez des notes car il vous sera impossible de mémoriser toutes les informations du document audio,
surtout s’il est long.
Bom , fc€£APiTuiows„.
(poi 50JT16S ÉKJf/KJtJ
I X fiAPA ,C64)f D6 MAMArt
6 i C6ux D6 PAPA 6t
M frM /W î .e t*
ENTRE NOUS...
« Le verbe aim er est difficile Dossier 1 • C'est de famille ► p. 68
à conjuguer : son passé n ’est Dossier 2 . Affaires de cœur ► p. 76
pas simple, son présen t n ’est
q u ’in d ica tif et son f u t u r est
toujours conditionnel. »
Jean C o c te a u (poète)
Dossier 1 C’est de famille
O L’éducation à la française, un modèle outre-Atlantique
Dans un livre, une Am éricaine s’enthousiasme des parents américains attentifs, selon elles, au
pour ces petits Français « si bien élevés ». m oindre désir de leurs enfants, elle estime que les
Le livre de la journaliste Pamela D ruckerm an Français ne répondent pas im m édiatem ent à leurs
intitulé French Children D o n ’t Throw Food (Les 30 demandes et leur apprennent ainsi la frustration et
5 enfants français ne jettent p a s leur nourriture) paru l’autodiscipline.
ce m ois-ci suscite m oult1 com m entaires et contro Bref, l’herbe est toujours plus verte ailleurs...
verses dans les journaux anglo-saxons. Le livre de Pamela Druckerman s’inscrit dans un
Dans ce livre, déjà parmi les meilleures ventes sur débat prolifique ; l’an dernier, c’était l’Américaine
Amazon en Angleterre, cette mère de trois enfants 35 d’origine chinoise Amy Chua qui prônait4 une édu
10 vivant à Paris se demande com m ent les Français cation extrêmement stricte « à la chinoise » comme le
réussissent à aussi bien élever leur progéniture, nec plus ultra : chez elle pas de télévision ou de jeux
contrairem ent à ses com patriotes qu’elle juge vidéo et surtout du travail, du travail et encore du tra
« laxistes2» : pourquoi les enfants français m angent- vail.
ils avec obéissance ce que l’on m et dans leur as- 40 Reste que le livre de Pamela D ruckerm an n’est
15 siette ? La journaliste s’émerveille de ce qu’ils disent pas celui d’une sociologue. L’hebdomadaire The
« bonjou r » aux adultes m êm e inconnus qu’on leur Econom ist estime que « ça sonne trop bien pour être
présente et de ce qu’ils ne font de scandale ni dans vrai ». Il la soupçonne de se cantonner5 aux familles
les restaurants ni au supermarché. C om m ent donc françaises aisées de Paris. Et de lui conseiller d’aller
les mères font-elles pour discuter avec leurs amies 45 visiter « la banlieue française » pour y vérifier si les
20 alors que leurs chérubins jou ent tranquillem ent « bonjour Madame » y sont vraim ent pratiqués. La
sans se disputer ? Et com m ent font-elles pour avoir journaliste, elle, affirme que ses observations sont
l’air si sexy et paisibles3 malgré leurs m aternités ? basées sur des témoignages et observations éma
Pour Pamela D ruckerm an, la clé du succès de nant de tous les milieux.
l’éducation à la française, c’est une com binaison Marie-Estelle P ech , Le Figaro, 23 janvier 2 0 1 2 .
25 de règles rigoureuses concernant la nourriture, les 1 De nombreux. 2 Trop tolérants. 3 Tranquilles. 4 Recommander.
COMPREHENSION ÉCRITE
PRODUCTION ÉCRITE » » D E L F
2e lecture (en entier)
Écrivez une lettre au courrier des lecteurs du
Quelles sont les différences entre l’éducation à
Figaro. Vous donnerez votre opinion sur l’article.
la française, à l’américaine et à la chinoise ?
Vous parlerez aussi de l’éducation que vous avez
Pourquoi ce livre est-il si critiqué ?
reçue et présenterez votre vision de l’éducation
idéale.
Vocabulaire
Cherchez deux synonymes du mot « enfants »
dans le 2e paragraphe.
RE G A RD S S U R LA FRANCE
| 3 La journée de la femme
PRODUCTION ORALE
Qui s’occupe généralement des enfants dans
votre pays ? Le père ? La mère ? Les grands-
parents ? Une autre personne ?
Chaque parent a-t-il un rôle précis ? Lequel ?
Y a-t-il eu une évolution du rôle du père et de
la mère ces dernières années ?
Fam ille JB
71 % vivent en maison « n u cléaire »
1
I
68 % vivent en maison
m
m
<U
r 75 °/
r
QJ I
L 9%
j </5
LO
11
16% O
k . ~a
62 % vivent en appartement
INSEE 2011.
COMPREHENSION ECRITE
69
VOCABULAIRE
> la famille
LES MEMBRES DE LA FAMILLE LES RITES (M.) Placez les mots manquants,
La famille p ro ch e ET TRADITIONS FAMILIALES (F.) m édicaments - ventre - pouls -
le/la con join t(e) l ’anniversaire (m.) consultation - cabinet médical —
les enfants le baptêm e/la circoncision ordonnance - symptômes - tension
le frère/la sœur le deuil, être en deuil — salle d’a tte n te -te m p é ratu re
les grands-parents/les petits-enfants les funérailles (f.) Le médecin vient vous chercher dans
les parents biologiques/adoptifs le mariage l a ......Vous entrez ensuite ensemble
La famille éloignée N oël dans s o n ......Pour faire un premier
le/la cousin(e) Pâques diagnostic, il vous pose différentes
la m aturité
la puberté POUR VOUS AIDER _______________
L’expression de la douleur, Le questionnement médical
la plénitude
de la souffrance
la sagesse
• Je ne suis pas en forme. • Où avez-vous mal ?
3 Quelles différentes étapes
• Je me sens mal/faible/fébrile. • Depuis combien de temps ?
caractérisent lajeunesse et la
• J’ai mal à la tête/à l’estom ac/au • Quels sont vos antécédents familiaux ?
vieillesse ? Dites si elles sont positives
foie/auxyeux... • Quelles sont vos habitudes alimentaires ?
ou négatives.
• Je souffre du dos/des pieds... • Consommez-vous de l’alcool/du tabac ?
• Je suis fïévreux(-euse)._________
| Françoise en 1950, Élodie en 2011
Le géographe Gérard-Fran- dans son bain. Contraire
çois Dumont dresse un por ment à Élodie, à chaque
trait de deux jeunes Fran fois qu'elle va faire des
çaises type, Françoise en courses ou veut passer
1950 et Élodie en 2011. un coup de fil, Françoise
Françoise naît dans une prend l'escalier car son
famille de trois enfants et logement n'a ni ascenseur,
connaît le décès d'un nour ni téléphone. Chaque soir,
risson1 parmi la vingtaine elle remonte des boulets de
de personnes de sa paren charbon5 dans un seau pour
té. Élodie n'a qu'un frère alimenter la cuisinière ou
ou une sœur et tous ses le poêle, seules sources de
cousin(e)s sont en bonne chaleur car l'immeuble n'a
santé. La mortalité infan pas le chauffage central.
tile est en effet 14 fois plus faible aujourd'hui qu'en Elle conserve ses biens alimentaires dans une gla
1950. cière ou un garde-manger suspendu, moins pratiques
Françoise n'a plus que deux de ses grands-parents. et sûrs que le réfrigérateur. Elle ne possède pas non
Dans son quartier, elle connaît des personnes qui ont plus d'aspirateur.
soigné leur tuberculose en sanatorium2, des enfants Pour dresser ces portraits, l'auteur s'est inspiré de
d o ssie r 1 C ’est de f a m i l l e
souffrant de la poliomyélite3, des personnes mortes la méthode de Jean Fourastié qui comparait 150 ans
d'une infection. Élodie a encore ses quatre grands- d'évolutions sociales. En choisissant deux périodes
parents et un arrière-grand-parent. Beaucoup de rapprochées, le géographe a voulu que son analyse
maladies incurables ont disparu et la poliomyélite parle à des générations encore en vie.
est éradiquée4. Be noît Richard, Sciences H um aines, avril 2011.
Une fois par semaine, Françoise se rend aux bains
1 Bébé. 2 Hôpital. 3 M aladie qui provoque une paralysie.
douches car son logement ne comporte qu'une salle
4 N'existe plus. 5 Combustible noir.
d'eau tandis qu'Élodie passe le temps qu'elle veut
COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière PRODUCTION ORALE
1 Combien d’années séparent ces deux photos ?
8 Quelles sont les principales raisons d’un tel
2 A votre avis, quel est l’âge des deux jeunes
changement ?
femmes ?
9 Votre mode de vie ressemble-t-il à celui
3 Décrivez-les.
d’Élodie ? Quels sont les points communs et les
différences ?
Lecture
10 La jeunesse de vos parents ou grands-parents
4 D’où provient cet article ? D’après vous, de quel
présente-elle des similitudes avec celle de
type de magazine s’agit-il ?
Françoise dans les années 1 9 5 0 ?
5 Quel est l’objectif de ce texte ?
11 Existe-il, dans votre pays, des prénoms
6 Quelle est l’attitude de l’auteur ?
emblématiques d’une époque, comme
a critique « Françoise » pour les années 1 9 5 0 et « Élodie »
b ironique
pour les années 2 0 0 0 en France ?
c | neutre
12 Connaissez-vous l’origine de votre prénom ?
7 En quoi les modes de vie de Françoise en 1950
Présentez-la à la classe.
et celui d’Élodie en 2011 sont-ils différents ?
Comparez ces éléments : PRODUCTION ÉCRITE
a la taille et la composition de leur famille
13 Comparez votre mode de vie actuel à celui de vos
b les conditions de santé et les maladies
parents quand ils avaient le même âge que vous.
s l’équipement et le confort de leur logement
71
GRAMMAIRE
> le comparatif et De superlatif
> ECHAUFFEMENT > FONCTIONNEMENT
Observez ces phrases. 2 Qu’allez-vous utiliser pour exprimer une
Quelles sont les expressions de comparaison ? comparaison ?
a La mortalité infantile est 14 fois plus faible • Le comparatif : phrases a e t...
aujourd’hui qu’en 1950. • Le superlatif : phrase....
b Une glacière ou un garde-manger suspendu sont
moins pratiques et sûrs qu’un réfrigérateur,
c Les parents américains sont attentifs au
moindre désir de leurs enfants.
Le com paratif
Structures :
• avec l’adjectif ou l’adverbe moins/aussi/plus + adjectif/adverbe + que
• avec le verbe -► verbe + moins/autant/plus +que
• avec le nom =*• moins de/autant de/plus de + nom + que
Structures :
• avec l’adjectif le/la/les plus - le/la/les moins + adjectif + de
• avec l’adverbe —¥ le plus/le moins + adverbe + de
• avec le verbe verbe + le plus/le moins + de
• avec le nom le plus de/le moins de + nom
CAS PARTICULIERS
Adjectif Comparatif Superlatif
> ENTRAÎNEMENT
3 Mettez les mots entre parenthèses au 4 Mettez les adjectifs m eilleur(s) et
comparatif ou au superlatif. Complétez S® meilleure(s) ainsi que l’adverbe mieux au
dialogue et faites les accords. comparatif ou au superlatif. Ajoutez le/la/les
selon le cas.
- J ’ai découvert un petit théâtre qui propose
(beau)... spectacles pour enfants de Paris. a J’aime les chocolats belges. Je les trouve...
- Impossible. Cela ne peut pas être (sym pa).... que les autres.
que les marionnettes au jardin du Luxembourg. b Mamie Louise e st... cuisinière de la famille.
- Si, je t’assure. Je crois qu’il y a (peu)... de C’est elle qui cuisine.....
spectacles mais ils sont beaucoup (amusant)... c Cette semaine, j’ai trouvé Germaine e n ...
Et l’entrée est (cher)... ! forme que d’habitude. Elle m’a dit qu’elle dormait
- Les bons spectacles n’ont pas de prix. Je préfère
payer (cher)... pour avoir de la qualité. d Ma tante prépare... couscous du monde !
- Quelle snob !
72
> l’opposition et la concession
> ECHAUFFEMENT > FONCTIONNEMENT
1 Observez ces phrases. Q u’e x p rim e n t-e lle s ? 2 Qu’e st-c e qui su it ¡es lo cu tio n s su iv a n te s ?
Reliez ies élém ents.
a A l’inverse des parents américains, les Français
ne répondent pas immédiatement aux demandes de a I à l’inverse de 1 I une phrase
leurs enfants. b I malgré 2 I un groupe nominal
b Les mères discutent avec leurs amies alors que c I alors que
leurs enfants jouent tranquillement,
c Comment font-elles pour avoir l’air si sexy
malgré leurs maternités ?
Voleur Locutions
REMARQUE _________________________________________________________________
La concession permet d’exprimer une contradiction : II pleut mais je me promène quand même.
> ENTRAÎNEMENT
3 Complétez les phrases avec bien que, même 4 Terminez les phrases.
si, maigre ou alors qus.
a Diego et Frida vont se marier bien que...
a On célèbre Noël en famille... le 31 décembre b II aime les repas de famille contrairement à...
se fête entre amis. c Max est roux tandis que...
b J’aime la fête des Mères....son aspect d Elle est malade. Pourtant...
commercial.
c ... il soit adolescent, il apprécie les vacances PRODUCTION ORALE
en famille. 5 Ressemblances et différences : «emparez
d ! Je ne te pardonnerai jamais d’avoir oublié mon plusieurs membres de votre famille
anniversaire... tu m’offres un cadeau somptueux (le physique, Se caractère, les goûts...).
25
COMPREHENSION ORALE
Entrée en matière Pierre-Auguste R e n o i r ,
Regardez ce tableau. Yvonne et Christine L erolle au p ian o, 1897.
74
Fêtes et traditions familiales
2 Qui a inspiré le personnage du père Noël ? 5 Quelle fête a lieu le dernier dimanche du
a | Napoléon, mois de mai ?
b Saint Nicolas, a La fête du Travail,
c Le premier pape. b | La fête des Morts,
c La fête des Mères.
3 Que font les Musulm ans pendant la période
du Ratnadsn ? 6 Les noces ds@r célèbrent combien d’années
a Le jeûne (s’abstenir d’aliments et de boissons de mariage ?
du lever au coucher du soleil), a 30 ans.
b | Du sport. b |40 ans.
c Des cadeaux à leurs enfants. c |50 ans. D 9 - o ç - q f - V £ - q z - v j : sasuoda^
75
Dossier 2 ~ j Affaires de cœur
Q Les différentes formes d’union en France
Le mariage civil est la forme traditionnelle d'union entre
un homme et une femme. Il donne lieu à de nombreux droits
et obligations. Les Français se marient en moyenne à l'âge de
31 ans(données INSEE - 2010).
Le concubinage (ou union libre) n'a rien d'officiel. Il naît
d'une vie commune stable, mais n'apporte que peu de droits
et protection aux concubins.
Le pacs est moins codifié que le mariage civil, mais plus
protecteur que le concubinage. Il est accessible aux per
sonnes de même sexe (même si actuellement plus de 75 %
des pacsés sont des couples hétérosexuels).
7/ ' '/,
COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière Lecture
1 Observez le dessin et décrivez le couple. Qu’ont- 2 Quelles sont les différentes formes d’union
ils écrit sur l’arbre ? Pourquoi, selon vous ? évoquées dans le texte ?
3 Ces formes d’union sont-elles différentes dans
votre pays ?
Gros Chat : Au début, entre mon mari et moi, c’était PAS DE M ARIAG E ! Et puis notre fils
est né, donc on a décidé de se marier. Mais je ne crois pas que ce soit indispensable...
< ! Polo :Je ne suis pas sûr que la question du mariage soit importante, mais ce dont je suis sûr,
c’est qu’il vaut mieux ne pas se précipiter et profiter de la vie avant de s’engager !
Angélique Le mariage ? Je sais très bien que c’est la plus grosse bêtise
que j’ai pu faire jusqu’ici. Mais ça, c’est une autre histoire.
< ! Bachir : Moi, je pense que le mariage est une belle preuve d’amour :
une manière de dire « c’est toi et personne d’autre » !
COMPRÉHENSION ÉCRITE
1 Lisez les commentaires laissés sur ce forum. PRODUCTION ÉCRITE » » D E L F
Quelle est la position de chaque internaute 2 Vous venez de consulter ce forum sur Internet.
par rapport au mariage : Pour ? Contre ? Autre Vous vous posez des questions sur la nécessité de
opinion ? Justifiez votre réponse. semarierounon.Vous donnerez votre opinion sur
le sujet (160 à 180 mots). Aidez-vous des conseils
page 84.
Q Qui vit seul et qui vif en couple ? [[
Le nombre de célibataires a explosé. ) )
COMPRÉHENSION ORALE
Entrée en matière 2e écoute (en entier)
1 D’où provient cet enregistrement ? 5 Quel est le profil des hommes et des femmes
vivant seuls ?
I re écsute (en entier) a |tranches d’âge
2 Le nombre de célibataires en France est-il en b professions
augmentation ou en baisse ? 6 Où vit-on le plus seul en France ? Pourquoi ?
3 Est-ce un phénomène récent ? Justifiez votre 7 Dans quelle région compte-on le plus grand
réponse. nombre de séniors célibataires ?
Le célibat concerne-t-il principalement les
femmes ou les hommes ? Précisez la répartition.
COMPRÉHENSION ÉCRITE
B
Entrée en matière
Regardez les personnages de la
bande dessinée.
1 Décrivez la scène : combien de
¿e tsww«. S. fa
¿7v\_ ( ÿ k ÿ K C j cm - f u ^ í d - - M t v w t irw femmes voyez-vous ? Où sont-elles
r»*v-ctjt- A.BVUXyvv£rv-V et que font-elles ?
2 A votre avis, quels types de liens
I OuC,/wv£vÂ* e/vu ^.wr ijtt£ £•« ^¡EKATtAViL CUa^ J
^ -JU. íií- ^ ¿rtjvAijjL*-. /
les unissent ?
> ECHAUFFEMENT e Je sais très bien que c’est la plus grosse bêtise
que j’ai faite.
Quelles phrases relèvent d’une opinion
f II est possible que je le fasse un jour.
certaine ou d’un doute ?
a Moi, je pense que le mariage est une belle > FONCTIONNEMENT
preuve d’amour. 2 L’indicatif ou le subjonctif ? Qu’allez-vous
b II me semble que c’est surtout un choix utiliser pour exprimer ;
personnel.
• la certitude : phrases... , .... , .....
e Je ne crois pas que ce soit indispensable,
• l’incertitude : phrases... , ..... , ......
d Je ne suis pas sûr que la question du mariage
soit importante.
REMARQUES_______________________________________________________________________________________
• Il me semble que est suivi de l’indicatif mais il semble que est suivi du subjonctif :
II me semble que le mariage est un choix personnel. = Je pense que...
Il semble qu’ily ait de la neige dans le Nord. = Il est possible que...
•Je doute que est suivi du subjonctif mais je me doute que est suivi de l’indicatif :
Je doute qu’ils fassent un voyage de noces à Tahiti. =Je ne pense pas que...
Je me doute bien qu’un voyage de noces à Tahiti coûtera trop cher. = Je sais bien que...
• Les verbes d’opinion sont suivis du subjonctif quand ils sont à la forme interrogative inversée :
Croyez-vous qu’ils veuillent se marier ? mais Vous croyez qu’ils veulent se marier ?
> ENTRAÎNEMENT
3 Indicatif ou subjonctif ? Mettez les verbes entre parenthèses au mode qui convient.
0 II semblerait que le mariage... bien plus protecteur que le pacs. (être)
b Penses-tu qu’ils ... des projets de mariage ? (faire)
e I Je crois que Rita et Gérard... officialiser leur union, (vouloir)
d II est possible que nous... d’ici la fin de l’année, (se séparer)
e II me semble que Mario... obtenir la nationalité française après trois ans de mariage, (pouvoir)
78
f ; Je trouve que le p acs... un Intermédiaire intéressant, un juste milieu entre le mariage et le
concubinage, (être)
g II se peut qu’il y ... plus de célibataires à Paris qu’en province, (avoir)
(h Je doute que Sofia ..... la garde alternée de ses enfants si elle divorce, (obtenir)
c,i
5 a I Ecoutez les phrases et eûtes ce qu’elles expriment. 2?
PRODUCTION ORALE
6 A votre avis, ces idées reçues sur l’amour sont-elles vraies, douteuses ou fausses ?
a L’amour dure trois ans.
b Les histoires d’amour finissent mal, en général,
c I L’amour n’a pas d’âge,
d L’amour-passion est destructeur,
e Loin des yeux, loin du cœur,
f I L’amour rend aveugle.
Exprimer son point de vue Exprimer son accord Exprimer son désaccord
* Pour moi,... * Tout à fait d’accord. * C’est absolument faux !
°A mon avis,... * C’est vrai ce que tu dis/vous dites. * Tu te trompes./Vous vous trompez.
- D’après moi,... * C’est bien probable. ° C’est ridicule !
* Selon moi,... * D’accord,/C’est juste mais... * je n’en suis pas sûr(e).
* Personnellement,... * Oui, en effet./Effectivement. * Non, je ne trouve pas.
* En ce qui me concerne,... * Je suis de ton/votre avis. ®Quelle drôle d’idée !
79
QPttrlei-m oi d’amour c/8 Une drôle de magie
commence à opérer. »
COMPREHENSION ORALE
Entrée en matière a Ils échangent quelques mots.
1 Quelle est la nature de ce document ? b Amélie croise le regard de Peter.
2 Quel en est le sujet ? c II s'approche d’elle.
d Elle est follement amoureuse.
I re écoute (en entier) e Amélie est hypnotisée par la beauté et l’âme
3 Où et quand Amélie a-t-elle vu Peter pour la de Peter.
première fois ? f II l’accompagne dans sa promenade.
4 D'où vient Peter et quelles langues parle-t-il ?
5 Décrivez sa personnalité et son physique. PRODUCTION ORALE
Quels sont les sentiments de Amélie envers lui ? 8 Par groupes de deux ou trois, racontez l’histoire
d’une rencontre amoureuse (la vôtre ou celle
2e écoute (en entier) d’une personne que vous connaissez). Précisez
Remettez dans l’ordre chronologique les où et quand la rencontre a eu lieu sans oublier de
différentes étapes de leur rencontre. mentionner les différentes étapes.
lb...
Âm o k m l
COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière
1 Observez le titre du poème. Ce sonnet d’Alfred
Alfred de Musset de Musset (A.M.) est dédié à Victor Hugo (V. H.).
Connaissez-vous ces deux écrivains ?
Lecture
2 Quel est le thème de ce sonnet : la nature,
Victor Hugo l’amitié ou la vieillesse ?
Il faut, dans ce bas monde, aimer beaucoup de choses, 3 Quels sont les plaisirs et les malheurs qui
Pour savoir, après tout, ce qu’on aime le mieux, rythment la vie selon l’auteur ?
Les bonbons, l’océan, le jeu, l’azur des deux, 4 Que reste-il de plus précieux après avoir
Les femmes, les chevaux, les lauriers et les roses. expérimenté tout cela ? Pourquoi ?
5 Les deux hommes ont-ils toujours été en
Il faut fouler aux pieds1 des fleurs à peine écloses2 ; contact durant leur vie ?
Il faut beaucoup pleurer, dire beaucoup d’adieux.
PRODUCTION ORALE
Puis le cœ ur s’aperçoit qu’il est devenu vieux,
6 Selon vous, quelle doit être la qualité principale
Et l’effet qui s’en va nous découvre les causes.
d’un(e) ami(e) ?
7 Une amitié entre un homme et une femme est-
De ces biens passagers que l’on goûte à demi,
Le meilleur qui nous reste est un ancien ami.
elle possible ?
On se brouille3, on se fuit4. Qu’un hasard nous rassemble, 8 Peut-on tomber amoureux d’un(e) ami(e) ?
Pourquoi ?
O n s’approche, on sourit, la main touche la main, PRODUCTION ÉCRITE
Et nous nous souvenons que nous marchions ensemble, 9 Faites le portrait d’un(e) ami(e) proche.
Que l’âme est im m ortelle, et qu’hier c’est demain. Expliquez qui est cette personne, où vous vous
Alfred deM u s s e t (1810-1857), êtes rencontrés, quelles activités vous partagez et
Poésies nouvelles, 1850.
ce que cette relation signifie pour vous.
1 M archer sur. 2 Ouvertes. 3 Se disputer. 4 S’éviter.
80
VOCABULAIRE
> les sentiments j
S^amitié et l’amour
LES SENTIMENTS, LES ETATS LA SEDUCTION L’ETRE AIME
éprouver/ressentir un sentim ent avoir un regard de braise le copain/la copine
l ’amitié (f.) écrire une lettre d ’amour le compagnon/la compagne
l ’amour (m .) envoyer des fleurs l ’époux/l’épouse
le dégoût faire une déclaration le/la fiancé(e)
l ’estim e (f.) faire un baiser le m ari/la fem m e
la haine faire un clin d ’œ il
l ’indifférence (f.) se faire beau/belle LES PETITS NOMS
la passion offrir un cadeau m on amour
la sympathie se rapprocher m on canard
la tendresse (m on)/(m a) chéri(e)
L’AMOUR HEUREUX m on (p etit) cœ ur
Reliez chaque sentiment ou état à un
aimer, chérir qqn m on (p etit) poussin
synonyme.
être/ to m ber am oureux(-euse) de m a (petite) puce/pupuce
a l’indifférence 1 la passion
s’embrasser m on tréso r cd
b 1 l’attachem ent 2 la tendresse
plaire à qqn
c I l’amour 3 la considération 6 intonation 29
la Saint-Valentin
d l’amitié 4 1 l’affection * a Dites si les personnes expriment leur
81
1er visionnage (sans le son)
3 Quelle est la nature de ce document ?
4 Identifiez les lieux et les personnages.
5 Décrivez les costumes.
f / - 9 a - £ p - i o - ç q - f v : S 3 S iio < fo }j
ATELIERS
1 FAIRE
UNE ENQUETE
Vous allez faire une enquête sur le thème de la
famille, de l’amour ou de la santé.
Démarche
2 C É L É B R E R LA J O U R NÉ E
Formez des groupes de trois ou quatre.
DE L SAMITSÉ
1 Préparation
Pour marquer la Journée internationale de l’ami
Chaque groupe choisit le thème de son enquête :
tié, vous allez faire une programmation culturelle
la famille, l’amour ou la santé.
francophone et présenter un spectacle original :
Vous faites une liste de questions à poser sur le
poèmes, sketches, chansons...
sujet afin d’élaborer un questionnaire d’enquête.
Vous en sélectionnez une dizaine. Démarche
Pensez à des questions d’opinions et de compor Formez des groupes de trois ou quatre.
tements. Commencez par des questions générales
1 Préparation
pour aller vers des questions plus personnelles.
• Dans chaque groupe, vous réfléchissez à une
Vous décidez du nombre de personnes que vous
programmation culturelle francophone pour fêter
allez interroger. ,
cette journée. Le spectacle que vous proposerez
Pour que vos résultats soient représentatifs, déter
devra être lié au thème de l’amitié. Afin de le pré
minez un profil-type (le sexe, l’âge, la profession,
parer, parlez de vos goûts en matière de musique,
etc.)
littérature et cinéma francophones. Evoquez éga
2 Réalisation lement vos talents de chanteur, de comédien, de
Vous rédigez votre questionnaire d’enquête en poète ou autre et participez vous-même !
privilégiant les questions proposant des réponses à Vous préparez un petit discours d’ouverture afin
options (4 ou 5 maximum). de présenter votre initiative.
Cette phase de rédaction est essentielle dans la
2 Réalisation
réussite de votre projet. En effet, les résultats
Vous faites une programmation :
seront plus faciles à analyser si votre questionnaire
- Vous sélectionnez des sketches, des textes
est présenté sous la forme de QCM (questions à
(poèmes, extraits littéraires, BD...) et chansons
choix multiples).
francophones sur le thème de l’amitié.
Vous interrogez les étudiants de la classe, de
Faites des recherches sur Internet ou à la biblio
l’école ou encore des personnes extérieures.
thèque.
Interrogez-les oralement, sans leur faire lire les
- En fonction des talents de chacun dans le groupe,
questions !
vous interprétez vous-même une chanson, vous
• En groupe, vous faites la mise en commun des
créez vos propres poèmes, sketches et dessins.
réponses obtenues, vous les analysez puis vous
Répartissez-vous les rôles : qui va lire tel texte,
rédigez les résultats de l’enquête (textes accom
jouer tel sketch, chanter... Faites les répétitions et
pagnés de statistiques, de graphiques) que vous
établissez l’ordre de passage de chacun.
écrirez sur une grande affiche.
•Vous rédigez votre discours d’ouverture. Il sera
3 Présentatian court et vous permettra d’introduire le thème de
Présentez les conclusions de votre enquête à la l’amitié et d’annoncer votre programmation.
classe et ouvrez le débat ! Pour introduire ce thème, vous pouvez par exemple
donner quelques citations d’auteurs célèbres sur
l’amitié.
3 Présentation
Après un petit discours d’ouverture, chaque groupe
présente à la classe son spectacle. Finalement,
échangez vos impressions autour d’un verre de
l’amitié !
STRATEGIES
Plan 1 Pion 2
Introduction (présentation du sujet) 1 Introduction (présentation du sujet)
2 Thèse (pour/avantages) 2 Thèse (Thème 1 - avantages/pour et inconvénients/contre)
3 Antithèse (contre/inconvénients) 3 Antithèse (Thème 2 - avantages/pour et inconvénients/contre)
4 Opinion et conclusion 4 Opinion et conclusion
L’ÉLABORATION DE LA RÉDACTION
Pour construire votre essai, suivez les étapes suivantes dans l’ordre :
I Préparation 2 Rédaction
a 1 Faites la liste de vos idées pour et contre. a Écrivez votre développement en reliant chaque
b Classez-les et ordonnez-les dafis chaque partie. partie avec une transition ou un connecteur.
c : Élaborez votre problématique qui va encadrer b 1 Écrivez la conclusion.
votre propos. c 1 Écrivez l’introduction.
d ! Reliez chaque partie avec un connecteur. d 1 Rédigez au propre.
e 1Trouvez un exemple pour illustrer chacune de e 1 Relisez votre devoir pour repérer les fautes.
vos idées.
L’introduction La conclusion
• Contextualisez la question posée. • Donnez votre opinion.
• Problématisez : reformulez la question dans le contexte posé. • Résumez votre propos.
• Annoncez le plan (outils : Dans un premier temps, je vous
présenterai..., ensuite, nous verrons...)
Modèle plan 1 :
À L’HORIZON
« Le véritable voyage de : Dossier 1 • Bon voyage ! ► p. 86
découverte ne consiste pas à Dossier 2 < Bonne route ! ► p. 94
chercher de nouveaux paysages
mais à avoir de nouveaux yeux. »
M arcel P ro u st (écrivain) |
85
Dossier 1 ion voyage I
0 Visiter Paris en 2CV
« À gauche, Notre-Dam e. À droite, le pont Neuf. » visites guidées de « 4
À Paris, rien ne ressemble plus à une visite guidée roues sous 1 parapluie »
qu’une autre visite guidée ? Pas avec « 4 roues sous réside dans la conversation
1 parapluie », qui offre des virées com m entées de avec le chauffeur.
5 la Ville lumière dans un véhicule on ne peut plus 35 Dans un autobus à impériale où le guide récite
em blém atique : une deux-chevaux. son m onologue appris par cœur, on ne peut pas
Conduites par des Parisiens pur beurre, les « deu- changer le trajet à l ’improviste, poser des questions
deuches » perm ettent de découvrir la ville par les sur un bâtim ent intrigant ou échanger sur l’actua
pavés moins fréquentés, cheveux au vent sous le lité. Dans une 2CV, oui. Le chauffeur-guide peut
10 toit rétracté. 40 varier le parcours (et les com m entaires selon les
La 2C V qui me cueille à l’hôtel porte le numéro intérêts de ses clients).
8 et est orange com m e la grosse Orange Julep du L’entreprise propose d’ailleurs différents circuits
boulevard Décarie*. Son nom : Cassandre. Son à découvrir à bord d’une des 31 « deudeuches » de
âge : 36 ans (elle est sortie de l’usine Citroën en leur parc : Paris m éconnu, Paris ciném a (dont un
15 1974). M on guide, lui, se prénom m e Jérém ie, porte 45 parcours Amélie Poulain), Paris jardins, mais aussi
la casquette de chauffeur et a étudié l’architecture Versailles, Saint-Germ ain-en-Laye...
et l’histoire de l’art à la Sorbonne. Créée en 2003, « 4 roues sous 1 parapluie » es
Pendant trois heures, Jérém ie m anœuvre habile père recevoir sous peu les permis pour faire circu
m ent notre boîte de sardines roulante dans la dense ler dans Paris la première 2C V à m oteur électrique.
20 circulation parisienne. Nous passons devant les 50 Une option moins polluante que l’actuel m oteur à
grands classiques (Louvre, Conciergerie, tour Eiffel essence au plomb, mais qui, selon Jérémie, privera
et tutti quanti), mais traversons aussi des quartiers les passagers d’un des plaisirs de la balade : le ron
moins touristiques. Au volant, Jérémie mêle anec ron du moteur.
dotes architecturales, détails historiques, infor- La durée des visites varie de 30 minutes à 4 heures.
25 m ations automobiles (fascinantes, ces 2C V ), mais 55 Les prix ? De 19 à 358 € (de 25,50 à 480 $ CAN) par
aussi bonnes adresses pour sortir et manger, expo personne, selon la durée du voyage et le nom bre
sitions à l’affiche, événements à ne pas manquer. de passagers. Chaque voiture peut accueillir trois
Outre le plaisir de se balader dans une bagnole personnes en plus du chauffeur.
mythique qui attire tous les regards (m êm e D upont Stéphanie M orin, L a Presse, 13 décembre 2010.
30 et Dupond en conduisaient une !), l’intérêt des * Boulevard qui se trouve à Montréal.
COMPREHENSION ECRITE
86
R E G A R D S SU
um m
H jÜ S T A jJ / A L P u o v e S T LET TOUQÂSMÇT
COMPREHENSION ECRITE
De quel type de document s’agit-il ?
Lisez les définitions de « touriste » et de « voyageur».
Lequel de ces termes est ici péjoratif ? Pourquoi ?
Partagez-vous ce jugement ?
PRODUCTION ORALE
Quels sont les avantages et les inconvénients de faire du tourisme avec un guide de voyage ?
VOCABULAIRE
> le voyage
VOYAGER b I voyageur 2 : des chaussures de libre
l ’agence ( f ) d e voyage marche, un pull bien chaud, de la crème tranquille
voyager en basse saison solaire. typique cd
88
DOCUMENTS
Q J ’ai testé la nuit à la belle étoile
dans les calanques
Comme j'avais beaucoup travaillé pendant la semaine, ven
dredi soir je suis partie pour Marseille avec deux copines. On
n'avait rien organisé à l'avance mais dans le TGV, j'a i repéré
un hôtel dans Le guide du Routard que j'avais acheté avant le
départ. Bon, je ne vous le recommande pas, c'était hors de prix et vraiment bruyant :-(
Par contre, en se baladant le soir dans les rues de Marseille, on est tombé par hasard sur un bar à tapas que
je vous conseille cette fois-ci : www.lacaravelle-marseille.fr. Essayez les calamars farcis, vous m'en direz des
nouvelles !
Le lendemain, à l'aube, départ pour les calanques.
Pour s'y rendre, il suffit de prendre le bus depuis le centre-ville jusqu'à Luminy (ligne 21). N'oubliez pas
d'acheter de quoi pique-niquer avant de monter dans le bus (pensez aussi aux bouteilles d'eau). Après une
bonne heure de marche, vous arriverez à la calanque de Sugiton. Paradisiaque !
Mais le clou de notre journée, c'était de dormir au bord de l'eau : on a nettem ent mieux dormi que la nuit
précédente et c'était un vrai bonheur de se réveiller en pleine nature !
Si ça vous tente, n'oubliez pas de vous renseigner sur les horaires d'ouverture la veille de votre marche. En
été, l'accès aux calanques est réglementé car il y a des risques d'incendie.
Si vous aussi, vous avez vécu cette expérience, laissez-moi un commentaire, votre avis m'intéresse !
w w w .le b lo g d e n in a .c o m
Destination Ajaccio
Nous avons une journée de libre à Ajaccio. ) )
REMARQUE
> ENTRAINEMENT
3 Conjuguez les verbes suivants au plus-que- 4 Complétez avec du plus-que-parfait comme
parfait. dans l’exemple.
a J’ai retrouvé le sac que t u ... hier, (perdre) Exemple : Il s ’est couché. Avant, il s ’était brossé les
b i Vous avez bu le café qu’elles... ce matin. dents.
