Unidad 1

Conceptos generales de
la investigación
científica
DOCENTE: MSc. JANETT VERDESOTO GALEAS
 Información sobre la clase de investigación
1. Las tareas pueden ser realizadas en clase y/o en casa, deben ser subidas en pdf, a la plataforma en el
tiempo establecido, 5 minutos tarde se calificará con menos puntos.
2. Calificación del parcial:
 Tareas completas plataforma Moodle. 2
 Actuación en clase. 1 punto
 Trabajo en clase 2 puntos
 Exposición, evaluación escrita u oral. 1 punto
 Asistencia 0,50
 Examen del parcial 3,50

Advertencia
1. Si no asiste a clases debe preguntar a sus compañeros sobre el tema tratado, elaborar la tarea
individual y subir a la plataforma. (no tiene calificación de trabajo en clase)
2. Todas las clases deben traer leído una noticia científica, misma que será compartida en clase
 Clase 1. -La Investigación
• La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y
empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno.
• La investigación es un proceso sistemático y organizado que se lleva a
cabo para obtener nuevos conocimientos, comprender fenómenos o
resolver problemas específicos.
• Puede abordar una amplia gama de temas en diversos campos, incluyendo
ciencia, tecnología, medicina, ciencias sociales, humanidades, entre otros.
 Aportes al concepto de Investigación
Fernando Arias Roberto Hernández
Ezequiel Ander Egg.
Galicia Sampieri.

• La investigación • Es un proceso • La investigación se

puede ser definida reflexivo, sistemático define como “un
como una serie de controlado y crítico conjunto de procesos
métodos para resolver que permite descubrir sistemáticos y
problemas cuyas nuevos hechos, datos empíricos que se
soluciones necesitan relacionados a aplica al estudio de un
ser obtenidas a través cualquier campo del fenómeno”
de una serie de conocimiento
operaciones lógicas, humano.
tomando como punto
de partida datos
OBJETIVOS
 Características de la investigación
• La característica fundamental de la investigación
es el descubrimiento de principios generales.
• Donde el investigador parte de resultados
anteriores, planteamientos, proposiciones o
respuestas entorno al problema que le ocupa.
• Para ello debe:
Plantear cuidadosamente una metodología
Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos
De no existir estos instrumentos debe crearlos
 Clase 2.- Ciencia, conocimiento en la investigación científica

Platón Aristóteles Bergson Cohen

• La ciencia es por, su • La ciencia es • La ciencia tenga • Lo esencial de la
naturaleza, algo así fundamentalmente como órgano a la ciencia es que invita
como “un saber más conocimiento inteligencia hace a la duda y, por
válido que la recta demostrativo que que se detenga en tanto, es todo un
opinión y difiere de permite “conocer la las relaciones entre sistema auto
ella por su causa de un objeto, las cosas y las correctivo, que
conexión”. esto es, conocer por situaciones, y no en siempre estará
qué el objeto no las cosas mismas; buscando pruebas
puede ser diferente de esta forma más adecuadas,
de lo que es” reconoce el carácter pues de ninguna de
convencional y sus pruebas se
económico de la puede afirmar que
ciencia. es absolutamente
cierta.
 Concepto general y logístico de Ciencia

La ciencia es un conjunto de conceptos y

La ciencia es el propiedades que convergen en un objeto de
La ciencia es la investigación
conocimiento investigación, y que contiene datos experimentales,
metódica de las leyes naturales
ordenado de los
mediante la determinación y explicaciones, principios generales y
seres y sus
sistematización de las causas demostraciones acerca de dicho objeto. Es
propiedades
inherentes a un fenómeno o hecho descriptiva y explicativa porque investiga lo que las
mediante el estudio
determinado. cosas son, cómo actúan, cómo se relacionan,
de sus causas.
cuándo, dónde, cómo y por qué.
 Ciencia Según Parra Escobar (2013)
• Se entiende como ciencia todo esfuerzo organizado que tienda a un
conocimiento o más sencillamente, todo quehacer con el saber cuando este
saber es crítico o científico.
• Sin embargo existen dos sectores del saber científico no calificados como
ciencia, que serían la Filosofía y la Técnica, los que por su carácter
especial siguen mereciendo una consideración individual y separada, pese a
que ambos son esfuerzos humanos dirigidos hacia la conquista de un
conocimiento pero que no se realizan dentro de la misma atmósfera de rigor,
de método y de verificabilidad en la que se cumple toda la investigación
científica (Pág. 921).