(préparer) a ! A midi, elle a acheté son billet d’avion. Le
c I Nous avons visité les pays où vous... l’an matin, elle...
passé, (aller) b I II a pris le train ce soir. L’après-midi, il...
d II a mangé la pomme que j e ... pourtoi. c Elle s’est mariée cet après-midi. Le matin,
(cueillir) elle...
e Elles ont trouvé la maison où i l ..... (se cacher) d J’ai dormi douze heures d’affilée. Avant, je...
PRODUCTION ÉCRITE
5 Vous êtes en vacances mais vous ne pouvez pas vous détendre parce que vous avez oublié de
faire plein de choses importantes avant de partir. Vous écrivez à votre colocataire français(e)
pour lui dire tout c® que vous avez oublié de faire.
Exemple :Je ne me souviens pas d’avoir éteint le gaz.
•Je ne me rappelle pas/plus. •Je ne me souviens pas de + nom •Je ne sais pas si + proposition
•Je ne me souviens pas/plus. •Je ne me souviens pas de + •Je ne sais plus pourquoi +
•J’ai oublié. proposition infinitive (= Je ne proposition
•J’ai oublié de + infinitif me souviens pas d’avoir mangé •Je ne sais pas quand +
des frites à Bruxelles.) proposition
> les indicateurs de temps ( l )
> > FONCTIONNEMENT
1 Observez les expressions de temps. À votre 2 Pourquoi utilise -t-on ces adverbes de
avis, que signifient-elles ? temps ?
a Le lendemain, samedi 8 mai, nous sommes • Pour parler d’un événement qui s’est passé le jour
allées dans les calanques, d’avant : phrase...
b La veille de notre marche nous étions encore à • Pour parler d’un événement qui s’est passé le jour
Paris. d’après : phrase....
2
• La semaine prochaine • La semaine suivante
> ENTRAÎNEMENT
3 Complétez avec hier, demain, la veille, le lendemain, aujourd’hui, le mois suivant, l’année
précédente.
a ... nous sommes le 31 décembre,.....c’est une nouvelle année qui commence.
b £n 2010, il a eu son bac..... , il l’avait raté.
c I Ce jour-là, il était stressé parce qu’il prenait l’avion.....
d ... j’ai pris le train,.... j’avais fait mes bagages.
e Le 1erjuillet, je commencerai mon régime..... , je pèserai normalement 5 kilos de moins.
91
DOCUMENTS
cd
des vacances.
COMPREHENSION ORALE
Entrée en matière 2e écoute (en entier)
1 Lisez le titre et la phrase entre guillemets. 7 Quel partenariat permet à ces congés d’exister ?
A votre avis, de quel type de voyage va-t-on 8 Qui finance ces congés ?
parler ? PRODUCTION ORALE
9 À votre avis, pourquoi les entreprises sont-elles
I re écoute (en entier) intéressées par cette formule ?
2 Comment s’appelle ce type de vacances ? 10 Selon vous, pourquoi les volontaires
3 Cela consiste en quoi ? souhaitent-ils passer leurs vacances de cette
4 Où le volontaire est-il parti ? façon ?
5 Qu’a-t-il fait principalement pendant son 11 Et vous, seriez-vous tenté(e) par ce type
voyage ? d’expérience ?
6 Où était-il logé ?
Economies sur les transports Ainsi, les stations balnéaires du sud de l'Italie ou du
Le train est un mode de transport reposant et plein Portugal sont très agréables en juin, septembre et
de charme, parfait pour profiter des paysages en ré même octobre, lorsque les foules ont quitté les lieux
duisant votre empreinte carbonique et vos dépenses. et que les hôtels cassent les prix. Vérifiez les dates
Pour vos déplacements en avion, vous obtiendrez les de votre séjour : votre destination peut être autant
meilleurs tarifs en réservant onze mois à l'avance ou prise d'assaut lors d'une fête locale qu'en plein été.
au contraire à la dernière minute.
Un petit boulot
Voyage sur canapé : le couchsurfing Fauché mais mourant d'envie de voyager ? Un petit
Site Internet comptant près de 900 000 membres, boulot à l'étranger, voilà ce qu'il vous faut. Travailler au
CouchSurfing.com permet aux voyageurs d'entrer en cours de votre voyage soulagera votre porte-monnaie et
contact avec des particuliers des quatre coins de la vous permettra de voir une autre facette du pays visité.
planète qui leur prêtent leur canapé. Les ressortissants de l'Union européenne peuvent tra
vailler dans tous les États membres sans permis.
Rien ne vaut la basse saison
Voyager autrement, D ix com bines p o u r voyager fauché,
Voyager à la mi-saison ou en basse saison est un Lonely Planet, 2010.
bon moyen d'économiser sur l'ensemble du séjour. * Importants.
COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière PRODUCTION ORALE
1 Regardez la photo puis lisez le titre et le 5 Quelle est votre combine personnelle pour
chapeau. A votre avis, quel sera le sujet de « voyager fauché » ?
l’article ?
PRODUCTION ÉCRITE » » D E L F
Lecture 6 On dit que « les voyages forment la jeunesse ».
2 Comment peut-on faire des économies en A votre avis, quels voyages peuvent être
voyage ? formateurs ? Et comment participent-ils de
3 Quel risque peut-on courir lorsque l’on voyage la formation de chacun ? Vous donnerez votre
en basse saison ? opinion sur ce sujet dans un texte construit
4 Pourquoi peut-il être intéressant de travailler et cohérent (160 à 180 mots). Aidez-vous des
lorsque l’on voyage ? conseils page 102.
CIVILISATION
TEST : ce qui vous pousse à voyager...
La découverte culturelle, les sensations fortes, le farniente...
Qu’est-ce qui motive votre envie de voyager ?
Découvrez-le avec ce questionnaire.
Vous avez une majorité de a : la culture Adepte du farniente, vous ne refusez pas de faire un
La littérature, l’histoire, la musique (...) sont les peu de sport. À condition de ne pas trop suer.
pierres angulaires de votre imaginaire de voyage. C ’est Vous avez une majorité de d : le partage
votre culture qui détermine le choix de vos destina Voyager seul ? Quelle horreur ! Petit, vous ado
tions : Manhattan à New York pour retrouver l’am riez partir en colonie. Aujourd’hui, votre style de
biance des films de Woody Allen, Tahiti sur les traces vacances passe par une grande m aison où vous pou
de Paul Gauguin. vez réunir toute votre tribu (famille, amis). Céliba
Vous avez une majorité de b : l’extrême taire, vous optez pour une form ule club ou pour un
Petit, vous rêviez d’être explorateur ou aventurier. stage sportif, afin de ne pas rester seul(e). Vous faites
Pour vous, le voyage est synonyme de rupture. Vous facilem ent connaissance et comptez sûrem ent parmi
voulez compenser un quotidien que vous jugez trop vos relations des rencontres de vacances.
m onotone et sans risque. Pour cela, vous choisissez Vous avez une majorité de e : l’autonomie
des expéditions dans les catalogues des voyagistes de En vacances, vous voulez être libre : décider de
l’extrême : rafting au Costa Rica, canyoning à la Réu votre itinéraire, de vos repas, de vos activités. Pas
nion et trekking sur les volcans islandais. question de confier l’organisation de vos journées
Vous avez une majorité de c : l’immobilité à un club de vacances ! Vous aimez construire vos
Ce qu’il vous faut, c’est du repos. Assurément, vous itinéraires, vous perdre hors des sentiers battus et
ne faites pas partie de ces citadins en mal d’aventure vous retrouver le soir au refuge ou au bivouac. Ces
et vous ne ressentez pas le besoin de vous dépayser. vacances autonomes sont l’occasion d’un tête à tête
Vos vacances préférées : une semaine à la montagne avec vous-même. Une ébauche de thérapie.
dans un gros chalet avec des copains ou bien sur une Test d’après Psychologies.com.
belle plage avec un transat et une pile de bouquins.
Dossier 2 Bonne route !
COMPRÉHENSION ÉCRITE
Entrée en matière Vocabulaire
1 Lisez le titre et les sous-titres. Quel va être le 6 Reformulez les quatre énoncés suivants :
sujet de cet article ? a |aux quatre coins du globe (ligne 3)
b |en prenant son temps (ligne 6)
I re lecture c |c’est tout sauf un train express (ligne 20)
2 A bord de quel train voyagerez-vous si : d |faire l’aller et retour (ligne 21)
a |vous recherchez un séjour de luxe ?
b |vous voulez traverser le désert ?
PRODUCTION ORALE
c |vous rêvez de longer l’océan Indien ?
7 A bord de quel train aimeriez-vous voyager ?
Pourquoi ?
2e lecture
8 Connaissez-vous d’autres « trains de
3 Combien de trains circulent sur l’itinéraire
légende » ?
de la Barranca del Cobre ? Qu’est-ce qui les
distingue ?
4 D’après cet article, quels trains offrent un PRODUCTION ÉCRITE
service de restauration ? 9 Quels avantages présentent les voyages en
5 Pour lequel de ces trains est-il conseillé de train selon vous ? Vous vous exprimerez dans un
réserver son voyage à l’avance ? texte de 150 mots environ.
94
COMPREHENSION ECRITE
a Entrée en matière
1 « Le voyage c’est aussi le trajet ». Expliquez ce slogan.
Lecture
2 De quelle manière la jeune femme voyage-t-elle ?
3 Quel élément sur le dessin symbolise la lenteur ?
4 Quels sont les arguments avancés pour inciter les voyageurs
à prendre leurtemps ?
PRODUCTION ORALE
5 Lorsque vous voyagez, quel moyen de locomotion
privilégiez-vous ? Pourquoi ?
6 Et dans la vie quotidienne ? Comment vous déplacez-vous ?
7 La pollution émise par les voitures est-elle une de vos
préoccupations ?
COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière 4 Pour qui Fix se fait-il passer ? Pourquoi ?
1 Lisez le chapeau. Qui sont les trois personnages 5 Pourquoi Fogg n’est-il pas avec eux ?
principaux de ce roman de Jules Verne ? 6 Que pense Fix du voyage qu’a entrepris Fogg ?
2 Quel est le pari dont il est question ?
PRODUCTION ORALE
Lecture 7 Vous allez faire un tour du monde. Par quels
3 Où Fix et Passepartout se trouvent-ils ? Vers où pays passerez-vous absolument ? Pourquoi ?
se dirigent-ils ?
GRAMMAIRE
> les indicateurs de temps (2)
> ECHAUFFEMENT > FONCTIONNEMENT
Observez les phrases suivantes. Expriment- 2 Dans quelle phrase indique-t-on :
elles un moment ou une durée ?
• une durée limitée située dans le passé : phrase .
a Ce train est en service depuis 1928. • une durée commencée dans le passé et qui
b II est resté dans le train pendant sept heures continue dans le présent : phrase....
trente. » une durée prévue : phrase...
c II a fait l’ai 1er-retour en six jours, • une durée de réalisation : phrase....
d II est parti pourtrois mois, • un moment dans le futur : phrase....
e Le train est passé il y a dix minutes, • un moment du passé où l’action a eu lieu :
f Le prochain va passer dans dix minutes. phrase ...
^ Exprimer la durée
• Depuis, il y a ... que, ça f a it ... que indiquent une Ils voyagent depuis trois semaines.
durée dont l’origine est dans le passé et qui continue Ça fait trois semaines qu’ils voyagent.
jusqu’au moment présent. Ily a trois semaines qu'ils voyagent.
• Pour indique une durée prévue dont l’origine est Ils sont à Londres pour une semaine.
maintenant et qui continue dans le futur.
• Pendant indique une durée terminée qui a eu lieu Ils sont restés en Angleterre pendant deux
dans le passé. semaines.
• En indique la quantité de temps utilisée pour faire Ils ont fait le tour du monde en 80 jours.
quelque chose.
Indiquer un moment
• Il y a indique le moment du passé où l’action a eu lieu. Ils sont arrivés en Inde ily a trois jours.
• Dans indique le moment du futur où l’action aura lieu. Ils partiront dans deux mois.
> ENTRAÎNEMENT
3 Complétez Se récit suivant avee depuis, pour, pendant, en.
Quand il est arrivé en France, il s’est fait des am is... deux jours. Par contre, il a cherché un appartement
... des semaines. Son séjour était prévu.....un an seulement mais il a finalement étudié.....plusieurs
années. Il a trouvé du travail... un mois mais ensuite, il s’est fait licencier...... trois semaines, il est
au chômage. Il cherche activement du travail. Aujourd’hui, il a appris qu’il allait avoir un entretien
d’embauche..... qu’il sait cela, il est de bonne humeur.
96
> l’antériorité, la simultanéité
et la pestérierité
> :;CHÂUFF£MENT c II y a eu des turbulences pendant que l’avion
survolait l’Himalaya.
Observai les phrases suivantes. Quelles
expressions de temps permettent d’exprimer d II s’est réveillé après que l’avion a atterri.
un rapport de simultanéité, d’antériorité ou'
> FONCTIONNEMENT
de postériorité ?
2 De quel mode sont suivies ces expressions ?
a II est monté dans l’avion avant qu’il fasse nuit,
b II s’est endormi aussitôt que l’avion a décollé. • Indicatif : phrases... , .... e t.....
• Subjonctif : phrase...
• L’antériorité : avant que, en attendant que, jusqu’à ce que +subjonctif Aussitôt que et
J’ai lu un magazine en attendant qu’il sorte de la salle de bains. dès que indiquent
• La simultanéité : pendant que, au moment où + indicatif une postériorité
Il est sorti au moment où le téléphone a sonné. immédiate.
• La postériorité : après que, une fois que, aussitôt que, dès que + indicatif
!
Nous sommes partis une fois qu’il a raccroché.
COMPRÉHENSION ÉCRITE
Entrée en matière Vocabulaire
1 Lisez le titre. Que signifie ici le mot « profil » ? 5 Relevez tous les mots en relation avec l’avion.
Lecture
PRODUCTION ORALE
2 Que permet le service présenté ?
6 Quel serait le profil de la personne à côté de
3 Comment peut-on faire connaissance avec les laquelle vous souhaiteriez faire un voyage de
autres voyageurs avant de monter à bord ?
douze heures ?
Quels sont les deux reproches formulés par
l’auteur?
Humour aérien 34 W
Le transporteur sud-africain
fait souffler un vent de fraîcheur
COMPREHENSION ORALE
Entrée en matière
dans l ’espace aérien. ) )
Regardez la photo. Cet avion vous semble-t-il
original ? Justifiez votre réponse.
99
le tour du monde des panneaux
1 Regardez ces panneaux de signalisation et associez chacun d’entre eux au pays dans lequel on peut le
trouver et à sa signification.
a |Allemagne 1 ! Cédez le passage
b |Maroc 2 |Voie réservée aux vélos
c | Norvège 3 |Attention aux éléphants
d | Espagne 4 |Stop
e |Australie 5 |Voie interdite aux cyclo-pousses
f |États-Unis 6 |Obligation de tourner à gauche
g | Namibie 7 |Attention aux ours polaires
lu |Vietnam 8 |Attention aux kangourous
2 Peut-on trouver ces panneaux dans votre pays ?
Gjelder hele
Svalbard
100
ATELIERS
2
REALISER UN D ÉPLIANT R E A L IS E R
1 TOURISTIQUE UNE AFFICHE
Vous allez réaliser un d épliant touristique. Vous allez effectuer une recherche sur le thème des
transports puis réaliser un p a n n e a u pou r présenter
Dém arche
vos résultats.
Formez des groupes de trois ou quatre.
Démarche
1 Préparation
Formez des grou pes de trois ou quatre.
Vous choisissez le sujet de votre dépliant : une
ville, un village, un quartier, un site naturel, un site 1 Préparation
archéologique, un musée, un parc d’attractions, Vous choisissez le sujet de votre recherche : un
etc. Cela peut être un site que vous avez déjà visité. moyen de transport que l’on n’utilise plus, un
R en se ig n e z-vo u s en c o n su lta n t des do cu m e n ts à moyen de transport que l’on trouve partout dans le
la bibliothèque et sur Internet. Faites a u ssi une monde, etc.
sélection de p h o to s et de plans. R e n se ig n e z-vo u s sur ce m oyen de transport en
co n su lta n t des do cu m e n ts à la bibliothèque et sur
2 Réalisation
Internet.
» Vous organisez les informations que vous avez
Pensez à sélectionner des illustrations attrayantes.
recueillies en différentes catégories : les lieux
Selon le sujet que vous avez choisi, vous pouvez pré
à visiter, les monuments à ne pas manquer, les
voir de concevoir un questionnaire pour réaliser un
itinéraires à suivre, les activités principales, les
so nd a ge auprès de la classe ou de votre entourage.
endroits où manger, les endroits où dormir, les
souvenirs à rapporter, etc. 2 Réalisation
Ateliers
• Vous sélectionnez pour chaque catégorie • Vous retenez l’essentiel de votre recherche : vous
quelques informations seulement. sélectionnez les textes et les illustrations. La domi
Votre dépliant doit être aéré, il ne doit p a s p ré nante du panneau peut être le texte ou l’illustra
senter tous les asp e cts du site m ais donner aux tion. Le panneau doit être aéré et attractif. Chaque
lecteurs l’envie de venir le découvrir. texte, chaque illustration contiendra des informa
• Vous réalisez votre dépliant sur une feuille de tions différentes : évitez les répétitions.
format A4 que vous plierez de façon à former trois - Les textes peuvent être des explications, des
volets et que vous utiliserez sur le recto ainsi que do cu m e n ts historiques, des légendes, etc. Ils
sur le verso. doivent être brefs et lisibles : un p a n n e a u est fait
p o u r être lu à d ista n ce !
3 Présentation
- Les illustrations peuvent être des photos, des
Vous présenterez votre brochure à la classe. Vous
peintures, des frises, des graphiques, des schém as,
expliquerez également pourquoi vous avez choisi ce
des tableaux, etc. Elles doivent avoir un caractère
site et ce qui, selon vous, fait son intérêt majeur.
esthétique.
- Si vous avez effectué un sond age, vous pourrez
présenter vos résultats so u s forme de diagram m e
en bâtons, de cam em bert, etc.
Vous réalisez d’abord une maquette de votre
panneau, puis votre panneau.
3 Présentation
Vous organisez une exposition dans votre classe :
vous disposez votre panneau et vous le présentez à
votre classe. Soyez prêt(e) à répondre aux ques
tions qu’on vous posera.
101
STRATÉGIES
Produire un texte
Ces stratégies vous seront utiles pour réussir au mieux les activités de production écrite du livre
et pour préparer l’épreuve du DELF B1 (cf. DELF, épreuve blanche, page 175).
L’épreuve dure 45 minutes Vous devrez produire un texte de 160 à 180 mots (un essai, une lettre ou un
article de journal). On vous demandera de décrire, de raconter des événements ou des expériences,
d’exprimer vos émotions, vos sentiments et votre opinion.
Usez bien la consigne pour savoir à qui vous vous adressez. Par exemple, dans le cas d’une lettre, vous
ne vous adresserez pas de la même manière à un ami (Salut, tu...) ou à un inconnu (M adam e, Monsieur,
vous...).
102
unité 6
OM\ZaiD£AiT
VoiacW
. ÏU M !
DU NECESSAIRE
au superflu
« La société de consommation Dossier 1 Consommer et jeter p. 104
a privilégié Lavoir au détrim ent X
103
Dossier 1 Consommer et jeter
Un Angliche à Sa chasse aux anchois
Qu’y a-t-il de pire, pour un Britannique, que d’être dépêché1dans un
supermarché français pour débusquer2l ’ingrédient phare3 de la salade niçoise ?
M êm e aujourd’hui, après quarante-cinq années 30 Les petits salauds4 étaient
sur cette planète, il subsiste un mystère dont les donc là, dans le com ptoir réfri
5 profondeurs insondables me donnent encore le géré, aux côtés du saumon fam é,
vertige : dans quel rayon du supermarché les Fran du taram a et des blinis.
çais peuvent-ils bien planquer les anchois ? J’ai amplem ent le temps de m éditer cette leçon de
À Carrefour aujourd’hui, que je sois damné 35 vie - sur l’im portance de dire bonjour - en faisant
toutefois si j ’arrive à m ettre la main sur les anchois. la queue à la caisse, où deux Anglais viennent me
10 J ’ai pourtant fouillé toutes les planques possibles : rejoindre. « Bonjour, messieurs », pépie5 gaiement
sous la glace pilée du com ptoir poissonnerie, au la caissière à leur intention alors qu’elle enregistre
rayon des conserves. J ’ai poursuivi m a chasse entre mes achats. Elle renouvelle son adresse. Toujours
les bocaux d’olives, de cornichons et de câpres, puis 40 pas de réponse. Les deux jeunes hom m es n’ont
m e suis perdu au rayon des cassoulets et des confits. probablem ent même pas remarqué qu’elle vou
15 J ’ai même tenté ma chance à la nourriture pour lait les saluer. Nous, les Anglais, nous disons « hel-
chats. En vain. Rien. lo » ou « hi » plusieurs fois par jo u r dès que nous
Pour finir, au m om ent où je m ’apprête à bais nous trouvons à nouveau dans la même pièce que
ser les bras et à abandonner ma quête d’anchois, 45 quelqu’un. Or, en France, un seul bon jou r par jou r
j ’aperçois le vendeur du rayon fruits et légumes. Les et par personne est la norm e. D ire deux fois b on
20 cheveux gris avant l’âge, il est tellem ent serviable jo u r à quelqu’un dans la m êm e journée suggère que
que je le suspecte d’être un Am éricain clandestin. vous faites si peu de cas de la personne que vous
Une chose est sûre, cet hom m e est l’exception qui ne l’aviez m êm e pas remarquée la première fois.
confirm e la règle. « Savez-vous où je peux trouver 50 C ’est pourquoi le bonjour initial est si im portant. Il
des anchois ? » lui dem andé-je, confus de le déran- est plus qu’une simple salutation : il signale qu’un
25 ger dans son travail. Il m e regarde d’un air perplexe. canal de com m unication a été ouvert entre les per
« B onjou r », m e répond-il. « Ah, oui, b o n jou r », me sonnes et qu’il le restera pour la journée.
reprends-je rapidement. « Pouvez-vous m e dire où M ichael W right, Courrier International,
trouver des anchois ? » « Bien sûr, dans le troisième 15 septembre 2011.
rayon sur votre gauche. » 1 Envoyer. 2 Chasser. 3 Principal. 4 Malins. 5 Chanter pour un
COMPREHENSION ECRITE
104
R £ K R â M ff
ü im m
IFaites I© plein !
COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière
Regardez la couverture ci-contre. Décrivez l'image.
Où le personnage pourrait-il se trouver ?
Lecture
Selon vous, le personnage est-il heureux ? Pourquoi ?
Expliquez le titre : « La peur du vide ».
PRODUCTION ORALE
A votre avis, que dénonce cette illustration ? Qu'en
pensez-vous ?
Censommer et jeter
’ P tem bre 2010.
p L e eoosos8battTOt c3d
6
Obsédé par les prix.
COMPREHENSION ORALE
.
PRODUCTION ORALE
■Je ne suis pas d’accord avec vous, car...______
Et vous, où faites-vous vos achats ? Au
supermarché ou dans les petits commerces ?
Pourquoi ?
105
VOCABULAIRE
> la consommation, IPargent
VIE ECONOMIQUE ET SOCIALE le p etit com m erce le fric
le/la consom m ateur(-trice) E xpressions l ’oseille
la consom m ation faire du lèche-vitrine le pognon
la croissance faire une bonne affaire la thune
les déchets (m.) 5 Dans la liste ci-dessus, retrouvez les
VENTE ET ACHAT
le développem ent durable mots dont l’origine est discutée et ceux
acheter à crédit
l ’économ ie (f.',) qui font référence à :
1’ acheteur(-euse)
exp o rter a I un végétal
le/la client(e)
la finance b ! un mot étranger
la clientèle
le pouvoir d’achat c I une partie du corps
le/la com m erçant(e)
le/la prod ucteur(-trice) Expressions
coû ter
la production blanchir de l ’argent
dépenser
le progrès coû ter les yeux de la tête
la facture
le recyclage être dans la dèche
la livraison
la richesse être fauché
l ’offre (f.) spéciale
le troc être friqué
le paiem ent, le règlem ent
1 Trouvez dans la liste les contraires ê tre plein aux as
le p rix
des mots suivants : être rich e com m e Crésus
la prom otion, la réduction
a importer je te r l ’argent par les fenêtres
les soldes (m.)
b la décroissance l ’argent n ’a pas d’odeur
la TVA (taxe sur la valeur ajoutée)
c I la régression l ’argent ne fait pas le bonheur
le/la vendeur(-euse) c(*
d la pauvreté les bons com ptes fo n t les bons amis
e i l’épargne 3 Intonation le tem ps, c ’est de l ’argent
a Ecoutez les phrases suivantes ne pas arriver à joind re les deux bouts
AU SUPERMARCHÉ enregistrées dans des m agasins. Dites
pierre qui rou le n ’amasse pas mousse
le cen tre com m ercial si la personne qui parle vend ou achète
un sou est un sou
le chariot quelque chose,
n i6 La grande illusion
Décrivez l’ image.
Lecture
Que représente le liquide dans le presse-orange ?
Pourquoi le liquide déborde-t-il ?
A votre avis, de quoi parle le livre et quel est le point de vue de
l’au teu r?
PRODUCTION ECRITE
Imaginez un résumé du livre pour la quatrième de couverture.
; i er 1 Consommer et jeter
C ’est une mesure de la surface de Nature qui est nécessaire pour subvenir à nos besoins
et absorber nos déchets. En divisant la surface de la Terre par la population du globe
(6 m illiard s et des poussières), on obtient... 2,2 hectares par personne.
Si votre empreinte écologique est supérieure à 2,2 hectares, cela signifie que
si tout le monde v iva it comme vous, la planète ne pourrait subvenir aux besoins de tous.
Hectare : unité de superficie équivalent à 10 000 m 2.
Quelques repères pour le début du xxic siècle : - En Asie, l’empreinte écologique était encore au-
- La moyenne mondiale de l’empreinte écologique dessous du niveau de la capacité biologique de la
est de 2,5 ha par personne. Terre il y a quelques années. Mais c’est en Asie que
- Un Européen a besoin de 5 ha pour maintenir l’on trouve les populations les plus importantes,
son niveau de vie. Si tout le monde consommait et les plus forts taux de croissance, notamment en
autant qu’un Européen, il faudrait l’équivalent de Chine et en Inde. Comme ces pays commencent
deux planètes supplémentaires. à adopter un mode de vie occidental, avec une
- Un Américain du Nord a besoin du double d’un utilisation massive d’énergies fossiles et de matières
Européen pour maintenir son niveau de vie. Si tout premières, surtout en Chine et en Asie du Sud-Est,
le monde consommait comme un Américain, il cela peut représenter un danger global.
faudrait cinq planètes supplémentaires. http://ecofrancisation.webs.com/empreintecologique.htm
COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière PRODUCTION ORALE
Pouvez-vous expliquer l’expression « laisse r ses Selon vous, quelles sont les solutions pour que
em preintes » ? les pays riches consomment moins ?
En scène ! Une radio locale organise un débat
Lecture sur l’avenir de la planète. Des écologistes,
Quelle empreinte écologique la planète peut-elle des entrepreneurs, des scientifiques... vont y
assumer pour chaque être humain ? participer. Mettez-vous dans la peau d’un de ces
A quoi cela sert-il de calculer notre empreinte personnages et défendez votre opinion.
écologique ?
POUR VOUS A ID E R _______________________
Pourquoi la consommation de l’Asie pourrait
Mener le débat
représenter un danger global ?
• C’est à vous, madame/monsieur.
•Vous avez la parole./La parole est à...
107
GRAMMAIRE
> le futur, le conditionnel
> ECHAUFFEMENT > FONCTIONNEMENT
Observez les phrases suivantes. quels A 2 Qu’exprime chacun de ces temps verbaux ?
temps les verbes sont-ils conjugués ?
• Une éventualité : p h ra se ......
a Demain, j'irai au marché bio. • Un projet : p h ra se ......
b Le résultat pourrait vous troubler, • Un regret : p h ra se ......
e Ils auraient aimé être riches.
(on supprime le -e des verbes qui finissent en -re + le radical du futur et on y ajoute les
Futur Conditionnel
Vendre Dépenser
je vendrai je dépenserais
tu vendras tu dépenserais
il/elle vendra il/elfe dépenserait
nous vendrons nous dépenserions
vous vendrez vous dépenseriez
ils/elles vendront ils/elles dépenseraient
> ENTRAINEMENT
3 Retrouvez les rad icau x de ces verbes irréguliers a fin de les conjuguer au fu tu r ave c je
et a u con dition nel avec nous.
> ENTRAÎNEMENT
3 Conjugues correctement les verbes dans les phrases suivantes.
a SI nous en avions eu les moyens, n o u s......propriétaires, (devenir)
b Si j ’étais à votre place, j e ...... mes billets de train tout de suite, (acheter)
c Si tu avais pris un crédit, t u ......très endetté maintenant, (être)
COMPRÉHENSION ÉCRITE
Entrée en matière P R O D U C T IO N O R A L E
Faites-vous votre possible pour éviter le Quels produits seriez-vous prêts à recycler pour
gaspillage ? consommer moins ?
P R O D U C T IO N É C R IT E
Lecture
Qu’e s t - c e qu’un « com p a cte u r » ? Vous aimeriez devenir un « compacteur ».
Quelle question doit se poser un compacteur Imaginez votre quotidien.
avant d’acheter quelque chose ? POUR VOUS AIDER ______________________________
Quels sont les domaines d’exception des • Si je devenais compacteur...
compacteurs ? • Le plus difficile, c’est...
A votre avis, où les compacteurs trouvent-ils du • L'avantage du compactage, c’est que...
matériel « u sa gé » pour s’habiller, communiquer, • Il est plus compliqué de...
se déplacer et se cultiver ? ■L’inconvénient/L*avantage serait..■
______________
Vocabulaire
Retrouvez dans le texte les synonymes des mots
suivants :
a se compliquer a de seconde main
b obtenir
COMPRÉHENSION AUDIOVISUELLE P R O D U C T IO N O R A L E
110
CIVILISATION
COMPREHENSION ECRITE
Que choisir ? Entrée en matière
Regardez l’image : de quoi s’agit-il ? De quand
d a te -t -e ll e ?
Lecture
Décrivez la femme sur la photo. Où se trou ve-t-
elle ? Que fa it-e lle ?
Quel est l’objectif du magazine ? A quel public
est-il destiné ?
P R O D U C T IO N O R A L E
Vous informez-vous avant d’acheter un
1er numéro produit ?
de Que choisir r
Existe-t-il une union des consommateurs dans
votre pays ? Est-elle efficace pour défendre les
consommateurs ?
Consommer et jeter
0 Le mirage de la consommation
Ils auraient aimé être riches. Ils croyaient qu’ils leurs vacances chétives. C ’était ce qui correspondait
auraient su l’être. Ils auraient su s’habiller, regarder, à leur situation économique, à leur position sociale.
sourire comme des gens riches. Ils auraient eu le tact, C’était leur réalité et ils n’en avaient pas d’autre. Mais
la discrétion nécessaire. Ils auraient oublié leur ri il existait, à côté d’eux, tout autour d’eux, tout au long
chesse, auraient su ne pas l’étaler. Ils ne s’en seraient des rues où ils ne pouvaient pas ne pas marcher, les
pas glorifiés. Ils l’auraient respirée. Leurs plaisirs offres fallacieuses, et si chaleureuses pourtant des an
auraient été intenses. Ils auraient aimé marcher, flâ tiquaires, des épiciers, des papetiers. Du Palais-Royal
ossier
ner , choisir, apprécier. Ils auraient aimé vivre. Leur à Saint-Germain, du Champs-de-Mars à l’Étoile, du
vie aurait été un art de vivre. Luxembourg à Montparnasse, de l’île-Saint-Louis au
Ces choses-là ne sont pas faciles, au contraire. Pour Marais, des Ternes à l’Opéra, de la Madeleine au parc
ce jeune couple, qui n’était pas riche, mais qui dési Monceau, Paris entier était une perpétuelle tentation.
rait l’être, simplement parce qu’il n’était pas pauvre, Us brûlaient d’y succomber, avec ivresse, tout de suite
il n’existait pas de situation plus inconfortable. Ils et à jamais. Mais l’horizon de leurs désirs étaient im
n’avaient pas ce qu’ils méritaient d’avoir. Us étaient pitoyablement bouché ; leurs grandes rêveries impos
renvoyés, alors que déjà ils rêvaient d’espace, de lu sibles n’appartenaient qu’à l’Utopie.
mière, de silence, à la réalité, même pas sinistre, mais Georges Perec, Les Choses, Julliard, 1993.
simplement rétrécie - et c’était peut-être pire - de ( l re édition : 1965)
leur logement exigu, de leurs repas quotidiens, de Se promener. Pauvres, misérables. Trompeuses.
COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière Retrouvez dans le texte les adjectifs négatifs
A quoi vous fait penser le titre du roman qui décrivent leur vie actuelle.
Les Choses ? Que représente Paris à leurs yeux ?
Leur situation pourrait-elle s’améliorer ?
Lecture Pourquoi ?
Le couple dont il est question est-il pauvre ?
Comment aurait été leur vie s’ils avaient été P R O D U C T IO N O R A L E
riches ? Pour vous, que veut dire « être riche » ?
111
A loisirs
Q Infographie
LE P O D IUM DES LOISIRS 7 % DES DEPENSES DE CONSOMMATION
DÉPENSES CULTURELLES ET DE LOISIRS DE 1990 Â 2010
LE S LO IS IR S P R É F É R É S D ES F R A N Ç A I S ...
____________________ EN B AISS E____________________
NI N°2 N°3 TÉLÉVISION, HI-FI PRESSE, LIVRES DISQUES, CASSETTES
SPORT LECTURE JARDINAGE VIDÉO, PHOTO ET PAPETERIE PELLICULES PHOTO
fc jrm
. . . E T C E U X Q U ’ ILS P R A T IQ U E N T
M r % Vb
TELE LEC TU R E M U S IQ U E
SOURCE : INSEE
SOURCE : OBSERVATOIRE DES LOISIRS PMU-TNS SOFRES
COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière Comment expliquez-vous l’évolution des
Formulez une définition du mot « lo isir» . dépenses des Français en matière de loisirs de
Connaissez-vous des synonymes de ce mot ? 1990 à 2010 ?
P R O D U C T IO N O R A L E
Lecture
Quels sont vos trois loisirs préférés ? Les
Observez le podium des loisirs. Selon vous,
pratiquez-vous régulièrement ?
pourquoi les loisirs préférés des Français ne sont
Quels sont les loisirs les plus populaires dans
pas les mêmes que ceux qu’ ils pratiquent ?
votre pays ?
El Le géocaching cd
38
Tout a débuté le 1er mai 2000...
Entrée en matière Quel est l’ intérêt du géocaching selon Je a n -
Avez-vous déjà entendu parler du géocaching ? Michel ?
A partir de quel préfixe le mot est-il formé ? Pourquoi a - t - il placé une cache au château
d’Antoing ?
V e écoute (en entier) Que font les géocacheurs quand ils trouvent une
£n quoi consiste le géocaching ? cache ?
Faites la liste des mots commençant par 10 Pourquoi des micro-caches sont-elles prévues
« géo- » entendus dans le document et essayez pour les zones urbaines ?
de les définir. Complétez la phrase suivante : « P l u s ...... de
c a ch e s so n t répertoriées d a n s ...... pays. »
2e écoute (en entier)
P R O D U C T IO N O R A L E
Où et comment est né le géocaching ?
Donnez un synonyme français du géocaching Imaginez que vous êtes géocacheur. Vous avez
prononcé dans le document. décidé de placer une cache dans votre région.
Comment Jean-Michel a - t - il découvert le Dites où vous la cacheriez et pour signaler quoi.
géocaching ? Votez pour la meilleure cache de votre classe.
112
■ Qu?est“Ce qu’on fait ce week end ?
Stage yoga et méditation dans les Côtes d'Armor voir beaucoup si vous êtes des fans inconditionnels.
Le centre de yoga de Plougrescant organise des stages Réservez vos places pour pouvoir en profiter.
d'une journée chaque premier samedi du mois. Dans Citiybreak à Lausanne
un environnement naturel et maritime, nous vous Tartiflette, fondue au fromage, rôsti et bon choco
proposerons 2 cours de hata yoga et une session de lat ? Avouez, vous en rêvez. Alliez contemplation,
méditation. Inscrivez-vous le plus vite possible pour nature et gastronomie sur les bords du lac Léman.
y participer. Le canton de Vaud offre un large éventail d'activités
Exposition « microcosmos » à Lille nautiques ou alpines. Faites l'ascension du Plateau
Le musée d'Histoire naturelle de Lille vous invite à suisse, admirez les lumières changeantes du lac...
venir découvrir une exposition exceptionnelle de Vous pourrez même vous y baigner si le cœur vous
macrophotographies qui vous transportent au cœur en dit. Été comme hiver : bienvenue en Suisse ! Vous
du peuple de l'herbe : fourmis, sauterelles, cocci en reviendrez enchantés.
nelles géantes. N'hésitez pas à organiser un petit Cross-escalade dans la forêt de Fontainebleau
séjour à Lille pour l'occasion. Le musée se trouve en Vous n'en pouvez plus de la folie citadine ? Vous aimez
plein centre, à proximité de la gare, vous pourrez le grand air, la course ou la marche athlétique et l'es
vous y rendre à pied. calade ? Qu'attendez-vous pour tenter votre chance
Nuits blanches Bollywood à Toulouse au cross de Barbizon ? Une dizaine de compétitions
Dans le cadre de l'opération « Les nuits blanches du sont organisées en parallèle et vous pourrez en choisir
cinéma », la cinémathèque de la ville rose propose deux parmi le cross, le cross-escalade, le semi-mara-
un festival Bollywood. L'événement sera inauguré thon, le 20 km marche... Un grand pique-nique est
avec le grand succès nominé aux Oscars Lagaan. De organisé à partir de 12 h 30. Ambiance festive garan
nombreux films seront présentés, yous pourrez en tie, vous en garderez un souvenir mémorable !
COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière PRODUCTION ORALE
Que faites-vous en général le week-end ?
Et vous, quelle sortie choisiriez-vous pour le
week-end ? Pourquoi ?
Lecture
En scène ! Par groupe, vous allez simuler la
Selon vous, parmi ces propositions de sorties,
conversation entre Claudine, Omar, Hugo, Naïma
lesquelles sont :
et Romain qui veulent faire quelque chose tous
a sportives c culinaires
ensemble ce week-end. Ils doivent se mettre
b I culturelles d |calmes
d’accord et organiser une des sorties proposées.
Parmi les cinq activités proposées dans
l’article, laquelle proposeriez-vous aux personnes POUR VOUS A ID E R __________________________________
sportifs. / + infinitif
REMARQUES
• Le pronom y se place toujours juste devant le verbe auquel il se rapporte sauf à l’ impératif, le pronom y
se place après le verbe :
V as- y !
• On utilise les pronoms toniques pour désigner des personnes :
- Je m ’intéresse depuis longtem ps à ce peintre.
- Pourquoi tu t ’intéresses à lui ?
• Avec les verbes de communication, on utilise
les pronoms lui et leur : Les expressions idiom atiques a v e c /
- Tu peux expliquer les règles du jeu a u x débutants.
- Oui, je leur expliquerai les règles du jeu. ■Je n’y peux rien. (= Ce n’est pas de ma faute.)
■Ça y est. (= C’est terminé.)
•Je m’y connais. (= C’est mon domaine.)
> ENTRAINEMENT
3 Imaginez à quoi fait référence le pronom/ c : Est-ce que tu retourneras dans cette boutique ?
dans les phrases suivantes. d Quand e s t - c e que tu vas te mettre à faire de
a On y passe trop de temps, l’exercice ?
b Nous y allons chaque week-end.
c I On n’y renonce pas facilement, 5 Jouez aux devinettes s pensez à un lieu et
d II y fait très froid, faites-le deviner à u n (e) camarade.
e Je m’y intéresse beaucoup. Exemple : On peut y aller en été ou en hiver, on peut
s ’y allonger pour bronzer, on peut s ’y baigner, on
4 R ép o n d ez a u x q u e s t io n s en u t il is a n t un peut y ramasser des coquillages, il est déconseillé
pronom. d ’y aller pendant les grosses tempêtes...
Exemple : - Tu vas à la piscin e ?
—* - Non, finalem ent je n ’y vais pas.
a Pour combien de temps partez-vous au
Canada ?
b Vas-tu participer à cet atelier ?
114
>le pronom en
> ECHAUFFEMENT à Plusieurs compétitions auront lieu en parallèle
et vous pourrez en choisir deux,
Observez les phrases suivantes. Pourquoi
u tilise -t-o n le pronom en ? e Bienvenue en Suisse ! Vous en repartirez
enchanté.
a De nombreux films seront présentés, vous
pourrez en voir beaucoup. > FONCTIONNEMENT
b Un stage exceptionnel ; réservez vos places pour 2 Que remplace le pronom en ?
pouvoir en profiter.
• Un lieu : p h ra se ......
e Des vacances ? Avouez, vous en rêvez.
• Une quantité : p h ra s e ......
• Une chose introduite par de : p h rase s......, et
Le pronom en
• un lieu d’où l’on arrive Je ne vais p a s repartir à Lyon, j ’en reviens, (revenir de)
• un élément dont la quantité n’est pas De la viande ? Je n’en cuisine plus depuis longtem ps.
précisée (partitif)
• un élément dont la quantité est précisée Un p ro f de gym ? H y en a un très bon au club m unicipal.
Mon frère a beaucoup d'énergie. Moi, je n’en ai p a s autant.
• un complément dans les constructions Son travail ? Il n’en parle ja m a is, (parler de)
avec la préposition de J ’ai bien joué, j ’en su is très fière. (être fier de)
R e n d s-m o i m on livre, j ’en ai besoin, (avoir besoin de)
REMARQUES_______________________________________________________________________________________
• Le pronom en se place comme le pronom y dans la phrase : avant le verbe, sauf à l’ impératif.
• Le pronom en ne remplace généralement pas les noms de personne :
- Qu’e st-c e que tu p enses de m a d a m e Rose ? / - Tu veux vraim ent savo ir ce que je pense d 'e lle ?
> ENTRAÎNEMENT
3 Remplacez les mots soulignés par le pronom en dans les phrases suivantes.
a I Je ne pense pas avoir besoin de répétitions supplémentaires,
b I Je suis très contente de mon professeur de dessin,
c l’ai réussi à acheter trois entrées pour le concert de Lady Gaga.
d I Je me souviens encore de ma première randonnée.
116
VOCABULAIRE
>De temps libre
LES LOISIRS (M.) SE DETENDRE LES INFRASTRUCTURES
le bricolage dessiner la piscine
la collection écrire la piste
la couture faire de la m a rch e le stade
la cuisine faire d u chant le terrain
le jardinage faire la fête
7 Rendez son matériel à chaque sportif,
la lecture faire la sieste
a I le golfeur
la peinture jo u e r d ’u n in stru m e n t b i le nageur
la prom enade s’amuser c ! le footballeur
1 Quels verbes correspondent aux noms
se distraire d ! le basketteur
s’intéresser à . .. e I le joueur de tennis
suivants ?
a la lecture se p a ssio n n e r p o u r ... f le grimpeur
b I la peinture 4 Citez des activités :
g le coureur cycliste
c ! la collection a I qui vous semblent distrayantes ; 1 I la raquette
d la promenade b qui sont, pour vous, passionnantes ; 2 ! le club
e : la couture c I qui vous détendent ; 3 I la corde
cd d que vous ne pratiquerez jamais. 4 I le vélo
Expressions 5 I le ballon
2 Intonation 40
6 I le maillot de bain
se la co u le r dou ce
a 1 Écoutez les phrases et dites de
p re n d re d u b o n tem ps 7 I le panier
quelle activité on parle,
se ch an ger les idées
b Répétez les phrases.
dossier 2 A loisirs
LA COMPÉTITION SPORTIVE
5 Retrouvez la définition de chacune
battre un joueur/une équipe
SORTIR des expressions de la liste.
le/la cham pion(-ne)
aller à un festival a I faire une activité pour penser à
v
le championnat
aller en boîte autre chose
le club
assister à une représentation b I passer un bon moment
l ’entraîneur (m.)
assister à un spectacle de danse c I ne rien faire
faire m atch nul
aller au musée
LES JEUX la finale/demi-finale
réserver une place de con cert
les cartes (f.)
le/la gagnant(e)
se rendre à l ’opéra (m.)
g a g n e r/ p e rd re
jo u e r contre
visiter une exposition
le / la jo u e u r(-e u se ) le m atch, la rencontre
voir un film
le je u de société/ d e cartes le/la perdant(e)
3 Lisez les phrases suivantes issues
le je u vid é o
la rencontre
du programme « Paris sorties » et le/la supporter
le je u de ha sard /d e stratégie
retrouvez de quel type de spectacle il
la p artie 8 Complétez le texte suivant à l’aide
est question.
la rè gle d u je u des mots de la liste ci-dessus.
a I La chorégraphie n’est pas très
tric h e r L’.... de France de hand-ball a f a i t .....
innovante.
lors de l a .... contre la Croatie hier soir
b Je vous recommande ce spectacle 6 Parmi les jeux suivants, lesquels sont
à Berlin. Les joueurs, dont I’.... est un
pour la voix extraordinaire du ténor, des jeux de dés, des jeux de cartes et
a n c ie n .... du monde, n’ont pas réussi
c ! Les spectateurs ont longtemps des jeux de plateau ? Repérez l’intrus,
à .... le club croate qui a gagné le
applaudi à la fin de la séance, a I les échecs
de rn ie r.... d’Europe. Les Bleus ne sont
d I Michel Piccoli est sur scène aux b I le rami
donc pas qualifiés pour l a .... , ce qui
Bouffes du Nord. c I le 421
a sûrement déçu les .... qui s ’étaient
d ! les dames
déplacés pour assister a u ......
SORTIE NATURE e 1 les dominos
la balade en forêt f le jeu de go
la course d ’orientation g I le backgammon
la pêche à la ligne h ! le tarot
9 Choisissez unjeu ou un sport et
le pique-nique i ! la belote
expliquez les règles a un(e) camarade.
la randonnée (pédestre)
Il/Elle devra deviner d e q u e lje u o u
LE SPORT
sport il s’agit.
le basket
la cou rse
l ’escalade (f.)/la g r im p e
la natation
07
CIVILISATION
Festival ontereulturel du conte
COMPREHENSION ECRITE
Lecture
De quel type de document
s'agit-il ?
Décrivez les dessins. Que vous
\o té ê 7 e tontes à l'Êcomusle évoquent-ils ?
Qui organise le festival et où
© Samedi31manàKourou a - t - i l lieu ?
Grande soirée de contes au Pole 8 l
r ï ï s - j
el Victor Cova Conea (VeneiueiaJ.
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PfSS guyane
cd jj
118
ATELIERS
2
ENQUETER SU R LA FABRICATION PRESEN TER UN LOISSR
1 DSUN PRODUST INSOLITE
Vous allez enquêter sur la fab rication d 'u n produit Vous allez présenter une activité inconnue ou peu
alimentaire. courante à votre cla sse (un loisir créatif, un sport,
un p a sse -te m p s, un divertissem ent...)
Démarche
En groupes de deux ou trois. Démarche
Individuellem ent ou en groupe.
Préparation
Vous faites la liste des produits alimentaires Préparation
industriels que vous consommez régulièrement. Vous faites des recherches pour trouver un loisir
Exemples : de la m outarde, du chocolat, du yaourt, insolite et pour avoir le maximum de renseigne
du soda... ments sur cette activité.
Vous en discutez en groupe puis vous en choisis
Réalisation
sez un. Vous dites à votre professeur quel produit
Vous organisez les informations sur cette activité
vous avez sélectionné. Vous allez enquêter sur sa
de manière structurée.
composition.
Par exemple, s ’il s ’a git d ’un sport, expliquez son
Réalisation origine historique, le but du je u , les règles du jeu,
Vous étudiez la composition du produit. décrivez les joueurs, expliquez en quoi con siste
Lisez bien l’étiquette com p o rta n t les ingrédients un entraînement, parlez des différentes com p é ti
qui com p o se nt ce produit. tions...
Savez-vous à quoi correspondent chacun de ces Pensez à exposer les bons et les m a u va is côtés de la
ingrédients ? Vous enquêtez pour savoir d’où ils pratique de ce loisir. w>
>_
viennent, comment ils sont produits... Vous vous préparez à présenter votre proposition .2
°®
Vous faites des recherches sur Internet, vous c o n ta c à la classe.
<
tez les entreprises qui fabriquent ces produits... Si vous en avez la possibilité, apportez des a c c e s
Souvent, les produits ont des nom s de code com m e soires néce ssaire s à la pratique de ce loisir ou des
E388, cherchez ce qui se ca ch e derrière ces in i p ho to s p o u r illustrer votre exposé.
tiales. E ntraînez-vous à faire votre exposé.
Présentation Présentation
Vous présentez votre étude à la classe. Vous présentez le loisir insolite.
Votre présentation doit perm ettre d ’en sa vo ir Suscitez l’intérêt de vos ca m a ra d e s en m ettant en
plus sur ce que nous m angeons. Soyez clair(e ) et valeur l’intérêt de la pratique de ce loisir.
précis(e). Vous votez pour le loisir le plus insolite.
Vous dites si votre regard a changé sur ce produit Vous pouvez faire un vote à m ain levée ou à bulletin
et vous engagez un débat avec votre public. secret.
STRATEGIES
Ssexprimer è fera! ( l )
Ces stratégies vous seront utiles pour réussir au mieux les exercices de production orale du livre
et pour préparer l’épreuve du DELF B1 (cf. DELF, épreuve blanche, page 175).
L’épreuve de production orale du DELF B1 dure 15 minutes environ. Elle se déroule en trois étapes. Le niveau
de difficulté va en augmentant.
à
Comment s ’entraîner ce type d’exercice ?
• Entraînez-vous le plus souvent possible avec un(e) camarade de votre classe à l’ aide des exercices du
livre. Improvisez à partir de situations de la vie quotidienne.
• Vous pouvez aussi préparer des fiches de vocabulaire ou d’expressions pour négocier, argumenter, contre-
argumenter, faire des reproches, vous justifier, vous excuser, etc.
120
unité 7
> o M -
TOUS CITOYENS !
« Qu ’est-ce qu'un citoyen qui doit Dossier 1 • Engageons-nous ! ►p. 122
fa ir e la preuve, à chaque instant, Ce dossier propose un entraînement sur le modèle
de sa citoyenneté ? » des épreuves du DELF.
1 21
Dossier 1 . Engageons-noias I
a Maîtrise de la langue
et de la culture françaises tmpérative
Que ce soit pour l ’acquisition de la nationalité, renouveler son
séjour ou faire un regroupement fam ilial, les « valeurs de
l ’histoire française et de la République » devront être maîtrisées,
ainsi que la langue française.
5 II sera désormais plus difficile d’acquérir la n atio
nalité française si le niveau de français du postu
lant est insuffisant. Jusqu’à présent, l’évaluation du
niveau de connaissance du français du demandeur l’histoire, de la culture et de la société française ». Il
s’effectuait au cours d’un entretien avec un agent s’agit de démontrer son « adhésion aux principes et
10 de la préfecture lors du dépôt du dossier. La loi en aux valeurs essentiels de la République ».
vigueur, depuis le 1er janvier 2012, durcit le proces D ’autre part, « lors de son acquisition de la natio-
sus. 30 nalité française par décision de l’autorité publique
Les personnes qui souhaitent acquérir la nationa ou par déclaration, l’intéressé indique à l’autorité
lité par naturalisation, réintégration ou déclaration compétente la ou les nationalités qu’il possède déjà,
15 à raison du mariage doivent pour cela fournir un la ou les nationalités qu’il conserve en plus de la
diplôme ou une attestation délivrée par un orga nationalité française, ainsi que la ou les nationalités
nisme auquel le label « Français langue d’intégra 35 auxquelles il entend renoncer ».
tion » a été délivré. Les prétendants devront ainsi Enfin, ces règles sont aussi applicables au ressor
justifier d’un niveau de maîtrise du français équi- tissant étranger âgé de plus de seize ans et de moins
20 valent à celui d’un élève de classe de 3e des collèges de soixante-cinq ans ou au conjoint de Français
(que tous les Français n’ont pas !). qui sollicite le regroupem ent familial. Ils bénéficie-
D ’une part, le nouveau Français devra signer une 40 ront dans leur pays de résidence d’une évaluation
« Charte des droits et devoirs du citoyen français ». de leur degré de connaissance de la langue et des
Aux termes de la loi, la personne naturalisée devra valeurs de la République.
25 connaître (et donc avoir appris) des notions « de Walid M ebabek , El Watan.com, 11 janvier 2012.
COMPREHENSION ÉCRITE
122
3Çw©staons pour un champion 42
dossier I Engageons-neus
e Des Français donnent leur avis sur les questions.
3' écoute
Dites si les affirmations ci-dessous sont vraies ou fausses. Vrai Faux
c Les trois étudiantes françaises n’ont pas trouvé la bonne réponse à la question posée. □ □
d L’un des Français interviewés trouve certaines questions stupides. □
°
e Nancy a été naturalisée française. □ □
1 23
VOCABULAIRE
> la citoyenneté
LES INSTITUTIONS (F.) voter pour élire des sénateurs e I - Bonjour monsieur, je voudrais
l ’A ssemblée (f.) nationale vouloir réformer déposer un dossier pour obtenir u n ......
la Constitution examiner les lois - Oui. Quelle est votre situation
la dém ocratie ^ la dictature manifester actuelle ? Vous avez un visa
l ’Etat (m.) nommer le Premier ministre touristique ?
la justice - Exactement, mais j ’ai trouvé un
m anifester
6 Intonation cd
réclam er
Ecoutez ces slogans puis répétez-les. 43
réfo rm er
refuser
voter
2 Associez les acteurs et leurs actions 7 Décrivez les symboles et les valeurs de votre pays.
puis créez des phrases à partir de ces
éléments.
a I les citoyens
b I le gouvernement
c I les députés et les sénateurs
d ! le président
e I les élus (grands électeurs)
124
C harte des droits et des devoirs
du citoyen français présentée
à la signature des dem andeurs
de la nationalité française
Vous souhaitez devenir Français. C’est une décision importante et réfléchie.
Devenir Français n’est pas une simple démarche administrative.
Afin de s’assurer de votre bonne compréhension des droits et devoirs de tout citoyen français, et en particulier
de la loyauté que chacun doit à la République française, il vous est demandé de prendre connaissance de la
présente charte, puis, si vous y adhérez, de la signer. Votre signature qui est la marque de votre engagement,
est une condition indispensable à l’obtention de la nationalité française.
L e s d r o it s e t l e s d e v o ir s d u c it o y e n f r a n ç a is É g a lité
Etre citoyen français exige de reconnaître que chaque Tous les citoyens sont égaux devant la loi, sans dis
être humain, sans distinction de race, de religion, ni tinction de sexe, d’origine, de race ou de religion. La
de croyance, possède les droits inaliénables suivants : loi est la même pour tous, soit qu’elle protège, soit
L ib e rté qu’elle punisse.
Les hommes et les femmes naissent et demeurent L’homme et la femme ont dans tous les domaines les
libres et égaux en droit. * mêmes droits.
dossier 1 Engageons=nous
Nul ne peut être inquiété pour ses opinions pourvu F r a te r n ité
que leur manifestation ne trouble pas l’ordre public. Tout citoyen concourt à la défense et à la cohésion de
Tout citoyen peut parler, écrire, imprimer librement, la Nation.
sauf à répondre de l’abus de cette liberté. Chacun a le devoir de contribuer, selon ses capaci
Chacun a droit au respect de sa vie privée. tés financières, aux dépenses de la Nation par le ver
Personne ne peut être accusé, arrêté ni détenu que sement d’impôts directs, indirects ou de cotisations
dans les cas et formes déterminés par la loi. sociales.
Tout citoyen français âgé de 18 ans accomplis est La Nation garantit à tous la protection de la santé, la
électeur. Chaque citoyen ayant la qualité d’électeur, sécurité matérielle et le droit à congés.
peut faire acte de candidature et être élu. Voter est un Sincérité, fiabilité.
droit, c ’est aussi un devoir civique.
125
GRAMMAIRE
> les indéfinis
IN D IQ U ER UNE QUANTITÉ
f Aucun ne peut être inquiété pour ses opinions,
g Certains postulants à la nationalité suivent des
Observez les phrases ci-dessous. Lesquelles
cours de français.
exprim ent une quantité = 0, une quantité = 1,
la to ta lité , une quantité indéterminée ? h Certains suivent des cours de français,
i Quelques postulants ont 100 % de bonnes
a Chaque citoyen a droit au respect de la vie
réponses au test.
privée.
j Quelques-uns ont 100 % de bonnes réponses au
b Chacun a droit au respect de la vie privée,
test.
c Tous les citoyens sont égaux devant la loi.
d Tous sont égaux devant la loi. Puis, observez-les par paires (a -b / c-d /
e Aucun citoyen ne peut être inquiété pour ses e - f / g-h / i- j) . Çue remarquez-vous ?
opinions.
> FONCTIONNEMENT
3 Quelle phrase correspond à quelle situation ? Complétez 1®tab leau comme dans l’ exemple.
> ENTRAÎNEMENT
4 Complétez les dialogues en u tilisa n t les a d je ctifs et pronoms indéfinis :
quelques, tous, toutes (a d je c tif), toutes (pronom ), certaines, aucune, chacun (2 fo is ).
a i -T u trouves que...... les questions du test pour - Non, à compétences et à fonctions égales, les
devenir Français sont faciles ? femmes ne gagnent p as...... la même chose que
- O u i,...... n’est vraiment difficile. Le taux de leurs collègues masculins. En réalité, seules......
réussite du test pilote était de 70 %. sont dans ce cas.
b i - ...... les citoyens ont le droit de prendre des d - Dans le système judiciaire fran çais,...... est
congés ? présumé innocent jusqu’à ce qu’il ait été jugé
- Oui.........y a droit. coupable ?
e ! —En France, les femmes ont les mêmes droits - Oui. Malheureusement, il y a parfois des erreurs
que les hommes. C’est valable dans tous les judiciaires e t ...... innocents sont jugés coupables
domaines ? et inversement.
REMARQUES______ ,_______________________________ 5 Com m ent pronon cez-vo us Ses phrases
su iv a n te s ?
• On ne prononce pas le « s » final de tous quand
tous est un adjectif. a On veut tous que le droit à la vie privée soit
• On prononce le « s » final de tous quand tous strictement respecté.
est un pronom. b Tous les citoyens majeurs ont le droit de vote,
c L’homme et la femme ont dans tous les
domaines les mêmes droits,
d i Si on créait une association tous ensemble ?
e i -T o u s les candidats de la liste ont été élus ?
- Non, pas tous.
EX P R IM ER UNE QUANTITÉ
dossier 1 E n ga ge o n s-n o u s
convictions religieuses. c I Ils expriment différentes quantités.
c Personne ne peut être accusé arbitrairement, □ Vrai □ Faux
d Rien n’est plus important que d’aller voter. d Nul fait partie du registre familier.
□ Vrai □ Faux
É B E B S S _______________________________________
• Nul, personne, aucun, rien s’emploient toujours avec ne.
• Nul, personne, aucun, rien expriment la même quantité = 0.
• Nul(le) se ut également être employé comme adjectif indéfini.
• Nul(le) s’emploie uniquement au singulier.
> ENTRAINEMENT
8 R ép o n d es a u x q u e s t io n s s u iv a n te s . c - T u as remarqué quelque chose d’inédit dans la
a - Quelqu’un a déposé un dossier de Charte ?
naturalisation ce matin ? - Non,......
- Non,......
b - Des modifications ont été apportées au projet
de Charte ?
- Non.........
PRODUCTION ORALE
9 Ira s c è n e ! Im ag in e s un d ia lo g u e e n t r e Rejeter un thème, un sujet, une idée
d eu x p e rso n n es s o u h a i t a n t ê t r e n a t u r a l i s é e s
* Cette discussion ne nous mènera nulle part.
f r a n ç a i s e s . L’ une e s s a y e d ’ ex p liq u er pourquoi
* Parlons plutôt d’autre chose.
la C harte e t le t e s t s o n t une m au v aise
* Ça n’a aucun intérêt !
id é e . L’ a u t r e n’ e s t p a s d’ a c e o r d e t v e u t la
* C’est vraiment n’importe quoi !
c o n v a in c re du c o n t r a ir e .
* Mais ça ne veut rien dire !
■ La question n’est pas là.
* Ce n’est pas le problème.
127
Nouveau système de volontariat pour les jeunes
COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière e L’Agence du service civique propose surtout
Regardez la photo et lisez le titre. Selon vous, des missions dans le domaine de la santé.
pourquoi les jeunes portent-ils tous un tee-shirt f II est possible de faire sa mission à l’étranger
orange ? avec une organisation.
Lecture g Un jeune peut déposer sa candidature au
Dites si les affirmations suivantes sont vraies service civique sur Internet.
ou fausses. Justifiez votre réponse en citant un lu Les jeunes qui sont mineurs font les mêmes
passage du texte. missions que les majeurs.
a La durée du service civique est fixe, i Le service civique est une initiative
b Faire un service civique, c’est s'engager au gouvernementale.
service des autres.
c Pour faire un service civique, il faut avoir fait PRODUCTION ÉCRITE
des études universitaires. Vous avez fait un service civique. Racontez
d Un étranger non-européen ne peut pas faire de cette expérience dans une lettre à L’Express.
service civique.
128
QUIZ : seriez-vous un bon candidat ?
Voici quelques questions posées aux postulants à la nationalité française. Cochez la bonne
réponse parmi les trois propositions.
dossier 1 E ngageons-nous
c La création de l’ Europe.
Laquelle de ces île s n’ est pas dans les 9 Le point culm inant en France est :
A ntilles fran çaises ? o le Mont Blanc,
a Haïti, b le pic de Vignemale.
b La Martinique, c le Kilimandjaro.
c La Guadeloupe.
10 De ces trois personnalités, laquelle n’ est
La Grande mosquée de Paris a été pas un chanteur ?
inaugurée : o Claude François,
a entre les deux guerres, b Michel Platini.
b avant la Révolution, c Charles Trénet.
c l’année dernière.
11 Âu palais de PÉlysée loge :
L’ école en France est obligatoire à l’ âge de : o le ministre de la justice,
a trois ans. b le siège d’un groupe hôtelier,
b six ans. e le président de la République.
c dix ans.
12 Lequel de ces mots n’ est pas dans la devise
I Quelle est la date de la fête nationale de la République ?
fran çaise ? a Égalité,
a 4 juillet, b Liberté,
b 14 jui 11et. c Indépendance.
c 4 août.
' J Z ï - J n - q o i - v ô - q s - q A - v d - v s - q ï - q e - i z - q i ¡sasucxfeH
129
Dossier! Rendre justice
a Une sacrée enquête
COMPREHENSION ECRITE
Entrés en matière
Quels sont les points communs et les différences entre un
inspecteur de police et un détective privé ? Connaissez-vous
de célèbres détectives ?
Lecture
Décrivez l’ image : de quoi s’agit-il ?
Comment s’appelle le personnage ?
D’ après vous, qu’est-ce qu’une « sacrée salade » ?
a une entrée légère
b une affaire compliquée
A votre avis, qu’observe le personnage ?
COMPREHENSION AUDIOVISUELLE
Entrée en matière 3e visionnage (de 8’55” à F 55”)
Connaissez-vous Agatha Christie ? Quel type de Quelle question le commissaire pose-t-il à tout
livres a-t-elle écrit ? Quels personnages célèbres le monde ? Dans quel but ?
a-t-elle inventés ? Pourquoi personne n’a pu entrer ou sortir de la
maison à ce moment-là ?
I er visionnage (en entier)
Où se passent les différentes scènes ? Décrivez 4e visionnage (de l ’55” à la fin)
les décors. Que faisait la femme interrogée le matin ?
Avez-vous reconnu les policiers ? Décrivez-les. Pour quelle raison le commissaire la
soupçonne-t-il ?
2e visionnage (du début à 0*54”)
Qui sont les personnages que vous voyez dans PRODUCTION ORALE
cette scène ?
Ai mez-vous les films policiers ou les séries
D’après le commissaire, pourquoi la femme
policières ? Pourquoi ?
a-t-elle failli mourir brûlée vive ?
6 Le commissaire ne peut pas l’ interroger.
Pourquoi ?
b Le policier belge
le plus célèbre de France
Le commissaire fouilla encore la pièce, par acquit
de conscience, mais il ne trouva rien d’intéressant.
Un peu plus tard, il était au premier étage, poussait
la porte de la chambre 3, celle dont le balcon do
mine le port et la rade . Le lit était fait, le plancher
ciré. Il y avait des serviettes propres sur le broc2.
L’inspecteur suivait des yeux son chef avec une eu-1
Jean Gabin, 1959. Bruno Cremer, 1991.
riosité mêlée de scepticisme. Maigret, d’autre part, dans le rôle du commissaire Maigret
sifflotait en regardant autour de lui, avisait une petite
table de chêne posée devant la fenêtre et ornée d’un
Les caractères reflétés dans la glace étaient loin
sous-main réclame et d’un cendrier. Dans le sous-
d’être d’une lecture facile. Des lettres, des mots en
main, il y avait du papier blanc à en-tête de l’hôtel
tiers manquaient. Il fallait en deviner d’autres, trop
et une enveloppe bleue portant les mêmes mentions.
déformés.
Mais il y avait aussi deux grandes feuilles de papier
— J’ai compris ! dit Leroy d’un air malin.
buvard , l’une presque noire d’encre, l’autre à peine
— Bon ! Alors, allez demander au patron un car
tachetée de caractères incomplets.
net de comptes d’Emma... ou n’importe quoi écrit
— Allez me chercher un miroir, vieux !
par elle...
— Un grand ?
Il transcrivit des mots, au crayon, sur une feuille
— Peu importe ! Un miroir que je puisse poser
de papier.
sur la table.
... te voir, heures... inhabitée... absolument...
Quand l’inspecteur revint, il trouva Maigret
Quand l’inspecteur revint, le commissaire, rem
campé sur le balcon, les doigts passés dans les en
plissant les vides avec approximation, reconstituait
tournures du gilet, fumant sa pipe avec une satis
le billet suivant : [...]
faction évidente.
Written by Georges Simenon reproduced with the kind
25 — Celui-ci conviendra ?... permission o f Georges Simenon Limited,
La fenêtre fut refermée. Maigret posa le miroir L e Chien jau n e, © 1931, Georges Simenon Limited,
debout sur la table et, à l’aide de deux chande une société du groupe Chorion, tous droits réservés.
liers qu’il prit sur la cheminée, il dressa vis-à-vis la Plan d ’eau qui sépare le port de la pleine mer. Récipient
servant autrefois pour la toilette. . Formule imprimée en haut
feuille de papier buvard. d ’une lettre ou d ’un document. Papier qui absorbe l’encre fraîche
quand on écrit à la plume.
COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière Vocabulaire
Connaissez-vous le commissaire Maigret ? Retrouvez les équivalents des expressions et
Connaissez-vous d’autres policiers célèbres de mots suivants :
fiction ? a par acquit de conscience (ligne 1)
b ornée (ligne 10)
I re lecture c réclame (ligne 11)
Où se passe la scène et qui est présent ? A chandelier (ligne 27)
Que fait Maigret ? Pourquoi à votre avis ? e dresser (ligne 28)
f billet (ligne 43)
2e lecture
1 publicité
Que trouve-t-il ?
2 pour avoir l’esprit tranquille
Selon vous, pourquoi le commissaire demande-
3 décorée
t-il à l’inspecteur d’apporter un miroir ?
4 message écrit
Pourquoi Maigret est-il si satisfait de lui ?
5 poser de manière verticale
Donnez un titre à cet extrait.
6 objet qui porte des bougies
PRODUCTION ORALE
Reconstituez le billet incomplet.
GRAMMAIRE
>le participa présent
> ECHAUFFEMENT > FONCTIONNEMENT
1 Observez ces phrases. Quel est l’infinitif des 2 Comment pourrait-on reformuler les phrases
verbes ers gras et à quelle forme so n t-ils ? a et b ?
a II y avait une enveloppe bleue portant le même nom. • Avec comme : phrase......
b Le crime étant presque parfait, l’ inspecteur • Avec qui : phrase......
aura du mal à retrouver le coupable.
Formation Exceptions
Radical de la l re personne du pluriel du présent avoir ■=►ayant
+ -ant être —+ étant
Nous voyons —►voyant savoir —►sachant
Utilisation
• donner un renseignement sur quelque chose Les accusés n’ayant pas pu venir au procès. (= Les
ou quelqu’un : " accusés qui n’ont pas pu venir au procès.)
• exprimer la cause : Lejuge étant malade. (= Comme lejuge était malade.)
> EN TRAIN EM EN T
3 Mettez Ses verbes suivants au participe présent.
a manger b : lire c I prendre d vouloir e dire f I acheter
> EN TRAIN EM EN T
3 Terminez les phrases suivantes.
a Le coupable a assassiné la victime en... e Un avocat peut trouver des clients en.
b Le prisonnier s’ est échappé en... d Le policier parle à son collègue en...
> ¡es pronoms relatifs composés
> ECHAUFFEMENT > FONCTIONNEMENT
Observez les phrases suivantes, Quel est le 2 Observez la différence entre les trois
peint commun entre les pronoms relatifs en phrases ci-dessous. Que se passe-t-il quand
gras ? le pronom relatif composé remplace une
personne ?
a Noëlle Herrenschmldt s’installe dans les salles
d’audience avec son gilet de travail dans lequel se • Ses dessins complètent les chroniques judiciaires
trouve tout son matériel. à côté desquelles ils sont publiés.
b Le journal pour lequel elle travaille l’envoie faire • Elle dessine les juges à côté de qui elle se trouve.
des reportages au tribunal, > Elle dessine les juges à côté desquels elle se
c Elle rend accessible aux lecteurs auxquels elle trouve.
s ’adresse ce que personne ne voit,
d Ses dessins complètent les chroniques
judiciaires à côté desquelles ils sont publiés.
Personne Chose
REMARQUE_____________________________________________________________
Tout pronom relatif composé s’accorde avec le nom (personne/chose) qu’ il remplace :
Elle dessine les tém oins à la barre en fa ce desquels elle se m et pour capter leurs ém otions.
> ENTRAÎNEMENT
3 Reformulez les p h ra s e s s u iv a n te s en utilisant d e s pronoms relatifs composés.
a Nous nous trouvons en face d’un bâtiment. Ce bâtiment est le palais de justice,
b ! Les tribunaux sont des endroits particuliers. Les appareils photos sont interdits dans les tribunaux,
c N. Herrenschmidt a un gilet 18 poches. Grâce à ce gilet, elle est complètement autonome pour réaliser
ses aquarelles.
d Les grands procès durent parfois plusieurs mois. La reporter-aquarelliste assiste à ces procès.
133
Noëlle Berrenscfirrïldt, reporter-aquarelliste
Noëlle Herrenschmidt est une habituée du tribunal. Elle
s'installe dans les salles d'audience avec son gilet de tra
vail à 18 poches dans lequel se trouve tout son maté
riel : crayons, pinceaux, aquarelles. En effet, le journal
Le Monde, pour lequel elle travaille l'y envoie faire des
reportages très particuliers. Se déplaçant durant les pro
cès, elle dessine les juges à côté de qui elle se trouve, les
avocats en train de plaider, les prévenus, les témoins à la
barre en face desquels elle se met pour capter leurs émo
tions. Ainsi, elle rend accessible aux lecteurs auxquels elle
s'adresse ce que ni les journalistes ni le public ne voient.
Ses dessins viennent donc compléter merveilleusement les
chroniques judiciaires à côté desquelles ils sont publiés.
Noëlle H errm schm idt pour Le Monde.
Dessin d'audience pendant le procès Papon, Bordeaux, janvier 1998.
COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière Qu’e ssay e -t-e lle de transmettre avec ses
Décrivez l’image. Où la scène se p a sse -t-e lle ? aquarelles ?
A votre avis, que dit l’homme habillé en
marron ? Que pensent les autres personnes au
PRODUCTION ORALE
même moment ? Que pensez-vous de la phrase suivante :
« Un bon a v o c a t est a va n t tout un bon acteur. »
Lecture
Où Noëlle Herrenschmidt travaille-t-elle ?
cd
Le bus de Sa solidarité 44
Si nul n ’est censé ignorer la loi,
COMPREHENSION ORALE chacun a droit à un avocat.
Entrée en matière
Décrivez le bus sur la photo. A votre avis, à quoi
sert-il ?