• La ciencia no es infalible.
 Leyes derivadas de la ciencia
• Las leyes derivadas de la ciencia son de diferentes órdenes per tienen elementos
comunes:
• A. Ser capaces de describir series de fenómenos.
• B. Ser comprobables por medio de la observación de los hechos y de la
experimentación.
• C. Ser capaces de predecir acontecimientos futuros.
• D. La comprobación y precisión dependen de los métodos empleados, los
cuales son diversos para cada ciencia y para partes diversas de la misma ciencia.
CIENCIA O CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Es un conocimiento racional (empleo y predominio de la razón para la
explicación de los fenómenos), sistemático (unificar conocimientos: fundado,
ordenado y coherente) y verificable (por la observación o experimentación), que
tiene como propósito la comprensión y control de los fenómenos.

Este rigor que caracteriza al conocimiento científico, lo diferencia del

conocimiento ordinario o común.

La ciencia es: 1.- objetiva y compatible, porque es verificable o repetible en las

mismas condiciones, pero también es subjetiva, dado que los “hechos” pueden
interpretarse a través de normas que permitan encontrarle un sentido, y 2.- es
válida, porque es aplicable a una gama de situaciones.

La característica y herramienta de la ciencia es el método científico.

 Tipos de ciencia
• a.Formal o pura, cuyas características son: 1) estudia las formas o ideas, 2)
usa el proceso deductivo, 3) usa la lógica para demostrar rigurosamente los
teoremas propuestos. Ejemplos: la lógica, la matemática.
• b. Fáctica o Factual o Aplicada, cuyas características son: 1) estudia la
realidad (acontecimientos, procesos, fenómenos, sistemas), 2) usa como
método: la observación y la experimentación, y 3 ) no considera válida una
información obtenida por deducción, sino es confirmada por los hechos. Hay
Ciencias factuales Naturales: biología, química, física, psicología de
individuos; y Ciencias factuales Antrópicas o Culturales: sociología,
psicología social, ciencias políticas, historia
 Principales características de la ciencia

El
La
El El conocimien
El investigació
conocimien conocimient to
conocimien La ciencia n científica Es Es Es Es
to científico
to
es analítica es
o científico científico Es metódico Es general Es legal Es útil Es abierta
trasciende es claro y es verificable sistemático explicativa predictivo
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particular. n. que brinde amplios. tos y
racionalidad y consecuencia
validez. s.
 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
• Es un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas
científicas, mediante la producción de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la
solución o respuesta a tales interrogantes
• La investigació n es un proceso que, mediante la aplicació n del método científico, procura
obtener informació n relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el
conocimiento.
 Clase 3.- La investigación científica

Karl Popper Thomas Kuhn: Paul Feyerabend Imre Lakatos

• Conocido por su Conocido por el concepto • Es conocido por su • Argumentó que las
enfoque en la de "revoluciones postura epistemológica teorías científicas se
falsabilidad como científicas". Argumentó radical, representada en desarrollan dentro de
criterio de demarcación que la ciencia no su obra "Contra el programas de
entre ciencia y progresa de manera método". investigación que
pseudociencia lineal acumulando • Criticó la idea de un consisten en un núcleo
• Para Popper, una teoría conocimiento, sino que método científico único duro de principios
científica debe ser capaz pasa por períodos de y defendió la idea de la fundamentales y un
de ser refutada mediante normalidad anarquía cinturón protector de
evidencia empírica para interrumpidos por epistemológica, supuestos auxiliares.
ser considerada revoluciones científicas. argumentando que las • Según Lakatos, las
científica. Durante estas reglas metodológicas teorías se pueden
• Propuso el método de revoluciones, las viejas estrictas limitan la evaluar no solo por su
hipotético-deductivo teorías son creatividad y la capacidad de predecir
como el modelo ideal reemplazadas por innovación en la fenómenos, sino
para la investigación nuevas, cambiando ciencia. también por su
científica, donde se fundamentalmente la capacidad para generar
formulan hipótesis que forma en que se progreso científico.
pueden ser sometidas a entiende un campo de
pruebas empíricas. estudio.
 Metodología de la investigación científica

• Según Cerda(2000):
• La metodología entendida como el conjunto de aspectos operativos del
proceso investigativo, y que es la concepción más conocida en el ambiente
académico en general.
• Por ello, cuando se alude a la investigación es usual referirse a la
metodología como a ese conjunto de aspectos operativos indispensables
en la realización de un estudio.(p.14)
 Clase 4.- Objetivos de la investigación
• El objetivo de la investigación 1. Descubrimiento de
científica es generar conocimiento
conocimiento nuevo, confiable y
2. Validación y verificación
verificable sobre un fenómeno o
problema específico. 3. Contribución al cuerpo de
• La investigación científica se conocimiento
lleva a cabo siguiendo un método 4. Aplicación práctica
sistemático y riguroso, con el fin 5. Fomento del pensamiento
de responder preguntas, probar crítico y la innovación:
hipótesis o descubrir patrones y
regularidades en la naturaleza.
 Descubrimiento de conocimiento