Rendre justice
b un policier en langage familier
c une camionnette de police le cabinet d’avocats l ’incendie (m.)
l ’huissier (m.) de justice le m édecin de garde
L’ENQUÊTE (F.) le/la ju ge d’application des peines les pompiers
l ’aveu (m.) le/la juge d ’instruction le SAMU
les em preintes digitales le m agistrat sauver
la filature le procureur les secours (m.)
l ’indice (m.) 4 Retrouvez dans la liste ci-dessus, les la sirène
l ’interrogatoire (m.) mots qui correspondent aux définitions Expressions
le m obile du crim e suivantes. A l ’aide !
la preuve a m agistrat qui instruit les dossiers et Au secours !
la scène du crim e dirige les enquêtes judiciaires Au voleur !
le suspect b m agistrat du ministère public qui
6 Complétez les phrases suivantes
le tém oin représente les Intérêts de la société
à l’aide des mots des deux listes ci-
c ! juge chargé de signifier et d’exécuter
2 Vous êtes inspecteur de la police dessus.
les décisions rendues par les tribunaux
judiciaire. Que faites-vous pour mener a U n .... s ’est déclaré dans la forêt.
d 1 officier public qui annonce les
une enquête criminelle ? Complétez les Les flammes ont rapidement progressé
affaires et veille à la sérénité de
phrases suivantes avec les mots de la à cause du vent. L e s .... ont mis trois
l’audience
liste. jours à le maîtriser.
e professionnel du droit qui conseille,
o relever.... Ib ...., arrêtez-le !
a ssiste et représente le justiciable
b chercher....
f I juge qui préside l’audience
c L’accident était grave, mais comme
c Interroger.... le s .... sont arrivés très vite, il n’y a pas
d I faire p a ss e r.... aux aveux de morts à déplorer,
LE PROCÈS
d Quand mon père est tombé dons
l ’accusé(e)
LES CRIMES (M.) ET LES DELITS (M.) l’escalier, j ’ai tout de suite appelé le
acquitter
l’agression (f.)
l ’audience (f.)
l ’arnaque e I Tu as entendu l a .... ? Alors laisse
la circonstance atténuante/aggravante passer I’......
l ’assassinat (m.)
condam ner
le braquage
le/la coupable
le harcèlem ent
la défense
l ’hom icide (m.)
le huis-clos 7 En scène ! On vous a volé votre sac à
le m eurtre
le ju gem ent main ou portefeuille. Vous vous rendez
le vol
le ju ré au com m issariat pour porter plainte.
Expression
la partie civile Vous expliquez au policier ce qui s ’est
qui vole un œ uf, vole un bœ u f
la plaidoirie passé pour qu’il puisse prendre votre
le tribunal déposition.
135
Les costumes judiciaires
Les robes actuelles des magistrats, composées à
l’origine d’une soutane - robe noire qui ressemble
à l’habit du clerc - et du manteau - robe rouge
d’origine royale - maintenant réunis en un seul
costume, notamment pour le premier président et
le procureur général, constituent une ancienne tra
dition qui date du xme siècle.
Sous FAncien Régime, les rois donnaient, chaque
année à l’ouverture du Parlement ou lors de la
création d’un nouveau parlement en province, des
costumes semblables aux leurs aux magistrats des
parlements ; costume que le roi portait au moment
de son sacre , lorsqu’il entrait dans une ville et à son
enterrement.
Cette coutume matérialisait le principe selon le
quel la justice est l’attribut essentiel des souverains.
Le roi délègue aux magistrats le soin de rendre la
justice, aussi ces derniers devaient porter les mêmes
habits que lui.
Après l’interruption révolutionnaire, lorsque le
Consulat et l’Empire réorganisèrent la magistra
ture, furent créées des séries de costumes corres
pondant aux trois catégories de juridictions : Cour
de cassation, cour d’appel, tribunaux de première
instance.
Depuis l’arrêté du 23 décembre 1802 (2 nivôse
an xi) et le décret du 30 mars 1808, tous les magis
trats doivent porter, en audience, leur costume.
Ministère de la justice, www.ca-paris.justice.fr
Hom m e qui fait partie du clergé, de VÉglise catholique.
Cérémonie pour le couronnement d ’un roi ou d ’un empereur.
COMPREHENSION ÉCRITE
Entrée en matière
Voici des photos de magistrats du monde
entier. Décrivez-les.
Retrouvez la fonction de ces magistrats à l’aide
des descriptions suivantes, Lecture
a le procureur général porte une robe d’hermine D’où viennent le rouge et le noir dans le
b le président de la Cour d’armée porte une robe costume des magistrats français ?
rouge et noire A quand remonte cette tradition ?
c le juge de la Cour constitutionnelle porte une Que signifiait la coutume selon laquelle les rois
robe et un chapeau rouges donnaient des costumes semblables aux leurs aux
d le juge de la Cour suprême porte une perruque magistrats ?
et une cape
e le président de la Cour porte une robe rouge et PRODUCTION ORALE
un béret noir avec un pompom Comment les magistrats sont-ils habillés dans
votre pays ?
136
ATELIERS
R É D IG E R UN PA R A G R A PH E
1 DU RÈGLEMENT IN T É R IEU R
DE VOTRE ÉCOLE
Le directeur de votre école de fra n ça is est en train
de refaire le règlem ent intérieur. Vous allez lui
p roposer d ’ajouter un p a ragraph e sur les co m p o r
tem ents citoyens. 2 DEFENDRE
VOTRE CAUSE
Démarche
Le m aire de votre ville a décid é d ’allouer des s u b
En groupe de deux.
ventions supplém entaires aux plus dém unis. Vous
Préparation travaillez bénévolem ent d a n s une a sso c ia tio n et
Vous faites la liste des principes de vie en com vous allez défendre votre cause.
munauté que les apprenants de l’école ne res
Dém arche
pectent pas toujours. Puis vous discutez pour
Individuellem ent ou p a r groupe.
choisir les 5 plus importants.
Pensez aux ch o ses concrètes m ais égalem ent aux 1 Préparation
rapports au sein de la classe. ("Exemple : quelques Une personne joue le rôle du maire et une autre
apprenants ne rem ettent p a s leur, ch a ise en p la ce son secrétaire.
quan d ils quittent la salle de cou rs, d o n c c ’est le Vous choisissez une association ou une cause
professeur qui doit ranger.) dans laquelle vous êtes engagé ou vous souhaitez
Vous les écrivez sur un petit papier que vous dépo vous engager.
serez dans une boîte.
Réalisation
Réalisation Le maire et le secrétaire :
Le professeur ouvre la boîte et met en évidence Vous vous réunissez pour préparer votre discours
les 5 dysfonctionnements les plus fréquemment d’accueil et pour définir votre budget de subven
cités. Pour chaque problème, trouvez une règle. tions et vos critères de choix de l’association que
("Exemple : ranger sa ch a ise après le cou rs.) vous allez aider.
Vous rédigez 5 règles. Les représentants des associations :
Attention, un règlem ent doit être rédigé de m anière Vous préparez un discours argumenté dans lequel
formelle et être valable pour tous. Pensez à utiliser vous exposerez les raisons pour lesquelles votre
les indéfinis. In sp irez-vou s de la Charte des droits association a besoin de soutien financier.
et des devoirs du citoyen français. ("Exemple : Insistez sur les p o ints im portants : « Je voudrais
Chaque apprenant doit ranger sa ch aise après le attirer votre attention sur, prenez la m esure de,
cours.) re nd e z-vo us com pte que... »
Vous préparez votre visite chez le directeur.
Présentation
Expliquez votre dém arche et pensez aux argum ents
Le maire et le secrétaire :
qui pourraient le con vain cre d ’a cce pter vos p ro p o
Vous prononcez votre discours et vous annoncez
sitions.
votre budget ainsi que les aspects que vous allez
Présentation privilégier dans votre sélection.
Vous lisez votre paragraphe sur les comporte Les représentants des associations :
ments citoyens à l’école à vos camarades et vous Vous présentez votre proposition d’utilisation de
leur expliquez comment vous comptez convaincre le ce financement. Vous essayez d’adapter votre
directeur de les ajouter au règlement intérieur. proposition concrètement par rapport au budget
La classe choisit le groupe qui ira présenter ses annoncé et aux critères de sélection.
propositions au directeur. Soyez convaincant(e) !
Le groupe élu par la classe rend compte à la Le maire et le secrétaire :
classe de cet entretien et de la décision du direc Vous vous réunissez pour décider quelle(s)
teur. association(s) vous allez soutenir.
Vous annoncez votre décision.
S T R A T E G IE S
S'exprimer è fe r a i (2 )
ÉTAPE 3 - LE MONOLOGUE SUIVI (5 À 7 MINUTES) + 10 MINUTES DE PRÉPARATION
Dans cet exercice, vous serez amené à donner votre opinion sous la forme d’un bref exposé de 3 minutes.
Puis, l’examinateur vous posera des questions pendant 3 minutes environ.
• Donner son opinion signifie maîtriser des expressions comme :
à mon avis..., pour moi..., selon moi..., je pense..., je crois..., je partage le po int de vue de l’auteur, je ne
suis p a s du tout d ’a cco rd avec l’auteur, etc.
• Cela nécessite également de bien maîtriser la cause :
car, parce que, à ca u se de, en raison de, grâ ce à, venir de, être dû à, etc. £n effet, vous allez justifier
brièvement votre point de vue et donc expliquer pourquoi vous pensez telle ou telle chose.
Lsrs de l’épreuve
Vous n’aurez que 10 minutes. Pour aller plus vite, notez uniquement des mots clés sur votre brouillon.
• Commencez par présenter le document en indiquant toujours la source (journal, publicité, site Internet,
etc.) : Ce texte est un article tiré du journal... Vous pouvez également mentionner le nom de l’auteur :
L’auteur, L. Dupont, parle de...
• Si l’auteur exprime clairement son point de vue, parlez-en. Mais ce qui intéresse surtout l’examinateur,
c’est votre point de vue !
• Vous présenterez de manière claire les avantages et les inconvénients que vous avez listés précédemment.
Pour cela, utilisez des articulateurs chronologiques : d ’abord, puis, ensuite, enfin ou premièrement,
deuxièm em ent, troisièmem ent.
» N’oubliez pas de bien marquer l’opposition entre les avantages et les inconvénients en utilisant m ais, par
contre, contrairem ent à, cependant, toutefois, etc.
• N’hésitez pas à illustrer vos propos par des exemples et des anecdotes personnelles. Cela rendra votre
exposé plus naturel.
• A la fin de votre exposé, vous allez présenter votre conclusion. Utilisez des formules comme : en bref, pour
conclure, en co n clu sio n pour introduire les deux ou trois phrases qui résumeront votre position sur le sujet.
• L’examinateur vous posera ensuite des questions et vous discuterez avec lui pendant 3 minutes environ.
138
Perles de CULTURE
« La culture, Dossier 1 • L’amour de Part ► p. 140
c’est comme la confiture, Dossier 2 • La belle Histoire ► p. 148
moins on en a, plus on F étale. »
Françoise Sagan (écrivaine)
139
Dossier 1 . Lam our de Part
Q fle n ry Miller*, un Américain à Paris
Pouvez-vous nous dire quand vous avez formé suis arrivé là-bas, j ’ai pour
le projet d’aller à Paris ? tant trouvé que c’était encore
J ’y pensais depuis toujours. À cette époque, tout mieux que ce que je croyais,
Am éricain doué d’une quelconque sensibilité ar- 30 bien que j ’étais sans un sou.
5 tistique parlait sans arrêt de Paris et beaucoup en J’étais un mendiant, au début.
revenaient d’ailleurs. Paris a toujours été et sera Je dois vous confier une
toujours un phare pour tous ceux qui s’intéressent dernière chose au sujet de la France, ce pays que
à l’art et aim ent la liberté. M on image de Paris, je j ’adore. J ’allais très souvent dans les musées et un
la devais pour une large part à un très cher ami 35 jour où j ’étais allé au musée d’Art moderne, j ’ai
10 d’enfance qui avait énorm ém ent voyagé en Europe. hélé un taxi en descendant les marches de l ’énorme
Son nom était Em il Schnellock, il était peintre. Il escalier. Je me suis assis près du chauffeur, qui m’a
me disait : « Henry, tu dois y aller un jour. C ’est demandé si l’exposition m ’avait plu. Je lui ai répon
fantastique. » Et bien que je déteste Hemingway du que j ’avais surtout aimé Matisse. « M o i aussi
aujourd’hui, je dois dire que j ’ai été également in- 40 j ’aimais Matisse, autrefois, m’a-t-il dit, mais plus
15 fhiencé par Le Soleil se lève aussi. Ce livre eut un maintenant. Il a perdu sa qualité originelle, il est
effet im m édiat sur moi, j ’ai été absolum ent captivé. devenu trop stylisé. » Il s’est mis alors à m e parler
Mais je n’ai jam ais envisagé sérieusement d’aller à de Marc Chagall, d’André Breton, des surréalistes,
Paris avant d’atteindre la trentaine, parce que c’était des peintres, des écrivains. Sa conversation était
sans espoir : j ’étais absolum ent sans argent donc je 45 merveilleuse. Et c’était un simple chauffeur de taxi,
20 ne voyais pas com m ent je pourrais y arriver. Mais pas un ex-acteur, comme ici, à Los Angeles, où les
j ’ai toujours été intéressé par les écrivains et par les chauffeurs de taxi sont tous d’anciens comédiens.
peintres qui vivaient à Paris. Avec m on ami Schnel Non, c’était un homme comme tout le monde.
lock, nous passions des nuits entières à regarder Los Angeles, septembre 1978, mars 1979.
ses livres sur la peinture européenne et particu- Lise B loch- M o r h a n g e et David A l p e r ,
25 lièrem ent française et italienne. J’ai vraim ent tout Artiste et m étèque à Paris, 1980.
lu. J ’en étais mêm e saturé. E t quand finalem ent je *Henry M iller : écrivain américain (1891-1980).
COMPRÉHENSION ECRITE
...un musée
f 40
Lecture
...une exposition U f «
Quels lieux dédiés à l’art les Français
fréquentent-ils le plus ?
...un magazine d’art,
une émission radio
ou TV sur l’art
g 48
Où mettent-ils rarement les pieds ?
Quelles activités 10 % des Français font-ils
...une foire ou r plus de dix fois par an ?
un salon sur l’art 6; 58
H La belle Hélène 46
Le tableau peint
Entrée en matière
par Gustave Moreau
Quelle est la dernière exposition que vous avez visitée ? a disparu au début
J re écoute (en entier)
du XXe siècle. »
Qu’e s t - c e que « La belle Hélène » ?
A quelle occasion la journaliste interviewe-t-elle
Marie-Cécile Forest ?
Qui est Marie-Cécile Forest ?
141
VOCABULAIRE
> Fart
LES DOMAINES ARTISTIQUES E xpression la m atière
A rts visuels se faire une expo la nuance de couleurs cd
les arts (m.) graphiques 3 Complétez le texte avec les verbes 5 Intonation 47
la bande dessinée corrects conjugués au présent : a i Ecoutez ces commentaires
le cinéma c o n su lte r-fré q u e n te r - arpenter - entendus dans un musée. Les visiteurs
le dessin visiter m anifestent de :
la peinture Les F ra n ç a is.... de plus en plus les • l’adm iration : p h r a s e s....
la photographie lieux dédiés à l’art. Un Français sur • l’incompréhension : p h ra s e s ....
la sculpture d e u x .... au moins une expo par an • la dépréciation : p h ra se s....
A rts du son e t .... régulièrement un magazine b Répétez les phrases.
les musiques instrum entale e t vocale artistique. En revanche, les galeries ne
A rts du langage sont pas populaires. En effet, une nette
la calligraphie majorité ne le s .... jamais.
la littérature 6 Observez ce tableau de Pierre Bon
QUELQUES DISCIPLINES ARTISTIQUES nard et faites-en une description.
1 Associez chacun de ces éléments à un
La p ein tu re
domaine artistique.
l ’estam pe (f.)
a un chevalet 1 la calligraphie
la fresque
b une bulle 2 la photographie
la nature m o rte
c l un long métrage 3 la BD
le nu
d un pinceau 4 la musique
le paysage
e i un cliché 5 la peinture
f I une partition 6 le cinéma la peinture abstraite
la peinture historique
A rts du sp ectacle vivant
La p h o to g rap h ie
le cirque
l ’appareil photo (m.)
la danse
le cliché
les m arionnettes
la photo argentique
le théâtre
la photo num érique
A rts de l ’espace
le portrait
l ’architecture (f.'.)
le tirage papier
l ’art des jardins
Le ciném a Pierre B onnard ,
A rts du q u o tid ien Salle à manger à la campagne, 1913.
le film (le cou rt/ long m étrage)
le design
en noir e t blanc
la mode POUR VOUS AIDER _________________
en couleurs
Décrire une œuvre d’art
2 Associez chacune de ces professions m uet/parlant
• Il s’agit de + type de l’œuvre (une
à un domaine artistique, en version originale/sous-titré/
peinture, un dessin, une sculpture, un
a un(e) acrobate doublé
meuble...)
b un(e) paysagiste
4 Complétez le texte avec les mots • Cette œuvre a été réalisée par + nom
c I une dentellière
suivants : de l’artiste + en + date de réalisation
d un(e) com édien(ne)
œuvre d’art - peinture - message — • C’est une peinture figurative/
e 1 un(e) chorégraphe
p u b lic - photo - artiste -é m o t io n s — abstraite...
1 la mode film • Ce tableau/Cette photo représente
2 : la danse Qu’y a -t-il de commun entre u n e .... + genre (un portrait, un paysage,
3 I l’art des jardins de Picasso, entre u n e .... de Robert une scène historique/m ythologique/
4 I le cirque Doisneau et entre u n .... de Spielberg ? religieuse/de la vie quotidienne...)
5 : le théâtre Dans tous les cas, il s ’agit d’u n e .... • Il se dégage une impression de
produite par u n ......Elle s’adresse à tranquillité/joie/tristesse/bonheur...
LES PRATIQUES CULTURELLES u n ....sur lequel elle a certains effets, • Au premier plan, on voit...
aller au spectacle de m im e/de comme d e s ......De plus, il est courant • Au deuxième plan, il y a ...
cirq u e. .. que les artistes expriment u n .... à • Au troisième plan, on aperçoit...
arpenter une foire/un salon sur l ’art travers leurs œuvres. • A l’arrière plan/Au loin, on
consulter une revue artistique/ litté distingue...
raire OBSERVER UNE ŒUVRE • L’œil est attiré par...
fréquenter un musée/une galerie la com position • En regardant de plus près, on voit...
visiter une exposition tem poraire la dim ension esthétique • Ce qui attire l’attention, c’e st...
la form e
la lum ière
142
DOCUMENTS
cd
« i l est assis avec, à ses pieds,
Q L’œil de ioisneau 48
son fidèle chien. ) )
COMPREHENSION ORALE
Entrée en matière
1 Connaissez-vous le photographe qui a pris ce
cliché ?
2 Décrivez la photo.
dossier 1 L’amour de f a r t
les artistes ?
7 Quels bruits entendez-vous derrière la voix de
Patrick Absalon ? A quoi ce fond sonore sert-il à
votre avis ?
Robert D o is n e a u , Jacques Prévert au guéridon, 1955.
Robert D o i s n e a u ,
Le p ein tre de l’institut, 1950.
PRODUCTION ORALE
a |Où est placé le photographe lorsqu’il prend ce
8 Décrivez cette photo en vous aidant des outils
cliché ?
pour décrire une œuvre d’art page 142. Les
b |Qui sont les gens sur la photo ?
questions suivantes vous serviront de guide.
c |Où sont-ils et que font-ils ?
143
GRAMMAIRE
> le discours rapporté
et Sa concordance des temps
> ÉCHAUFFEMENT > FONCTIONNEMENT
Observez ces phrases. Lesquelles sont au 2 Quels changements remarquez-vous
style direct ? Au style indirect ? lorsqu’on passe du discours direct au discours
rapporté ? Pour quelles raisons fait-on ees
o II me d isait: « Henry, tu d o is y a lle r u n jo u r .
transformations ?
C’est fantastique. »
b li m’a demandé si l’exposition m’avait plu. Discours direct :
e Je lui ai répondu que j ’avais surtout aimé L e c h a u f f e u r de t a x i : - L’exposition vous a plu ?
Matisse. H. M ille r : - J ’ai surtout aimé Matisse.
d II m’a dit : « Moi aussi j ’aimais Matisse Discours rapporté :
autrefois, mais plus maintenant. Il a perdu sa Il m’a demandé si l’exposition m’avait plu.
qualité originelle. Il est trop stylisé. » Je lui ai répondu que j ’avais surtout aimé Matisse.
Le discours rapporté
• Pour rapporter une phrase déclarative, on utilise un verbe déclaratif de type dire +que
Voici quelques verbes introducteurs : ajouter, assurer, avouer, confirmer, constater, déclarer, préciser,
prétendre, rappeler, rapporter, souligner... +que.
Les ga rd ie n s de m usées seront en grève toute la sem aine. —►Le sy n d ic a t S u d a annoncé qu e les ga rd ie n s
de m usées seraient en grève toute la sem aine.
• Pour rapporter une phrase interrogative, on utilise un verbe de type demander +si mais aussi demander
+quand/comment/où/pourquoi/ce que...
Voici quelques verbes introducteurs : demander, se demander, vouloir savoir...
E st-c e que tu viendras avec n o u s au ciné ? — * Je voulais savoir si tu viendrais avec nous au ciné.
Pourquoi n ’a s -t u p a s aim é l’expo de Sophie Calle ? — *■ Il m’a dem andé pourquoi je n ’a vais p a s aim é l’expo
de Sophie Calle.
Quand le verbe introducteur est au passé, vous devez effectuer les transpositions suivantes :
« Je t’inviterai au concert. »
• futur simple conditionnel présent
—'►Elle m ’a dit q u ’elle m’inviterait au concert.
• L’impératif est remplacé par l’infinitif Prenez cette place. On lui a dit de prendre cette place.
au discours rapporté.
RWARÿJJE ____________________________________________________________________________
La logique oblige à changer aussi les pronoms personnels et les adjectifs possessifs :
« Je fais de mon mieux. » — *■ Il a dit q u ’il fa isa it de son mieux.
144
> ENTRAÎNEMENT
3 Transposez les propos d’ Henry Miller au discours rapporté.
« Paris a toujours été et sera toujours un phare pou r tous ceux qui s ’intéressent à l’art et aim ent la liberté.
M on im age de Paris, je la devais à un très cher am i qui a va it énorm ém ent voyagé en Europe. »
H. Miller a dit que...
PRODUCTION ORALE
7 Vous venez de recevoir ce mail de la part de votre amie Sylvie. Racontez le contenu de ce
message à votre camarade de classe.
« J ’ ai décidé de rester 3 jours de plus à
Londres. Il y a tan t de choses à découvrir. POUR VOUS AIDER ______________________________________
Je voudrais voir l’ expo Turner et je veux Demander des précisions
absolument aller au marché aux puces de
•Peux-tu me préciser ce que tu as voulu dire quand...
Camden ce week-end. Je rentrerai à Paris le
•À quoi pensais-tu quand...
4 ju in . Je pense à to i, Sylvie. »
•Tu pensais vraiment que.. .
Sylvie m’a envoyé un mail pour me dire que...
•Qu’est-ce que tu espérais quand...
•Est-ce que tu savais que..._________________________
8 En scène ! Jouez ce dialogue par deux.
Ça va très mal entre votre meiileur(e) ami(e) et vous. Vous n’avez plus confiance en lui/elle
car vous avez appris qu’il/elle avait divulgué le contenu de vos conversations privées à votre
entourage. Vous voulez comprendre les raisons d’un tel acte et lui demandez des précisions.
145
DOCUMENTS FILMS
FRANÇAIS
AUTRES
L’origine des films vus en France 35%
17%
1 Le cinéma français est-il très populaire en France ? 11
2 Êtes-vous surpris par ces résultats ? ORIGINE DES FILMS VUS EN 2010
3 Est-ce le même phénomène dans votre pays ?
¡odian M a c e
COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière PRODUCTION ÉCRITE
1 Quelle est la nature de ce document ? 8 Vous allez donner votre avis sur un film que
vous avez vu récemment. Rédigez une critique et
Lecture adressez-la au courrier des lecteurs de la revue
2 Qui a réalisé et joué dans ce film ? CinéMag. D’abord, vous présenterez le film (titre,
3 Où a-t-il été tourné ? Comment ce pays est-il réalisateur, interprètes, genre...) puis vous
décrit ? ferez un résumé de l’ intrigue et finalement, vous
4 Pourquoi est-ce une comédie drôle et donnerez votre appréciation en justifiant votre
émouvante ? opinion par des exemples bien choisis.
5 Cette critique est-elle élogieuse, nuancée ou
négative ?
POUR VOUS AIDER _____________________________________
Faire une critique de film
Vocabulaire
La critique pesitive :
6 Reformulez les énoncés suivants :
• C’est un film remarquable/bien construit/
a | une comédie exaltante
magistralement interprété.
h \ le scénario riche, malin et fin
•A ne manquer sous aucun prétexte !
c | les acteurs virtuoses
• Le scénario est bien ficelé.
7 Qu’est-ce qu’ :
• L’histoire est originale/belle/touchante.
a | un palais délabré ?
• Le jeu des acteurs est convaincant.
b | un caractère bien trempé ?
La critique négative :
c | une ambition insoupçonnée ?
• C’est un film sans intérêt/sans valeur/insignifiant.
d | un sentiment inavoué ?
• Un vrai navet !
• Le scénario est mal écrit/faible.
• L’histoire est banale/médiocre/invraisemblable.
• Le jeu des acteurs est décevant/n’est pas crédible.
U c 0 M n Q m <>up[m T H e A n c
CIVILISATION présente
— Modigliani ?
— Oui, un peintre temporaire.
— C ’est un très grand artiste. — Vous ne pensez pas que vous auriez pu dégraisser2
— Peut-être, mais c’est la première fois qu’ils vont chez les vieux ! Watteau, franchement, il a fait son
au musée, j ’aimerais autant leur montrer quelqu’un temps, Watteau ! Franchement !
de stable. — Madame...
— Modigliani est un peintre très important, madame. — Et Renoir, il n’y en a pas un peu marre de Renoir ! ?
COMPREHENSION ÉCRITE
Entrée en matière Lecture du texte
1 Comment s’appelle la pièce de théâtre ? Qui en 5 Où se passe la scène ?
est l’auteur ? 6 Qui sont les personnages ? Présentez-les.
7 Que raconte cette scène ?
Lecture de l’affiche 8 D’où vient l’effet comique ?
2 Où et quand peut-on assister à la 9 Citez tout ce qui est temporaire et permanent.
représentation ? 10 En quoi l’art est-il devenu un objet de
3 Décrivez l’ image. consommation comme un autre ?
4 A votre avis, quel est le sujet de cette pièce ?
PRODUCTION ORALE
11 Par deux, faites une lecture expressive de ce
dialogue.
147
Dossier 2 La belle Histoire
El La vie de château
De sa fondation vers 1124 au départ de la Cour pour à Versailles en 1682, abandonna définitivement
Versailles en 1682, le château de Saint-Germain-en- 30 Saint-Germain.
Laye fut l'une des résidences préférées des rois de Menacé de destruction, il fut sauvé par Napoléon m
France. En témoignent les actes royaux qui y furent qui, de 1862 à 1867, le fit transformer en « musée
donnés sous chacun de leur règne, avec un nombre des Antiquités celtiques et gallo-romaines ».
souvent égal, voire* supérieur, à celui d'autres * Même. * * Annexer.
châteaux royaux, tels Vincennes, Fontainebleau ou
Du château royal au musée d'Archéologie national,
Compiègne. Saint-Germain-en-Laye ® Réunion des musées nationaux,
Durant son règne, François Ier résida à Saint-Ger- Grand Palais, 2007.
10 main plus d'un millier de jours, soit le double de ses
séjours à Fontainebleau. Après avoir habité le logis
de Charles v depuis le début de son règne, en 1515,
il manifesta son attachem ent à cette résidence en
décidant sa transformation en un véritable château
15 à partir de 1539.
Malgré son apparence, ce nouveau château ne put
bientôt accueillir tous les courtisans. Henri n lui
ad joignit** donc à partir de 1557 le « Château-
Neuf ». Selon des témoignages contemporains, ces
20 châteaux voisins ainsi que les terrasses et jardins
qui les entouraient étaient considérés comme la
« huitième merveille du monde » !
Louis xiv fut aussi l'une des grandes figures de
Saint-Germain où, de 1660 à 1682, il passa chaque
25 année plus de dix mois, confiant à Le Nôtre la réor
ganisation des terrasses et des jardins.
Malgré une ultime tentative d'agrandissement du
« Château-Vieux » en 1681, la Cour, transférée
COMPREHENSION ECRITE
Entrée en matière Vocabulaire
1 Quelle est la nature de ce document ? 7 Reformulez les énoncés suivants.
a | Louis xiv fut l’une des grandes figures de
l re lecture Saint-Germain (ligne 23)
2 Nommez les rois de France qui ont résidé dans b I Malgré une ultime tentative d’agrandissement
ce château. (ligne 27)
3 Saint-Germain était-il l’unique résidence 8 Expliquez le sens de :
royale ? Justifiez votre réponse. a ! la « huitième merveille du monde » (ligne 22)
b | la Cour (lignes 1 et 28)
2e lecture
PRODUCTION ORALE
4 Quelles transformations les rois successifs
9 Où résidaient les chefs d’État dans votre
ont-ils apportées au château ?
pays ? Est-ce encore le cas aujourd’hui ?
5 Pourquoi la Cour a-t-elle été transférée à
Versailles ?
6 Qu’est devenu le château avec Napoléon ni ?
148
Le château de Guédelon
Quelle est la réaction des personnes
interviewées ?
8 On utilise les techniques de quelle époque ?
COMPREHENSION AUDIOVISUELLE
PRODUCTION ORALE
Entrée en matière 4
Regardez la vidéo en entier. 13 Y a-t-il des châteaux dans votre pays ? a>
1 De quel type de vidéo s’agit-il ? Présentez celui que vous préférez. S’il n’y en pas, "5
e=s
présentez un monument important faisant partie 1/1
2 Selon vous, à quel public est-elle destinée ?
Ü
du patrimoine de votre pays.
J2
2e visionnage (du débat à 0’52”) PRODUCTION ECRITE »»DELF *3
.a
3 Comment le site est-il filmé ? Où est le
14 Vous aurez du temps libre pendant les
caméraman lors de la prise de vue ?
vacances d’été et décidez de rejoindre l’équipe
CM
4 Où se trouve le château ?
qui travaille sur le site du château de Guédelon.
5 Le château est-il en bon état ? Pourquoi ? eu
Dans une lettre au responsable du chantier, vous U1
m
proposez votre aide en tant que bénévole. Vous O
3e visionnage (de 0*53” à l ’l 3 ”) ~a
précisez dans quel domaine vous pourriez être
6 Comment le projet était-il considéré au début ?
utile et pourquoi.
cd
149
GRAMMAIRE
>le passé simple
> ECHAUFFEM ENT > FONCTIONNEMENT
Regardez les verbes au passé simple et 2 Le passé simple est-ii utilisé
cherchez l’infinitif correspendant. Quel temps
* dans un récit ?
pourrait-en employer à la place du passé
• dans un dialogue ?
simple dans Sa langue courante ?
a Saint-Germam-en-Laye fut l’une des résidences REMARQUE______________________
préférées des rois de France, Le passé simple est un temps du passé qui
b François Ier y résida et le transforma en château, s’utilise principalement à l’écrit. Il est surtout
c Louis xiv fut aussi l’une des grandes figures de employé dans les textes littéraires, historiques
Saint-Germain. et les biographies.
d De 1660 à 1682, il y passa chaque année plus de
10 mois.
•tous les verbes • les verbes en -ir • les verbes en oire/-oir • les verbes tenir et venir
en -er •la plupart des verbes en -re • quelques verbes en -ir ainsi que leurs dérivés
• les verbes voir et asseoir ou -re
Être Avoir
je fus j ’eus
tu fus tu eus
il/elle fut il/elle eut
nous fûmes nous eûmes
vous fûtes vous eûtes
ils/elles furent ils/elles eurent
REMARQUES
• Une autre règle consiste à utiliser le participe passé du verbe comme base du passé simple :
croire =► cru :je crus, tu crus, il crut, nous crûmes, vous crûtes, ils crurent
• Quelques exceptions :
écrire j ’écrivis faire —►je fis mourir —►je mourus
naître —►je naquis perdre —i►
je perdis voir —* je vis
> ENTRAINEMENT
3 Retrouvez le participe passé de ces verbes puis e®njuguez-le$ au passé simple avec il et ils.
Exemple : vouloir —►voulu : il voulut - ils voulurent
a I pouvoir b devoir c I partir d I savoir e I vivre f I prendre
150
4 Le texte suivan t est au passé sim ple. M ettez d’être condamnée à la déportation en Nouvelle-
les verbes ou passé composé. Calédonie. Dès son retour, elle reprend ses activités
Après la Révolution française, le château de politiques : elle donne des conférences, défend
Versailles se vida de ses habitants, mais on l’abolition de la peine de mort et lutte pour les
continua à l’entretenir. Certaines parties des droits des femmes. Elle milite ainsi jusqu’à sa mort,
dossier 2 La belle hi st oi re
Institutrice, révolutionnaire et libertaire française, • études secondaires - lycée de Rouen
Louise Michel est l’une des grandes figures du • ami de Gustave Flaubert
mouvement ouvrier. Fille d’un châtelain et de sa • fréquente les salons - Paris
servante, elle reçoit une éducation libérale et • premier succès littéraire avec Boule de Suif, 1880
devient institutrice. En 1853, elle ouvre une école • publication de nouvelles, romans et articles
à Paris où elle enseigne pendant trois ans selon • voyages : Corse, Italie, Afrique du Nord
les principes républicains. Mais sa participation • dégradation de sa santé
active à la Commune de Paris en 1871 lui vaut • mort à Paris - 1893
PRODUCTION ECRITE
7 Rédigez au passé simple la biographie d ’ une personnalité historique, politique ou scientifiq u e
que vous admirez.
COMPREHENSION ÉCRITE
Entrée en matière Lecture
1 Lisez la chronologie et l’article. Que s’est-il 2 Quels sont les motifs de contestation des
passé en France en Mai 68 : jeunes en Mai 68 ?
o un mouvement de révolte étudiante ? 3 Que veulent-ils ?
b | le développement d’un mouvement 4 A votre avis, pourquoi le général de Gaulle a-t-
écologique ? il démissionné ?
c la réélection du général de Gaulle ? 5 Quels seront les héritages de la révolte de Mai 68 ?
Justifier votre réponse.
COMPRÉHENSION ÉCRITE
E n trée en m a tiè r e
L ectu re
152
VOCABULAIRE
> l’histoire
LA PERIODE la Seconde G uerre mondiale Les p arties d’une cath éd rale
la Préhistoire M ai 68 les cloches (f.)
l ’Antiquité (f.) Les Trente Glorieuses la façade
le M oyen Age la flèche
3 Ces inventions correspondent à
la Renaissance quelle période historique ? la n ef
la Révolution a i l’avion à moteur le portail
l ’Em pire (m.) b I l’imprimerie (f.) le vitrail
la République c I les outils (m.) 6 Trouvez l’intrus,
d ! les moulins (m.) a I laflèche
1 Complétez le texte avec les mots
suivants : 1 la Préhistoire b le donjon
Moyen Age - Antiquité — période — 2 i l’Antiquité c I le parc
transition - découverte 3 I la Renaissance d ! le rempart
Le passage de la Préhistoire à I’.... 4 I l’époque moderne
est marqué par l’écriture. Le début LES CONFLITS
d u .... est généralement situé au L’ARCHÉOLOGIE, L’ARCHITECTURE entrer en conflit
moment de la chute de Rome (476). l ’acqueduc (m.) perdre une bataille
L a .... de l’Amérique par C. Colomb les arènes (f.) l ’attentat (m.)
mille ans plus tard (1492) sert d e .... la brique le com bat
entre le Moyen Age et la Renaissance. t la défaite
le chantier
2 La beüe Histoire
Le xviii' siècle est celui des Lumières. La l ’ém eute (f.)
l ’échafaudage (m.)
Révolution a été intégrée à c e t t e .... la grève
les fouilles ff.)
qu’elle vient conclure. l ’insurrection jJ.)
la restauration ct*
l ’invasion (f.)
QUELQUES ÉVÉNEMENTS MARQUANTS 4 u i Écoutez les phrases
la révolte
l ’apparition (f.) de l ’écriture suivantes et dites qui les prononce :
l ’apparition des prem iers hom m es • un architecte : p h r a s e s .... 7 Associez les mots à leur contraire,
• un archéologue : p h r a s e s .... a l i a défaite 1 la guerre
la chute de l ’Em pire rom ain
le début de la Prem ière G uerre b Répétez les phrases. b le combat 2 I la capitulation
c I la révolte 3 I la victoire
mondiale
dossier
LES BÂTIMENTS d I la paix 4 la soumission
la découverte de l ’Amérique
l ’abbaye (f.)
la Révolution Française
la cathédrale LA MONARCHIE
2 Replacez les événements ci-dessus la chapelle le clergé
dans l’ordre chronologique. la cour
le château (fo rt)
a 1 - 8 000 000 d I 1492 la couronne
l'ég lise (f.)
b I - 3 000 e ! 1789
l ’hôtel (m.) particulier la dynastie
c l 476 f 11914
le palais la noblesse
la tour le peuple
CHRONOLOGIE les privilèges
Trouvez l’intrus,
Au M oyen Âge le règne
a : la chapelle
les croisades (f.) le roi/la reine
b I la tour
la société féodale le royaume
c I l’église
la G uerre de Cent Ans le sacre
d I l’abbaye
Des Temps m odernes le/la souverain(e)
e I la cathédrale
à la Révolution le sujet
les grandes découvertes le tiers état
ÉLÉMENTS D’ARCHITECTURE
les guerres (f.) de religion le trône
Les p arties d’un ch âteau
Au X IX e siècle
l ’aile (f.) 8 À quel ordre appartenaient ces Fran
la révolution industrielle
le donjon çais avant la Révolution ?
la m odernisation
le parc a le prêtre 1 I le tiers état
le progrès technique
le pont-levis b I le paysan 2 I le clergé
Au X X e siècle
le rem part c I le chevalier 3 la noblesse
les Années folles
la tour d lejuge
la Belle Époque
e l’évêque
la Prem ière G uerre mondiale
153
QUIZ : histoire du monde
Testez vos connaissances !
1 Quel souverain appelait-on « le roi Soleil » ?
a | Alexandre le Grand,
b | Ramsès il
c | Louis xiv.
l : sasuoifetf
154
ATELIERS
1
ORGANISER
UNE EXPOSITION
Vous allez organiser une exposition d ’art.
Dém arche
Formez des groupes de trois ou quatre.
1 Préparation
• Chaque groupe choisit le thème de son exposi PRÉSENTER UN ÉV É N E M E N T/
tion :
Exemples : La rétrospective des œuvres d ’un artiste
2 UN PERSONNAGE HISTORIQUE
Vous allez présenter un événement historique
connu. / La présentation des œuvres d ’un(e)
majeur ou un personnage historique important de
étudiant(e) (artiste amateur ou confirmé) de votre
votre pays ou de ¡’Histoire de France.
classe. / La présentation d ’un mouvement ou d ’un
phénomène artistique. Dém arche
• En fonction du thème choisi, vous confrontez vos Formez des groupes de trois ou quatre.
idées afin de décider quels supports vous devez
1 Préparation
sélectionner : dessins, photos, textes, images,
• Chaque groupe choisit le sujet de sa présenta
schémas, reproductions de peinturées, etc.
tion : événement ou personnage historiques.
•Vous vous répartissez le travail dans le groupe et
Faites une liste des faits et personnages historiques
vous faites des recherches sur Internet, à la biblio
dont vous aimeriez parler. Discutez-en ensemble
thèque pour choisir vos supports.
puis faites un choix.
2 (Réalisation Vous vous renseignez sur l’histoire, le contexte,
•Vous mettez en commun les résultats de votre les causes de l’événement.
travail de recherche. Vous faites un agencement Consultez des ressources à la bibliothèque (ency
en fonction du fil conducteur que vous souhaitez clopédies, livres, revues d ’Histoire...). Faites aussi
pour votre exposition. Le but : que tous les supports une sélection d’illustrations.
exposés soient liés. •S’il s’agit d’un personnage, vous faites des
•Vous déterminez les modalités de présentation recherches sur sa jeunesse, son environnement
de votre exposition en fonction de l’équipement de familial et éducatif, l’époque à laquelle il a vécu,
votre école : présentation « papier » sur de grands ses grandes réalisations et toutes les autres infor
panneaux illustrant et expliquant votre thème, mations pertinentes.
présentation sur TNI...
2 Réalisation
Vous rédigez un carton d’invitation afin de pré
» Vous choisissez la forme de présentation la mieux
senter l’événement :
adaptée :
-vous précisez le nom de l’artiste accompagné
une grande affiche, une frise chronologique...
d’une courte biographie ou bien le thème de votre
•Votre présentation se composera de plusieurs
expo en expliquant brièvement le choix de votre
parties : illustrations et textes représentatifs de
sujet ;
votre sujet. N’oubliez pas de mettre un titre à
- vous précisez le lieu et l’heure du vernissage.
chaque document.
3 Présentation •Vous rédigez vos textes et collez vos photos et
Vous êtes maintenant le guide-conférencier de images sur une grande affiche ou vous préparez
l’exposition que vous venez de concevoir. Présen votre présentation sur un ordinateur / TNI (en
tez-la à vos visiteurs (les étudiants de la classe) fonction de l’équipement de l’école).
lors du vernissage en prenant soin de leur expliquer
3 Présentation
votre démarche. Et n’oubliez pas de répondre aux
Vous faites votre présentation devant les étudiants
questions de votre public !
de la classe. Vous expliquerez également pourquoi
cet événement ou ce personnage vous ont intéres
sés et ce que vous en retenez le plus.
Aidez-vous des conseils donnés à la page 156.
Fttûre un exposé
PREPARATION
Tout d’abord, délimitez bien votre sujet. Gassez vos idées selon des catégories qui marqueront la structure
de votre exposé. Marquez bien les étapes de votre raisonnement pour permettre à votre public de vous
suivre. Mettez-vous dans la peau de ceux qui vont vous écouter. Vous emmenez votre public en voyage,
c’est vous le guide !
TECHNIQUES DE P R IS E DE PAROLE
Parler en public
Ne récitez pas, mais parlez d’une façon naturelle et vivante. Ne parlez pas trop vite et articulez.
Chez vous, entraînez-vous à « sur-prononcer » le français : exagérez l’articulation de vos muscles faciaux.
Faites des pauses pour entretenir le suspense. Ne parlez pas d’une manière monotone, variez vos
intonations en fonction de ce que vous dites. N’oubliez pas que vous parlez à un public, pas aux personnes
du premier rang ou à votre professeur. Choisissez un point au fond de la salle et parlez pour cet « auditeur
imaginaire », votre voix portera automatiquement vers le fond de la salle. Votre regard doit être mobile,
adressez-vous aux personnes présentes.
AINSI VA LE MONDE!
« Nous avons tendance à 1’oublier■, Dossier 1 • Vivre l’Europe ► p. 158
mais notre plus g ra n d e réussite, à Ce dossier propose un entraînement sur le modèle
des épreuves du DELF.
nous Européens, dem eure d ’avoir
consolidé un espace de paix où Dossier 2 • Si loin, si proches ►p. 166
Charles de Gaulle a dit un jou r : « C om m ent voulez- (des lim ousines*). Une vieille Renault était garée
vous gouverner un pays où il existe 246 variétés de 30 dans une grange. On aurait dit qu’ils allaient crier
fromage ? » La réponse est assez évidente : il suffit famine d’ici l’hiver prochain.
de distribuer 246 subventions au fromage. Ainsi Pas du tout. L’ami qui m ’a em m ené voir la ferme
5 que des subventions au saucisson, aux olives, au m ’a expliqué que le vieux couple, à l’instar de tous
vin, etc. leurs amis et parents installés dans des fermes simi-
Cela peut paraître passablement injuste de consa 35 laires, sont très à l’aise financièrem ent. Ils reçoivent
crer 40 % du budget de l’U nion européenne en sub chaque année une subvention européenne pour
ventions pour 2 % de la population - les paysans - , planter de nouveaux pom m iers, une autre pour
10 mais les Français disent que cela est nécessaire brûler une partie de la récolte et lutter ainsi contre
pour préserver leurs traditions alimentaires. C ’est la surproduction, et encore une pour arracher les
en partie vrai. Sans subventions, les producteurs 40 arbres et réduire de la sorte la production natio
locaux de fromages seraient submergés1 par une nale de pommes. Ils rachètent des terrains partout
m arée2 de pseudo-cheddars industriels sous cello- autour du village et sollicitent de nouvelles aides
15 phane3. pour les laisser en jachère. La famine n’est que très,
Mais c’est une erreur de croire que ces produc très loin à l’horizon. À Bruxelles, peut-être.
teurs français sont tous des paysans grincheux 45 Etant donné que toute tentative par le gouverne
essayant de joindre les deux bouts4 dans une ferme m ent français de réduire ces subventions entraîne le
avec une chambre et un seul âne. N onobstant le fait blocage des autoroutes et le dépôt de montagnes de
20 que la France a ses propres sociétés multinationales nourriture pourrissante5 devant (et parfois dans)
alimentaires, certains des vieux paysans que j ’ai les bureaux de l’adm inistration, il paraît difficile de
rencontrés sont aussi doués pour la finance que les 50 retirer leurs avantages aux paysans.
meilleurs opérateurs en Bourse de Wall Street. Stephen Clarke, Français, j e vous haim e, NIL Eds, 2009.
Un jour, on m’a fait visiter une ferme dans le
25 Centre de la France appartenant à un vieux couple. 1 Envahis, recouverts. 2 Une grande quantité. 3 Plastique
alimentaire. 4 Réussir à couvrir ses besoins avec ses revenus.
Ils m ’ont m ontré leur basse-cour à ciel ouvert
5 En décomposition.
peuplée de poules décharnées, et leurs trois champs, * Note de l’auteur : Ces vaches n’ont en commun avec les voitures
tous vides à part quatre ou cinq vaches orange de luxe que le nom.
COMPRÉHENSION ECRITE
En trée en m atière De quel livre cet extrait est-il tiré ? Expliquez son
Décrivez le dessin de presse. Quel message le titre,
dessinateur a-t-il voulu transmettre ?
A votre avis, de quoi parle cet extrait du livre du
journaliste britannique Stephen Clarke ?
158
R E G A R D S S U R LA F R A N C E
l’Europe
COMPREHENSION ORALE
dossier 1 Viwre
Ce document sonore parle : Les aides agricoles liées à l’environnement
des problèmes de la PAC. représenteraient :
des réussites de la PAC. 1/4 du budget total de l’UE.
de la réforme de la PAC. 1/3 du budget total de l’UE.
1/2 du budget total de l’UE.
Les paysans toucheront leurs aides :
si tous leurs produits sont bio. Pourquoi les écologistes sont-ils sceptiques ?
s’ils respectent l’environnement, Certains pays voudraient diminuer le budget de
s’ils cultivent beaucoup d’OGM. la PAC. Lesquels ?
Les pays d’Europe du Nord.
Le budget agricole européen est de :
Les pays d’Europe de l’Est.
45 milliards d’euros.
Les pays d’Europe centrale.
55 milliards d’euros.
75 milliards d’euros. Pourquoi ces pays veulent-ils diminuer le budget
de la PAC ? (Citez 1 élément.)
a Les agriculteurs français sont :
Pourquoi ces pays vont-ils certainement réussir
inquiets,
à faire baisser le budget agricole de l’UE ?
méfiants,
Cela n’est pas précisé par la journaliste.
satisfaits.
□ Parce que ce sont de bons négociateurs.
b Les agriculteurs français voudraient que le
A cause de la crise financière.
budget consacré à la PAC :
diminue, PRODUCTION ORALE
ne change pas. En scène ! L’UE décide de se tourner vers une
augmente. agriculture plus écologique alors que certains
experts affirment que les produits bio ne seraient
pas plus sains que les autres. Vous êtes d’avis
que ces experts ont raison. Votre voisin(e) pense
le contraire. Vous discutez avec lui/elle des
avantages et inconvénients du bio.
159
VOCABULAIRE
> PUiiBon européenne
LES INSTITUTIONS EUROPÉENNES (F.) ET LA POLITIQUE EUROPEENNE dans leur langue grâce au magnifique
LES ORGANES INSTITUTIONNELS (M.) Les grands co n cep ts (m .) travail effectué par les services d’......
la Banque centrale européenne l ’adhésion 0 ) Avec l e .... de Lisbonne, le pouvoir du
le Conseil européen l ’am itié 0.'.) franco-allem ande Parlement européen est devenu plus
le Conseil de l ’UE le budget européen important.
la Com m ission européenne les critères (m.) d ’ adhésion 0 )
la C our des com ptes de l ’U E l ’élargissem ent (m.) de l ’U E LES GROUPES POLITIQUES
la C our de ju stice de l ’U E AU PARLEMENT EUROPÉEN
la PAC : politique agricole com mune
le m édiateur européen ADLE : Alliance des D ém ocrates et
la P C P : politique com m une de la
le Parlem ent européen, l ’hém icycle des Libéraux pour l ’Europe
pêche
le Service européen pour l ’action C R E : Conservateurs et Réform istes
la PSD C : politique de sécurité et de
extérieure européens
défense com m une
EFD : groupe Europe libertés
1 Associez les définitions aux institu le siège d’une institution
dém ocratie
tions et organes correspondants. le som m et européen
G U E/N G L : Gauche unitaire
a ! On peut déposer plainte auprès le traité
européenne/Gauche verte nordique
de lui quand une institution refuse Les fonctions (f.)
Les Verts/ ALE : les Verts/ Alliance
de transmettre une information par Le ch ef d’unité 0 ) (E x. : l ’unité
libre européenne
exemple. Adm inistration et Finances)
PPE : P arti populaire européen
b I Les députés européens siègent dags les com missaires (m.) européens
S&D : alliance progressiste des
cet hémicycle. le directeur général est à la tê te d’une
c I Trois institutions interviennent dans Socialistes & D ém ocrates
D G (E x. : la D G R echerche)
le processus législatif européen, NI : non inscrits
les députés (m.) européens
d I Cet organe institutionnel est en les eurocrates = les fonctionnaires
charge de la politique étrangère de (m.) européens
l’UE. le groupe de pression = le lobby
l ’interp rète
L’EUROPE ET VOUS
Bruxelles
le/la trad ucteur(-trice)
Le processus politique
lü w
les élections 0 ) européennes
l ’espace (m.) Schengen
l ’am endem ent (m.)
les com missions parlem entaires 0 )
n n
euro-convaincu(e)/ eurosceptique
le com prom is
les fonds européens (m.)
le débat
l ’initiative 0 ) citoyenne européenne
la directive
le m arché unique la proposition de loi
la paix le mandat
la pétition le règlem en t 4 Complétez la légende avec le nom des
le program m e d’échange européen la réunion groupes politiques européens.
la subvention, l ’aide 0 )
la session plénière du Parlem ent a ! ....
voter
3 Complétez le texte à l’aide du voca b I ....
la zone euro
bulaire suivant : c I ....
2 Complétez les phrases suivantes à débats - siège - groupes de pression - d ! ADLE
l’aide des mots ci-dessus. session plénière - interprétation — e ....
a L’Europe a été créée après la traité — directives f I ....
Seconde Guerre mondiale pour g ¡EFD
Le Parlement européen a des bureaux à
ma intenir...... Bruxelles, à Luxembourg et à Strasbourg lu I NI
b i Les citoyens européens participent mais il n’a qu’un s e u l .... : Strasbourg.
tous les 5 ans a u x ...... C’est là que les députés européens se 5 Intonation 53
c I Erasmus et Leonardo sont d e s .... réunissent e n .... quatrejours par mois a I Ecoutez ces phrases prononcées au
européens. pour amender, adopter ou rejeter les Parlement européen.
d ; Le FEDER est u n .... qui permet règlements e t .... de la Commission. Pour chacune d’entre elles, dites si elle
d ’aider certaines régions a se Les députés sont parfois approchés par est formulée par le président du Parle
développer. d e s .... qui essayent de les influencer ment ou par un député,
e : Quand la presse française avant un vote. Avant de procéder au b I Répétez ces phrases.
mentionne une décision de l’UE, elle vote, les parlementaires participent à
utilise souvent l’expression « .... » à la d e s .... qu’ils peuvent suivre et aux
place du mot « Commission ». quels ils peuvent tous participer
160
La Belgique soumet une Initiative citoyenne
européenne pour protéger ses frites
La tentative de la Belgique de faire des « frites » un Des m éthodes de fritu re à part
mets traditionnel protégé par le droit européen a Pierre Omdeterre, le directeur du Brussels Frites Fo
pris un nouvel élan aujourd'hui (1er avril), lorsque rum a déclaré qu'un dossier avait été préparé par
le « Brussels Frites Forum » a soumis une initiative le comité et qu'il contenait de nombreuses preuves
citoyenne européenne ayant recueilli un million de scientifiques que les frites belges avaient un goût
signatures de citoyens européens compréhensifs. différent des autres patates frites.
Cette initiative citoyenne surprise a été présentée « Le fait de les plonger à deux reprises dans de la
à la Commission européenne aujourd'hui (1er avril), graisse de bœuf bouillante leur donne une texture et
à l'occasion du lancement des initiatives citoyennes un goût différents qui ne peuvent être obtenus avec
européennes (ICE), le premier mécanisme européen aucun autre type de graisse », a-t-il expliqué.
de démocratie participative. Un porte-parole du ministère français de l'Agricul-
Grâce à son million de signatures, le Brussels Frites ture a affirmé que « les pommes de terre n'étaient
Forum espère obtenir que la Belgique soit le seul pas un produit que l'on pouvait s'approprier. Elles
pays à pouvoir vendre des patates frites sous le nom appartiennent à tout le monde. S'ils veulent lancer
de « frites », en tant que mets traditionnel encadré le débat sur ceux qui les cuisinent le mieux, je suis
par une indication géographique protégée. sûr que nous gagnerons », a-t-il affirmé.
Ainsi, Bruxelles jouirait des mêmes dfoits que d'autres www.euractiv.com, 1er avril 2012.
COMPREHENSION ÉCRITE
1 Ce document a pour but de : « Brussels Frites Forum » dans son dossier est
a faire signer une pétition. l’odeur de graisse de bœuf des frites belges,
b informer sur une initiative citoyenne, c Le porte-parole du ministère français de
c critiquer l’initiative du « Brussels Frites Forum ». l’Agriculture a lancé un concours franco-belge de
2 Une ICE est un des instruments européens de la meilleure frite.
démocratie de proximité. 5 Cet article est un poisson d’avril (une blague).
□ Vrai □ Faux Justification : ..... Citez deux éléments qui le prouvent.
3 Citez la phrase de l’article indiquant l’objectif Qui pense quoi ? Complétez par le nom de
du « Brussels Frites Forum ». l’internaute concerné pour chaque proposition.
4 Pour chacune des phrases suivantes, dites si a .....est plutôt indifférent à cette ICE.
l’affirmation est vraie, fausse ou non précisée. b .... soutient cette ICE.
Justifiez votre réponse. c .....est contre cette ICE.
a | Le point commun entre le parmesan, le
champagne et les frites c’est que tous ces PRODUCTION ORALE
produits ont fait l’objet d’une ICE. 7 Discutez en petits groupes et dites quelles ICE
b L’argument principal mis en avant par le vous aimeriez proposer.
161
GRAMMAIRE
> la cause et la conséquence
> ECHAUFFEMENT
1 Observez ces phrases. ÇueSies sont d Comme j ’avais une grand-mère belge et une
Ses causes et/su les conséquences des grand-mère française, j ’ai eu l’occasion de
événem ents ?
comparer les frites à la graisse de bœuf et les frites
a En France, les tentatives de réforme entraînent cuites à l’huile.
souvent des réactions vives, e Les frites cuites avec de la graisse de bœuf sont
b Etant donné que les paysans bloquent les bien meilleures que celles cuites dans l’huile. Je
autoroutes, si le gouvernement essaye de réduire partage donc l’avis des scientifiques,
les aides agricoles, il paraît difficile de les leur f Protéger les frites n’aura aucun effet sur la
retirer. consommation des amateurs,
c Grâce à son million de signatures, le Brussels g Cette mesure pourrait être à l’origine de
Frites Forum espère obtenir que la Belgique soit le nombreux licenciements,
seul pays à pouvoir vendre des patates frites sous h La marque de ma société contient le mot
le nom de « frites ». « frites ». Du coup, je redoute cette ICE.
> FONCTIONNEMENT
2 Çuels term es allez-vous u tilise r pour exprimer la cause ?
REMARQUES__________________________________________
•Comme se place toujours en début de phrase.
•Puisque indique une cause connue de l’interlocuteur.
•Car est plus soutenu que parce que.
> ENTRAINEMENT
4 Complétez les phrases suivantes avec : c’est 5 Complétez ce texte sur la PAC avec des
pourquoi - donc - comme - grâce à - étant termes exprimant la cause et la conséquence.
donné que - en raison de - ça vient de - par
Au départ, la PAC a été mise en place pour donner
conséquent (plusieurs solutions possibles).
suffisamment à manger aux Européens......., elle
a .... Stephen Clarke est un Anglais qui vit en avait pour but l’augmentation de la production
France, ¡I peut observer les habitudes des Français. agricole. Aujourd’hui, l’objectif n’est plus le
b ! L’ami de Stephen Clarke vit à la campagne.....il même.......la planète est menacée et qu’il y a
connaît des paysans. de plus en plus de problèmes sanitaires, on veut
c I Les petits exploitants agricoles ne profitent une agriculture plus « verte », plus écolo. L’UE
pas des subventions européennes.....leurs a .....décidé de réformer la PAC et de retirer ses
exploitations ferment. subventions aux agriculteurs qui ne respectent pas
d I .... il y a de nombreuses subveptions pour les l’environnement. Bruxelles souhaite également
produits alimentaires traditionnels en France, les attirer les jeunes vers ce secteur,.....elle aidera a*
produits industriels n’envahissent pas le pays, a.
ceux qui deviennent agriculteurs en leur accordant o
e I - Ces frites sont excellentes ! une prime. Il y a un autre point très important : la
- .....la graisse de bœuf. meilleure répartition des subventions. L’UE veut
f Les gros exploitants s’enrichissent.....aides de tu
que, petit à petit, les aides soient les mêmes pour >
Bruxelles. les agriculteurs de tous les pays membres. Cette >
g I Les Français et les Belges se disputent l’origine réforme va dans le bon sens mais e lle .....des l-l
des frites depuis longtemps.....il est logique qu’il protestations des agriculteurs et des écologistes eu
y ait une tension entre M. Omdeterre et le porte- i/)
.....elle est trop radicale pour les uns et pas assez LO
O
parole français de l’Agriculture. pour les autres. ~a
h ! On peut se douter que cet article est un poisson
d’a v ril.....la note du rédacteur.
PRODUCTION ÉCRITE
6 La Commission européenne veut créer un droit à l’oubli numérique sur Internet. A votre avis,
quelle est l’origine de cette décision ? Quelles en seraient les conséquences ? Rédigez un bref
article sur ce sujet et donnez votre opinion (160 mots).
163
Le Parlam entariuin #
PRODUCTION ORALE
COMPREHENSION AUDIOVISUELLE 11 Par quels autres moyens pourrait-on
rapprocher les citoyens de l’Union européenne ?
Entrée en matière
Proposez vos suggestions.
1 Qu’est-ce que le Parlamentarium à votre avis ?
12 De plus en plus d’Européens se détournent
des partis politiques traditionnels. A votre avis,
1er visionnage (en entier)
pourquoi ? Quelles sont les conséquences de ce
2 Où se trouve le Parlamentarium ?
désintérêt ?
3 Combien Mathilde a-t-elle dû payer pour le
visiter ?
4 Quand le Parlamentarium est-il ouvert au PRODUCTION ÉCRITE
public ? 13 Un(e) ami(e) vous a envoyé un courriel pour
vous proposer d’aller visiter le Parlamentarium
2e visionnage (en entier) avec lui/elle. Répondez-lui et dites-lui si vous
5 Le Parlamentarium est doté d’équipements très avez envie de l’accompagner et pourquoi. Votre
modernes. argumentation doit être cohérente et construite
□ Vrai □ Faux Justification : ..... (environ 170 mots).
6 Le Parlamentarium présente surtout les
premières années de la construction européenne.
□ Vrai □ Faux Ju stifica tio n :.....
164
ÇUSZ : testes wos connaissances sur VUnion européenne !
6 Si un citoyen veut porter plainte pour non
respect de la liberté d’expression, il devra
saisir :
"k ù & W e % a la Cour européenne des droits de l’homme,
b la Cour de justice européenne,
c le Tribunal pénal international.
8 L’ hymne européen :
a Conseil de l’Europe,
b Conseil de l’UE.
s ! Conseil européen.
' l O I - i ô - J S - q A - v ç - o ç - q ï - J ç - v z - q j isasuodafl
165
Dossier 2 j Si loin, si proches
a Le voyage des aliments
COMPREHENSION ECRITE
1 En vous aidant de la carte, trouvez les régions 3 Quelles conclusions pouvez-vous tirer en ce
d’origine des aliments suivants : la banane, le qui concerne les échanges internationaux et le
blé, le cacao, le café, le maïs, l’olive, l’orange, la phénomène de la mondialisation ?
pastèque, la pomme de terre, le riz, la tomate.
2 Parmi ces produits, lesquels font partie de la
cuisine traditionnelle de votre pays ?
cd
166
Globalia Jean-C hristophe Rufin
— Je te l’ai toujours dit : j ’étouffe. Je ne peux plus c’est la liberté ! Globalia,
vivre com m e cela. Je veux aller ailleurs. c’est la sécurité ! G loba
— Je suis bien d’accord. Seattle est une ville lia, c’est le bonheur !
impossible. Mais je t’avais proposé d’aller à Oulan- Kate prit l’air vexé. Le
Bator voir m a grand-mère ou de venir au Zimbabwe m ot propagande était
cet été dans le ranch de mes cousins. blessant. Il ne s’agissait
— Tu ne comprends pas, Kate, je te l’ai souvent ni plus ni m oins que de
répété. Ce sera partout la même chose. Partout nous la vérité.
serons en Globalia. Partout, nous retrouverons cette — Tu te crois certai
civilisation que je déteste. nem ent plus m alin que
— Évidemment, puisqu’il n’y en a qu’une ! Et c’est m oi, mais tu ne peux
heureux. Aurais-tu la nostalgie du temps où il y avait tout de m êm e pas nier qu’on peut aller partout.
des nations différentes qui n’arrêtaient pas de se faire Ouvre ton m ultifonction, sélectionne une agence
la guerre ? de voyages et tu pars demain dans n’im porte quel
Baikal haussa les épaules. Kate poussa son avantage. endroit du monde...
— Il n’y a plus de frontières, désormais. Ce n’est — Oui, concéda Baïkal, tu peux aller partout. Mais
tout de mêm e pas plus mal ? seulement dans les zones sécurisées, c’est-à-dire là
— Bien sûr que non, Kate. Tu m e récites la propa où on nous autorise à aller, là où tout est pareil.
gande que tu as apprise com m e nous tous. Globalia, Jean-Christophe R u fin , G lobalia, © Éditions Gallimard.
Définition
167
GRAMMAIRE
>les pronoms simples
> RAPPEL
Observes les phrases suivantes. À quoi servent c On nous ment.
les pronoms compléments ? d ' Baïkal pense qu’on leur cache des choses.
a : Baïkal parle à Kate. Il lui parle calmement, e I 11veut emmener Kate loin de Globalia parce qu’il
b Kate, tu me récites la propagande. l’aime.
•Lui, leur sont des pronoms COI. Ils remplacent un nom de personne : Cet élève, tu lui parles ?
(parler à quelqu’un)
*Me, te, se, nous, vous peuvent être des pronoms COD ou COI : Cet élève me connaît.
Cet élève me parle.
REMARQUE________________________________________________________________________
J
> ENTRAINEMENT
3 Mettez les phrases dans l’ordre. 4 Quel(s) prorsostsCs) peut-on employer ?
Trouves la ou les réponses possibles.
a ne / Je / le/plus / comprends
b Tu / lui / donner / peux o Je ne la / lu i/ le parle plus,
c Je / peux / ne / plus / supporter / le b Vous le / la /en mangez,
d ne / Il / IV achetée / a / pas c Notre pays ? N ous//en /lu i pensons tout le
e crois / Ne / pas / le temps.
d II les / leur/ vous téléphone tous les Jours.
168
> les d©ub!®s pronoms
> ECHAUFFEMENT > FONCTIONNEMENT
Observez les phrases suivantes. Combien de 2 Lorsqu’il y a deux pronoms compléments :
pronoms compléments comprennent-elles ?
• le, ta, les sont placés après me, te, nous, vous
es Je le lui ai toujours dit, j’étouffe. phrase ...
h Ces mensonges, ils nous les répètent depuis trop • en est placé en deuxième position : phrase....
longtemps. •y est placé en deuxième position : phrase....
c Je veux partir. Il faut que tu m’y aides, • le, la, les sont placés avant lui, leur : phrase ...
d Si tu as besoin d’argent, je peux t’en donner.
m’
t’
s’ J ’adore cet endroit. Baïkal m’y a demandé en mariage.
1’ + y
nous Cette plage est magnifique. Je v o u sy amènerai demain.
vous
les
> ENTRAINEMENT
3 Répondez en remplaçant le ou les mots soulignés par un pronom complément.
Ex. : - Tu lui as donné son cad eau ? - Oui, je le lui ai donné./Non, je ne le lui ai pas donné.
PRODUCTION ORALE
4 Sur le modèle suivant, créez des devinettes que vous soumettrez à la classe.
Ex. : Les pays du Golfe le u r e n vendent beaucoup. du pétrole aux pays européens.
Aspects économiques de la mondialisation
problèmeséconomiques
Le m e ille u r de la p res s e et d es revu es p ou r suivre l'a ctu a lité I 1 » 3038
b im e n su el
COMPREHENSION ECRITE
1 Décrivez la photo en couverture de cette
Mondialisation, revue. Quel message transmet-elle ?
documentation
f ra n ç a ise '
170
VOCABULAIRE
> la mondialisation
LES MOBILITÉS (F.) 3 Complétez le texte avec les mots LES ORGANISATIONS
le brassage suivants : INTERNATIONALES
circu ler rentable - compétitives - pays émer la CPI (C ou r pénale internationale)
diffuser gents — délocalisent — production le FMI (Fonds monétaire international)
ém igrer, les émigrés Afin d’être p l u s .... , certaines entre le H C R (Haut com m issariat aux
s’exiler, les exilés prises .... leurs centres d e ....... Cela réfugiés)
s ’expatrier, les expatriés est p l u s .... du fait du faible coût des l ’ O IF (O rganisation internationale de
être originaire de transports et de la main d’œuvre dans la francophonie)
im m igrer, les immigrés l e s ...... l ’ O M S (Organisation mondiale de la
le métissage santé)
m igrer, les migrants, LA RICHESSE l ’O N U (Organisation des Nations
les migrations (f.) le capital unies)
la com pétence l ’ OTAN (O rganisation du traité de
1 Associez ces définitions à un mot de
le gain ié la perte l ’Atlantique nord)
la liste ci-dessus.
I ’ enrichissem ent (m.) l ’U N E SC O (O rganisation des
a I Personne qui est obligée de vivre
^ l ’appauvrissement (m.) Nations unies pour l ’éducation, la
ailleurs que là où elle aimerait vivre,
s ’enrichir ^ s’appauvrir science et la culture)
b I Personne qui est en cours de
migration. les ressources (f.) naturelles
6 Parmi ces organisations, laquelle a
c I Personne qui a quitté son pays podr une vocation :
LES CATÉGORIES (F.) SOCIALES
171
Le patrimoine mondial de ¡’UNESCO
La Liste du patrimoine mondial de l’UNESCO comporte des biens considérés comme ayant une
valeur universelle exceptionnelle.
1 Voici des sites appartenant au patrimoine mondial de l’UNESCO. Associez chacun d’entre eux à sa photo
et à son pays.
a La vallée du M’Zab Etats-Unis
b | Complexe industriel de la mine de charbon de Z’ollverein à Essen Zimbabwe/Zambie
e La vieille ville de Lijiang Allemagne
d I L’Acropole Algérie
e Site pré-hispanique de Chichen-ltza Australie
f | Les chutes Victoria Grèce
g Parc national de Yellowstone Chine
h | Angkor Vat Cambodge
i La grande barrière de corail Mexique
172
ATELIERS
•Au sein de chaque sous-groupe, vous vous mettez
d’accord sur l’orateur qui va présenter l’exposé.
L’orateur répète l’exposé à voix haute.
Evitez de parler trop vite et articulez. Demandez
à votre sous-groupe de vous aider en notant les
points forts de votre exposé et les points à amélio
rer.
3 Présentation
•Vous présentez votre exposé à la classe. Vous
répondez aux questions de la classe.
ou
Vous écoutez attentivement l’exposé des autres,
1 P R É S E N T E R L ES DESTITUTIONS
vous préparez des questions pour les poser à l’ora
DE L ’ UNIQM E U R O P É E N N E
teur.
Vous allez vous documenter sur les institutions
2
européennes et réaliser un exposé de 5 à 7 minutes
ORGANISER
sur une institution. U N C ON C O UR S
Vous allez organiser un concours de connaissances
Démarche
sur le thème de la mondialisation.
En groupe-classe puis en groupes de deux ou trois.
Démarche
1 Préparation
Formez des groupes de deux ou trois.
Ensemble, au tableau, vous faites une liste des
A te lie rs
institutions européennes que vous connaissez. 1 Préparation
• Puis, vous choisissez une institution par sous- Vous choisissez un nom pour votre groupe.
groupe. Attention, chaque sous-groupe doit sélec Vous utilisez toutes les informations du livre pour
tionner une institution différente. préparer dix questions sur la mondialisation. Vous
Vous vous renseignez sur l’institution que votre préparerez cinq questions fermées (qui ont oui ou
sous-groupe sera chargé de présenter. non pour réponse) et cinq questions ouvertes.
Discutez-en avec vos partenaires, consultez le dic Vous rédigez vos questions sur des cartes, si pos
tionnaire encyclopédique, surfez sur Internet. Notez sible cartonnées.
les informations qui vont intéresser votre public. Vous rassemblez toutes les cartes de la classe
Pour cela, posez-vous les questions essentielles .- dans deux boîtes distinctes, l’une contenant les
qui/quoi, quand, où, pourquoi, comment ? questions fermées, l’autre contenant les questions
ouvertes.
2 Réalisation
Avec votre sous-groupe, vous préparez le plan de 2 Réalisation
votre exposé. Vous inscrivez le nom de votre groupe au tableau.
Pensez à commencer par les informations générales Chaque groupe tire cinq cartes de chacune des
pour aller vers des éléments plus précis. N’oubliez boîtes. Vous avez dix minutes pour répondre aux dix
pas qu’il doit y avoir une progression dans votre questions.
exposé. Une fois que vous avez terminé, vous rejoignez un
Structurez vos propos en utilisant des articulateurs autre groupe. Vous vérifierez leurs réponses et ils
chronologiques : d’abord, puis, ensuite, enfin. vérifieront les vôtres.
Vous rédigez l’introduction et la conclusion de Vous comptabilisez les points, chaque groupe
votre exposé. obtient un point par bonne réponse.
Soyez le plus clair possible : faites des phrases
3 Présentation
courtes et évitez les mots et les concepts difficiles.
Vous désignez une personne qui notera les points de
Avec les membres de votre sous-groupe, vous
chaque équipe au tableau. Le vainqueur est celui
pensez aux questions que la classe pourrait vous
qui a le plus de points.
poser après votre exposé et vous préparez des
réponses.
173
J’AI LE NIVEAU B1
Oui Souvent Pas
encore
ECOUTER
•Je peux comprendre une grande partie des programmes télévisés
(brèves interviews, journal télé) sur des sujets qui m’intéressent si le
débit est assez lent.
•Je peux comprendre l’essentiel d’un bulletin d’information et d’émis
sions de radio sur des sujets familiers si le débit est assez lent.
•Je peux comprendre des informations techniques simples et suivre des
directives.
•Je peux suivre l’essentiel d’une longue discussion se déroulant en ma
présence, à condition que la langue soit standard et clairement articulée.
LIR E
•Je peux comprendre l’essentiel d’un article de presse simple sur un sujet
familier.
•Je peux reconnaître des arguments et des prises de position sur des
thèmes d’actualité. „
•Je peux comprendre la description d’événements, de sentiments et de
souhaits suffisamment bien pour entretenir une correspondance.
•Je peux comprendre les informations essentielles dans des écrits quotidiens
tels que des lettres, des prospectus et des documents officiels courts.
PARLER EN CONTINU
•Je peux raconter une histoire, l’intrigue d’un film ou d’un livre et dire ce
que j ’en pense. Je peux décrire un rêve, un espoir, un but.
•Je peux développer une argumentation suffisamment bien pour être
compris la plupart du temps.
•Je peux faire un exposé clair, préparé, sur un sujet familier et je peux
répondre aux questions qui suivent même si je dois parfois les faire répé
ter quand le débit est trop rapide.
ÉCRIRE
•Je peux écrire des textes articulés simplement sur une gamme de sujets
variés.