• El principal objetivo de la investigación científica es

descubrir nuevos conocimientos sobre el mundo
natural, social o tecnológico.
• Esto implica explorar preguntas sin respuesta,
identificar problemas que requieren solución o ampliar
la comprensión existente sobre un tema específico.
 Validación y verificación
• La investigación científica busca
producir conocimiento que sea confiable
y verificable. Para lograr esto, se utiliza
el método científico, que incluye la
formulación de hipótesis, el diseño de
experimentos o estudios, la recopilación
de datos, el análisis estadístico y la
interpretación de resultados.
• La validez y la fiabilidad de los
resultados son fundamentales para el
avance del conocimiento científico.
• Contribución al cuerpo de conocimiento

• La investigación científica contribuye al cuerpo de conocimiento

existente en un campo específico. Al desarrollar nuevas teorías, confirmar
o refutar hallazgos anteriores, o proporcionar evidencia empírica sobre un
fenómeno, la investigación científica ayuda a ampliar y mejorar nuestra
comprensión del mundo.
• Aplicación práctica

Aunque el objetivo principal de la investigación científica es

generar conocimiento, muchos de sus hallazgos también tienen
aplicaciones prácticas en la vida cotidiana, la industria, la
medicina, la tecnología y otras áreas. La investigación científica
aplicada se enfoca en resolver problemas prácticos y desarrollar
soluciones innovadoras para desafíos del mundo real.
 Fomento del pensamiento crítico y la innovación