•Je peux rédiger des lettres à des amis et demander ou donner des nou
velles, raconter des événements, décrire un voyage.
•je peux écrire des rapports très brefs pour transmettre des informations
factuelles.
Pour les compétences que vous n’avez pas complètement acquises, demandez-vous ce que vous pourriez
faire pour y parvenir et consultez les étudiants ayant coché oui ainsi que votre professeur.
DIPLOME D’ETUDES EN LANGUE FRANÇAISE
DELFB1
DELF B1
ÉPREUVE INDIVIDUELLE DURÉE NOTE SUR
Note to ta le : /100
175
1 COMPRÉHENSION DE L’ORAL (25 points)
Vous allez entendre trois documents sonores correspondant à trois exercices.
Pour le premier et le deuxième document, vous aurez :
- 30 secondes pour lire les questions ;
- une première écoute, puis 30 secondes de pause pour commencer à répondre aux questions ;
- une deuxième écoute, puis 1 minute de pause pour compléter vos réponses.
Pour répondre aux questions, cochez la bonne réponse (X) ou écrivez l’information demandée.
cd
57 EXERCICE 1 (6 points)
cd
2 En France, faire garder ses enfants dans la crèche de son entreprise est : ( l point)
□ la norme. □ habituel. □ rare.
3 Les crèches d’entreprises permettent aux mères de retravailler plus rapidement à temps plein
après leur congé maternité. Justifiez votre réponse. (2 points)
□ Vrai.
□ Faux.
□ On ne sait pas.
Justification : ..................................................................................................................................................
176
4 Quelle est la tendance actuelle en matière de crèches ? (1 point)
cd
59 EXERCICE 3 (9 points)
Vous avez 1 minute pour lire les questions ci-dessous.
Puis, vous entendrez une l re fois un document sonore.
Ensuite, vous aurez 3 minutes pour commencer à répondre aux questions.
Vous écouterez une 2e fois l’enregistrement.
Après la 2e écoute, vous aurez encore 2 minutes pour compléter vos réponses.
Pour répondre aux questions, cochez la bonne réponse (X) ou écrivez l’information demandée.
1 Que vont faire Mauricette et ses 3 futurs colocataires pour êtres sûrs qu’ils peuvent vivre ensemble ? (2 points)
il
DELF
2 Mauricette d it ... ( l point)
□ qu’elle aime bien aussi la solitude.
□ que quand on est seul, on est un peu exclu.
D que c’est la l re fois qu’elle vit seule, à cause de son divorce.
4 Pour quelles raisons Thérèse Clerc a-t-elle fondé la maison des Babayagas ?
(2 éléments de réponse attendus) (2 points)
5 Dans les structures Babayagas, on a fait des chartes pour préciser... (1 point)
□ qui doit faire quoi dans la maison.
□ à quelles conditions on peut recevoir des invités.
□ ce que l’on doit faire quand l’une des colocataires n’est plus en bonne santé.
6 Dans quels cas les familles reprennent-elles toute leur place ? (1 point)
7 Pour ces seniors, la colocation est une alternative à quel autre type d’hébergement ? ( l point)
□ les structures publiques
□ les structures semi-publiques
□ la maison de retraite
177
EXERCICE 1 (10 points)
Vous êtes en couple et avez l’intention de passer les fêtes de fin d’année loin de chez vous. Une agence de
voyages vous propose différentes formules. Il faut choisir votre séjour sachant que :
- Vous aimez ce qui est original.
- Vous appréciez la gastronomie.
- Vous êtes passionné(e) d’Histoire.
- Vous voulez faire des rencontres.
Sur la brochure de l’agence, vous avez lu la description de ces quatre séjours. Lequel allez-vous
sélectionner ?
1 Dans le tableau ci-dessous, indiquez à l’aide d’une croix (X) si le séjour correspond à vos critères.
Marché de Noël en Alsace Château dans la Loire Contes en Normandie Croisière sur la Seine
Séjour original
Idéal en couple
Gastronomie
Possibilités
de rencontres
Culture
61
contrent sur des forum s et groupes de discussion dire. Les relations virtuelles reposent sur la confiance
dans le but de multiplier les échanges et de partager et s’établissent graduellement, m enant parfois à une
DELF
leurs passions. Les raisons d’utiliser Internet sont rencontre dans la « vraie vie » ...
triples : s’exprimer sur sa vie et ses problèmes, élar Céline B agault, Sciences H um aines, n° 225, avril 2011.
3 Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant (X) la case correspondante
et citez les passages du texte qui justifient votre réponse. (6 points)
• Les personnes en couple ont plus d’amitiés virtuelles que les autres. V□ Fn
Justification : ........................................................................................................................
• Les sites de rencontre permettent à certains de se faire plus facilement de nouveaux amis. V□ Fn
Justification : ........................................................................................................................
• Les femmes sont tolérantes vis-à-vis des fautes d’orthographe. VD Fn
Justification : .................................................................................................................. .
• Les gens ont les mêmes attentes sur les qualités d’un ami, qu’il soit virtuel ou réel. V□ FD
Justification : ........................................................... ...........................................................
5 Que signifie : « Les amitiés virtuelles sont soumises à des exigences très strictes » ? (2 points)
179
7 On finit par rencontrer son ami virtuel dans la vie réelle : ( l point)
□ très souvent. □ quelquefois. □ jamais.
Auteur : Martin
Posté le 13 mai 2012
Bonjour à tous !
J ’ai 25 ans et j ’ai été embauché récemment. A mon arrivée dans l’entreprise, le directeur m’a donné
un smartphone. J ’étais vraiment surpris ! En effet, cet appareil coûte très cher... c’est une merveille
technologique ! J ’ai donc considéré ce « cadeau » comme un signe de reconnaissance3. Et puis, j ’étais
content aussi car, grâce à ce téléphone, je peux passer des appels illimités... et c’est gratuit ! Inutile
donc de continuer à avoir un téléphone portable personnel pour appeler mes amis ou ma famille. Je les
appelle et je leur envoie des messages avec le smartphone du bureau ! Je ne dépense plus un centime
pour mes communications. Je trouvais tout cela vraiment génial mais depuis 1 mois, mon directeur
m’appelle le week-end et m’envoie des mails tard le soir. Il faut lui répondre rapidement, être toujours
disponible. Je travaille de plus en plus. J ’ai la sensation que j ’ai moins de vie privée qu’avant. De plus,
ces heures supplémentaires ne sont pas comptabilisées donc pas payées. Voilà ma situation. Qu’en pen
sez-vous ? Pour vous, le smartphone est-il un extraordinaire outil de travail ou une laisse électronique ?
Que feriez-vous à ma place ?
Merci d’avance pour vos réponses !
Martin.
1 C'est un employé supérieur d ans une entreprise. 2 C'est la corde utilisée quand on attache son chien pour le promener. J Ici, c'e st une façon de
montrer que l'on apprécie le travail de quelqu'un.
B1
personne qu’un CV classique. « O n a échangé nos Rania H oballah, Metrofrance.com, 21 septembre 2010.
DELF
> D OCUM EN T 2
181
PHONETIQUE > DES SONS AUX LETTRES
A. PRONONCIATION ET INTONATION
cd
ECHAUFFEMENT 6o
a Écoutez chaque son et les phrases qui y sont associées,
b Répétez les phrases avec l’intonation correcte. L’intonation est-elle toujours la même ?
[ i] i, î : Il dîne à midi,
ï : Gilles est na f.
y : Le s non me de t pe ?
u : T as v L e ?
eu (avoir) : Il a un rhume.
é : C line, teins la t \ç !
fermé -er, -ez : Tu viens mang ch moi?
e + consonne muette ; L s amis de t s amis sont m s amis.
eu : J ’aime le bl de tes y
fermé eu + [z] et [t ] : Quoi ? Une ém te en Cr se?
on dans « monsieur » : M sieur, s’il vous plaît !
182
[a] a, à, â : M rdi au ch teau
an, a n : Il c pe d s les ch ps !
en, em : On y va ensemble ?
aen, aon : J aime les p s.
-¡en + consonne : Pat tez encore un moment !
FONCTIONNEMENT
2 En français, l’intonation peut être montante ou descendante.
• Dans un énoncé :
On monte la voix ( W ) à la fin du groupe rythmique à l’intérieur de la phrase.
On descend la voix ( Î É ) pour signifier que c’est la fin de la phrase.
Exemple : Le magasin coréen ( M ) est au coin (71) de la rue
• Pour une question commençant par un pronom interrogatif, on descend la voix (1ÉJ.
Exemple : Où vit-elle ? (" ilj
B. LES LIAISONS cd
ÉCHAUFFEMENT u
Ecoutez ces énoncés et repérez les liaisons. Fait-on des liaisons dans chacune des phrases suivantes ?
Exemple : a Mon ami a un certain âge.
b Paul est bien trop aimable,
c Mon studio se trouve au premier étage,
d Les enfants regardent les Jeux olympiques chez eux.
e Quel grand homme quand il prononce ses discours !
FONCTIONNEMENT
2 Comment se prononce la consonne de liaison dans les phrases que vous venez d’entendre ? Est-ce qu’il y a
des changements au niveau de la prononciation ? Complétez comme dans l’exemple.
Liaisons en [n] : phrase a monami et certainâge
Liaisons en [z] : phrase.....
Liaisons en [t] : phrase.....
Liaison en [r] : phrase.....
Liaison en [p] : phrase.....
cd
3 Prenez connaissance des tableaux puis répétez les exemples.
62
Les liaisons sont obligatoires entre...
Avec être :
• 15 verbes (et leurs dérivés) : aller, arriver, descendre, entrer, monter, mourir, naître, partir, passer,
rentrer, rester, retourner, sortir, tomber, venir : Je suis allé à Rome.
« Les verbes pronominaux : Elle s’est réveillée à 7 h.
Avec avoir ;
•Tous les autres verbes : J ’ai mangé un kiwi.
• Les verbes descendre, monter, passer, rentrer, retourner, sortir quand ils ont un COD :
J ’ai monté les valises au 3e étage.
L’imparfait
Formation : radical de la l re personne du pluriel (nous) du présent + les terminaisons -ais, - ais, -ait,
-ions, -iez, -aient
Avec l’imparfait, je peux :
• évoquer une action habituelle soumise à une répétition :
Je payais mon loyer le premier jour du mois.
• faire une description : Il portait un costume très élégant.
- évoquer une action non finie (ou un état) : J ’étais triste après son départ.
• évoquer une action commencée mais interrompue :
Je regardais la télévision (quand Jules est passé me rendre visite).
Leplus-que-parfait
Formation : avoirou êtreà l’imparfait +participe passé
Âvec le plus-que-parfait, je peux :
• indiquer qu’une action s’est produite avant une autre action passée :
Je t ’avais demandé de garder le secret mais tu en as parlé à tout le monde.
186
Lepassésimple
Le passé simple est le temps de la langue écrite.
Quelques verbes irréguliers : être =■>je fus, faire —* je fis, venir —* je vins, etc.
Avec Se passé simple, je peux :
• indiquer une action ponctuelle : Elle partit ce matin à 9 h.
• exprimer une durée limitée : Louis XIVpassa dixmois par an à Saint Germain-en-Laye.
» évoquer une succession de faits dans un récit : Il partit en bateau, essuya une tempête et tomba à l’eau.
3 Le futur simple
Formation : en général à partir du verbe à l’infinitif + les terminaisons -ai, -os, -a, -ons, -ez, -ont
Avec le futur, je peux :
« parler d’un projet ou prévoir quelque chose : Quand je serai grand, je serai professeur de français.
4 Le conditionnel présent
Formation : le même radical que le futur (l’infinitif du verbe) + les terminaisons de l’imparfait -ais, -ais,
-ait, -ions, -iez, -aient
Avec le conditionnel présent, je peux :
Mémento grammatical
• demander quelque chose avec politesse : je voudrais une baguette s’il vous plaît.
• conseiller : Tu devrais faire plus attention à ton look.
• exprimer un souhait : J ’aimerais aller au ski.
• imaginer une situation : Je ne ferais jamais une chose pareille.
5 Le conditionnel passé
6 Le subjonctif présent
Formation :
Pour je, tu, il/elle, ils/elles; radical de la 3e personne du pluriel (ils) du présent de l’indicatif
+ les terminaisons -e, -es, -e, -ent
Pour nous et vous : radical de la l re personne du pluriel (nous) du présent + les terminaisons -ions, -iez
187
VERBES IRRÉGULIERS
avoir être vouloir
que j ’a ie que je so is que je veuille
que tu a ie s que tu so is que tu veu illes
q u ’il/elle a it q u ’il/e lle so it q u ’il/elle veuille
que nous a yo n s que nous soyons que nous v ou lion s
que vou s ayez que v ou s soyez que vou s vouliez
q u ’ils/e lle s a ie n t q u ’ils/e lle s so ie n t q u ’ils/e lle s veuillent
faire v aloir
que je fa sse que je vaille fa llo ir
que tu fa s se s que tu v a ille s q u ’il fa ille
q u ’il/elle fa s se q u ’il/e lle v aille
que nous fa s sio n s que nous v a lio n s pleuvoir
que vou s fassie z que v ou s valiez q u ’il pleuve
q u ’ils/e lle s fa sse n t q u ’ils/e lle s v aille n t
Formation : être (conjugué au temps du verbe à la forme active) + participe passé du verbe à la forme
active. Le participe passé s’accorde avec le sujet.
Le passif permet de mettre l’accent sur l’objet de l’action ou d’éviter de dire le sujet dans la phrase. Seuls
les verbes acceptant un COD peuvent être mis à la forme passive.
• Au passif, l’objet de l’action est le sujet du verbe : Un tableau a été volé au musée.
• Quand le sujet de l’action est explicité, il devient complément d’agent du verbe à la forme passive et il est
normalement introduit par la préposition par:
Il faut que le gouvernement prenne une décision. —►H faut qu’une décision soit prise parle gouvernement.
• Le passif permet d’éviter le pronom on.Ona arrêté le voleur. Le voleur a été arrêté.
g Le participe présent
188
9 Le gérondif
LA PHRASE NÉGATIVE
1 La négation
• La négation se forme toujours d’au moins deux éléments, voire trois :
ne ... pas, ne ... jamais, ne ... plus, ne ... aucun, personne ... ne, rien ... ne.
ne ... pas encore, ne ... plus jamais, ne ... pas assez, ne ... n i... ni.
• ne ... n i... ni est la négation dans une même phrase de plusieurs noms reliés par et :
J ’ai vu François et Elisabeth. —►Je n’ai vu ni François, ni Elisabeth.
Les articles partitifs ou indéfinis disparaissent généralement après ni :
J ’ai pris un livre et un cahier. —►Je n’ai pris ni livre ni cahier.
Attention à la place de la négation : autour du verbe conjugué et avant le verbe à l’infinitif.
Jene supporte pas la fumée du tabac. Je n’ai jamais supporté la fumée du tabac.
Expliquez-moi comment ne pas faire de fautes d’orthographe.
2 La restriction
Le discours rapporté
• Les phrases énonciatives sont introduites parque dans le discours rapporté :
« Elle a faim mais il n’y a rien dans le frigo » —►Elle dit qu’elle a faim mais qu’il n’y a rien dans le frigo.
• Les phrases interrogatives simples sont introduites par si dans le discours rapporté :
« Tu es prête ? » —* Il demande si je suis prête.
• Les pronoms interrogatifs (où, quand, comment, pourquoi...) du discours direct sont maintenus dans le
discours rapporté : « Où vas-tu ? » —* Il veut savoir où je vais.
• Qu’est-ce que et Qu’est-ce qui dans le discours direct deviennent ce que et ce qui dans le discours
rapporté : « Qu’est-ce qui se passe ? » —* Il nous demande ce qui se passe.
Quand le verbe introducteur (dire, déclarer, ajouter, raconter, expliquer, annoncer, etc.) est au passé, on
fait la concordance des temps.
189
Concordance des temps avec un verbe introducteur au passé
Futur simple : « Je n’irai pas à Nice. » —t’ Conditionnel présent : Il a dit qu’il n’irait pas à Nice.
Comme pour le discours rapporté au présent, on doit changer les pronoms personnels, les pronoms
compléments, les adjectifs possessifs et les expressions de temps.
L’ADJECTIF ET L’ADVERBE
1 La place de l'a d je c tif
« ¡En général, on place l’adjectif après le nom, sauf les adjectifs courts, les adjectifs numéraux et les
adjectifs d’appréciation :
Tu as trouvé un appartement exceptionnel.
C’est la troisièmefois que je te le dis. Tu as acheté une bellevoiture.
Certains adjectifs peuvent se placer avant ou après le nom, mais alors ils changent de sens : prochain/
dernier, grand, curieux, différent, drôle, propre, ancien, pauvre, cher, seul.
un drôlede livre (un livre bizarre) '/ un livre drôle(un livre amusant)
» Si l’adjectif se trouve devant un nom pluriel, on utilise l’article de au lieu de des :
Tu as debelleschaussures.
Tu as desversions originalesde la Bible de Gutenberg.
• Si on veut utiliser plus d’un adjectif pour qualifier un mot, on place d’abord celui sur lequel on veut
insister :
J ’ai une bellenouvelle chemise. J ’ai une nouvellebelle chemise.
2 Formation de l’adverbe en -ment
La place de l’adverbe est variable dans la phrase.
Pour former un adverbe en -ment :
• On ajoute -ment aux adjectifs qui se terminent par une voyelle et pour les autres, on prend la forme
féminine de l’adjectif.
Adjectif qui finit avec une voyelle : vrai vraiment
Adjectif qui finit avec une consonne : certain—* féminin : certaine ■=* certainement
Quelques exceptions :
gai _>>gaiement profond —►profondément énorme —►énormément
précis —►précisément brefbrièvement gentil —►gentiment
190
LA COMPARAISON
I Le comparatif
2 Le superlatif
Mémento g r a m m a t ic d
le moins de + nom
• Les verbes penser à et s’intéresser à, quand Ils sont suivis d’une personne, s’emploient avec un pronom
tonique (moi, toi, lui/elle, nous, vous, eux/elles) :
Je pense à mes parents. Je pense à eux.
Je m’intéresse à ce candidat. Je m’intéresse à lu i
» Le pronom y remplace un complément de lieu (sauf ceux introduits par de) ou un complément (sauf une
personne) introduit par la préposition à :
Je suis sur la Grand Place de Bruxelles. —* J ’y suis,
le participe au concours. —►J ’y participe.
191
• Le pronom en remplace aussi une quantité spécifique. On rajoute alors cette quantité après le verbe :
J ’ai trop de travail. —* J ’en ai trop.
J ’ai un chien. —►J ’en ai un-
verbe le moi/m’ en
la toï/ts
1’ lui
les nous
vous
leur
192
LES INDÉFINIS
1 Les adjectifs indéfinis
• Les adjectifs indéfinis s’emploient pour indiquer une quantité. IIs sont suivis d’un nom.
• Depuis exprime une durée non achevée qui a son point de départ dans le passé :
Je cherche du travail depuistrois mois. Depuisqueje cherche du travail, je fais du sport.
• Il y a exprime un moment du passé où l’action a eu lieu :
J ’ai terminé mes études ilyadeux ans.
• Pendant exprime une durée limitée située dans le passé :
J ’ai cherché du travail pendanttrois mois.
•Ça f a i t ... que, il y a ... que, voilà ... que s’utilisent pour mettre en relief la durée :
Ça faitdeux ans quej ’ai terminé mes études.
Ilyatrois mois queje cherche du travail.
» En exprime la durée nécessaire à la réalisation d’une action :
Je fais mes devoirs enune heure.
• Il f a u t ... pour, mettre ... pour, avoir besoin de ... pour indiquent la quantité de temps nécessaire à la
réalisation d’une action :
Ilmefautune heure pourfaire mes devoirs.
Jemetsune heure pouraller au travail.
• Dans exprime un moment du futur où l’action aura lieu :
Je terminerai mes études dansdeux ans.
• Pour exprime une durée prévue :
Je pars pourdeux ans.
2 L’expression de l’an tériorité, de la sim u lta n é ité et de la postériorité
•En attendant que, jusqu’à ce que, avant que +subjonctif expriment l’antériorité.
Je me douche avantquetu te brossesles dents.
•Avant de + infinitif s’utilise lorsque le sujet de la principale et celui de la subordonnée sont identiques.
Je me doucherai avantdeme brosserles dents.
• Pendant que, au moment où, alors que + indicatif expriment la simultanéité.
Je te téléphonerai pendantquemon fils dormira.
•Après que, une fois que, aussitôt que, dès que + indicatif expriment la postériorité.
Je te téléphonerai unefoisqueje seraiarrivé à Paris.
194
LES RELATIONS LOGIQUES
1 L’expression du but
Le but est le résultat, l’objectif que l’on cherche à atteindre.
Verbes - chercher à
- viser à
Ce champion cherche à remporter la première place du classement.
ï L’expressien de la eause
La cause indique la raison pour laquelle un événement se produit, son origine.
Mots de liaison - c’est pourquoi peut se placer en début de phrase. Dans ce cas, il exprime
la conséquence d’une cause indiquée dans la phrase précédente.
- donc
- alors
- par conséquent
- en conséquence
- de ce fait
- d’où est suivi d’un nom.
Il n’était pas majeur d'oùla nécessité d’une dérogation pour effectuer son
service civique.
Verbes - provoquer
- causer
- entraîner
- produire
- créer
Les disputes entre députés provoquentparfois l’interruption de la séance.
4 L’expression de l’opposition et de la concession
• L’opposition met en parallèle deux faits indépendants l’un de l’autre pour les opposer :
Elle aime le yoga alors que son mari préfère la moto.
Exprimer l’opposition
Conjonctions - alors que et tandis que + indicatif :
Je travaille dur alorsquetu passes ta journée à regarder la télé.
Mots de liaison - par contre (oral) et en revanche introduisent un énoncé opposé à
l’énoncé qui précède :
Il mange beaucoup, parcontresa femme a peu d’appétit.
- au contraire indique une opposition radicale :
Je ne déteste pas les escargots, aucontraire,j ’adore ça !
- en fait introduit un élément opposé à l’élément qui le précède.
Je pensais qu’il était anglais, enfaitil était irlandais.
Prépositions - contrairement à + nom introduit un mot ou un énoncé par opposition à un
autre :
Contrairementàtoi, je suis une grande timide.
- au lieu de + infinitif :
Tais-toi aulieudeparler la bouche pleine !
196
• La concession permet d'exprimer la contradiction entre deux faits :
Bien qu'il ait 68 ans, Maurice court le marathon de Paris chaque année.
Exprimer la concession
Mots de liaison - pourtant, cependant, toutefois, néanmoins (à l’écrit) : leur place est
variable dans la phrase.
Il aime Julie, pourtant il ne veut pas l’épouser. Il aime Julie, il ne veut
pourtant pas l’épouser.
Expressions avoir beau + infinitif exprime l’idée d’essayer de faire quelque chose, mais
en vain :
Le professeur a beau expliquer l’exercice, l'étudiant ne comprend pas.
198
d’apéritif dînatoire ou de slu n ch qui est la con traction de
9 Page 20, La consommation des fruits et su pper et lunch.
légumes : Slunch ?
James : Slunch.
: Qui sait encore qu'o n évite le frigo aux
: A quelle heure e s t -c e qu’on slun che ?
tom ates pour qu’elles conservent leur goût ? Qui se souvient
: Vers 5- 6 heures.
que les bananes noircissent lorsqu’elles sont rang ées avec
: Ah d’accord, OK, très bien.
les pommes ? En France, on aurait presque besoin de
: Voilà, un petit peu plus tôt. Alors, com me on a
réapprivoiser les fruits et légumes frais. Car même si on en
moins de temps à consacr er à la cuisine, et bien, on prépare
achète encore en moyenne 167 kg par an et par ménage, la
des petits plats, on mang e avec les doigts ou tout da ns des
co n som m a tion s ’érode. Légèrement... mais régulièrement
verrines. En tout ca s c’est pratique, moins de vaisselle,
et ce, depuis 8 ans. Valérie Sené, directrice éc onomie de
très convivial. L’éphémère prime et pour s’a dapter à ces
Plnterprofession des fruits et légumes.
nouvelles formes de convivialité, les spécialis te s des arts
: Cette érosion, elle est liée à un certain nombre
de la table ont élargi leurs offres. Et d a ns un monde où tout
de freins. Il fau t savoir les acheter les fruits et légumes,
ce qui plaît un jo ur est d ém odé le lendemain, et bien la
faut sav oir les éplucher, les conserver, les mettre en œuvre.
variété et l’inventivité sont vraiment de rigueur.
: Vous êtes en train de dire q u ’on a perdu un certain
: Voilà, il faut retenir une chose, c’est
sa v oir-fa ire ?
q u’évidemment il n’y a plus de règles, ce qui est plutôt pas
: On a perdu effectivement un certain savoir-fa ire
mal, il y en a déjà s uffisa m m e nt ailleurs.
en matière culinaire, une certaine t ra n sm ission aussi de
: Oui.
certaines recettes.
: Alors, il faut oser les m élange s de style, de
: Les co n som m a te urs ont le sen timent que les fruits et
couleur et finalem ent aussi de prix. Merci James.
légumes ont beauc oup augm enté au cours de ces dernières
: Avec plaisir.
années.
: A la semaine prochaine. Vous pouvez réécouter
: La perception de cherté effectivement elle est réelle.
cette séquence sur webdeco.be, sur la page de Sa cré
En même temps, on ignore trop que les fruits et légumes,
Cocktail sur le site de la Première et vous trouverez bien sûr
c’est beauc oup de travail. Dan s l’imaginaire collectif, les
toutes les inform ations relatives à cette séquence et bien
fruits et légumes ça pou sse tout seul, ça a ju s t e besoin d’un
d’autres infor mat ions sur webdeco.be.
peu d’eau ou de soleil. D ans la réalité, non ! Ça dem an de
énorm ément de travail, dans le verger, en mara îcha ge . Ça
Transcriptions
ne vient pas to ut seul d a ns nos assiette s sur leurs petites 11 Page 25, Exercice 3 - Intonation
jambes. La part de l’hu main est très très importante ! Enfin, j ’exige que tu me dises où est cette casse role !
: Vous avez mené une enquête auprès des Français : Bon d’accord. Tu peux manger encore un chocolat.
quels sont les fruits et légumes préférés des enfan ts ? Oui. Elle t ’a dem andé de faire cette recette que tu
: La fraise, suivie de la b a na ne et de la framboise. détestes !
Et on a été assez ét onnés pour les légumes parce que le Je te défen ds de fumer dans la cuisine !
classement c’est : tomates, ca rottes et haricots verts. Non, Paul n’est pas autorisé à mang er au f a s t-food .
: Les fruits préférés des adultes sont les pommes, les Pas de problème, on te permet de sortir j u s q u ’à minuit.
bananes et les oranges. Pour les légumes : les tomates, les
carottes, les endives, les courgettes et la salade. La pomme 12 Page 27, Exercice 2
de terre n’apparaît pas, car elle entre dans la catégorie des
Des assiettes qui s ’entrechoquent.
féculents.
Le bruit d ’un fouet.
70 % des fruits et légumes sont ache tés en grande surface
Choc de deux verres.
et 30 % sur les marchés ou chez les primeurs. La part du
Un bruit de casserole.
bio reste confidentielle avec 3,7 kg par an et par ménage
De l’eau qui bout.
en moyenne. Grâce à une vaste enquête qui vient de
Un bruit de friture.
s ’achever, Plnterprofession a découvert que les plus gros
Une bouteille q u ’on débouche.
co n som m a te urs de ces produits sont... ceux qui ont leur
Le bruit d ’un mixeur.
jardin ! Ils connaisse nt mieux que tous, forcément, la
gran de richesse de l’univers sensoriel des fruits et des
légumes. 13 Page 27, Exercice 4 - Ssitenation
C’est com plètement cramé !
Dossier 2 Quel régal !
C’est trop bon I
10 Pages 22-23, L’art de la table
Beurk, c’est amer !
: Les arts de la table ont suivi la même évolution Oh, j ’adore !
que la mode, on peut porter un je an s avec une veste d ’un C’est pas mauvais.
gr an d couturier. Ça manque de sel.
: Oui, comme on mélange le Zara et le Prada, on C’est froid.
mélange du Lalique avec du Pyrex et dans ce cas, les arts C’est infâme !
de la table s ’émancipent. Pour recevoir « tendance » Mmm !
maintenant, et bien ça se fera so u s forme de brunch,
199
: Pour un Ukrainien, je lui conseillerais de bien
unité 2 Au travail ! apprendre le français a vant de venir.
Dossier 1 : Pourquoi ?
: Parce que je trouve que le Français est très snob !
14 Pages 32-33, Découvrir le monde en : Notre entretien est presque fini, est-ce que vous
partant étudier à l’étranger souhaitez rajouter quelque ch ose ?
: Bonjour, et merci d’avoir accepté de nous : Hier, a vant de venir faire l’interview, j’ai discuté
accorder cet entretien. Pouvez-v ous vous présenter ? avec mes amis des stéréotypes sur les Français. Dans
: Bonjour, je m’appelle Tamara, je suis ukrainienne le monde, on dit que les hom m es français sont très très
et j ’ai 21 ans. J'étudie l’éc onomie et les langues. galants... Mais ce n’est pas vrai. Par exemple, en Ukraine,
: Pourquoi a vez -v ou s choisi la France pour vos la femme marche toujours devant.
université, et aussi pour apprendre la langue. ne se lèvent pas pour laisser leur place à une femme. Et à
: Quelles démar ches a ve z -v o u s effectuées pour l’université, les ét udiants ne sont pas galants...
venir étudier en France et combien de temps allez-v ous : Et bien ce sera le mot de la fin... ! Merci Tamara.
Transcriptions
notre invité est l’auteur et conférencier Stéphane Sim ard
C’est donc à ce sujet t a b o u de la représentation et de la
qui s ’est penché sur cette question.
présence dans les médias de ceux que l’on a ba ptisés les
St éphan e Simard, bonjour !
minorités visibles que nous allon s consacrer cette émission.
: Bonjour mon sieur Girard !
E st-ce aujourd ’hui encore briser un t a b o u que de mettre
: Oui, vous êtes auteur, je le disais, on vous
un Noir à la télévision, co m me le dit Am irouch e Laïdi, le
con na ît parce que vous avez écrit des livres, entre autres
président du club Averroes ? Un club, une ass ocia tion qui
« Génération y, attirer, motiver et conserver les jeunes
fait ju st e m e n t la promotion de la diversité dans les médias.
talent s ». Vous avez écrit aussi « Les patrons s o n t -ils tous
Amirouche L a ïd i : On parle beaucoup de télévision et de
des menteurs ? Ou co m ment redonner le sens au travail pour
diversité parce que la télévision occ upe l’essentiel du
générer dava ntag e d’en gagem ent ». Bref vous œuvrez dans
temps des téléspectateurs, enfin des Français. Ma is cet
ces ca m ps et là vous v ous êtes intéressé au télétravail.
enjeu, en fait, nous on le travaille aussi bien sur les supports
Stéphane S im a r d : Oui.
de presse écrite, de radio, de web. On travaille aussi sur
: Ce sont les employés qui le proposent, qui le
trois axes majeurs : bien évidemment l’antenne, donc la
d em andent ? Qui se disent « ce serait une bonne idée pour
visibilité à l’antenne, l’emploi et égalemen t le contenu,
moi » ou c’est les patrons qui veulent l’imposer ?
le conte nu éditorial. Parce q u ’il suffit pas de mettre un
: Enfin, il y a des a v a n t a g e s pour les deux parties
Asiatique, ou un Ara be à l’antenne s ’il est fo rm at é et
mais souven t ça vient de l’employé parce que pour un
con dition né com me to ut le monde, il répétera les mêmes
gestionnaire, c’est pas toujours évident, si tu n’as pas été
clichés. D onc c’est pa s unique ment une histoire de couleur
formé à ça de gérer à dista nce des employés. On pourrait
de peau, c’est aussi une histoire de con te nu éditorial. Et
s ’imaginer q u’ils sont allongés d a ns leur h a m a c et pa s en
c’est pour ça que d’ailleurs que la diversité, elle concerne
train de travailler, donc...
tout le monde, les Blancs, les Noirs, les Arabes, voilà. Et
: Oui, ça fait un ch an gem en t important évidemment.
que le contenu il est primordial par rapport à l’antenne.
Donc... mais l’employé, lui, il peut y voir plusieurs a va ntag es
Ma is c’est vrai q u’on en parle én ormém ent sur la télévision
j ’imagine. Les a va n t a g e s quels s o n t -i ls ? On perd moins de
et puis on en parle én ormém ent sur les représentations des
temps sur les routes, entre autres, ça va plus rapidement
minorités visibles. On en parle un peu moins sur toute forme
peut-être. Je ne sais trop, co m ment vo y e z -v o u s ça, ces
de diversité, notam m en t le handicap, la ca tégorie s o c i o
a v a n t a g e s - là ?
professionnelle, et puis le genre sexuel. Le critère social est
: Premièrement, il y a une concilia tion travail et
le premier critère.
vie personnelle qui est très intéressa nte parce q u ’à ce
m o m e n t -là on a un peu plus le contrôle de notre horaire.
Donc l’important, c’est d ’être concentré sur les résultats, 19 Page 52, Exereiee 3 - ¡ntonatien
mais on sait q u’on peut gérer un peu notre temps à notre 1 Laissez-m oi terminer, s ’il v o u s plaît !
façon et effectivement, c’est moins coûteux au niveau 2 Nous allons m aintenant pa sser à la pa ge sport.
du déplacement. On pourrait, par exemple, se limiter 3 Les Nor mand s ont de la chance, il va faire très beau
à avoir seulement q u’un véhicule au lieu de deux, et ce dem ain !
201
4 Pensez- vous que le gouvern ement ait pris la bonne pour aller le rechercher. Les chercheurs de l’université de
décision ? Cambridge ont étudié 1 300 Br itanniques et sont arrivés
5 Je ne suis pas du tout de votre avis ! à la concl usion que le sen timent de str es s ca usé par les
6 L’accident a fait 5 blessés dont un grave. nouvelles technologies pouvait entraîner une insatisfact ion
7 Etoo se dirige vers les cages... Il se démarque... Il y va... générale. Pour lutter contre le str es s technologique, il faut
Oui... But ! impérativement prendre le contrôle. Laissez par exemple
8 Alors Jean-Pierre, co m ment va la bourse a ujo urd ’hui ? vos appareils éteints sur de courtes périodes. Laissez votre
9 Le gran d g a g n a n t est Pierre Bernard ! téléphone portable ou petit ordinateur personnel chez vous
10 Malheu reusement, Gaël Monfîls perd en dem i-finale. au moins une fois par semaine. Etablissez une liste des
C’est d o m m a g e ! com port ements à éviter. Par exemple : ne pas ouvrir ma
boîte mail a vant 10 heures de façon à pos er des limites.
20 Page 56, À quoi ressemblera la télévision Bref, apprenez à v ous modérer. Essayez de noter le nombre
de fois où v ous allez sur les réseaux so ciaux et vous prendrez
de demain ?
assez vite con science d’un éventuel problème d’add iction
J o u r n a l is t e : Bonjour Philippe BaiIly ! et tenterez alors de ne pas devenir esclave de vos outils.
Philippe B a il l y : Bonjour ! Car c’est là, la morale de cette histoire. Un ordinateur, ou la
J o u r n a l is t e : Directeur de NPA Conseil, un ca binet d’études connexion à un réseau, doit être vu com me un instrument,
audiovisuelles. Alors le numérique, c’est fait, le to ut un service qui ne doit pa s vous empêcher de parler en direct,
numérique, et maintenant, la prochaine étape c’est quoi ? sa n s écran interposé à vos amis, à votre famille, et même à
Quelle sera la télé de demain ? votre voisin de palier. Mais au fait, co m ment s ’appela it- il
P. B. : On a eu d ’abord le numérique, on a eu ensuite la déjà ?
haute définition et l’étape pour dem ain c’est carrément la
télévision en 3D. Ça sera à gran de échelle plutôt san s doute
22 Page 62, Les jeunes et les réseaux sociaux
aux alentours de 2013 -2014 .
J o u r n a l is t e : Ah oui, c’est très très proche quan d même. Karine D u c h o c h o is : A ujo urd ’hui, nous allons parler des
P. B. : Absolume nt. Deuxième aspect, c’est de plus en plus jeun es et des réseaux sociaux. Alors que font les jeunes
de programmes. On avait déjà 20 ch aînes en TNT. Et puis, sur ces réseaux s ociaux ? Quelle place ont pris ces réseaux
a u - d e là de la TNT, c’est l’accè s à toutes les bi bliothèques dans leur vie et celle de leur famille ? La CNIL a réalisé,
de p ro gra mmes sur Internet, et Dieu sait q u’il en manque en collabora tion avec l’UNAF et Action Innocence, une
pas, que ce soit de la vidéo à la dem an de souvent payante, étude sur l’usage des réseaux s ociaux chez les jeun es pour
de la télévision de rattrapage, génér alem ent gratuite, ou répondre à ces questions. Et a ujo urd ’hui nous s o m m e s avec
de tout e autre sorte de p ro gra mmes qu’on poste sur le Isabelle Falque-Pierrotin qui est la nouvelle présidente de
réseau. Donc plus de qualité, plus de pro gra mmes et puis la CNIL. Bonjour !
la télévision q u’on con som m e où on veut et sur tous ces Isabelle F a l q u e - P ie r r o t in : Bonjour !
écrans, l’écran de la télé bien sûr mais celui de l’ordinateur, K. D. : Alors pourquoi avoir réalisé une étude sur les jeunes
celui de la tablette, celui du smartphone, ça veut dire une et les réseaux s ociaux ?
télévision q u’on emporte avec soi et q u’on consom m e I. F.-P. : Notre objectif était de mieux comprendre les
au mom ent où on le veut à travers tous ces services à la pratiques de ces jeun es sur les réseaux so ciaux et puis
demande. Les Américains ont inventé pour ça un mot, ça aussi de conseiller les parents qui peuvent parfois se sentir
s ’appelle ATAWAD : anytim e, anyw here, a n yd e v ice , ça veut un peu mal à l’aise ou inexpérimentés par rapport à ces
dire, n’importe quand, n’importe où et sur n’importe quel no uv ea ux types d’usages. Les résultats montrent que les
objet. jeunes, et même les très jeunes, sont largement connectés
J o u r n a l is t e : Vous avez parlé to ut à l’heure de la vidéo à aux réseaux sociaux. 48 % des enfants de 8- 17 a ns sont
la dem an de, il y a aussi la télévision de rattrapage, où con ne ct és à Facebook et près de 20 % des moins de 13 ans
finalem ent on peut regarder les pro grammes q u ’on a loupés y ont leur propre compte avec l’accord des pa rents dans
la veille ou l’ava nt-veille. Est-ce que finalement, c’est pas 97 % des cas. Et en fait, ce qui est intéressa nt et ce que l’on
tout simplemen t la place du téléspectate ur qui est en train constate, c’est que les jeun es se conne ctent souvent seuls.
de changer où on va utiliser la télévision en self-service. K. D. : Que c o n s t a t e - t - o n par rapport au com port em ent des
P. B. : Absolum e nt oui, le téléspectateur, il est de plus en jeun es sur les réseaux s ociaux ?
plus autonom e d a ns ses choix et en même temps il a de I. F.-P. : Alors, en matière de protection de la vie privée,
plus en plus besoin d’être gu idé et a c c o m p a g n é parce q u’on la situat ion nous a paru, en fait, assez contrastée. Ils sont
voit bien qu’allumer la télévision c’est une chose, savoir ce 92 % d ’entre eux à utiliser leur vraie identité et à livrer leurs
q u’on va y trouver, c’est encore autre chose. infor mat ions personnelles sur Facebook, donc ils on t une
forme d’ingénuité par rapport aux réseaux sociaux. Mais
en même temps, 71 % d’entre eux semblent maîtriser les
Dossier 2
para mèt res de confidentialité et semblent conscients, du
21 Pages 58-59, Nouvelles technologies moins ils le disent, des risques pour la vie privée. Et ce
anxiogènes qui est intéressant aussi, c’est q u’ils ont en moyenne 210
a m is et 30 % d ’entre eux ont déjà accepté com m e ami
J o u r n a l is t e : La co m m unication partout et de to ut temps
q uelq u’un qu’ils n’ont ja m a is rencontré. Ce qui est quand
a créé chez certaines personn es une cyberdépendance,
même un petit peu curieux parce q u’on se demande, alors
voire une cyberaddiction. On peut s ’en rendre compte
là vraiment, si c’est un ami.
par exemple quan d on panique à l’idée de ne pas avoir
K. D. : Oui, c’est vrai que ça peut être risqué aussi.
son téléphon e portable sur soi, et q u’on fait d e m i- to ur
202
peint en blanc ou alors en couleur bleutée, c’est la couleur
23 Page 63, Exercice 2 - Intonation du rêve alors que Christine est beauc oup plus sensuelle, elle
1 Allô ? T ’es où ? a les pieds sur terre, elle est ironique, elle est intrépide.
2 Je te rappelle, je ne peux pas te parler là maintenant. Mais il y a une très grande complicité entre les deux sœurs
3 Hé ! Josiane, quelle bonne surprise ! Comment v a s - t u ? et une complicité qui va durer toute leur vie j u s q u ’à la fin,
4 T u rentres à la maison tout de suite ! qui est un peu tragique, malheureuse ment pour elles.
5 Allô, pa ssez -m oi mon sieur Lehéron, s ’il vous plaît. P. V. : Quel va être la vie de ces deux femm es ?
6 Bon, je te laisse, à demain. D. B. : Ces deux femm es vivent dans un cocon. Le cocon
7 Comment ça tu vas être en retard ? de la vie bou rge oise de l’époque qui protège les jeunes
8 Ne t ’inquiète pas ! Je t ’envoie un SM S quan d je suis à la filles. Mais un coc on doré qui sera souvent pour elles une
prison. Car comme des jeunes filles de bonne famille, elles
gare.
9 Ça fait une heure que j ’essaie de te joindre ! ne peuvent pas développer les dons artistiques qui sont les
leurs. Elles sont v ouées à cette vie fam iliale d’ép ouse et de
mère. Et malh eureu se men t ce foyer ne les a pa s rendues
heureuses. C’est D ega s qui a va it voulu les marier aux frères
unité 4 Entre nous... Rouart et c’est de leur m ariage que va venir leur malheur.
Dossier 1
Dossier 2
24 Page 70, Exercice 4 - Intonation
26 Pages 76-77, Çuî vit seul et qui vit en
1 - T u viendras à mon maria ge ?
eeuple ?
- A v e c gr an d plaisir !
2 - T u iras à la fête de Julie sam edi soir ? Audrey P ulvar : Une étude de l’INSEE publiée mardi montre
- Désolée, je suis déjà prise. que le nombre de cé libataires a explosé en France depuis
3 — Tu viens ma ng er au resto avec nous ? 20 ans et particulièrement en Ile-de-Fr an ce, d ’ailleurs.
- I m p o s s i b l e ! Je fais le Ramadan . Alors, qui vit seul et qui vit en couple ? Réponse de Laëtitia
4 - On ira chez mes parents à Noël ? •> Saavedra.
- On pourrait plutôt aller chez les miens, non ? Laetitia S aavedra : Trois millions de cé libataires de plus en
5 - Tu peux p asser me voir ? 2008 qu’en 1990, c’est bea ucoup ! Cette hauss e concerne
- Bien sûr, j’arrive tout de suite. en priorité les ho mmes de 30 à 59 ans et parmi ceux qui
Transcriptions
6 - Tu veux m’épouser ? travaillent, ce sont les employés et les ouvriers les plus
- J e préférerais q u’on en reparle demain. touchés.
7 - Papa, tu m’offriras des ch ocolats à Pâques ? Les femm es représentent, q uant à elles, les deux tiers des
- Seulement si tu es sage. célibataires. Les plus isolées sont les cadres, les ouvrières
8 - C’est l’enterrement de Jules demain. Tu seras là ? et les commerçantes.
- J e regrette, m a isje suis bloqué à Grenoble par la neige. Pour ce qui est de la répartition géogra phiqu e, Paris
confirme sa position de capita le de la solitude avec 27 % de
sa population seule, c’est deux fois plus que d a n s le reste
25 Page 74, Las sœurs modèles
de la France.
Philippe V allet : Yvonne et Christine Rouart, qui ont été au Selon l’INSEE, cela s ’explique par le fait que le parc de
cœur de la vie impressionniste, demeurent méconnues. log ements est très souvent constitué de stu dios et que les
Pourtant, elles figurent sur le célèbre t a b le a u de Renoir ét udiant s et les no uveaux arrivés en France se concentrent
des deux jeun es filles au piano. Dan s son nouveau livre, à Paris.
la biographe et romancière Dominique Bon a raconte leurs Enfin, les 30-5 9 a ns sont surto ut présents en Ile-de-Fran ce,
destins brisés dans un univers où elles ava ient tout pour en Bretagne et dans le Midi. Et pour les plus de 60 ans, non
être heureuses. Une fresque exceptionnelle sur un monde ce n’est pas la Côte d ’Azur, mais le N o r d - P a s - d e - C a la i s qui
englouti par la Première Guerre mondiale. Dominique Bona. arrive en tête !
Dominique B ona : Ces deux sœurs, Yvonne et Christine
Rouart, j ’ai eu envie d’écrire leur vie et de tracer leur
27 Page 79, Exercice 5 - Intonation
portrait parce qu’elles ont été les intimes de Degas, de
Renoir, de Debussy, de Gide, de Valéry, de Mallarmé. C’est 1 Quoi ! Je ne peux pas croire que tu v as te marier avec cet
comme une ronde a utour d ’elles dont elles sont le cœur. imbécile !
P. V. : Pourquoi les artistes a im aie nt-ils Yvonn e et Christine 2 Je suis a bsolum e nt certaine qu’il m’aime.
P. V. : Quel était le caractère de ces deux sœurs ? Elles 8 Je me dem ande si elle veut vivre avec moi...
étaient avenantes, j ’imagine ?
D. B. : L’aînée, Yvonne, qui a vingt ans lorsque Renoir la 28 Page §0, Parlez-moi d’amour
peint est une musicienne accomplie. C’est la plus sensible, J o u r n a l is t e : Amélie, est-ce que vous vous souvenez de la
la plus rêveuse. D’ailleurs Renoir, comme Maurice Denis, la première fois où vous avez vu Peter ?
203
Amélie : C’était il y a dix ans. Je me p ro men ais au marché Michèle : Voilà.
aux puces de Lille. C’était un dimanche matin, je me ren Jade : Vous vous êtes dit : « Tiens, je vais appeler Jean-
seignais sur le prix d ’une table ba sse et je croise le regard Sé bastien ».
de quelqu’un que cette table intéresse aussi. Cet homme J.-S. P. : Et vous êtes logés à Ajaccio ?
s ’app roch e de moi, me dit poliment q u’il aime bea uc oup Michèle : Non, nous s o m m e s logés à Portigliolo.
les meubles anciens avec un fort accent. Tout de suite, je J.-S. P. : D ’accord, donc c’est d a ns le golfe de... d ’Ajaccio.
m ’aperçois q u’il est étranger. Et donc je lui de dem ande de Les dieux de la Méditerranée c’est clair aura ient pu
quelle nationalité, il me répond « écossais ». Et je lui dis s ’installer en villégiature en Corse ; vous connaissez déjà,
que ça serait bea ucoup plus facile pour moi de parler en Michèle, ou pas du tout ?
anglais puisque j ’ai vécu cinq ans à Londres et que je m a î Michèle : Pas du tout.
trise pa rfaitem ent cette langue, bien sûr. Donc voilà, nous Jade : Oh.
écha nge ons quelques mots. Il est extrêmement poli, extrê Michèle : C’est la première fois.
mement s é d u isa nt et donc il me dem ande ce que je fais là' J.-S. P. : Vous allez découvrir une île qui est un mélange
ce matin. Je lui explique que je viens de dém énage r à Lille de rocailles, de volupté, d’austérité, de parfums d’îles
et que je recherche des meubles pour mon appartement, et loin taines accr ochées à la montagne, isolées d a ns le
il me dem ande s ’il peut m’accom pagner. Et bien sûr, je lui maquis, il y a des m aiso n s de pierres, des ma ison s d ’ardoise
réponds « volontiers oui » puisqu’il est to ut à fait aimable qui abritent des secrets de famille et des souv en irs de
et charmant. Et là, une drôle de magie com mence à o p é vendetta, c’est ça le ch arme de la Corse.
rer. Plus je lui parle, plus j ’ai l’impression d ’avoir re ncon Jade : C’est un peu ça, c’est vrai, comme vous le dites bien.
tré l’âme sœur. C’est comme une apparition. Plus tard je le Et puis les pla ges bien sûr y sont paradisiaques, il y a des
présenterai à tous mes amis et ch acun n’a u ra pas de mot criques ultra-secrètes. Michèle va da ns quel coin ?
pour qualifier ce bel inconnu. J.-S. P. : En fait, c’est a u sud d ’Ajaccio, c’est dans le golfe
J o u r n a l is t e : Il était com ment phy siquem ent ? d’Ajaccio, c’est donc d a ns le ba s de l’île, en Corse du sud et
Amélie : Alors physiquement, c’est un très très bel homme Portigliolo c’est... c’est un endroit qui est juste à côté de
d’un mètre quatre-vin gt-dou ze. Il a des yeux magnifiques, Coti-Chiavari qui est un village qui offre une vue incroyable
couleur noisette. Et quan d je plonge d a ns son regard, je vois sur ce golfe d ’Ajaccio. Alors les plages d a n s ce coin sont
son âme, c’est irréel quoi. J’ai l’impression que je parle à sup e r-chouette s, j’espère q u’il recommencera à faire plus
q uelq u’un que je connais depuis toujours. C’est une étrange ch au d en avril que vous puissiez en profiter.
sensa tion q u e j ’ai ja m a is connue de ma vie. Michèle : C’est la dernière semaine.
J.-S. P. : Oh ça devrait aller.
29 Page SI» Exercice 6 = Intonation Jade : Oh ça va alors.
J.-S. P. : Vous allez pouvoir vous régaler sur les plages.
1 J’ai la grande joie de v ous ann once r notre fut ur mariage.
Jade : Alors des petites bala des qua nd même, à Ajaccio, par
2 Allô Véro, j ’ai pas le moral. Aziz m’a quittée.
exemple.
3 Quel plaisir de faire la c o n na issa nc e de votre fiancée !
J.-S, P. : Absolument.
4 Je suis enfin sortie avec Philippe. Je suis trop contente !
Jade : Qu’es t -c e qu’elle peut faire ?
5 C’est mon quatrième divorce. Je suis complètem ent
J.-S. P. : Vous allez découvrir, Michèle, une ville plutôt
démoralisé.
agréable avec des vieilles rues aux ma isons colorées, il y
6 Je me sens triste quand Pierre regarde les autres filles.
a la vieille ville, il y a le marché, il y a la partie un peu plus
7 C’est fanta stique, Daniel et Dom inique vont se pacser !
moderne pas toujours géniale et bien sûr l’ombre tutélaire de
8 Quel bonheur de vivre le grand amour.
Napoléon, l’enfant du pays. Il faut visiter d ’ailleurs la maison
9T o u s ces amoureux qui s ’embrassent, ça me déprime !
Bonaparte, ça c’est obligé, où la famille vécut à partir de la
fin du xvne, il ne reste rien du décor original, Napoléon III a
to ut refait. Alors dans le registre des napoléonitudes, il faut
unité 5 À l’horizon voir la statue de l’Empereur, place d’Austerlitz, monument
totalement colossal où l’on peut lire les trente-trois victoires
Dossier 1 du stratège ; vous pourrez finir en visitant le salon Napoléon
30 Page 88, Exercice 4 - Intonation à l’hôtel de ville on y voit des portraits ainsi que l’acte de
naissanc e de Napoléon et son masque mortuaire.
1 Je n’ai pa s pu fermer l’œil de la nuit !
2 Chéri, je ne sais pas où on va dormir, ils n’ont plus de
32 Page 92, Voyager utile
place !
3 Oh merci ! Vous êtes le premier réceptionniste qui accepte Olivia : Bonjour Philippe Duport.
de nous héberger ! Philippe D uport : Bonjour Olivia.
4 Je pensais que pour ce prix-là le petit-déjeun er était Olivia : On parle v a ca nc es dans votre chronique « C’est mon
inclus ! boulot » a ujo urd ’hui mais de v aca nc es un peu particulières
5 Mmh, j ’ai bien dormi ! p uis q u ’il s ’agit de congé s solidaires pour réaliser un projet
6 Ah, fan ta stique, je pourrais me relaxer d a ns lejacuzzi ! humanitaire, souven t à l’autre bout du monde.
P. D. : Oui et de plus en plus d ’entreprises aid ent leurs
31 Pag® 89, Destination Ajaccio salariés à partir pour ces co ngé s solidaires, alors, le congé
solidaire ça consiste à partir loin, très loin souvent, pour
Michèle : On doit partir en Corse pour une semaine avec un
don ner un coup de main à des gens qui en ont besoin, Dany
groupe, mais nous avons une journée de libre à Ajaccio.
S a k a a 27 ans, il est con sult an t chez Be aring Point, une
Jean-Sébastien P e t it d e m a n g e : D ’accord.
grosse société de conseil, et c’est la deuxième fois qu’il
Jade : Vous voulez vous occuper.
part en congés solidaires.
Dany S aka : Je suis parti au s u d - e s t de l’Inde, dans un petit Pour réussir dans cet environnement très concurrentiel,
village qui s ’appelle M a ra kk a na m , à mi-che m in entre Kulula ne pouvait effectivement pas miser unique ment sur
Pondichéry et Chennai qui sont les deux grandes villes le prix des billets, d ’autant que South African, la grande
du s u d - e s t de l’Inde, pour don ner des cours d’initiation com pagnie sud-africaine, a va it déjà réduit ses tarifs sur
à la burea utique à des jeun es Indiens de la classe des le marché intérieur pour juste m ent écarter d ’éventuels
Intouchables, qui est la classe la plus... la plus inférieure en concurrents, en particulier les com p agn ies à bas coût. Pour
Inde. Au quotidien, je leur a pprenais à manipu ler des outils les fondate urs de Kulula, il falla it donc innover pou r se faire
com me Word, Excel ou Internet qui sont m éconnus d a ns ce une place sur ce marché et selon la re sponsable marketing
petit village d ’Inde. de la compagnie, l’idée de départ était de faire simple pour
P. D. : Alors les deux sem aines que Dany a passées en Inde attirer un nouveau public avec un s lo gan « Ma inten an t tout
ce n’était pas vraiment des vaca nc es , six jours sur sept il a le monde peut voler », mais aussi un nom « Kulula » qui
enseigné la bureautique aux villageois, il ne lui restait que en zoulou signifie « c’est facile ». Il fallait a ussi rompre
le dimanche pour faire un peu de tourisme mais ce q u’il a avec le rituel classiq ue des voyages en avion en pa riant sur
vécu là - b a s il n’est pas prêt de l’oublier. l’humour pour une a tm osphère plus détendue capab le de
D. S. : Ce qui était fan ta stique c’est que j ’étais logé chez faire oublier les services p ayan ts à bord.
l’habitant, le responsable de l’a sso cia tio n locale, ce qui Pari réussi, p uisq u’en dix ans, Kulula est devenue la
m’a permis moi de me rapprocher un peu plus de cette deuxième com pagnie sud-africaine, elle revendique 20 %
culture indienne et d’être en con tact avec ces g e ns-là , de du marché intérieur avec plus de deux millions de p assagers
pouvoir mang er à leur table et d ’être reçu ju ste m ent dans tra nsport és l’an dernier, mais selon le directeur général de
leur habitation. l’agence de publicité Yellow Hood, Kulula doit, elle aussi,
P. D. : Des congés à la dur donc mais gr âc e au partenariat faire fac e à la h a u sse des prix du ca rbura nt et des taxes
entre son entreprise et Planète Urgence, Dany S a k a n’a aéroportuaires, au mom ent où Comair, sa m a ison mère,
presque rien eu à payer de sa poche. vient de publier les premières pertes de son histoire. Dans
D. S. : Alors à ma charge j ’ai eu à payer les frais de visa ces conditions, il lui sera difficile de garder le sens de
et les frais de vaccins mais tout ce qui est coût de l’humour.
déplacements et coût de la vie sur pjace sont entièrement
pris en charge par l’entreprise qui ju stem ent rentre d a ns le 35 Page 99, Exercice 6 ~ Intonation
cadre du partena ria t entre mon entreprise Bearing Point et
1 Ah zut alors ! J’ai raté mon train !
l’a ssocia tion Planète Urgence.
2 Orly ? Mais on s ’est trompé de direction ! C’est à Roissy
205
: Le c o n s o ’batt an t achète plus local. je p a ss a is trop de temps derrière l’écran, donc c’était
: C’est probablemen t face à une distribution de type l’occasion d ’aller se promener.
hypermarché qui ne corre spon d plus to ut à fait à ses Voilà, on est donc actuellement d a ns le centre-ville
a ttentes ou à son style de vie. Le con s o m m a te u r a une double d ’Antoing, près du c h âtea u d ’Antoing et donc c’était
réaction. La première, c’est qu’il s ’est mis à com par er les l’occasion pour moi de placer une cach e puisque tout le
prix et q u’il s ’est aperçu que les hypermarc hé s n’étaient pas monde ne sait pas que le général de Gaulle a pa ss é deux
nécessairem ent les moins chers. Il a égalemen t porté un années d’études ici à Antoing. Donc si vous le voulez bien,
regard beaucoup plus critique sur les f a u ss e s promotions. on va essayer de la découvrir ensemble.
Il est parfois assez surprenan t de voir, par exemple, q u ’un Donc, c’est vraiment une cach e bien dissimulée pu isqu’il
paquet familial ou qu’un re groupem ent de pro duits en s ’agit d’une fau sse pierre. Q ua nd on la retourne et bien
lot vous coûte plus cher que l’a cha t à l’unité ou l’achat on voit que la m icro-c ac he est ici, sou s la pierre. Alors
d ans un conditionnement plus classique. £t à cela, le on ouvre. Voilà do nc ici, toutes les personn es qui ont
c o n s om m a te ur réagit. Il achète plus local, il fréquente son découvert la cache mettent la date, le pseudo et un petit
épicerie de quartier, les circuits courts... mot à l’attention du géoplaceur.
: E st- ce q u ’il y a une véritable volonté de consom m er C. î: : Les co nte na nts ont des tailles diverses, des micro
éthique ? cach es sont prévues pour les zones urbaines afin que nous,
: Les thèm es de l’éthique, les thèm es de la con som m a tion les g é om old u s ne puissions les voir.
durable, la préoccupation sur le recyclage... On sent Plus d’un million et demi de gé ocaches sont répertoriées
que ces thèm es ont de plus en plus de réso na nce chez le d a ns 122 pays.
consom mate ur. Pour autant, il y a toujours l’argument du
prix. Lorsque le produit éthique, le produit bio, le produit 40 Page 117, Exercice 2 - Intonation
durable est vendu plus cher, il y a toujours une résistance
Est- ce que tu as vu mes gou ac he s et mes pinc ea ux ?
du con som m a te ur à payer plus cher.
J’ai mal aux pieds, je suis fatiguée et je veux rentrer !
J’ai toujours gard é plein de trucs, des timbres aux
37 Page 106j Exercice 3 = Intonation chau ssu res.
Je suis désolé, mais nous ne ptfuvons applique r de Tes rosiers et tes lilas ! Et moi alors, je compte moins que
réduction sur ce produit. tes fleurs ?
Je voud rais être livrée à la maison, c’est possible ? D ’après mes amis, je suis un vrai cordon-bleu.
Bien monsieur, je com m an d e ce livre, v ous pourrez venir le Où sont mes vis ? Je dois terminer de mon te r cette
chercher la sem aine prochaine. étagère !
Pardon madam e, mais j ’étais a va nt vous da ns la queue. Tu as vu ma nouvelle jupe ? Je l’ai faite m o i- m ê m e !
M e sd a m e s et messieurs profitez de notre offre spéciale
qui n’est valable qu’a ujo urd ’hui ! 41 Page 118, Les trois sâdhus et le disciple
Excu sez-moi monsieur, où se trouve le rayon des
Trois vénérables sâd h us, p o ssé d an t ch acun grands pouvoirs
confiseries ?
et grandes connaissances, ch em inaient ensemble dans une
Voilà votre ticket de caisse, ne le perdez pas si vous voulez
forêt en com p agn ie d’un jeune disciple. Soudain, l’un des
éc hange r vos articles.
s â d h u s a aperçu un tas d’os au fond d ’un f ossé et, pour
Si vous le désirez, vous pouvez régler le lave-linge en trois
impressionner les deux autres, a dit :
fois sa n s frais.
- Frères, voyez ! A partir de ces quelques os, je sais l’art
Est-ce que vous auriez le même en 42 ?
et la manière de reconstituer le squelette de cet être quel
q u’il soit.
Dossier 2 Puis, joigna nt le geste à la parole, le s â d h u a a u s sitôt fait
38 Pages 112-113, Le géocaching apparaître un énorme squelette ! Alors, le secon d sâdhu,
pour en remontrer d avantage, a dit :
: Le g é o c a c h in g est un jeu mondial
- Ceci n’est rien. Moi, je peux rendre à cet être, quel qu’il
qui débute sa carrière aux Etats-Unis. C’est un loisir qui
soit, et s a peau et sa chair et so n san g ! Et d ’un seul geste, à
consiste à utiliser la technique du géop osit ion nem ent par
son tour, il a obtenu l’effet miraculeux ! Au pied des quatre
satellite pour rechercher ou dissimuler une cache.
hommes, gisait à présent le corps d’un tigre redoutable,
Jean-Miche! : Tout a débuté le 1er mai 2000, puisque
avec rayures, m ou sta che s et to ut ce q u’il faut. Le troisième
le président, Bill Clinton, à ce mom ent-là, a levé la
sâdhu, se prenant au jeu, a dit :
disponibilité sélective sur les signa ux GPS, donc la précision
- Peuh ! Moi, Je peux faire beaucoup mieux I Je v ais en un
du GPS est passée de 100 mètres à 10 mètres environ. Et ça
instant ramener ce tigre à la vie !
a donné l’idée, donc, aux premiers gé ocache urs de publier
A ce mom ent précis, le disciple est intervenu :
sur un forum Usenet, les coord onnées donc de la première
- Maître, attendez I Inutile de le faire, nous vous croyons
géocache.
sur parole. Ma is le troisième sâdhu, vexé, a répondu :
: Le gé o ca ch in g a comme ancêtre les bons vieux
- Comment ça ? A quoi bon possé der un pouvoir, si ce n’est
rallyes touristiques, les jeux de piste des scouts, les
pour l’utiliser ? Je vais ramener ce tigre à la vie. Ouvrez
courses d’orientation, c’est une ch asse au trésor des temps
g rand vos yeux !
modernes. Jean-Mich el devient adepte du hobby il y a 7 ans.
Aussi, t a n d is que le s â d h u articulait so n p uissant montra,
i. : C’est suite à la lecture d ’une revue d’informatique
le disciple s ’est dépêché de grimper à un arbre. Et, bien lui
donc, que j ’ai découvert ce nouveau hobby qui venait des
en a pris. Car, à peine revenu à la vie, le tigre a ff a m é s ’est
Eta ts-Unis. Et c’est com me ça, de fil en aiguille, je me suis
jeté sur les trois sâ d h u s et les a dévorés en un instant, en ne
intéressé un petit peu à la techniqu e du GPS. J’étais déjà
la issant sur le chemin q u’un pauvre tas d ’os. Le disciple, qui
bien sûr Internet, donc... Et puis mon épou se trouvait que
n’avait pa s encore les merveilleux pouvoirs de ses maîtres, : Alors, bonne ou mauvaise idée... Une vingtaine
a porté ces os en un lieu de crémation et a repris sa route d ’historiens re connus et d’experts est chargée d’élaborer
en son g e a n t tristement à la parole des s age s : Plutôt que le pro gramme et de le renouveler pour éviter bien sûr les
gaspiller ses dons, mieux vaut ne rien savoir et en faire bon tricheurs.
usage. : Des historiens et des experts, ils vont bien
s ’am user !
Transcriptions
: Autre test : « A qui a ss o c ie z -v o u s l’Arc de Triomphe ? » faire valoir leurs droits.
Sous le mon um ent justement, face au vent, j ’ai donc Voilà pourquoi depuis 2003, le Barreau de Paris et l’a s s o
dem andé à 3 étud iant es fra nç aises de répondre. ciation Droit d’urgence ont mis en place une initiative per
Première étudiante interviewée : Napoléon, le général de me ttan t d’assurer aux plus précaires l’accès a u droit et à
Gaulle, Jules César ? Je dirais, le général de Gaulle. la justice : Il s ’agit du bus Barreau de Paris Solidarité. A
Deuxième étudiante interviewée : Moi aussi. son bord, des a vo c at s bénévoles reçoivent grat uitem ent
: Moi aussi. et anonymem ent des personn es qui on t besoin d ’aide et de
: Vous en êtes sûres ? conseils juridiques.
Troisième étudiante interviewée : Non. Marie-Christine, avocate au Barreau de Paris et militante
: Ça va, c ’est plutôt simple. dans l’a ssocia tion Droit d’urgence nous a fait visiter un de
: Oui, alors finalement, pas si simple que ça... ces bus.
: Pas simple du tout, oui. : Le principal problème des per sonnes précaires
: ...puisque la bonne réponse c’est bien sûr Napoléon. est qu’elles ignorent trop souven t q u’elles ont des droits.
Reste que sur les étrangers testés, le Ministère assur e que le Ici, nous ne traitons pas de dossiers complexes, nous a i
taux de bonnes réponses varie entre 70 et 80 %. dons les justiciables à identifier leur problème juridique.
Les Français, eux, ne sont pas vraimen t convaincus par Nous les informons sur leurs droits et les orientons vers
cette nouvelle épreuve. les services juridiques qui pourront les aider au mieux.
Premier homme interviewé : Faut avoir un minimum de Ici, c’est plus convivial q u’au tribunal, il fau t instaurer
con na is sa n c e s historiques, après... un climat de con fian ce pour que les dem andeurs puissent
Deuxième homme interviewé : y a des question s qui sont venir sans crainte. Les d em andes auxquelles nous répon
com plètement stu pid es ! La tour Eiffel a été construite pour dons concernent surtout le droit des étrangers, le droit du
attirer les touristes, je veux dire, q u’e s t -c e que c’est que logement, de la famille et le droit du travail. Ce sont des
ces que stion s ! Faut arrêter de prendre les gens pour des que stion s qui sont souven t difficiles à aborder pou r les per
idiots. sonnes concernées et c’est pourquoi nous dev on s respecter
Troisième homme interviewé : C’est pas forcém ent évident. leur anonymat. Notre bus contient des mini-parloirs, s é p a
Que les Français com men cent par l’avoir et après, on verra rés par des rideaux pour que les entretiens restent con fi
ce qui se passe après. dentiels.
: Et pourtan t ce sont les co n n a is sa n c e s d’un élève : Le bus a rencontré un succès inatt en du dès son
de fin de primaire assur e le Ministère. Nancy est d ’origine inauguration. L’objectif est de multiplier les points d’a c
américaine, (elle) s ’est fait naturalis er il y a 6 ans ; elle est cueil d a ns Paris et dans les autres gr an d es villes de France.
séduite. Depuis sa création, près de 28 000 personnes ont été reçues
: Je crois que c’est une très bonne idée ! Franchement, dans le bus et ce chiffre est en consta nte augm entat ion.
moi je n’ai eu aucu ne épreuve à passer. C’est une bonne Symbole de la crise, les salariés ont rejoint les exclus d a ns
chose d ’avoir un petit en seign em en t sur la culture et la file d ’attente du bus, signe que la classe moyenne se
l’histoire de la France. paupérise.
207
9 Cette sculpture ? J’en voudrais pas pour décorer mon
45 Page 135, Exercice 5 - Intonation salon !
Vous êtes co ndam née à 6 mois de prison et 500 euros 10 Ce t ab le au est... co m ment dire...
d ’amende.
Je tiens à préciser à la cour que mon client a toujours 48 Page 143, L’œil de Doisneau
coopéré avec lajustice.
J o u r n a l is t e : Cartel d’identité, s ’il vous plaît ? Titre ?
Je vous promets que c’est la dernière fois.
J o u r n a l is t e : Jacques Prévert a u guéridon, 1955.
Mais puisque je vous dis que je n’y étais pas ce s o ir- là !
J o u r n a l is t e : Caractère physique ?
Vous pouvez to ut me dire, je suis là pour vous défendre.
J o u r n a l is t e : Tirage argentique.
6 Veuillez vous cant onner aux faits, Maître, s ’il v ous plaît. J o u r n a l is t e : Lieu d’exposition ?
Mon client a reconnu les faits, nous espérons donc un peu
J o u r n a l is t e : Château de Malb rouck à Manderen.
de clémence.
J o u r n a l is t e : Intervenant ?
J o u r n a l is t e : Patrick Absalon, conseiller scientifique pour
l’exposition Robert Doisneau.
unité 8 Perles de culture Patrick A b s a l o n : C’est une photograph ie de Robert D oisneau
qui date de 1955. Elle représente Jacques Prévert a ss is à un
Dossier 1 guéridon. Il est a ssis avec à ses pieds son fidèle chien. Sur
le guéridon est posé un verre de rouge et il a évidemment
46 Pages 140-141, La belle Hélène
comme toujours Jacques Prévert la cigarette aux lèvres et il
J o u r n a l is t e : La belle Hélène, figure de la mythologie grecque, semble attendre quelque chose, on ne sait pas trop quoi. Le
est un pe rso nnage em blématique de l’art de Gustave Moreau poète ici n’est pas au travail. Et c’est assez intéressa nt de
et aussi un table au t esta menta ire de ce peintre d ’histoire, regarder la pho to gra phie de Robert Doisnea u quan d il prend
graveur, dessinate ur et sculpteur, né à Paris en 1826, mort des célébrités artistiques en image. Elles sont rarement
à 76 ans dans sa m a ison -a te lier rue de la Roche foucau ld en train de peindre, elles sont rarement en train d ’écrire.
dans le 9e, léguée à l’État fra nçais avec des ce ntaines de Elles s o n t to u jo u rs d a ns une p ause un peu mélancolique, un
peintures et aqua relles et plus de 14 OOQ dessins. peu vague, d a ns l’attente en effet. Donc quan d on regarde
La fatale Hélène dom inant le carnage, une fleur à la main, cette photo, on voit bien que Jacques Prévert est d a n s une
d a ns les ruines de Troie, est a ujo urd ’hui une énigme. Le posture un peu d’artiste qui est dans un entre-deux. Entre
t able au peint par Gustave Moreau a d isparu au début le moment où il s ’imprégne d’un contexte et le m om ent où il
du xxe siècle. Une copie du t a b le a u et deux déclinaisons va raconter une histoire.
majeures proches de l’abstraction, Hélène à la porte de
Scée et Hélène glorifiée, sont au cœur de cette nouvelle
49 Page 145, Exercice 6
exposition conçue par Marie -Cécile Forest, directrice du
musée. a Tu as vu l’expo Pica sso ?
Donc faire tout e l’histoire de ce t a b le a u Hélène de Troie d Cette sculpture est horrible I
œuvre q u’il expose au Salon de 1881 avec cette merveilleuse haute et belle. » Victor Hugo
Galatée qui est conservée au mu sée d ’Orsay. Parmi les millions de visiteurs qui tous les ans viennent voir
J o u r n a l is t e : « Hélène de Troie, la beauté en majesté », une la Joconde, la Vénus de Milo, la Victoire de Sam othrace ou la
exposition du musée Gustave Morea u dans le 9e à Paris, Bethsabée de Rembrandt, combien regardent le Louvre lui-
présentée ju s q u ’au 25 juin. même. Un lieu chargé d ’histoire et qui, bien avant d’être un
musée, était d’abord un chât ea u fort construit par Philippe
47 Page 142, Exercice 5 - Intonation Auguste pour protéger Paris. Puis la forteresse est devenue
1 Les différentes nuances de couleurs sont sublimes. la résidence de presque tous les souverains français qui, de
2 Re garde ce tableau. C’est une croûte ! Charles V à Napoléon III n’ont ja m ais cessé de transformer
3 Eh bien, si c’est ça l’art moderne, je peux faire la même et d’agrandir le Louvre où se sont produits que lq u es-u ns des
ch ose ! gran ds moments de l’histoire de France. Catherine de Médicis
4 Très fort cet artiste ! Belle façon de mettre en valeur la y déclencha les massacres de la Saint-Barthélemy, Louis XIV
matière. en fut chassé par la Fronde, Louis XVI y perdit sa couronne,
5 Cette main levée donne l’impression d ’une liberté en et, dernier avatar de cette histoire mouvementée, les
mouvement. Magn ifique ! commun ar ds l’ont incendié un siècle avant q u’un architecte
6 Je ne comprendrai ja m a is rien à l’art abstrait. américain d ’origine chinoise y construise une pyramide en
7 J’adore la com position de ce tableau. verre. L’affaire fit, on le sait scandale, mais elle a au moins
8 Une toile toute blanche I Aucun intérêt ! permis aux Parisiens de redécouvrir, sous la pyramide de Pei,
les origines du plus g ran d musée du monde.