La investigación científica promueve el pensamiento crítico, la

creatividad y la innovación al desafiar suposiciones, explorar
nuevas ideas y buscar soluciones originales a problemas
complejos.
Al fomentar la curiosidad y el espíritu de investigación, la ciencia
impulsa el progreso y el desarrollo humano.
 Clase 5.- El proceso de investigación.
• El descubrimiento de algún aspecto de la realidad.
• La producción de un nuevo conocimiento, el cual puede estar dirigido a
incrementar los postulados teóricos de una determinada ciencia (investigación
pura o básica); o puede tener una aplicación inmediata en la solución de
problemas prácticos (investigación aplicada).
• La investigación como proceso comprende las siguientes etapas:
• Planificación
• Ejecución
• Divulgación
 Etapas del proceso de investigación
La planificación La ejecución La divulgación
• En investigación se refiere al proceso • Se refiere a la fase en la que se llevan • Es el proceso de comunicar los
de establecer un marco estructurado y a cabo las actividades planificadas y hallazgos, resultados y conocimientos
detallado para llevar a cabo un se recopilan los datos necesarios para generados a partir de un estudio
estudio o proyecto de investigación alcanzar los objetivos establecidos en científico a una audiencia más amplia
de manera eficiente y efectiva. el estudio. • El objetivo principal de la
• Implica la definición clara de los • Es el proceso de implementación de divulgación en investigación es
objetivos de investigación, la las estrategias y métodos definidos compartir el conocimiento científico
identificación de los recursos durante la fase de planificación. de manera accesible y comprensible
necesarios, la programación de • Durante la ejecución, los para diferentes audiencias, incluyendo
actividades y la asignación de investigadores realizan experimentos, el público en general, otros
responsabilidades para alcanzar esos recolectan datos, llevan a cabo investigadores, profesionales,
objetivos. entrevistas, aplican cuestionarios, responsables de políticas públicas y
• La planificación en investigación realizan observaciones u otras tomadores de decisiones.
proporciona una guía sistemática para actividades específicas según el • La divulgación ayuda a aumentar la
el desarrollo y la ejecución de un diseño del estudio. conciencia sobre los avances
estudio científico o académico. • Es una etapa crucial en el proceso de científicos, promueve la comprensión
investigación, ya que la calidad de la de temas complejos, fomenta el
ejecución puede influir en la validez y debate informado y contribuye al
fiabilidad de los resultados obtenidos. progreso social, económico y cultural.
 Clase 6.- Sociedad del conocimiento
• En la sociedad del conocimiento, educación, ciencia y tecnología desempeñan
una función claves en la construcción de la nación. Por ello Amaya (Como cito
Bernal 2010) “el conocimiento es el fundamento para edificar un país con
capacidad para enfrentar los problemas y los retos del futuro”. (pág.5).
• En el tema el siglo XXI, está considerado el conocimiento como la herramienta
para sobrevivir en este mundo, sin el sucumbe, y para ser competitivo el
requisito indispensable a través de conocimiento resolver problemas del interés
colectivo capaces y comprometidos con la sociedad civil preparados para
enfrentar los problemas y los retos del presente y futuro.
 Origen de la sociedad del conocimiento
• Según (Krüger, 2006): “La noción sociedad de conocimiento tiene sus orígenes en los
años 1960 cuando se analizaron los cambios en las sociedades industriales y se acuñó la
noción de la sociedad post-industrial.” (p. 2) en el tema (Forero de Moreno, 2009)
menciona que: La sociedad de la información se sitúan en la década de 1960, como
consecuencia de un proceso económico en el cual los sectores de producción agrícola e
industrial perdieron su liderazgo en el desarrollo económico.
• En dicha década, el surgimiento acelerado de un nuevo sector, llamado “sector servicios”,
comenzó a constituirse como el “tercer sector de la producción. (p. 41)
• La sociedad del conocimiento también era denominada como sociedad de la información
qua apareció durante un cambio en donde la producción agrícola e industrial disminuyo
en el mercado económico y apareció un tercer sector denominado el de servicios al que se
le atribuyo como el tercer sector de la producción que paso a tener mayor importancia
que los dos sectores mencionados anteriormente.
 APORTE DE AUTORES
(Forero de Moreno, 2009)
(Mateo, 2006) menciona: CONCLUSIÓN
dice:
• Sociedad del Conocimiento • “La sociedad del • De acuerdo con lo
quiere decir que el saber y el conocimiento es la mencionado anteriormente
conocimiento son los existencia de las redes de la sociedad del conocimiento
parámetros que gobiernan y comunicación, a través de también tiene que ver con
condicionan la estructura y las cuales se intercambia que cuestiona las situaciones
composición de la sociedad información desde cualquier que se desarrollan en la
actual y son, también, las parte del mundo.” (p. 43) en actualidad, pero este
mercancías e instrumentos relación se tiene una cuestionamiento tiene que
determinantes del bienestar percepción de que la ver con generar
y progreso de los pueblos. sociedad del conocimiento conocimiento que sea
(p. 141) se basa en generar coherente y lógico para
comunicación a través del sugestionar determinadas
intercambio de información situaciones de la sociedad
mediante el uso de actual
diferentes canales que
permitan esta comunicación
de diferentes partes del
mundo.
 DEFINICIÓN DE SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
• Sociedad del conocimiento ocupa un lugar estelar en la discusión actual en las
ciencias sociales, así como en la política europea. Se trata de un concepto que
aparentemente resume las transformaciones sociales que se están produciendo
en la sociedad moderna y sirve para el análisis de estas transformaciones.
• la sociedad del conocimiento viene naturalmente asociada a la sociedad de la
información, dado que para poder generar conocimiento es necesario disponer
de canales de información, mecanismos y procedimientos de almacenamiento
de información mucho más agiles y potentes que los disponibles
tradicionalmente. (Quintanilla, 2007, p.184)”
 Clase 7.-Generación de conocimiento en la vida
universitaria.
• La ciencia surgió de la capacidad de asombro del ser humano y desde la necesidad de resolver dudas,
inquietudes y problemas, y que solo la academia vino a retomarla solo hasta el siglo XIX.
• La investigación científica constituye uno de los pilares fundamentales de las actividades universitarias.
• La investigación y la innovación conforman la infraestructura productiva social y científico para el
desarrollo humano, social y económico de sus habitantes.
• Actualmente, el número de publicación en revistas científicas son el reflejo del funcionamiento de la
institución.
• El idioma global de la investigación científica es el Inglés.
• La generación de conocimiento en la vida universitaria es un proceso fundamental que impulsa el
progreso académico, la innovación y el desarrollo social. Aquí hay algunas formas en que se lleva a
cabo este proceso en el ámbito universitario
 Clase 8.- El profesional investigador
CARACTERISTICAS DE TIPOS DE
¿ QUIEN ES?
UN(A) CIENTIFICO(A) INVESTIGADORES
• Un investigador(a) se dedica • Independientes
a la exploración y/o  Curiosidad • Asistente
profundización de los  Mente abierta • Académico
conocimientos disponibles
 Meticuloso(a) y analítico(a)
respecto a un tema de su
interés, ya sea de naturaleza  Critico(a)
científico-tecnológica,  Pasión por mejorar la
humanística o metodológica. sociedad
 Las y los investigadores  Honestidad al reportar
pueden provenir de cualquier hallazgos
área de experticia y tener  Analítico (a)
cualquier profesión.  Organizado(a), con habito de
 Son ello(a)s quienes someten lectura y excelente redacción
a juicio y comprobación las  Disciplinado(a)
teorías que se tienen sobre la
realidad y sobre el ser
humano mismo
 TRABAJO DEL PROFESIONAL INVESTIGADOR

• Trabajo de campo • En laboratorios

• Búsqueda de fósiles • Vacunas y pastillas
• Proceso de alimentos y
• Analizando conducta animal bebidas
• Monitoreando estrellas y • Inteligencia artificial
cuerpos celestes, etc. • Producción de tecnología
• Entre otros
UN CIENTIFICO TRABAJA Y VIAJA POR TODO EL MUNDO