5 Je voudrais excuser monsie ur Lenel qui ne peut assister à
si Page 153, Exercice 4 - Intonation la réunion aujourd’hui.
1 Selon moi, Delphes est le plus be au site grec antique. 6 Nous p a ss o n s au rapport Taylor.
2 La construction de cet édifice public prendra trois mois. 7 Ma machine de vote électronique ne fon ctionne pas.
3 Cette inscription latine sur cette pierre est exceptionnelle ! 8 y a - t - i l des com men ta ires sur le projet d’ordre du jour ?
4 Attention ! Ne cassez pas ces vases, ils date nt du IVe 9 Parfois, j ’ai l’impression d ’halluciner !
siècle ! 10 y ai déjà eu l’occasion de poser plusieurs questions
5 Mon équipe travaille sur la con str uction d 'u n e tour orales sur ce sujet.
gigantesque.
6 Les techniques de fouille sur ce site sont très scientifiques. Dossier 2
7 Le choix des habitants n’a pa s été respecté dans la
54 Pages 166-167, Cuisines m étissées
réalisation de ce projet.
8 J’espère que les calculs des ingénieurs s ont corrects ! Muriel P om ponne : On va retourner tout de suite en Afrique où
une habitude bien f ranç aise a trouvé s a place c’est celle du
pain quotidien, Sa ra h Tisseyre s ’est rendue à la boulangerie
Ba ga mi à Bamako.
unité 9 Ainsi va le monde ! Sarah T issE yR E : Cheick Oumar Traoré lui s ’enorgueillit de
con fectionner une baguett e traditionnelle fra nçaise depuis
Dossier 1
qu’il a fait un sta ge il y a huit ans auprès d’une délégation
52 Pages 158-159, Le virage éeol® de la PAC de bou lange rs venue de France.
Cheick Oumar Traoré : Il ne manque plus que la levure et le
Stéphane : C’est notre planète, c’est avec vous Virginie
sel. Voilà.
Garin, bonjour !
S. T. : Et est-ce que vous avez déjà goûté de la baguette
Virginie G a r in : Bonjour Stéphan e ! Bonjour à tous !
traditionnelle fra nçaise faite en France ?
Stéphane : Alors, Bruxelles veut rendre les agriculteurs
C. 0. T. : Non et c’est ce qui me gêne b ea ucoup aujourd’hui.
écolos. La Commission européenne doit ann once r dans
Faut que j ’aille améliorer ma connaissa nce. Parce que m oi-
la journée sa réforme de la PAC, -fia Politique Agricole
m êmeje n’ai pas été là -b a s mais mon patron lu i-m ême il a
Commune. Les p aysans t oucheront leurs aides, Virginie,
été, mais il me dit q u’il y a une très gr ande différence entre
s ’ils respectent l’environnement.
la manière de travailler en France et la manière de travailler
V. G. : Oui, si vous voulez touch er vos primes, et bien,
Transcriptions
au Mali ici.
protégez les haies, les petits oiseaux, les prairies, utilisez
S. T. : Il n’empêche, la baguett e a du succès, surto ut da ns
moins de pesticides. C’est ce que propose Bruxelles aux
la capitale.
agriculteurs. Un tiers des aides qui leur sont versées seraient
C. 0. T. : Le pain est devenu incontournable m ainten an t
liées à des mesures environnementales. Et c’est énorme,
parce q u’on mange to ut avec le pain ici, même il y a des
puisque le budget agricole c’est 55 milliards d’euros, 40 %
ge ns qui ma ng ent le pain et le riz au gras avec le pain donc
du budget total de l’Europe. Donc, q u’un tiers de cet argent
ça « c’est plus pire ! » On coupe des petits morcea ux de
soit con sacré à l’environnement, c’est sp ect ac ulaire !
pain pour mettre d a ns la bouillie de mil donc on fait tout
Bon, les écologistes sont méfiants, ils disent que ces conditions,
avec le pain. Avec le café. On a remplacé avec la baguette
pas assez strictes, ne vont pas empêcher les paysans de polluer.
française.
Cela dit, ce virage écolo inquiète les agriculteurs français.
S. T. : Moins chère, la bouillie de mil n’a pourtan t pas
Ce sont eux qui bénéficient le plus des aides de Bruxelles.
disparue au Mali, notam m en t dans les ca m pagnes. Cheick
« Des contraintes en plus, ça com mence à bien faire »
Oumar Traoré pendant ce temps lui fabrique tout ce que
disent-ils, et surtout ce q u’ils voudraient, c’est déjà que le
peut produire une boulange rie : baguettes, ficelles, flûtes
budget reste le même car il y a des pays qui aimeraient le
mais aussi pains de campa gne, complets ou aux céréales.
raboter pour consacrer plus d ’argent à d ’autres ch oses : à la
justice, à la recherche. Ce sont les pa ys du nord de l’Europe
pour lesquels manger, bien manger, n’est pas toujours une 55 Page 170, On n’arrête pas Fée©
priorité, en to ut cas moins que pour nous. Pour eux, un pneu J o u r n a l is t e : Alors le problème c’est que cette mon dialisa tion
de voiture ou un fromage, c’est un peu la même chose. Si on elle a ses bénéficiaires et puis elle a ses victimes. A qui, à
pouvait les importer moins cher de Chine, ça permettrait de qui p ro fite-t -e lle ? Donc les pays émergents on l’a vu, la
moins dépenser pour l’agriculture. Chine...
Alors, cette réforme, elle est prévue pour 2014. Des Eddy F o u g ie r : Oui.
né gocia tio ns acha rnée s vont com mencer entre les pays, J o u r n a l is t e : ... les élites éc on om iques et c’est bien ça le
mais la crise, la situ ation financière risque de donner raison problème, en revanche les ca tégorie s populaires sont un
à ceux qui trouvent que l’agriculture coûte trop cher. peu les victimes de cette mondialisation .
Stéphane : Merci Virginie Garin. £. F. : Il y a ceux qui ont les ressources né ce ssaires pour
profiter de la mon dialisation . Les ressources en termes
5ï Page 160, Exercice 5 - Intonation de capital, en termes de compétences, nota mment
linguistiques et qui peuvent effectivement faire des
1 La séance est ouverte.
2 Merci, monsieur le Président. études à l’étranger, avoir des postes d ’expatriés, les exilés
fiscaux, il ne faut pa s le dire, les action na ires surtout qui
3 Nous p a sson s donc au vote. Qui est pour ? Qui est contre ?
Qui s ’abstient ? Adopté ! bénéficient effectivement de la m on d ialisa tion et puis
11 y a ceux qui n’ont pas ces ressources ou qui voient la
4 En fait, nous devons faire plus pour les droits des femmes,
chers collègues ! mon dialisa tion co m me un phé nomèn e qui va heurter leurs
valeurs ; on peut penser à des mouve ments intégristes
209
mais égalemen t à ceux qui défenden t tout simplemen t les Une femme : Non. En gare de Munich, un employé de la
tra ditions na tiona les ou locales. Deutsche Bahn a mis un t a m pon sur mon billet puis il m’a
J o u r n a l is t e : Ah oui alors ça c'e s t la réaction disons donné les horaires des trains pour Bruxelles. Il m’a dit que je
identitaire... pouvais monter d a ns le train suivant, com me ça.
E. F. : oui Un homme : Donc tu as voyag é toute la nuit...
J o u r n a l is t e : ...à la... à la com ment dire à l’uniformisation Une femme : Oui, j ’ai traversé toute l’Allemagne en place
culturelle. Mais d'un... mais d’un point de vue économ ique assise et j ’ai dû changer 3 fois de train... Et tout à l’heure,
il y a les ca tégorie s popu laires donc ce qui explique q u’elles j ’étais sur le point d’arriver à la gare quan d j ’ai reçu un
soien t sensibles à un certain di sco urs na tio naliste parce coup de téléphone du Dr Van Acker. Il m ’a dit que Suzy était
q u’elles en sont les victimes, vic tim es des d élocalisations malade et q u’il falla it la remplacer.
et de pertes d’emplois par exemple. Un homme : Et tu as accepté malgré la fat igue du voyage ?
E. F. : La mondialisa tion a un gros inconvénient c’est que Une femme : Oui, c’est ça la vie des étudiants en médecine.
ses effets négatifs se con centrent sur la même population Ha ha ha ! Ma is c’est juste pour la matinée. Ensuite, Marc
et sont extrêmement visibles alors que les effets positifs prendra le relais.
sont diffus et ne se voient pas donc l’ouvrier effectivement Un homme : Bon bah, dépêche-t oi alors ! Va vite prendre une
qui vient de perdre son emploi, parce que son entreprise douche pen dan t que je te prépare un café. On commence
a délocalisé, se sent victime de la m on dialisa tion ensuite les visites avec le Dr Van Acker dans 30 minutes.
il va da ns un ma ga sin hard discou nt pour acheter des
produits fabriqués en Chine, avec peu t- êt re une entreprise 58 Exercice 2
qui a délocalisé au passag e, là c ’est un gain de pouvoir
J o u r n a l is t e : C’est encore un gran d privilège, seuls 10 000
d’a cha t pour lui.
parents font garder leurs enfan ts d a ns la crèche que leur
J o u r n a l is t e : Il est content d ’avoir un ordinateur à petit prix.
propose leur entreprise. Un s o nd a ge publié hier par Babilou,
E. F. : Voilà et il part en v a c a n c e s via une com pagnie low
un groupe de crèches d’entreprises, montre pourtan t que
cost il est bénéficiaire de la m on d ialisa tion mais ça ne se
les parents ne voient que des a v a n t a g e s à faire garder
voit pas, il trouve ça normal.
leurs petits tout près de leur bureau voire même dans leurs
locaux de travail.
56 Page 171, Exercice 2 - Intonation Plus de 80 % des mères disent que, grâce à la crèche
1 Je me fais du souci pour Nina, elle risque de perdre son d ’entreprise, elles sont revenues plus facile ment de leur
emploi. congé maternité. Plus d’une sur deux affirme que, san s
2 Ouf, les exportations reprennent, je suis rassurée ! cette solution, elle aurait dû prendre un congé parental ou
3 Avec la hausse des prix, je m’inquiète pour l’avenir de mes se mettre à temps partiel alors qu’elle n ’en avait pas envie.
pet its-e nfants. La grande tendance, c’est la crèche inter-entreprises :
4 Le chômage, c’est effrayant. plusieurs sociétés s ’un issent pour ouvrir un lieu d ’accueil en
5 Malheu reusement, je crains la déloca lisation. commun. Ma is certains gr an ds groupes préfèrent créer leurs
6 Depuis mon augm entat ion, je me sens mieux I crèches à eux. C’est le ca s de GDF SUEZ qui a déménagé
son siège à la Défen se et qui en a profité pour ouvrir « 60
57 Pages 176-177, Compréhension de l’oral = berceaux ». Une crèche au r e z - d e -c h a u s s é e de l’une des
tours du quartier d ’affaires, en bordure du parvis, à 300
Épreuve Delf i l
mètres de la Grande Arche. Ma is parfois, pour les enfants
Exercice 1 les journées sont longues. Avoir son bébé à la porte de son
Un homme : Tiens, qui voilà ? Sylvie ! Qu’es t -c e que tu fais bureau, est-ce que ça n’est pas une raison pour rester plus
ici ? Tu ne devais pas revenir dem ain ? tard au bou lot ? Maxime, père de 2 ju m ea ux de 15 mois.
Une femme : Si mais le médecin chef m’a appelée en Maxime : Je les dépose... généralem ent il est 8 h 20, 8 h 30.
urgence. On part de la maison, il est 8 heures, on prend la voiture
Un homme : Je compren ds mieux pourquoi tu as t a valise. Tu ensemble. C’est unejou..., enfin c’est une journée standard.
arrives directement de la gare, c’est ça ? Et le soir, je les récupère à 18 h 30 en règle générale.
Une femme : Oui, exactement. Je suis morte de fatigue. J o u r n a l is t e : Il vous arrive de les récupérer plus tard si le
Un homme : Ma is tu ava is réservé une place en w a g o n -lit si travail le nécessite ?
je me souviens bien... Maxime : S’il y a nécessité, oui. Mais, pour l’instant,
Une femme : C’est vrai. Malheu reuse men t, j ’ai manqué ma c’est... j ’essaye de me régler quand même par rapport à ça
c orre sp ondance à Munich car mon premier train est tombé parce que ça fait des grandes journées qua nd même déjà
en panne. 10 heures à la crèche, c’est beaucoup I Donc, on essaye
Un homme : C’est pas de chan ce ! d ’éviter de tirer un peu trop sur la corde, quoi.
Une femme : Comme tu dis. Donc, le premier train est resté J o u r n a l is t e : Pour Ma xime cette souplesse dans l’organ isation
bloqué pen dan t des heures, puis on a dû descendre et du temps n’a pas de prix : un élément impor ta nt dans sa
monter d a ns un bus. On était nombreux... Il y avait au moins motivation et une bonne raison pour lui de ne pas quitter
500 passagers. son entreprise de sitôt.
Un homme : Le bus vous a emmen és à la gare de Munich ? Maxime: Aujourd ’hui si je devais ch an ger de société, ce serait
Une femme : Hm hm... mais évidem ment mon train de d’abord ce p o in t-là que je regarderais principalement, ça,
nuit avec ma place dans le w a g o n - li t était parti depuis c’est sûr.
longtemps. J o u r n a l is t e : Avant le salaire ?
Un homme : Alors, tu as dû racheter un autre billet ? Maxime : Avant le salaire, oui.
210
[e]
59 Exercice 3 Noël pêche avec Solène.
J o u r n a l is t e : La colocation, ce n’est pas réservé aux jeunes. Elle aime la neige.
Ma uricette a 62 ans. Cette b a b y -b o o m e u s e récemment C’est du poulet ?
divorcée a déjà choisi ses trois futurs colocata ire s avec Ferme ton bec !
qui elle part passer une se maine cet été en gu ise de test.
Il ne leur reste plus q u’à trouver un logement définitif. Et [œ]
même s ’il est difficile pour quelq u’un qui n’a ja m a is vécu en Ah, la je u n e s se !
coloca tion de se lancer à cet âge d a ns la vie à plusieurs, le Qui vole un œuf vole un bœuf.
projet des Cocons a sédu it ce tteje une retraitée.
Mauricette : Je peux avoir des te mps où je suis, je me sens [9 ]
seule, où j ’ai pa s l’impression d ’être vra imen t dans la Je reviens le six mars.
société. En créant une famille de cœur, et bien, c’est un Nous fais o n s du sport et vous ? Avant, j ’en f a isais aussi.
terreau qui nous ressource, et qui nous permet de pouvoir
encore plus no us tourner sur l’extérieur et de se sentir 10]
vraiment dans la société. Parce que parfois le fait d’être J’aime le bleu de tes yeux.
seule nous marginalise un peu. Quoi ? Une émeute en Creuse ?
J o u r n a l is t e : Autre alternative, à Montreuil près de Paris : Monsieur, s ’il v ous plaît !
la maiso n des Ba bayagas. A terme, le projet vise à réunir
une vin gt aine de femmes retraitées qui partage nt un même [o]
parcou rs politique ou a ss o c ia tif et seulement des femmes. Ce rôti est trop gros.
Thérèse Clerc a 80 ans. Elle est fon datr ice de la maiso n des Claude, enfile ton m a nteau bien chau d !
Ba bayagas. Elle rosit d’émotion.
Thérèse C lerc : Elles sont les plus nombreuses, les hommes
meurent. A 80 ans, il y a sept fois plus de femmes que M
d ’hommes, y a plus d’hommes. Et p-uis, deu xièmement ce Tu téléphones à Simone ?
sont les femmes les plus pauvres. Q ua nd un homme touche Où est le solarium ?
100 euros, les femmes ne t ouchent que 42 euros pour leur
retraite. ta]
Transcripis®ns
J o u r n a l is t e : Vivre ensemble quan d on a pa ssé un certain âge, A Mardi au ch âtea u !
c’est aussi se rendre des petits services, prendre soin les
uns des autres. Et dans chac un e des futures structures, des [e]
chartes ont été adopté es pour savoir quoi faire quan d la C’est un médecin très impoli.
san té décline. Pour Mauricette, t out dépend des situations. Achète du pain ! J’ai faim !
Mauricette : Entre le petit ha n dic ap pa ss a g e r où la personne J’aime cette peinture de Reims.
qui a besoin simplemen t de rester au lit etc. - là on est Mets du thym dans la salade !
com plèt em ent présents. Ma is après, c’est vrai que dans C’est le chien du doyen.
certains ca s très lourds, il y a la famille qui est là et qui Le ma ga sin coréen est au coin de la rue.
reprend toute s a place. C’est un parfum Chanel.
J o u r n a l is t e : Les ha bitats alte rn at ifs à la maiso n de retraite
sont déjà présents un peu partout en Europe : coloca tion [à]
privée en Allemagne, structures publiques en Belgique ou Il campe d a ns les cham ps !
encore s em i-p ubliq u es en Grande-Bretagn e. On y va ensemble ?
Jean aime les paons.
Patientez encore un mom ent !
60 Pages 182-183, Phonétique
Prononciation et intonation [5]
Ninon, c’est ton nom ou ton prénom ?
[il
Il dîne à midi.
Gilles est naïf. [j]
Le synonym e de type ? Le soleil brille.
Mon thé est tiède.
Elle vit à Lyon ?
[y] Il paye son employé.
Tu as vu Luc ?
Il a eu un rhume.
[il]
La nuit, on ne voit pas les nuages.
[u]
Coucou, où est le goûter ?
[w]
Vous jouez au foot ?
Oui, il a to ut avoué.
Toi et moi, c’est déjà loin.
[e] fermé
Céline, éteins la télé !
Tu viens ma ng er chez moi ?
Les amis de tes amis sont mes amis.
211
61 Page 184, Les liaisons 64 Page 185, Les liaisons facultatives
a Mon ami a un certain âge. 1 Des histoires incroyables
b Paul est bien trop aimable, 2 Elle fait aussi du piano.
c Mon stu dio se trouve au premier étage, 3 Je suis une femme.
d Les enfan ts regardent les Jeux Olympiques chez eux. 4 Je pen sais à lui.
e Quel gran d homme quan d il prononce ses discours ! 5 Je vais aller à Rome.
6 On est en retard.
62 Page 184, Les liaisons obligatoires 7 II courrait, mais il était en retard.
1 Louis / arrive.
2 Son plan / a réussi.
3 Chacun / a des droits.
4 Un étudiant / italien. „
5 Des fers / à repasser
6 Une po mm e et / une poire.
7 C’est un / héros.
8 II part / avec moi.
212
TRANSCRIPTIONS > documents du DVD
Troisième ca nd id a t : D ’abord, j ’ai un bac pro « Services de
unité 1 Vivre ensemble proximité et vie sociale » que j ’ai poursuivi avec un BTS
Dossier 2 « Economie sociale et fam iliale ».
Quatrième candi l : Enfin, je... Voilà, je... j ’ai plus fait
Page 26, Le repas gastronomique d’études pour l’instan t que travailler.
des Français : Quelle est votre principale motivation ?
: Une fois que vous l’avez mis à la poissonn ière Quatrième candidat : J’ai eu ma première vraie expérience
à la vapeur. professionnelle...
Transcriptions
: Vous laissez refroidir la peau... Premier candidat : ... une très très vieille dame, très... très
: Et après, on coupe en tran ch es à ce mom ent-l à. vieille.
: Qu’est-ce que tu ferais toi avec PAmandine, Deuxième candidat: ... que j ’ai assistée ju s q u ’à la fin au
quotidien.
a ujo urd ’hui ?
: Poêlée. Premier candidat : Voilà je me souviens en gériatrie par
: Poêlée to ut simplement. exemple, bon il y a eu qua nd même des bons moments. On
: Faire le marché permet d’écha nger des savoirs, ce qui concerne les dém ar ches administratives...
des conseils, des tours de mains. C’est un lieu de parole, de : ... l’APL notammen t, l’aide au logement.
: Les plus grosses pour faire un gratin. Philippe : Vous vérifierez Magali, mais je pense pas.
: Je viens chercher chez vous du boudin... : Non, v a s - y c’est bon, c’est bon !
: Le repas g a stro nom iq u e est ouvert aux produits yvan Laprade : C’est moi là.
: Ça fait deux heures que j ’att ends ! Vas-y, non, non !
d ’autres cultures. Il contribue à la découverte, à
l’accepta tion de l’autre. C’est moi.
: Vous avez des références ? artiste. Il est crieur public à la Cro ix-Rou sse à Lyon. Dès les
: Oui, donc moi je suis titulaire du CAFAD beaux jours, Gérald s ’installe sur les pla ce s publiques pour
« Certificat d’aptitu des aux fonction s d’aide à domicile » déclamer le courrier qu’il reçoit des ha bitants. Pa ssionné
: ... que j’ai fait valider pendant une par les relations, les échanges, les contacts, depuis to ut
form atio n en alternance à l’institu t Bayer dans les Landes petit déjà, il rêvait d ’être à la tête d ’un ministère, celui
des relations humaines. Avec lui, chaque week-end, pour
en 2001.
ses auditeurs, c’est plus d’une heure d ’humour, de plaisir ;
213
et s ’il n’est toujours pas ministre, on peut tout de même
le reconnaître d’utilité publique, c’est indéniable. Voyez
unité 5 À l’horizon
v o us-m ê m e, c’est un reportage de France 3 Lyon. Dossier 1
Gérald : Suite au départ inspiré de mes coloca ta ire s qui,
d a ns leur gran de précipitation, ont emmené les meubles...
Page 87, Les touristes étrangers sont de
J o u r n a l is t e : 11 heures, un sam edi à la Croix-Rousse. retour
Gérald : ... je me retrouve san s même une ch aise pour J o u r n a l is t e : L’INSEE vient de publier ses sta tistiq u es sur le
m’asseoir... tourisme en région Centre sur l’année 2010. Un secteur
J o u r n a l is t e : Ce n’est plus l’heure du laitier, mais celle du qui ne se porte pas trop mal, le nombre de nuitées dans
crleur public. les cam pings a a ugm enté de 4,1 % lorsque les hôtels
Gérald : ... merci de votre aide. enregistrent une hausse de seulement 0,5 % mais après une
J o u r n a l is t e : Le crieur public s ’appelle Gérald, il lit des chute de plus de 3 % en 2009. Le principal enseignement
a nnonces que lui ont laissées les Croix-Rou ssien s tous les c’est le retour de la clientèle étrangère : Britanniques,
s am e dis et dimanches. Américains et J aponais en tête, ils com pense nt le recul de la
Gérald : Pourquoi je fais ça ? Euh... clientèle française. Les étrangers qui sont encore présents
J o u r n a l is t e : Alors peu t-êt re que pour le comprendre, il fau t chez nous en ce mom ent com me le montre ce reportage de
le suivre quelques heures a va nt sa criée. La Cro ix-Rou sse Sabrl na Melloult.
est son monde, un terrain de jeu, un laboratoire. Marie : Bonjour et bienvenue.
Gérald : Sâ lam aleïkoum la Croix-Rousse. Réveillez-vou s S. M. : Cela fait 8 ans que Marie accueille ses invités venus
tranquillement. du monde entier d a ns son gîte à Luynes, une ancienne
J o u r n a l is t e : Lui qui a imaginé q u’en t an t que crieur public, il grange du xve siècle restaurée pou r le plus grand plaisir
travaillerait pour un ministère des rapports humains. Et il de J ean-Paul et Liliane to ut droit venus du C a n a d a pour
recueille a va nt ses criées, les m e ssag es q u’on lui a laissés. célébrer les fêtes de fin d ’année d a ns la région.
Puis le fonction na ire se met à l’œuvre pour de vrai. Jean-Paul : Etant québécois, on f ait des réunions familiales
Gérald : Je suis blanche, mon mari est noir et à l’occasion et là notre fille et son copain venaient nous
quotidiennement, nous s om m e s con frontés à un racisme rejoindre et moi je travaille ici en France alors on trouvait
ordinaire, j ’ai envie de dire, à un racisme de quartier. que c’était... c’est la formule idéale se retrouver en famille
Jérôme et Maria se marient a ujo urd ’hui, la famille Fontalba à la c a m p a gne pour nous faire sortir de Paris un peu qui est
leur souh aite plein de bonheur. bien joli mais qui a ses limites q u a n t au plein air.
Femme interviewée : Je suis vraimen t séduite et aussi S. M. : Une bouffée d ’air pour Jea n-Pau l mais aussi pour
profondément touchée, parce que les rapports humains, Liliane qui a visité la région pour la première fois il y a 30
c’est ma vie. ans. Selon elle, se retrouver d a ns un gîte est une façon de
Homme interviewé : Tout ce q u’il nous apporte est une heure recréer chal eure use ment son cocon familial.
d’humour, et de plaisir et de rire. Liliane : On aime cette fo rm u le -là aussi parce qu’on préfère
Gérald : Mainten an t, si t u me dem an des pourquoi je le fais à l’hôtel parce qu’on est ensemble on est en famille, on peut
maintenan t, je le fais parce que je sens que j ’ai une action se faire à manger, c’est convivial et on voit un peu commen t
sur mon quartier. Vraiment, les gens, ça les interpelle et les ge ns vivent, com m ent les habita tio ns sont développées
peu t-être que ça va chan ger des petites ch oses en eux. d a ns la région et to ut donc c’est une formule q u’on aime
J o u r n a l is t e : Mo nsieur le crieur de la Cro ix-Rou sse reviendra beaucoup.
le dim anche et les w e ek-e nds d’après, avec il l’espère, de S. M. : Si J ean-Paul et Liliane sont sous le charme, Marie
no uv ea ux me ssages à crier pour que le quartier f a sse le l’est aussi car ce n’est pas la première fois qu’elle reçoit
plein ce q u ’il appelle la valeur ajoutée en rapports humains. des Canadiens.
Marie : Non, c’est la deuxième fois que j ’ai des Can adiens
et en fait je suis a ssez ravie parce que je trouve q u’ils
so nt a b solum ent ch arm ants donc... très convivial, très
unité 4 Entre nous... chaleureux.
Dossier 2 S. M. : Les gîtes attirent donc de plus en plus de monde.
Depuis 2008, leur f réquenta tion augm ente et les touristes
^ Page 82, Marie-Antoinette
sont de moins en moins attirés par l’hôtel. Pour Marie, c’est
Am bassadeur Mercy : M onsieur le d uc de Choiseul. C’est le a va nt to ut grâc e à l’échange plus convivial que permet le
ministre qui a œuvré pour cette union. gîte.
Marie-Antoinette : ja m a is je n’oublierai ce que vous avez Marie : Oui, c’est différent de l’hôtel parce q u’en f ait dans
fait pour mon bonheur Monsieur. un gîte on s ’investit comme d a n s sa m a ison c’e s t -à - d i re
Duc de Choiseul : Et pour celui de la France. Par ici. q u’on décore vraiment avec son cœur, on veut que les gens
Dame de la cour : Et voilà l’Autrichienne. se sentent bien et on a plus l’impression de recevoir des
Dame de la cour : J’espère que vous aimez les strudels. amis que de recevoir des étrangers.
Duc de Choiseul : Je vous présente m a d am e la D auphine : S. M. : En a ttend a nt de fêter le Nouvel An, Jea n-Pau l et
Marie-Ant oinette . Liliane partent en ba la de pour découvrir la région.
M arie-Antoinette : Mon royal gran d-père. Jean-Paul et Liliane : Au revoir.
Louis XV : Bienvenue Madam e. S. M. : Merci beaucoup. Au revoir.
Je v ous présente mon petit-fils : Lou is-Auguste.
Louis-Auguste : Bienvenue Ma dam e.
Dame de la cour : Ce n’est q u’une enfant.
214
pu mourir brûlée vive. Et pourquoi ? Je vous le dem an de
unité 6 Du nécessaire au superflu i inspecteur, pourquoi ?
Dossier 1 : A mon avis...
Commissaire L a r o s iè î : : Non, t a i s e z - v o u s ! Ne m’interrompez
Page 110, La Ruche qui dit Oui pas. Elle con na ît le meurtrier. Sans le vouloir, elle a dit ou
: Vous faites une tarte. fait quelque ch ose qui l’a poussé à prendre ce risque. Mais
: Aujourd ’hui, quan d vous achetez des je vous jure Lampion, q ueje saurai la faire parler.
pommes, il y a de nombreux intermédiaires entre v ous et le Ah docteur, je peux l’interroger ?
producteur : un supermarché, un grossiste, une coopérative, : Elle a subi un choc, au ca s où son état vous
parfois même un d em i-grossiste . intéresserait. Je lui ai administré un sédatif. Elle dort.
: D ’un côté vous payez cher le produit... : Comment ça, elle dort ? De quel
: ... de l’autre, le producteur est mal payé droit vous entravez l’action de la justice ? Non mais c’est
pour son travail. a hu rissa nt Lampion, to ut bon nem en t a hurissa nt ! Un
: La Ruche qui dit Oui raccourcit le circuit a ss a s s in a ss a s s in e et ce cuistre endort les tém oins !
entre vous et le producteur.
: Alors q u’e s t -ce q u’une ruche ? : Ah, arrête de couiner, personne n’est mort !
: Une ruche est un point relais installé chez Commissaire L a r o s iè r e : C’est une tentative de meurtre.
un particulier permettant le commerce direct avec les Je veux savoir où chacun d ’entre vous se trouvait à ce
producteurs. m om ent-l à. (à Jean) Vous.
: Un particulier décide de créer une ruche. Il : D an s le petit salon, seul bien sûr. Je lisais le Canard...
rassemble dans son entoura ge un réseau d’amis, de voisins, : ( à T i n a ) Vous.
d ’amis de voisins... : Je...
: Écou to ns un producteur de pommes. :... Enchaîné, (à l’oreille de Tina) J e c r o is q u e j e t ro u b le
: Je vous propose mes pom m es à notre petit inspecteur.
1,40 euro le kilo et livre votre ruche à partir de 100 kilos de : Ah écoutez, ça suffît, je v ous ai posé
comman de. une question ! Allons-y.
: Le site recueille l’offre du producteu r puis la : Je rangea is mes affaires dans ma chambre.
diffuse aux membres de la ruche. Les membres com m an d en t : (à Marie) Vous ?
les pom m es si l’offre les intéresse. J’en veux 5 kilos, moi : Commissaire, je me tena is d a ns le hall d’entrée,
Transcriptions
10 kilos, 15 kilos par là, on veut 10 kilos... incapable de monter à l’étage. Si q uelq u’un était sorti ou
: Q uand le minimum de co m m an d e est entré d a ns la maison, je l’a ura is vu.
atteint... : (à Gwendoline) Il n’y avait donc que
: ... la ruche a dit oui. Le producteur livre la vous pour être à l’extérieur ?
ruche et les membres vienn en t récupérer leurs produits. : Ma is enfin ! C’est Gwendoline qui a
La Ruche qui dit Oui, c’est partout en France et pour tout donné l’alerte !
le monde. Vous pouvez ouvrir une ruche, y participer ou : Personne ne quitte cette pièce.
la fournir. La ruche ça marche pour les pommes, mais L’inspecteur Lam pion viendra vous chercher un par un pour
a ussi pour la viande, le fromage, les légumes, le miel, les être interrogé.
confitures, le pain, le vin, les ju s de fruits. : Votre mari nous a interrompus fort
: La ruche, ce sont des pro duits de qualité à propos tout à l’heure. Où é t iez-v ous ce matin ?
à un prix juste pour tous. Un meilleur prix d’a cha t pour le : Dan s ma chambre. Le voyage avait terni mes
consommateur, un meilleur prix de vente pour le producteur. vêtements.
: Et c’est égalemen t un revenu com plém entaire : Seule je présume.
pour la personne qui tient la ruche. : Lorsque ma mère a été assassinée, je jouais aux
: La Ruche qui dit Oui, c’est la cartes avec Philippe. Donc si je ne l’ai pas tuée, je n’ai
co m m un au té pour manger mieux, pour manger juste. aucu ne raison d’en vouloir à cette pa uvre vieille Christine.
: Alors que vous soyez producteur, que vous Vous perdez votre tem ps et le mien com missaire.
souhaitiez ouvrir une ruche ou y participer, re joignez-nous : C’est à moi d’en juger. Je constate,
sur laruchequiditoui.fr. q u’il y a deux ans comme aujo urd ’hui, votre mari, monsieur
Lacour, est le seul à confirmer vos alibis.
: Vous vous acharnez sur moi alors que Gwendoline
était la seule à l’extérieur et q u’elle fricote avec mon père
unité 7 Tous citoyens ! depuis des années.
: Depuis quand dure cette relation ?
Dossier 2
Ifp ) Page 130, Les petits meurtres d ’Âg&tha
Cfroristie
unité 8 Perles de culture
: Que vous êtes chou co m me ça !
: Pourvu que je m’enrhume pas encore. Dossier 2
: Je le savais, m a i s j ’ai été assez bête
^ Page 149, Le château de Guédelon
pour croire q u’il n’agira it pas tout de suite. Qu’e s t -c e que
c’est que cet accou tr em ent Lam pion ? Femme : Au début, c ’était regardé com me un projet fou.
: Ben, c’est parce queje... Homme : Si, mais c’est ça qui est intéressant. C’est que ce
Commissaire L a r o s iè r ; : Attendez. Cette fem me aurait soit fou bien sûr I II en faut des gens fous.
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Garçon : On n’a j a m a i s vu... Parlement européen et il est à la pointe de la technologie.
Homme : Ils redécouvrent euh... Audioguide : Bien que le siège officiel du Parlement
Enfant : ... le Moyen Age ! européen soit établi à Strasbourg...
Femme : Très Impressionnée par le résultat. Voix o ff : Commence alors pour Math ild e un véritable
Femme : C’est une bonne idée pour la région. voyage. Un voyage d a ns le tem ps d’abord : des origines de
Homme : Si ça peut occuper quelques personnes, c’est déjà cette Europe trop méconnue j u s q u ’à a ujo urd ’hui. Ici, rien
pas mal. de trop institutionnel, on joue plutôt sur des im ages fortes
Homme : On est transportés au Moyen Age. et sur des vidéos.
Voix o ff : Guédelon. Une cinquantaine de per sonnes s ’est Commentaire vidéo : Le marché agricole était devenu la
mise à construire un c h âtea u fort d ’après les tech niques de pierre d’a chopp e m en t de l’Europe.
l’a rtisa na t moyenâgeux. Sans électricité, sa n s grue, san s Voix o ff : Et puis Mathilde fera aussi un voya ge dans
perceuse. Cela n’est pas évident car qui a gardé le sa v o ir- l’espace : sur cette carte de l’Europe, elle peut choisir
faire? une des 90 villes sélectionn ées et grâc e à une borne en
Guédelon est unique ou monde architectural. Pour les apprendre les moindres détails.
h om m es et les femmes qui y travaillent, il n’y a pas Commentaire borne : Chaque année, les hôpita ux et
de tém oign ag e écrit. Il s ’agit alors d ’un expériment médecins de Prague prennent en charge plus de 8 000
archéologique. Européens à la suite d ’une maladie.
On a com mencé à construire à Guédelon en 1997. Il y a Voix o ff : Alors ? Premières impression s de cette première
b eaucoup à faire pour les ouvriers et b ea ucoup à voir pour visiteuse du Parlamentarium.
les visiteurs. Guédelon, le chantier le plus f ou du monde ! Mathilde C orberand : Moi qui étais plutôt eu ro-con vaincue
et j ’ava is l’impression de connaître des choses sur l’Europe,
en fait j ’ai appris déjà pas mal de choses. En 5 minutes, 10
minutes, on appren d déjà vachement.
unité 9 Ainsi va le monde ! Voix o ff : Le to ut aura coû té 21 millions d’euros. Les
Dossier 1 esprits ch ag rins se dem an d ero nt peu t- êt re s ’il était bien
nécessaire, en temps de crise, de dépenser cet argent pour
Page 164, Le Pariamentarlum rapprocher le citoyen du Parlement européen.
Voix o ff : En une seule a prè s-m idi, Ma thilde a réussi J a u n i e D uch : Parlamentariu m est déjà payé. C’est quelque
à parcourir les 27 pays de l’Union européenne, à tout chose q u’on a payé les dernières années, je dirais même
conna ître de leur intégration d a ns l’Europe et pourtant, elle avant q u’on entre en crise, donc la que stion ne se pose pas.
n’a pas quitté Bruxelles, elle n’a même pas dépensé 1 euro, Voix o ff : Le Parlamentariu m sera ouvert tous les jours et
elle a simplemen t po ussé une porte et elle est entrée dans son entrée est gratuite, c’est plutôt rare !
le Parlamentarium. C’est le to ut no uvea u centre de visite du
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